S版小学语文毕业班总复习资料(阅读)(修)

S版小学毕业班语文总复习资料(阅读篇)

学校:姓名

一、句子的阅读

1、读懂句子

⑴知道句子写什么,怎么写,为什么这样写?

⑵理清段落中各句的关系。

⑶读懂文段中的重点句、中心句、过渡句等,理解这些句子在全文中的作用。

2、理解句子的含义

所谓含义,就是词和句所包含的意义。理解句子的含义,主要包括体会作者的写作目的,作者所表达的思想感情,这句话所要说明或提示的道理,它与全文思想内容的联系和关系,以及它对表达中心思想的作用等。

3、理解句子含义的方法:

⑴抓关键词语;

⑵抓住关键部分,理解句子含义;

⑶联系上下文来理解;

⑷体会句子中修辞手法的运用;

⑸联系时代背景及有关资料,通过比较分析来理解。

二、段落的阅读

读懂一段话要把握下面三个方面的内容:一是这段话写的是什么内容;二是这段话是怎么写的,即表达的方法;三是这段话表达作者怎样的思想感情。(写什么——怎么写——为什么这样写)

1、了解段的结构形式:总分式、总叙式、顺承式、因果式、转折式。

2、体会划分段落的方法:按时间顺序分段;按事情发展顺序分段;按不同地点及方位分段;按

不同内容分段;按总——分——总的结构分段。

3、体会概括段意的方法:

①抓重点句;②抓主要内容;③自然段意归纳;④抓因果关系;

⑤根据事情发展不同阶段提炼;⑥根据文章中完整故事提炼。

练习:

(一)《青花》选段

我端详着残缺的青花,梦想着青花。在梦想中,祖辈的青花纷至沓来,仿佛向我昭示着什么,而我凝视着满地的毛坯,满眼的迷惘。(),仿佛觉得脑子里灵光一闪,我想:既然完美的青花不是来自古人,也不是来自修补,那么我的青花应该来自我这里呀。这时,我仿佛听见,我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长,在水里嬉戏,获得

的是属于自己的快乐。(),我不再把希望完全

..寄托在寻找古人的青花瓷片上,()开始自己配料,自己制作那片理想中的青花。刚开始,我感到头脑一片空白。失去了古人的花

纹,我怎么也不相信自己还能构思出更美的来。()随着时间的流逝,我突然发现以

前的日子里所看到所想到的青花,这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。(),我茅塞

顿开。在这片绚烂的青花中,我找到了自己的青花!这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花,

是属于自己的青花!于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片,完全吻合!

那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破当初父亲故意打破那尊青花的心机:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。

我没再问父亲,我想:这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。

1、在文中括号里填上合适的词。

2、联系上下文,“茅塞顿开”的意思是。

是使“我”茅塞顿开。“古人的肩膀”是指

3、文中画“”的句子是对“我”的描写,运用了修辞方

法,写出了“我”终于悟出青花的秘密,找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法,仿

写一个句子:

4、文中加点的词“完全”能不能去掉?为什么?

5、读最后一句话,回答问题。

⑴把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。”改为反问句:

⑵你认为父亲给“我”的“祖传秘方”指的是什么?请用文中一句话作答:

6、文中连用了三个“感叹号”,在朗读的时候应该用怎样的语气来读?

()

7、联系原文想一想,这篇课文以“”为线索来写,分“寻找——复制—

—”三个阶段写。

(二)《窃读记》选段

我跨进店门,踮.(diǎn diàn)起脚尖,从大人的腋.(yâ yì)下钻.(zuàn zuān)过去。

哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切

地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。②我很快乐,也很惧怕——这

种窃读的滋味!我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我

会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。

1、给文中带点的字选择正确的读音。

2、“窃”字是结构,读音是;部首表示;

“窃”的本义是。引申义:①“偷偷地”;②“兼指自己”。在“窃读”一词中

1

相关推荐
相关主题
热门推荐