思想政治教育专业(本科)培养目标
一、专业代码及专业名称、学制、授予学位
1.专业代码：030403
2.专业名称：思想政治教育专业
3.学制：四年
4.授予学位：修满所规定的全部学分，符合《学位条例》规定的毕业生授予法学学士学位
二、专业培养目标及规格
(一)培养目标
本专业培养具有较高的政治素质、道德素质和马克思主义素养，具备哲学、法学、政治学、管理学和教育学等多学科基本理论知识，能在中等以上学校从事马克思主义理论与思想政治课教学科研工作或在企事业单位从事管理工作的专门人才。
(二)培养规格
本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论和思想政治教育等方面的基本理论和基础知识，受到教学技能和科研写作等方面的基本技能训练，具备从事思想政治课的教学与科研以及思想政治工作和管理工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面知识和能力：
1掌握马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学与行政学等学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态；
2掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法，具有分析和解决有关问题的初步能力；
3了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策与法规；
4掌握本专业及相近专业的文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的教学科研及管理等实际工作能力；
5具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神；
6具备在中等学校进行课堂教学、班主任工作、组织课外活动和从事教育研究能力。
三、专业主干课程
马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、政治学、毛泽东思想概论、邓论与三个代表重要概论、世界政治经济与国际关系、马克思主义经典著作选读、法学概论、逻辑学、伦理学、中国近现代史、世界近现代史、思想政治教育学原理、中学思想政治教学论。
四、课程类别及学时、学分分配表
准予毕业总学分：164分，其中：
1.必修课97学分，占毕业总学分的59.1%
包括：公共必修课33学分;专业必修课64学分
2.限选课27学分，占毕业总学分的16.4%
包括：专业限选课19学分;非专业限选课8学分
3.任选课22学分，占毕业总学分的13.4%
包括：专业任选课18学分;非专业任选课4学分
4.实践类课程及活动类课程18学分，占毕业总学分的11.1%
包括：专业实习5分；毕业设计
（论文）5分，国防教育1分；专业见习1分；实践活动1分；专项学分5分。
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思想政治教育专业论文参考选题大全(224个) ★认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育 ★新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究 ★大学生诚信教育——高校思想政治工作面临的新课题（借鉴美国等其他国家诚信教育的经验） ★加强思想政治工作推动校园文化建设 ★试论我校学生思想政治工作 ★贫困大学生的思想政治教育 ★知识经济时代大学生思想政治教育的思考 ★大学生的创新精神与实际能力培养研究 ★反“和平演变”给思想政治工作提出的新任务 ★社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题 ★高校思想政治教育现状研究 ★大学生竞争意识之浅见 ★大学生创新精神的培养 ★网络给高校思想政治工作带来的新思考 ★运用网络技术开辟高校思想政治教育新途径 ★“三个代表”与人才培养 ★网络化趋势下高校德育研究 ★各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究） ★新形势下思想政治教育的有效性研究 ★试析社会主义市场经济条件下的道德教育 ★我国三代领导人思想政治教育思想的研究 ★浅析与思想政治教育密切相关的环境因素 ★试析企业中思想政治教育的必要性与重要性 ★全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向 ★全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？ ★儒学所倡导的“内在超越”与依法治国 ★经济全球化与西方国家的“文化殖民主义” ★“天人合一”思想与可持久发展 ★“中和”思想及其现代意义 ★老子思想及其现代意义 ★专制主义与中国传统文化 ★孔子的人才及教育观 ★儒家人才观及现代意义 ★传统道德的现代价值 ★先秦儒家的“义利观”及其现代意义 ★论人的全面发展 ★以人为本的哲学意蕴 ★马克思的异化理论及其现实意义 ★论马克思人的本质观的发展
中国人民大学2017年思想政治教育专业介绍1．专业概况 我国的思想政治教育专业始建于1984年。1986年，中国人民大学成立马克思主义理论教育研究所，主要从事马克思主义理论教育．思想政治教育的研究。1990年，适应学科发展的需要，国务院学位委员会决定把马克思主义理论教育与思想政治教育合并，形成“马克思主义理论与思想政治教育”专业二级学科，我校开始招收培养思想政治教育硕士研究生和博士研究生，其中博士点是全国第一家被批准招生的单位，也是1998年6月以前全国惟一的马克思主义理论教育专业的博士点，由此培养出了全国第一批思想政治教育专业博士生。1997年，中国人民大学思想政治教育研究所成立。1997年5月，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点被批准为本学科全国惟一一家国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。2001年，马克思主义理论与思想政治教育学科博士点在全国高校重点学科的评审中获得免答辩资格，直接进入重点学科行列。2003年，该学科博士点建设作为一项研究课题被列入中国人民大学“211工程”子项目。2006年马克思主义理论一级学科建立，思想政治教育成为该一级学科下独立的二级学科。我校马克思主义理论一级学科和其中的思想政治教育二级学科均为国家重点学科。 2．主要研究方向 研究方向一 思想政治教育原理与方法研究 研究方向二 马克思主义经典作家思想政治教育理论研究 研究方向三 中国共产党思想政治教育史研究（包括新时期思想政治教育的理论与实践） 研究方向四 中外思想政治教育比较研究 3．研究内容 思想政治教育的性质．规律．功能．内容．方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，中外德育比较研究，思想政治教育创新与发展研究，新时期世界观．人生观．价值观教育规律与特点研究，经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究，思想政治教育案例研究，高校思想政治理论课教育教学研究．高校学生思想政治教育与管理研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。 4．专业培养目标 培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论，全面掌握思想政治教育的理论与方法，把握人们思想品德形成．发展的规律，善于运用马克思主义立场．观点．方法开展思想政治教育研究，具有较强的分析和解决人们思想问题与实际问题的能力，能胜任与本学科相关的教学．科研和党政．群团．学生教育管理工作的专门人才。 5．本专业师资力量 本专业师资力量雄厚。我校从事思想政治教育学科教学和科研工作的教师共29人，其中教授11人，副教授12人，讲师6人。其中，具有博士学位的人员27人，基本形成了年龄结构．职称结构．学位结构都比较合理的创新团队。本学科点上，我校有在全国有影响的知名学者和学科带头人，承担多项国家社科基金和教育部人文社会科学等重大研究项目。他们有的担任马克思主义理论研究与建设工程相关课题的首席专家和重要成员；有的担任教育部重点研究基地主任；有的担任全国高校思想政治教育研究会学术委员会委员；有的入选教育部"新世纪优秀人才支持计划"和北京市委理论人才"百人工程"；有的被评为宝钢教育基金优秀教师和霍英东优秀青年教师；有的被评为全国优秀“两课”教师；有的获得教育部“两课”“精
关于新课改背景下高校思想政治教育专业师范生职业素养问题研究 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） ［论文摘要］基础教育新课改较以往课程改革呈现出新的特点，对高校师范生的职业素养提出了新要求。文章以洛阳师范学院思想政治教育专业为例，说明了高校师范生思想政治教育专业的职业素养现状，指出高校师范生的职业素养难以适应新课改的要求，需要学校调整培养目标，改革专业设置，优化课程结构，改进教学方法，以使其适应基础教育新课改的要求。 ［论文关键词］新课改师范生职业素养 一、新课改对高校师范生职业素养的新要求 教育部于2001年颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）。新课改对基础教育师资素质要求有重要的变化，这是由新课改课程体系的特点所决定的，其特点在于：首先，课程体系的培养目标突出加强德育，促进学生全面发展，实现素质教育。《纲要》规定：“变课程过于注重知识传授影响，强调形成积极主动的学习
态度，使得学生学习基础知识与基本技能的过程，同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。”①其次，课程结构呈现均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位的状况，培养全面、均衡且富有个性的人。再次，课程内容与现实生活密切联系。改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容和学生生活的联系。最后，学习方法与课程评价创新。新课改体现学习方法上注重培养学生的探究意识、动手能力和创新能力。改变课程评价重结果轻过程、评价内容和方式单一的现状，发挥以评价促进学生发展，改进教师教学的功能。倡导建构以人为本、多元、开放、发展性的评价体系。 新课改对师范生提出了新的素质要求。在教育一体化的背景下，新课程与教师专业发展是内在统一的。“课程发展即教师发展”，斯腾豪斯的这句话高度概括了新课程与教师专业发展的关系。②因此，新一轮的基础教育改革对我国广大的中小学教师和教育工作者提出了更高的要求和新的挑战，对于即将成为教师的思想政治教育专业的师范生，也提出了的新的素质要求。 1.培养教师职业精神，掌握新课改的教育理念。要有敬业爱岗、全身心热爱教育事业的精神。作为中学的政治课教师，学科的特殊属性要求其具备比其他学科教师更强烈的忠于党的教育事业、爱生爱校、爱教育的职业道德情操。综合性、生活化、现实性的课改特点在政治学科体现得非常明显，这要求师范生应把握新课程改革的精神，把素质教育的理念根植于心中并付诸行动，因材施教，促进学生
思想政治教育专业自荐信 思想政治教育专业自荐信1 尊敬的贵公司领导您好！ 缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。 思想——一切行动的指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。 管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，经常翻阅此方面的杂志，很有兴趣在此方面实践一下，把理论用于实际生活中。 法律——保障权益的.有效武器。商战中，企业难免会陷入经济纠纷，为了排除阻碍公司发展的不利因素，有必要诉诸于法律来维护合法的权益。虽说是搞思想教育的，但我还用心学习了大量的法律法规，如有机会，希望能成为贵公
司的一名法律服务工作者，为公司分忧解难尽力。人无完人，故在积极改正缺点的同时，我一直把“活到老，学到老”作为自己的座右铭，不知贵公司可否给我一个继续学习的机会？ 感谢您的关注，至于我是否是千里马，需您伯乐来裁定，渴望着您手中的幸运神箭会射向我！ 自荐人：XXX 思想政治教育专业自荐信2 尊敬的贵公司领导： 您好！ 缘于对贵公司的向往和发展自我、成就自我的渴望，作为一名即将走向社会的大学生，我由衷地期盼自己的事业之帆能从这里顺利启航。 思想——一切行动的指南。专业课的学习不仅使我更坚定了社会主义方向，而且使我更深刻地认识到敏锐地把握时代政治气息对一个公司企业的发展至关重要。尤其是在建立现代企业制度过程中，人们几乎达成共识：强大的思想动力是企业无形资产的组成部分之一。我愿意用自己的专业所学和公司同仁一起致力于企业思想建设，增强公司凝聚力、战斗力。 管理——现代企业的重要内容。在进入以人为核心的管理阶段，研究“企业如何做人的工作”不可缺少。尽管做人的工作很复杂，可其中也有成就感。除了掌握有关思想教育专业的大量知识外，我还自修了不少企业管理之类的课程，
中国传媒大学思想政治教育专业方向介绍 （感谢凯程罗老师对本文的有益指导.) 思想政治教育专业（030505） 思想政治教育专业属法学门类中马克思主义理论一级学科下的二级学科，硕士研究生毕业可授予法学硕士学位。 本专业是根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神，为了加强马克思主义理论体系研究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究，推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位，加强高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍为目标所增设的马克思主义理论一级学科及所属二级学科，具有较突出的中国特色，在培养较高层次的社会科学理论和实际工作人才中具有重要地位。 我校是全国较早设立思想政治教育专业学士学位教育的院校之一。连续多年招收和培养思想政治教育专业本科生，2006年我校获得硕士学位授予权。 我校在马克思主义理论教育方面有一批高水平的教学科研队伍，教师在长期教学和科研中取得了较好的成绩，一些教改和理论研究项目曾获得市、部级表彰。思想政治教育专业以培养德智体全面发展、政治素质高、理论方向正确、具有比较高的马克思主义素养和理论功底、并能用马克思主义立场、观点和方法分析研究和解决当代现实问题的硕士研究生为宗旨。本专业的硕士生培养目标要求毕业生能够适应市场经济要求，从事传播机构、高校和企业思想政治教育和管理工作，理论研究其他社会工作的，具有较高理论水平的社会工作应用型人才。思想政治教育专业下设三个方向，分别为新时期思想政治教育理论与实践研究、传媒政治研究、政治传播与政治社会化研究： 1．新时期思想政治教育理论与实践方向 随着经济社会的发展，思想政治教育的内容、规律、功能、方法等都需要开拓创新，与时俱进地展开研究。因此，在总结中国共产党思想政治工作基本经验的基础上，我们必须加强思想政治教育创新与发展研究、经济全球化条件下爱国主义教育与民族精神培养研究、网络时代的伦理道德研究、未成年人思想道德建设研究新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究、高校学生思想政治教育与管理工作研究。本研究方向将基础性研究与前沿探索紧密结合，基本理论研究与对策性研究相结合，发挥院校优势，将当代中国马克思主义思想政治教育理论不断推向前进，为当代马克思主义的教育、普及和传播服务。 2．传媒政治方向 媒体对现代社会产生着极其巨大的影响，政治作为社会的神经中枢，受其影响自然更大，媒体正全方位地影响着当代政治；同时，政治从自身的功能和价值出发，也在全力地建构着今天的传媒，加强传媒政治的研究有利于我们认识传播媒介与政治的运行规律。因此，从政治学的角度来论述大众传媒的影响，对大众传播在政治中的地位和作用进行专门研究，在二者之间寻找一个良好的机制，进而把握其规律，达到促进社会主义政治文明建设的目的。本方向将着重研究大众传媒与政治发展、大众传媒与政党政治、大众传媒与国际政治、社会主义国家舆论导向出现失误的原因和对策等等。在此基础上，对大众媒介发展过程中出现的新的社会政治、伦理道德问题，及其对民主政治的影响进行动态追踪研究，逐步形成与我校以传媒信息为主的综合性院校相适应的研究特色，培养新时代传媒业的教学、研究与管理人才。
20思想政治教育（师范） 一、培养目标 本专业培养马克思主义理论和思想政治教育理论基础扎实、政治坚定、知识面宽、综合素质高、具有创新精神和实践能力的中学思想政治课教师及国家机关、群团组织、企事业等单位的思想政治工作者和公务员。 二、培养要求 1、政治素质。具有坚定的政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；树立正确的世界观、人生观和价值观；具有敬业爱岗、遵纪守法和团结合作精神；具有社会主义民主和法制观念；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 2、业务素质。系统掌握思想政治教育专业的基础理论知识和基本技能，了解本专业主要学科的历史、现状和发展前沿，懂得基本的教育教学规律，掌握教师基本功，胜任中等学校思想政治课教学和思想政治工作及班主任工作；具有良好的人文科学基础，掌握国家公务员必备的知识，具有从事调查、分析和研究问题的能力，具备行政管理的基本技能；初步掌握一门外国语，通过外语等级四级考试，获得职业技术等方面的教育，计算机达到等级考试一级水平，并达到普通话测试要求， 3、身体素质。具有一定的体育和军事基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到大学生体育合格标准，具有健全的心理和健康的体魄。 三、培养特色 （一）人才培养目标特色 以“厚基础、重素质、强能力”为导向，培养高素质的中学思想政治课教师、思想政治工作者及公务员。 （二）课程设置与资源开发特色 在基础性课程设置上不求“全”，只求够“用”，以“用”统领全部课程设置，在“厚基础”上强化学生职业能力培养；以方志敏研究所为依托，充分利用江西丰富的红色资源，指导思想政治教育专业的学生对红色资源调查与研究，提升地方红色资源在思想政治教育的运用。 （三）培养过程特色 加强学生的技能培训，既注重职业前的技能培训，又兼顾职业创新发展能力的培养。 四、学制和学位： 修业年限：4年。 授予学位：法学学士。 五、总学分与课内时数： 总学分：167学分。 课内时数：2612学时。 六、课程设置
关于新中国高校思想政治教育政策的理念综述 任何一项政策的变迁都不是随意进行的,在其变迁的背后存在着各种制约力量。我国高校思想政治教育政策的变迁不是单一动力作用的,而是由社会环境、政府、大学生三个方面的分力融合而生成的合力作用的结果。在这个动力系统中,根本动力是社会环境,基础动力是政府,直接动力是大学生。 一、高校思想政治教育政策变迁的根本动力——社会环境 高校思想政治教育政策变迁作为一个子系统,其“外围”有一个更大的系统,即社会环境,包括经济环境、政治环境、文化环境,对高校思想政治教育政策变迁产生制约作用。 (一)经济体制与高校思想政治教育政策变迁 马克思指出:“人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系,正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。”因此,经济关系的变动是思想变动的主导因素。政策作为人们“思想”的产物,自然受到经济关系的制约。自建国以来,我国形成了计划经济和市场经济两种体制。在计划经济体制下,政府对社会事务进行集中管理,高校被定位于政治之中。围绕政府意志,高校思想政治教育政策只规定对大学生进行马克思主义理论、社会主旋律等意识形态教育。如1950年《关于实施高等学校课程改革的决定》确定在高校设立马列主义政治理论课程后,直至1976年的政策始终强调通过“学习毛泽东着作”、“选读马列主义经典着作”对大学生进行思想政治教育。从社会主旋律教育的规定来看,1950年《关于高等学校政治课教学方针、组织与方法的几项原则》规定了“反帝教育、土改教育、五爱教育”的工作重点。1961年《高教六十条》提出,要使大学生“具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德品质,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义,愿为社会主义服务,为人民服务”。 随着市场经济体制的出现,高校逐渐脱离政府的控制而拥有了非政治领域的自主社会空间。同时,市场经济条件下的大学生群体表现出“拥紧现实而放逐理想,追逐功利而嬉戏道义,尊重自我而淡薄群体”的价值取向。对此,政府不得不调整政策,结束以阶级斗争为教育内容的时代,开始重视学校和学生的实际需要。1986年《关于在高等学校开设“法律基础课”的通知》强调要普及法律常识。1995年《中国普通高等学校德育大纲》把心理健康教育作为高校德育的重要组成部分。1994年《关于进一步加强和改进学生德育工作的若干意见》提
武汉大学2008年思想政治教育专业的博士考试试题 马克思主义思想政治教育原著宣读 1、论述正确处理人民内部矛盾。（30分） 2、论述“灌输”理论（30分） 3、马克思主义人的本质理论是什么？如何促进人的社会化？（40分） 思想政治教育原理与方法 1、如何推进当代中国马克思主义大众化。（30分） 2、心理疏导的思想政治教育价值的实现。（30分） 3、国家文化软实力的科学内涵和提升的措施。（40分） 2004年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.试论述马克思主义跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的思想及其现实意义。 2.试论恩格斯《反杜林论》中对马克思主义理论的系统阐述。 《社会主义理论与实践》 1.试论中国特色社会主义理论的发展观 2.为什么说在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是统一的 2005年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试论《德意志意识形态》在马克思主义发展史上的地位 2.试论列宁关于共产主义道德的基本思想 3.试述马克思主义中国化的历史进程及基本经验 《社会主义理论与实践》 1.改革开放以来，中国共产党是如何认识社会主义的 2.试论加强党的执政能力建设与构建和谐社会的相互关系 2006年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试述马克思主义工农联盟理论，并结合当前我国实际谈谈这一理论的现实意义 2.试述马克思主义关于从资本主义向社会主义过渡的理论与实践 《科学社会主义理论与实践》 1.试述中国特色社会主义理论对科学社会主义理论的新发展 2.联系中国特色社会主义的理论和实践，评析现实社会主义国家都犯了“原罪”，及还在 不具备发展社会主义建设的社会中进行社会主义建设。（沙夫：《处在十字路口的共产主义运动》的观点。 2007年中国人民大学思政专业考博真题: 《马克思主义学说史》 1．试述列宁的社会主义一国胜利论及其在马克思主义发展史上的地位和意义. 2．试论构建社会和谐理论的马克思主义思想渊源. 《社会主义理论与实践》 1．试论社会主义核心价值体系的科学内涵和重要意义 2．试论社会主义在20世纪发展的历史贡献及在新世纪面临的挑战 2008年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.在评述马克思主义史上对待马克思主义的各种态度的基础上，阐述坚持和发展马克思主 义理论对于马克思主义中国化的意义。
对新中国高校思想政治教育政策的理念综述 任何一项政策的变迁都不是随意进行的,在其变迁的背后存在着各种制约力量。我国高校思想政治教育政策的变迁不是单一动力作用的,而是由社会环境、政府、大学生三个方面的分力融合而生成的合力作用的结果。在这个动力系统中,根本动力是社会环境,基础动力是政府,直接动力是大学生。 一、高校思想政治教育政策变迁的根本动力——社会环境 高校思想政治教育政策变迁作为一个子系统,其“外围”有一个更大的系统,即社会环境,包括经济环境、政治环境、文化环境,对高校思想政治教育政策变迁产生制约作用。 (一)经济体制与高校思想政治教育政策变迁 马克思指出:“人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系,正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。”因此,经济关系的变动是思想变动的主导因素。政策作为人们“思想”的产物,自然受到经济关系的制约。自建国以来,我国形成了计划经济和市场经济两种体制。在计划经济体制下,政府对社会事务进行集中管理,高校被定位于政治之中。围绕政府意志,高校思想政治教育政策只规定对大学生进行马克思主义理论、社会主旋律等意识形态教育。如1950年《关于实施高等学校课程改革的决定》确定在高校设立马列主义政治理论课程后,直至1976年的政策始终强调通过“学习毛泽东着作”、“选读马列主义经典着作”对大学生进行思想政治教育。从社会主旋律教育的规定来看,1950年《关于高等学校政治课教学方针、组织与方法的几项原则》规定了“反帝教育、土改教育、五爱教育”的工作重点。1961年《高教六十条》提出,要使大学生“具有爱国主义和国际主义精神,具有共产主义道德品质,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义,愿为社会主义服务,为人民服务”。 随着市场经济体制的出现,高校逐渐脱离政府的控制而拥有了非政治领域的自主社会空间。同时,市场经济条件下的大学生群体表现出“拥紧现实而放逐理想,追逐功利而嬉戏道义,尊重自我而淡薄群体”的价值取向。对此,政府不得不调整政策,结束以阶级斗争为教育内容的时代,开始重视学校和学生的实际需要。1986年《关于在高等学校开设“法律基础课”的通知》强调要普及法律常识。1995年《中国普通高等学校德育大纲》把心理健康教育作为高校德育的重要组成部分。1994年《关于进一步加强和改进学生德育工作的若干意见》提
思想政治教育专业研究生必读书目 经典著作： 《马克思恩格斯选集》（1－4卷） 专业类 1．张耀灿、郑永廷、刘书林、吴潜涛等著：《现代思想政治教育学》，北京，人民教育出版社，2001年6月版； 2．陈秉公：《21世纪思想政治教育工作创新理论体系》，长春，吉林教育出版社，2000年12月版； 3．张蔚萍主编：《思想政治工作学》，北京，中共党史出版社，2004年4月版； 4．沈国权主编：《思想政治教育环境论》，上海，复旦大学出版社，2002年7月版； 5．张雷声、梅荣政、钟明华主编：《思想理论教育研究（第1辑）》，北京，高等教育出版社，2004年12月版； 6．韩玉芳、林泉主编：《思想政治工作方法教程》，北京，中共中央党校出版社，1998年8月版； 7．余亚平主编：《思想政治教育学新探》，上海人民出版社，2004年1月版； 8．孟伟、张岩鸿、王连喜：《转型期思想政治工作问题研究》，北京，人民教育出版社，2004年9月版； 9．张贵仁：《思想政治教育的理论与实践》，长春，吉林人民出版社，2001年12月版；10．祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京大学出版社，2004年2月版； 11．张耀灿、徐志远：《现代思想政治教育学科论》，武汉，湖北人民出版社，2003年1月版； 12．王敏：《思想政治教育接受论》，武汉，湖北人民出版社，2002年12月版； 13.杜威：《民主主义与教育》 14.卢梭：《爱弥儿》 15.吴康宁：《教育社会学》 文史哲类： 1.萧公权：《中国政治思想史》 2.徐大同：《西方政治思想史》 3.刘放桐：《新编西方现代哲学》 4.罗国杰：《西方伦理思想史》 5.朱学勤：《道德理想国的覆灭》 6.道格拉斯.诺思：《经济史的结构与变迁》
中国改革开放前后，思想政治教育比较 本小组成员 组长：余平 组员：薛亮吴婧芸郭丹英林芳张秀平 张晓俞陈小芳陈婷婷林苏娟 本课题内容以及人员分配 一、余平:开篇引导以及贯穿全场 二、我国改革开放前后思想政治教育的对比（从环境的因素出发） 纵轴：郭丹英、吴婧芸： ①时代标语口号的变化反映思想政治教育价值取向的不同 横轴：②三种社会领域环境的转变反映思想政治教育地位与作用的不同张秀平、林芳：经济环境 林苏娟、陈婷婷：政治环境 张晓俞、陈小芳：文化环境 三、薛亮：对比后的借鉴与总结
具体内容： 一：开篇引导： （余平：） 思想政治教育是一种教育实践活动。它是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。 我们应该承认，在任何阶级社会都会有，思想政治教育都是一种客观存在的，只是这种活动的名称因社会制度的不同而各异。它通过世界观、政治观、人生观、法制观、道德观等方面进行教育的实践活动来表现。它包括教育主体、教育客体、教育环体、教育介体制约因素，其中，社会环境对思想政治教育的影响应该来说是占据很大部分。 改革开放作为我国历史进程中的一个分水岭，应该说对思想政治教育无论在内容还是环境都发生了翻天覆地的变化。 今天我们小组就是从思想政治教育的社会环境出发来谈谈改革开放前后思想政治教育的变化、两个不同时期的比较，以及从这两个不同阶段中得到的一些启示。 （郭丹英、吴婧芸：） 二、环境变化影响思想政治教育的变化 （一）改革开放前后标语口号的演变 宣传政治反映国情从标语看中国的发展 中国式标语起源已久，当初陈胜吴广揭竿而起“王侯将相宁有种乎”。就是一个典型的例子。最初的标语完全是配合政治形式作宣传的，并且反映出各个特定时代的不同国情。也就是标语口号都是为了特定的目标，用简短的语言达到宣传的目的。 我国建国以来，标语口号一度发生了很大的变化。 新中国成立时，“中国人民站起来了！”“毛主席万岁！”等慷慨激昂的标语漫天飞舞。尤其在“毛主席思想”方面下文章更是不计其数。随后“鼓足干劲，力争上游”、“人有多大胆，地有多高产”、“多快好省的建设社会主义”的标语把人们带进了大跃进时期。 最值得纪念、至今还广为流传的就是1962年的“向雷锋同志学习”和“全心全意为人民服务”了，这两则标语至今还激荡这不少斗志昂扬的心灵！ 文化大革命十年的标语可谓丰富多彩，从“阶级斗争要年年讲，月月讲，天天讲”到“横扫一切牛鬼蛇神”，从“打倒一切走资派和反动学术权威”到“坚决将无产阶级文化大革命进行到底”，从“党中央毛主席是我们的靠山，解放全人类是我们义不容辞的责任”到“全国山河一片红”……无不令人触目惊心。 改革开放后，我国的中心任务是以经济建设为中心，“解放思想、事实就是”
《思想政治教育专业导论》课程教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：2301101 2．课程名称：思想政治教育专业导论 3．英文名称：introduction to ideological and political education professio nal 4. 课程简介：思想政治教育专业导论是为思想政治教育专业学生设置的专业必修课，是该专业所有课程的绪论。通过本课程教学，使思想政治教育专业新生系统的、理性的、全面的了解思想政治教育专业性质，明确思想政治教育专业内涵、培养方案、能力结构、就业岗位等知识，掌握思想政治教育专业课程学习方法，形成正确的专业认知，坚定专业思想，为学好本专业打好思想基础。 二、课程说明 1．教学目的和要求：通过本课程教学，使思想政治教育专业新生系统的、理性的、全面的了解思想政治教育专业性质，明确思想政治教育专业内涵、培养方案、能力结构、就业岗位等知识，掌握思想政治教育专业课程学习方法，形成正确的专业认知，坚定专业思想，为学好本专业打好思想基础。 2．与相关课程衔接：后续课程：思政专业各门专业课程 3．学时：总学时16，周课时2 4．开课学期：第1学期 5．教学方法：专题讲座：具体采用讲授法，课堂讨论，案例教学多种教学方法相结合。
6．考核方式：课程论文（主要说明开卷或闭卷、笔试或论文等其它考试类型、成绩组成等） 7．教材：无 8．教学参考资料： 1.陈万柏、张耀灿主编：《思想政治教育学原理》（第二版），高等教育出版社出版，2007.7。 2.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编（罗国杰主编）《马克思主义思想政治教育理论基础》，高等教育出版社，2002.5。 3.教育部社会科学研究与思想政治工作司组编（郑永廷主编）：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社出版，2012.8。 三、课程内容与教学要求 第一讲思想政治教育专业的产生和发展 教学目标：通过教学，使学生全面了解“思想政治教育”概念的产生过程，掌握“思想政治教育”的内涵、专业形成过程、人才培养中的功能分工等知识，感知安康学院思想政治教育专业基本情况，为学好本专业奠定理论基础。 教学重点：“思想政治教育”的内涵，思想政治教育专业的确立。 教学难点：“思想政治教育专业”的内涵解读 授课时数：2学时 教学内容： 1.“思想政治教育”概念的由来 2.思想政治教育专业的确立 3.安康学院思想政治教育专业基本情况简介 第二讲思想政治教育专业人才培养目标及其要求 教学目标：通过教学，使学生了解思想政治教育专业人才培养目标、人才规格和毕业要求，掌握思想政治教育专业人才将来工作的岗位及能力要求，明确该专业的知识、能力、情感及价值观要求，为学好本专业做好铺垫工作。 教学重点：思政政治教育专业的培养目标
中职升本师范生思想政治教育创新性研究 采用文献资料法、问卷调查法对广西师范大学首届中职升本师范生的现状开展研究，了解该群体学生的思想、学习方面特征及存在的不足，通过创新思想政治教育的方法，有效引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，养成勤奋好学、积极向上和努力成才的人生态度，为提高中职升本师范生人才质量提高理论依据及参考。 标签：中职升本师范生；思想政治教育；创新性 一、中职升本师范生群体的特征 1.思想特点 中职升本师范生与普通教育的大学生相比的差距，其思想心理特点主要为：政治觉悟有所欠缺，缺乏坚定的政治立场，思想较“理想化”和“自我化”。主要表现在：①对政治和时事关注较少，对政治理想追求不高，自发向党组织靠拢的人数比例较小。②思想尚未成熟，还处于“理想化”和“自我化”阶段，对于社会上“人”和“事”缺乏深入的思考。③思想依赖性较强，主动思考的劲头欠缺，较依赖老师的指令。造成上述的现象原因可能是：当前的中职学生群体多为独生子女，受家庭因素、中职学校及社会因素的影响，缺乏较好的约束和教育引导。 2.行为特点 自控能力较差，行为较散漫、松懈、随意。表现为：①课堂迟到、旷课和早退现象较为严重，个人的行为举止较为随意，例如，个人仪表不注意，公共礼仪不检点等。②自控能力差，易受环境及言语煽动改变自己的立场和信念。可能的原因是：中职学生阶段较易受社会不良的风气影响，同时叛逆期的成长阶段缺乏正确的教育引导，导致个人的人生观、价值观和世界观偏离了正确的方向。 3.文化知识水平 文化基础薄弱，人文素养较低，对理论学习有恐惧感。表现在：①对理论知识学习吃力，相对于普通高考升本的学生相差甚远，特别是英语、数学及物理的学习较为困难。②对大学的教学方法不甚适应，自学能力较为薄弱。③对理论知识学习缺乏主动性，自主思考能力有待提高。出现这一结果的原因可能是：中职学习阶段没有升学的压力，对文化知识学习不重视；叛逆成长阶段产生的厌学情绪直接影响了文化知识的学习和积累。 4.心理特点 调查发现，中职升本师范生群体中大部分学生的心理素质及抗压能力较差，自信不足，毅力及意志力较为薄弱。主要表现在：①缺乏自信，对有挑战性或者
关于思想政治教育专业免费师 范生职业生涯规划的调研报告 摘要：西南大学作为六所免费师范大学的一员，学校特别重视免费师范生的培养。为了激发广大免费师范生的积极性，燃起他们对未来的热情，同时更好地帮助他们认识自己的现状和未来，坚定为师信念和提高他们的综合素质，我们两个协会开展了此次调研活动，从免费师范生的心理、对未来工作的预期等多方面进行调研，激励广大免费师范生制定明确的职业生涯规划。 一、基本情况说明 （一）、调研形式 本次调研以问卷调研为主要形式，调研内容涉及2010级免费师范生为什么选择成为免费师范生，对思想政治教育专业的学习情况及对以后的职业规划。（二）、调研单位 2010级思想政治教育专业的全体免费师范生（三）、调研单位 西南大学大学生职业生涯规划研究会和西南大学思想政治教育研究会
二、报告正文 此次调查问卷由15个单项选择题和1个开放性问题组成。针对免费师范生这个特殊群体，职业生涯规划显得十分重要。此次问卷涉及兴趣、目的、规划等方面。通过对问卷的分析可以了解当代免费师范生的心理状况和对职业生涯的规划情况。 1、在为什么选择成为一名免费师范生问题上，47%的 同学是为了减轻家庭经济负担，27.2%的同学是 出于对教师这一职业的喜欢，4.6%的同学是是受 高中班主任的影响，其余的因为其他原因；2、 37.8%的同学对思想政治教育专业兴趣一般，且 学好本专业的信心也一般，36.9%的同学正在培 养兴趣和信心，仅有17.3%的同学对本专业的兴 趣较浓，信心较大。其余8.3%的同学则兴趣较淡， 信心也较小；3、59.7%的同学认为思政专业学习 一般，26%的同学认为很难，11%的同学不确定， 而3.2%同学则认为很简单；4、68.9%的同学认为 思政专业的就业压力大，认为就业压力一般的占 23.2%，认为就业压力小的占7.3%；0.7%的同学 认为没有压力。5、在是否愿意终生从事思想政治 教育工作的问题上，49.6%同学表示看情况， 27.7%同学愿意终生从教，而22.6%的同学则不愿
关于思想政治教育专业免费师范生职业生涯规划的调研报告 摘要 :西南大学作为六所免费师范大学的一员,学校特别重视免费师范生的培养。为了激发广大免费师范生的积极性,燃起他们对未来的热情,同时更好地帮助他们认识自己的现状和未来,坚定为师信念和提高他们的综合素质, 我们两个协会开展了此次调研活动, 从免费师范生的心理、对未来工作的预期等多方面进行调研,激励广大免费师范生制定明确的职业生涯规划。 一、基本情况说明 (一、调研形式 本次调研以问卷调研为主要形式,调研内容涉及 2010级免费师范生为什么选择成为免费师范生, 对思想政治教育专业的学习情况及对以后的职业规划。 (二、调研单位 2010级思想政治教育专业的全体免费师范生 (三、调研单位 西南大学大学生职业生涯规划研究会和西南大学思想政治教育研究会 二、报告正文 此次调查问卷由 15个单项选择题和 1个开放性问题组成。针对免费师范生这个特殊群体,职业生涯规划显得十分重要。此次问卷涉及兴趣、目的、规划等方面。通过对问卷的分析可以了解当代免费师范生的心理状况和对职业生涯的规划情况。 1、在为什么选择成为一名免费师范生问题上, 47%的同学是为了减轻家庭经济负担, 27.2%的同学是出于对教师这一职业的喜欢, 4.6%的同学是是受高中班主任的影响,其余的因为其他原因; 2、 37.8%的同学对思想政治教育专业兴趣一般,且学好本专业的信心也一般, 36.9%的同学正在培养兴趣和信心,仅有 17.3%的同学对本专业的兴趣较浓, 信心较大。其余 8.3%的同学则兴趣较淡, 信心也较小; 3、59.7%的同学认为思政专业学习一般, 26%的同学认为很难, 11%的同学不确定, 而
学科：法学 门类：政治学类 专业名称：思想政治教育 业务培养目标：本专业培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识，能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识，受到思想政治教育专业技能与方法的基本训练，掌握从事思想政治工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握思想政治教育专业的基本理论、基本知识; 2.掌握马克思主义的基本原理和科学分析方法; 3.具有从事思想政治工作的基本能力; 4.了解党和国家的有关方针、政策和法规; 5.了解思想政治教育学科专业的理论前沿、发展动态; 6.掌握文件检索、资料查询的基本方法，具有-定的科学研究和工作能力。 主干学科：政治学、教育学 主要课程：马克思主义思想政治教育理论基础、思想政治道德观教育、中华人民共和国史、伦理学、教育学、管理学、心理学基础、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等。
主要实践性教学环节：包括社会调查、专业实习、以及思想政治工作实践(如学生政治辅导员、少先队辅导员等)。 修业年限：四年 授予学位：法学或教育学学士 开设院校共237所院校 北京大学云南大学长安大学西北大学 河北工业大学武汉大学西南交通大学北京师范大学 湖南师范大学南开大学郑州大学合肥工业大学 德州学院安徽大学济南大学新疆大学 天津师范大学江南大学广西大学兰州大学 华南师范大学南京理工大学南京师范大学河海大学 苏州大学中国地质大学(武汉) 吉林大学中南大学 华中科技大学武汉理工大学华东师范大学复旦大学 东北大学东北师范大学北京科技大学南京晓庄学院 盐城师范学院苏州科技学院徐州师范大学江苏大学 扬州大学江西师范大学重庆师范大学西南政法大学 上饶师范学院赣南师范学院江西科技师范学院长江师范学院宜春学院井冈山大学重庆三峡学院石河子大学 鞍山师范学院渤海大学沈阳师范大学沈阳大学 辽宁师范大学新疆师范大学昌吉学院宁波大学 浙江师范大学西华大学杭州师范大学湖州师范学院 台州学院绍兴文理学院温州大学山西大学
思想政治教育专业本科人才培养方案 一、专业培养目标及基本要求 思想政治教育专业（师范）培养目标为：培养具备较高的思想道德素质、政策理论素质和马克思主义理论素养，具有哲学、法学、政治学、管理学、教育学和心理学等多学科基本理论知识，能在中等学校进行教学工作，具备在党政机关、企事业单位、高等院校和社会服务机构从事马克思主义理论与思想政治教育学科的教学、科研和宣传思想工作的能力，具备进一步进行教育硕士等后续深造的能力。 基本要求： 本专业学生主要学习和掌握马克思主义理论与思想政治教育方面的基本理论和基础知识，受到教学技能和科研写作等方面的基本技能训练，具备从事思想政治教育学科的教学与科研以及思想政治工作的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握马克思主义理论和思想政治教育、法学、政治学与行政学等学科的基本理论知识，了解本学科的理论前沿与发展动态； 2．掌握马克思主义关于正确分析社会问题和思想问题的立场、观点和方法，具有分析和解决有关问题的初步能力； 3．了解党和国家关于宣传、教育、行政管理等方面的基本方针、政策和法规； 4．掌握本专业及相近专业的文献检索、资料查阅的基本方法，具有一定的科研能力和实际工作能力； 5．具有宽厚的文化修养和良好的审美修养，有科学的思维方式和创新精神； 6．具备在中等学校进行课堂教学、管理工作和从事教育研究的能力。 二、主要课程 马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学、政治学原理、毛泽东思想概论、当代世界经济与政治、马克思主义经典著作选读、法学概论、伦理学、思想政治教育学原理、思想政治学科教学论、行政管理学、文化学、美学、社会学概论。 三、学制 4年 四、授予学位 法学学士
思想政治教育专业就业分析 毕业生主要就业方向： 就业方向一：行政/后勤 职业概况：行政/后勤部门就是协助好上级行政领导施政行政,当好助手。关键是要为领导分忧和服好务,起到上传下达的作用! 薪酬水平：2000-5000元/月不等。 专家建议：每家公司针对HR，针对行政都有公司不同的需要。而且大家要特别清楚，HR也好，行政也好，如果不能与公司的需要相结合，就是没有价值和存在的意义。所以不能一味的抱怨。 如果你是非常有能力，对公司的HR和行动有见解的人，那你能做的是带领老板的思路，给他建议并让他能够接受，并尊重你的专业和建议。如果你不是，你不能说服老板，你只好是被动的，服从的。 就业方向二：市场/公关 职业概况：企业通过媒介的介绍、传播，和观众的交流、沟通和互动，在公众面前树立并强化公司的品牌形象，在市场竞争中赢得先机。而在这一系列活动安排中，专业公关是企业的好帮手。 薪酬水平：2000-4000元/月不等。 专家建议：随着公关人才的需求看涨，原本从事市场、媒体、新闻、中文、企业公关的部分人才将眼光投向了公关行业。这个行业对人员的素质要求很高，员工个个都是精兵强将。即使是有新闻、企业公关等工作经验的人加入该行业，都需要从头做起，晋升到总监级更需经历10多年的奋斗。
就业方向三：采购/贸易 职业概况：将“世界工厂”生产的产品，销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。 薪酬水平：新人做外贸，在外企待遇在5000元/月左右。而外贸就业机会集中的温州、义乌等地，新人的待遇大概只能在2000元/月左右。当然，在拥有一定的客户开发能力后，贸易提成是一笔更大的收入来源。 专家建议：1.外语能力是做外贸很重要的一个要素，有六级证书固然好，最好要注意一下口语会给日后的工作带来很多方便。2.如果事先有打算进入某个行业，可以先熟悉一下专业英语。找本该行业的相关的一些中英文对照的技术手册、国际标准，该行业内一些企业和行业协会、商会的英文网站看看，应该很有点长进。3.最好找到一家正规的外贸企业实习，很多简单的流程或术语在书本山看不到或看到了也似懂非懂，去单位打打杂，看看别人写的函电和有经验的前辈聊一聊，很多工作的流程和行业惯例就豁然开朗了。实习期间注意向技术人员请教，好的技术人员一定要了解产品。最重要的是学会一点怎样与同事相处。4.参加外销员资格考试，拿到证书，还可以选择参加报关员考试，这对以后想从事外贸行业的同学都很有帮助。 就业方向四：咨询/顾问 职业概况：现代经济的发展使得以知识和人才为资本的咨询企业逐渐兴旺起来，其革新能力、创造精神以及认识问题和解决问题的
思想政治教育专业 攻读硕士学位研究生培养方案 （专业代码：030505） 一、培养目标 具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。 二、研究方向 （一）思想政治教育理论与实践 研究马克思主义思想政治教育的基本理论与方法，探讨思想政治教育的基础理论，以马克思主义基本原理为指导探讨人的思想品德形成、发展的规律，探索思想政治教育实践的重大问题和发展趋势，促进思想政治教育的当代发展。 （二）思想政治教育与现代领导科学 研究经典的马克思主义领导理论，总结我党领导集体的领导经验，结合社会发展的新特点、规律，研究思想政治教育与现代领导科学的体系，用马克思主义立场、观点和方法研究现代领导科学理论和现代领导实践中的重大问题。 （三）思想政治教育与中国传统文化 研究中国传统文化发生与发展的规律，研究中国传统文化与社会主义思想文化建设，传统文化与人生观、价值观教育，爱国主义教育与民族精神培养等，探讨批判地继承传统文化的优秀成果与搞好社会主义思想文化建设的关系，揭示传统文化在思想政治教育中的作用及其意义。 （四）高校思想政治教育 主要运用马克思主义基本理论和立场、观点、方法，研究中国当代大学生（本科生和研究生）和教工的思想与政治方面的新变化和新特点，探讨新时期高校思想政治
教育的理念、模式、目标、内容、途径和方法，促进大学生思想政治教育理论与方法的发展与创新。 三、学习年限 本专业全日制生学习期限一般为三年（要求前三个学期修满学分，后三个学期主要从事毕业论文的选题、开题、写作与答辩工作）。 四、筛选、分流 第四学期第三周至第八周进行中期筛选。结合硕士论文开题报告对硕士生进行中期筛选。考核内容包括思想表现、课程学习、科研能力、学位论文开题报告，健康状况及学科综合考试等。 学科综合考试以考核硕士生的全面业务能力为目的，内容含基础理论知识和实际工作能力两部分，由学位评定分委员会组织的综合考试小组组织进行。 中期筛选合格者可进入硕士学位论文阶段。中期筛选不合格者，按《山东大学硕士生学籍管理条例》的有关规定处理。 五、课程设置及学分 本专业硕士生应修满的总学分不少于33学分。 1．必修课 （1）学位公共课3门8学分 （2）学位基础课4门8学分 （3）学位专业课2门4学分 （4）前沿讲座2学分 （5）社会实践1学分 前沿讲座包括两方面内容：一是研究生本人在讨论班上作专题发言（不少于2次）；二是听取国内外本学科或相关学科学术讲座（不少于10次）。 前沿讲座应贯穿于研究生培养的全过程。 考核分合格和不合格两个等级。 2．选修课 （1）公共选修课2门，共4学分 其中，跨一级学科课程不少于2学分；计算机应用（文科类）课程2学分。