整理书包教案
【篇一：整理书包教案】
主题:自己的事情自己做----我会收拾,整理书包
时间:第三天下午第二课时
教学目标:
1. 通过学习整理书包的方法,了解整理书包的重要性,提高孩子的自理能力.
2. 通过归类分类的练习,培养孩子做事有始有终,激发孩子爱整洁的情感,养成良好的学习和生活习惯,造就良好的品行.
教学过程:
一．创设情境，谈话引入.
1.猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，别看它的个头小,每天上学离不了。(出示图片1)
小朋友们争相回答：“书包。”
2．师:小朋友们每天都要带着书包来上学,每个小朋友都有各式各样的漂亮的书包,谁能给大家介绍一下自己的书包,
说一说自己的书包是什么颜色，有几层，有什么图案啊？(出示图片2)(学生相互介绍与个别介绍相结合)
师：老师还想知道你们的书包都是谁整理的呀?
生：“我自己”“妈妈”。
师：噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩
子!(教师赞叹的语气，让自己整理书包的小朋友们很自豪。) (出示图片3)
3. 出示图片6—10,有乱七八糟的书包和书桌,有整整齐齐的书包和书桌.
师:同学们看到这样的场景有什么感受?你希望你的书包和书桌是什么样子的?
生：希望是整整齐齐的！
激发孩子自己动手整理的愿望.
二．讨论整理书包的方法。
观看视频《图图的智慧王国》第55集《整理书包》 ,视频详细演示了各种整理书包的方法.
老师总结整理书包的方法：
1. 按用途把书本分类，所有的课本放在一起，摆放整齐，所有的练
习本放在一起，摆放整齐。
2. 把铅笔，橡皮等文具摆放在文具盒里。
3. 把课本，练习本放进书包的大隔层里。
4. 把文具盒放进另外前面的小隔层里。
5. 把水杯，雨伞放进侧兜或者其他隔层里。
三．集体实践
师：现在，我们也来学习图图，自己动手进行一次整理书包的比赛
好吗？比赛规则：
1、先请小朋友把书包里的东西放在桌子上。
2、用你喜欢的认为好的方法进行整理。
3、听口令，老师喊开始，才开始，比比看谁整理得又快又好。
4、整理好的同学把书包放在桌子上，起立站直，等待老师的检
查.(老师在巡视中对整理好的同学进行表扬,对未整理好的进行指导).
5、朗读儿歌，小结
师：在刚才整理书包的比赛中小朋友们整理得又快又好，老师感到
特别开心，所以编了首儿歌要夸一夸每个小朋友：小书包，真神气;
小能手，会整理;装了书本装文具。大在下，小在上，零散物品单独放。
老师带领孩子们齐声跟读2遍,然后全班齐读2遍,最后男女生分别齐读1遍。
四．爱护小书包
师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样
爱护小书包呢?
生：不能摔，要轻拿轻放
生:不能在书包上乱涂乱画。
生:无论在家还是在幼儿园都要把书包放好。
师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包爱护小书包的习惯。能不能做到，孩子们？
生：能！
五．播放《上学歌》，结束。
师:好了，孩子们，现在背起你的小书包，像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？播放《上学歌》，带领孩子们齐声跟唱,结束活动。
【篇二：大班教案：整理我的小书包】
大班教案：整理我的小书包
活动目标：
1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。
2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。
活动重点：
能说出书包的外形、包内的结构和功能
活动难点：
能分类摆放书包中的物品。
活动准备：
每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程：
1、了解书包的结构功能：
（1）以入小学的准备为话题导入：“要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”
（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。
（3）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。
提问：“如果班里有相同的书包怎样识别？”（写名字、做标志）
2、整理书包：“上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较
合适？”
（1）幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比
较好的方法？”
3、背书包上学
每人背上书包走一圈，模拟上学去。
【篇三：三年级劳动课教案第7课整理书包】
第7课整理书包
教学目标：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同
的分类结果。教学重点难点：全体学生经历分类的过程，体验确定
分类标准的重要性和多样性。
教学准备：学生的两个书包（里面的书一个整洁，一个乱七八糟。）、信封里装着帽子图片、车子图片（每个学习小组两份，教师一份）。
教学过程：
教师活动学生活动
谈话：放学回家以后你们整理了自己的房间没有？你是怎样进行整理的？小组同学互相交流发言人汇报情况
活动一：找数学书比赛。
1、出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。
猜一猜：谁可能找得快一些？
2、思考：找得快慢的原因是什么？
3、让学生体会整理书包的必要性。
齐猜想
观察找书过程
交流分析快慢的原因
活动二：整理书包。
1、提出整理书包的要求，先想后做。
2、提问：你是怎样整理的？
3、让学生从书包里拿出指定的书。
4、想一想：拿书为什么会快啦？
5、指导学生看书。
学生从书包拿出书全员参与整理活动
个别学生汇报，同桌互相说
全班学生齐拿指定的书
体会整理书包的意义
看一看课文中小朋友采用的方法
活动三：给帽子分类。
1、说明个帽子分类的要求。
2、小结：不同的分类标准就有不同的结果，实际生活是根据需要来分类。打开信封齐给帽子分类
个别上台演示，并说明是按什么来分类
同桌互说
教师活动学生活动
活动四：给车子分类。
组织学生进行分类活动。
学生先想方法，再齐用图片学具分类
然后过位看好朋友的方法
个别上台演示，并把好朋友的方法说出来
活动五：3位老师与几位同学上讲台。
让学生根据台上的人进行分类。先商量分类的标准再进行分类
看哪个学习小组的方法多
活动六：提问：生活中什么地方用到分类？齐思考，个别回答课后作业：课外到图书馆、书店、商店看一看，
人们对物品是怎样进行分类的。观察了解后，与同伴说一说