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课时计划

三年级英语下册Unit2 My family第二课时教案

三年级英语下册Unit2 My family第二 课时教案 三年级英语下册Unit2myfamily第二课时教案 Unitmy family第二课时教学设计 教学内容:A Let's learn 教学目标 、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型:who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 3、能够听音跟唱本课chant。 4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。 三、教学重点 、能够听、说、认读单词:woman,mother,mom. 2、能够听、说、认读句型:who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 四.教学难点:能够听、说、认读句型:who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 五.教具:卡片、PPT

六.教学方法:comunicating.Reading.co-operation.Discussion. 七、课时类型:新授课 八、课时 课时 九、教学过程: (一)。第一次先学后教 自学指导 教师出示chen jie的图片问学生:who’sthisgirl?让学生回答:She’schenjie.并把图片贴到黑板上。 2、教师分别出示father,mother的图片,问学生:who’sthatman?引导学生说出:He’schenjie’sfather.She’schenjie’smother.并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、教师:Thereare4peopleinchenjie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather,grandmother,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是

unit2 colours 第一课时教学设计

Unit 2 Colours 第一课时(总第7课时) 授课时间:2014.10 学习内容:A Let’s talk Draw and say 一、学习目标 (1)知识和能力:要求学生能理解对话对话大意,能用正确的语音,语调朗读对话,并能在语境中运用Good morning 。向他人表达问候,用This is …去介绍他人,能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 (2)过程和方法:合作法,讨论法,让学生在情景中学. (3)情感、态度和价值观:学会问候他人,向他人介绍朋友。 二.学习重点:要求学生能理解对话对话大意,能用正确的语音,语调朗读对话,并能在语境中运用Good morning 。 三.学习难点: 向他人表达问候,用This is …去介绍他人,能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 四.突破重难点的策略和方法:通过课堂设计的活动,加深对新知识的理解,培 养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。 五.教学手段: 教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片,教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。 六.课时安排:1课时 七.教学流程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision) (1)师生共同唱歌曲Sing an English together,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。 (2)游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 (3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生,将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 (4)教师用头饰介绍人物。例如:教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说:Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答:Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ,并要求学生和这些人物打招呼。 (5)请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ,用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课(Presentation) (1)教师演示Let’s talk/A 的内容,使学生进一步理解对话。方法为:教师左手举起Miss White 的头饰,右手举起Miss Green 的头时,用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中,教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

【教案】人教版英语PEP五年级下册Unit 5 第二课时

人教版英语五年级下册 第二课时 课时内容 A Let’s learn Look, say and complete 课时分析 本课时是人教版五年级下册第五单元第二课时。围绕“Dog Show”这一话题展开,主要通过对话学习词汇mine, yours, his, hers, theirs, ours,培养学生爱护动物的意识。第一课时为本课时打下了一定的基础,本课时的重点是四会单词的掌握以及灵活运用。 本课时包括Let’s learn 和Look, say and complete两个板块。Let’s learn通过呈现Zoom 和Zip谈论报刊墙展出的Dog Show的场景,体现了单词的词形和意义。此版块设计的学生们比较感兴趣的动物的话题,非常符合学生的心理,贴近学生的生活,更能激发学生学习的兴趣。Look, say and complete版块是一个综合性的语用活动,通过这个活动操练A 部分Let’s learn所学的词汇和句型,做到学以致用。 本课时虽然是新授课,但是四会单词mine, his, yours, ours在第一课时已经接触过,所以在设计教学过程时,遵循以学生为主体的原则,采用听、说、读、写、玩等多种方法调动全体学生的积极参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。 课时目标 (1)能够听、说、读、写单词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。 (2)能够在语境中正确运用这六个单词。 (3)能够对物主代词进行总结归纳。 (4)培养学生爱护动物的意识。 课时重难点 1.重点 (1)能够听、说、读、写单词:mine, yours, his, hers, theirs, ours。 (2)能够在语境中正确运用这六个单词。 (3)能够引导学生对物主代词进行总结归纳。 2.难点 (1)能够在语境中正确运用mine, yours, his, hers, theirs, ours这六个单词。 (2)物主代词的归纳。 教学准备 多媒体课件、录音机、磁带 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2.Ask and answer T: Whose English book is this?

下学期 Unit 2 What time is it 第四课时

下学期Unit 2 What time is it 第四课时 下学期Unit 2 What time is it 第四课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学重难点: 1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2.本课时的教学难点是句型“It’s time to…”,学生刚学过“It’s time for…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2.教师准备相关的词卡。 教学过程: 1.数学游戏:教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。 2.播放本单元Let’s chant B中的歌谣,让学生边听边做动作。 1.玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针,问:What time is it? 学生快速回答It’s…o’clock. It’s time for… 2.教师做出4:35的`手形,问:What time is it? 引导学生说出:It’s 4:35. School is over. 教师接着问:School is over. Where do you go? 学生回答:We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.

1.教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:教师发指令:It’s time to get up.请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。要注意多让学生听句型:It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。 2.听音跟读,注意强调语音语调。 3.画画说说:学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:It’s 6 o’clock. It’s time to get up. 4.Story time (1) 看课件或录像,听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 (3) 模仿跟读和分角色朗读。

人教版五年级英语下册Unit2《My+favourite+season》第二课时教学设计

五年级下册英语my favourite season第二课时教学重点:听懂,会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。 教学难点:用I can 的句型说出喜欢的原因。 教具准备: 1.教材配套课件。 2.教材相配套的教学录音带。 3.单词卡片。 4.Let’s sing歌曲录音。 教学过程: (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 教师出示四个季节的卡片,引导学生边看,边表演出每个季节的气候,可以请一个孩子表演,大家说出季节。 教师出示单词卡片,学生抢答或学生开火车认读。同时,按照四季顺序,然学生排列词汇,并认读。 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲,孩子们边听边唱边演。 (二)呈现新课(Presentation) 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字,然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite season?的对话。全班同学听完后,共同完成连线活动。 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答(Winter.)。教师询问:Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后,将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型,示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后,教师带读,学生跟读。 教师播放Let’s talk部分的录音,提问学生:How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后,重复听到的句子,并出示课件,让学生观看每张图片下的表示气候的词汇,然后在认读的基础上,教师和学生仿例示范一组对话,最后进行小组对话。

unit 2 教案

课时教学设计 课题:Unit 2(第一课时)备课人:上课人: 教学目标: 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能使用:What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文,并能实行角色表演。 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合使用水平。 教学重点: 重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况。教学难点: 全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备 录音机、磁带、图片第几课时: 1 探索流程个性添加(教学反思) Step 1:greeting T:hello boys and girls. S:hello MS Wang. T:good morning/good afternoon class. S:good morning/good afternoon MS Wang. T:nice to see you again. S:nice to see you, too. Step 2:warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation (1)生阅读let’s talk的短文并圈出不理解的单词:was drank (2)师讲解:drink—drank am. is---was are----were (3)教师播放Let’s talk 的课件,并要求学生回答问题:what did mike’s grandpa do last weekend? (4)教师再次播放Let’s talk 的课件,学生跟读并思考问题: How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice (1)role-play 两人一组练习对话,并请三组上台表演 (2)make a report

人教五下Unit 2 第二课时教案

第二课时 一、课时内容 教科书第15页的A.Let’s learn Read an match 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第二单元第二课时,依然围绕“询问对方最喜欢那一个季节”这个话题展开内容。包括Let’s learn Read an match 两个板块。 Let’s learn呈现了spring,summer,autumn,winter,season等五个单词以及四个季节对应的特征图片,还有Mr Jones与Mike的问答对话。Read and Match呈现了描述春、夏、秋、冬四个季节的四个句子和具有代表性的春、夏、秋、冬四个季节的图片。这是将图片与描述内容相对应的句子连线的专项训练。 Let’s learn是第一单元A部分的重点内容,集中并重点学习有关季节名称的五个单词,属于课程标准的二级词汇,要求听、说、读、写四会,帮助学生能够系统收集并掌握重点词汇,进一步丰富了学生们的词汇量,为学习B部分做了充分的铺垫。Read and Match呈现了四个句子和四幅图片,凭借学生们日常熟悉的四季图片,借助学生们以前学过的描述不同季节的词汇或短语,展开比较、对照,最终选择合适的句子与图片搭配,达到顺利完成连线人物。 本课时重点掌握五个单词和一组问答句型,我准备了充足的PPT动画课件,采用滚动播放方式呈献给学生们,帮助学生练习快速说短语,还可以运用“快闪图片说单词、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。针对句型的练习,可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。提高学生用英语交际完成活动任务的能力。 三、课时目标 1.能够听写读写五个关于季节的单词:season,spring,summer,autumn,winter。 2.能够听说读写句型:Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday!学会询问他人最喜欢的交际用语。 3.能够听懂会说Let’s learn&read and match的内容,并根据实际情况运用本课重点句型询问他人最喜欢的季节以及在每个季节可以做的事情,表达每个季节的特征。 4.能够提高口语表达能力和语言组织能力,并且进行积极的思考和大胆的创新,提高自主学习能力。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够掌握词语和短语:season,spring,summer,autumn,winter,go swimming。 (2)能够在实际语境中交流询问他人最喜爱的季节:“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming everyday!” 2.难点 学生能够大胆编创和表演有关季节的问答小对话。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。 2.学生自己准备词卡、图卡、句卡、人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 (1)播放英语四季歌曲。 设计意图:烘托学习英语的氛围,尽快把学生的思维带入英语环境中来。 (2)继续玩”萝卜蹲“游戏。 老师请每四名学生一组到前台做示范,首先给学生分别戴上spring,summer,autumn,winter等

译林版三年级英语下册Unit2 第二单元第三课时教案

【精品】Unit2 In the library Sound time Song time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Song time , Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标: (1)能熟练听懂、会说祈使句的否定句:“Don’t …”。 (2)能掌握字母P在单词中的发音。 (3)会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。 2.能力目标: 能掌握字母P在单词中的发音。 3.情感目标: 做个懂礼貌讲文明的孩子。 【教学重点】 (1)能熟练听懂、会说祈使句的否定句:“Don’t …”。 (2)能掌握字母P在单词中的发音。 (3)会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。 【教学难点】 能熟练听懂、会说祈使句的否定句:“Don’t …”。 【教学方法】 1.任务型教学法:学生在完成任务的过程中,提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法:设计新颖,化解了教学难点,提高了学生学习积极性。 【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。 【教学过程】 Step1.Warm-up

1.Teaching aims: (1)能熟练听懂、会说祈使句的否定句:“Don’t …”。 (2)能掌握字母P在单词中的发音。 (3)会唱歌曲《Don’t talk, Tom !》。 2.Let’s review 呈现Cartoon中的六幅图片,让学生看图复述课文内容。 重点复习Don’t...这个句型。 3.Play a game 游戏规则: 快速说出图片对应的英文内容,看谁说的又快又准噢! 此环节复习前一课时书中课文最下面一排的动词及否定Don’t ... Step2 Presentation 1.Try to say 呈现一张图书馆的图片,提问Where ? 学生会回答In the library.以此复习library这个单词,接着要求四人一小组,以图书馆为场景,用Don’t…来说句子,比一比哪组说的最多! 2.Read and write 在前一环节说的基础上,接着呈现Checkout time中的图片,课前让学生先在书上画好图并写上对应的英文表达,以便于课堂上核对答案,节省课堂时间。 Don’t shout. Don’t eat. Don’t run. Ticking time I can say “Don’t …” I can understand the signs in the library. 4.Song time (1)Let’s have a rest !让我们休息一下吧! Enjoy the song 观看视频欣赏歌曲。

人教版PEP小学英语三年级下册第二单元第一课时Unit 2 My family 教学设计

Unit 2 My family 第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学王保红 【教学重点】 1.句型:Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ... 2.词汇:father, mother, mom, woman, man 【教学难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1.教师及学生的家庭照片。 2.教材相配套的教学课件。 3.教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。 2.学生3人一组做对话表演。 (二)呈现新课(Presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:What's your name? 引导这个女生回答:My name's (Diana). 教师对其他学生说:She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2.教师指着离自己稍远的女生问:Who's that girl? 引导学生回答:She's ... 3.用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。 4.教师指着离自己稍远的男生问:Who's that boy? 让学生回答:He's ... 5.让学生指着班里的同学做问答:Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ... 6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答:He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ... 7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。 8.教师出示自己的家庭照片说:This is my family. Do you know who they are? 鼓励

pep五年级下Unit 2 第二课时

第二课时 一、完成下列单词。 1. p,s,r,g,n,i_______________ 2. u,s,e,m,r,m, ___________ 3. e,s,a,o,s,n _____________ 4. i,w,n,e,t,r ______________ 5. u,n,a,t,m,u,______________ 二、选出不同类的单词。 ( ) 1. A. winter B. summer C. autumn D. season ( ) 2. A. swim B. skate C. fly D. picnic ( ) 3. A. which B. best C. why D. what ( ) 4. A. weather B. windy C. rainy D. sunny 三、单项选择 ( ) 1. I don’t like ______. It’ s cold and snowy. A. spring B. summer C. winter ( ) 2. I like summer best. I can ______ every day. A. swimming B. swim C. shop ( ) 3. I like _____ best. It’s golden and the farmers are busy. A. autumn B. winter C. spring ( ) 4. Winter is _____ and the year is gone. A. green B. yellow C. white 四、阅读短文,判断句子与短文是(√)否(×)相符。 My name is Chen Jie. I’m from China. I’m a Chinese girl. I live in a big city. We have spring, summer, autumn and winter here. I like spring best. It’s windy and warm. We can fly kites in spring. It’s the best time to plant trees, too. I don’t like summer. It’s too hot. In winter it never snows in our city. So it’s not very cold. ( ) 1. There are four seasons in a year. ( ) 2. Summer is Chen Jie’s favourite season. ( ) 3. We can plant trees in winter. ( ) 4. Chen Jie doesn’t like summer because it’s hot. ( ) 5. It doesn’t snow in Chen Jie’s city.

上册unit2第三课时

Unit 1 My classroom 第三课时 城关镇中心小学赵紫洁 教学重点:学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写,学习单词beef, doctor, bed。 教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺 教具准备: 1.写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡 2.写有本课单词的单词卡 3.教材相配套的教学录音带 4.自制课件(见媒体素材) 教学过程: (一) 热身、复习(Warm-up/Revision) 1.教师播放“chant”,师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。(使用第二册教材Unit 6,Let’s chant/B) A B C D E F G, H I J K L M N , O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’s. It’s as easy as 1 2 3 ! 2.让学生背诵字母表

(二) 呈现新课(Presentation) 1.播放教学课件(字母A) 1) 教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁,让学生回答:What’s this? 随着学生回答出:It’s a hand. It’s an apple. It’s an ant时,用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。 2) 先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(第二册教材已学过,与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。 3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。 2.播放教学课件(字母B) 1) 教师分别用鼠标点击男孩和球,让学生回答:He’s a boy. It’s a ball.(注意人称he的使用)。点击牛肉,教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。 2) 让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。 3.同样步骤学习字母C、D、E 4.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音

Unit 2第四课时教学设1.DOC

Unit 2第四课时教学设计 【课题】Unit 2 Where is the science museum? 【教学重点】1、四会短语:go straight,turn left,turn right。 2、单词:north, south, east, west。 【教学难点】单词straight的发音容易和street混淆。 【教具准备】1、Let’s learn部分的课件和录音。 2、兔子舞的录音。 3、Story部分的课件。 4、中国地图。 5、一块能蒙住眼睛的布,一面彩旗和教材P22的map挂图。 6、A部分几个场所单词的卡片。 【教学过程】 1、Warm up (热身) 活动一:复习对话 教学参考时间:3分钟 (1)(1)教师请学生分角色朗读A部分Let’s read的对话。 (2)(2)提问:How can Chen Jie get to the hospital? 引导学生朗读:Go by the No. 301 bus. Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes. The hospital is on the left. (3)(3)引导学生说出walk straight的另一种表达方式:go straight。 活动二:兔子舞 教学参考时间:3-4分钟 (1)(1)教师播放兔子舞的录音,学生表演,教师要适时强调单词left和right。(2)(2)带领学生边表演边说唱歌谣:Left hand, left hand, show me your left hand. Right foot, right foot, stamp your right foot. 2、Presentation (新课呈现) 活动三:学学做做 教学参考时间:5分钟 (1)(1)教师边演示边说:This is my left hand. This is my right hand. This is my left arm. This is my right arm. ( eye, ear, leg, foot ) 出示单词:left,right学生朗读。 (2)(2)教师出示示意图,指图讲解:Here is the street. Go straight you can see a school. Then turn left, you can see a museum. Turn right, you can see a library. school (3)(3 (4)(4)呈现单词street和 师朗读任意单词,学生根据听到的发音说出中文;教师强调straight中ai发[ei],ght 发[t],帮助学生进行拼写的记忆。 (5)(5)学生起立,教师说指令:Turn left, turn right, go straight,学生做动作。(6)(6)教师播放Let’s learn B部分对话,学生跟读。 活动四:认识方向词 教学参考时间:5分钟 (1)(1)教师出示中国地图指着几个城市分别介绍:Harbin is in the north of China. Hainan is in the south of China. Shanghai is in the east of China. Lasa is in the west of China.学生感知单词south,north,east,west的读音和意思。 (2)(2)教师点击单词south,north,east,west,学生跟读,再次重复刚才的句子,

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案 Unit2 What time is it? Period One教案 教学目标: 知识目标:1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语.并能熟练回答:What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标:1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用. 2.能够听懂并发出一些指令.如:Time for breakfast.Drink some milk. 情感目标:1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯. 2.培养时间观念.养成守时、珍惜时间的好习惯. 教学重点: 1.句型:What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2.词汇:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 教学难点: 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备: 1.教师准备与本课时相关图片及课件. 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物. 教学设计: Step 1:warm-up 1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》 2.师生日常问候 [设计意图:通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态.同时对数字进行了复习.为新授知识“时间的表达”作了铺垫.] Step 2:Presentation 1.Lead-in

(PEP)小学英语五年级下册第二单元第二课时教案

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 2 My favourite season 第二课时 Specific vocabulary: 学生能够在句型中运用季节的词语。. Specific target sentences: 学生能够运用句型:which season do you like best?来谈论自己喜欢的季节。 Specific functional exponents: 学生能够询问并回答有关自己喜欢的季节并能灵活运用于实践。 Source of material: 1、教师准备多媒体课件。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备相关单词卡片、句子卡片。 Assumptions and Anticipated problems: 五年级的学生学习能力较强,思维活跃,肯动脑筋,能积极参与讨论、发表自己的观点。对于学生来说谈论他们喜爱的季节比较简单,教师要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,并以此初步培养学生的语音、语调,建立语感,逐步发展学生的语言能力。并且注意引导学生能说说这些季节的特点。 (一)Warm-up 1.Let’s chant(P14): Spring is green with flowers and songs. Summer is hot and the days are long. Fall is golden and farmers are busy. Winter is white and the year is gone. (设计意图:全班一起朗读歌谣能活跃课堂气氛,并且通过师生之间的歌谣式的问答让学生复习季节的词语以及季节的特色。学生轻松融入学习英语的氛围中.并且由此引入新课的学习。) 2. Let’s sing 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲,孩子们边听边唱边 (二)Presentation 1. Ask and answer : T: What’s your favourite season? S: winter. S: Fall. …… 2. let’s try. What are their favourite seasons? Mike Chen Jie Amy 3. Listen and find out Zhang Peng and Mike’s favourite season. 4. Watch the VCD: Mike likes fall. Zhang Peng likes winter. 5. Watch again and tell why? 6. 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答。 教师询问:Why? 学生结合实际回答(I can play snow) 教师询问1-2名学生后,将句型变为“Which season do you like best?引导学生像上面一样回

unit2第一课时

蒙城县职教中心职高二英语学科集体备课稿 主备:刘波;辅备:高洁、欧玉强、任宏、王伶俐、武克友、孙琼、代盼盼 课题:Unit2 life is all about choices 第一课时reading 教师寄语:Self-confidence is the cornerstone of our success. 自信是成功的基石 Discussion Q: 1.What is your biggest decision you have ever made?why did you made that decision? 2.If you have a chance to chose one thing from the following things,which one do you want most?(e.g a good college a warm family a better self 一个更好的自己 a good mood) 3.人生最重要的是选择方向不对努力白费 life is all about choices 1.what kind of young man Mike was? (he was the kind of guy you love to hate,he was really tireless and care-free young man.) 2.What are the two choices Mike would choose every day? (he can choose to be in a good mood or to be in a bad mood) 3.What are two kinds of attitude one must choose from life? (an optimistic attitude or and a pessimistic attitude) 效果监测 1. Mike was always in a bad mood. ( F )

unit2lookatme第一课时教案

unit 2 look at me 第一课时教案 教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。 教学难点:介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。 2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。 3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A] 4、教材相配套的教学录音带 5、教师准备一个小木偶 教学过程 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。 (2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m… (3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。) 2、呈现新课 (Presentation) (1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。 将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。 (2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行(A代表人名)。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。) (3)师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A] (4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答This is …。 T: Who’s this? 这是谁呀? T: This is John. 这是John 。 T: Where are they going? 他们要去哪? T: To school. 去学校。(T代表教师说) (5)学生扮演不同角色练习Let’s talk/A 。 (教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …此时,教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you. 鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.) (6)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

Start Unit2 第一课时

Start Unit2 第一课时 学习目标】 1.复习巩固字母Aa—Hh 。 2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答。 3.七个表示物体的单词的熟练掌握。 4.确认物体的句型:What is this in English? 【重点、难点】 1.七个表示物体的单词map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt的熟 练掌握。 2.确认物体的句型:What is this in English? It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt. 3. 区分a和an的用法。 【导学指导】 温故知新 1.按照字母顺序准确默写上单元学过的八个字母的大小写。 2.小组合作用英语完成对话。 1)熟识朋友见面的问候语和应答。 ——Hello, Frank! —— Hi, Cindy! How are you? —— I'm fine/OK, thanks. 2) 一天见面打招呼的用语。 ---Good morning, Helen! --- , Bob! ---Good , Eric! ---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen! ---- , Dale! ---Hi, Alice! ---Hi, Cindy! ---Hello, Frank! ---Hello, Dale! 3)小组比一比唱一首英语歌曲。 自主互助学习 1.看图认一认1a中理解的字母,并把它写下来。小组讨论答案,教师巡回检查。 2.看图认物品,努力用英语说出理解的物品,小组比一比,哪一个小组理解的物品 多。 共同探究 1.师生互动 老师举起一把钥匙说: What's this in English ? It's a key . 重复并让学生跟读,再用 a pen,a ruler 等实物反复操作,让学生观察拼写,掌握发音,接下来学生问,老师答。 2. 小组互动。 1) 看图片或者用实物小组做对话练习。 2)听 1a 录音,指出听到的物品。

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