高三文科5.6班历史二三轮复习计划
根据陕西省2020年高考方向及、高考历史试题的特点，结合我校高三5.6班历史教学的现状和学生实际情况，特制订高三历史二三轮复习计划如下。
一、奋斗目标
总体目标：文科历史平均分65分，优秀率10%，及格率70%,学困率0。
二、复习措施
1、针对高考研学情，历史学科能力与历史素养。
重视《考试说明》近年高考题的学习和研究，做到复习有的放矢，增强复习的实效。注重考查历史学科能力与历史素养，考核能力要求的四个基本能力即获取和解读信息、描述和阐述事物、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，着重考查对材料信息和所学知识进行深度理解、灵活运用相关知识解决具体问题以及科学历史观引领下的历史阐释论证等三方面的能力，能力要求较高，命题形式独特，主要考查考生历史思维能力。
当下高考对多元史观的培养、史学思维的养成和史学方法的运用。因此在复习中应特别注意以下几种史观：文明史观、社会史观、全球史观（整体史观）和现代化史观等。学会用不同的史观看待同一个历史问题。我们发现近几年的高考试题中，文化史、家族史、区域史、城市史、移民史、社会生活变迁史，与民生、社会保障等社会问题相关的高考题也频频出现，这是当今史学界热衷于运用社会史学范式研究历史的反映。
坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，重视三维目标的有机统一，在考查基础知识的同时，有效培养学生在新情景、新材料下迁移和运用知识的能力。
2、夯实基础抓主干、重组知识构专题
合理划分好专题。专题宜粗不宜细，考题万变不离其宗，踏踏实实落实每一个知识点，把大量分散的、相对孤立的史实、概念纳入完整的学科体系之中，变成主干分明，脉络清晰的有条理的知识网络。专题的划分既要考虑到知识点的完整性，又要兼顾到高考改
革和新课程改革的方向。突出学科内重点知识、主干知识；强化专题意识、系统思维意识，以专题为线索，以问题为中心进行第二轮复习。
3、引导学以致用
复习过程中引导学生运用唯物史观观察、分析和解决问题。注意把有关的史学理论知识（如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原则、从人类文明演讲的角度看历史、主要矛盾与次要矛盾、继承和发展等）有机地渗透到历史复习过程中去。古今贯通，中外关联，架设历史与现实间的桥梁。加强政史地三科之间的联系和综合，对问题进行多角度、全方位的审视，运用政治、历史、地理知识进行合成训练。
1、提高应试技能技能
练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。训练要突出基础知识、主干知识、学科热点和规律的总结，做到精选、精练、精评，去粗取精，避免大海捞针式训练；要注重方法，培养解题能力。
训练中要注意行文规范。高考阅卷评分是采点与采意相结合的。答题不要想到哪里写到哪里，让阅卷老师在茫茫字海中寻找要点。行文答案做到要点化、序列化、段落化、规范化。根据题意组织答案，内容要面全、点齐、话简，使用专业术语；书写工整、字迹清楚，让阅卷老师一目了然。
5、落实常规，确保质量
（1）分层教学。班级有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。对考点精析精练，分层教学，采取培优补差促中间策略。
（2）每天布置一定量的作业，并进行批改或检查，督促学生在课后练，巩固和深化知识，落实教学效果。
（3）知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还通过周考、月考、模考去强化。以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。限时训练，逐步培养学生的高考意识，加强格式书写、文字组织、表达逻辑方面的练习，使学生有意识储备基础知识提高考试能力。
6、培优补差，整体提高。
主要关注整体成绩较好的名优生，自己承包的学生；没有承包但是历史学科薄弱的学生也要加强指导。引导分析存在问题的原因并指导制定改进措施，并督促学生落实，与学生交心，引导学生积极进取。
三、复习进度
1、2020年3月6日——2020年5月下旬，二轮复习。
第二轮主要通史加专题复习。主要目的是综合能力突破。以通史体例让学生对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，了解基本脉络和基本规律。以专题知识为主，整合模块，贯穿中外、联通古今。以通史为线索，专题复习，使知识系统化，结构化，在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。第二轮复习在一轮基础上，查漏补缺，扫除知识结构中理解上的障碍，对历史知识进行梳理和归纳，使知识系统化。对基础知识的掌握必须更加扎实全面。对历史知识点、历史线索、历史技能进行提高和升华。
2、2020年6月初——6月20日，第三轮复习。仿真练考，适应提升，冲刺模拟训练阶段。通过仿真练考，提升学生适应能力，规范答案，提高应试能力，加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。强化训练，侧重练、讲、评。
3、2020年考前15天：补缺查漏，热点讲座，有目标有针对性的训练，考前心理辅导和考试技巧指导，迎接高考。回归教材。目的是提高解题能力，查缺补漏。
四、进度安排：