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《新时期法治思维与法治风尚--法治为全面深化改革保驾护航》课程考核

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《新时期法治思维与法治风尚--法治为全面深化改革保驾护航》课程考核

第1 题收藏

党的领导应当贯彻到()。(10分)

A. 立法和执法环节

B. 立法和司法环节

C. 执法和司法环节

D. 推进依法治国的全过程

答题情况:正确选项:D 你答对了!

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本题共10分你获得:10 分

第2 题收藏

党的领导地位是在()确立的。(10分)

A. 宪法序言部分

B. 宪法总纲部分

C. 宪法的国家机构一章

D. 宪法的政党制度一章

答题情况:正确选项:A 你答对了!

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第3 题收藏

推动全社会树立法治意识的关键是()。(10分)

A. 全民普法和守法

B. 深入开展法治宣传教育

C. 领导干部带头学法、模范守法

D. 把法治教育纳入国民教育体系

答题情况:正确选项:C 你答对了!

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第4 题收藏

推进社会主义民主政治法治化的核心是()。(10分)

A. 坚持和完善人民代表大会制度

B. 坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

C. 保障人民当家作主

D. 保障基层群众自治制度

答题情况:正确选项:C 你答对了!

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第5 题收藏

下列哪些是广东省推动全民守法,加快法治社会建设的举措?()(10分)

A. 深入开展法治宣传教育

B. 发挥社会规范在法治建设中的作用

C. 健全法律服务体系

D. 发挥人民团体和社会组织在法治社会建设中的积极作用

E. 加强立法、执法、司法队伍建设

F. 推进社会治安和公共安全领域综合治理

答题情况:正确选项:A,B,C,D,E,F 你答对了!

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第6 题收藏

“以德治国”的“德”包括()。(10分)

A. 中华传统美德

B. 社会公德

C. 职业道德

D. 家庭美德

E. 个人品德

答题情况:正确选项:A,B,C,D,E 你答对了!

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第7 题收藏

广东省委探索建立领导班子和领导干部()三位一体的考核制度。(10分)

A. 述政

B. 述法

C. 述职

D. 述廉

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第8 题收藏

()是全面推进依法治国的根本遵循。(10分)

A. 中国特色社会主义道路

B. 中国特色社会主义理论体系

C. 中国特色社会主义制度

D. 中国特色社会主义文化

答题情况:正确选项:A,B,C 你错选为:A,C

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第9 题收藏

我国已经全面建成小康社会。(10分)

A. 是

B. 否

答题情况:正确选项:B 你答对了!

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第10 题收藏

实现依法治国后,社会问题都可以通过法律来解决。(10分)

A. 是

B. 否

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第1 题收藏

依法治国的关键是()。(10分)

A. 依法治党

B. 依法行政

C. 有法可依

D. 依法执政

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第2 题收藏

党的领导应当贯彻到()。(10分)

A. 立法和执法环节

B. 立法和司法环节

C. 执法和司法环节

D. 推进依法治国的全过程

答题情况:正确选项:D 你答对了!

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第3 题收藏

()是依法治国的主体和力量源泉。(10分)

A. 中国共产党

B. 人民

C. 全国人大

D. 人民法院

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第4 题收藏

党的领导地位是在()确立的。(10分)

A. 宪法序言部分

B. 宪法总纲部分

C. 宪法的国家机构一章

D. 宪法的政党制度一章

答题情况:正确选项:A 你答对了!

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第5 题收藏

目前我国法治建设存在的问题主要表现为()。(10分)

A. 有的法律法规未能全面反映客观规律和人民意愿

B. 执法体制权责脱节、多头执法、选择性执法

C. 党对依法治国的重要性缺乏认识

D. 领导干部依法办事观念不强

答题情况:正确选项:A,B,D 你错选为:A,B,C,D

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第6 题收藏

习近平总书记视察广东时提出的“三个定位”是()。(10分)

A. 发展中国特色社会主义的排头兵

B. 深化改革开放的先行地

C. 探索科学发展的试验区

D. 率先全面建成法治社会的大省

答题情况:正确选项:A,B,C 你答对了!

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第7 题收藏

“以德治国”的“德”包括()。(10分)

A. 中华传统美德

B. 社会公德

C. 职业道德

D. 家庭美德

E. 个人品德

答题情况:正确选项:A,B,C,D,E 你答对了!

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第8 题收藏

()是全面推进依法治国的根本遵循。(10分)

A. 中国特色社会主义道路

B. 中国特色社会主义理论体系

C. 中国特色社会主义制度

D. 中国特色社会主义文化

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第9 题收藏

我国已经全面建成小康社会。(10分)

A. 是

B. 否

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第10 题收藏

全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。(10分)

A. 是

B. 否

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第1 题收藏

下列哪一项不属于广东省推进社会治安和公共安全领域综合治理的具体措施?()(10分)

A. 健全落实领导责任制

B. 完善立体化社会治安防控体系

C. 推进社区网格化服务管理

D. 加大劳动保障监察执法力度

答题情况:正确选项:D 你答对了!

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第2 题收藏

党的领导地位是在()确立的。(10分)

A. 宪法序言部分

B. 宪法总纲部分

C. 宪法的国家机构一章

D. 宪法的政党制度一章

答题情况:正确选项:A 你答对了!

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第3 题收藏

()是依法治国的主体和力量源泉。(10分)

A. 中国共产党

B. 人民

C. 全国人大

D. 人民法院

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第4 题收藏

中共十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出,全面推进依法治国,总目标是()。(10分)

A. 建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家

B. 建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法制国家

C. 建设中国特色社会主义法制体系,建设社会主义法治国家

D. 建设中国特色社会主义法制体系,建设社会主义法制国家

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第5 题收藏

“以德治国”的“德”包括()。(10分)

A. 中华传统美德

B. 社会公德

C. 职业道德

D. 家庭美德

E. 个人品德

答题情况:正确选项:A,B,C,D,E 你答对了!

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第6 题收藏

()构成社会主义法治的有机统一。(10分)

A. 坚持党的领导

B. 坚持从中国实际出发

C. 人民当家作主

D. 依法治国

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第7 题收藏

习近平总书记视察广东时提出的“三个定位”是()。(10分)

A. 发展中国特色社会主义的排头兵

B. 深化改革开放的先行地

C. 探索科学发展的试验区

D. 率先全面建成法治社会的大省

答题情况:正确选项:A,B,C 你答对了!

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第8 题收藏

全面推进依法治国要以()为指导思想。(10分)

A. 马克思列宁主义

B. 毛泽东思想

C. 邓小平理论

D. “三个代表”重要思想

E. 科学发展观

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第9 题收藏

我国已经全面建成小康社会。(10分)

A. 是

B. 否

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第10 题收藏

全面推进依法治国,就要全盘批判中国传统法律制度。(10分)

A. 是

B. 否

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第1 题收藏

坚持党的领导是

()规定的。(10分)

A. 立法法

B. 选举法

C. 宪法

D. 政党法

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第2 题收藏

推动全社会树立法治意识的关键是()。(10分)

A. 全民普法和守法

B. 深入开展法治宣传教育

C. 领导干部带头学法、模范守法

D. 把法治教育纳入国民教育体系

答题情况:正确选项:C 你答对了!

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第3 题收藏

下列哪一项不属于广东省推进社会治安和公共安全领域综合治理的具体措施?()(10分)

A. 健全落实领导责任制

B. 完善立体化社会治安防控体系

C. 推进社区网格化服务管理

D. 加大劳动保障监察执法力度

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第4 题收藏

下列哪一项不属于广东省推进社会治安和公共安全领域综合治理的具体措施?()(10分)

A. 健全落实领导责任制

B. 完善立体化社会治安防控体系

C. 推进社区网格化服务管理

D. 加大劳动保障监察执法力度

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第5 题收藏

中国特色社会主义建设()。(10分)

A. 坚持了科学社会主义基本原则

B. 根据时代条件赋予鲜明的中国特色

C. 是由中国革命和改革的历史轨迹决定的

D. 有别于任何其他政治文明

答题情况:正确选项:A,B,C,D 你答对了!

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第6 题收藏

全面推进依法治国是()的要求。(10分)

A. 全面建成小康社会

B. 实现中华民族伟大复兴的中国梦

C. 全面深化改革

D. 提高党的执政能力和执政水平

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第7 题收藏

下列哪些是广东省推动全民守法,加快法治社会建设的举措?()(10分)

A. 深入开展法治宣传教育

B. 发挥社会规范在法治建设中的作用

C. 健全法律服务体系

D. 发挥人民团体和社会组织在法治社会建设中的积极作用

E. 加强立法、执法、司法队伍建设

F. 推进社会治安和公共安全领域综合治理

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坚持党的领导是()。(10分)

A. 是社会主义法治的根本要求

B. 是党和国家的根本所在、命脉所在

C. 是全国各族人民的利益所系、幸福所系

D. 是全面推进依法治国的题中应用之义

答题情况:正确选项:A,B,C,D 你错选为:A,B,C

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第9 题收藏

全面推进依法治国,就要全盘批判中国传统法律制度。(10分)

A. 是

B. 否

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第10 题收藏

党的领导与社会主义法治是完全一致的。(10分)

A. 是

B. 否

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第1 题收藏

提出“失范”的社会学概念的是()。(10分)

A. 涂尔干

B. 韦伯

C. 马克思

D. 费孝通

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第2 题收藏

推动全社会树立法治意识的关键是()。(10分)

A. 全民普法和守法

B. 深入开展法治宣传教育

C. 领导干部带头学法、模范守法

D. 把法治教育纳入国民教育体系

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()是社会主义法律的基本属性。(10分)

A. 正义

B. 公平

C. 平等

D. 效率

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第4 题收藏

十八届四中全会指出,保障人民群众参与司法,提高人民陪审制度公信度,逐步实行人民陪审员()。(10分)

A. 只审理法律适用问题

B. 只审理事实认定问题

C. 同时审理法律适用和事实认定问题

D. 同时审理实体法律和程序法律问题

答题情况:正确选项:B 你答对了!

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第5 题收藏

推进社会主义民主政治法治化,要完善和发展基层民主制度,依法推进基层民主和行业自律,实行()。(10分)

A. 自我管理

B. 自我服务

C. 自我教育

D. 自我监督

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第6 题收藏

()是全面推进依法治国的根本遵循。(10分)

A. 中国特色社会主义道路

B. 中国特色社会主义理论体系

C. 中国特色社会主义制度

D. 中国特色社会主义文化

答题情况:正确选项:A,B,C 你答对了!

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第7 题收藏

()构成社会主义法治的有机统一。(10分)

A. 坚持党的领导

B. 坚持从中国实际出发

C. 人民当家作主

D. 依法治国

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第8 题收藏

中国特色社会主义建设()。(10分)

A. 坚持了科学社会主义基本原则

B. 根据时代条件赋予鲜明的中国特色

C. 是由中国革命和改革的历史轨迹决定的

D. 有别于任何其他政治文明

答题情况:正确选项:A,B,C,D 你答对了!

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第9 题收藏

人民当家作主就是西方式的民主。(10分)

A. 是

B. 否

答题情况:正确选项:B 你答对了!

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第10 题收藏

全面推进依法治国,不必借鉴外国法治经验。(10分)

A. 是

B. 否

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中共十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》提出,全面推进依法治国,总目标是()。(10分)

A. 建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家

B. 建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法制国家

C. 建设中国特色社会主义法制体系,建设社会主义法治国家

D. 建设中国特色社会主义法制体系,建设社会主义法制国家

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推动全社会树立法治意识的关键是()。(10分)

A. 全民普法和守法

B. 深入开展法治宣传教育

C. 领导干部带头学法、模范守法

D. 把法治教育纳入国民教育体系

答题情况:正确选项:C 你答对了!

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第3 题收藏

十八届四中全会指出,保障人民群众参与司法,提高人民陪审制度公信度,逐步实行人民陪审员()。(10分)

A. 只审理法律适用问题

B. 只审理事实认定问题

C. 同时审理法律适用和事实认定问题

D. 同时审理实体法律和程序法律问题

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第4 题收藏

健全普法宣传教育机制,实行国家机关()的普法责任制。(10分)

A. 谁立法谁普法

B. 谁执法谁普法

C. 谁司法谁普法

D. 谁监督谁普法

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坚持依法治国和以德治国相结合,包含了()。(10分)

A. 以法治体现道德理念

B. 强化法律对道德建设的促进作用

C. 以道德滋养法治精神

D. 强化道德对法治文化的支撑作用

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中国特色社会主义建设()。(10分)

A. 坚持了科学社会主义基本原则

B. 根据时代条件赋予鲜明的中国特色

C. 是由中国革命和改革的历史轨迹决定的

D. 有别于任何其他政治文明

答题情况:正确选项:A,B,C,D 你答对了!

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广东省委在落实十八届四中全会决定的意见中提出,加强和改进党对全面推进依法治省的领导应当()。(10分)

A. 坚持依法执政

B. 加强党内法规制度建设

C. 提高党员干部法治思维和依法办事能力

D. 推进基层治理法治化

E. 加强涉港澳台和涉外法律实务工作

答题情况:正确选项:A,B,C,D,E 你答对了!

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全面推进依法治国要以()为指导思想。(10分)

A. 马克思列宁主义

B. 毛泽东思想

C. 邓小平理论

D. “三个代表”重要思想

E. 科学发展观

答题情况:正确选项:A,B,C,D,E 你答对了!

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第9 题收藏

人民当家作主就是西方式的民主。(10分)

A. 是

B. 否

答题情况:正确选项:B 你答对了!

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第10 题收藏

全面推进依法治国是国家治理领域一场广泛而深刻的革命。(10分)

A. 是

B. 否

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《国学弟子规》校本课程纲要

《国学弟子规》校本课程纲要 课程名称: 经典诵读 课程类型: 语言文字类 选编经典《弟子规》等内容为主;辅以名言、对联、谚语、 古诗词名句、歇后语等内容。 授课时间:每周一课时,共18课时。 授课对象:全体学生 、课程开发背景 1. 经典文学深厚的文化底蕴有待继承与发扬:我国几千年历史留 F 了丰富的文化遗产,我们应该取其精华、去其糟粕,结合时代精神 加以继承和发展,做到古为今用。根据相关调查,大部分学生对祖国 与民族的优秀传统文化知之甚少,古文化常识严重不足。在《国家“十 一五”文化发展规划纲要》明确指出:“在中学语文课程中适当增加 传统经典范文、诗词的比重,中小学各学科课程都要结合学科特点融 入中华优秀传统文化内容。”这一重要精神,明确地指出了今天我们 创建具有中国特色的社会主义教育,不能离开中华民族深厚的历史传 统文化。 2素质教育和课程改革的需要:经典文学作品的思想意义深远, 尤其是在“重礼明德”方面更是值得今人传承的。诵读如《弟子规》 等经典,必将对学生学会如何做人、如何做事的方向上给予指导,对 于引导学生形成正确的人生观、价值观有深远的意义。 马壁小学 主讲教师: 校本课程负责人、各班语文老师 教学材料:

《语文课程标准》强调在语文教学过程中,要适当增加阅读量, 并明确提出让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧” “培养热爱祖国语言文字的情怀”,也指出:“语文教学要重视对学生古典文化积累、书写的指导,引导学生积累丰富的经典文化,掌握基本的书写技能,养成良好的学习习惯。”。古文中的经典恰恰可以满足学生的阅读需求。重视古典文化积累,诵读经典,这是素质教育的要求,也是新课程的要求。 3.学校办学理念与校园文化的体现:我校的“健康发展,一个都 不能少”的办学理念有比较深广的内涵,包括健康的身体,健康的心理、健康的人格。古典文学经典作品中的许多思想也折射出做人、做事的道理,对于形成良好的人格起到重要的作用。 4.教师与学生共同发展的需求:教师在拓展型课程的实践中体验 并实践多元化的、新颖的教学方式,对基础型课程教学方式的丰富和完善具有积极意义。我校的《经典诵读》集积累、背诵、书写于一体, 对于教师的专业发展、学生的自主发展有积极的促进作用。 二、指导思想 以科学发展观为指导,以加强校园精神文化建设为核心,以丰富多彩、积极向上活动为载体,学习、践行《弟子规》为重点,全面推动学生和学校的发展,把学校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的学校。 三、课程目标

(完整版)课程考核改革方案

课程考核改革方案 系别:工商管理系 课程名称:连锁经营管理原理 适用专业:工商企业管理专业(连锁经营方向) 学时:其中,理论学时:实践学时: 学分: 一、设课目的: 连锁企业是现代商业组织与先进管理思想和科学技术结合所产生的新型商业组织形式。本课程是工商企业管理(连锁专业)的专业基础课程,通过学习本课程,使学生了解国内外连锁经营的发展历程,熟悉连锁经营的实质与特征,掌握连锁经营的模式、主要业态和组织结构设计,在案例实践的基础上进一步熟悉国内外优秀的连锁企业的宝贵经验和经营特色,为以后连锁专业知识的学习打下坚实的基础。 二、课程教学内容和教学目标: 本课程教学内容包括连锁经营的实质与特征、连锁企业的基本模式和主要业态。通过理论知识的学习进一步掌握连锁经营模式的优点,熟悉国内外优秀的连锁企业的宝贵经验和经营特色。 三、改革前考核方法存在的问题 、学生对课程的理论知识掌握较扎实,但理论实践结合不紧密。对理论知识的掌握仅限于机械的记忆,不能在实践中应用已学习的理论知识。 、学生将所学专业理论知识应用于实践的意识不强。 、学生对专业知识在实践中的最新发展动态关注不足。 、学生在实践中解决问题的能力不强。 四、课程考试改革方案: 、考核内容:连锁经营管理原理的基础理论知识,主要分析方法和实践操作能力。 、评分标准:考核项目包括平时成绩,实践调查和综合测试三部分,具体评分标准详见后附的考核标准分解; 、考核方法: ⑴平时成绩由学生的出勤情况、课堂提问和课后作业三部分构成;在平时 授课过程中逐日、分项、以个人为单位进行测评。 ⑵实践调查内容是连锁企业主要特点、基本模式和业态特点的调查;要求

《弟子规》校本课程实施方案

《弟子规》校本课程实施方案 校本课程实施方案 ——《》的解读 一、校本课程的提出。 如果我们能自用这一段黄金,引用圣贤的智慧,熏习我们的子弟,教导禀性淳良的儿童,那么,少成若天性,习惯成自然,日积月累,必将奠定他们一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。 二、校本课程的科学性。 诵读,符合和益于儿童身心发展的特点。 根据人类学家和心理学家的研究,零到十岁是人类记忆力发展的黄金时期,鼓励儿童背诵,是符合儿童身心发展特点的。背诵是儿音的专长,是他们的拿手好戏,如果不给他们背一些有价值的经典,他们就会背诵广告、流行歌曲。根据会东师范大学课题组和香港国际文教基金会的研究教学实验结果显示;儿童经过5-15分钟的育读后,情绪明显稳定下来。几个班级在经过四年星期的育读训练后,老师皆反映学生的吸收能力增加了,上课更能集中注意力,他

们教起来也变得轻松了,班级的秩序、整洁也名列前茅,老师不在的时候,也懂得自我约束,自制力也进步了。 诵读经典时,儿童只要耳朵听、嘴里放松跟着念就行。这种直觉的学习法,能让脑的压力得到舒解,身心达到安定和平衡,智能潜能得到开发,学习能力自然变好。反复育读一篇文章,能训练小朋友的注意力,提高识字率。 三、诵读经典的重要性。 为什么偏要让他们去育读那么深奥的经典呢?因为经典是经过了几千年的流传,众所公认的”最好的书”、最有价值的书”,它们是人类自然科学和社会科学的结晶,是一些光辉的、具有永恒价值的精品。读诵经典对儿童陶冶性情、涵养气质和培养人格智能有着潜移默化的作用。 四、校本课程坚持的原则。 1、坚持“扬弃”的原则。 在具体的讲解中,我们不能生搬硬套,钻牛角尖,就新时代,取期精华进行解读,

《弟子规》全文及解释

《弟子规》全文及解释 篇一:《弟子规》全文及解释 篇二:《弟子规》全文及解释 《弟子规》全文及解释 总序 ●弟子规,圣人训,首孝悌,次谨信。 译:作为子弟所要谨守的规戒,古圣先贤所传下的教训,第一就是要我们在家能孝顺、出外能敬长,其次是敬业而守信用。 ●泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。 译:多关爱众生,亲近有仁德的人。如果德行培养差不多了,就可以去学习吸收经典的知识。 入则孝 ●父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒。 译:父母叫我们,不可以慢吞吞的;父母交代事情,要勤快认真,不可以懒惰懈怠。 ●父母教,须敬听;父母责,须顺承。 译:父母亲有所教导,要恭敬听取;父母有所责备,也要承担接纳。 ●冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。 译:天冷或天热,要关心父母亲的寒暖;早起或晚睡,定时的问候父母起居安好。

●出必告,反必面。居有常,业无变。 译:出门或返家,都向父母报告一声;居家作息有一定的规矩,工作行业则不要经常更换。 ●事虽小,勿擅为;苟擅为,子道亏。 译:虽然是小事情,也不可擅作主张;如果擅自作主,就不合作为子弟的身分了。 ●物虽小,勿私藏;苟私藏,亲心伤。 译:虽然是小东西,也不可私自收藏;如果个个藏为己有,就会惹父母亲难过伤心了。 ●亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。 译:父母亲所喜欢的事物,我们要尽力准备妥当;父母亲不喜欢的,我们要留意避免。 ●身有伤,贻亲忧;德有伤,贻亲羞。 译:身体如果受伤了,会让父母亲担忧;品德如果败坏了,会让父母亲蒙羞。 ●亲爱我,孝何难;亲憎我,孝方贤。 译:父母亲喜欢我,要孝顺一点都不难;父母亲不喜欢我,我仍然孝顺那才是真贤能。 ●亲有过,谏使更,怡吾色,柔吾声。 译:父母亲有过错,想办法劝谏让他们改正,但是要和颜悦色,要声音柔婉。

关于教学方法和课程考核方法改革的规定

关于教学方法和课程考核方法 改革的规定 为了落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见的》的精神,进一步深化教学改革,加强启发式教学,充分调动学生学习的主动性和积极性,加强素质教育,培养学生的创造性能力,提高教学质量,规定如下: 一、任课教师要充分认识改革教学方法和课程考核方法对提高教学质量的意义与必要性,努力掌握所任课程有关的理论、知识和最新研究成果,提高专业水平,积极探索启发式教学和素质教育的思路和途径。对“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法,对一本教材讲到底的照本宣科模式,促使学生死记硬背的考核办法等进行全面改革,以确立新的教学方法和课程考核方法。 二、开展提问式和讨论式教学。任课教师应当从一讲到底的模式下解脱出来,把一部分时间留给学生,让学生参与到教学过程中来。任课教师应当有一半的课时至少有1次教师提问和1次学生回答问题,每门课程的课堂讨论不少于4课时。要鼓励学生主动发问、质疑和主动回答问题。 三、鼓励、引导和鞭策学生自学,提高学生独立思考问题和解决问题的能力。要增加指定参考书的数量和范围,每门课程的任课教师都应当给学生指定适量的参考书和相关论文,要求学生阅读并写出一定数量的读书笔记、小论文、研究综述或调研报告。任课教师应当认真阅读学生的读书笔记、小论文、研究综述或调研报告,并发现学生学习中存在的问题,严格防止在写小论文时可能出现的抄袭、剽窃问题。 四、建立教师定期答疑制度。任课教师应适量安排用于与学生交流,指导学生学习,解答学生的疑问。教师答疑的时间应当安排在学生无课的时间进行。有条件的要建立健全教学网站,为学生提供全方位的教学服务。 五、设立教授论坛。每个学期每位教授、副教授都应当向全校学生作1场学术讲座。讲座题目自拟,到系办公室登记并报院科技处批准。系办公室在联系讲座场地和确定时间后向全系学生公布。讲座的内容必须反映最前沿的学术动态。 六、基本技能考核即平时成绩测定,重在考核学生的动手能力,检验学生的个性与特长,由任课教师主持和负责。主要根据学生质疑和发问的积极程度,主动回答问题的准确程度,上交读书笔记、小论文、研究综述和调研报告的质量,参加辩论式教学、实验教学和实践性教学和听讲座的积极程度以及期中考核成绩来确定。基本技能考核应当有根有据,有考核的题目和成绩评定记录,不得仅凭学生的出勤率而给成绩。

《操作系统》课程考核方式改革实施方案

《操作系统》课程考核方式改革实施方案 一、课程介绍 课程名称:操作系统 课程性质:专业主干课 学时:48学时 学分:3学分 开课对象:**班 《操作系统》是*****专业的一门专业必修课。本课程描述了对物理计算机怎样实施有效的管理和控制,在管理和控制中的技术和方法,以达到高效且充分的利用计算机系统的软硬件资源,是计算机专业的主干课程和核心课程之一。通过这们课程的学习,使学生掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法,使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识,对计算机系统中各功能模块有更明确的认识,为学生今后从事计算机的研究、设 计、开发和制作打下坚实的基础。 二、必要性 《操作系统》课程是******专业本科生一门非常重要的课程,掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法,使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识,对计算机系统中各功能模块有更明确的认识,学好该课程,对实现应用性人才培养目标至关重要。大学生能否达到人才培养目标的要求,需要通过考核来进行评价,考核方式在考核中占有重要地位,为了实现人才培养目标,考核方式的改革是非常必要的。 传统的考核方式较偏重理论,不能完全体现学生的实际解决问题能力;采用笔试的方式,也不能充分对学生实施全方位的考查,不能达到最终的考核目的。因此,有必要在考核方式上进行一定的改革。根据教务处“关于开展课程考核方式改革试点工作的通知”要求,结合本门课程往年实际教学情况,经过认真研究 之后,特制定《操作系统》课程考核方式改革实施方案。 三、基本思路 本课程考核方式分期末考试、实验报告、平时考勤和平时作业四部分。 四、基本方案与实施细则 本课程考核采用结构成绩,即总成绩由以上四部分组成。期末考试成绩70分,占70%;实验报告成绩15分,占15%;平时考勤5分,占5%;作业10分,占10%。

基于过程评价的《多媒体技术》课程考核评价体系设计.doc

基于过程评价的《多媒体技术》课程考核评 价体系设计- 摘要:考虑到应用型本科的定位和《多媒体技术》课程的特点,针对传统的课程评价体系的弊端,提出了一种侧重于过程评价的应用型本科《多媒体技术》课程考核评价体系。通过题库的设计、评价主体的多元化、考核方式的多样化、大力提高过程性考核在总体评价体系中的权重,新的考核评价体系可有效克服原有体系弊端,激发学生学习热情,促进教学质量提高,培养出理论与实操俱佳的应用型人才。 关键词:多媒体技术;课程考核;评价体系;过程 中图分类号:TP311 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2018)09-0214-02 1 多媒体技术课程在应用型本科的定位和教学目标 《多媒体技术》学习的知识和相关技术在实际生活工作中应用非常广泛,课程主要内容包括:多媒体的相关概念与特点;多媒体计算机系统及相关多媒体设备;各种媒体(文本、声音、图形与图像、动画、视频)的性质及其数据的处理、存储和传输;多媒体数据的压缩算法、编码标准与存储格式;多媒体应用系统的一般开发方法和工具;多媒体网络技术与应用。《多媒体技术》教学目标是通过该课程的学习和实践,使学生熟悉多媒体技术的相关知识、掌握多媒体技术的基本原理和应用技能,提高学生学习信息技术的能力和与人合作的能力。《多媒体技术》是技术日新月异的综合性学科,该课程面向不同的本科专业学生开设。不同的专业制定的课程培养目标侧重点不同,随着时间的推移,技

术也不断更新,因而与此一致,在课程的教学内容侧重点上和考试内容、方法上也应有所不同、与时俱进。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012]4号)文件提出意见:完善人才培养质量标准体系。全面实施素质教育,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准[1]。应用型本科院校,基于目前的生源现状和学校的定位,对学生的培养既要有别于高职教育,也要有别于传统研究型本科院校。 2 目前多媒体技术课程考核评价中存在的主要问题 目前的“多媒体技术”课程考核评价通常将综合评价得分由期末考试成绩和平时得分两部分构成。根据不同专业将该课程的属性设置为考试或考查,则期末考试成绩和平时得分两部分的占比略有不同。考试课属性则期末考试成绩占比70%,考查课属性则期末考试成绩占比60%。 2.1 课程内容特点决定期末考试难以有效覆盖所有知识点和技能,全面性不足 期末考试通常需要限定在100分钟内完成作答。而《多媒体技术》课程所学内容繁杂,涉及多媒体类软件众多。因此,若采用上机考核方式,则难以有效覆盖所有需要掌握的操作技能,无法有效考核该课程的多媒体理论知识,进而难以通过期末考试分数真实地反映每位学生对该门课程的掌握程度。若采用笔试考核方式,则无法考核学生掌握的实际操作和综合应用解决问题的能力,并且由于侧重于理论知识的考核,学生往往满足于考前的死记硬背,在日常学习中会忽视各种多媒体软件的实际操作技能的锻炼,课程人才培养的实践目标难以完成。 2.2 学生容易忽视平时学习过程 平时分数通常由考勤、作业和期中考试成绩综合评定,可以

《操作系统》课程考核方式改革实施方案.doc

《操作系统》课程考核方式改革实施方案1 《操作系统》课程考核方式改革实施方案 一、课程介绍 课程名称:操作系统 课程性质:专业主干课 学时:48学时 学分:3学分 开课对象:**班 《操作系统》是*****专业的一门专业必修课。本课程描述了对物理计算机怎样实施有效的管理和控制,在管理和控制中的技术和方法,以达到高效且充分的利用计算机系统的软硬件资源,是计算机专业的主干课程和核心课程之一。通过这们课程的学习,使学生掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法,使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识,对计算机系统中各功能模块有更明确的认识,为学生今后从事计算机的研究、设 计、开发和制作打下坚实的基础。 二、必要性 《操作系统》课程是******专业本科生一门非常重要的课程,掌握操作系统的结构和各功能模块对软硬件资源进行管理的技术和方法,使学生对计算机是怎样协调一致的工作原理有清楚的认识,对计算机系统中各功能模块有更明确

的认识,学好该课程,对实现应用性人才培养目标至关重要。大学生能否达到人才培养目标的要求,需要通过考核来进行评价,考核方式在考核中占有重要地位,为了实现人才培养目标,考核方式的改革是非常必要的。 传统的考核方式较偏重理论,不能完全体现学生的实际解决问题能力;采用笔试的方式,也不能充分对学生实施全方位的考查,不能达到最终的考核目的。因此,有必要在考核方式上进行一定的改革。根据教务处“关于开展课程考核方式改革试点工作的通知”要求,结合本门课程往年实际教学情况,经过认真研究 之后,特制定《操作系统》课程考核方式改革实施方案。 三、基本思路 本课程考核方式分期末考试、实验报告、平时考勤和平时作业四部分。 四、基本方案与实施细则 本课程考核采用结构成绩,即总成绩由以上四部分组成。期末考试成绩70分,占70%;实验报告成绩15分,占15%;平时考勤5分,占5%;作业10分,占10%。 1、期末考试(满分70分) 占总成绩的70%。本部分主要涵盖了本门课程所涉及的基本概念、核心方法、原理及技术,是对学生综合能力的一种考查。本部分的考核主要依据最终的期末考试试卷卷面成绩,共70分。 本部分成绩最终考核成绩低于35分者,本门课程以未通过计。 2、实验报告(满分15分)

学生实践考核评价体系模板

学生实践考核评价 体系

基于CDIO模式的高职《室内设计》课程教改研究与实践 学生实践考核评价体系 一、课程性质分析 《室内设计》课程是我也院电脑艺术设计专业和环境艺术设计专业的一门主干课程。我院在《基于CDIO模式的高职室内设计课程教改研究与实践》课程的建设中,紧紧围绕职业能力和职业素质培养,以“项目设计”为导向的CDIO培养模式的课程教学设计方案;以“项目设计+导师工作室”制的教学模式,在“边学边做、学做合一”中培养学生的实践动手能力,以项目引导个案教学为特征,在教学引入实际工作项目,使教学与市场需求、实验室、工作室与企业无缝接合、依托企业的资源与优势,淡化教室与实验实训的界限,在企业进行现场教学,推行“从构思到设计,从设计到实施,从实施到运作”全过程的课程教学组织模式。 根据课程内容模块结构和其它课程的关联性,结合教学方法的改革,本课程的考核办法适时进行调整,改变以往单一的考试或作业分数评定,增加有利于全面了解学生发展状态与教学目标实现效果为目的的全方位评价因素。同时,为避免由于课程交叉出现的评价重合,也为考核易于操作,制定本课程体系的考核标准。 二、考核对象: 电脑艺术设计专业和环境艺术设计专业室内设计课程的学生

三、室内设计课程考核体系改革的必要性 (一)室内设计课程培养学生需要具备的能力较广、较高,学生应达到以下要求: 1、能完成项目所在地域的人文环境调研; 2、能完成设计项目的现场勘测; 3、基本掌握业主的构想和要求; 4、具有表示能力、协调能力、分析与解决问题能力; 5、能根据设计任务书的要求完成设计草案; 6、具有文字表示能力和语言表示能力; 7、能够根据功能要求完成平面设计; 8、能够进行业主要求进行合理的方案构想; 9、能够将设计构思绘制成三维空间透视图; 10、能够将设计构思绘制成三维效果图; 11、能够为用户讲解设计方案; 12、具备专业造型能力和创意设计能力; 13、能够完成装修的细部构造设计; 14、能够按照专业制图规范绘制施工图; 15、识图制图能力、设计创意能力; 16、能够掌握整个室内设计施工验收的整个过程。 (二)室内设计课程的考核体系存在的问题。 《室内设计》课程过去是由一张试卷定成绩、单一考分定学分。近几年是根据学生上交的图纸作品、排版效果等进行考

【免费下载】《弟子规》全文和解释

《弟子规》全文和解释 时间:2010-12-26 10:31:53 点击:146250 校本课程---经典诵读 《弟子规》全文和解释 《弟子规》原名《训蒙文》,原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文为中心。分为五个部分,具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》,并改名《弟子规》,是启蒙养正,教育子弟敦伦尽份防邪存诚,养成忠厚家风、教育孺子的最佳读物。 弟子的意思是指学生,规就是规范。 三字经曰:「养不教,父之过;教不严,师之惰。」;「教之道,贵以专。」,而非博与杂;故一部经典,宜读诵百至千遍,苏东坡云:「旧书不厌百回读,熟读深思子自知」。现在教学,坏在博与杂,且不重因果道德及学生读经、定力之培养,至有今日之苦果。企盼贤明父母师长,深体斯旨;此乃中华文化之命脉所系,中华子孙能否长享太平之关键,有慧眼者,当见于此。 几百年来,我们中华民族的祖先,一直坚信这样一个简单的道理:小孩子在他年少时(0~13岁),记忆力非常好,应该把前辈的人生经验、生活智慧记 忆下来,牢牢地背记,并烂熟于心中。尽管此时他还不理解其深刻含义,但是先记住,好比牛先把草吃下去,有时机再反刍一样,孩子随着年龄的增长,理解能力也在成长,到了一定年龄自然酝酿发酵,必然有更深的理解和领悟。如果在孩子在记忆、记忆力强的时候,不给他一些经典的东西储存到脑子里,没有“厚积”,怎么能“薄发”呢?怎么能融会贯通、触类旁通呢? 《弟子规》这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。“弟子”是指一切圣贤人的弟子,“规”“夫见”意思是大丈夫的见解。所以是每个人,每一个学习圣贤经典,效仿圣贤的人都应该学的。《弟子规》没做到,学习别的经典就很难得到真智慧。《弟子规》共360句(1080字),概述简介,以精练的语言对儿童进行早期启蒙教育,灌输儒家文化的精髓。 一、《弟子规》全文 第一章入则孝 第二章出则悌 第三章谨 第四章信 第五章 泛爱众 第六章 亲仁 第七章余力学文 〈总叙〉原文: 弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文

“跨文化交际”课程考核方式改革试点方案

“跨文化交际”课程考核方式改革试点方案 (2010年秋季学期使用) 一、课程说明 “跨文化交际”是开放教育英语专业本科二年级的核心课程之一,在中央广播电视大学的教学计划统设课中开设在第三学期。成绩合格者可以获得4.5个学分。 本课程通过典型实例分析、模拟交流练习、交际失误分析、英汉双向练习等多种形式,使学生认识语言、文化和交际三者之间的关系,帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题,提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧,使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解,以提高跨文化交际的意识和质量。 二、考核方案制订依据 考核改革方案的设计以“跨文化交际”课程的“教学大纲”、“考核说明”以及本课程目前所使用的多种媒体教材为依据。这些教材包括:文字教材《跨文化交际》(顾曰国主编,外语教学与研究出版社2000年第二版)、《跨文化交际导学》(杜亚琛编,中央广播电视大学出版社2003年出版)、《高级英语系列录像–视听指南》(诺尔曼?普里查德、刘黛琳等编,中央广播电视大学出版社2000 年出版)、录象教材《跨文化交际》,(诺尔曼?普里查德主讲,中央广播电视大学音像社1999年出版发行。共4讲,每讲25分钟);以及《跨文化交际》个人助学版光盘和网络版光盘(徐琰设计并主要制作,中央广播电视大学出版2004年出版)。 三、考核方式改革方案 本课程的考核分为两个部分:形成性考核和终结性考试。二者均采用基于网络的考核方式。形成性考核在“中央广播电视大学形成性测评系统”进行,终结性考试在“中央广播电视大学网上考试系统”进行。 形成性考核旨在促进学生平时的自主学习,加强对学生平时自主学习过程的指导和监督,加强对地方电大辅导教师教学过程的指导和管理,重在对学生自主学习过程进行的指导和检测;同时,促进学生学习能力以及综合素质的训练和提高。终结性考试旨在检测课程结束后学生在跨文化交际中对文化差异的理解和处理能力。 本课程总成绩为百分制,形成性考核占课程综合成绩的60%,终结性考试占课程综合成绩的40%。形成性考核和终结性考试均采用百分制,60分及格。学生必须在形成性考核和终结性考试两个部分中分别达到合格要求,才能达到该课程的合格要求。

教学质量考核评价体系

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学质量考核评价体系 互助土族自治县职业技术学校文件互职字【2019】 3 号互助县职业技术学校教师教育教学质量考核评价体系互助职校班主任工作考核细则一、班主任常规工作(考核分值为 100 分) 1、班主任按时填写上交各种材料。 每缺一项扣 2 分,班主任无工作计划扣 5 分,无总结扣 5 分,计划总结缺乏具体措施、空洞无物酌情扣分。 2、每周召开班会,每学期召开四次主题班会,作好记录,周一送德育处审阅,缺一次扣 2 分。 3、班主任组织本班学生参加学校的各种集会、活动。 班主任无故缺席者扣 2 分;迟到、早退扣 1 分。 4、班主任检查学生就寝缺一次扣 2 分;晚 9:30 前离校者扣 1 分。 5、班主任做好家访工作,家访谈话有记录,每月不少于 2-3 次,否则缺一次扣 2 分。 6、班主任工作造成重大失误扣 5 分。 7、举行全校性主题班会观摩活动,每次加 2 分。 8、班级巩固率为 100%,流失一人扣 1 分,可累计扣分。 9、在公开刊物发表班主任工作方面的论文每篇加 2 分。 10、值周倒数后六名的班级班主任每周扣 0.5 分。 二、奖励分值 1、获得每周文明班级 (前六名)班主任加 1 1 / 20

分。 2、全校性班级活动获得一等奖加 3 分;二等奖加 2 分;三等奖加 1 分。 3、班主任津贴每学期发放一次,每生 4 元,其中 1 元按班级考核分值发放。 三、处罚 1、本班学生有重大违纪行为,造成重大影响或损失扣 35 分。 2、乱收费者实行一票否决制。 四、备注每年评优评先班主任占教职工的 70%。 互助县职业技术学校教师日常工作规范细则教师是人类灵魂工程师,担负教书育人职责,教师的职业道德和行为准则对培养学生具有十分重要的意义。 根据职业学校的特点,特制订本规范。 一、师德规范爱护学生,诲人不倦;仪表端正,言谈文明;致力教育,勇于献身;勤奋学习,力求上进;业务熟练,教学有方;作风正派,遵纪守法。 二、行为准则为人师表、严肃认真、耐心细致、团结互助。 三、工作制度 1.专职教师全天坐班制,因故离岗应履行有关手续; 2.任课教师不得无故缺课和随意调课,否则作教学事故论处; 3.教师上课不得迟到或早退,否则记入教师考核中; 4.学校或各处室每周安排的学习时间,必须按时参加,不得安排其它活动;四、教学环节教学工作是学校的主要工作,是一个由

体育课程考核评价方案

体育课程考核评价方案 为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教学改革,推进素质教育的全面开展,提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣,培养学生终生体育的健康观念,促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展,客观的评价每一位参加体育课学习的学生,使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价,现将公共体育课的考试评价标准统一制定,使教师考有所据,学生应试有章可循。 同时,也为了更好的检查每位公修体育课教师的教学水平和教学效果,避免考试中教师的主观意念过重的现象,准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况,实行教、考分离,体育课学生学习行为成绩由任课教师评定,体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定,最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。 客观准确地对学生体育成绩评价,可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位,可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较,及时发现不足的地方,以敦促学生努力进行体育学习和锻炼,整体提高我校学生的健康水平。 1学生成绩组成(100分) 1.1体育课学生学习行为成绩(30分) 1.2技能成绩(70分) 2体育课学生学习行为成绩评价标准(共30分) 2.1出勤状况

1、个学期中每迟到、早退一次扣5分,累计四次和四次以上者,体育课学生学习行为成绩为0分。 2、一个学期中每旷课一次扣20分,累计二次和两次以上者,体育课学生学习行为成绩为0分。 3、一个学期中体育课缺席(含事假、病假)次数占实际总授课时数的三分之者,体育课学生学习行为成绩为0分。 4、没有上述行为者,体育课学生学习行为成绩不扣分。 2.2课堂学习的态度、遵守纪律情况(20分) 1、优秀(20-18分)上课学习态度箝、目的明确、练习主动积极,能吃苦耐顽强进取,服从指挥、遵守课堂纪律,尊敬师长、善于与他人合作,学习效果十分显著。 2、良好(17-14分)上课字习态度端正,目的明确,练习较为主动积极,较能吃苦耐劳、顽强进取,服从指挥、遵守课堂纪律,尊敬师长、能与他人合作,学习效果显著。 3、一般(13-8分)上课学习态度般,能按照要求完成练习,但不够主动积极,不太能吃苦耐劳,遵守课堂纪律,尊敬师长、与他人合作能力一般,学习效果一般。 4、不好(7-0分)上课学习态度不够端正,目的不明确,练习不主动积极,不能吃苦耐劳,不服从指挥或不能遵守课堂纪律,不尊敬师长、不能与他人合作,学习效果显著。 2.3学习的进步程度(20分)

《弟子规成长日记》的使用方案#(精选.)

与圣贤一路同行,携孩子一同成长《弟子规成长日记》使用方案总结 孝道是我们做人做事的根本。正如孔老夫子于《孝经》上所云:“夫孝,德之本也。”孝道,乃是万德之根本,人的天真本性。而孝道落实的标准,莫过于《弟子规》了。真实学问贵在力行,贵在坚持。而《弟子规成长日记》正是我们成长路上坚持力行的好帮手。 为了达到“日日诚敬对照经典、修正自己的不足之处,持之以恒,形成良好的品德,为孩子一生的幸福打下坚实的基础!”这一的目,结合本校学生实际制定以下学习使用方案: 一、课程的目标 《弟子规》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累,即积累丰厚文化底蕴,传承优秀文化,弘扬民族精神;所谓熏陶,即陶冶思想情操,形成健全人格,学会做人,为终身发展奠基。这就要求学生在诵读《弟子规》的基础上,进行联系生活实际的理解、感悟、辩论,加深理解。 二、师生细读《弟子规成长日记》,了解内容分为五部分 第一部分是《弟子规》课文:将其单独整理,方便我们平时作恭敬诵读之用。 第二部分是认识成长日记:以便更好地力行、反思、提升。 第三部分是成长前的准备:这一部分是力行成长的引导:熟读,明理,立志,力行。

第四部分是填写成长日记:我的小档案、立志、成长日记导航、使用说明和日记。 第五部分是力行总结:有助于我们了解本阶段内力行的情况,以便及时调整或改进。 三、借助《弟子规成长日记》力行弟子规 1、落实日常规: 每日一礼——每天弟子规德育课上向孔夫子行三鞠躬礼; 每日一读——班主任教师利用晨读组织学生恭敬诵读《弟子规》,并讲解其含义。语文教师应充分强调读经的重要性和必要性,并把诵读落到实处。 每日一写——午自习10分钟午书写; 每日一课——每天开设一节弟子规课,观看讲解《弟子规》视频、读写背《弟子规》,从思想深处领会《弟子规》精髓,让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用。 每日一省——反省“今日进步、日行一善、今日心得”。每晚学生借助成长日记,反思自己的力行情况,记录自己的成长。通过反思,借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟,夸夸自已哪些规范做得好,找出自身哪些不足需加以改进,不断地提升自己。 2、每周五晚上进行一周的力行总结,了解本周的力行情况,且进行反思调整改进。 3、周六日的美德活动篇章,让孩子热爱劳动,加深亲子、朋友

课程考核方式改革的实践与思考

https://www.doczj.com/doc/8910823611.html, 课程考核方式改革的实践与思考* 艾晓杰,魏先军,李伟 (上海交通大学,上海20024) 摘要:教育改革不仅要有知识的更新,也要有科学的考核评定方式,以利对学生 的客观评价和教学质量的不断提高。作者结合“动物生理学”的教学实践体会,从 确立考核目标、建立考评体系、设计考核内容、分配考核权重等方面进行了四年的 实践,并分析和评价了考核方式改革的结果和成效,提出了从基础理论着手、拓展 知识传授口径来培养创新人才的教学思路,为进一步深化教育改革和提高教学质量 做了有益的探索。 关键词:课程考核方式;改革;教学质量 1 前言 高等教育改革与发展的主题是创新,即培养造就大批具有创新精神、创新能力的高素质人才[1,2]。近年来,在全面深刻改革的同时,高校特别注重和强调学生综合素质和实践能力的培养[2]。传统的以期末“一考定成绩”的评价方式,在相当程度上制约了教学水平和教育质量的提高,不利于素质教育和创新教育的顺利开展。为此,根据“动物生理学”课程的性质和特点,尝试进行课程考核方式改革,以探索实施素质教育,提升教学质量的有效方法,把传统对成绩的一次考试评定,分散到学习过程节点的质量控制,将考核贯穿到日常教学中,体现公平、公正原则,以达对教学的全程监控,不断总结提高的目的。现将所获得一些心得体会总结出来,以求抛砖引玉。 2 考核方式的改革 作为一种机制,考核所涉及的各方面都是一定教育思想、教育目的和价值取向的体现[3]。高等教育的目的,是要对学生传授知识、培养能力和提高综合素质,特别是要培养他们的自我发展与创新的能力[4]。 考核是教学工作中检查教学效果、巩固学生知识、改进教学工作、保证教学质量和督促教育目标实现的重要手段[4,5]。因此,改革考核方式,使之更加科学合理,充分发挥考核的积极功能,不仅是提升本科教学质量、培养创新人才的基础,也是高校教学改革工作的重要内容之一[5]。 2.1 传统的考核方式 传统考核主要以考试来呈现,具有模式僵化、目标狭隘、方式单一和命题陈旧等弊端,严重地阻碍了高等教育的改革和学生综合能力的提高。传统考试方式忽略了学生在教学中的主体作用,考试目的功利化、题型标准化、评分精量化和形式单一化等,导致在对分数的价值判断上过分夸大分数的价值功能,因而以考核知识的累积、记忆为目标,静态考核,简单判断。标准化考试在一定程度上提高了考试的公平和公正性,减少了人为误差,由于客观性试题偏多,主观性试题少,而且试题答案多数是惟一的,能留给学生探索创新的机会少,不利培养学生分析问题和解决问题的能力[6]。这在相当程度上扼杀了学生的创新意识、忽视了学生的个性发展[7]。 囿于传统“一考定成绩”的方式,师生的注意力集中在分数结果上,而忽略了学习过程*本课题由上海交通大学“一类课程”动物生理学项目(2006-17)资助。

H专升本改革_关于推进本科课程考核方式改革的通知

关于推进本科课程考核方式改革的通知 各二级学院(部): 为提高本科教学质量,进一步加强教学过程管理,实现“以教为主”向“以学为主”的转变,学校试点本科课程考试方式改革。请各 二级学院(部)提前做好相关准备工作: ?高度重视,加强组织领导 各二级学院(部)应高度重视本科课程考核方式改革,成立课程 考核方式改革领导小组,根据学科专业特点制定课程考核方式改革方 案及实施细则,各教学单位必须选定1-2门课程精心设计,试点改革。 ?结合实际,稳步推进改革 课程考核方式改革的目标应与专业人才培养目标和课程教学目标 一致,坚持学习过程评价与目标评价相结合,遵循基本教学规律并符 合学校实际。 课程考核改革可以通过多途径、多形式进行,如创新考核方式, 构建多元考评体系;应用现代教育技术手段,加强教学过程管理;精 选考试内容,科学命题,优化题型设计和评分标准等。无论采用何种 途径与方式,都不得降低教学要求。 ?申报与实施程序 1.实施考核改革的课程,须经过该课程基层教学组织成员充分讨 论通过后,填写《湖北民族大学课程考核改革申请表》(附件1),

交所在院(部)审批,于2019年9月27日(第5周星期五前)报教务处备案后实施。 2.经审批通过后的课程考核改革方案应于开课后公布给学生,具体执行中如有调整或变更(变更程序同申报),任课教师应及时告知学生(包括课程考核形式变化及取舍、频次增减、时间调整及每次考核成绩的权重调整等)。同时,相关书面课程考核方案须留存课程所在学院(部),以便日常教学管理和检查。 ?加强监督管理 各二级学院(部)应对参与考核改革的课程加强跟踪指导和过程管理,对其实施方案、考题内容、试卷及成绩分析报告等情况要进行严格审查,对其考试改革实施方案的科学性、执行情况和教学效果要进行客观评价,避免改革流于形式。参与考试改革的课程,应在考试结束后,及时进行考试分析及总结,形成总结材料。 附件: 1、湖北民族大学课程考核改革申请表 ?《××》课程考核改革实施方案 湖北民族大学教务处 2019年9月6日

本科课程考试(考核)质量标准及评价体系.docx

本科课程考试(考核)质量标准 1.课程考试(考核)命题质量标准 (1)命题以教学大纲为依据,能重视考核学生对基本概念、基本理论和基 本技能的掌握程度,也能注重考核学生综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力; (2)考核内容以使用教材、课堂讲授内容以及指定的必读参考书和资料为 内容,涵盖难点、重点。 (3)命题题型科学合理,其中基础题、应用题和提高题的所占比例符合要求; (4)试题难易度适当,命题重复率符合要求,有相应的试题答案及评分标准; (5)试题题量适当,一般能以连续两课时(100 分钟 )完卷,绝大部分能在80分钟完卷; (6)在课程备考期间,教师不应给学生划范围、圈重点,对于学生提出的 带有揣摩考题内容性质的提问应不予回答,尤其不得泄露考题,不得给学生以任何暗示。 2.试卷制作质量标准 (1)试卷制作标准,审查、审批手续齐备; (2)试卷模板准确,试卷内容经过多层审查,达到零错误; (3)学期试卷 (题)档案内容、签字齐全; (4)试卷保密制度及相关预案齐全,并具有确实可行性。 3.考试组织与实施质量标准 (1)考试安排科学合理、及时准确,便于学生查询与组织复习; (2)考试组织严格整密、细致入微,保密制度严密,无徇私舞弊; (3)监考人员严格执行《吉林农业科技学院考场规则》,维护考场秩序,保证考试顺利进行; (4)监考人员考前 20 分钟领取试卷,考前15 分钟进入考场,宣布考试纪律,清理考场,检查桌椅、墙面、地面,制止考生携带除考试必需用具以外的其 他学习材料进入考场,已经带入的需放在指定位置; (4)监考人员按要求重新编排考生座位,并逐一核查考生身份; (5)监考人员认真履行职责,监考严明,不做与监考无关事情; (6)处理违纪、作弊做到公平公正、证据确凿,程序符合要求; (7)试卷袋相关签字齐全,试卷份数准确,试卷装订整齐。

校本课程《弟子规》

校本课程《弟子规》 《弟子规》故事(一) 弟子规圣人训首孝弟次谨信 【原意】“弟子”原指学生,推而广之,可以是每一个人。按照《弟子规》开篇所述,首先要孝敬父母,善待兄弟姊妹。其次,在日常生活中要小心谨慎,要讲信用。 【故事】孔子讲学 孔子讲学图 孔子,被世人尊为“至圣先师”、“孔圣人”,是儒家学派的创始人,著名的思想家、教育家。相传,他最早创办私塾,招收学生。孔子教学生,以《诗》、《书》、《礼》、《易》等儒家典籍为教材;开设了六门课程,分别是:礼仪、音乐、射箭、驾车、书法和数学,后人称之为“六艺”。 在孔子看来,教学最重要的是授人以礼。具体而言,古代的“礼”有五种:即吉礼(祭祀天地人)、凶礼(丧葬)、宾礼(诸侯朝见天子)、军礼(军中的礼节)、嘉礼(婚礼、冠礼)。孔子从德行、言语、正事、文学等方面教导学生遵从礼仪。经过他的不懈努力,培养出了很多贤人。 【今解】《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。开章明义,明确指出撰写该书的目的在于教我们如何做一个善良的人、一个孝顺父母的人、一个有礼貌的人。 《弟子规》故事(二) 泛爱众而亲仁有余力则学文 【原意】和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人,向他学习。如果做了之后还有多余的时间精力,就应该好好地学习六艺等其他有益的学问。 【故事】董遇好学 东汉末年,汉献帝的侍讲官(负责教皇帝读书的官员)。董遇是个很有学问的人,他对《左传》、《老子》等经典很有研究,被当时的读书人称为儒学大师。 董遇小的时候家境并不富裕,经常要参加一些田间劳动,或出门做小买卖。但不管做什么,他随身总是带着一些书,一有空就孜孜不倦地读起来,即使后来做了官,他仍博览群书,不断丰富自己的学识。 当时有不少人想拜董遇为师,但董遇就是不肯收徒,他说:“书本是最好的老师,你们只要书读百遍就可以了,为什么一定要拜我做老师呢?”

课程考核改革方案

高校体育课程考核评价方案及效果综述 为了全面贯彻党的教育方针,进一步深化教学改革,推进素质教育的全面开展,提高学生体育健身的能力、意识和学习兴趣,培养学生终生体育的健康观念,促进学生的生理、心理和社会适应的三维健康发展,客观的评价每一位参加体育课学习的学生,使其的学习态度、学习成绩、进步程度、健身能力等多方面情况得到全面、客观、准确、统的评价,现将公共体育课的考试评价标准统一制定,使教师考有所据,学生应试有章可循。同时,也为了更好的检查每位体育课教师的教学水平和教学效果,避免考试中教师的主观意念过重的现象,准确地评价学生的学习状况和教师的教学状况,实行教、考分离,体育课学生学习行为成绩由任课教师评定,体育课技能考试成绩则由其他教师进行考试评定,最后二者成绩之和就是字生的体育成绩。 客观准确地对学生体育成绩评价,可以让学生们给自己的体育健身能力、健康状况准确定位,可以纵向、横向的和全校的每位学生进行卜匕较,及时发现不足的地方,以敦促学生努力进行体育学习和锻炼,整体提高我校学生的健康水平。 体育课是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程;是学校课程体系的重要组成部分;是高等学校体育工作的重要环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于体育活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。体育

课程应实现的课程目标是:运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、教育部颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《国家学生体质健康标准》和我校《学生成绩考核和管理办法》的有关精神,结合我校体育课的实际情况,特拟订体育课成绩考核暂行办法如下: 一、体育课是学生必修课程,必须严格执行考勤制度,对旷课、迟到、早退的学生除教师及时教育外,并记录在案作为评定平时成绩的依据。 二、体育课按规定为考试课程,其考试项目和标准,由体育部按照教学大纲的要求制定,并在学年初向学生公布。 三、体育课身体素质测试安排在每学期期中进行,专项技能考试安排在各项教学进度的最后一周进行,在期末其他学科考试开始前一周进行体育理论考试。全部考试完毕后由任课教师综合评定学生成绩。 四、考核与评价 1.体育选项课是必修课,一、三学期为考查,二、四学期为考试科目。体育课成绩采用结构考核、综合评定方法进行,体育课成绩采用百分制记分。 2.成绩考核管理办法:根据教学管理有关规定,体育课成绩考核作如下规定: (1)学生上体育课每迟到、早退一次扣1分,病假一次扣2分,事假一次扣3分,旷课一次扣5分(病假需有校医诊断证明,事假需有辅导员准假条)。

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