初中物理教学中学生自主学习能力的培养在知识经济时代，作为教学的任务，不仅要让学生会学，更重要的是培养学生愿学的情感，会学的技能，善创造的潜能及乐于奉献的人格品德。为此，教师要努力促进学生以自立、自为、自律为特征的自主性学习。那么，在初中物理教学中怎样进行学生自主学习能力的培养呢？
一、引发动机，建立和强化学生自立意识
1、在教学过程中，教师可以通过讲故事、做趣味实验、运用电教手段等方法来引入课堂，激发学生学习动机，在课结束前通过巧设疑、精应用、置趣味作业来提升兴趣。
2、创设情境，诱导学生基于问题学习。自主学习是一种基于问题的学习，有感染力的真实事件或真实问题的创设，能促使学生自我探索的进程。面对事件或问题情境，学生可以运用协作、交流的方法，去体验、去感受，完成对新知识的意义建构。要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围。
比如：在《大气压强》一节的新课教学中，可创设这样一个情境，演示实验：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。［设问］：你从实验中看到了什么？实验中硬纸片受不受液体的压强，那为什