第一单元偏旁的写法之一
第一课单人旁双人旁竖心旁（左右结构）
教学目标：
1、教学生学会写单人旁双人旁竖心旁和带单人旁双人旁竖心旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点：双人旁的书写指导。
一、导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.
学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.
二、合作研究:
（一）、教学单人旁
1、观察单人旁由哪两个笔画组成？
2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？
3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）
4、打开课本，分别描两个，写两个
5、师生共议。
三、示范研究:
(一)、教“体”
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）
2、再看右边的第二横写时要注意什么？
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“体”：（单人旁占左半格，本的撇捺要打开，形体大于左部。）
4、学生描两个，写两个
5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字?
1、出示“作”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）
2、指导书写
3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。
（二）、教学双人旁
1、仔细观察这个偏旁，想想它的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？
（三）、教“行”
1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？
3、指导书写，学生练习书写。
4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
自练“往”
1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星。
（四）、教学竖心旁
1、仔细观察这个偏旁，想想它的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
2、注意观察这两点不能写在一条水平线上，要有高低错落，这样才能出彩。
（五）、教“惭”
1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？
3、指导书写，学生练习书写。
4、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星
四、总结
五、作业
完成课本P3的作业
第二课日字旁目字旁月字旁（左右结构）
教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁月字旁、的书写要领。
2.写好“旷、晓、昨、眨、睛、胜、胸”这些字,写得正确、端正、比例恰当。
3.通过讨论、实践及评价等教学方式,了解带有这两个偏旁的字的一般规律,训练学生举一反三的能力,逐步提高学生的观察能力和审美能力。
4.通过古代书法家的故事的熏陶,培养学生对书法的热爱,认识到学好书法必须要持之以恒。
教学重难点：
1.掌握日字旁、目字旁的书写要领。
2.写好“旷、晓、昨、眨、睛、胜、胸”这些字,写得正确、端正、比例恰当。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入:
大家学书法已经一段时间了,你们对学书法有什么感想要谈?觉得学书法累吗?
二、故事导入
《智永退笔成冢》的故事给你带来什么感想?(学书法要不怕累,一定要持之以恒)
三、“日”的学习
1.学生尝试书写
(1)学生试着在方格纸上书写二个“日”字,然后同桌评议:谁写得更美观些?要写好“日”字应该要注意什么?
(2)按照刚才的讨论结果,请学生推荐两个写得较好的学生在黑板上书写,其他学生在方格纸上再写二个“日”字。
2.教师黑板上放大书写,师生共同探究
(1)第一笔应作垂露竖。
(2)第二笔横折与竖要略留缺口以“透气”,折笔、出钩要干脆有力。
(3)中间的短横不要碰折笔,以显灵动。
3.教师再次范写,学生在书上书写两个“日”字。
4.教师课件出示“旷、晓”,请学生在书法作业上进行练习,写时要观察当“日”成为偏旁时与单字的书写有什么不同?
5.教师放大范写,师生交流书写心得。
6.出示课件:
日字诀
首笔要写垂露竖,
上部要留透气孔。
若是成为偏旁部,
分清主次有迎让。
四、学习“目”部
学书法,我们一定要学会举一反三。我们用刚才学“日”字的方法来写“目”字。
1.书写“目”字,说说应该要注意哪些地方?
2.学生在书法作业上书写,师生进行评议。
3.教师黑板上放大范写。
五、学习“月”字部
1.书写“月”字,说说应该要注意哪些地方?
2.学生在书法作业上书写,师生进行评议。
六、延伸练习
1、书写下列诗句:(优秀作品和进步作品进行展示)
2、明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎。―――《明日歌》
第三课三点水两点水言字旁（左右结构）
教学目标：
1．初步掌握两点水和三点水、言字旁这三个偏旁的书写要领。
2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、课前欣赏。
1.上课之前我们先一起来欣赏几幅书法作品，可得仔细看哦。
2. 最后一幅是书法家卢中南的作品，欣赏了这些书法作品，小朋友有什么想说的吗？其实这么美观的书写都是书法家们一天一天坚持不懈地练出来的，如果你们也能坚持认真练字，肯定也能把字写好，可能将来也会成为书法家哦！咱们上课吧。
二、基本功练习。
1.孩子们，今天这节课我们一起走进“写字大本营”，我们的写字目标是：（书写美观汉字，争做写字能手。）有信心吗？
2.今天我们要练写的内容是三个左偏旁——，认识他们吗？谁说说他们的名字。一起读读他们的名字。
3.看，这三个偏旁都是由哪两个基本笔画组成的呀？要写好这三个偏旁，我们首先要写好“点和提”这两个基本笔画，咱们先来做做热身运动，复习一下这两个笔画。轻轻拿起铅笔，摆好写字姿势，头——身——臂——足——三个一，要做到，书写工整视力好。在写字纸上把点和提两个基本笔画练写一排。
你这个点写得好，轻起笔，重收笔。你这个提也很棒。起笔重，收笔轻而尖。
4. 大家把“点和提”写得真漂亮！
三、学习“两点水”、“三点水”。
1．孩子们看“两点水”，要写好它，除了要把点和提这两个笔画写上体，咱们还得注意什么？两个笔画的大小有什么不同？位置怎么摆放呢？(点画在左上格的右下方，提的起笔在点的左边，收笔和点对齐)小眼睛真亮！你观察得真仔细。对，咱们写两点水的时候要做到——（点小提尖，收笔对齐。）
3．小朋友们说口诀，来教老师摆一摆吧！（点画摆在左上格的右下方。提画起笔在点的左边，收笔和点对齐。）根据书写要领自己练写两点水，先描再写。边写边想书写要领哦。点小提尖，收笔对齐。姿势端正，书写美观的老师给他画个红圈，谁的红圈最多谁就是今天这节课的“写字能手”。加油吧！
4.（切换）两点水比较好写，小朋友都写得很好。来看这两份作业，得到了这么多红圈，写得好吗？有没有做到点小提尖，收笔对齐。小朋友真聪明，一学就会。继续努力，争做写字能手哦。
5. （边说边切换）看到大家把两点水写得这么漂亮，有一个点宝宝也想参加他们的队伍，和他们做好朋友呢！瞧，他来了。睁大眼睛仔细观察哦！
6.看到这儿，你觉得写好三点水我们要注意什么？怎样才能成弧形呢，可是有技巧的哦！关键是哪个笔画的位置？（第二点偏左一点就行啦），谁来读读三点水的书写口诀。一起读读。
7．下面老师要考考大家是不是把三点水的样子记在心里了？老师这儿有三个笔画，谁能上来摆出一个美观的三点水。摆得怎么样？请你离远一点看看，再和例字对照一下。看看有没有摆好。三个笔画有没有成弧形。真
是个心灵手巧的孩子，掌声送给他。（摆得不够好，自己能再改改吗？观察仔细了，咱们才能摆好。）
8.下面就请大家在写字纸上写好三点水，一边写要一边想书写要领。（三笔呼应，写成弧形。）
9.（切换）（如有问题就评议，如没有就展示）评议：没能成弧形的，哪个笔画改一改。这个写得好，圈上红圈。再把剩下的几个三点水写好。
四、学习“言”字旁
1.书写“言”字,说说应该要注意哪些地方?
2.学生在书法作业上书写,师生进行评议。
五、欣赏故事。
1.（切换）看到大家今天写字这么认真，三点水决定送份礼物给大家，请大家欣赏一个故事。
2.看得很认真，那谁能说说怀素是怎样成为一位有名的书法家的？（板书：看、记、写）他有方法，还能坚持不懈地练，把木板都写穿了。小朋友们也要学习怀素的练字方法，仔细看，用心记，认真写。好吗？
五、学习“冻”。
1.我们来看带有两点水的“冻”字，要写好，咱们首先得仔细看！先要从整体上来看这个字的结构特点。你发现了什么？（3个生说，强调反复。）再来看看，这个字有哪些主要的笔画一定要注意写好。（横画和竖钩要长一些，这样右边的京才能显得宽大呀。）
3.看看电脑博士给我们什么提醒。（两点水，窄又短；京宽大，上下正。）好，拿起笔自己描两个写两个吧。写好就坐正。
3.评议2生作业：我们把他的字和例字来比一比。这个字写得怎么样？先看看他的态度认真不认真？一笔一划很认真。两点水写得到位吗？这个字是不是很美观了？谁能做做小医生来给这个字治治病。（你提的建议真是治病良方。）（真是个出色的医生）（写字还要注意一些小细节，横画稍微长一些，看，稍微一改这个字就好看啦。）（竖钩不直，这个字宝宝都要摔倒了。）（竖钩就像人的腿，太短了可不好看呢）（上面的横画间距不匀称，口要往下来一点。）对照例字发现了不足，下面书写的时候就要注意改正呢！
4.看老师来写一个。
5.生练写。展示优秀作业，上体的，有进步的。2个。
七、学习“浑”。
1.“冻”字右边笔画比较多，大家都能写好，下面这个“浑”字，挺简单的，请大家自己先描两个，写两个。我请写得好的马上到前面去做小老师写给大家看。
2.挑选好的，做小老师到前面展示。
3.老师也看到了这两份作业，（主笔画不舒展）（第一画起笔高，竖太长）改一改。检查你的字有没有这些问题。再学着小老师的样子自己再练。
多观察、多练习就能找到感觉了。
4.先写好的小朋友可以和例字对照，在你觉得好的字上圈个小圆圈。
八、迁移方法，自主练字。
1.很多小朋友都圈出了自己写得好的字！确实写得棒！写好字并不难，仔细看，用心记，认真写，就能把字写好。小朋友看，下面还有四个字，这四个字啊要请小朋友运用今天学到的方法自己写好。你们先观察一下，这四个字结构上都有什么共同点？
2.自己先把每个字练写一遍，看看哪个字你觉得最难写。待会儿可以提出来大家讨论讨论。
3.浏：都说这个难写。看老师来写写。难在哪儿？三点水难不难？右边“刘”看老师写竖钩。，一起来书空一下。对，这样会让字显得更灵动。
4.那么难的字都会写了，其他的字一定难不倒大家。再把每个字练一遍。
3.展示两份好的，画圈。同桌互相交换作业纸，也像老师这样给他圈出写得好的字。得到圆圈的小朋友举手。态度认真，方法正确就能写好字，人人都能做“写字能手”。
八、总结。
孩子们，今天我们学习了左右结构——两点水三点水和言字旁，还写好了带有这三个偏旁的字，看了大家进步美观的字，两点水和三点水宝宝、言字旁满意极了，她们要送大家一句话。（课件出示：小小方块字，书写有方法；笔笔用心写，功到自然成。）
“字是人的第二外表”，“笔笔用心写，功到自然成”，只要坚持认真练字，你的第二外表会越来越美！
第四课提土旁王字旁工字旁（左右结构）
教学目标：
1．初步掌握提土旁王字旁和工字旁这三个偏旁的书写要领。
2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重点：
培养学生能正确、端正、快速的写好提土旁和王字旁的汉字。
教学难点：
培养学生养成良好的书写习惯。
教学课时：1课时教学准备：PPT课件实物展示台
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来两个谜语，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同学们非常棒。十月一日打一字。（土）同学们非常聪明。（课件出示：王和土字）
2、下面就请同学们认真的书写这两个字。写字前大家还记得写字的姿
（学生书写，教师巡视）
同学们对这两个独体字写得很认真，也写得很好。这两个字都可以作为偏旁，（课件出示两个偏旁）今天老师就来指导大家怎样书写提土旁和王子旁的字（板书课题），在写之前我们来一次竞赛，看看大家能说出多少个带“王字旁”和“土字旁”的字？（同学们都很不错，说出了那么多这两个偏旁的字）。
二、新授
（一）学习王字旁
1、出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一笔变为提，整个偏旁向右倾斜）
2、教师演示王字旁。学生观察，
3、学生练习写王字偏旁，教师指导。（写2—3个）
4、出示：现
学生观察分析：
（1）王字旁与右边部分高低有无变化？
（2）王字旁与右边部分的宽窄有何变化？以谁为主体？
5、学生练习书写描红，（学生练习写5—6个）展示指证。
过度：同学们刚才学写了王字旁的字，都写得不错，我们把王字旁最上面一横去掉就变成了什么旁？（土字旁）其实土字旁与王字旁的书写和结构都差不多，所以在学写土字旁的字时就要注意上面的不足之处了。
（二）学习土字旁
1、出示土和土字旁的字
学生观察比较土字与土字旁，土字旁的字形变得瘦长，最后一横便为提。
2、教师演示提土旁，（提示提土旁的书写与王字旁的书写有点相似，只是少了最上面的一横）学生观察，练习书写偏旁3—4个。
3、出示：地
学生观察、分析土字旁与右边的部件搭配要注意什么？（土字旁的起笔与右边相平，所占的空间也是右边的一半）
4、描描写写。让学生描红后展示作业并指证。
让学生在描、写的过程中不断体验、总结，提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：上面两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
（三）学习工字旁
1.书写“工”字,说说应该要注意哪些地方?
2.学生在书法作业上书写,师生进行评议。
3、三个偏旁的字，我们都学写了，下面我们就来写一写带有这些偏旁的字。（课件出示字）学生自己练练（写的时候要注意字的间架结构和布局）。
瑕：左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让。
坤：提土旁位置偏上；右部方形结构紧凑；竖画要坚挺有力。
堵：右下“日”不宜写大。
均：左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。
堤：右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。
巧：工字旁的位置在字的左上端，右部竖折弯钩不可垂直，要有向内的弯曲。
（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
5、教师范写。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墙、堤、项）
6、学生练写一遍，教师巡视。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。将推选的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
2、展示台展示，集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、书法欣赏。（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。）
五、教师总结。
今天，我们学习了王字旁提土旁和工字旁的字的写法，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。
第二单元偏旁的写法之二
第五课提手旁木字旁禾木旁（左右结构）
教学目标：
1．掌握提手旁木字旁和禾木旁这三个偏旁的书写要领。
2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当.
教学重点：
掌握提手旁木字旁和禾木旁这三个偏旁的书写要领。
教学难点：
正确把握三个偏旁的结构关系与书写的“姿态”
教具准备：
课件、范字等
课时安排：
一课时
教学过程：
一、欣赏引入
师：同学们，大家看，这节课我们将要学习这三个偏旁，认识嘛？
生：……
师：这三个偏旁在汉字中比较常见，大家都很熟悉。怎样写才能使得这三个偏旁更漂亮呢？老师找来了一些古代大书法家写的字帖，他们把提手旁和木字旁禾木旁写得特别漂亮，想看吗？（展示）
柳体这是唐代书法家柳公权的作品
欧体这是唐代书法家欧阳询的作品
赵体这是元代书法家赵孟頫的作品
漂亮嘛？是啊，太漂亮了。虽然三位书法家的字风格特点有所不同，但都有共同的特点，笔画坚挺，结构严谨，给人以美的享受。
古人写字大多是用毛笔的，我们刚才看到的也都是毛笔书法作品。而今天我们要学的是钢笔字，钢笔是硬笔，它的性能跟毛笔不一样，但是我们在书写的时候可以借鉴毛笔字的写法。
二、写写偏旁
1．写提手旁
师：我们先来看提手旁，请大家仔细观察，写提手旁要注意什么？
（顿笔是的你观察的很仔细，这个顿笔就是借鉴了毛笔的写法）横画：向右上倾斜（仰）；
可以让学生再复述一遍（示范横画）
竖钩：竖画要直且挺拔（示范竖画）
提画：向右上倾斜，由重到轻。起笔在横的前面，收笔不超出横画的收笔。（示范提画）
生：学生描写
师：点评（然后再写一个不用点评）
2．提手旁与木字旁对比
师：现在我们来看，把提手旁和木字旁放在一起，你能发现这两个偏旁在书写的时候有什么相同与不同之处？（出示提手旁和木字旁）相同之处：横画左低右高，竖画要直且挺拔。
木字旁的点画要写在横画与竖画交叉点的下面点。
请同学们就根据你们的讲法来描写一下。
点评：……（如果出现了点画不到位的可以适当的纠正）
生：再写一个（同坐交叉点评）
3、写禾木旁
三、范字练习
1．范字观察
师：刚才老师在下面看到同学们的提手旁木字旁和禾木旁都写得不错，提手旁木字旁和禾木旁在汉字中一般都是作为偏旁出现的，我们一起来看这两个字：（出示范字“拖”与“柳”“移”）
师：这三个字都是左右结构，大家仔细观察一下，这三个字在左右两边在结构上有什么特点？
（引导：我们先来看“拖”的左右两边的宽窄一样嘛？在高地上呢？）
①“拖”和“移”都是左窄右宽，且左边是右边的一半大小。
②“拖”的上边沿和下边沿都是左高右低，而“移”的上边沿和下边沿是一样高；
2．范字练习
生：范字练习（点评）
师：示范（比如择地撇画写到什么位置，要跟左边的提手旁比较，捺画写到什么位置，书画的收笔也要跟左边的竖钩的收笔处比较）生：再练（点评）
3．再出现两个提手旁和木字旁的（“抵”和“椅”“稚”）
师：这三个字在书写的时候我们要注意点什么呢？
生：……
今天我们学习了提手旁和木字旁、禾木旁的写法对学习这几个偏旁有什么启发嘛？
生：（……）
四、拓展练习
师：那接下来我们再练习几个字：（出示范字）
学生自主练习。教师巡视指导并纠正姿势。（播放舒缓的音乐）
作业点评……
（是否写出了提手旁和木字旁、禾木旁的特点，竖画是否挺拔，左右结构
高低与大小搭配是否合理。）
五、总结
师：通过这节课的练习，你最大的收获是什么？
生：……
师总结：同学们刚刚讲的都很好，老师再补充一点，我发现在这堂课的学习中，同学们都非常善于观察，对笔画的形态、字形结构的特点都观察得特别仔细。希望同学们在今后的学习中要保持这样的良好习惯，这样你的字一定会越练越好。
第六课石字旁山字旁立字旁（左右结构）
教学目标
1．掌握石字旁、山字旁和立字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2．通过观察练习，掌握“峰、岭、站、端”四个字的结构特点。
3．了解石字旁山字旁和立字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点
掌握石字旁山字旁和立字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点
石字旁、山字旁和立字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程
一、课前谈话
今天我来给大家上写字课，你们开心吗？我请把你的名字写在纸的空白处，好吗？（纠正写字姿势）。某某某，你的名字真好听，我们交个朋友吧！（握手）相信这节课我们一定会合作愉快的，对吗？
二、导入
你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。（课件展示汉字的发展简史）
（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山
三、探究
（一）学写山字旁
1．学写山字旁
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？
（2）课件出示山与山字旁
生：一个宽一点，一个窄一点。一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。（师夸张写）
我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么？
（3）师生讨论写法
（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）
起笔稍顿直下笔，
竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，
上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。我们根据儿歌把山字旁写一写。
（播放儿歌，强调书写要领。）
（6）作业展评
这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。
2．学写“峙”字
（1）找朋友
师：你觉得这个山字旁都出现在字的哪个部位？
师：老师给它找了个朋友，谁来让它们成为好朋友，把它们住到这个小房子里面，变成一个新的字。你来。（请两个学生摆一摆字模）（2）讨论
他们摆的怎么样？
瞧，这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写，整个字要安排在格子的中间，使四周留有余地。）（3）示范写
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。
（4）学生练习
（5）师生共评
3．找一找，比一比
我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峙”字的结构、写法差不多。（出示：崛峻）
师小结：恩，左右结构的山字旁都要取斜势。
那峦和岗的山字旁应该怎么写呢？
4．学写“岭、峦、岗”
（1）一起来写一写这三个字。（师在黑板上写，生说笔画。）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。
5．师生简评
（二）学写立字旁
1．同学们写的真不错，老师要送大家一首儿歌。一起来念。
小小儿童山脚站
尖尖斗笠头上戴；
踏青归来口很干，
一碗山泉手中端。
2．比一比
站、端、童、笠这几个字有什么相同之处？
生：都有立字旁
师：都有哪些结构的？它的写法和刚才我们学的山字旁有什么相同之处？
生：左右结构都要取斜势，（板书立字旁）上下结构要平稳，取平势。（板书立字）
3．学写斜势立字旁
（1）比一比
出示山字旁和立字旁，比一比哪里最像？
（提画都向右上方倾斜。）
我们一起来写写斜势的立字旁。
（2）师示范，立字旁的上点位置要恰当，使重心平稳。
（3）生练习立字旁
4．自学站字
你能用刚才写“峰”的方法把这个“站”字写好吗？
生练习写三个站字。
点评（站稳、站在格子中间）
再练三个站字
5．比一比，再自学
岭、峦、岗——端、笠、童
左边“山”字旁的字和右边“立”字旁的字，我们来连一连，哪两个写法结构都是差不多的。
左右结构的偏旁都取斜势，上下结构的两个偏旁都取平势，注意字的重心。
6．学生练习
（三）学写石字旁
1．说“石”字旁的字
2．写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问
3．自读写“石”字旁要求
4．读出要求中的精髓（读不出的反复读，读书百遍，其义自现），全班动手划出重点词句
“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。
5．师示范写“石”字旁
6．总结字从“死”到“活”
7．查找病因，注意协调性
8．归纳写好这两个字的重点
9．练写两个字，（鸦雀无声的课堂上我看到孩子投入的状态，看到了他们要写好字的决心。）
10．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点
自我评价字的成功“写活”和不足“砸字难把握”，区区两个字却难倒了我们，懂得写字也是一门学问，初步了解书法
（四）、作业讲评
圈出自己满意的字。
四、课堂小结
今天我们学习了石字旁、山字旁和立字旁，只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，老师祝愿同学们早日成为一名小书法家。
第七课口字旁白字旁田字旁（左右结构）
教学目标：
1．初步掌握口字旁白字旁田字旁这三个偏旁的书写要领。
2．了解带有这三个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握口字旁白字旁田字旁这三个偏旁的书写要领。
口字旁：体形娇小玲珑，他是这样一个角色，既不能喧宾夺主，又要适度展现自己。
白字旁：“白”字做偏旁也要实行自己的瘦身计划，要为自己塑造一个修长体形。
田字旁：田用作偏旁的办法是整体缩小，但横向的收缩更多一点。它与其他部件结合的方式可以等宽也可以略窄，但位置通常偏上。
二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
吱，左右结构，口位置偏上，支的竖要写的垂直、挺拔。撇捺要舒展。
皎，白棱角要分明，交的下面一点要写的舒展。
畔，田要写的上宽下窄，半，撇点要对称。竖要挺直，拉长。
三、学生自己练练。
哦，口字安排在我的肩膀上。
吟，口字上了今的屋顶，避让的比较巧妙。
皈，不想委屈右边的笔画，只有收缩自己。当然右边斜撇也可以写成直撇。
畦，这个田字的位置可以偏上也可以居中；右部两土上斜下正。
四、作业讲评
圈出自己满意的字。
第八课综合练习
教学目标：
1．初步掌握《老子道德经》单钩写法。
2．了解单钩写法的一般书写规律
3．临摹字帖，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、谈话导入
《老子道德经》中国历代诗文，是中华文化宝库的璀灿明珠。多少诗人、才子，激扬文字，浮想联翩，思如泉源，妙语如珠，为我们留下了光耀千古的传世之作，留下了令人唇齿留香的千古绝唱。今天我们就来学习元朝延佑三年三月，六十三岁的赵孟頫为进之高士书写了这卷小楷道德经。
这卷墨迹为纸本，纵二百四十五毫米，横六千一百八十八毫米，现藏于故宫博物院。
赵氏一生曾多次书写小楷道德经。据方家评介，其晚年书写的这卷长达五千言的小楷，书法结体严谨，笔画精到，精工中透静穆之氮，稳健中露灵动之神，前后风韵一致，堪称其小楷书之精品。
二、描描写写
1、读帖，说说写字时的注意点。
2、师范写。
3、学生临写。
4．评价。
展示优秀作品，说说好在哪里。学生再次描写。
三、作业
完成书上的临摹作业。
第三单元偏旁的写法之一
第九课毛笔字（单人旁三点水）
教学目标：
1、掌握毛笔单人旁、三点水的写法.
2、写好带有这些偏旁的字.正确、合理地在米字格中书写.
3、学习毛笔字的执笔、运笔等方法.
教学过程:
一、激发兴趣，引入课题
（老师听说同学们都很喜欢毛笔书法，真了不起！那你们知道哪些书法家呢？）
1、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗？有没有什么写好字的秘诀呢？（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！
2、故事播放。
3、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢？
先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。
再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。
他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。
（相机板书：读帖、临帖、勤练）
4、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。今天我们就一起来学习怎样才能写好单人旁、三点水。（板书课题）
二、教学新课。
（一）读帖。
1.打开训课本，仔细观察单人旁这个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这个部首的写法。
单人旁是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。
3.拿起毛笔，检查坐姿及正确的握笔姿势，把这个部首认真临摹六遍。
（二）学写单人旁的字。
过渡：大家已经会写这个部首了，那么带有这个部首的字该怎么写呢？我们来看带有单人旁的字。
1.课件出示“侍”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？
2.师生交流注意点。
3.教师范写，并指导写法。
“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定，右边的笔画较少，单人旁可以写得舒展些。
4.学生描红一遍。
5.反馈。展示1——2个学的字，根据书写要点，师生共同评议。
6.学生再次练习临摹。
7、出示“伯”，这个字右边的笔画较多，所以单人旁写得窄长一些。
8、学生练习描红书写“侍、伯”
（三）学写三点水的字
1、要想写好三点水，首先要写好其中的点。
2、三点水是由这其中哪些点组成的呢？（出示所有点）
指名说。（眼力真不错！）（说好后出示右点、提点）
行笔向右的点就叫做——右点；行笔向上提的点叫做——提点。
3、我们仔细看这两点的行笔过程（播放行笔）。
师：先看右点：逆锋起笔，顿笔，回锋收笔。
再看提点：逆锋起笔，顿笔，转锋，渐行渐提，最后出锋收笔。
4、下面拿起笔跟老师一起一边说一边来书空这两个点的运笔步骤。注意握笔姿势。
5、写三点水要注意什么呢？谁来谈谈？（同学们读帖真仔细。）
6、师补充：三点水的三点不在同一垂线上，第二点偏左，呈这样的弧形（师划一下），三点间距不等，上紧下松。
7、老师总结了这么一个规律，我们来看。（出示：三点水：上紧下松中点避让上下呼应）
8、下面我们来练写三点水，哪位同学愿意上来领着大家一起写？
师述：
a、先写第一个点，位置在斜线以上一点，先逆锋起笔，顿笔，由轻到重，然后回锋收笔。
b、再写中点，在横中线以上一点写，起笔稍向左，注意避让，笔势略平一点。
c、在第一点的正下方写提点，逆锋起笔，顿笔，转锋后向右上方轻轻提笔出锋，踢向字心。
9、我们来看这位同学的三点水写得怎样？谁来评说？
10、下面，我们就将今天所学的两点水三点水的写法运用到具体的字中间去，我们就来写“浮、渎”两个字，有没有信心？
请一位同学说说，该如何写好这两个字。
师范写。
学生临写。
（四）教师小结。
今天这节课我们一起学习了单人旁和三点水的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有单人旁和三点水的字。
第十课毛笔字（提土旁王字旁）
教学目标：
1．初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生学具准备情况。
二、导入新课。
1、师生问好；
2、复习课堂常规坐姿
师：（出示横、竖、提的笔画投影）同学们，请问
利用这三个笔画，你可以摆哪几个偏旁？
（请一位同学上来利用
横、竖、提这三个笔画
摆提土旁，请两位学生
点评，该同学笔画摆的
位置搭配是否合理，教
师教正。
师：今天我们来学习提土旁、王字旁。
板书课题 : 提土旁王字旁
（一）学习提土旁师：通过摆提土旁我们知道了提土旁笔画间的位
置搭配关系，（请学生说出提土旁笔画间的位置关系。提土旁要领：短横稍向右上斜，竖画要交于横中间，提略偏左向上提出）请学生比较土字与提土旁有什么区别？
1. 出示：
（学生观察、比较，土字与提土旁字形有变化，提土旁变得瘦长，最后一横改为提。）
2. 教师演示提土旁并讲解提土旁写法。（短横在田字格的左上格偏右横线上开始起笔写短横，稍向右上斜，竖画要写在田字格竖中线上，交于短横中间，提略偏左向上提出，与短横末笔对齐。）
学生观察。请学生一起书空练习提土旁。
3. 师：请同学们仔细观察，通过刚才摆提土旁以及老师讲解和书空练习，我们知道了提土旁笔画间的位置搭配关系。今天我们请来了书法小博士，看书法小博士是怎么说的。(出示课件，提土旁：短横上斜，竖交横中，提不超横，形略窄短。)
4. 师：请一位学生读一下提土旁书写要领。(提土旁：短横上斜，竖交横中，提不超横，形略窄短。)
师：组织学生齐读提土旁书写要领。
5. 分析提土旁书写要求，教师讲解。（出示课件）
6. 学生练习书写提土旁，教师指导，强调书写姿势。
学生书写4－5个。
（请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。）
（二）学习王字旁（4分钟）
1. 出示：
学生比较王字旁与王字有什么区别？
（王字旁字形窄长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖交横中，最后一横变为提，整个偏旁向右上倾斜。）
2. 教师演示王字旁并讲解王字旁写法。（第一个短横在田字格的左上格起笔，短横稍向右上斜，第二个短横与第一个短横方向一样且平行，竖画要写在田字格竖中线上，交于两短横中间，提略偏左向上提出，与短横末笔对齐。）
学生观察。请学生一起书空练习王字旁。
3. 我们请出书法小博士，看书法小博士是怎么说的。（出示课件，出示王字旁书写要领。）
师：请一位学生读一下王字旁书写要领（王字旁：两短横稍向右上斜，且平行，短竖居横中，提不超横，字形稍长。）
师：组织学生齐读王字旁书写要领。
4. 分析提土旁书写要求，教师讲解。（出示课件）
5. 学生练习书写王字旁，教师指导，强调书写姿势。
学生书写4－5个。
（请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。）
师：我们已练习了提土旁和王字旁，很多同学书写的较好，我们来看几位同学书写这两个偏旁的练习作业。（投影仪展示，请学生点评，教师总结）（三）学习提土旁、王字旁字（20分钟）
师：大家想一想在我们的汉字里哪些字有提土旁、王字旁。（学生回答）看一下老师出示的课件里有没有你想到的字。（出示课件）
师：请同学们仔细观察、分析1）土字旁和王字旁与右边部分的宽窄有何变化？ 2）王字旁与右边部分高低有无变化？（出示课件）
学生回答（左低右高，左窄右宽。）
老师示范并讲解（出示课件，提土旁、王字旁的字，左部分略低，右部分略高一点，且左右两部分为左边略窄右边略宽。）
(左窄右宽)
6. 组织学生练习例字，教师巡堂指导并强调书写姿势。（出示图片强调书写姿势，播放古筝轻音乐）
例字：坤、塔、珮、现
（同学间相互评价例字习作，书写好的画圈）
（四）学生评价，教师点评。（3分钟）
（投影仪展示学生习作，组织学生讲评。教师点评。表扬写的好的地方，还有哪些要领在书写时要注意的。）
（五）书写自己喜欢的字（3分钟）
（出示课件，以下例字哪些是你喜欢的，可以挑选2-3个练习，学生互相评价，老师点评。）
（六）书法家习书故事（3分钟）
师：大家书写很认真，也很好，我们来看《王羲之吃墨》这位书法家学书法的故事，看他是怎样成为一个了不起的书法家的？（出示课件，播放视频）
学生回答
师：同学们，要想把字写好是件不容易的事，我们除了要认真、勤奋之外，还要有持之以恒的精神，这样才能练就一手好字。
（七）课后小结。（1分钟）
提土旁：短横上斜，竖交横中，提不超横，形略窄短。
王字旁：两短横稍向右上斜，且平行，短竖居横中，提不超横，字形稍长。
第十一课毛笔字（言字旁左耳刀）
【教学目标】
1.通过读帖，发现左耳旁的形态特点，把握笔法要领。
2.感受到书法的形态美、文化味，激发学生写字的兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
【教学重点】
掌握左耳旁的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及浓郁的书法文化。
【教学准备】
多媒体课件、实物投影仪、毛笔、墨水、习字纸。
【教学流程】
一、欣赏导入，揭示课题
1.同学们，我校是全国书法特色学校，许多大哥哥、大姐姐留下了他们追寻书法的足迹。今天，老师带来了他们书写的2013年书法台历，让我们一起来欣赏。
2.播放2013年书法台历课件。
3.看完这些书法台历，你们有什么要说的？
4.同学们，临渊羡鱼，不如退而结网。我们也来学习写字吧。今天，我们就来学习言字旁、左耳刀的写法！（板书：言字旁、左耳刀）
5.齐读课题。
二、观察比较，学习左耳旁
（一）读一读，了解笔法要领
大家仔细看看这幅图，你有什么发现？
[预设1]
生：左耳刀是由竖和横撇弯钩组成的。
师：是的，右边的横撇弯钩也叫耳钩。
生：左耳刀的耳钩比较连贯、流畅，是一笔写成的。
师：这一笔写成的耳钩让你感受到怎样的美？
生：笔画的流畅美。
师：是的，耳钩就像是人的耳朵，写的时候要注意圆转相连，写出流畅美。
[预设2]
生：我发现左耳刀的竖画像垂露竖，但它中间微微向左弯，没有垂露竖挺拔。
师：你观察得很仔细。左耳刀中的竖画与一般的垂露竖不同。我们来看一看。
师：你们看，垂露竖像笔直挺拔的竹子，那这带有弧度的竖画像什么时候的竹子？有什么特点？
生：劲风吹过的竹子，有弹性。
生：被弯曲的竹子，有韧性。
师：瞧，这带有弧度的竖就和被风吹弯的竹子一样，不仅有弹性，还有韧性。在颜体书法中，竖画写得带有弧度，会显得敦厚、有劲，外柔内刚。这就是“颜筋柳骨”中的“颜筋”，这种竖的写法也是颜体字的特征之一，叫外拓。
这就是颜真卿的《颜勤礼碑》，当竖画在字的左边或者右边时，常要外拓。外拓，会让字显得更加敦厚、刚健。
师：再看看这两种竖画，有相同的地方吗？
生：收笔都是垂露收笔。
生：除了竖画中间的行笔有弧度，其他都一样。
师：是的，外拓的写法，除了在行笔过程中，笔锋略微向左斜，稍带弧度，要写得敦厚、有力，其他的和垂露竖的写法是一样的。我们来看看电脑老师是怎么写的（播放带有外拓的竖画书写动画）。
师：眼看千遍，不如手写一遍。来，伸出你的手指，和电脑老师一起书空。
[预设3]
生：左耳刀耳钩短小，并且在横中线以上。
师：是的，耳钩短小，可以给下面留白，这样笔画会显得疏密相间，虚实相生，写出的字更有和谐美。
[预设4]
生：耳钩的起笔是先重后轻，收笔要出尖。
师：是的，笔画的轻重要有变化，给人以变化美。
2.同学们用明亮的眼睛，从笔画的形态和位置的角度进行读帖，基本掌握了左耳旁的形态特点，它具有这样的特点，我们来读一读：耳钩短小，圆转相连；
竖画外拓，垂露收笔。
（二）写一写，掌握笔法要领
1.下面，老师就按照这样的笔法要领写一写。
2.王羲之强调：意在笔先，字居心后。就是说，书写时，要做到胸有成竹。我们再和电脑老师一起书空一遍。
3.请同学们把左耳旁在练习纸上临写三遍。注意正确的写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
（三）评一评，强化笔法要领
1.我们来看看这位同学练写的左耳旁。夸夸他成功的地方，也可以给他提些建议。
2.欣赏了同学的作品，听了大家的评价，请同桌之间互相评一评。评完后，请大家在练习纸上再写两个左耳旁。
3.教师用红笔圈出优秀作品，并贴到黑板上展示。
三、学写带有左耳刀的字
（一）了解左耳刀字的结构特点
同学们的左耳旁写得漂亮多了。有三位小朋友学会了左耳刀的写法，写了汉字“阳”，我们来看看，谁写得最漂亮。
[预设1]
生：第三个字最漂亮。因为第二个字的左边写得掉了下来。
师：左右结构汉字的特点是：左敛右展，左损右补，左让右争。其书写要领是：左小右大上齐平，左大右小下齐平。汉字“阳”左边笔画少而短，右边笔画多而长，书写时，左右两部分的上部应大致齐平。
[预设2]
生：第一个字也不好看。因为它的左边写得太宽了，“阳”的右边被挤得笔画都不舒展了。
师：古人认为书写左右结构的汉字时，“右占者不妨独丰”，“让右者右伸左缩”。汉字“阳”左边的笔画少，右边的笔画多，因而要把右边写得舒展、丰满，左边写得收缩。也就是说，字中有了左耳旁时，其左右搭配时往往要注意什么？生：左窄右宽。
师：这就像胖子和瘦子一起排队，胖子占的位置总要大些，瘦子要让一些位置给胖子，这样才和谐。左耳旁在汉字中，就像排队的瘦子，要写得窄些，把位置礼让给汉字的右边，使汉字的每个笔画都能各安其所。
（二）掌握汉字“阳”的书写要领
古人说：察之者尚精，拟之者贵似。意思是说，读帖越精细越好，临写时，越像越好。仔细读帖，要写好这个“阳”，还要注意什么？
[预设1]
生：耳钩的横和后面的撇断开来了。
师：是的，同是左耳旁，在不同的汉字中，还会有不同的形态。此处的横和后面的撇断开，留下了空白，但它们笔意相连，使得整个笔画依然呈现一种流畅之美。
[预设2]
生：“阳”当中的横都取了斜势，距离均匀。前三横的起笔都在竖中线上，第四横长而粗。
师：是的，“阳”右边的横画比较多。你能说说为什么要这样写吗？
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
小学五年级写字书法课教案全册教学目标： 1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能 力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识 字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。 教学重点难点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。 课时安排： （一）钢笔字8课时 （二）毛笔字10课时 第1课时石字旁竖心旁教学目标： 1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教具准备课件 教学过程： 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做。 二、导入新课 本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 三、学习新课 1、打开书第1页，指名读字。 2、（出示课件“确”“悟”） （1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一
些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。 （3）各学习小组讨论其余的字。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第2课时双人旁尸字头 教学目标： 1、掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。 2、培养学生观察分析、研究的能力。 教学重点： 掌握字的占位比例的写法。 教学准备： 范字图片、投影仪
双耳刀（左） 教学目标： 1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。 双耳刀（右）
教学目标： 1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（右）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。 示字旁 教学目标：
五年级写字教案 第1课山字旁立刀旁 教学要求： 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点： 山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁：①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？ 四、总结全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求： 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点： 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲
2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁：①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字？ 四、总结全文概括本课内容。 第3课避就交错 教学要求： 1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。 2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。 教学重点： 1、了解“避就”和“交错”的关系。 2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。 教学时间：1 课时
五年级上册 教案 书法 危太云 2017/12/28
五年级上册书法教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意：
第一课写毛笔字的基本常识 一、文房四宝：笔墨纸砚 笔：大楷、中楷、小楷等。软：羊毫。软硬适中：兼毫。硬：狼毫等 墨：墨块、墨汁。 纸：宣纸、毛边纸等。 砚台 二、写字姿势和执笔方法 坐姿：头正、身直、肩平、臂开、脚平。 站姿：头正、身直、肩平、臂开、左手扶案、脚平。 执笔方法：1.大拇指和食指捏住笔杆 、 2.中指钩住笔杆 3.名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外抵住笔杆 4.小拇指紧贴无名指，不接触笔杆 5.拿笔时应指实、掌虚、笔正
毛笔字基础( 一) 一、激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例） 二、￥ 三、执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、 钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等 四、练习执笔方法及写字姿势（纠正指导） 五、讲解“一”字写法（黑板示范） （要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路 横法： 五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回 锋收笔等要领）逐个手把手指导。 六、作业：“一”字写20个。 <
毛笔字基础（二） 一、小结写“一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领 （以学生作业为例进行讲解） 二、练习写“一”字（教师巡回指导） 三、出示范字“三”，讲解并示范。 “三”字的三横长短、间架结构。（黑板示范） % 四、学生练习，教师巡回指导。 五、作业：“三”字写20个。 —
毛笔字基础（三） 一、讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。 二、学生根据自己的缺点加以练习改正。 三、学写“悬针竖”，掌握要领。 竖法：（悬针竖 # 悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。 四、写“十”字，黑板示范。 五、学生练习，教师巡回指导。 六、作业：“十”字写20个。 !
五年级上册书法教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
1、女字旁 教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。 2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。 教学重点：学会习“女字旁”。 教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。 教学流程： 一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。 二、复习检查 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。 3、学习“女字旁”的写法。 4、学习“女字旁”的应用。 （1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：始、如、婆。 （3）学生练习，老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。 四、学生练习 （1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。 （2）请用硬笔尝试临摹下面的字。 五、讲评 （1）展示学生作品（优秀、病例）
（2）学生评议 （3）老师点评 六、总结。 2、右耳旁 教学目标： 1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁”的特点。 2、学习些含有右耳旁的“邦、都、邻”，体会写法上的变化。 3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。 教学重点：学会习“右耳旁”。 教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。 教学流程： 一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。 二、复习检查 复习书写姿势和毛笔执笔法。 三、新手 1、揭示课题，明确本节课的任务。 2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。 3、学习“右耳旁”的写法。 4、学习“右耳旁”的应用。 （1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。 （2）老师示范书写例字：邦、都、邻。 （3）学生练习老师巡回指导。 5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。 四、学生练习 1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。 2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
钢笔字部分（1—6课） 第1课独体字结构 教学内容：独体字结构 教学目标： 1．掌握每个笔画的形态。 2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。 2.出示范字：大月四五母令 3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。 4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。 三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。 四、学生练习 1.生临写（师巡视，指出存在问题）
2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第2课左窄右宽和左宽右窄 教学内容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标： 1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示范字：借利朴 读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。
页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排 好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做 好朋友 哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外， 还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时 左右结构（二） 教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配 好。 教学过程】 ： 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第一周独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。 （1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？ 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心
能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二周独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程：
五年级上书法教案课程 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。
1.上宽下窄的字 一、教学目标 1.了解上下结构字中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构，整体把握这类字的书写规律。 2.学写上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。 3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。 二、教学重难点 1.掌握上宽下窄类型的字的特点。 2.掌握“替”“童”“宣”三个字的书写。 三、教学准备 1.带有“替”“童”“宣”的米字格描红练习纸。 2.多媒体课件、毛笔、练习纸。 3.汉字雏形的图片资料。 四、教学过程 （一）了解上下结构字的组合方式 师：（出示范字“口”和“木”）上下堆叠组合可以组合成什么字？ 生：可以组合成“呆”和“杏”字。 课件展示这两个字，观察这两个字的结构特点。 师：上下结构的字，一是上宽下窄，一是上窄下宽。 课件展示：上宽下窄、上窄下宽。 师：今天我们就来学习上宽下窄的字的写法。 出示课题：上宽下窄。
（二）比较与欣赏 出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上宽下窄的类型。 师：这就是被称为“楷书四家”的“欧颜柳赵”。这四个字，虽有大小高低的不同，但都是上宽下窄的类型。我们来看颜真卿《多宝塔碑》中的“童”字，一起来研究上下结构的字中上宽下窄的字的书写方法。 （三）指导“童”字的书写 1.师：我们来看教材中对“童”字的写法分析，齐读“写法提要”。 课件展示：上部要向左右伸展，覆盖下面的部分。下部要居中，与上部中心对正，以求整体平稳。 2.观察“童”字的结构特点。 师：通过研究“童”字的“写法提要”，我们明确了上下结构的字的书写要领是什么呢？ 课件展示：宽窄对比，重心对正。 师：“童”这个字是怎样做到宽窄对比和重心对正的呢？ 课件展示：长横伸展，覆盖下面部分。下部居中，与首点对正。 3.教师范书“童”字。 4.学生先描红一遍，再仿影一遍，找到这个字笔画的位置特点。 5.教师点评。 6.学生再临写一遍。 7.点评作品，表扬有进步的学生。 （四）指导“宣”字的书写 1.找出“宣”字在结构上与“童”字的相同点。 “宣”与“童”都是上宽下窄的字，重心在首点，底横不能超过上面宝盖头
五年级 （ 上）书法教案 教学目的： 五年级 （上） 书法教案 教学重点和难点 ： 五年级 （上） 书法教案字；主笔不要过斜；使字的重心稳定。 教学时数： 1 课时 教学过程 ： 一、谈话导入课题；背“写字歌”；强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找 出其 中的独体字； 并分析独体字的特点： 独体字； 直接由笔画组成；一般笔画较少； 分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1 、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔；要直；两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直；位于字的中心。 木：横较短；撇、捺 相称。 平；点撇相称；撇起笔稍高。 3、 练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1 、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜；使字的重心稳定。 2、 学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、 学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 使学生认识上下结构的字的规律； 学习书写上窄下宽和上宽下窄的字； 学习 上下 结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正；宽窄适当。 教学时数： 1 课时 第二课 教学 目的： 上下结构
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字；找出这类字的规律；并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成；有的上窄下宽；有的上宽下窄。要求：书写时要使上下对正；宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读；说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志” 首横偏上居中；下部托正上部。 “支” 撇捺舒展；左右相称。 “星” 横的间隔均匀；末横要长。 “泉” 下部右撇起笔要高。 “笔” 上部左低右高；下部底横较长。 “辈” 横的间距要匀；下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。
五年级硬笔书法教案，人家都说见字如见人，所以写一手的好字是非常的重要的。 第一周独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。 （1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？ 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二周独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。
第一课独体字结构 学习目的： 认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 学习重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。学习过程： 一、谈话导入课题 背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2 、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 学习目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 学习重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 学习时数： 1课时 学习步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。
三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 学习目的： 1、帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律。 2、学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐。 3、学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 学习重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 学习时数：1课时 学习过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。 三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分，说说其上部的特点。 上部最宽：意、章中部最宽：赛、餐、崇 下部最宽：篮、蕉、慧 四、学习书写上部最宽的字。 意上部下横要长 章上部下横长并与中、下部横间隔均匀。 五、分四人小组分析中部最宽和下部最宽的字的写法。 茶中部撇捺舒展。 崇横的间距要均匀，中部上点要短。 篮中部比上部稍窄，底横要长。 六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字，并完成行款练习。 七、教师小结，表扬写得好的学生。
小学书法湘版五年级上册 教学内容： 字形特点、整齐平正、分配匀称、比例适当、重心平稳、点画要呼应、长短要变化、伸缩穿插、轻重适宜、偏旁要容、疏密要得当、习字练习 教材分析： 本册教材依据《中小学书法教育指导纲要》，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，进行偏旁与字头的教学，继续开展综合探索活动，将对文化的认识和传承融入教学之中。本册教材以单元组课，共设置15个课目。为了更好地服务教学，特制订本学期教学计划，以供参考。 教学目标： 1．掌握字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 4．通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。 教学重点： 1．掌握字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 教学难点： 1．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。 2．通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
第一课女字旁 教学内容： 学写“女”字旁 教材分析： 本课的编写包括导语、女字旁的书写要领、范字赏析与练习以及不同书法家书写女字旁的对比赏析四部分内容。 教学目的： 1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。 3．引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。 4．提高学生的临写水平，使感受传统文化的丰富内涵。 教学重点： 1．使学生认识女字旁撇点的形态特征，掌握颜体撇点的写法。 2．使学生学会书写范字“如”和“好”，引导学生发现两字的穿插、迎让等结构形态变化。 教学难点： 1．引导学生观察、比较，培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写习惯。 2．提高学生的临写水平，使感受传统文化的丰富内涵。 教具准备： 文房四宝 教学课时：1课时 教学过程： 一、激趣导入：黄泥习字 颜真卿三岁的时候，父亲病死了。母亲只好带着他回到了外祖父家。 颜真卿的外祖父是位书画家，母亲也是个知书达理的人。他们见颜真卿很聪明，就教他读书写字。颜真卿练起字来很专心，一笔一划从不马虎，一写就是大半天。
五年级上书法教案课程Newly compiled on November 23, 2020
第一课独体字结构 教学目的： 使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。 教学重点和难点： 独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。 教学时数：1课时 教学过程： 一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。 三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。 2、习书写：中、木、平、水、主 中：长竖要垂直，位于字的中心。 木：横较短，撇、捺相称。 平；点撇相称，撇起笔稍高。 3、练习书写。 四、学习书写偏斜结构的字。 1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。 2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。 3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜） 五、学生练习书写并进行行款练习。 六、教师小结。 第二课上下结构 教学目的： 使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。 教学重点和难点： 书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。 教学时数：1课时
教学步骤： 一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。 规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。 要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。 1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈 2、读一读，说说书写这些字应注意什么（先说后书写） “志”首横偏上居中，下部托正上部。 “支”撇捺舒展，左右相称。 “星”横的间隔均匀，末横要长。 “泉”下部右撇起笔要高。 “笔”上部左低右高，下部底横较长。 “辈”横的间距要匀，下横要长。 3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。 1、出示上宽下窄的字：分、学、金、皆、春、努 2、同位互相分析这些字的写法。 3、练习书写以上的字。 五、将所学知识运用到行款练习中去。 六、教师小结。 第三课上中下结构 教学目的： 帮助学生认识上中下结构字的特点，掌握这类字的书写规律；学习书写上部较宽的字：意、章，学习书写中部较宽的字：苦、等、墨、茶、举、餐；学习书写下部较宽的字：克、草、率、篮、蕉、慧等等。 教学重点和难点： 分清上中下结构的字的最宽部分，书写时上中下三部分要对正。 教学时数：1课时 教学过程： 一、揭示课题 二、说说上中下结构的字的特点：上中下结构的字由三部分组成，每个字都有最宽的部分，写这类字要注意上中下三部分对正。