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探讨新课程视角下中西方文化差异如何渗透英语阅读教学
作者：丁聪晓
来源：《教师·下》2014年第08期
摘要：本文将结合新课程标准下英语阅读教学现状，在对英语教学中的中西方文化差异
分析的基础上，对新课程视角下英语阅读教学中中西方文化差异的渗透应用进行研究分析，以促进英语教学水平的提升和发展。
关键词：新课程；英语教学；阅读能力；文化差异；渗透教学
英语教学实践中，阅读教学是英语课程教学的一个重要部分，对于学生英语阅读能力的培养、英语综合能力的提升、英语教学目标的实现等，都有着重要的作用和影响。而英语学科本身的教学开设是在中西方文化交流加强的基础上，从西方引进的一门语言学科，本身就包含有浓重的西方语言文化色彩与中国语言文化特色。因此，在英语教学中，将中西方文化差异融入到英语课堂教学中，使学生在对于所学知识内容的语言环境进行充分了解与认识的基础上，开展英语的阅读教学是十分必要的。
一、新课程标准下英语阅读教学现状分析
虽然随着网络信息技术的发展，英语阅读教学中，学生能够接触的英语阅读教学资源以及信息越来越多，并且范围也越来越广，但是学生在资源利用方面存在着很大的问题和缺陷。很多学生多是借助网络资源以及教学便利用于娱乐，而进行英语阅读学习与知识拓宽应用的效果并不理想。因此导致英语阅读教学中，虽然拥有便利的教学资源与教学环境等，但是在实际教学与阅读学习中并没有得到充分的应用，造成教学资源浪费。另外，英语本身是一门语言文化教学学科，浓厚的文化氛围对于教学开展有着重要的积极作用和意义。但是当前教学环境下，由于现代社会经济与信息技术的发展推动，学生受到的文化环境以及氛围熏陶越来越少，再加上对于中国语言文化认识的缺失，导致学生在教学知识与内容学习过程中，不能够对所学知识的背景以及相关文化制度等进行全面认识。最后，当前我国英语教学中，英语阅读教学的开展与其他国家的英语阅读教学相比，在教学模式与教学方法方面也存在很大的问题和局限性，英语教学中对于语法知识以及解题技巧的教学过于重视，而对英语学科文化知识背景的讲解教学存在着严重的忽略和不重视，导致学生在知识学习与理解训练中多是按照既定的思维模式去理解学习，影响英语教学质量的提升和发展。
二、新课程视角下英语阅读教学中中西方文化差异的渗透分析
1.英语教学中的中西方文化差异分析