2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版四年级下册第26课《鱼游到了纸上》第二课时上课班级四（1）班
主备教师朱文条副备教师上课时间2015 年 06 月 15日
教学目标知识与
能力
认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。
过程与
方法
理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
情感态
度与价
值观
培养做事勤奋、专注的品质。
教学重点学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学难点体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教具准备搜集有关乡下图片及资料；多媒体课件。
教法运用朗读法，引导法
学法指导预习准备——合作交流——当堂训练
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）一、回顾上节课内容，明确学习目标。
上节课，我们学习了生字熟读了课文，（复习生
字）这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑
青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的
方法。
学生朗读并回答。介绍知识，
导入新课。
初
学
新
课
（初步探究）二、研读课文，体会人物品质。
1、默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的
青年?（举止特别）你是从哪些语句中体会到的?
用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁
边。
2、同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说
给同桌听。
3、全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的
优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出
来。
重点引导学生从下面句子中去体会。(用投影片
逐一出示句子)
学生自由读课文，交
流讨论。
了解课文
内容，体会
课文的思想
感情，培养
做事勤奋、
专注的品
质。
引
导
释
疑
（合作学习）三、学习作者观察和描写的方法。
1、聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我
们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这
个人物如此生动的呢?
2、请同学快速浏览课文，说说自己的发现。(作者
不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行
笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和
语言描写，来表现青年人的执著与专注)
学生读课文，找出自
己认为美的地方，交流
反馈。
学习作者
观察事物和
积累材料的
方法。
基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）四、随文练笔。
1、(出示插图)围观的人越来越多，大家赞叹着、议
论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢?
请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。
2、学了这篇课文你有什么收获？
五、学习文章的写法。
本文是按事情发展的顺序叙述的。以青年人“特
别”的举止为线索。文中采用了正面和侧面的写作
方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了
聋哑青年的专注勤奋坚持不懈的品质。
学生朗读，交流讨论。
体会课文
的思想感
情，培养做
事勤奋、专
注的品质。
当
堂
检
测
（学习诊断）学习感悟。
在以后的学习和生活中，我也要像聋哑青年
大哥哥一样，做一个（
）的人。
学生先拔出稿纸做
一做，再全班交流
复习巩固本
节课知识
课
堂
小
结
（梳理归纳）
作者是生活中的有心人，不但观察细致，抓住人
物特点，而且描写细致人微，才写出这样生动感人
的好文章。
学生思考反馈；齐读。
总结全文，
升华情感
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
1.有感情的朗读课文。
2.把课文的好词句抄下来。27、鱼游到了纸上
先游到了心里
勤奋专注坚持不懈鱼游到了纸上
教学反思
15．一个中国孩子的呼声 学习目标： ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。 ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 ③、理解含义深刻句子的意思。 ④、有感情地朗读课文。 学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。 学法提示： 首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。 课前准备： ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。 学习过程： （一）、课前预习 1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。 zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫 11
x zh 威胁．驻．军●对（）个，错（）个 ②、瞧，本课的生字我都会写了。 (xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn) (shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng) ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有 2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了 ，最后呼吁 。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为 呼吁。 4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流： 5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流 22
1.观潮 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。学习重点： 掌握重点词句，整体把握课文。 知识连接： 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情的朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读的最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、闯关练习： 1、我会给多音字组词：课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？ 蒙薄号 2、我能根据意思写词语。 （1）奇特而又罕见的景象——（） （2）形容隐隐约约，不大清楚——（） （3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填： 今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音----------------------------- ----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。
11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 学法提示： 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程： （一）、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： ①、瞧，本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 骗（）饿（）绳（）
蝙（）蛾（）蝇（） 2、通过预习，我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？ （二）、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。 ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。 （三）、拓展延伸： “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？ 这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多
课题：《1、观潮》教学设计教学流程小组合作，自主探究、师生互动 一、情境导入同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、目标展示1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。掌握重点词句，整体感知课文。 三、自学探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 四、点拨释疑(1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 五、课后处理闯关练习： 1、我会给多音字组词 蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（） méng（）bāo（）hào（） měng（）bò（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（） D、变成原来的样子。——（） 3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿___＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第九课 一、生字预习： 幼Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗 滩T tān 氵10 左右沙滩｜海滩 侦Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察 嘲 C cháo 口12 左右嘲笑｜嘲讽 啄Z zhuó口8 左右啄食｜啄木鸟 企Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜ 愚Y yú心9 上下愚笨｜愚蠢 蠢 C chǔn 虫15 上下愚蠢｜蠢人 返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回 拦L lán 扌 5 左右拦路｜拦击 鸥O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥 帽M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽 吁Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜 二、生词。 lǚyóu yòu guīshātān zhēn cháqǐtú
旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shìfǎn huíhǎi ōu bǔjiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruòwúqíshìjiàn sǐbùjiù 争先恐后若无其事见死不救 yúguàn ér chūyúbùkějíqìchuǎn xūxū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁 xiǎng chèyún xiāo 响彻云霄 三、形近字比较。 幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食） 幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨） 企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住） 肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏(栏杆) 欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙） 鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底) 四、背诵内容； （一）多音字。
zhāo (朝阳) yù（呼吁） 朝吁 cháo（朝下）xū（气喘吁吁） （二）、词语理解。 自然之道：自然的规律。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。形容十分积极。 鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出去。 愚不可及：形容做法十分愚蠢，好心反而办了坏事。 气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 （二）、《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 课文预习； 1、读了课文，说说课文的主要内容？ 2、我们干了一件什么样的“蠢事”？ 3、愚不可及的做法及原因。 4、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。 5、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 6、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡 1 古诗词三首 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 l ū á wài篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。 3.根据语境，给加点字选择正确的读音。 sùxiùxiǔ 昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2 乡下人家 学生预学案设计 1.把词语中的加点字的音节补全。 p h ié f ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 照例装饰时令天高地阔 上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是 ，有“季节”的意思的词语是。
3 天窗 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 r t uò àng b 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。 慰藉蝙蝠鹰 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 慰藉唯一掠过阔达 锐利(1)小燕子时而( )水面，时而 飞上天空。 (2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4* 三月桃花水 学生预学案设计 1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。( ) (2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。( ) (3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。( ) 2.选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。纤细： 沉醉：
11 白桦 导学案设计 课题白桦课型新授课 教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。 2.有感情地朗诵诗歌。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 课前准备 1.准备字卡、词卡、白桦图片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，查阅白桦的相关资料。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、欣赏音乐，质疑引趣(用时：4分钟) 1.欣赏：《白桦林好地方》 你在歌曲中有什么发现？ 如果，你的窗前有一棵白桦树，你 会有哪些发现？ 2.出示诗歌，引出课题。 3.板书课题《白桦》，引导学生针对 题目，提出有价值的问题。 1.学生欣赏歌曲《白桦林好 地方》。 2.结合歌曲谈自己的发现或 感受。 3.学生齐读课题，质疑：白 桦有什么特点？发生了什么 有意义的事？ 欣赏音乐，唤起美的享受， 引导学生联系生活实际，表达 自己的想法。 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.教师引导学生自由朗读课文，一 边朗读一边圈画生字，巩固课前预 习成果。 2.教师组织学生展开合作学习，集 中识记本课生字，检查自学效果。 1.自由朗读课文，遇到读不 准的生字圈出来，借助识字 表读准字音。 2.小组合作，轮读课文。 3.展开小组互学生字活动： 1.认读生字是重点，教师要引 导学生细心观察，运用多种方 法反复朗读。 2.教师要尊重学生课堂主人公 地位，尊重孩子已有的知识基
(1)指名认读生字。 (2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。 (3)引导学生展开识字方法的交流活动。 3.检查词语、句子的朗读，巩固字音。(1)认读生字，交流识字方 法。[来源:学。科。网] (2)交流：利用形声字的特点 识记“桦、涂、茸、绣、潇、 穗、朦、胧、霞”，作动作 学习“抹”，图示法学习 “茸”，组词法学习“寂”， 运用字理识字的方法识记 “穗”。 (3)开火车读词语，读通每一 个句子。 础，让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾 听的能力，倾听中巩固字音。 三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题： 全文主要讲了哪些内容？ 2.引导学生围绕“白桦给你留下了 怎样的印象”展开交流，并尝试着 概括全文。 1.小组合作轮读课文。 2.学生默读课文，交流：对 诗歌中白桦的印象。 结合课后习题的提示，引 导学生进行描述、概括。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字，找 出容易写错的笔画。 2.组织学生针对容易写错的笔画进 行书空练写，并针对书写难点进行 交流。 3.利用课件逐一展示“桦、涂、茸、 绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹” 的书写，引导学生观察。 4.组织学生练写生字，教师巡视， 个别予以指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成 果，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易 写错的笔画。 2.注意书写“潇”时右部要 紧凑。 “朦”右部的“冖”下有一 短横。 “穗”书写时，右部注意多 横等距。 3.仔细观察每个生字在田字 格中的位置。 4.逐一练写。[来源:学|科|网] 5.学生互评，看一看哪些笔 1.学生书写的时候，要注意 “潇”的书写，右部观察课件 展示的笔顺，正确书写。 2.学生在书写“穗”时，可以 结合字理图来记忆字形。
人教版四年级下册语文27鱼游到了纸上教案: 人教版四年级下册教案 通过人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》的学习,不仅要使学生了解作者是怎样观察事物的，选择了哪些材料，而 且从中学习观察和积累材料的方法,WTT在此整理了人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版四年级下册语文第27课《鱼游到了纸上》教案(一) 【教具准备】生字、生词卡片。 【教学时间】3课时。 第一课时 一、谈话，导入新课 1.同学们，我们学习27课。(板书：鱼画到了纸上)学生：老师，您写错了，是“鱼游到了纸上”，不是“鱼画到了纸上” 老师：(故作愕然)不对吧，鱼怎么会游到纸上呢? 学生之间的争议引入课文。 二、检查预习 上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文，现在检查一下 预习情况。 1.想想课文讲了一什么事?“鱼游到了纸上”的意思是什么?
(“我”去玉泉观鱼，认识了一位残疾青年，他每个星期天都来这里画金鱼。“鱼游到了纸上”意思是说这位青年画的金鱼十分形象生动，像活的那样在纸上游动。学生可以从整体感知课文内容，只要大致说出课文讲了一什么事就行了。) 2.你是怎么知道这位青年是聋哑人?找出课文中的有关语句。(“从来不说一句话”“没有任何反应”，和他胸前佩戴的“福利工厂”的厂徽，可以看出他是一位聋哑青年。如果是会说话的人，不可能从来不说一句话;如果是听得见的人，那么在众人的赞叹、议论声中，不可能“没有任何反应”;“福利工厂”一般是专为残疾人开办的工厂。)三、初读课文，理解内容 1.学生默读课文，画出有关“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的句子。 2.轻声朗读课文，试着给课文分段，想想每段讲了什么。 3.指名给课文分段，说说每段的段意。学生讨论。 第一段(1 2自然段)讲“我”常去玉泉观鱼。 第二段(3 4自然段)讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。 第三段(5 8自然段)讲“我”通过看这位青年画金鱼，对他有了更多了解。 第四段(9 13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。
四年级语文导学案集锦 2010-09-16 19:56:28| 分类：他山之石|字号订阅 小学语文四年级上导学案设计23、春联（第二课时 一、学习目标： v 1、通过学习课文,了解春联的种类和特点。 v 2、学习春联，感受祖国灿烂的传统文化。 v 3、背诵文中的五副春联。 二、自学指导： 阅读课文，思考以下问题： v 1、找出文中的春联，任选你最喜欢的一副，说说写了什么内容？ v 2、你是怎样理解春联“对仗”这一特点的？ 三、达标练习： A级： 读短文，回答问题： 解缙（xiè jìn ）巧对曹尚书 据说，明代翰林学士解缙六七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。他家住在曹尚书府的竹园对面，于是他便在自己家的门上贴了一幅对联：门对千竿竹，家藏万卷书。 第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹宝去问是哪个写的。一打听，原来是卖水的贫民解通之子解缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万卷书长。
曹尚书读了对联更加气愤，遂命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后又在对联下加上一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。 曹尚书见了十分惊奇，就命家人曹宝把解缙叫到府上相见。当解缙来到时，曹府中门却不开。解缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。”曹念上联：小犬无知嫌路窄。解缙对：大鹏展翅恨天低！曹又出一上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙对：地当琵琶路当弦，哪个能弹？ 曹尚书听解缙对答如流，口称“奇才”，立即开中门迎接。曹见解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄。解缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：落汤螃蟹着红袍。 解缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初升的太阳的光亮；夜里水桶里又映着月亮的光华。他还想起母亲在家织布时，两手灵巧地忽上忽下、飞梭走线的情景。于是回答道：严父肩挑日月，慈母手转乾坤。 曹尚书不得不佩服解缙确有奇才。 1、联系上下文，理解下列词语的意思。 对答如流：。 2、“严父肩挑日月，慈母手转乾坤”这副对联 中，对，对，对。 3、请用横线画出文中的对联，背一背，并把你最喜欢的一副对联抄写下来。 4、解缙给你留下了怎样的印象？ B级： 补字成联 1、风抚千条柳，雨__万朵花。 2、小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。 《看不见的爱》导学案： 一、（1）文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第（）自然段，“我”看到的情形是（），“我”感到（），
27 鱼游到了纸上课文 人教版四年级下册 西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢（bà）了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。 “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 “你真专心哪！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。 “好骄傲的年轻人。”我正想着，目光落到他胸前的厂徽（huī）上，心不由得咯（ɡē）噔（dēnɡ）一跳！“福利工厂”，原来他是个聋（lónɡ）哑（y ǎ）人！ 我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”
教版小学四年级语文下册全册导学案
1、古诗词三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 一、课前预习 （一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。 1、瞧，本课的生字我都会写了！ jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiùcéng ’ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能辨别下列形近字，并组词。 谙（）镜（）孤（）厌（） 暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分 别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。 4、我会给多音字组词。xiàng （）huó( ) 相和 xiāng （）hè（）he ( ) 5、我有几点疑问想与同学交流。 疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、学习探究。 阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。 跟我学阅读批注： （1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。 （2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。例如：“众鸟 ．．独去闲．。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的．．高飞尽．，孤云 感受。 （3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。 （5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。 （三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。 三、拓展训练 黄鹤楼 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。 至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。 1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等
第 1 讲 课题27 鱼游到了纸上课型精读 教学目标1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2.理解课文内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。 3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。 4.通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。 5.有感情地朗读课文。 教学重点 1.理解鱼游到纸上和游到心里的 关系； 2.培养学生质疑与解疑的能力。 主备学校实验小学主备人杨细青审核人 教学过程： 再备课记录 一、导入 1、同学们，你们知道金鱼生活在哪里吗？（在水里）可我见到的鱼却可以在纸上游，你想 知道是怎么回事嘛？那就和我一起走进27课吧！ 2、板书课题（齐读） 二、初读感知 1、自由读文：快速打开书，自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。 2、识记生字词：课文中的生字词你都认识了吗？谁愿意来读一读？ 出示生词：花港清澈见底一丝不苟厂徽聋哑人 （1）指一人读，纠正字音。 （2）关于生字词你有什么想说的？（重点指导认记“澈、徽”两个字，四字词语的意思。 一丝不苟造句） （3）指读 3、指名接读课文：好，我们再来读读课文，谁愿意读？请你边听边思考：课文主要写了什 么？ 三、精读感悟 1、你能用一个词说说这是一个怎样的青年人？ 2、默读思考：你是从那些语句中体会出这是一个做事专注而忘我的青年呢？请你边默读课 文边画出相关的语句，并把自己的体会简要的写在旁边。 3、小组交流：想好的同学在小组内读读画好的句子，并说说自己的体会。 4、全班交流：刚才同学们的讨论非常热烈，谁先来说说： 教学预设： 句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说 一句话。 （神态描写） 教师点拨：①具体从哪些词语看出来的呢？
四年级语文下册第一单元学案 设计人丁玲 1 古诗三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 第一课时《独坐敬亭山》 一、情景导入，目标定向 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"
二、自主学习古诗 1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者 （1）独：___________________________ （2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 （1）读诗，找出不理解的词语 （2）结合上下诗句理解词语意思 （3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 （1）指名读（2）汇报 四、启发引导，精讲点拨 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 2．相看两不厌，只有敬亭山 相看：_______________________ 厌：_______________________________
人教版四年级下册语文导学案 1、古诗三首学习目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。学习时间：3课时学习过程： 一、课前预习 1、读、写生字，自学多音字。曾｛ 2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。 3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。 4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。 二、导学流程 （一）导入。 （二）预习交流、检测。
1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ）庭（tín tíng ）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（ān yīn） 2、火眼金睛。（辨字组词）谙（）庭（）潭（）停（）记（）暗（）挺（）覃（）亭（）忆（） 3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。 4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。 5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景 （三）、学习新课。学习《独坐敬亭山》 1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。 2、小组内思考、讨论交流下列问题。①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 _____________________________________________________相看两不厌，只有敬亭山。 ____________________________________________________②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是： _________________________________________________________ ___________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是： ___________________ __________________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________。 3、全班展示。
人教版语文四年级下册27鱼游到了纸上 人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。WTT在此整理了人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》原文 西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。 就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。 我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 “你真专心哪!”我忍不住轻声问他。没想到他头也不抬，理也不理我。 “好骄傲的年轻人。” 我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一 跳!“福利工厂”，原来，他是个聋哑人! 我们开始用笔在纸上交谈。他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦!” 他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。” 人教版语文四年级下册第27课《鱼游到了纸上》教学建议
5、中彩那天 学习目标：1、认识6个生字，会写课后生字表里的14个生字。正确读写生字表里生字所带课文里的词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得 诚信，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联 系自己的生活实际说说体会。 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头 表达能力。 学习重点：1、理解“道德难题”的含义。 2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 学法提示：反复朗读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，理清课文的叙述顺序，把握课文中人物思想感情的变化，体会“一 个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”和课文最后 一句话的含义。 学习准备：收集有关诚信方面的名言警句。 学习过程： 一、课前预习 （一）、我能读课文争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文，扫清文字障碍，能做以下各题： 1、我要把下列词语多读几遍，还能写好，难写的字在练习本上多写几遍。 维持财富精湛器重属于百货情形道德号码 橡皮拮据奔驰馈赠闷闷不乐迷惑不解梦寐以求 2、我能比一比，再组词。 财（）牌（）题（）飘（）捎（） 村（）碑（）提（）漂（）梢（） 盘点·反思 学习生字和词语，我已经养成的习惯有：
□预习课文时自主地抄写词语和理解词语。□对多音字格外注意。 □写字的时候，常常联想跟这个字同音或形近的字，通过这样的方法区分同音字和形近字。 3、课文中有许多如：“拮据”、“境况窘迫”一类的词语，我能联系上下文在课文边做批注 3、我在课文的标题上方批注课文的主要内容，在1、2自然段边上批注两段的意思，在文尾批注最后一个自然段意，批注开头与结尾之间的关系。 4、我有几点疑问批注在书上准备与同学交流，是关于： ◇词语的。（）◇句子的。（）◇表达方式的。（） 二、学习探究 阅读提示：反复细读全文，体会父亲的神情、动作，走向父亲的心灵深处，细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 1、我猜测父亲中奖前会想：；中奖时会想： ；中奖后会想：； 拿起电话的那一刻会想：。 2、文中的“我”在父亲中奖时想：；发现父亲神情严肃时是这样想的： ；看到两张彩票“我”又这样想。 3、我要在课文中批注 4、我还要批注对文中最后一句话的理解。 5、我能有感情地朗读课文，同时在日记本里写出自己的感受。 三、拓展阅读 生命的呵护 有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。 两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤
部编版语文四年级下册02乡下人家优秀导学案 指导老师：班级__________ 姓名__________ 学习目标 1．我要认识5个生字，会写14个生字，正确读写词语。 2.我要正确、流利、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3.我要了解课文的叙述顺序，学习作者的表达方式 学习方法感情朗读讨论法、小组合作学习法、展示学习法、结合插图想象意境 ★预习任务 1．读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。 2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚课文描写了乡下人家的哪些生活场景。 3．画出喜欢的地方，写写自己的感受。 ★预习收获: 一、我会注音并组词。（每个字组两个词语） 棚（）饰（）冠（）菊（）瞧（）率 （） 二、我发现了这些好句子。 三.课文内容我知道。 1、我读了___遍课文。我读的最棒的是第____自然段。我能把它有感情地读给同桌听。 2、我发现课文共____个自然段。第1—6自然段分别描述了这样几幅画面： ①瓜藤攀檐图;②_____________;③_____________;④ _____________;⑤_____________;⑥_____________;⑦_____________.。第7自然段写了___________________. 四、预习课文后乡下生活给我的感受是 _________________________________________。 ★我的疑问 问题 自己在阅读中生成的问题 小组讨论归纳后生成的问题
自我评价家长评价学科长评价教师评价 ★学习任务 【任务一】你最喜欢文中乡村生活的哪个场景?请你有感情的读出来，并说说喜欢的原因。（也可以用自己的方式表达出来） 【任务二】课文最后一段为什么说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”？ 【任务三】读课文想一想，作者是怎样写出乡村风景的美的？ ★个性修改补充 自我评价学科长评价 ◆读课后“阅读链接”，写写自己的感受。 ◆读下面的话，回答问题。 1. 有些人家，还在门前的场地上种几株花。 他们的屋后倘若有一条小河…… 若是在夏天的傍晚出去散步…… 这些句子在文中起了的作用。 2.课文题目是“乡下人家”，从课文内容来看，是写一户，还是几户人家？你是怎么看出来的？ __________ __________ 3. “乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话在文中起了的作用。全文写了季节的景物。 自我评价学科长评价教师评价 22*《牧场之国》导学案 指导老师：班级__________ 姓名__________ 学习目标 1．我要认识8个生字。 2.我要有感情的朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。 3．我要体会生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。 学习方法抓住优美的句子体会 知识链接阅读课后“资料袋”
四下《27.鱼游到了纸上》教案 一、教学目标 1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 4．学习作者观察和描写人物的方法。 二、教学方法 1.讲授法（讲述法、讲解法、讲读法和讲演法）； 2.问答法； 3.演示法。 三、重点难点 1.教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。 2.教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 第一课时 一、导入课文 同学们，你们喜欢旅游吗？在旅途中你有认真观察或者认识一些奇人吗？如果没有的话，我们今天就跟随作者去感受一下他在旅途中结交的一位奇人以及这位奇人带给他的感受吧！ 二、初读课文 1.找人读课文。 2.纠正字音。 3.标注拼音。 三、课文讲解 题解 （1）作者简介：项冰如（1940-），浙江省金华市浦江县人，中国当代作家、小说家。1962年毕业于杭州大学中文系。曾做过编辑等工作。1958年开始发表作品。1995年加入中国作家协会。长篇小说《金台奇侠传》、《神剑梅鹤泪》是其代表作品。 （2）《鱼游到纸上》：鱼游到纸上在文中出现了三次，一次是女孩惊奇的赞叹，一次是作者的描写，再一次是作者与聋哑青年的笔谈。这句话是对聋哑青年所画金鱼的最高赞赏，赞美其技艺高超，画画栩栩如生，像在纸上游动的那样。 第一部分（1-2段）讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。 1.词语 花港：即花港观鱼，是以花、港、鱼为特色的风景点，也是西湖十景之一。 泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。这也是玉泉得名的原因。 玉泉：指的是位于杭州西湖的仙姑山北的清涟寺里的一口长方形的水池。 赏心悦目：看到美好的景物而心情舒畅、愉快。 2.分析 （1）理解句子。 ①我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。 作者用形象的比喻写出了玉泉得名的原因，点明了故事发生的地点。 （2）概括第2段的段落内容，并思考作者在这1段中交代玉泉这个地方的作用有何作用有？ 这一段写玉泉池边的茶室后院聚集着许多爱鱼的人，为青年的出现做好铺垫工作。 这里的环境描写为后文青年的出现做好铺垫，正是有了这样的环境，作者才能遇到那位举止特别的青年。