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我身边的师德小故事

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我身边的师德小故事

我身边的师德小故事

霍本莉有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。

所以,我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。

和我搭班的韩老师,她班上有个学生小时候从五楼摔下来昏迷了几分钟,所以头脑似乎比别人慢很多,刚开始班上的同学都觉得他傻乎乎的,都不理会他,但是作为班主任的她却改变了同学们的看法。班主任给他安排了一个别人无法完成的任务,让他接管班上的清洁和办公室的清洁,由于他的“强壮”和“高大”总能将老师安排的任务完成得perfeck。这是别人不能胜任的,也因为这样,老师们喜欢他,同学们也喜欢他,不是因为他为大家做清洁吗,而是因为他的那种乐于助人。每个学生都有自己的特点,虽然他没有优异的成绩,但是他

可能有别人没有的那种奉献自己的精神!

曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且朴素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着老师的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

我身边的师德故事

我身边的师德小故事 师德,是热爱孩子的赤诚之心,师德,是热爱岗位的敬业精神, 师德,是热爱事业的博大胸怀,师德,是以身立教的形象之本。 师德,是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养, 师德,是陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的人生信仰,师德,是“其身正,不令而行”的无声影响…… 有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是甘于平凡、甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热诚去挑战每一个教育的高度,以不变的热情去关爱每一位孩子。让每个孩子都快乐的成长。 为了让孩子们在简单快乐的环境中成长,我向孩子们提出“老师给你们一个笑脸,你们还老师一份快乐,让我们一齐幸福、快乐”。因而每次上课前我总是先调整好自己的心态,怀着愉快的情绪去和孩子们一齐学习。我发现心态变了,看什么都顺眼,也就是所谓的“情人眼里出西施”吧。比如:在这天的数学课上,同学们没有一点精神,阴死阳活的,要是在往常我会火冒三丈,先狠狠批评一通,然后再气呼呼的开始上课,

可想而知那样的教学效果会是多糟!可这天我没有,而是笑眯眯的说:“怎样了,我们班同学平时是十分注意形象的,总是站如松,坐如钟,这天的‘钟’呢?”大家都哈哈一笑,立刻挺直了身子,神采奕奕。我们在简单愉快的氛围中完成了教学任务。是啊,人人都需要赞美,调动孩子最好的办法就是不要吝啬,给予他们赞美吧! 快乐是世界上最神圣的情感需要,让我们在赞美中获得快乐,因为赞美是照在孩子心灵的阳光,没有这种阳光,他们就无法发育和成长,一次鼓励表扬胜过一百次甚至一千次的批评指责。苏霍姆林斯基说过:“没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就就应善于发现并不断巩固和发展她身上所有的好东西。”

我身边的师德小故事

我身边的师德小故事 平凡无奇、繁忙而又琐碎,这是我们教师的生活写照。但正是这普普通通、平平常常之中却不时涌现着一幕又一幕动人的情景,深深将我感动,让我动容,我身边一群可爱的教师们用他们的行动,默默无闻的在自己的工作岗位上付出着自己的所有、践行着自己的承诺。 校园之中,学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,那很早就到学校的朱安洪老师已经在教室里开始了个别辅导,这是集体辅导的前奏,当第一节课的铃声响起,教室里就会响起侯颖老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到周炎老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。我们学校的陈季平老师、聂坤宇老师、彭汝梅老师、彭泰芳老师等老老师,有着丰富的教学经验,但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟,认真备课,认真总结,把他们十几年的经验悉心传授给学生。把自己的一切默默地奉献给他们爱的学生们,奉献给他们热爱的教育事业。 曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的,像黄继光堵枪眼一样壮烈,像瞿秋白就义一样凛然。可当我看到尚主任拿着工具修电脑、挂横幅,整天为了老师们、为了学校忙得不可开交的时候我明白了高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。像吴老师、尚主任这样这样兢兢业业、踏踏实实地工作,没有丝毫怨言,充满着朝气和进取精神的教师在我校还有很多很多,那毫不懈怠的敬业精神,正是我校教师敬业进取精神的缩影。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。他们是师德榜样;他们是教育的脊梁——我为成为他们的一员而自豪。

师德小故事10个

师德小故事10个 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 师德小故事10个篇一有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。 所以,我能够骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。 你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的x校长,她总

是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,xx老师,xx老师,xx老师,xxx老师,xx老师,xxx老师,xxx老师,xx老师,xxx老师,xx老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,但是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,但是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的x老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格十分温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们明白吕老师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每一天的家庭作业一个字也不写,吕老师每一天不厌其烦得教导他,

我的师德小故事

我的师德小故事 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们往往用它来比喻那些默默无闻地辛勤耕耘着的教师,可如今要成为一名受学生爱戴的优秀老师,光靠埋头苦干是不行的,必须是位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”。 让孩子拥有甜甜的批评。 曾经在《意林》中读到这样一个故事:一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示,保安已经向她走来,她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她,而是对着她的小狗说:“宝贝,你怎么糊涂了,我们这是不允许小狗带小女孩进来的,不过既然来了,我也就不为难你,等你离开时千万记住把小女孩带走!”小女孩不好意思的笑了。 看了这个故事,我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中,让我深深的感受到同样是批评,为何不能换一种方式,温和的表达呢?一年级的学生年龄小,自制力差,课堂上经常说小话、做小动作等,狠狠的批评一顿,安静还不到五分钟,老毛病就又犯了,真是头疼。在读了这个故事后,我改变了教育策略,逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评,让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如:孩子们课堂上爱说小话,我就微笑着说:“嘘,大家安静下来,竖起耳朵听,你们的小嘴巴在诉苦呢:‘我好累呀,我的小主人一刻也不让我休息,真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们,你们爱你

的朋友吗?”“爱。”“那就让他该休息时就休息,这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评,收到的效果却截然相反。 是呀,一个微笑,一个眼神,一段话语,足可以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜甜的,甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重,是对孩子深深的爱,善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。 让每个孩子都充满信心的成长。 自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中,我非常注意保护学生的自尊心,发现学生的“闪光点”,并及时给予适当的鼓励和表扬,给予学生自信的力量,从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如;我班张俊平同学,由于父母基础知识差,没人辅导孩子的功课,学习成绩很差,在同学中间抬不起头,非常自卑,从来不和大家玩,性格很孤僻。看到这种情况,每天课余时间,我就主动给她补课,渐渐地我们成了朋友,期末考试他数学考了92分,她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了,变得爱说、爱笑了,变得自信了。看到他的进步,我心里比喝了蜜还甜。 要成为孩子们喜欢的好教师,就要去爱孩子们,因为爱是架起师生感情的桥梁,是一条无形的纽带,是一把金光闪闪的钥匙。如果教育缺乏了爱,就像池塘中没有了水。在平凡的工作中,我把爱洒入每个孩子的心田,把爱渗透到每个细节,只有自己心中拥有太阳,才能给人以阳光。既然做了教师,就不要吝啬自己的情感,只有自己心中

作业名称:《身边最美师德小故事》

通过学习我进一步认识到要不断提升人格修养和学识修养,就要在日常生活中做到: 1、热爱教育事业。 要把教育与国家的兴亡、民族的振兴,现代化建设的成败联系起来,才能对教育事业有深刻的认识,并将这认识落实到日常的行动中,才能产生对教育事业的真爱,树立“服务学生,奉献社会”的精神。 2、热爱学生。 学生是祖国的未来,只有把学生教育培养好,振兴中华才有希望。 关心爱护学生,尊重学生人格,平等、公正地对待学生,不侮辱、谩骂、歧视学生,不体罚和变相体罚学生。热爱学生,可激发学生的学习热情,使学生树立远大目标,成为德、智、体、美、劳全面发展的社会社会主义新人。 3、不断提高自身素质和教育教学科研水平。 要成为一名优秀教师,关键要有较高的素质。必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。刻苦钻研业务,不断更新知识,努力学习和掌握现代教育技术,积极参与教育改革,认真总结经验,努力探索教育规律,改进教育教学方法,不断提高自己的教育教学和科研水平。 4、工作积极、认真负责。 工作积极,就是要勇挑重提,埋头苦干,兢兢业业,一丝不苟,吃苦耐劳,为教育事业多做贡献。认真负责,根本的一条是对学生成长与成才负责,因此必须做到既教书又育人。

5、团结互助、廉洁从教、为人师表。 团结互助,一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处,在思想上、工作上、生活上互相关心,互相帮助;另一方面教师与学生之 间也要团结互助。廉洁从教,要有高尚的思想道德情操,自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职务和工作之便谋取私利,不向学生乱收费,不向学生和家长索要或变相索要财物。为人师表,模范遵守社会公德,举止文明礼貌,不赌博,不斗殴,不酗酒,爱护公共卫生,语言规范健康,禁止粗俗言辞,衣着朴素端庄,随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。 通过学习,使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神,还要求教师自觉服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,甘为人梯,做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上,终生献身教育,并用自己智慧的钥匙,打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造学生美好的心灵。 通过学习,使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象,所以人们常说“教师是镜子,学生是教师的影子。” 以身做则要求了教师做事要言行一致,表里如一,还要求我们仪表端庄,大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

感人的师德故事

爱就在身边,感动就在身边 -------我身边的师德小故事 爱心是真情,是温暖,是无穷的力量。爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱,平等对待和尊重他们,就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师,才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来,使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。 我这里所讲述的都是从事教育工作十多年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。 经常路过六(1)班的教室的人,都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心;有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实;还有时候看到他与学生家长进行沟通。他就是这样只要自己有时间,就全身心的投入班级,做好每一项分内与分外的工作。 有一位比较特殊的学生小宁。父母离异,因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁,而奶奶的身体很不好,对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差,常常做一些随心所欲的事情:上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等,而且他还不善与周围人沟通。教过小宁同学的老师都知道,他是无论你批评他,还是表扬他,他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你,跟他谈心真有点浪费时间。张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流,鼓励他将自己的想法说出来,还和家长进行了多次沟通,并且还制定在每天每节课课后评价机制,及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人,经过张老师的努力,小宁同学在行规方面有了明显的进步。 将近45岁的马老师,虽然眼角已爬上了些许皱纹,但这决不影响她在学生心目中的形象,反而更增添了一种魅力。因为她的心中充满了爱,她就像一方沃土,在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着,滋润着祖国的花朵,让每一个孩子都健康快乐地成长着。 班级里有名学生,头脑够用,就是纪律差。上课和周围同学没话找话,周围无人呼应便自言自语,老师管多了便发呆。发呆之后,依旧是说话,干其他的。马老师找他,他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天,依旧故我。面对这样一个学生,怎么办?与家长联系,取得家长的支持。那天放学后,他、他家长、马老师谈了很久。家长感动地说:“老师这样都是为了你呀!”学生也深有感触,说:“老师,看我的表现吧!”他现在确实变了。虽然还时有反复,但他已经知道怎样控制自己了。 什么是师德?张老师、马老师、……他们用自己的言行为我们做了最朴实的阐释。我每天都被这些平平凡凡的故事感动着,我觉得自己很幸福。我生活在爱的包围中,我知道自己的平凡与普通,但我切实感到了学生对我的爱:我的书笔落在教室了,立马会有学生送到我家;黑板上有通知了,我很快就被学生通知了;学校发福利了,很多学生自觉帮助我领到家了;我的孩子常有人帮助扶起来,送回家……我知道后面的这些不是师德故事,但我忍不住还是要讲出来——起码,它和师德有关,和你、我、他的付出有关……

我身边的师德小故事 (2)

我身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。 所以,我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。 你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的老师,披星戴月;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,刘清霞老师,苏静老师,刘燕玲老师,庞老师,贺方老师,梅洁老师……大伙依然在紧张的忙碌着,尽管马校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,可是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢……忙碌的手实在是停不下来啊!领导没有要求,学校也不给付费,可是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的景老师。景老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。她是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每天的家庭作业一个字也不写,她每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。 曾经以为,高尚的师德是惊天地、泣鬼神的。现在我想说高尚是朴素的,它不仅没有闪闪的金光,而且朴素的不着痕迹,就像春天的小雨,无声无息的飘落下来,滋润着学生的心,浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边,他们的高尚的心成为阳光般的能源,营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大,用普通孕育崇高。小而言之,他们是身边的师德榜样;大而言之,他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

1.2我身边的师德小故事

我身边的师德小故事 “天空没有留下翅膀的痕迹,而我已经飞过。”每次读到泰戈尔的这句诗,我心里总会受到强烈的震撼。在人类所有的爱中,最高尚的便是师爱。因为它无私的,只讲付出,不求回报;因为他智慧,严慈结合,刚柔相济。师爱,如花一般灿烂美丽。 她是一名普通的年轻教师,从事教育工作二十多年,既没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。她就是我校心中装着学生,惟独没有自己的王老师。 从早晨踏进校门的那一刻起,王老师的心中便装满了她的学生们。不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间,写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上,学生的回答不符合要求,王老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录,有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举!因为,她的心中始终装着学生,惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上,她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲,但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全镇学生素质考核中总是排在前列。 工作中,王老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。 校园中,内向的她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累,加班加点(有时到深夜十一点),精心策划每周五播出的广播活动,只为给学生带来快乐……她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。 用牺牲般的敬业精神来形容王老师,丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。 我身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出感人的师德故事。 在我身边就有这样一位教师,她没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。王老师是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她总是很有艺术,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道王老师

我身边的师德小故事[1]

我身边的师德小故事 何为师德?百度百科中是这样阐述的:师德既教师道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适合的道德观点、情操和品质。 在我的身边也有这样一位与师德相匹配的教师——张老师。张老师她没什么豪言壮语,也没轰轰烈烈的伟大事迹,但从她身上我却看到了作为一名教师的优良品质。张老师是一个非常爱孩子的人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道张老师说的非常有道理。 张老师非常注重培养学生的思维水平,作为一名语文教师,她认真准备每一堂课,就算是随堂课她也精心准备,研究教材,制作课件这样的过程对于她来说是稀松平常的。因为只有这样精心设计的课堂才能调动学生思考,培养学生的思维水平。张老师常说:“一二年级是小朋友思维水平理应被发掘的时候,教师有责任协助他们开发思维水平”。就是这样的观点让她加倍努力,为了学生潜心研究。特别是当她要上一节公开课时,她都会提前一个月就开始思考,为了那短短40分钟里上得有效,促动学生获得发展。张老师确定课题后就先研究教材及教参,确定教学目标及重点难点,设计教学过程,并自己制作课件,每天思考所设计的教学过程,想到有什么需要改进的就修改教案与课件,在思考中持续完善教学过程,因为只有这样,才能实现高效地课堂教学,实现学生的可持续发展,也只有这样才能做到她所说的“对得起学生”。 这就是张老师,一个爱学生,钻研教学的好老师,她的课堂永远是以学生为主,注重学生的即时生成,跟着学生的思维教学,促动学生在学习中有更好的发展。我想,这样的教师是有师德风范的教师,是能为学生树立榜样并能实行准确引导学生的教师,我理应努力学习这样的师德品质,才能对得起自己的职业,对得起自己的学生。

我们身边的师德小故事

我们身边的爱生小故事 第一班组 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。但我们第一班组的教师都爱这份职业。 班组中五位教师抱着“一切为了孩子”的宗旨,奉献爱心,呵护着每一位学生。一、二年级的教师既要关心孩子的学习,又像妈妈一样无微不至地照顾他们。我们在面对这些“小家伙”的时候,有时感到的是一种无奈。一个简单的行规要求得说上好几遍;一个普通的作业格式得重复好几回,有时一天说下来喉咙都有些哑了,说心里话有时真是感到不耐烦了,可冷静下来之后,我们又重新打起精神,不厌其烦地教育着孩子们。看着他们一天天的进步,一天天的懂事,老师感受到的是一种成就感,这种成就感早就取代了疲劳…… 如果说整天的“唠叨”是对低年级老师的一大考验的话,那更大的考验还在后面。一天中午在教室里,陈琦老师闻到了一股恶臭,下意识地感到有孩子把大便拉在身上了,于是赶紧找到“肇事者”。她赶紧打电话和家长联系,可家中无人。看着孩子那不知所措的神情,她想如果是她的孩子,她会怎样做?答案是毫无疑问的。于是向办公室老师借来了裤子,在厕所为孩子冲洗干净,简单地处理了弄脏的裤子,使孩子顺利地上好下午的课。 有着同样经历的还有汪隽老师和奚明漪老师,她们用同样的热情去帮助了处在尴尬境地的孩子。特别是奚明漪老师,作为一名刚刚踏入社会的大学生来说,要适应一年级的学生更需要付出。一天,她班的一个孩子也发生了“状况”,当时她也学着我们这些“妈妈级”的样子,为孩子擦洗。此时,她不再是那个80生人的独生子女,更像是一个孩子们的好老师,好姐姐。 为了每一位孩子,老师放弃了多少自己的休息时间,把孩子们看作自己的孩子,特别是那些在学习上有困难的学生。汪隽老师承担着一、二年级三个班级的数学教学任务,班中学习困难的学生为数不少。汪老师利用一切课余时间进行补缺补差,每天下班后,我们总能看见她在不同教室中为学生讲解,与家长沟通。她经常是我们班组中最后一个离开学校的。 如果说汪隽老师每天总是在忙忙碌碌中度过,那作为她的搭班赵轶珺老师可真称得上是“超级替补”。她总是在关键的时候发挥她那超级替补的作用。她们俩在工作中配合得无比默契。更值得一提的是她给班组其他老师的帮助。在工作中,遇见有关电

身边的师德小故事

身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。 所以,我可以骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。 你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的校长,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,赵老师,胡老师,李老师,于老师,张老师,陈老师,刘老师。。。。。。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,可是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。。。。。。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎么去达成那个美好的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,可是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的老师。她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。她是个非常爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格非常温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们知道老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每天的家庭作业一个字也不写,她每天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。

我身边的师德小故事 (2)

我身边的师德小故事 做为一名年轻教师,这次能够有机会谈谈我身边的师德榜样,脑海中立刻浮现出许许多多的老师的形象,我常被他们感动,在我的周围,工作一丝不苟,教学严谨,办事踏实细致的老师很多,他们工作积极,生活乐观,却甘为绿叶。今天我先谈谈我们办公室的李新娟老师。师德,不是简单的说教,而是一种精神的体现,一种深厚的知识内涵和文化品位。师德需要培养,需要教育,同时也更加需要每位教师的自我修养,而李老师正是这样一位兼具着外在的亲和与内在修养的智慧型教师。 一、为人——平易近人,勤奋踏实 有幸能够与她在一个办公室工作,我感到非常的荣幸,“佛说的前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过,我想前世我一定是只顾着看李老师了”。李老师待人非常热情,对于年轻老师的她总是给予热心指导。记得有一次,我批评班里的马桂芬言辞过于激烈了,李老师给我暗示,一会儿还亲自问问是怎么回事,又对马桂芬进行了疏导和安慰,让做为年轻老师的我深受感动和启发,心里又是满当当的感激。另外,李老师早上经常来的很早,而且经常会以锻炼身体为由把办公室的地面拖得锃亮。她勤奋的工作生活态度,都深深的值得我学习。 李老师始终把教学质量放在首位,在教学中她遵循先进的教学理念,积极探索适合学生发展的教学形式和方法,一丝不苟,每一节课,都早早地做好了充分的准备工作,从不打无准备之仗。她从自身做起,从小事干起,从点滴抓起,养成了严谨细致、求实高效的工作作风。无论是课堂教学,还是课外辅导、备课批改,等等,都是非常繁琐细致的工作,但李老师能够做到工作标准坚持一流,一丝不苟,勇于争先。严谨细致的态度使她不断取得优异的成绩,也得到了学校领导和老师们的肯定。 三、为师——心系学生,诲人不倦 在孩子的心目中,李教师是智慧的代表,是高尚人格的化身。她对学生真是关爱有加,当学生遇到烦恼的时候,愿意向她倾诉,她就会很耐心地倾听学生的诉说,帮助学生分析现状,找到走出困境的途径;当学生遇到挫折的时候,她会通过她的智慧,让学生认识到“只

师德师风简短小故事

师德师风简短小故事 师德师风简短小故事 故事在现实认知观的基础上,对其描写成非常态性现象。下面是整理的喜欢雨后的师德师风简短小故事,欢迎大家分享。 师德师风简短小故事1 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。 所以,我能够骄傲地说,我们学校每一位老师,都是我学习的楷模。师德师风其实是一种状态,就是老师们的温文尔雅,精益求精;师德师风是一种行动,就是老师们对学生的悉心呵护,耐心辅导;师德师风也是一种精神,是老师们的一丝不苟,严肃认真;师德师风更是一种风格,是老师们的朝气蓬勃,安定从容。 你看,在晨露微曦的清晨,匆匆赶往学校的葛校长,她总是第一个到校,为大伙开启一天的奋斗之门;你看,在满天星斗的夜晚,和那星辉交相辉映的,是学校办公室里还亮着的那一盏盏灯。灯下,赵阳老师,胡玲老师,李聘老师,于凌云老师,全昀老师,张锦妮老师,

陈昕茹老师,赵媚老师,刘鹏娟老师,李群老师。大伙依然在紧张的忙碌着,尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家,赶紧回家,嘴上虽然答应着,但是,却没有停下手中的笔。要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢;要准备明天的课呢;要和淘气的孩子家长沟通呢;要完成领导分配的新任务呢。忙碌的手实在是停不下来啊!耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托:“我们要打造精品学校,我们要为人民奉献优质的教育。”没有超常的付出,没有加倍的努力,怎样去达成那个完美的誓言呢?忙碌的身影还在继续出现,还有更多的人自愿加入这个队伍。领导没有要求,学校也不给付费,但是他们依然停止不住加班的脚步。 在我身边的范例不胜枚举,那我就说一说和我搭班的吕老师。吕老师她虽然没什么豪言壮语,也没什么轰轰烈烈的伟大事迹,但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。吕老师是个十分爱孩子的一个人,很少严厉地批评过谁,她性格十分温和,说话总是很温柔的,就连批评孩子的口气都柔柔的,但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪,因为他们明白吕老师说的十分有道理。班级里有一位学生在刚转来我们班的时候,每一天的家庭作业一个字也不写,吕老师每一天不厌其烦得教导他,慢慢的,从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。 吕老师十分注重培养学生的阅读潜力,比如:在每一天的午饭之后,她会要求学生在家里看一本课外书,这不仅仅能使学生养成每一天阅读的好习惯,还让学生明白饭后乱跑乱跳会影响健康,这样一举

作文素材-中学小学课外阅读-我身边的师德小故事3则

我身边的师德小故事3则 唐代文豪韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”老师,不只是简单的教书匠,还要教授学生为人处事的道理与主动学习得可贵品质。励志故事网的小编为大家编辑了【我身边的师德小故事】3则,一起来看看吧。 我身边的师德小故事1 当清晨的一声号角吹响时,当校园的生活区出现第一个孩子的身影时,他已奔忙于水龙头与每个宿舍前,拉开了小学孩子们一天学习生活的帷幕······他叫蒲景列,今年59周岁,1982年参加工作,几十年来,已经在教育这个平凡的岗位上默默奉献了几十个春秋.2011年,我顺利考进了乐至县石佛镇保安九义校,这个学校是一个寄宿制学校,让我对他有了更深刻的了解,由于学校缺老师,他主动当起了生活老师。他既是一名老师又是一名优秀的生活老师。他与孩子们的吃、喝、拉、撒、睡都绑在了一起,扎根偏远的农村,无怨无悔。 当生活老师的这几年不长也不算短,他给孩子喂过药、梳过头、洗过脚、穿过衣。学生的床边回荡着他的摇篮曲,食堂里留下了他他忙碌的足迹;孩子的一日三餐他常叮嘱,孩子的起居冷暖他时挂怀,他很少给自己的家人打电话,却常常把电话打进学生家里。凭着对党的教育事业的忠诚,凭着对祖国花朵的大爱情怀,他无微不至地关爱着每一个学生。 “爱心,只有充满爱心才能当好生活老师。”这就是他对生活老师的理解。在生活中,他也是这样做的。孩子们刚来寄宿时,自理能力差,再加上一切都有一个适应期,吃饭、穿衣、睡觉、上下床,叠被洗漱、尤其一到晚上哭着闹着想家的······状况百出,此情此景,他暗自想:既然家长把孩子交给学校,我们就应该对他们的成长负责,在学校,他们老师就是他们的亲人,“生活老师就是“第二家长”,心里拿定主意,于是他便开始了这个大家庭母亲的角色。清晨手把手地教他们叠被子铺床单、清宿舍扫门前。中午,面对面饭前训话注意,饭后整理就绪。晚上,水龙头前打水得看、鸡蛋发放得管、睡前洗漱夜间安全得查,时不时地也要为尿了床的孩子晒床单、掖被角、讲安全这微小的情节在不知不觉中定格成了他工作中最美的一章。现在有孩子病了、忘拿东西了、或一不小心尿床了,他们第一个想到的生活老师,第一个要找的也是生活老师。在这里,无论从日常生活起居的服务、管理,还是良好生活习惯、遵守纪律习惯的养成,以至于团结协作的精神培养他既给了孩子们父亲般的坚实依靠,也给了他们母亲般的细腻柔和。“作为一名生活老师,能父母般地疼爱孩子,心里总觉得暖烘烘地。”他经常对别人这样说。 寄校的生活管理复杂繁琐,对每一件事都要有特别的耐心。在学校住宿,每个星期一到校,孩子们既兴奋又恐惧。晚上熄灯钟响后,开始很多人叽叽喳喳地说个

我们身边的师德小故事

我们身边的师德小故事 有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业,自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难!可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。但我们第一班组的教师都爱这份职业。 班组中五位教师抱着“一切为了孩子”的宗旨,奉献爱心,呵护着每一位学生。一、二年级的教师既要关心孩子的学习,又像妈妈一样无微不至地照顾他们。我们在面对这些“小家伙”的时候,有时感到的是一种无奈。一个简单的行规要求得说上好几遍;一个普通的作业格式得重复好几回,有时一天说下来喉咙都有些哑了,说心里话有时真是感到不耐烦了,可冷静下来之后,我们又重新打起精神,不厌其烦地教育着孩子们。看

着他们一天天的进步,一天天的懂事,老师感受到的是一种成就感,这种成就感早就取代了疲劳…… 如果说整天的“唠叨”是对低年级老师的一大考验的话,那更大的考验还在后面。一天中午在教室里,陈琦老师闻到了一股恶臭,下意识地感到有孩子把大便拉在身上了,于是赶紧找到“肇事者”。她赶紧打电话和家长联系,可家中无人。看着孩子那不知所措的神情,她想如果是她的孩子,她会怎样做?答案是毫无疑问的。于是向办公室老师借来了裤子,在厕所为孩子冲洗干净,简单地处理了弄脏的裤子,使孩子顺利地上好下午的课。 有着同样经历的还有汪隽老师和奚明漪老师,她们用同样的热情去帮助了处在尴尬境地的孩子。特别是奚明漪老师,作为一名刚刚踏入社会的大学生来说,要适应一年级的学生更需要付出。一天,她班的一个孩子也发生了“状况”,当时她也学

着我们这些“妈妈级”的样子,为孩子擦洗。此时,她不再是那个80生人的独生子女,更像是一个孩子们的好老师,好姐姐。 为了每一位孩子,老师放弃了多少自己的休息时间,把孩子们看作自己的孩子,特别是那些在学习上有困难的学生。汪隽老师承担着一、二年级三个班级的数学教学任务,班中学习困难的学生为数不少。汪老师利用一切课余时间进行补缺补差,每天下班后,我们总能看见她在不同教室中为学生讲解,与家长沟通。她经常是我们班组中最后一个离开学校的。 如果说汪隽老师每天总是在忙忙碌碌中度过,那作为她的搭班赵轶珺老师可真称得上是“超级替补”。她总是在关键的时候发挥她那超级替补的作用。她们俩在工作中配合得无比默契。更值得一提的是她给班组其他老师的帮助。在工作中,遇见有关电脑的问题,她总是鼎立相助;在有孩子弄脏衣裤需要替换时。她会毫不犹豫地拿出为自己孩子预备的衣裤,着实令人感

我身边的师德小故事(3)

我身边的师德故事 没有惊天动地,没有气吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。 作为凤鸣小学的一名教师,我是光荣的,更是自豪的。因为,不止一次,我听到过同行的羡慕;不止一次,我听到过家长的赞誉。其实,我心里非常清楚,这样的荣誉,这样的赞美,不是来自于一两次优异的考试成绩,不是来自于大大小小的奖牌奖杯,它来自于凤鸣小学全体教职工脚踏实地的工作,来自于大家默默耕耘的汗水,来自于大家奉献给学生们的无私爱心,这些凝聚起来,形成了凤鸣小学良好的师风,同时也涌现出许多感人的师德故事。 她是一名普通的中年教师,从事教育工作近二十年,她的教风可以用十六个字来概括:“爱岗敬业,无私奉献,爱校如家,爱生如子”。她就是我校心中装着学生的赵晋红老师。 从早晨踏进校门的那一刻起,赵老师的心中便装满了她的学生们。不经意间,你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多,却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格;对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上,学生的回答不符合要求,赵老师都会用红笔细心圈出,直到学生认真订正后才过关;下课了,你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生;放学后,忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料,有时

带到办公室里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举!因为,她的心中始终装着学生,由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上,她对自己正在上高中的女儿照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲,但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级语文期末考试中总是排在前列。 工作中,赵老师严格要求自己,始终如一地认真负责。从小事做起,从自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以博大的胸怀爱护人。校园中,她总是会心的一笑,拉近了与老师间的距离;工作之余,细心的她主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题;疲惫的她不顾劳累,加班加点,精心策划每节课如何给学生讲授,只为给学生带来快乐……她,就是这样全身心地投入学校工作,无怨无悔。 用牺牲般的敬业精神来形容赵老师,丝毫不过分。她就像一支燃烧的蜡烛,给他人以光亮,给他人以温暖。 再说说她吧,一眼望去中等身材,睿智的目光显得尤为宽厚,在教育管理中,她能够为人师表,以德立身,集中体现了师德修养的基本内涵,其意义是不言而喻的,她能够激励我们老师把自觉的师德意识转化为实际的师德行为习惯,这也正是作为教师的我们朝着努力的方向。 她就是担任我们学校二年级语文组长的董玲玲老师,她从容淡定,从她身上,我却看到了作为一名小学教师的优良品质,她做的每一件事情都让我为之感动。 首先,她对于学生的作业一丝不苟。每次学生做完练习题,他除了判阅完,还要认真讲解,以保证每位同学都完全

讲述我身边的师德故事

我身边的师德故事 教师的职业是平凡的,它没有惊天动地、气吞山河的气势,也没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,更没有悠闲自在的舒适和安逸,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎琐碎。可就在这平淡、琐碎中,就在我的身边,涌现出许多感人的师德故事。正如一位教育家所说:“从早到晚我们一直生活在孩子们中间,我们的手牵着他们的手,我们的眼睛注视着他们的眼睛,我们随着他们流泪而流泪,我们随着他们微笑而微笑。”有了这份情感,教师的爱就有了基础,师生心里就有了共鸣,教师的奉献就有了可能。校园之中,学生是紧张的,比学生更紧张的是老师。你看,那很早就到学校的杨老师已经在教室里开始了个别辅导,这是集体辅导的前奏,当第一节课的铃声响起,教室里就会响起杨老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声,课间你又会看到杨老师在和学生倾心交流,他们不时发出一阵爽朗的笑声。杨老师今年虽49岁了,但是在教学上却依然是认认真真、一丝不苟,认真备课,认真总结……把他几十年的经验悉心传授给学生。和杨老师形影相随的是宋老师,宋老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。他没有一句多余的话,总是那么平和安静的伏案工作,学生的一本本作业也在宋老师手下圈点勾画。从这些勾画中,及时发现学生学

习上存在的问题,及时有针对性地进行辅导。我时常看着他给学生辅导功课,那么耐心细致,那么不厌其烦。八年级的宋老师教学有方,她在教学中着眼培养学生能力,发展学生智力,帮助学生及时总结当堂所学知识,课后又及时批改反馈,发现问题随时解决。根据学生的实际情况,她每天都有不同层次不同类别的一日一练,真正让学生人人有事做,堂堂有收获,把细微处做到了极致。 教师工作状态令人起敬,要说起教师们对学生一个又一“爱”的故事,那更令人感动了。马老师班里有一女生,她叫王静。本来就长得土里土气,憨憨的,再加上她那一头蓬乱的头发显得整个人都不精神。前面刘海的头发的都挡住了眼睛,仍然不见她剪头发。马老师看在眼里急在心上,小声嘱咐她赶快剪一剪头发。可是几天过去了,王静仍然没有理发。原来王静的妈妈到大连去打工了,粗心的爸爸也不会照顾孩子。了解到这种情况,马老师二话没说,拉起王静就来到了理发店。看到镜子里渐渐精神的王静,马老师笑了,可是王静却感动得哭了。在马老师的关爱下,王静不再自卑,学习也有了劲头。老师们谱写了一首首爱的赞歌,让学生们在学校这个温暖的大家庭里能健康、快乐的成长,这是老师们爱的奉献的写照。 当下班的铃声响起后,我们常常看到的是老师们依然在办公室给学生进行单个辅导。他们就这样兢兢业业、踏踏实

身边的师德故事演讲稿

爱在细微处 ——我的教育故事 实验小学滨海分校丁曰斐 内容摘要: 打开学生心灵的那源头活水,不是我在书本上看到的理论,更不是我在平时脑中的空想。它是一切细微处的爱,是从唇间绽开的一抹微笑,是对犯错孩子投来的一个期待的眼神,是竖起的一个真诚的大拇指,是从举手投足中透露出来的关怀…… 关键词:教育故事师爱宽容不让一个孩子掉队 “问渠哪得清如许?为有源头活水来。” 2010年的9月,带着毕业生的稚嫩和满怀的憧憬我走进了实验小学滨海分校这个大家庭。面对一双双天真纯净的眸子,一颗颗纯洁无邪的心灵,一个个生龙活虎的身影,一张张天真烂漫的笑脸,作为一名新教师,从我踏入校门的那天起,我一直在叩问,在找寻——除了四年大学学到的专业技能以外,究竟什么才是打开学生心灵的钥匙,到底什么才是教书育人的那源头活水? 有的老师告诉我说是高尚的师德,有的老师告诉我说是人格的魅力,有的老师告诉我说是必然的责任,有的老师告诉我说是对学生无比的爱。问过很多人,得到很多答案,都对,却又总感觉都不尽然。 于是,初为人师的我,只能摸着石头过河。因此,常常有湿了鞋,摔了跤的时候。 小骞,学习差,习惯差,上课总是发呆,不知道该干什么;作业经常的要么是不能及时上交,要么是丢三落四的不能把作业写完整,教育了好几次都不见效。一天早上,我收前一天晚上的语文试卷,全班同学只有他没有交上。出于职业惯性,听到这个后,我心中的怒火便蹭地就窜起来了。在走廊里,我对着一直低着头的他大声的训斥着,这时候我们班数学老师杨老师走了过来,看到我与小骞在走廊上,问怎么回事,我就把事情原委说了一通。意想不到的是,杨老师听了后面无愠色,反而笑嘻嘻地对小骞说:“哎呀,真是可惜呀!你看你要是能写完作业,全班同学的作业就全齐了,多好啊!要是这样的话,丁老师可是要好好奖励奖励你们班同学,可以拿出一堂课出去好好玩玩。真可惜啊!”说完,孩子非常羞愧地低下了头。我在一旁注意到,杨老师在说这些话的时候,不仅没有像我一样大发雷霆,反而一直面带微笑,看孩子的眼神里,全是说不尽的慈爱与鼓励。 我默默地感受着杨老师与孩子们用心交谈的力量所在,此时此刻,我忽然有了一种醍醐灌顶的感觉。这不就是我一直苦苦找寻的源头活水吗?它不是我在书本上看到的理论,更不是我在平时脑中的空想,而是真真切切的发生在我的身边,就在细微处闪着它动人的光芒。它是从唇间绽开的一抹微笑,是对犯错孩子投来的一个期待的眼神,是竖起的一个真诚的大拇指,是从举手投足中透露出来的关怀…… 这件事儿给了我很大的触动。在以后的教学中,我不在那么莽撞,不在那么急躁。慢慢的,我开始容忍孩子的小错,也开始包容某些孩 子的“缺陷”。原来,当你真的开始尝试的时候,会发现有些事儿没有你想象的那么难。相反,你会有意想不到的收获。 小毅(化名)是我们班的“特殊学生”。患有癫痫的他,说话时还有些口齿不清,表达不畅,在学习上也是糊里糊涂。对于一个这样的学生,家长只求能安安全全的上学放学即可,对学习没有太多奢求。但是我们老师却没有任何理由放弃任何一个学生。“不让一个孩子掉队”的教育理念已深入我的心底。 于是,我经常抽空把小毅叫到办公室进行“加餐”。小毅一有进步就毫不吝啬大加表扬。在我的耐心辅导下,小毅的学习成绩有了很大的长进。有一天,小毅兴奋地跑到我面前说:“丁老师,上次你教我的那种题我会了,你再出几道题考考我吧!“看到孩子如此之大的改变,高兴的不只是我,我们所有的老师都为之感动。水滴石穿,耐心的付出终于有了回报。 我想,身为人师,无需望洋兴叹的感慨,更无需惊天动地的豪言,只要脚踏实地的干,只需细微处无私的爱。

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