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光现象说课稿

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光现象

鲁教版八年级上册第三单元(说教材)

各位老师好!我说的内容是鲁教版八年级上册第三单元光现象。我说的流程大体分为三部分。一说课标二说教材三说建议。说课标,我主要说教学目标及课标要求。说教材,我主要从教材内容组成、教材编写意图、第三单元光现象的中考链接方面进行。说建议,我主要说教学建议、评价建议及课程资源开发与利用。

一、首先说课标:

从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度设计,相互渗透,融为一体,注重物理科学素养的提高。

1.知识与技能

理解光现象及其规律

会解释生活中的光现象

2.过程与方法

经历观察与实验的过程,能在观察和实验中发现问题,具有初步的观察能力及提出问题的能力。

经历从信息中分析、归纳规律的过程,提高分析概括能力。

小组实验,学会合作。

2.情感态度价值观

激发求知欲,提高探索物理现象或规律的能力。

培养学生团结协作精神。

培养实是求是的态度、质疑和独立思考的习惯。

新课标也对这一单元提出了要求,通过实验,探究并了解光的直线传播;通过实验,探究并了解光的反射和折射规律;通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系;通过观察和实验,了解白光的组成;认识红外线、紫外线及其作用。

二.说教材

1.教材分析

光现象在日常生活中非常普遍,学生在实际生活以及小学《科学》课程中对光已经有了一些感性认识,教材在八年级上学期安排这一部分内容,旨在让学生将对光的初步认识转化为理性认识,理解一些光的形成、传播规律及其应用,初步建构知识体系。

本章主要研究光现象及其规律,内容包括:光的直线传播、光的反射定律、平面镜成像特点、光的折射、光的色散以及跟现代生活十分密切的两种看不见的光----红外线、紫外线及其应用。

本章在节次安排上遵循循序渐进的原则,第一节光的直线传播,主要的知识点有光源、光在同种均匀介质中沿直线传播,光速;当光直线传播时遇到障碍物时怎样传播,引出第二节光的反射,联系生活,为什么我们能看见不发光的物体是由物体表面反射的光进入我们的眼睛,主要的知识点是光的反射定律、反射的分类,第三节平面镜成像,平面镜成像的原理是光的反射,知识点有平面镜成像规律及其应用,区分实像和虚像。前

三节是光在同种介质传播,第四节是光的折射,光从一种介质进入另一种介质,要求学生掌握的知识点是折射现象及其规律。第五节光的色散,理解太阳光谱及色散现象。第六节看不见的光,知道红外线和紫外线的作用。

2.编写意图

下面我来谈谈编写意图

(一)面向全体学生,提高学生科学素养

每一节都是图文并茂,使每个学生学习科学的潜能得到发展。

(二)从生活走向物理,从物理走向社会

光学知识与社会生活紧密联系,节后的阅读材料中的光污染、红外制导等。

(三)注意学科渗透,关心科技发展

每一节的科学世界让学生了解自然界事物的相互联系,关注科技发展给社会进步带来的影响,逐步树立科学的世界观。

(四)提倡教学方式多样化,注重科学探究

物理是一门以实验为基础的学科,本章在教学中,仍然突出实验的作用,采用教师演示实验和学生探究实验相结合,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养其创新精神和实践能力。

(五)注重评价改革导向,促进学生发展

在新的评价观念指导下,构建多元化、发展性的评价体系,以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。

3.中考链接

下面我说一下本章知识点在中考中出现过的题型,以11年和10年为例,主要是选择题和作图题。

三.说建议

1.教学建议

根据中考题型及知识点的考查,我提出以下六点教学建议。

(1)注意创设丰富的问题情境,感悟模型思想。

第三节平面镜成像在引入新课时,可以和学生玩一个猜谜语的游戏,你对他,他对你,面面相视看自己,你笑你美他随着,你走他也背对你,谜底是什么。

(2)学生经历物理知识的形成与应用过程

让学生猜想平面镜成像的特点并实验探究平面镜成像的特点,经历探究过程,设置问题情境,在长2.5米的屋子里检查视力,而视力检测要求距离视力表3米,给你一个平面镜如何能够测视力。

(3)鼓励学生自主探究与合作交流

第二节光的反射中,让学生自主探究在光的反射中光路是可逆的。

(4)引领学生领会比较和分析的技能

在学习光的折射时,先复习光的反射定律及光路图,演示光由空气进入水中的实验,引领学生比较分析折射与反射的光路图的区别,对比记忆绘画光路图!

(5)应避免对知识的死记硬背

光现象一章知识点比较多,在教学中,要求学生理解记忆,不要死记硬背。

(6)恰当把握知识与技能的要求

中考对光的反射、折射的作图题考查较多,在教学过程中,要把握规律与作图的要求!

2.评价建议

新课程倡导“立足过程,促进发展”的学生学习评价,提倡运用多样化的评价方法,促进学生全面而富有个性的发展,促进教师反思和改进教学。

注重过程性评价,例如在探究平面镜成像特点实验中学生有自己的猜想并用实验验证,教师要给予肯定。注重评价学生在学习概念、规律过程中的表现。例如学生在记忆平面镜成像特点时有自己的简单记法:等大,等距,垂直,左右相反,正立虚像。注重实验操作基本技能的评价。以及重视对学生在科学探究中发现问题、解决问题能力的评价。评价方式要多样化将自我评价、学生互评、教师评价等有机结合。

3课程资源的开发和利用

物理课程资源是指为学习物理课程可利用的所有资源,主要可以分为物质资源和人力资源,物质资源包括教材、图书馆、现代信息技术、自制教具等,例如光的反射,平面镜成像,光的折射可以利用实验室资源让学生探究其规律及现象。人力资

源包括课外活动小组活动、社区活动,听取专家的建议。光的色散一节,如何分解白光,课外活动小组可以探究实验,把小平面镜放在碗底,倒入水。将碗倾斜着放在太阳光下,太阳光射到墙上,会看到红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各种颜色。

这就是我单元说教材的全部内容,欢迎大家批评指正,谢谢!

博山区李家中学邵明星

2012年10月17日

光现象复习课教案

光现象复习课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

中考物理光现象复习课教案 (一) [设计意图] 本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识,通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析,体会到光现象的一些基本知识点,如光的色彩与物体的颜色,了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。[教学目标] 知识与技能 学会整理本章的知识框架,复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义,理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应,直到光的色彩和颜色的基础知识,了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架,让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中,形成对光的一些基础知识的认识,并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中, [教学重点和难点] 光现象的基础知识复习与运用 [教具和学具] 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 [课前准备] 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好,能够自己整理归纳知识点。把“学法指导”部分的6个问题预习一下,相互之间进行讨论与交流,把不理解的部分整理出来,

设计本节复习课,旨在让学生归纳出初中光学的主要知识点,重点解决光学的一些基本知识,为后续复习光的反射与光的折射知识做好准备。

参考南京市中考指导书的要求,建议在使用本节教学活动设计的时候,要让学生成为课堂复习的主体,结合一些简单的活动演示,提高复习课的学习兴趣和积极性,提高复习的效率。 光现象(二) [设计意图] 本节课主要复习光的直线传播的规律和光的反射定律,主要根据学生的作业情况,发现本章内容中掌握的情况,有针对性地进行处理。在复习过程中结合实物的探究活动过程的重现,使学生能够在良好的情境中自主复习。 [教学目标] 知识与技能 知道光沿直线传播及其应用,记住光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。 理解平面镜成像的特点,能解释平面镜应用的问题。 理解光反射的规律,知道镜面反射和漫反射及其应用。 掌握基本的光路作图方法。 过程与方法 在复习探究平面镜成像的活动与探究光的反射定律的活动中,运用科学的研究方法, 情感、态度与价值观

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