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乡音乡情》教案

乡音乡情》教案
乡音乡情》教案

《乡音乡情》教案

利川市都亭镇初级中学李少华

教材:湖北科技出版社七年级13册第五单元——乡音乡情

课时:一课时

教学内容:《欣赏龙船调》、《莲厢打起来》

课型:综合课

教具:多媒体

场地:多媒体教室(教室宽敞无课桌)

教材分析:

今天我所选用的教材是湖北科学技术出版社初中音乐教材七年级第十三册第五单元的《乡音乡情》第二课时的民歌欣赏和民间歌舞综合性学习综合课。《龙船调》湖北利川地区花灯典型曲目,原名《种瓜》曲调《瓜子仁调》,由一男一女表演,女的扮演要过河去亲戚家拜年的小姑娘,男的扮演热心推船摆渡的艄公,演唱有半说半唱,有互相对答,加上富有情趣的衬词,既有划船的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作,更增添了歌曲的生活气息和诙谐的格调。

《莲厢打起来》是莲厢曲调,流行于湖北东北部地区的民间歌舞曲,人们在劳动之余,欢聚在一起,以打莲厢的形式来庆祝丰收,极具生活情趣。

该课能激发学生热爱家乡、热爱生活,为传承家乡的民族文化艺术奠定坚实的基础,是社会主义精神文明建设的要求,在七年级音乐教材中占有举足轻重的地位。

教学理念:

音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心,音乐是一种表现艺术,本节课要调动学生的情绪,或听、或唱、或跳、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦,《音乐课程标准》中提出,弘扬传统,突出特色荆楚艺术文化特色,本节课以了解湖北地方民歌、民间歌舞为线索引导学生认识、感受、体验和创造,提高学生的音乐鉴赏能力,并溶入浓浓楚风楚韵氛围中,加深热爱家乡,热爱祖国的赤子情,增强民族自信心。

教学目标:

1.知识目标:通过欣赏,演唱,感受与创造,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;了解简单的民歌知识,唱会《莲厢打起来》歌舞曲,学习四二拍的节奏型及简单的莲厢动作。

2.情感目标:通过学习,使学生体验民间音乐的艺术魅力,从而产生民族自豪感和自信心。

3.能力目标:掌握民歌《龙船调》一领众合、《莲厢打起来》边舞边唱的演唱形式,掌握四二拍的强弱规律及简单的莲厢动作。通过对音乐的再创造,增加学生的音乐审美能力,培养学生独立思考创作以及合作精神。

教学重点:引导学生感受自己身边的音乐并分析音乐的特点。

教学难点:从感受到体验到再创造,培养学生创新精神和创新能力。

德育渗透:教育学生热爱家乡,努力学习,将来把家乡建设的更美好!

教学过程:

一、组织教学

(播放背景音乐,师生问好)

二、导入新课

同学们,我们每个人都有自己的家乡,在我们的家乡,流传着不同于其它地方的音乐,戏曲、舞蹈以及风格不同的传统的民间艺术等,他们是我们家乡人民的性格、思想和情感的体现,也反映了具有家乡特色风俗习惯,劳动和生活状况。今天就让我们一起来感受一下我们自己身边耳熟能详的民间歌舞浓郁的乡音乡情。

教师板书《乡音乡情》

(一)海内拾贝:什么是民歌?民歌按体裁可以分为哪几类?民歌的演唱形式有哪些?

教师活动:举例范唱不同体裁民歌,小调:贵州民歌《摘菜调》、浙江民歌《茉莉花》;号子:《川江劳动号子》、《汉水船夫号子》;山歌:利川民歌《龙船调》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》;引导学生自己领悟小结,这些都与我们的生活息息相关,这些艺术素材都来源于生活,是劳动人民在生活生产中即兴创作,并通过加工提炼而成的,同时感受不同风格的民歌魅力以及不同民歌的演唱形式。

(二)、欣赏感悟——巴楚风情走进鄂西

1、教学内容:欣赏《龙船调》

教师活动:播放欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《龙船调》

提问:这是什么地方的民歌?看到湖北民歌走向世界,有什么样的感受?

学生活动:感悟体验,让学生带着骄傲、自豪的情绪进入学习内容。

设计意图:宋祖英与外国人的对白风趣幽默,激发学生的兴趣,湖北民歌走向世界也让学生增强民族自豪感。

2、教学活动:赏析《龙船调》

教师活动:播放赏析内容,引导学生分析比较,并进行再创作。

学生活动:分析:这首民歌在演唱形式,旋律,节奏上有什么特点?

比较:对白部分用普通话好还是用湖北方言好?为什么?

实践与创作:分组活动,对音乐进行再创作。

设计意图:完整而充分的视听作品,并通过分析与比较,使学生在审美的过程中获得愉悦的感受和体验。掌握《龙船调》一领众和的演唱会形式。

过渡语:湖北民歌浩如烟海,著名的《龙船调》就是其中的一颗明珠,下面老师给大家带来了一段由世界优秀民歌《龙船调》为元素而改变的歌舞《妹娃要过河,那个来推我》

教师活动:播放视频舞蹈《妹娃要过河,那个来推我》

提问:该舞蹈所用的主要道具是什么?表现了什么样的生活场景?你能不能说说它的表演形式是怎样?

学生活动:通过欣赏舞蹈了解家乡的民族艺术魅力,激发兴趣,增加学生民族自豪感。认识感悟莲厢神韵所带来的艺术魅力。

设计意图:完整而充分的视听作品,使学生在审美的过程中获得愉悦的感受和体验,同时认识莲厢,感知莲厢的基本动作,了解民歌的表演形式边舞边唱。

过渡语:刚刚我们欣赏的是我们家乡的一段精彩的并具有地方特色的以道具莲厢表现的舞蹈《妹娃要过河,那个来推我》,同学们想不想随老师一起去感受一下鄂东的莲厢神韵呢?

三、学习体验(莲厢神韵鄂东情怀)

教学内容:学习歌舞曲《莲厢打起来》

教师活动:

1、引导学生聆听感悟歌舞曲《莲厢打起来》,体会劳动人民喜庆丰收欢聚一堂的热闹场景并熟悉旋律。

2、教会打连厢的基本节奏,分清楚四二拍的强弱节奏型,进行简单的节奏分解训练,处理一字多音、切分音的演唱方法见教材。

4、教会学生简单的打莲厢动作及基本的舞步。

5、指导学生分角色演唱歌曲,体会民歌编舞边跳的演唱形式。

学生活动:分析歌曲特点,学唱歌曲,对歌曲进行再创作,展示创作成果。

四、评价与小结:你有收获吗?

1、上完这节课你有什么感受呢?

2、你学到了什么呢?

3、教师小结

五:课外延伸:世界上每一个民族都有自己丰富的民歌。德国音乐家舒曼说过:“要留神细听所有的民歌,因为它们是最优美的宝库,它们会打开你的眼界,使你注意到各种不同的民族性格。”同学们,让我们一起徜徉在各民族优美民族歌舞的海洋之中吧!

1、回家自制莲厢,下次课与其他同学一起根据湖北民歌创编莲厢舞蹈展演!

2、利用课余时间收集整理你最喜欢的民歌和民族舞蹈,下次课展演!

六、寄语:我衷心的希望,通过这节音乐课,能让民族歌舞这魅力无穷而令人神往的艺术,成为我们心中的花朵,让他铺满我们的人生道路,散发出不绝的芬芳!进一步了解不同的地区的魅力,所表现的个地方的性格、思想感情所反映的家乡人的风俗习惯,劳动与生活情况,希望同学们更爱我们的家乡,努力学习为家乡做贡献!

七、结束学生在《莲厢打起来》喜庆的歌舞曲和《妹娃要过河,那个来推我》富有生活情趣的莲厢舞蹈音乐中,边跳边唱结束这节愉悦的音乐课堂,顺序离开教室。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

学做京剧小戏迷(唱京戏第一课时)

课题:我是京剧小戏迷 ——《唱京戏》(第一教时) 【上课学校】浦东新区福山外国语学校 【上课年级】四年级 【执教教师】史亿丽(浦东新区东方小学) 【上课时间】 2012年12月4日 【教学内容】 1、初步了解国粹——京剧的表演形式 2、初步感受歌曲《唱京戏》 【教材分析】 《唱京戏》是上音版四年级第二单元《美妙的旋律》新补充的一首歌曲。这首歌曲共四句唱词,歌词概括地唱出了京剧表演、行当、脸谱艺术的特点,表现了欣赏京剧艺术时的愉快心情。歌曲旋律唱腔属于西皮流水,其旋律特点速度稍快、旋律流畅,适于表现明快、愉悦情绪。 【设计思路】 京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课内容选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的基本功为切口做浅近的介绍,让学生对京剧有一个较全面的了解,弘扬民族文化。在聊戏曲和说京剧的环节中整合了四年级“品社”教材《乡音乡情》及三年级“语文”教材《梅兰芳》一文,启发孩子通过自己的认知,感受国粹京剧艺术,激发学生热爱京剧、弘扬国粹艺术的情感,也由此引入本节课的“唱京戏”的歌唱学习。 本节课歌曲学唱主要是进行京剧念白,感受京剧唱腔的“真假声”发声。通过“锣鼓经”的节奏念白,趣味性的感受音乐旋律,初步感受歌曲京调的演唱韵味。最后通过拓展欣赏“京歌”,烘托出民族的才是世界的主题,激发学生对传统戏曲的热爱,并拓展思考流行与传统的结合。 【教学目标】 1.情感态度价值观 初步地了解京剧艺术,对祖国的民间戏曲产生兴趣,进而激发学生热爱京剧、弘扬国粹艺术的情感,提升审美情趣及文化素养。

2.过程与方法 (1)通过听听、看看、猜猜、认认等不同的音乐活动感受京剧艺术独特的魅力和特征。(2)通过真声和假声——“大嗓子”和“小嗓子的念白,感受京剧唱腔的发声。 3.知识与技能 (1)初步了解京剧中“生旦净丑”的四大行当和“唱念做打”基本功等基本知识。(2)初步感受歌曲《唱京戏》,感受京戏的演唱韵味。 【教学重点】 1.了解京剧艺术,对民间戏曲产生兴趣,提升审美情趣及文化素养。 2.初步学唱歌曲《唱京戏》。 【教学难点】 1.《唱京戏》中的附点、休止节奏与一字多音的圆滑线演唱。 2.因借班上课,注意课堂情绪的调动及时间把控。 【教学过程】 一、聊戏曲 1.出示“中国戏曲”主题 让学生根据品社教学中《乡音乡情》的内容,聊聊中国的地方戏曲 2.听辨地方戏曲片段 播放《燕燕做媒》、《蝶恋花》、《苏三起解》。 二、说京剧 1. 认识梅兰芳——跨学科整合三年级语文教材第一学期第20课《梅兰芳》 ●出示梅兰芳的照片,提问“他是谁”——京剧表演艺术家梅兰芳。 ●说说“旦”角。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

李潮歌曲歌词

李潮歌曲歌词 【祖国慈祥的母亲】 作词:张鸿西作曲:陆在易 谁不爱自己的母亲 用那滚烫的赤子心灵 谁不爱自己的母亲 用那滚烫的赤子心灵 亲爱的祖国 慈祥的母亲 长江黄河欢腾着 欢腾着深情 我们对您的深情 谁不爱自己的母亲 用那闪光的美妙青春 谁不爱自己的母亲 用那闪光的美妙青春 亲爱的祖国 慈祥的母亲 蓝天大海储满着 储满着忠诚 我们对您的忠诚啦······啦······啊····· [草原上升起不落的太阳] 美丽其格词曲

蓝蓝的天上白云飘 白云下面马儿跑 挥动鞭儿响四方 百鸟齐飞翔 要是有人来问我 这是什么地方 我就骄傲地告诉他 这是我的家乡 ---------------------- 这里的人们爱和平 也热爱家乡 歌唱自己的新生活 歌唱共产党 毛主席啊共产党 抚育我们成长 草原上升起 不落的太阳 草原上升起 不落的...太...阳 [重归苏莲托] G.库尔蒂斯词E.库尔蒂斯曲 看这海洋多么美丽 多么激动人的心情 看这大自然的美景 多么使人陶醉 看那山坡旁的果园 长满黄金般了蜜柑 到处散发着芳香 到处充满温暖 可是你对我说再见 永远离开你的爱人 永远离开你的家乡 你真忍心不回来 请别抛弃我 别让我再受痛苦 重归苏莲托 你回来吧。 [ 再见了大别山]

作词:王和泉作曲:雷远生 清风牵衣袖一步啊一回头山山岭岭唤我回 一石啊一草把我留 啊…再看一眼大别山 万般情思呀胸中收胸中收缤纷的山花呀 不要摇落你惜别的泪 挺秀的翠竹 不要举酸你送行的手 啊…再见了大别山 再见了大别山 你牵去我的一颗心 我要把你铭记在心头 相逢又分手握别众老友 男女老少皆叮咛 盼我啊隔年再来游 啊…再看一眼好乡亲 音容笑貌呀心中留心中留慈祥的大嫂呀 快去照看你幸福的孙儿 白发的大哥 让我祝福你健康长寿 啊…再见了乡亲们 再见了乡亲们 大别山啊养育了我 我要把你铭记在心头 铭记呀在心头 我和我的祖国 作词:张藜 作曲:秦咏诚 我和我的祖国 一刻也不能分割 无论我走到哪里 都留下一首赞歌 我歌唱每一座高山

乡土乡音乡情作文(优秀作文)

乡土乡音乡情作文 家乡是我们的摇篮,记载着我们的人生轨迹;家乡是情感的寄托,承载着我们的赤诚情怀。在内蒙古呼和浩特市最南边有一座美丽的小县城,它的名字叫做清水河县——我的家乡。这是一片神奇的土地,滔滔黄河与巍巍长城在这里聚首,一个赋予了它奔涌不息的血脉,一个锻造了它刚强伟岸的风骨,黄河岸边,长城脚下,清水河县是它们忠诚卫士的被守护者;这是一片希望的土地,怀中秀美的清水河淌过悠悠岁月,水流涓涓,欢唱着崭新的时代理想,清波漾漾,辉映着今日的美丽山城!生态文明的盎然绿色如果说今天的清水河县是一幅山清水秀的动人画卷,那么,绿色便是它最浓烈酣畅的诗情渲染。近年来,人工造林,封山育林等工程的实施,使清水河绿化大有见效。作为清水河县的专有招牌——海红果树,无疑是一道靓丽的景色,随着片片绿叶的舒展,盛开的海红花层层叠叠,密密匝匝;燃烧着,灿烂着,摇曳着。海红果在夏日的阳光中茁壮成长,骄阳送上慈爱,雨露送上润泽,缀满枝头的海红果晶莹透亮,让人遐想。海红果是家乡人舌尖上的美味!一道道绿色风景线,一片片生态景观区,连接起气势非凡的浩瀚长卷,一代代清水河人豪迈走笔,抒情歌唱,绘就十里锦绣,唱出清河风采。饱蘸激情的笔墨,让清水河大地峰岭披翠,绿意翻涌,山川流黛,满目葱茏!靓丽宜居的城镇风采得造化钟情,禀历史积淀。走进今天的清水河县城关镇,楼宇新居拔地而起,街道路桥阔达畅通,景观河环境优美,公园绿地,休闲广场花木掩映,景色宜人。清水河县历史遗存俯拾皆是,自然景观奇妙独特,山奇水秀的峡谷,温婉妩媚的景观河,登上北山公园极目远眺,穿城而过的清水河碧波潋滟,映照着山城依山傍水的时代风貌!夜晚中的清水河最是美丽,道路明亮,色彩斑斓,站在高处眺望,灯火通明,尤为壮观!无不令人惊艳,处处流光藴秀。这些已成为清水河县一张小有名气的旅游名片!淳朴民生的和谐幸福以人为本,惠泽百姓,是清水河人奉行的情怀。这里的人们厚道善良是远近出名的,乡里邻间谁家有好吃的,都不吝啬,围坐在院子里唠嗑说笑,互品美食,其乐融融;人们也非常容易满足,串个门,只要一盘海红果就够了,我们把海红果洗净,放在冰箱里冷冻,再拿出来放在冷水里激一下,一颗颗海红果都裹上了一层薄冰,晶莹剔透,勾引着你的胃,使你情不自禁地想要一品其味。咬上一口,酸酸的,冰冰的,准解了你的馋嘴。好不开心!谁家有需要,二话不说,尽自己最大努力帮助,这就是我家乡朴实的人家。而且,清水河县政府在农村实施了“十个全覆盖”工程,改造危房等公共实施,让人们住得放心,安心。从书声琅琅的乡间校园,到暖意融融的幸福养老院;从干净整洁的道路,到欢声笑语的文化活动室,无不展现着农村大地的和谐,使城乡居民住有所居,学有所教,病有所医,老有所养,感受着前所未有的幸福生活!十年前,我小心翼翼地走在泥泞的路上,十年后,我昂首阔步走在干净绿化的路上;十年前,我住在阴湿的窑洞里,十年后,我住在宽敞明亮的楼房里……十年前,十年后,我怀念曾经的清水河时光,我憧憬未来的清水河生活……清水河你成长的太快,还没好好看你,你就长大了……今天的清水河县,到处涌动着激情澎湃的建设热潮,在长城深情的守望与黄河温暖的祝福里,让我们同山城人民众志携手,共同实现着“创县亮城”的美好梦想,走向更加辉煌灿烂的明天!

教科版三年级道德与法治第五单元第四课 乡音乡情

第四课乡音乡情 教学目标: 1.了解、探究本地区的儿歌童谣、民歌民谣、民间小调、地方戏曲等文化活动,听听乡音,感悟乡情,升华学生对家乡的热爱之情。 2.引导学生以自己喜欢的方式,走进家乡,一起去采风,寻找家乡风情,了解家乡的历史变迁和文化传承,感受家乡人民的勤劳智慧。 3.提高学生参与社会、适应社会的能力以及收集、整理信息的能力。 教学(重)难点: 听听乡音,感悟乡情,体会对家乡的热爱之情;一起去采风,寻找家乡风情,了解家乡的历史变迁和文化传承,感受家乡人民的勤劳智慧。 教(学)具准备: 教师:制作课件。 学生:收集有关家乡文化活动的资料。 教学过程: (第1课时) 一、引入话题,唤醒生活 教师:“一二三四五,上山打老虎……”你喜欢这样有趣的童谣吗?我们的家乡有很多这样的童谣民歌。这节课让我们一起唱唱家乡的歌谣,哼哼民间小调,感受我们的乡音乡情吧。 二、合作学习,体验生活 活动一:家乡童谣展示会 教师:(课件出示家乡童谣第一句,学生接着背。)说起童谣,咱们班的同学都能随口哼唱几句。谁能根据大屏幕的提示,说一说我们熟悉的童谣? 教师:我们很小的时候,躺在摇篮里,就听着妈妈唱着好听的童谣。慢慢地,我们长大了,可童谣还在我们的生活中、游戏里。还有哪些童谣给你留下了深刻的印象?下面就请同学们以小组为单位,可以写一写、说一说,也可以唱一唱、演一演咱们家乡的童谣,然后向全班同学展示一下。 学生以小组为单位汇报展示。 教师:你最喜欢哪首童谣?为什么?每当唱起这首童谣,你的心情怎样? 教师:成长路上,家乡的童谣一直陪伴着我们,它们带给我们多少快乐啊。 活动二:家乡民歌大擂台 教师:其实,除了有趣的童谣,家乡的人们在生活劳动的过程中还创作了许多好听的民歌民谣呢。课前同学们都收集了相关的资料,让我们一起看一看,哪些歌曲能登上咱们家乡民歌的大擂台? 学生展示课前收集到的家乡民歌民谣、地方戏曲等,可以播放视频、音频等,并说一说自己的推荐理由。 由于学生年龄较小,对民歌的理解较为肤浅,教师可根据实际情况进行补充引导。 教师:(播放家乡经典民歌《沂蒙山小调》)你听到了什么?感受到了什么? 教师:沂蒙山的民歌,沂蒙山的历史和文化,悠久而古老。走进沂蒙山区,这首歌颂沂蒙好风光的《沂蒙山小调》在山野、在田间回荡,沂蒙山的百姓已经传唱了六十多年。六十多年里,《沂蒙山小调》已经成了沂蒙山的代名词,很多人认识沂蒙山,就是从听这首民歌开始的。 在沂蒙山,老百姓个个都能唱上几句民歌,姑娘们聚在一起,最快乐的事就

作品创作背景

《曲蔓地》 这首歌的曲名——曲蔓地,本是人名,这里是指一种花的名字 这首歌歌词分为二段,前一段通过对曲蔓地花的赞美,引伸到对人的赞美。 第二段通过对爱情的向往过渡到对劳动生活的热爱,表达了劳动者渴望通过辛勤的劳不动,创造真、善、美的理想和对安居乐业、享受爱情之乐的美好愿望。这是一首新疆民歌。歌曲为多句体乐段结构。歌曲开始的节奏悠长,使音乐显得悠扬,似吟似唱。第五、六小节的节奏短促,特别是强拍内的切分节奏,使音乐显得活泼而热情,典型地表现了新疆维吾尔族民歌的风格,这个典型动机多次间插出现,在歌曲中形成不同的对比句交替进行,形成悠扬与活泼的一张一弛的情绪对比而独具特色 《送上我心头的思念》为纪念周总理逝世两周年而创作的。1978年初钢琴家刘诗昆将柯岩创作的诗词《请允许》委托给包括施万春在内的八位作曲家进行创作。施万春看到这首诗后被深深打动,在完成这首艺术歌曲创作过程中,他觉得需要对这首诗的结构进行一些调整,于是同其好友钟夏边改词边创作,经过四天的奋战终于完成。由于原诗中段“请允许”字样改编后被删去了,所以这首歌曲也改名为《送上我心头的思念》。当年3月4日《人民日报》第四版首次发表了这一作品。 《乡音乡情》曲式严谨,情感内涵深刻真挚,字里行间透露出其创作歌曲的典型手法——质朴纯美。歌曲对演唱者声音的行腔及内在情感的处理要求很高。因此,多样的音色、清晰的吐字等成为了演唱者艺术表现和演唱水准的重要标尺。《乡音乡情》作者与背景介绍由晓光作词、徐沛东作曲、余卓群配伴奏的《乡音乡情》,作曲家徐沛东先生创造了丰富的音乐美,这些音乐美,不是艳美、华美,而大多是一种质朴的美,纯净的美。 《五月春光妙不可言》是《诗人之恋》的第一首歌曲,原诗是海涅的《抒情插曲》中的第一首诗。歌词两节,舒曼把它处理成两节歌词唱同一曲调的分节歌。“五月春光妙不可言,百花都含苞待放,爱情在我的心里,也正在发芽滋长;五月春光妙不可言,百鸟在枝头歌唱,我也要向她倾诉心中的思念和渴望”

歌曲《乡音乡情》艺术分析讲课教案

歌曲《乡音乡情》艺 术分析

歌曲《乡音乡情》艺术分析 【摘要】艺术歌曲是一种优雅的、内涵深厚、创作手法娴熟、优美的歌曲。《乡音乡情》是著名作曲家徐沛东先生早年创作的一首充满当地风味的歌曲,因为受到人们的喜爱,已广泛运用于音乐课堂教学选曲。也是一首风格淳朴,曲式严谨,有真挚的情感内涵深刻的艺术歌曲。作者通过对祖国不同地域和不同风情的赞美,将热爱大自然和热爱祖国的情愫融为一体,书法了华夏儿女对祖国的挚爱之情。 【关键词】乡音乡情;艺术歌曲;演唱 一、《乡音乡情》时代背景 由晓光作词、徐沛东作曲、余卓群配伴奏的《乡音乡情》,作曲家徐沛东先生创造了丰富的音乐美,这些音乐美是一种纯粹的美,简单的美。他颂扬了祖国的大好河山,流畅的旋律、充满个性,听起来令人耳目一新。作者以诗为词,既借鉴西方作曲技法,又吸取了丰富的民族民间音乐素材来发展音乐主题,加上现代流行音乐的节奏和旋律,成为具有当代特色的中国艺术歌曲。 二、《乡音乡情》艺术作品分析 1、歌词内容分析 歌词意境抒情,寓意深刻,第一乐段把家乡碧湖、海滩如一幅美丽的图画描绘出来,诗的意境具体、形象。在这优美的意境中,作者抒发“乡音难改,详情缠绵……时时刻刻萦绕在我心窝。”这种感觉,如有声、有色的诗情画意一

般,似乎出现在听众的面前。第一乐段把对家乡父老的感情升华到对祖国的感激之情:“华夏土地生我养育我,九曲黄河滋润哺育我。”通过诗一样的语言与音乐完美结合,生动刻画了艺术形象。 2、《乡音乡情》音乐内容分析 《乡音乡情》是一首扩展性再现乐段的二段体(A+B)的曲式。A段是二句式的、方整性的、收拢性的的终止。表达自己对祖国大地,深深地感受到每个人的情绪,对培养自己的中华大地深深怀念之情。音乐深情、舒展。B段是扩展性的再现乐段,再现句是d句的扩展性重复。C句在音乐上达到高潮,节奏变化重复,先用切分节奏突出强音,后用两音一字的落滚旋律把中华土地、九曲黄河对“我”的培养之情深情的表达出来,接着音乐进入行板较快的节奏,叙说着乡音乡情时刻萦绕在我心窝。 《乡音乡情》是bE大调的抒情歌曲,其间出现了离调现象,乐曲第一、二句起于大调,色彩明朗,第三、四句转到小调,色调暗淡,第一乐段最后一句又回到大调上,从淡淡的优思遐想回到了明亮的大调色彩中。第二乐段都在大调上进行,其间也出现有离调现象,把对亲人对故乡的思念用小调的暗淡色彩表达出来。缕缕乡音萦绕心窝,中华黄河生养的儿女心中充满了自豪、感谢、思念的情怀。在旋律上大胆使用重复手法,促进音乐的展开。音乐作品展开乐思、重复法构建作品方面,做得很巧妙,让整首歌曲取得良好的效果。整首歌两个乐段,每个乐段都用了重复法。

音乐教案-网络和音乐

音乐教案-网络和音乐 音乐教案-网络和音乐音乐教案-网络和音乐【教学目标】 1.聆听和感受三种不同风格的演唱方法,能通过听来区分清楚三种唱法; 2.通过欣赏不同唱法的歌曲,使学生爱唱、敢唱、能唱; 3.能根据自己的喜好选择不同的唱法,欣赏和学唱,参与和表现歌曲。 【教学设备】 1.电子琴或者钢琴; 2.多媒体网络教室及相关网页。 【教学难点】学生能较清晰地辨析三种不同的唱法;要理解不同的发声方法会形成不同唱法的道理。 【教学过程】 一、情景激趣,热身练唱。 1.演示自制动画《唱歌有益长寿——广西巴马文化调查》。 2.结合观感让学生自由发言,讨论为什么唱山歌能有助于长寿? 3.教师利势引导,“既然唱歌使人健康长寿,我们不防就从现在做起,经常唱唱歌,愉悦身心,争取做个长寿人。现在一起唱首歌好不好?”教师伴奏,学生集体演唱最近学习的歌曲(热身)。

二、视听歌曲片断,判别三种不同唱法。 1.播放歌曲片断。 a.播放《山丹丹开花红艳艳》、《中国大舞台》、《大中国》片断。要求听清歌词。 b.初步体会三首歌曲运用的不同唱法。 2.上网查找相关资料,师生交流讨论。教师:我们大家知道这三首歌曲运用了民族唱法、美声唱法、通俗唱法三种不同的唱法,也以自己的理解表达了一些看法,但对它们的区别与特点好像没能说得很清楚。我们可以请网络这位知识渊博的“老师”来帮助我们解决这一难题,下面我们通过上网来查找相关资料。 a.学生上网了解理论知识,教师巡视学生情况。 b.讨论民族唱法的特点有哪些? c.网上有哪些关于美声唱法的相关信息?(学生发言)你能试一下吗?学生个别或者集体试唱美声唱法的歌曲《送别》,教师伴奏。 d.教师运用美声唱法范唱《乡音乡情》,感染学生。 e.你了解通俗唱法吗?(学生发言)你知道哪些运用通俗唱法演唱的歌曲?想不想唱一唱呢?(即兴演唱通俗唱法的歌曲)。 f.个别或者集体演唱学生感兴趣的通俗歌曲,体会通俗唱法的特点。 3.视听与区分。教师:通过刚才同学们的发言和我们的了解,我们知道了三种唱法的特点以及不同的风格,那么我的网站上有许多歌曲可以视听,大家可以上网视听,看你能不能区分他们运用的是哪

2021年中考语文三轮复习:乡音乡情类记叙文阅读 试题精选汇编(部编版,含答案)

2021年中考语文三轮复习:乡音乡情类记叙文阅读试题精选汇编一、(2020·遂宁)阅读下文,完成1~5题。 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐,旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包,神色庄重。自从踏上列车,他就一直坐在我的旁边,没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶,这会儿,已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山峦,在旭阳的铺盖下,呈现出一片醒目的土黄。 ③突然,那少尉说话了:“请你跟我换换座位好吗?列车就要经过我的家乡了,我想好好看看。” ④我一听,忙说:“行。” ⑤换过座位,我问他:“路过家乡不停停?” ⑥他说:“不行啊,任务太紧。” ⑦“看样子,你很久没回过家乡了吧?”我又问。 ⑧他点点头,说:“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说:“本来部队这几天要安排我探家的,我把电报都打回家了,可突然来了任务……他说着,把脸扭向窗外,深情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦,在眼前一一闪过。我想,他的家乡就要到了。 ⑨不一会儿,他扭过头来满脸兴奋的样子:“你看到那道山峦了吗?最高处的那道!” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦,山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物,远远望去,在秋阳里显得寂寥和淳朴。 ?“那就是我的家乡。”他又说,“我们的村子就在这道山的后边,从这儿看不到,不过,可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。

?我被他的情绪感染了,指着窗外的一段山峦说:“这儿离你们村子很近了吧?” ?“很近了,很近了。”他又指着窗外的黄土山,“我小时候割草,总跑到这儿来,这山上的草肥极了,不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦,心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车,很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是,我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻,我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上,几乎没有什么高大的树,远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树,我想,这山脊一定会显得非常生动。 ?此刻,少尉一直沉默着,凝望着窗外。窗外最高的那道山峦,在不断的延伸中,出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着,蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树下站着一位老人,隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里,秋阳里宛如雕塑一般。 ?“就那棵老柿树吗?”我望着窗外头也没扭地问那少尉。 ?少尉没有说话。这时候,我发现他哭了。 ?“你怎么哭了?”我不知道怎么安慰他。 ?他忙抹掉眼眶中的泪水,说:“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗?那是我母亲。” (有改动) 1.阅读全文,梳理情节,完善表格。(3分) 1.①十几个小时的行驶②兴致勃勃③少尉没有说话

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计(小学案例) 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷68号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科(领域)科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能(学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解,有基本的电脑操作能力。 知识或技能) 课程概述(概括地描知识目标:认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件;编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字) 关键词控制EV3 机器人; 技能目标:自主搭建EV3机器人 情感目标:学会团队沟通与合作 在前一节课,学生们学习了EV3套装,并会让小车实现行走功能,这节课是在前一节课的基础上,通过移动槽和移动转向模块,实现小车按预定路线精确行驶,来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动,以分组合作的形式,让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车,通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变,体验电动机的运用。 通过本节课的学习,让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用,能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中,激发学生们的创造性思维;能够大胆地想象,大胆地尝试,不断地探究;能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型,然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题,并能根据实际需要,接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时教师活动学生活动工具与资源

粤教花城版小学音乐 歌曲《行花街》 教学设计

歌曲《行花街》教学设计 1新设计 以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,以音乐体验作为教学的切入点和突破口,面向全体学生,让学生在看看、听听、唱唱、演演等活动中,发现春节活动的新鲜事,有趣事,感受珠江三角洲的人们过春节行花街时的热闹气氛,激发学生对美好生活的向往之情。 2教学目标 1、情感目标:通过学唱广东特色的方言歌曲《行花街》、模拟逛花街的活动,感受珠江三角洲人们过年逛花街的热闹气氛,感悟乡音乡情,向往美好幸福生活。 2、技能目标:能感知粤语感知珠江三角洲人们过年逛花街的传统习俗,激发学生了解中国传统习俗的兴趣。的音调,能结合歌词的内容创编动作表现歌曲,并能大胆、自信地演唱《行花街》。 3、认知目标:感知珠江三角洲人们过年逛花街的传统习俗,激发学生了解中国传统习俗的兴趣。 3学情分析 本班的孩子不太爱动脑子,缺少创造想象力, 4重点难点 动作创编、表现歌曲。 5教学过程 活动1【导入】《行花街》 跳跳、演演、唱唱 1、律动《凼凼转》。 小朋友你们刚才听的音乐,谁能告诉刘老师这首歌用什么话来唱的?(白话、广州话)这是一首广州童谣。今天刘老师要带你们到广州去看一看好不好? 2、欣赏广州的一些标致性建筑及广州的花街景象。 3、板书课题。 听听、读读、唱唱 1、听听: 初听,随着音乐做出相应的表情和体态反应,从而初步感受歌曲的情绪。 2、读读: a、范读.配上动作感受粤语的音调;

b、引导学生认识理解学字词,指导学生按节奏朗读,体验歌词的韵味。 3、唱唱: a、随音乐用啦模唱; b、随琴跟唱。 c、结合广东话发音的特点,用生动形象的动作辅唱倚音;如用手划勾的动作学唱“ 5晚”,用提碗的动作学唱“ 1街”。 听听、 1、听听: 再听,听第一段歌词时,跟着老师编配一些简单的动作,再一次感悟粤语的音调,表达欢庆春节的喜悦心情。 2、动动: 引导学生根据第二段歌词的意思创编动作。 3、唱唱: 合着音乐,结合老师和同学们编配的动作,用喜悦的心情演唱歌曲。 奏奏、忆忆、唱唱 1、奏奏: 指导学生先后用鼓为“呢﹒朵红花|鲜0|个﹒朵黄花|大0|”处“奏奏”,后面部分用钹敲击“X-”,引导学生边唱边打(边拍掌),怎么唱就怎样打(拍掌)。 2、忆忆: 了解分享不同民族,不同地区春节的传统风俗; 3、唱唱: a分组创设花街情景。 b、合作演唱。

乐高教学设计

我家附近的建筑(大班) 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乡情演讲稿精选

乡情演讲稿 时间:2014年10月 12 日 地点:五班教室 主持人:余良微宋浩瑞 合:亲爱的老师、同学们,大家下午好! 余:俗话说,人是家乡好,月是故乡明。 宋:山是家乡翠,水是故乡清。 合:五班语文实践活动“浓浓的乡情”现在正式开始! 余:家乡的每一束阳光,每一寸土地,每一个点点滴滴,都 会永远驻留在我们的心底,因为这里是生我养我的地方。下面有请我们歌声洪亮的第一组给我们带来歌曲《弹起我心爱的土琵 琶》。掌声欢迎! 宋:时空变幻,挥不去游子对故土的眷念;斗转星移,冲不 淡游子对故土的亲情。下面请欣赏二组给我们带来的动听的诗歌朗诵节目《》。欢迎! 余:二组的朗诵仿佛给我们展现了一幅幅浓浓的思乡图画。 接下来让我们请出三组同学。请欣赏 宋:古代文人将自己思念家乡的感情融进了一首首诗词

中。今天,我们在坐的各位五班的同学,让我们一起朗诵我们学的三首思乡的古诗,《泊船瓜洲》、《秋思》及《长相思》好吗?来,“泊船瓜洲王安石”预备起! 余:当我们每天呼吸着家乡新鲜的空气走在上学的路上,宋:同学们,我们可曾想到---- 也许有一天,我们会离开家乡,在更广阔的天地里去寻求自己心的梦想。 余:但不管走到哪里,家乡永远是我们最亲的地方。 宋:同学们,让我们一起大声地用这句话来抒发我们的心声。预备,起“美丽的家乡,我永远忘不了你!”。 合:同学们!五班语文实践活动“浓浓的乡情”到此结束。 "浓浓的乡情"主题活动主持稿 主持人:虞家俨邵云嫣 开场白: 合:敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好! 女:露从今夜白,月是故乡明,皎洁的月光总会引着游子想起故乡来,乡情--是人世间最美好的情感。 男:故乡,是游子永远的思念,是游子梦中的牵挂; 女:故园,是远游学子寒冷时的火炉,疲惫时的港湾,受伤时的疗养所。男:天涯游子意,浓浓思乡情,倚立窗前,望向遥遥茫茫的家乡,思念之情源源不断地奔涌而来。 合:五班“悠悠乡情”主题活动现在正式开始!

《雪绒花》说课稿_模板

《雪绒花》说课稿_模板 《雪绒花》说课稿 一、说内容:人教版教材七年级《雪绒花》,主要教学内容是唱《雪绒花》,欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》 二、说教材:歌曲介绍:《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,随着电影的播放而传遍全球,成为全世界人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就决定了它的格调优雅恬静,情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了对大自然的热爱,寄托了主人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝福。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲,这也是本课的教学重点。在本课中,还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲,因此本课第二个教学目标设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲,感受歌曲形象和情绪,扩大音乐视野。 三、说教法、学法:1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力,充分调动学生的参与积极热情,本课教学环节进行如下设计:介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--欣赏片段《孤独的牧羊人》。 2、本课运用多媒体教学手段,以欣赏电影片断为手段,引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比,拓展学生思维。 2、在学习歌曲时,以教师语言启发为主,培养学生自学的能力,通过操作、歌唱比较分析歌曲旋律,使学生能够唱准相似乐句,解决歌曲难点。并通过演唱歌曲,再从歌词中感受旋律,以表达歌曲的情绪。 3、始终注意引导学生的思维,在欣赏电影片断和听老师演唱前,都先向学生提出的要求和问题,让他们明确欣赏目的,以便更好地理解作品。 四、说教学过程:1.创设情境:《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉,。七年级的学生由于年龄大了一些,音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动,我安排了由教师抑扬顿挫的语气讲故事,70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她性格活泼、美丽善良,喜欢唱歌,会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师,上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走,玛丽亚是他们的第十二为老师,她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系,玛丽亚教会了孩子许多歌曲,使孩子们受到良好的教育,并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手,讲到这里一下子吸引学生的注意力,对影片产生好奇感,自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。 2、猜谜导入歌曲:一说到猜谜,学生积极性一下子提高了,出示图片,让学生猜植物,我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广大人民的喜爱。我们看歌词(多媒体出示歌词)你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜爱之情读出来吗?学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。

乡音乡情》教案

《乡音乡情》教案 利川市都亭镇初级中学李少华 教材:湖北科技出版社七年级13册第五单元——乡音乡情 课时:一课时 教学内容:《欣赏龙船调》、《莲厢打起来》 课型:综合课 教具:多媒体 场地:多媒体教室(教室宽敞无课桌) 教材分析: 今天我所选用的教材是湖北科学技术出版社初中音乐教材七年级第十三册第五单元的《乡音乡情》第二课时的民歌欣赏和民间歌舞综合性学习综合课。《龙船调》湖北利川地区花灯典型曲目,原名《种瓜》曲调《瓜子仁调》,由一男一女表演,女的扮演要过河去亲戚家拜年的小姑娘,男的扮演热心推船摆渡的艄公,演唱有半说半唱,有互相对答,加上富有情趣的衬词,既有划船的节奏感,也有演唱时的舞蹈动作,更增添了歌曲的生活气息和诙谐的格调。 《莲厢打起来》是莲厢曲调,流行于湖北东北部地区的民间歌舞曲,人们在劳动之余,欢聚在一起,以打莲厢的形式来庆祝丰收,极具生活情趣。 该课能激发学生热爱家乡、热爱生活,为传承家乡的民族文化艺术奠定坚实的基础,是社会主义精神文明建设的要求,在七年级音乐教材中占有举足轻重的地位。 教学理念: 音乐审美体验是新《音乐课程标准》的核心,音乐是一种表现艺术,本节课要调动学生的情绪,或听、或唱、或跳、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦,《音乐课程标准》中提出,弘扬传统,突出特色荆楚艺术文化特色,本节课以了解湖北地方民歌、民间歌舞为线索引导学生认识、感受、体验和创造,提高学生的音乐鉴赏能力,并溶入浓浓楚风楚韵氛围中,加深热爱家乡,热爱祖国的赤子情,增强民族自信心。 教学目标: 1.知识目标:通过欣赏,演唱,感受与创造,了解湖北民间风情,感受当地民歌风味;了解简单的民歌知识,唱会《莲厢打起来》歌舞曲,学习四二拍的节奏型及简单的莲厢动作。 2.情感目标:通过学习,使学生体验民间音乐的艺术魅力,从而产生民族自豪感和自信心。 3.能力目标:掌握民歌《龙船调》一领众合、《莲厢打起来》边舞边唱的演唱形式,掌握四二拍的强弱规律及简单的莲厢动作。通过对音乐的再创造,增加学生的音乐审美能力,培养学生独立思考创作以及合作精神。 教学重点:引导学生感受自己身边的音乐并分析音乐的特点。 教学难点:从感受到体验到再创造,培养学生创新精神和创新能力。

歌曲《乡音乡情》艺术分析

歌曲《乡音乡情》艺术分析 【摘要】艺术歌曲是一种优雅的、内涵深厚、创作手法娴熟、优美的歌曲。《乡音乡情》是著名作曲家徐沛东先生早年创作的一首充满当地风味的歌曲,因为受到人们的喜爱,已广泛运用于音乐课堂教学选曲。也是一首风格淳朴,曲式严谨,有真挚的情感内涵深刻的艺术歌曲。作者通过对祖国不同地域和不同风情的赞美,将热爱大自然和热爱祖国的情愫融为一体,书法了华夏儿女对祖国的挚爱之情。 【关键词】乡音乡情;艺术歌曲;演唱 一、《乡音乡情》时代背景 由晓光作词、徐沛东作曲、余卓群配伴奏的《乡音乡情》,作曲家徐沛东先生创造了丰富的音乐美,这些音乐美是一种纯粹的美,简单的美。他颂扬了祖国的大好河山,流畅的旋律、充满个性,听起来令人耳目一新。作者以诗为词,既借鉴西方作曲技法,又吸取了丰富的民族民间音乐素材来发展音乐主题,加上现代流行音乐的节奏和旋律,成为具有当代特色的中国艺术歌曲。 二、《乡音乡情》艺术作品分析 1、歌词内容分析 歌词意境抒情,寓意深刻,第一乐段把家乡碧湖、海滩如一幅美丽的图画描绘出来,诗的意境具体、形象。在这优美的意境中,作者抒发“乡音难改,详情缠绵……时时刻刻萦绕在我心窝。”这种感觉,如有声、有色的诗情画意一般,似乎出现在听众的面前。第一乐段把对家乡父老的感情升华到对祖国的感激之情:“华夏土地生我养育我,九曲黄河滋润哺育我。”通过诗一样的语言与音乐完美结合,生动刻画了艺术形象。 2、《乡音乡情》音乐内容分析 《乡音乡情》是一首扩展性再现乐段的二段体(A+B)的曲式。A段是二句 式的、方整性的、收拢性的的终止。表达自己对祖国大地,深深地感受到每个人的情绪,对培养自己的中华大地深深怀念之情。音乐深情、舒展。B段是扩展性的再现乐段,再现句是d句的扩展性重复。C句在音乐上达到高潮,节奏变化重复,先用切分节奏突出强音,后用两音一字的落滚旋律把中华土地、九曲黄河对“我”的培养之情深情的表达出来,接着音乐进入行板较快的节奏,叙说着乡音乡情时刻萦绕在我心窝。 《乡音乡情》是bE大调的抒情歌曲,其间出现了离调现象,乐曲第一、二

乡音乡情

说课 1、说教材 本课是《品德与社会》(浦东版)四年级第一学期第一单元“九州方圆”中的第4课,本单元的教学内容主要围绕中国的国土而展开。第一课《国土辽阔》主要让学生认识我们祖国的疆域、地形、地理位置及行政区划等;第二课《黄河长江》则让学生走近我们中华民族的两大母亲河;第三课《江山多娇》的主要教学内容是让学生领略我们伟大祖国的大好河山;这三课的教学比较偏重让学生掌握一些相关地理知识,激发一种朴素的爱国情感。而《乡音乡情》则注重让学生走近更人文性的一面,通过让学生了解祖国各地多姿多彩的民居、各地丰富多彩的饮食特产以及方言戏曲等,从而更进一步提升美好的情感。 2、说学情 由于本课的教学内容有很强的地域特点,而我们的学生又大多数是本地的孩子,他们的生活经验又非常有限,所以整个教学对学生而言盲点就较多,但同时也提供了学生更多的自我学习和提高的机会,更有助于学生能力的发展。 3、说教学目标 根据教材与“学情”,意在让学生得到以下几方面的发展与提高: (1)了解我国各地民居特色以及形成的原因 (2)初步了解各地的菜系以及特点 (3)学会欣赏风采各异的地方戏曲 (4)了解我国幅原辽阔,各地的自然环境也各不相同,所以就形成了不同的生活方式。 (5)对中国的民俗文化能产生浓厚的兴趣,并激发学生的探究欲望。 4、说教法 整堂课采用了开放式和活动化教学策略组织教学,根据本课的教学目标和教学重点、难点,在教学时,我非常注重学生的情感体验,设计了一系列提升学生情感的教学方法,如图像感知、情境体验、问题探究、对比分析等,并特别注重师生之间的情感互动,也留给学生充分自我学习的时间和空间,力求实现更民主更和谐的课堂学习氛围。 5、说学法 引导学生自主学习,积极参与交流,并认真探究。在丰富多彩的活动中,每个学生都能找到适合自己学习的方式,在活动中体验,在活动中感悟,在活动中

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