课题：5.2新时代的劳动者Array
设计者：审核者：高一政治组
【学习重难点】
1.就业是民生之本
2.树立正确的就业观
3.我国劳动者依法享有的权利
【课前导学】
1、就业是民生之本？
2、树立正确的就业观？
3、我国劳动者依法享有的权利？
【课中导学】
（一）就业
1.我国为什么要重视就业问题？
（1）就业的意义：就业是，对整个社会具有重要意义。就业使得____________与______________相结合，生产出社会所需要的______________和______________。劳动者通过就业取得报酬，从而获得______________。使社会劳动力能够不断再生产。劳动者的就业，有利于其实现______________，丰富精神生活，提高______________，从而促进人的全面发展。
2.如何解决我国的就业问题？
①从国家与社会发展的角度
②从劳动者的角度
（二）依法维护劳动者权益
1.我国劳动者依法享有的权利有哪些?
2.我国为什么要依法维护劳动者的权益?
3.如何依法维护劳动者的权益？
【课堂检测】
一、单项选择题
1、目前，我国有些用人单位拖欠和克扣农民工工资的现象时有发生。这种行为侵犯了农民工的：
A、取得劳动报酬权
B、索取赔偿权
C、获得劳动安全卫生权
D、公平交易权
2、在社会主义制度下，劳动者的权利和义务的关系是：（）
A、先享有权利，后履行义务
B、只有先履行义务，才能享有权利
C、权利和义务是统一的，是互相依存，不可分割的
D、只有保障劳动者的权利，才能保障劳动者的主人翁地位
3、当前在社会上，存在着等饭碗、找饭碗、造饭碗等各种不同的就业观念。劳动者应树立的择业观念是
①根据个人的兴趣、专长和条件，自主择业②社会主义国家，择业要靠政府③工作一定要体面，
不要让人看不起④不断提高技能和素质，改变观念，积极主动地适应劳动力市场的需要
A ①②
B ②③
C ③④
D ①④
4、《中华人民共和国劳动法》规定：“劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受到歧视；
在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工作岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或提高妇女的录用标准。”这说明劳动者有（）
A 平等就业和选择职业的权利
B 获得劳动保护的权利
C 提请劳动争议处理的权利
D 获得劳动安全卫生保护的权利
5、党的十八大报告指出：就业是民生之本，国家实行促进就业的长期战略决策，要完善就业培训和服务
体系，提高劳动者的就业技能。运用所学经济学知识回答：国家为什么要重视劳动者的就业问题？
【巩固练习】
1、劳动者获得权利、维护权益的基础是：（）
A、平等就业和选择职业
B、取得劳动报酬
C、依法签订劳动合同
D、自觉地履行劳动义务
2、在劳动争议中,权益受侵犯的经常是青年农民工、女工、私营企业职工,争议的内容经常是劳动工资无
保证、超时劳动无报酬、社会保险无人管、劳动安全无保障,解决争议时经常是劳动者缺乏维权的依据。
劳动者维护自己合法权益的依据是( )
A.履行劳动者义务
B.依法签订的劳动合同
C.权利意识和法律意识
D.劳动者的主人翁地位
3、伴随着国有废品回收行业的低迷，北京城里的“拾荒大军”不断壮大起来。初步统计，北京市从事这
一行业的人员有30万人之多，每年从北京“捡走”至少30亿元人民币。最能体现“拾荒者”正确择业观念的是：（）
A. 职业平等观
B. 树立自主择业观
C. 竞争就业观
D. 多种方式就业观
4、劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，
促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的: （）
A.享受社会保障和取得劳动报酬的权利
B.接受职业技能培训和平等就业的权利
C.接受职业技能培训和享受福利的权利
D.提请劳动争议处理和选择职业的权利
5、为更好地实现就业，劳动者必须树立的正确择业观念是（）
①自主择业观②竞争就业观③职业平等观④多种方式就业观
A．①②③ B．①②④C．②③④D．①②③④
6、劳动和社会保障部强调，对重点地区、重点行业要加强重点监控，重点对劳动密集型和使用农民工较
多的用人单位加大检查力度，认真检查工资支付情况。
（１）上述材料体现了经济常识的什么道理？
（２）在我国劳动者依法享有哪些主要权利？
5.2 新时代的劳动者 ★教育教学目标 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学
内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动光荣 教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。 教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问：对上述材料你是怎样认识的？ 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并
《新时代的劳动者》教学设计 一、教材分析 《新时代的劳动者》是《经济生活》第二单元第二框的教学内容，第二单元的核心概念是生产，而生产的主体就是劳动者。劳动者的劳动、就业、权益的维护与市场经济的发展密切相关。尤其对未来建设者的高中生来说，认识到职业平等，“行行出状元”，培养热爱劳动的责任感和使命感，树立正确的择业观对促进经济发展意义重大。科学发展观的核心是“以人文本”，但是现实生活中仍然存在着劳动者合法权益受到侵害的问题，如何维护劳动者合法权益的重要性日益凸显。 二、教学目标 知识目标： 1、了解劳动、就业的意义、劳动者依法享有的权利； 2、识记正确就业观的内涵； 3、归纳总结不同市场主体在解决就业问题、劳动者维权问题中的措施。 能力目标： 1、指导学生通过图片、数据分析目前就业形势，通过对就业形势的分析，让学生认识到在这种情况下，应树立什么样的择业观； 2、通过情境的预设、小组合作的探究，学生明确如何维护劳动者的合法权益，从而提高学生择业、就业和维权的能力。 情感态度价值观目标： 1、使学生树立劳动光荣的观念，深入理解大众创新，万众创业。 2、培养学生树立正确的择业就业观，培养大国工匠的精神。 3、增强学生依法维护劳动者权益的权利意识和法律意识。 4、培养学生的学科核心素养。 三、学情分析 本课内容涉及的现实生活热点问题比较多，学生比较感兴趣，但是与学生生活还是有一定的距离。针对这种情况，从学生生活的校园入手，通过创设不同的情境，调动学生积极性，使学生能够主动参与课堂，获得情感的感悟。 四、重、难点 重点：树立正确的就业择业观和劳动者如何依法维护劳动者的权益。 难点：正确认识我国当前的就业形势；理解不同经济主体的做法。 五、教学方法 情境教学法、问题探究法、案例导学法、体验探究法 六、教学过程 【导入】 每位同学都有自己的职业理想，上了高中又进行职业规划。每一天我们努力学习，为了要实现职业理想，成为新时代的、卓越的劳动者。进入本节课探究，展示探究目标。 【情境一】 请大家用发现的眼睛，寻找我们学校中的劳动者，他们分别为学校做出了什么贡献？ 从教师创造物质财富，保洁员、食堂工作人员创造了物质财富，到社会上各行各业的劳动者都在自己的工作岗位上为社会做出贡献。引导学生认识劳动的意
小学生《新时代劳动者》教案同学们好！今天我们一起来探讨《新时代的劳动者》这一框的内容。（板书）二、新时代的劳动者（教师PPT1）作为未来的劳动者和就业者，同学们对劳动和就业有着 很大的兴趣，就这方面的现实问题希望有更深刻和广泛 的了解。课前同学们认真预习了本框内容，并且分组展 开调查研究，通过对相关课题的调查，大家对本框有了 进一步的认识，同时也产生了一些困惑。下面我们就一 起来分享认识和解决困惑。小组一探究（小组一PPT）（师）第一组同学的调查研究加深了我们对劳动为什么光荣的 认识，此外，也获得了下列问题的答案，什么是劳动？ 劳动有何重要性？尽管劳动者分工不同，但是他们都为 社会作出贡献，所以都是光荣的。(教师PPT2)关于第一 组同学探究得出的结论，其他小组有没有不同的看法？生：劳动光荣是无容置疑，但是我们对光荣属于劳动者 有不同看法。由于劳动者分工不同，为社会所作贡献不同，因此所得到的承认和尊重也有所不同，地位也不会 平等。因此，我们对此观点表示怀疑。很好，对此问题 的研究，我们将进一步深入，在后面的探究讨论中能得 到答案。所以每个人要以辛勤劳动为荣，要以好逸恶劳 为耻。现代社会中，劳动的方式有多种多样，家务劳动、义务劳动、集体劳动、就业等，众多方式中，为什么就
业显得如此重要呢？ （师）大家思考就业的重要性？问题一 生回答，老师解析。人们通过就业，获得报酬，促 进个人的生存与发展，可以哺育下一代，养儿育女，为 社会创造新的劳动力。同时，不断地为社会创造物质财 富和精神财富，自身也得到社会的肯定和尊重，实现了 社会价值。 展示就业的意义（教师PPT3、4）（师）党和国家已经把必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造， 作为全社会贯彻的一项重大方针。在社会主义国家，每 一位劳动者都是国家的主人，尊重和保护劳动者的合法 权益是国家的责任。目前，我国尊重劳动主要表现在重 视就业这一民生。所以党和国家各级政府非常重视就业 问题，那么就业现状怎么样？有请第二小组代表展示他 们的调查成果，大家欢迎！ 小组二：就业形势（小组二PPT）（师）分析：上述调查情况，反映的客观事实就是我国的就业问题比任何 一个国家都突出，就业形势非常严峻，表现在三个方面，一是人多，就要扩大就业规模，增加就业岗位；二是劳 动者素质与市场需求不符，那么就应该提高劳动者的素质，改善劳动者的知识结构；三是市场不完善，就业信 息不畅通，那么就要不断完善市场就业机制。（教师
牛顿运动定律习题课 【学习目标】 能够用牛顿三大定律解释相关现象和处理相关问题 【学习重点】：理解、熟练掌握牛顿第二定律及应用。 【学习难点】：(1)准确理解力和运动的关系。 (2)通过运动情况判断物体受力。 (3)熟练应用牛顿定律 【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳 学习过程：自主学习：（看书回答） 一、基础知识1、牛顿第一定律： ，牛顿第一定律定义了力：物体的运动不需要力来维持，力是改变运动状态的原因。 2、牛顿第二定律： ，牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况与物体的受力情况联系起来。 3、牛顿第三定律： ，牛顿第三定律说明了作用力与反作用力之间的关系，把相互作用的几个物体联系起来了。 二、基本题型： 类型一：从物体的受力情况确定物体的运动情况 已知物体的受力情况，能够由牛顿第二定律求出物体的________，再通过_______规律确定物体的运动情况。 类型二：从运动情况确定受力情况 已知物体的运动情况，根据________公式求出物体的加速度，于是就能够由牛顿第二定律确定物体所受的___________。 类型三：平衡类问题 可先对物体实行受力分析，根据__力的合成___法则，可转化成二力模型、三力模型、四力模型来处理。 合作探究一 三、解题要点：（1）分析流程图 强调：抓住 力 和 运动 之间的桥梁——加速度，受力分析和运动分析是基础， （2）基本步骤： 四、基本方法：正交分解、整体法、隔离法、三角形法等 五、典型例题 合作探究二 力的合成分解 受力情况 F 1、F 2…… F 合 a 受力情况 v 0、v t 、s 、t F 合=ma 运动学公式
《经济生活》新时代的劳动者教学案 第二单元生活与消费第五课企业与劳动者 5.2新时代的劳动者【学习目标】1、知识目标：①懂得劳动的含义和地位②懂得就业的作用与意义③了解我国当前的就 业形势④知道如何从政府和劳动者两个方面解决我国的就业问 题⑤理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观⑥了解劳动 者的基本权利⑦知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用⑧ 懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式2、能力目标①初步掌握就业与自主创业的基本技能②正确认识我国就业形势 的辩证思维能力③依法维护劳动者合法权益的能力3、情感、态度与价值观目标①培养创新精神和创业意识②增强进取心和正当竞争的意识③树立正确的就业与择业观念④树立劳动光荣，劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感 【考试要求】高考考纲学业水平测试要求1、劳动和就业的意义2、树立正确的就业观3、依法维护劳动者权益 4、树立正确的就业观（c）5、劳动者依法享有的主要权利（a）6、依法维护劳动者权益的途径（a） 【教学重点和难点】1、树立正确的就业择业观；2、劳动者维护自身合法权益的途径；3、企业的社会责任。 【教学方法、学法点津】1、教学方法探究法、举例法2、学法点津内引外联，全方位提高素质。夯实基础突出主干，抓住
重点，充分理解。 【课时安排】 1课时 【教学过程】【自主学习过程】【交流、合作探究】【学习反思】（一）劳动和就业★1、劳动（1）含义（2）意义（3）劳动者的地位（4）态度★2、就业（1）意义（2）形势（3）如何解决就业问题①党和政府②劳动者 （二）依法维护劳动者权益1、我国劳动者享有的权利2、为什么要维护劳动者权益★3、怎么样维护劳动者权益（1）党和政府（2）企业（3）劳动者①基础②重要依据③途径④意识（一）劳动和就业1、【探究】p41我国宪法为什么规定公民有劳动的权利和义务？ 2、【探究】p42李师傅找不到工作的原因是什么？ 3、【探究】p42上述不同观点的合理性在哪里？误区何在？ 4、【思考】谈谈你对“行行出状元”的看法 （二）依法维护劳动者权益【探究】p44小张的哪些合法权益受到了侵害？小张应该怎么办？ 【巩固提升】【学习过程】【导学设计】一、单项选择题（）1.随着市场经济的发展，出现了许多新的职业，如新闻线人，自由举报人，精神陪护，钟点文秘，专业道歉人，房产经纪人等，这说明a.随着市场经济的发展，也会出现一些不正当职业 b.要树立多种方式就业观c.在市场经济条件下，只要能挣钱，就是正当职业 d.我国就业形势很乐观某企业是一家集体企业，由
第五课《新时代的劳动者》教学详案 [教学过程] 教师：上课 学生：老师好 教师：同学们好请坐 导入： 教师：本节课，我们先欣赏一小段音乐和一些图片，请同学们思考它们所共同展现的主题是什么？多媒体显示1 音乐背景歌曲〈〈天路〉〉 镜头一：铁路工作者劳动画面 镜头二：寒冷的清晨，两位清洁工人正在街道打扫卫生 镜头三：烈日下，建筑工人在工地上辛勤劳作 镜头四：医院医务人员正在抢救病危的病人 镜头五：钢铁工人在恶劣的环境下工作 镜头六：教室里教师正在辅导学生功课 教师：这些镜头向我们展示了同一个主题，就是劳动伟大，劳动者光荣。同学将来也要成为新时代的劳动者，那么我们应做哪些准备？成为劳动者，我们将享有哪些权益？我们又应该如何来维护自己的合法权益？带着这些问题，我们来共同探讨今天的课题——新时代的劳动者。 教师板书：5.2新时代的劳动者（同时说请同学们翻开教材第41页） 授课过程： 教师：请同学们快速浏览教材，了解一下这节课我们要学习几个问题？ 学生：两个，一是劳动和就业；二是依法维护劳动者权益 教师：我们先来共同学习第一个问题：劳动和就业 教师：首先请同学们结合图片信息，阅读教材的第41页，思考三个问题。 教师板书：一、劳动和就业 教师：请同学们回答就业的含义是什么？ 学生：劳动就是劳动者的脑力和体力支出，创造物质财富和精神财富的过程。 教师：劳动者的地位是什么？ 学生：劳动者是生产过程的主题，在生产力发展中起主导作用。 教师：在刚才的图片中，我们也看到了那么多不同岗位上普普通通的劳动者，他们只是分工不同，但他们的社会地位是平等的，都是国家的主人翁，也都为社会主义现代化做出了贡献，所有的劳动者都应该得到认可和尊重。光荣属于劳动者。 教师：再来看下一问题，劳动的意义是什么？ 学生：劳动是人类文明进步的源泉。 教师：通过上述的学习，我们了解到劳动具有重要的意义，那么，劳动的意义主要是通过就业这个途径实现的。所以我们说，就业具有非常重要的现实意义，接下来，我们共同的了解就业的意义。请同学们结合现实生活谈一你认为谈就业具有哪些意义呢？ 学生：（不详） 教师：同学们回答得都非常的好，现在我们来一起看教材是怎么回答就业的意义的。翻开教材42页。学生：（略） 教师：你们知道什么是民生吗？所谓民生，主要是指民众的基本生存和生活状态。生活中有哪些涉及民生的话题？ 学生：（不详） 教师：（民生包括很多话题，例如就业、教育、收入、社保、住房、食品安全、医疗等等。）在众多话
《新时代的劳动者》 【教材分析】 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 【教学目标】 （1）知识目标：懂得劳动的含义及其地位，就业的作用与意义，劳动者维护自身合法权益的基本途径和方式；了解我国当前的就业形势、劳动者的基本权利；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；知道如何从政府及劳动者两方面解决我国的就业问题以及政府在维护劳动者权益方面的巨大作用。 （2）能力目标：正确认识我国就业形势的辩证思维能力，依法维护劳动者合法权益的能力（3）情感、态度、价值观目标：培养创新精神和创业意识，树立正确的就业与择业观念，树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。 【重、难点】树立正确的就业观念、劳动者如何维护自身的合法权益 【教学方法】情景教学法，探究法，多媒体教学 【教学过程】 ★导入新课 教师活动：同学们，首先老师给大家看一组图片。（多媒体展示：一边展示一边讲解）第一幅：农民在耕地。第二幅：工人在生产。 第三幅：老师在讲课。第四幅：主持人在主持节目。 那么他们有什么共同点呢？ 学生回答：他们都是劳动者。 教师活动：是的，他们都是劳动者。劳动最光荣！（多媒体展示） 我们衣、食、住、行、用各方面都离不开劳动者。衣，离不开服装设计者以及服装的制造者；食，离不开菜农以及养殖业者，到餐馆酒店吃饭，离不开厨师和负责酒店管理的一系列工作人员；住房离不开我们的工程师、建筑工人以及设计装修人员；交通方面就离不开道路建设者、司机、交警等等这些人；用就更是无所不包了，同学们所用的笔和书都离不开劳动者的辛勤劳动。 ★新课教学 一、劳动和就业 （一）劳动的含义、意义以及劳动者的含义 教师活动：那么什么是劳动？劳动有什么样的意义？劳动者的定义又是什么样的？请看大屏幕。 劳动就是劳动者脑力和体力的支出，是创造物质财富和精神财富的过程 劳动的意义：劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉 劳动者是生产过程的主体，在生产过程中起主导作用。 劳动和劳动者都如此的重要，因此当和国家把“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”
1. 1、某照明灯额定电压是36V，正常发光时灯丝电阻为24Ω，则照明灯的额定电流是_________A．如果 电源电压是48V，为使照明灯正常发光，可以在电路中串联一个阻值为_________Ω的电阻． 2.一台电动机正常工作时，两端的电压为220V，通过线圈的电流为10A，若此线圈的电阻为2Ω，那么它 的电功率是_________w，这台电动机1min内产 生的热量是_________ J ，这台电动机的效率是 _________。 3、小刚用如图3甲所示电路来探究电流与电压的关 系，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P从a端 移至b端，电流表和电压表的示数变化关系如图 乙所示，由图像可得，定值电阻R1的阻值是 ?．实验时，电源电压保持5V不变，当滑片P位于a端时，滑动变阻器消耗的电功率是_________W，此时，电阻R1在10min内产生的热量为_________J． 4、家庭中的电灯、电视机、电风扇等用电器都是_____联在电路中的。小林家4月 底电能表读数为2708.7 kW·h，5月底电能表读数如图4所示，那么5月份他家 消耗了_______ kW·h的电能。 5、如图5所示的电路中，灯L标有“3V 0.9W”、滑动变阻器R上标有“20Ω 1A”的字样，电压表量程为0~3V，则灯L正常工作时的电流为_________A。 若电源电压为4.5V，为了保证电路中各元件安全工作，滑动变阻器连入电路中的最小阻值是_________Ω。 6.电子式电能表表盘上标有“3000imp/(kW·h)”字样，将某用电器单独接在该表 上工作20min，电能表指示灯闪烁了300次．该用电器在上述时间内消耗的电能为 __________kW·h，它的电功率是__________W。 7.甲灯标有“220V 60W”、乙灯标有“220V 100W”字样，如果两灯泡 钨丝长短一样，则钨丝较粗的是灯，如果将两灯串联在220V 的电源上，使用相同时间，甲、乙两灯消耗的电能之比是。 8.图8是一个小灯泡的电流和电压变化规律图像，物理学中叫做伏安特 性图像。由图像可知，当小灯泡在U=4V时，灯泡灯丝的电阻为________?； 当小灯泡中流过0.3A的电流时，它消耗的功率是___________W。 9．小红家买了一台电烤箱，有高、中、低三个档位的发热功率。图11是其内部简化电路图，开关S1可分别与触点a、b接触。已知：R l＝60.5Ω，R2=121Ω，电源电压保持不变。当开关S1置于b端， S2断开时，电烤箱处于档位；电烤箱在中档位工作时，消耗的电功率是W；电烤箱在高档位工作时，对食物加热5min，消耗的电能是 J。 10．定值电阻甲、乙的电流与电压关系如图4所示，当乙的电压为2.0V时，电功 率是少W;甲的电阻乙的电阻（选填“大于”、“小于”或“等于”）。图4 图5 图3
部编版九年级道德与法治下册期中统一考试 思想品德部分 （第 1-15 题为思想品德题，共 50 分） 一、单项选择题（本大题共 12 道小题，每小题 2 分，共 24 分。请选出以下各题中最符合题意的一个答案，在答题卡选择题答题区域内用 2B 铅笔把对应题目的答案标号涂黑。） 1.李克强总理在一次座谈会上指出:改革开放之前粮食搞了多少年,连个肚子都吃不饱，一个承 包制，让农民和各类经营主体的创造力得到充分释放，立刻就解决了温饱问题!放开搞活，这 是我国改革开放的一条基本经验。对此，下列说法正确的是（） ①改革开放充分调动了广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性 ②改革开放解放和发展了社会生产力③改革开放增强了社会发展活力④改革开放促进 了中国发展进步 A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.①②④ 2.中国共产党第十九次全国代表大会于2017 年10 月18 日至24 日在北京举行。习近平在报告 中指出，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的和之间的矛盾。( ) A.物质文化需要落后的社会生产 B.精神生活需要不平衡不充分的发展 C.美好生活需要落后的社会生产 D.美好生活需要不平衡不充分的发展 3.改革开放以来，我国取得了巨大成就，这在很大程度上得益于我国的基本经济制度。坚持以 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度（） ①符合社会主义的本质要求，能够实现社会的同步富裕②适合我国生产力的发展状况，增 强了我国的综合国力③解放了生产力，能够实现同等富裕④促进了社会财富的增加，提高了我国人民的生活水平 A.①② B.②③ C.①④ D.②④ 4.经济总量稳居世界第二；“歼20”列装空军；外交舞台频繁闪现“中国身影”；我国成为第
思想政治（必修1） 经济生活 新时代的劳动者 教学设计 泉州第一中学高一政治备课组郭鸿达 一、教学目标： （1）知识 ①识记劳动光荣、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径。 ②理解在我国国情下，正确认识劳动的作用和意义；正确就业观的内涵。 ③运用所学知识解决实际生活中的问题：应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （2）能力 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力。 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。通过实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。 （3）情感、态度与价值观 ①培养学生树立正确的择业、就业观，有利于人民安居乐业，国家长治久安。 ②使学生树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 ③增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。 二、教学重点和难点分析： （1）教学重点：树立正确的就业择业观 （2）教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序 三、学法：要求学生做好课前预习（课本以及收集相关材料）；课堂中听、思、议、说相结合；课后复习、总结、作业和进一步研究性学习。 四、教法 1、口述法、探究式讨论法和现场情景模拟法。 2、教学手段：借助多媒体教学，利用电脑演示，采用动画效果让学生更直观感受。 五、教学过程： 【导入新课】（FLASH动画） 有这样一个大学生毕业了，很高兴的去参加招聘会，在面临择业标准的选择时，出现了两扇门，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他进了第一扇门；第二次，稳定和不稳定，他进了第一扇门；第三次，体面和不体面，他又进了第一扇门；第四次，前景好和前景一般，他还是进了第一扇门。结果呢？由于要求太高，没有符合他的工作。这则动画说明了什么呢？学生思考。 这反映了当前大部分求职者的心理，没对自身做一个准确定位，对待遇要求过高，没有正确的就业观，出现高不成，低不就的尴尬局面，这正是导致他们就业困难的主观原因
《§1.2 排列与组合》习题课导学案. 班级组别组名姓名【学习目标】 1.能运用排列组合知识解决简单实际问题 2.能结合具体情况，灵活选用常见方法解决实际问题 【重点难点】 重点：运用排列组合知识解决实际问题 难点：解题策略、解题方法的选择 【学法指导】 1．结合具体问题，归纳题型特点，选择解题方法 2．比较区别，找准不同问题情境的联系与区别 【知识链接】 排列组合的定义，排列数组合数公式 【学习过程】 练1用0,1,2,3,4,5这六个数字： (1)能组成多少个无重复数字的四位偶数？ (2)能组成多少个无重复数字且为5的倍数的五位数？ (3)能组成多少个无重复数字且比1 325大的四位数？
知识点二：相邻不相邻排列问题(即某两或某些元素不能相邻的排列问题) 例2．7位同学站成一排， (1)甲、乙和丙三同学必须相邻的排法共有多少种？ (2)甲、乙和丙三名同学都不能相邻的排法共有多少种？ （3）甲、乙两同学间恰好间隔2人的排法共有多少种？ 知识点三：选排问题先取后排 例3．（1）4名优秀学生全部保送到3所学校去，每所学校至少去一名，则不同的保送方案有多少种？ （2）四个不同球放入编号为1，2，3，4的四个盒中，则恰有一个空盒的放法有多少种？ 练2（1）6本不同的书分给甲、乙、丙3位同学，每人各得2本，有多少种分法？ （2）把6个不同的小球全部放到5个有编号的小盒中，每小盒至少有1个小球，有多少种方法？ （3）把6个相同的小球全部放到5个有编号的小盒中，每小盒至少有1个小球，有多少种方法？ (4) 某校准备组建一个10人的篮球队，由高一的6个班学生组成，要求每班至少1人，则名额的分配方案有多少种？
课时2 新时代的劳动者 学习目标 要点晨背 1.懂得就业的作用与意义，全面理解解 决我国就业问题的措施；理解当代劳动 者应该树立的正确的就业观念。 2.了解劳动者的基本权利，懂得维护劳 动者合法权益的基本途径与方式。 3.培养创新精神和创业意识，树立正确 的就业观和劳动光荣的意识以及竞争意 识。 1.党和政府要实施就业优先战略和积极 的就业政策。劳动者要树立正确的就业 观：树立自主择业观、竞争就业观、职 业平等观和多种方式就业观。 2.劳动者享受权利与履行劳动义务是互 为前提的；自觉履行劳动义务有利于维 护劳动者权益；依法签订劳动合同是维 护劳动者合法权益的重要保证；劳动者 要增强权利意识和法律意识。 [学新知] 一、劳动和就业 1.劳动与劳动者 （1）劳动是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。 （2）劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。 2.就业 （1）意义 ①对整个社会来说：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。 ②对劳动者来说：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，促进人的全面发展。 （2）途径 ①党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
②劳动者：树立正确的就业观念，即树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。 小提示：1.就业的意义主要体现在物质和精神两个方面，又可以从生产、分配、交换和消费四环节来看其意义。 2.解决就业问题的根本途径是发展经济，增加就业总量。 3.快速区分四种就业观 （1）自主择业观——发挥主观能动性，不等不靠。 （2）竞争就业观——提高自身素质。 （3）职业平等观——职业无高低贵贱之分。 （4）多种方式就业观——就业门路不拘一格。 二、依法维护劳动者权益 1.我国维护劳动者权益的原因及意义 （1）原因：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。 （2）意义：我国的劳动法规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。 小提示：维护劳动者合法权益，不仅有利于劳动者，而且有利于企业发展，也有利于国家和社会稳定。 2.劳动者权利的内容 （1）平等就业和选择职业的权利。 （2）取得劳动报酬的权利。 （3）休息休假的权利。 （4）获得劳动安全卫生保护的权利。 （5）接受职业技能培训的权利。 （6）享受社会保险和福利的权利。 （7）提请劳动争议处理的权利。
一、人生的青春之问 1.为什么要树立正确的人生观？ ①人生观是在人们对于人生目的和意义的实践中形成的根本看法，人们实践活动的目标以及对待生活态度都是由人生观决定的。人生观即人生真谛，是对人本质的认识，从而对人生目的的确立以及人生价值意义。 ②马克思曾用辩证的唯物主义及历史唯物主义阐释过人的本质问题，并指出；“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”在社会实践过程中，所经历的各种经历和体验及个人感悟，从而形成一种个人对人生的根本看法，价值判断及生活的态度，由此而形成个人人生观。 ③辩证唯物主义认识论告诉我们，任何认识都有正确的与错误的之分，正确的人生观对人未来的成功具有导向作用，而错误的人生滚则阻碍人们向前发展，故确立人生观的必要性是不言而喻的。 2.如何理解人生目的，人生态度和人生价值的关系？为什么说人生目的是人生观的核心? 问1:①人生目的表明人的一生追求什么，人生态度表示以怎么样的心态实现人生目标，人生价判定一个具体人生的价值和意义。②人生目的决定着人们对待实际生活的基本态度和人生价值的评判标准，人生态度影响着人们对人生目的的持守和人生价值的评判，人生价值制约着人生目的和人生态度的选择。③大学生只有深刻理解人生目的、人生态度、人生价值三者间的辩证统一关系，才能准确把握人生，树立正确的人生观。 问2：1．人生目的决定人生道路。正确的人生目的使人做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展道路前进。 2．人生目的决定人生态度。正确的人生目的使人以昂扬乐观的人生态度正确对待人生道路上的坎坷。 3．人生目的决定人生价值选择。正确的人生目的使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心尽力尽责。 3.根据马克思主义关于个人与社会关系的原理，说明人生的自我价值与社会价值的关系。1．人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 2．人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。 3．二者相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成了人生价值的矛盾统一体。 4．人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会制造更大价值的前提。个体通过努力提高自我价值的过程，也是其创造社会价值的过程。 5．人生的社会价值是社会存在和发展的必然要求，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。自身物质和精神需要能否得到满足和满足程度，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即社会价值。 二、坚定理想信念 1.谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。 （1）理想信念指引奋斗目标。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。只有树立起崇高的理想信念，才能够解答好人生的意义、奋斗的价值以及做什么人等重要的人生课题。（2）理想信念提供前进动力。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这需要树立科学崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念，
《经济生活》第五课企业与劳动者 第二框新时代的劳动者 一、教材分析 [教材地位和作用] 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二框的教学内容。第二单元的核心概念是生产，围绕的主题是如何理财，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生产起着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，特别作为未来建设者中学生的创业精神，正确择业观的培养对促进经济的发展意义重大；国家提出了“以人为本”的方针，现实社会中劳动者尤其是农民工的权益问题成为困扰社会的一大症结，如何保护好劳动者的合法权益，进而推进“三农”问题的解决，确保社会的长治久安具有十分重要的意义。因而，从教育的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。 在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识。 [学情分析] 高一新生在学习品质方面，学习意志水平相对比较低，对初中与高中政治教学的差异性的适应能力还不强，对于政治课的重视程度不够。因此，提高学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂教学就成为教师在备课中重点考虑的问题。通过调查发现学生对大学生的就业问题最感兴趣，所以，根据三贴近原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际，课前布置学生收集当前大学生就业形势，自主创业和依法维权的典型案例，关于“劳动”的名人名言，课堂教学以大学生为主线索，从辩证分析大学生的就业形势到大学生罗福欢擦鞋行行出状元的典型视频案例带给中学生的启示，再提到许多大学生先就业后择业，到洋快餐麦当劳、肯德基打工被侵权后如何维权，激发学生学习的兴趣、动机和欲望，从而积极参与讨论、探究、生成知识，升华情感。
2．1有理数习题试卷 （仔细读题，认真做答，相信你能行） 1．“+2”是_________数，读作_________；“－3”是_________数，读作_________．2．将下列各数分别填入相应的集合中： －11，4，7．1，－3 5 ， 1 7 ，+10，－8．5，0 正数集合：{ …}； 负数集合：{ …}． 3．观察下列依次排列的数，它后面的数可能是什么?请写出来． (1)、1，－2，3，－4，___________，____________． (2)、8，6，4，2，0，_____ _，，． (3)、－2，4，－8，……第10个数是___________． 4、味精袋上标有“500±5克”字样，其中+5表示， —5表示。 5、若向南走2米，记作+2米；则向北走3米，记作米，原地不动记作米。 6、如果+20%表示增加20%，那么—16%表示。 7．下列各组数中，都不是负数的是( ) A．2 5 ，0，1．01 B．－56，+23，－14 C．－12，－1 3 ，0 D．2，10，－50％ 8．下列说法中，正确的是( ) A．0既是正数，又是负数B．0是最小的正数 C．0是最大的负数D．0既不是正数，又不是负数 9．在－3，8 7 ，－3．2，+ 3 100 ，7．6中，负数有( ) A．1个B．2个C．3个D．4个10．下列判断正确的是( ) A．0，1 3 ，1，2．5是正数B．－1，0，1，2，3是自然数 C．0，－3，－1，－1 2 ，－ 1 3 是负数D．0，－ 1 2 ，－5，－4．1不是正数 11．在－2，0，1，3这四个数中，比0小的数是( ) A．－2 B．0 C．1 D．3 12．下面说法正确的有( ) A．整数包括正整数和负整数B．零是整数，但不是正数，也不是负数C．分数包括正分数、负分数和零D．有理数不是正数就是负数 13．若火箭发射点火前5秒记为一5秒，那么火箭发射点火后10秒应记为( ) A．－10秒B．－5秒C．+5秒D．+10秒 14、下列说法正确的是（） A、一个有理数不是整数就是分数 B、正整数和负整数统称为整数 C 、正整数、负整数、正分数、负分数统称为有理数D、0不是有理数15．把下列各数分别填入相应的集合中：
新时代的劳动者 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 ★教学重点 1、就业是民生之本 2、劳动者权利的维护 ★教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激
发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动光荣 教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。 教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。 请问：对上述材料你是怎样认识的？ 学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。 教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之
新时代的劳动者教案 走进新课：播放视频新闻：用工荒为何难解大学生的渴。 师：如果是你，你会选择从事建筑工人这样的职业吗？ 生1：我不会，因为我的价值无法体现。 生2：我不会，因为它工作不稳定，收入低，没有保障。 生3：我会，如果没人从事这样的职业，就没有高楼大厦。 师：看来，不同的人会有不同的选择和考虑，但是大家的这种就业观是否符合新时代的要求？我们如何才能做好一个新时代的劳动者？本节课我们就来探讨这个问题。 推进新课：一、劳动与就业 ．劳动 课堂探究：发现的眼睛 多媒体图片展示：鸟巢、水立方、上海世博会中国馆、嫦娥二号 师：这些社会的物质财富和精神财富是劳动者的劳动成果。我们学校里有哪些类型的劳动者？他们各为学校和社会作出了哪些贡献？ 生1：老师，教给了我们做人的道理和很多知识。 生2：门卫师傅，我们进出时，他们开门给我们提供了方便和安全。
生3：保洁员。给我们创造了清洁的校园环境。 师：我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应得到承认和尊重。光荣属于劳动者。 ．就业 多媒体展示图片：大学生找工作场景，济南农民工进城先充电，再就业女工露笑脸。 师：展示任务1。为什么毕业大学生、农民工和下岗工人都在想方设法寻找就业机会？就业的意义何在？.2。我国目前的就业形势如何？3。如何解决我国的就业问题？ 生：各学习小组的组长领取学习任务，各组成员相互讨论，合作探究。学生展示成果。 组：我们组领取的是任务1。我们觉得大学生、农民工、下岗工人之所以千方百计寻找就业机会，是因为就业对于他们而言，是生活获得的重要途径，也正是因为父母的就业才使得我能坐在这里学习劳动技能。 师：这说明就业对于个人意义重大。正是就业使得劳动者得以实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。 第二组：我们领取的也是任务1。我组认为就业对社会同样意义重大。正是就业使得劳动者与生产资料相结合，才能生产出我们需要的物质财富和精神财富。所以才说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展意义重大。
《新时代的劳动者》 教学设计 王丽
一、教材分析 本节课是第五课的结论课，在第二单元起着承上启下的重要作用。在学习了第一框《公司的经营》的基础上，这一框分析了劳动者如何就业、创业；如何维护自身的合法权益，逐步帮助学生树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观以及增强学生的权利意识和法律意识，同时也为学习第六课《投资的选择》打下坚实的基础。 二、教学目标 （一）知识目标 识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。理解：理解正确就业观的内涵。 运用：如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。 （三）情感、态度与价值观目标 使学生树立劳动光荣的观念，进一步培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。 三、教学重点难点 教学重点树立正确的就业观 教学难点劳动者维护自身权益的途径 四、学情分析 本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活有一定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，要善于整合教材，创设情境，调动学生积极性，使学生能能够主动参与课堂，以达到预期的教学目的。 五、教学方法 教法：情境教学法，创设教学情境；问题探究法，设置悬念，启发思考；案例教
学法，引导学生体验感悟。 学法：自主学习法、合作交流法、体验探究法。 六、教学过程 课堂导入：童谣《劳动最光荣》，要求学生一起唱。 教师活动：从小我们就知道劳动最光荣，作为劳动者进入新时代我们需要掌握什么本领呢？今天我们一起走进《新时代的劳动者》。 教师活动：从《劳动最光荣》中，我们可以得出什么结论？ 学生活动：思考并回答——劳动是光荣的，劳动是幸福的，美好生活由劳动来创造。 教师活动：（总结）劳动不但光荣而且重要 过渡：与劳动紧密相关的是就业问题。我们认识一位热爱劳动，在就业路上不断探索的王小二。 情景设置一：《王小二进城记》之进城篇 我叫王小二，今年18岁，初中毕业，家穷没法继续上学。喜欢《劳动最光荣》这首歌，我从小就爱劳动，知道只有劳动才能赚钱，有饭吃。你说呢？ 教师活动：王小二说劳动或者就业只是有饭吃，就业还要没有其他的意义或者说我们为什么要就业？ 学生活动：思考并回答。 教师活动：（根据学生的回答总结）为什么就业——社会意义：就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。就业，能使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，促进社会生产的发展；对劳动者的意义：劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自身的社会价值，丰富精神生活，从而促进人的全面发展。 （过渡）就业如此重要，王小二进城的首要任务就业，可是他发现就业没有自己想象的那样简单。 情景设置二：《王小二进城记》之找工作好难 本以为进城了好找工作，可是来到一看，怎么这么多人，我在人才市场逛了3天了，在公路上蹲了2天了，可是还没有工作。城市大，按说好找工作，现在找