一单元
1、《绿叶的梦》一文回忆了童年时代，作者和同学们在
启蒙老师的引导下，采集绿叶，制作标本，并讲述这些绿叶的
知识和趣闻，表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。
说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：绿叶给“我”
带来大自然无限的自由、快乐，采集绿叶、寻找奇叶、制作标
本的过程更令“我”着迷，还让我了解了丰富有趣的生活知
识。
本课主要采用了排比的写作手法，第一段用排比句强调突出了
“一双小手创造了多少可爱的玩具！”第六段用排比句强调突
出了各种xx的功能和药用价值。
《芦叶船》写作者在童年时，“我们”做各种各样的芦叶船，
放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”
的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象，使我们的童年充
满快乐、向往和希望。表现了作者对童年生活的怀念之情。想？答：第4段联想小船远航、进港，第8段联想到小船开到长江、漂到东海。这些联想体现了孩子的天真和奇思妙想，表现了对
外面世界、对未来的向往。
像蜘蛛网一样”形象生动地说明了河道多、纵横交错的特点。
《一只贝》作者贾平凹(wā)写的是一只普通的贝，因为一粒沙子钻进壳里，它的壳失去了光泽，破烂了，里面却形成了一颗闪光的大珍珠。作者借这个故事告诉我们：凡是像这只贝那样
不惜牺牲自己，默默做出奉献的人，都是可敬的人。
可怜：贝经历了痛苦的折磨，最后失去光泽，令人同情。
可敬：因为它虽没有给人留下漂亮的贝壳，却为人奉献出美丽
的珍珠，凡是像贝那样不惜牺牲自己默默奉献的人都是可敬的人。
《快乐的暑假》是一首儿童诗。描绘的是学生们结束了紧张的学习生活，在丰富的暑假生活中，享受大自然的阳光，感受童可以形容：自由自在，快乐无比。
二单元
5、《古诗三首》
唐刘禹锡《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里
洞庭尽收眼底，把最具代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富
的联想，巧妙的比喻，独具匠心地把洞庭湖美景再现纸上，表
达了作者对大自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：在皓月银辉之下，洞庭山
愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同
一只银白色的盘子里放着一颗小巧玲珑的靑螺，十分惹人喜
爱。
唐元稹《菊花》这首诗诗人从菊花在四季之中最晚凋零这一
现象，引出一个道理，说明了爱菊的原因，与众不同的角度赞
xx菊花，表达了诗人独特的xx之情。
秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜：一丛丛的秋菊绕着房屋开太阳偏西了还舍不得离开。
唐张继《枫桥夜泊》写的是一位了旅途中的游子夜间停泊枫桥的所见所闻，通过月落、霜天、江枫、渔火、古寺、客船等所见，加上乌啼、钟声等所闻，勾画了一幅凄清、幽静的秋江
夜泊图，表达了诗人愁闷的心情。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：月亮落下去的时候，栖息在书上的乌鸦不停地叫着，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的
枫树和渔船上的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。
6《观潮》一文描写了作者观看钱塘江大潮时的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，赞美了钱塘江大潮这一奇丽、壮美的自然景观。抒
发了作者对祖国壮丽山河及大自然的热爱之情。
“隆隆的响声，好像闷雷滚动”声音像闷雷说明还很远，江面没有变化却听到声音，可以想象大潮来势之大。“形成一道六七米高的白色城墙”从颜色和高度两个角度写出了大潮的气势。
“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”形象西去”说明大潮过去时急而快。“漫天卷地”“风号浪吼”写出
了xx之大。
7《火烧云》这篇课文作者作者萧红。先写了火烧云上来时
人和动物颜色的变化，表达了人们惊喜的心情；“烧”字形象
地写出了天空中云的动态变化，也写出了霞光的强烈，火烧云
的面积之大；接着写了火烧云颜色和形状的变化，五光十色、
变化多端；最后写火烧云下去了。以形象生动的语言描写了夕
阳西下时火烧云颜色和形状的变化，为我们展示了一幅绚丽多
彩的图画，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时的
喜悦心情。
《四季童话》以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的
人物形象为主人公展开情节，描写出四季的特点，表达了作者
对大自然的热爱之情。
三单元到了危难，全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了孩童时的“我”具有自救意识和野外生存能力，又体现了浓浓