《新实用汉语课本》课文内容及其语法排序
第二册
第十五课：她去上海了
语法：情态补语（1） 来得很早、发展得快 助词“了”（2）：肯定事情的完成或实现
你去哪儿了？我去商场了。
你买什么了？我买词典了。
动词的重叠 看看、说说、等一等、用一用 100——10000的称数法
第十六课：我把这事儿忘了
语法：简单趋向补语（来、去） 请进来、她上来了、我们进去吧
把字句（1） 我把书还了。
我把他的生日忘了。
时量补语（1） 等一会儿、学习了半年
办了多长时间、考了两个小时
第十七课：这件旗袍比那件漂亮
语法：“的”字短语（1） 我的、丝绸的、大的
用介词“比”表示比较 这件旗袍比那件漂亮。
小云比她忙。
否定：不比……
数量补语 这件衣服比那件衣服大一号。
这本书比那本书贵二十元钱。
第十八课：我听懂了，可是记错了
语法：结果补语 我听懂了、我们坐错车了
把字句（2）： 你把你的护照给我、他把礼物送我、你把包裹给我
（动词带宾语）
把你的护照带来了、把你的护照带去
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（动词后面带上“来/去”加“了”） 是字句（2） 这本词典是你的
第十九课：中国画和油画不一样
语法：“跟……（不）一样”表示比较 上海话跟普通话不一样。 时量补语（2） 我已经画了11年了。
我学了三年（的）汉语。
他看了一个小时（的）电视。 连动句（2）：表示工具方式 我们坐电梯上楼去。 林娜用汉语介绍西安。
第二十课：（复习）过新年
语法：汉语句子的六种基本成分
动词谓语句（1）：
1) “是” 他是英国留学生。 2) “有” 我们系有三十五位老师。 3) 不带宾语 我不在北京生活。 4) 有一个光杆宾语 我每天锻炼身体。
5) 双宾句 她送他一瓶酒。 6) 动词或动词短语作宾语 现在开始工作、北京人爱吃火锅 7) 主谓短语作宾语 我不知道他是经理。 8) 连动句 他去商场买东西。
9) 兼语句 他请我吃饭。
10) “把”字句 我把这事儿忘了。
第二十一课：我们的队员是从不同国家来的
语法：“是……的”句（表示强调） 他是去年来的。
我今天是来问你们问题的。
方位词： 前边、后边、里边、外边、左边、
右边、上边、下边、东边、西边、南边、北边
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表示存在的句子： 我在他右边
厨房不在客厅的北边。
卧室外边有一个大阳台。 阳台东边不是卫生间。
第二十二课：你看过越剧没有？
语法：过去的经验或者经历 （过） 他来过北京。 动量补语 打扫过一次、看了两遍
虽然……但是/可是…… 我虽然喜欢西方的油画，可是我不
会画油画。
第二十三课：我们爬上长城来了
语法：动作即将发生：“要……了” 明天就要去泰山了。 复合趋向补语 跑下去、走进来
无标志被动句 越剧票已经买好了。
饭已经做好了。
第二十四课：你舅妈也开始用电脑了
语法：情况的变化（1）：“……了” 老了、冷了、你是大学生了 动作的进行：“正在/在＋动词＋宾语＋（呢）”
你在做什么？我在写汉字。
力波正在念课文。
不但……而且…… 张教授不但是我的老师，而且也是我的朋友。
第二十五课：司机开着车送我们到医院
语法：动作或状态的持续：“着” 她穿着红色的旗袍。
“被”字句 我的自行车被小偷偷走了。 结果补语（到、在） 小偷被抓到了。
他让我躺在床上休息休息。
如果……就…… 如果明天天气不好，我们就不去了。
第二十六课：（复习）你快要成“中国通”了
语法： 动词谓语句（2）：“是……的” 我们是在上海认识的。
汉
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表示存在的句子 楼后边有一个小花园。 无标志被动句 飞机票买好了没有？ 被动句 那本小说被借走了。 动作的态：动作或者事情的完成 他去书店买了两本书。 情况的变化 天气越来越冷了。 动作的持续 他们聊着过去的事儿。 过去的经验或经历 林娜以前看过《红楼梦》。 动作即将发生 他们明天就要考试了。 动作的进行 他正在做什么呢？ 几种补语：情态补语、程度补语、趋向补语、结果补语
数量补语、时量补语、动量补语
汉
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高中英语语法“虚拟语气”的教学设计 一、教材分析： 本课是结合外研社版高中英语教材选修6中有关虚拟语气的语法内容，进行高三虚拟语气的复习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一和高二英语学习基础上，高三学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在高三语法复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学重点: 1.复习的重点---语法虚拟语气的句型结构. 2.语法虚拟语气的运用 四、教学难点: 1.结合复习的语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2.虚拟语气在真实的生活语境中的使用。 五、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握情态动词在虚拟语气之中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，附和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决高考题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用情态动词和虚拟语气的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。 六、教学策略:
【高考必备】人教版高中英语必修二课文语法填空 Unit 1 Cultural relics In September, 1941 the Nazi 1 （Germany） army was near St Petersburg. This was a time 2 the two countries were at war. However, before the Nazis could get to the summer palace, the Russians were only able to remove the furniture and small art objects from the Amber Room. But some of the Nazis secretly stole the Amber Room itself. In less than two days, 100,000 pieces of the room were put inside twenty-seven wooden boxes. There is no doubt 3 the boxes were then put on a train 4 Konigsberg, at that time a German city on the Baltic Sea. After that, what really happened to the Amber Room 5 (remain) a mystery. While the search for the old room continues, the 6 (Russian) and Germans have built 7 new Amber Room at the summer palace. 8 (follow) old photos, the new room has been made to look much like the old one. In 9 spring of 2003, it was ready for the people of St Petersburg 10 (celebrate) the 300th birthday of their city. Unit 2 The Olympics Games Atlanta was a Greek princess. She was very beautiful and could run faster than 1 man in Greece. But she was not allowed to run in the Olympic Games. She was 2 angry that she said to her father she would not marry anyone who could not run faster than her. Her father said she must marry and asked her 3 she wanted to marry a king or prince. But Atlanta
选修7 Unit 2 课文语法填空及被动语态I. 重点单词（每空2分 20分） 1. 服从；顺从______________________ 2. 渴望；想要______________________ 3. 与…离婚________________________ 4. 使警觉；惊恐____________________ 5. 同情（心）______________________ 6. 天才；才干_______________________ 7. 陪伴；伴奏_______________________ 8. 陈述；宣布 ______________________ 9. 喜爱；恩惠_______________________ 10. 宣布；声明______________________ II. 重点短语（每空2分 20分） 1. 试验；考验 ___________ _________ 2. 一定做…be b________________ to 3. 将…放一边 ________ ____________ 4. 不管；别惹 __________ __________ 5. 转向；回转 __________ __________ 6. 给…打电话 ___________ ____________ 7. 做陈述： __________ a _____________ 8. 比…地位低be j___________ _________ 9. 有…的天分have a __________ ________ 10. 让…高效的是…to _______ ___________. I. 用括号内所给动词的正确形式填空。(初中复习题) （15分） 's said that the long bridge will _______ ________（build）in two months. to have the meeting is ________ _____________（discuss）now. language __________the most widely_____________（speak）in the world lost boy has not _________ __________（not find）so far. 5. Last year a large number of trees_________ _________（cut）down． 6. The students _______ often _________(tell) to take care of their desks and chairs. 7. The old man is ill. He _________ ________ __________ (must send) to the hospital. 8. Vegetables, eggs and fruits________ __________ (sell) in this shop. 9. What _________ the knives ___________ (make) of 10. Can the magazine _______ __________ (take) out of the library 11. Some flowers _________ _________ ___________ (water) by Li Ming already. 12. This kind of shoes ____________ (sell) well. 13. How long _______ your uncle __________ (be) in the city 14. The food _______________ (smell) delicious. 15. Listen! What a fluent English she _______ __________ (speak).
华北水利水电学院编译原理实验报告 2010～2011学年第二学期xxxx 级计算机专业 班级：xxxxx 学号：xxxxx 姓名：xxx 一、实验目的 通过设计、编制、调试一个典型的语法分析程序，实现对词法分析程序所提供的单词序列进行语法检查和结构分析，进一步掌握常用的语法分析方法。 二、实验要求 ⑴选择最有代表性的语法分析方法，如LL（1）分析法、算符优先法或LR分析法 ⑵选择对各种常见程序语言都用的语法结构，如赋值语句（尤指表达式）作为分析对象，并且与所选语法分析方法要比较贴切。 ⑶实习时间为6小时。 三、实验内容 选题1：使用预测分析法（LL（1）分析法）实现语法分析： （1）根据给定文法，先求出first集合、follow集合和select集合，构造预测分析表（要求预测分析表输出到屏幕或者输出到文件）； （2）根据算法和预测分析表分析给定表达式是否是该文法识别的正确的算术表达式（要求输出归约过程） （3）给定表达式文法为： G(E): S→TE E→+TE | ε T→FK K→*FK |ε F→(S)|i (4)分析的句子为： (i+i)*i和i+i)*i 四、程序源代码 #include "stdafx.h" #include "SyntaxAnalysis.h" #include "SyntaxAnalysisDlg.h" #ifdef _DEBUG #define new DEBUG_NEW #undef THIS_FILE static char THIS_FILE[] = __FILE__; #endif /////////////////////////////////////////// // CAboutDlg dialog used for App About
高中英语语法复习课的教学课例与评析 在新课程背景下，怎样上好英语语法复习课，是值得广大高中英语教师思考的问题。语法复习课如果上不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的再版，这不仅不能发挥语法复习课的作用，而且会使学生感到乏味而降低学习兴趣。因此，我从平时的语法复习教学存在的问题入手，经过不断的教学实践和摸索，构建了“情境.话题.活动”语法复习教学模式。现结合module7 unit3中的动词-ing形式的被动语态复习课的教学课例，向大家简单地呈现该教学模式的具体操作方法，并进行课后反思。 一、语法复习教学存在的问题 (一)脱离情境教学，重语言形式，轻语言功能。在新课的教学上，我们教师会有意识地将语言的形式和功能相结合，设计语境，注意语言形式在真实语境中的运用，可一到复习课，因为课时紧，赶进度，往往只重视语言形式的复习。教师将语言形式归纳好，学生被动地接受语法规则。很显然，很多教师没有意识到语法能力是交际能力的一部分，高考语法考查也总是放在一定的语境中进行。因此，脱离情境，孤立地、机械地进行语法形式的总结，难以达到语法复习的预期效果。 (二)不设置任务活动，重教师的“教”，轻学生的“学”。在实际的语法复习课的教学中，还是有一些教师满堂灌。教师对教学过程中的每个步骤的安排设计主要从“教”的角度考虑，花很多时间把知识讲解系统、深入，把复习课上成例题课、练习课或测验讲评课，不重视设置基于学生水平、易激发学生学习兴趣的任务和活动，导致学生不能积极、主动地参与课堂，也难以达到预期的复习效果。 二、语法复习课的教学课例与评析 (一) “情境.话题.活动”语法复习教学模式 “情境.话题.活动”语法复习教学模式是“以情境为载体、以话题为主线、以活动为依托”，我把它称为“寓情于境”的语法复习教学模式。“情”即某一特定的目标语法，而“境”则是以某一话题贯穿始终的、围绕该话题开展活动、完成任务的相对真实的语境。该模式的主要步骤如下: 步骤一：导入。运用单元相关的话题或热点话题导入，注重引起学生兴趣。 步骤二：呈现。将本课时要复习的目标语法设计到不同形式的听说读写等情境中。 步骤三：归纳。学生通过观察丰富的语言材料，发现、回忆相关语法现象，并通过同伴合作活动，讨论语法规则并总结归纳语法规则。 步骤四：运用。根据话题一致的原则，设置不同情境，从句到篇，由易到难，训练学生在真实生动的语境中达到活学活用目标语法的目的。
必修2 Unit 1 Frederick William I, the king of Prussia, would never have imagined that his greatest gift 1.________ the Russian people would have such an 2.(amaze)________ history. This gift was the Amber Room, 3.________ was given this name 4._________ several tons of amber were used to make 5._______. The amber which 6.(select)__________had a beautiful yellow-brown color 7.________ honey. The design of the 8.__________ was in the fancy style popular in those days. It was also a treasure 9.(decorate)__________ with gold and jewels, which took the country's best artists about ten years 10. (make)_________. 1. to 2. amazing 3. which 4. because 5. It 6. was selected 7. like 8. room 9. decorated 10. to make Unit2 The Olympic Games got its name because it was in Olympia，Greece __1___ the Games were held. The Olympic Games ___2____ (hold) every four years. There are two main sets of Games-- the Winter and the Summer Olympics, and both are held every four years ___3__ a regular basis. The Winter Olympics are usually held two years before the Summer Games. Only athletes ___4__have reached the agreed standard for their event will be admitted as competitors. They may come__5___ anywhere in the world. At first, only the Greek cities could join in and they used to compete against each other just _ 6 __ the honour of winning. No other countries could join in, __7_ could slaves or women!However, nowadays any country can take part if their athletes are good enough. Women are not only allowed，_____8____ play a very important role. The motto of the Olympics is “ Swifter, Higher and Stronger.” It is a great responsibility as we ll as a great honour to be chosen to host the Olympic Games. There’s as much competition among countries to host the Olympics ___9____ to win Olympic medals. China succeeded in bidding for the right to host the 29th Olympics in Beijing, ___10___ is a great honor for the Chinese. 1. That 2. Are held 3. Who/ that 4. Competitors 5. They 6. For 7. Nor 8. However 9. To host 10. which Unit3
八年级下册英语课文语法填空练习题 UNIT 1 What's the matter? P3 3a Bus Driver and Passe ngers Save an Old Man 1. ________ 9:00 a.m. yesterday, bus No. 26 2. ________ ( go ) along Zhonghua Road when the driver saw an old man 3. ___________ (lie) on the side of the road. A woman was next to 4. __________ (he) , shouting for help. The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without ______ ( think ) ______ ( two). He got off and _ (ask ) the woman what happened. She said that the man had a heart problem and should __________ ( go )to the hospital. Mr. Wang knew he had to act __________ ( quick ). He told the ___________ (passenger ) that he must take the man to the hospital. He expected most or all of the passengers __________ ( get ) off and wait ___________ the n ext bus. But to __________ (he) surprise, they all agreed ____________ (go )with him. Some passengers helped Mr. Wang to move the man onto the bus. Thanks _________ Mr. Wang and the passengers, the doctors ____________ (save ) the man in time. "It's said that many people don't want to help others ___________ they don ' t want ___________ (some) trouble," says one passe nger. "But the driver did n't thi nk about _________ ( him ). He only thought about __________ (save) a life." P6 2b He Lost His Arm But Is Still Climbi ng Aron Ralston is ____________ American man who is _____________ (interest) in mountain climbing. As a mountain climber, Aron is used to ___________ (take )risks. This is one of the exciting ___________ (thing ) about doing dangerous sports. There were many ___________ (time) when Aron almost lost his life because of accidents. April 26, 2003, he found himself in a very _____________ (danger ) situation when climbing in Utah On that day, Aron's arm was caught under a 2,000-kilo rock that fell on him when he was _____ (climb) by himself in the mountains. Because he ____ ( can ) not free ______ (he) arm, he stayed there ___________ five (day) and hoped that some one would find him. But whe n his water ran out, he knew that he would _____ (has) to do something __________ (save ) his own life. He was not ready to die that day. So he used his knife __________ (cut ) off half his right arm. Then, with his left arm, he ban daged himself so that he would not lose too ___________ (many) blood. After that, he ____________ ( climb) down the mountain to find help. After ___________ (lose) his arm, he wrote a book called Between a Rock and a Hard Place . This means being in a difficult situation that you cannot seem to get out of. In this book, Aron tells of the _____________ ( important ) of ___________ (make) good decisions, and of being in control of one's life. His love for mountain climbing is so great ________ he kept on ___________ (climb ) mountainseven after this experienee. Do we have the same spirit _________ Aron? Let's think about it before we find ourselves “ between a a hard place ” , and before we hav ___________ ( make ) a decision that could mean life or death. P6 2b He Lost His Arm But Is Still Climbi ng Aron Ralst on is an America n man .(1) _______ O n April 26, 2003, he found himself in a very dan gerous situati on whe n
Unit 1 Reading课文语法填空 In Search of the Amber Room 一、语法填空(根据课文内容完成短文） Frederick William I, the King of Prussia, could never have imagined that his greatest gift to the Russian people would have such an 1________ (amaze) history. 2________ (actual), the Amber Room was designed 3________ the palace of Frederick I. The room 4________ (make) of several tons of amber. 5________the next King of Prussia decided to give it to the Russian people as ________ gift of friendship. In return, the Czar sent a troop of his best soldiers to the Prussian. So the Amber Room became part of the Czar’s winter palace in St Petersburg. It served as a small reception hall for important visitors. Later, Catherine II had it moved to a palace 7________ she spent her summers. Before the Nazis got to the summer palace, the Russians were able to remove some furniture and small art objects from the Amber Room. Some of the Nazis 8________ (secret) stole the room itself. After that, 9________ happened to the Amber Room remains a mystery. Recently, the Russians and Germans have built a new Amber Room by studying old photos of the former 10________.
实验二--语法分析(算符优先)-(2)
编译原理实验报告实验名称：语法分析器设计 专业：计算机科学与技术 姓名：田莉莉 学号：201117906
语法分析—算符优先分析程序 一．实验要求 ⑴ 选择最有代表性的语法分析方法，如算符优先法、递归子程序法或LR 分析法 ⑵ 选择对各种常见程序语言都用的语法结构，如赋值语句（尤指表达式）作为分析对象，并且与所选语法分析方法要比较贴切。 ⑶ 实习时间为6 学时。 二．实验内容及要求 （ 1）根据给定文法，先求出 FirstVt 和 LastVt 集合，构造算符优先关系表（要求算符优先关系表输出到屏幕或者输出到文件）； （ 2）根据算法和优先关系表分析给定表达式是否是该文法识别的正确的算术表达式（要求输出归约过程） （3）给定表达式文法为： G（E ' ）: E'T #E# E—E+T | T T—T*F |F F—（E）|i （4）分析的句子为 : （i+i）*i 和 i+i）*i 三．程序设计思想及实现步骤 程序的设计思想：
按照编译原理教材提供的算法，本程序的设计主要实现三个主要的过程： （1） 求解 FristVT 集和 LastVT 集：利用 CString 数组存放 VT 集，利用数组 下标对应非终结符关系； （2） 输出算符优先分析表：利用 MFC 中的 ClistCtrl 控件输出显示算符表， 比 利用二维数组对应其在内存中的关系。 （3） 利用算符优先分析表进行归约：根据教材所给算法，并对其进行实现在 屏幕上输 出归约过程。 实现步骤： 1、为程序各变量设计存储形式，具体设计如下所示： CString m_strTElem[T_LEN]; CString m_strNTElem[NT_LEN]; // 非终结符 CMapStringToPtr m_mapProdu; // 存放产生式 CMapStringToPtr m_mapProduEX; // 存放 扩展产生式 CString m_strFristVT[NT_LEN]; CString m_strLastVT[NT_LEN]; int m_nPriSheet[T_LEN+1][T_LEN+1]; // 终结符 //fristVT 集 //lastVT 集
高中英语必修二课文语法填空 Unit 1 Cultural Relics In September, 1941 the Nazi 1 （Germany）army was near St Petersburg. This was a time 2 the two countries were at war. However, before the Nazis could get to the summer palace, the Russians were only able 3 (remove) the furniture and small art objects from the Amber Room. But some of the Nazis secretly stole the Amber Room itself. In less than two days, 100,000 pieces of the room were put inside twenty-seven wooden boxes. There is no doubt 4 the boxes were then put on a train for Konigsberg, at that time a German city on the Baltic Sea. After that, what really happened to the Amber Room 5 (remain) a mystery. While the search for the old room continues, the 6 (Russian) and Germans have built 7 new Amber Room at the summer palace. 8 (follow) old photos, the new room has been made to look much like the old one. In the spring of 2003, it 9 (be) ready for the people of St Petersburg 10 (celebrate) the 300th birthday of their city. Unit 2 The Olympic Games Atlanta was a Greek princess. She was very beautiful and could run faster than any man in Greece. 1 she was not allowed to run in the Olympic Games. She was 2 angry that she said to her father she would not 3 (marry) anyone who could not run faster than her. Her father said she must marry and asked her whether she wanted to marry a king or prince. But Atlanta replied, “I will only be married to a man 4 can run faster than me. When a man says he wants to marry me, I will run against him. If he cannot run as fast as me, he will 5 (kill). No one will be pardoned.” Many kings and princes wanted to marry Atlanta but when they heard of her rules, some of them 6 (sad) went home. Other men stayed to run the race. There was
40篇英语短文搞定高考3500个单词 1先完成语法填空，理解文章 2 识别带下划线单词，英文处写中文，中文翻译处写英文 1. Fall in Love with English 1 _______(hide) behind the loose dusty curtain, 2 _____ teenager pack ed up his overcoat into the suitcase. He planned to leave home at dusk though there was thunder and lightning outdoors. He had got to do this 3 ________ he was tired of his parents’ complaining about his English study and did not want to go through it any 4 _____(long). He couldn’t get along well with English and dislike d join ing in English classes because he thought his teacher 5________(ignore) him on purpose. As a result, his score in each exam never add ed up to over 60. His partner was concerned about him very much. She understood 6________(exact) what he was suffer ing from, but entirely disagree d 7_______ his idea. In order to calm him down 8________ settle his problem, she talked with him face to face and swap ped a series of 9______(learn) tip s with him. The item s she set down helped him find the highway to studying English well. The teenager was grateful and got great power from his friend’s words. Now, he has recover ed from being upset and 10_______(fall) in love with English. 有个少年躲在积满灰尘的松散窗帘后把大衣装入手提箱。尽管外面正打雷闪电，他仍计划在黄昏时分离家出走。他不得不这样做是因为厌倦了父母对他英语学习的唠叨，不想再忍受下去了。他的英语学习总是无法取得进展，而且不喜欢参加英语课的学习，因为他以为老师有意忽视他。结果，他每次考试的分数合计从未超过60。 他的搭档很关心他，也确切地理解他遭受的折磨，但却完全不同意他的想法。为了使他冷静下来好好解决问题，她和他面对面地交谈，并交换了一系列的学习心得技巧。她写下来的条款帮助他找到了学好英语的最佳捷径。 这个少年非常很感激，并从朋友的话里获得极大的动力。现在，他已经从沮丧中恢复过来，真正爱上了英语。
实验二语法分析 一、实验目的： 设计MiniC的上下文无关文法，利用JavaCC生成调试递归下降分析程序，以便对任意输入的符号串进行分析。本次实验的目的主要是加深对递归下降分析法的理解。 二、语法分析器: 按照MiniC语言的语法规则检查词法分析输出的记号流是否符合这些规则，并根据这些规则所体现出的语言中的各种语法结构的层次性。把规则写入到JavaCC的.jjt文件中，可以生成树状的层次结构。 三、JavaCC: 在JavaCC的文法规范文件中，不仅可以描述语言的语法规范，而且可以描述词法规范，本次实习中，利用JavaCC以MiniC语言构造一个不含语义分析的编译器前端，包括词法分析、语法分析，并要考虑语法分析中的错误恢复问题。通过使用JavaCC, 可以体会LL(k)文法的编写特点，掌握编写JavaCC文法规范文件的方法。 内容：利用JavaCC生成一个MiniC的语法分析器； 要求： 1.用流的形式读入要分析的C语言程序，或者通过命令行输入源程序。 2.具有错误检查的能力，如果有能力可以输出错误所在的行号，并简单提示 3.如果输入的源程序符合MiniC的语法规范，输出该程序的层次结构的语法树本次实习仅完成以下语法范畴的语法分析： 1. 写出一个源程序中仅包含if…else, else语句的语法分析。要求能分析其自身 嵌套. 其他语句可简化处理 2. 写出一个源程序中仅包含for语句的语法分析。要求能分析其自身嵌套， 其他语句可简化处理 3. 写出一个源程序中仅包含while语句的语法分析。要求能分析其自身嵌套。 其他语句可简化处理 4. 写出一个源程序中包含上面的12或者13或者23或者123语句的语法分析。 要求能分析除其自身嵌套外，还包括相互嵌套。其他语句可简化处理 具体实施步骤如下： 1.把MiniC转换为文法如下 <程序〉→ main()〈语句块〉 〈语句块〉→{〈语句串〉}
如何上好高中英语语法课 一. 当前高中英语语法课的现状 语法是指语言的组织规律，是语言的布局形式，即人们使用语言进行交际 时使语言具有明确意义并能被对方所理解的一套规则。当然，语法学习是语言 学习必不可少的环节。《新课标》提倡教学要从用的角度出来，重在加强学生 的实践意识，不能局限在语法自身的范畴内，而必须与逻辑思维、语言意识、 篇章语境、题材体裁和文化接洽起来。但是许多教师没有领会新课程的理念， 没有采用正确的教学方法。由于考试制度的牵制，以及学校的升学压力，多数 教师们长期使用的都是传统教学法。在以教师为中间的自导自演的教说后，脱 离情境，硬让学生来完成已经给定的习题。这些个单纯的语法解说和操练显得 枯燥无味，不能激发学生的学习乐趣。还有由于中国学生学习英语缺乏语言环 境以及英汉语言表达习惯和规则的差别，产生了语法常识与现实生活脱节的现 象，学生只能靠死记硬背语法条文来遣辞造句，久而久之，英语语法的学习就 成为了一种负担，语法教学当然也达不到应有的效果。这不仅不利于提高学生 的语法理解能力，而且使整堂语法课气氛沉闷，因此，学生在不断的听和马不 停蹄的记的过程当中，逐渐地对语法课失去了兴趣。 二．解决方案 那么，教师究竟该如何有效提高学生的语法理解运用能力，让沉闷的语法 课“动”起来呢？我将从以下几点加以分析和说明。 1．生动导入、有序铺垫。 导入是上好一节课的重要环节，学生只有对英语学习产生了兴趣，才能连结学习的动力。教师的任务就是要不断地激发学生的学生兴趣和连结学生的学 习热情，要充分地调动学生表达的欲望，激发学生的求知欲，融洽了课堂气氛， 同时也为以下的授课做了铺垫。 2．深切探索追究，巧妙导出。 《新课标》提倡语法教学要从用的角度出发，重在加强学生的实践意识， 不能局限在语法自身的范畴内，而必须与逻辑思维，篇章语境等接洽起来，以 帮助学生逐步达到教学目标。 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况 ，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。