当前位置:文档之家› 模拟卷辅导专家丁益祥解读2008年高考大纲

模拟卷辅导专家丁益祥解读2008年高考大纲

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

辅导专家丁益祥解读2008年高考大纲数学

来源:学科网点击数:10时间:2008-3-14录入:lipstickxin

【字体:】

主持人:各位网友大家下午好,中国教育新闻网联合北京天利考试信息网特别邀请到了丁益祥老师作客中国教育新闻网直播厅,就2008年高考数学大纲进行在线解读,并对考生如何应考提出有价值的策略建议。首先请丁益祥老师和中国教育新闻网的广大网友朋友们打声招呼。

丁益祥:各位网友大家好,很高兴在中国教育新闻网和大家见面。

主持人:首先有请丁老师解读2008年数学高考大纲的的变化。

丁益祥:这个大纲很多学生可能也看了,说实在的2008年数学高考考试大纲和2007年基本一样的,要说有一点变化,就是把2007改成2008,还有一句话中的“的”字去掉了,本质上没有任何的变化,我们理解角度完全可以按照2007年的角度把握就可以了。我们还要考虑到2008年考试大纲对高中数学的复习,或者是高考对我们的要求。这个要求和以前也是一样的,比如从知识角度考虑,从知识点来讲,理科和文科当然不一样的,如立体几何是A版的,2 008年考查的知识点是132个,如果是B版的,考查的是138个知识点,文科的知识点稍微少了一点。从内容要求方面分三个方面,一个是知识要求,还有能力要求,还有个性品格的要求。

知识要求中分三个层次,一个是了解,第二是理解和掌握,第三是灵活综合应用,这和原来都是一样的。了解是什么意思呢,相当于让你对相关的知识背景材料要知道,能够在某一个问题当中识别这是什么知识并且应用。理解和掌握要求高一点,要对内容有比较深刻的认识,能够进一步分析,推理,能够解决相关的问题。灵活和综合应用要求更高了,关注的是知识和知识之间内在联系的问题,在这个基础之上要灵活的综合的应用解决比较复杂的问题。这才叫做灵活和综合应用。这是知识要求,还有能力要求,一共五大要求,和原来是一样的。有一些地方从理解角度考虑还是要说明一下。

比如思维能力,原来叫做逻辑思维能力,现在改成思维能力了,把逻辑两个字去掉对高考有什么影响呢,把逻辑两个字去掉,显然这个范围在扩充,20 08年除了考查逻辑思维能力以外还要考查另外的思维能力,就是考查直觉思维能力,这是需要我们关注的。

还有实践能力,我们原来叫分析问题和解决问题的能力,这么一改也是有区别的,我们拿到题肯定要阅读,理解,分析,这本身就是解决问题的能力,现在显然有一个指向性,这个指向性就是特指解决应用问题的能力。在后面复

习当中应当加大对应用问题的复习力度,换句话说,高考在应用问题上考查力度是逐步加大的,我们应当关注这个方向。

还有创新意识大家关注得都比较多,总书记都号召把我国建设成创新型国家,中央电视台还专门开辟了《创新中国》,就意味这中国需要创新,现在提倡把我国建设成创新型国家,这个提法是需要各行各业都要创新,换句话说没有各行业的创新是不行的。我们高考改革也要创新,高考命题也需要创新,但是高考命题怎样创新呢,我认为在高考命题当中适当的有一些带有新意的问题。

最后一个是个性品质的要求。考试大纲里面说得非常明白,指考生个体情感、态度、价值观,要形成审慎思维习惯,要考虑美学价值和意义,要有理性思维。从解题角度考虑要有勇往直前的勇气,不要被困难吓导,这都是个性品格的要求。比如审慎思维习惯问题对每个考生都是重要的,一个问怎样分析,怎样理解,从哪个角度找到解决问题的突破口,这个过程本身是思维的过程,对培养审慎思维习惯是非常重要的。

如果思维是跳跃的,一会儿这样想,一会儿那样想,恐怕是要出问题的,在个性品质的要求上,我想是需要认真思考的。我们要考虑理性思维怎样考查,指的是什么。宏观可以这样讲,理性思维至少有一条,要提出有数学特点的问题,各位考生可以思考什么样的问题才是数学特点的问题,究竟谁提出来的,这是非常关键的地方,如果把这几方面把握好,这个问题就落实到位了。

还有解决问题的勇气问题,一个问题拿到感觉很困难,不敢再往下做了,这就表明勇气不够,特别是在高考当中,这个题目我们先放放,可以做后面的,但是平时的学习中,这道题目不会了,扔到一边最后不管了,这种做法就是个性品格方面弱了一点。2008年高考在这三方面的要求还是有值得我们思考的地方,关于考试大纲我就说这么多。

主持人:丁老师从宏观的角度讲了今年高考数学大纲的变化,可以说考纲没有变化,但是在一些细节上会有所创新,丁老师一直说创新意识的培养问题。丁老师说的时候我听到说直觉思维能力,我特别好奇这个直觉思维能力,通常学文科的大家谈形象思维,凭直觉,凭感觉做东西,数学应该是理性的,不能说看着觉得像什么就是什么的思维来做,您能具体谈谈这个问题吗?

丁益祥:这是思维能力一个方面,我们显然要考查其他的思维,现在直觉思维在高考中考查的频率还是比较高的。举例来说,2007年高考中江西有一道考题,四个朋友在一起聚会,他们各自按照自己的爱好选择不一样的杯子,要求上头都是圆型的,杯子的高度是一样的,他们先约定了把杯子装满了酒,各自饮掉杯中酒的一半,现在提出问题了,让你比较杯子里面剩下酒的高度问题。

几个杯子放在那了,这个题目考什么呢,真正从逻辑推理的角度考虑,要有数据分析的,杯子上都没有刻度怎么分析,没有办法分析。杯子的形状也不一样,第一个杯子,是半球冠型的,第二个是导立的圆锥型的,第三个是圆台

型的,还有圆柱型的杯子,形状都是不一样的,这个时候计算是不可能的,其实这就是考查直觉思维能力,考查生活经验。显然底部越大,剩下的肯定是越少,就这四个杯子一看,第四个是圆柱型的,因此剩下酒的高度肯定是最小的。

那么最高的呢,因为第一个是半球冠型的,第二个是导立圆锥型的,这两个底部都是一个点,是一样的,但往上显然半球冠型的比导立的圆锥要大一点,这样结果就出来了,因此第二个杯子剩下酒的高度最大。这就是考查直觉思维,考查生活经验的问题。这类题目并不是2007年才有的,1998年就有这类题目。

给了四个杯子放在桌子上,形状也是不一样的。往杯子里面导水,随着水位增高容积在增大,水位和容积之间给出了一个函数图象,现在要求根据图象判断杯子的形状,这也是不需要算的,也是凭直觉,把高度做一下区分就可以看到结果了。高考已经在这方面考查了,并不是我们今年才考查的,以前也有考查的,以前只是没有提到直觉思维的问题,所以我觉得直觉思维很值得我们在后面的复习中关注。

主持人:丁老师讲起直觉思维能力妙趣横生,让我大开眼界,下面请丁老师讲一下历年的考试中,哪些考试点是非常重要的?

丁益祥:数学这门功课从高考发展趋势来看,基本上是注重九大重点章节,六大重要板块,七种思想,十五种技能,还有五个重要能力。九大重点章节:函数、数列、三角函数、平面向量、不等式、立体几何、解析几何、概率和统计、导数。应该说九大重点章节是高考考查的核心内容。

考试大纲里面明确提出高考要考查双基,要考查基础知识,在考查基础知识的同时,又突出重点的考查,因为重点内容是构成我们数学试题主体的内容,考查时要达到一定的深度,因此重点的内容就必须落实到位。从章节角度讲,这九大章节必须要认真的考虑。比如说函数的问题,这个内容是我们历年高考中考查非常多的,是重点考查的内容,函数图象的变换肯定是非常重要的,此外函数的性质,比如单调性,奇偶性、周期性,最大值,最小值,都是我们在函数里面考查的重点。

我们还应该关注函数其他的内容,比如和不等式放在一起考查,最近几年可以和导数放在一起考查,每章节的重点要把握好,刚才举的只是一个例子,其他的章节每位同学可以对照课程,现在用的教辅书,对照课本好好的看看,对照考试大纲对这部分的要求看一下,就能够把考试的重点把握住了。

从重点版块来讲,高考中有很多分省开始分省命题,教育部考试中心命题基本是22个考题,其他分省命题的题量也不一样,有20的,有21的,六大重点板块围绕六大题说的。比如函数数列和不等式是一个知识版块,平面向量和三角函数,还有解析几何和平面向量,还有空间图形和平面图形,两个计数原理与概率统计,最后一个导数和函数、方程、不等式,六个重点板块围绕六大题设计的。谈到七种思维思想方法问题,这是我们最近几年考查非常多的,

数学思想是数学知识的精髓,以前考查四种现在考查七种,我们应当关注七种数学思想的考查,这七种思想在复习当中都需要特别的关注。能力的问题也是不能忽视的。

主持人:刚才丁老师把高考大纲里面的重点详细的给大家介绍了一下,接下来请丁老师讲一下在知道重点以后该如何有效的应对2008年高考的数学考试。

丁益祥:这个范围是比较宽泛的,从宏观讲我认为是“四个突出,两个关注”。突出重点板块,突出学科特点,突出数学思想,突出五大能力,关注数学应用,关注创新意识。比如说学科特点问题,刚才谈到理性思维中要有数学的特点。教育部考试中心解读考试大纲的时候谈到数学概念性强,充满思辨性,量化突出,解法多样,其实还应该有应用广泛,数学要考虑应用的价值,数学应用也应该是数学的学科特点。既然是这样的特点,我们复习当中也应该关注这些重点,教育部考试中心的考试说明中说要注意学科特点问题,这应当是我们后面复习中落实的一个方面。

举个例子,比如概念性强的问题,这句话说的什么意思,我们怎样领会这个精神,怎样在我们复习当中体现出来,这是我们需要思考的地方。我理解为概念性强,一个方面原本书本里面的知识内容,定义,公式,法则,定理我们必须弄清楚,还需要关注他们之间的相互联系,这是刚才讲到知识要求当中的第三个层次,必须考虑知识之间的联系,只有把知识间的内在联系建立起来,才能实现我们知识的系统性,整体性的目标。才能灵活自如的应用知识解决问题,如果这个知识就是这个知识,都是孤立的,一旦碰到综合性的问题,解决起来就比较困难了。

怎样把相互间的联系建立起来,是我们概念性强非常重要的要求。具体落实在高考中有一些题目这样出,一道考题里面涉及很多知识点,2007年有一道考题就是这样的,这道题中涉及到对数型函数,二次函数,三角函数,函数的单调性,奇偶性,还涉及了命题的判断。六个知识点集中在一起考查,如果没有对概念的深刻理解,没有概念间相互联系的建立,没有对众多概念的理解作支撑,要解决问题是非常困难的。从这个角度讲,概念问题确实非常重要,这是一种考查方式,这也是考查概念的辨析问题。

还有一种考查,可能你从来没有见过这个概念,书本里面找不到,教辅书里也没有,就是命题专家自己提出的新的概念。2004年北京高考中有这样一个问题,是等和数列问题,等和数列这个名词我们书里面没有的,大学教材里也没有的,是命题专家自己定义的,意思是相邻两项和都等于同一常数,这就是等和数列,这个相同的常数叫公和,在这个定义下提出了如下问题,求这个等和数列的第18项是多少,前n项和的公式是什么,给了一些数据,公和等于5,首项a1=2。

这个问题怎样解决呢,如果对等和数列没有深刻的理解是没有办法解决的,但是这个概念是新的,在没有见到这道题之前是不知道的。就必须要读懂这个概念,从中要领会精神,领会概念的本质,把文字语言表达用数学符号语

言翻译出来,实现两者之间的转化,才能真正意义上的解决问题。这种考查对概念性的考查要求更高了,不像前面的问题,书本里面有概念的,只要把书本里面的概念弄明白就可以解决了,后面的问题中的概念是书本里面没有的,必须要自己读懂这个概念,这是对自主学习能力的考查,是对“概念性强”的考查。

主持人:下面请丁老师解读一下高考数学命题的趋势和走向。

丁益祥:这个问题是非常尖锐的,一般来说我们预测走向,就是一种猜测,我想还是不要说猜测,从老师的角度讲,考虑高考的重点还是可以的,这个问题和前面的问题是差不多的,我是这样看待这个问题的,从题目类型来讲还是三种类型:选择题,填空题,解答题。从题量来讲各省区也不完全一样的,通常是22道题,也有21、20道题的,涉及的知识内容文科理科是不一样的,文科比理科稍微少一点。

从要求来讲稍微弱化一点,从命题的方向来讲,我的想法还是要突出刚才我所说的重点,把“四个突出,两个关注”抓住了,方向就抓住了。从宏观上说2008年高考还是要保持稳定的,所谓稳定,就是稳定在近几年高考试题的水平上,我建议大家可以看看2007、2006、2005年的高考试题,因为这几年难度基本上差不多,稳定在这种状态大家是比较能够接受的。

但是稳中有没有新意,这是需要考虑的,稳中求新我认为是可以提的。要让考生以平和的心态参加考试,今年容易明年难,明年容易后年难,老师和考生不容易把握,这就是不稳定了,既然稳定,那么大起大落是不应该的,而稳中有点新意是可以理解的。刚才说到创新的问题,既然有创新的要求,试题中有新问题也未尝不可。新问题的命制,往往能使命题更加鲜活。

主持人:也就是说数学命题要保持一定的稳定性,不可能忽高忽低,只是稳中求新。

丁益祥:我们目前是处于向新课程过渡的阶段,平稳过渡是我们追求的目标,但应适当地关注新课标的理念,因此在后面的复习中我们要适当地吸收新课标的理念。数学思想方法问题肯定是非常值得我们关注的,这绝对是一个重要的走向,尽管以前也在考查,但这几年考查力度一直在逐步加大。

刚才谈到理性思维的问题,数学是一门思维科学,主要还是理性思维。而理性思维是通过对数学思想方法的考查来体现的。这种背景下,我们一定要关注数学思想,除了我们前面说的四种数学思想,2005年又增加了三种,这应当是很重要的一种走向。话说得稍微细一点,比如分类讨论的数学思想,现在改成了分类与整合的思想。把讨论改成整合,这有区别吗,区别是肯定有的,分类以后应当进行讨论,讨论之后要有整合的过程,这个整合的过程原来是没有要求的,而现在应该考虑,这就是新的走向。

例如,我们考虑函数单调性问题,这个单调性与参数m有关,按照原来的解法分四类,当m大于1的时候,函数单调增;当m大于等于0而小于等于1

时,函数单调减;当m大于等于-1而小于0时,函数单调增;当m小于-1时,函数单调减。通过这样分类讨论,分数就拿到手了。而现在这样解能否拿满分就要看当年评分标准怎么定了,我想是需要有整合的过程,这种变化是需要我们关注的。

主持人:距离考试时间还不到100天了,这么短的时间里,考生应该如何有效的复习呢?

丁益祥:这应该是因人而异的,每个人的复习方法一般是不一样的。尽管如此,这里面还应该有一个基本的策略。首先应该认真浏览考试大纲,把握复习的方向,各种知识点应该落实到位,这原本是第一轮复习应该实现的目标,但事实上通过第一轮复习未必能把所有的知识弄得很透彻,因此二轮复习中仍有落实基础知识和基本技能的任务。技能训练要有素,这是非常重要的方面,要提高我们的复习效率,必须做到双基过关。

第二,要把重点的内容抓好,刚才说的重点要认真对待,每个环节要细化。第三,要做一些相关问题的训练,因为最终还得落实在20多个题目的求解上,解题的技能技巧是需要认真思考的,复习半天,最后一份试卷拿到手,这个问题也不会,那个问题也不会就有问题了。按照道理通过第一、二轮的复习,每个人的知识水平应该是差不多的,那么高考比什么呢,是比对知识熟练应用的程度,比解题过程中的思维水平,比解题过程以及结果的准确程度。

怎样使我们知识应用灵活自如,怎样使解决问题中技能技巧落实到位,怎样使思维能够敏捷一点,快捷一点,缩短我们的思维进程,节省前面的解题时间,用到后面大题的求解中,这也是值得我们考虑的问题。要处理好这个问题,需要加强自己平时的训练,需要适量地做一些题目。说到做题有些学生问,是否做得越多越好,我的观点是做适量的题,典型问题要认真训练,不是说把这道题做完就完了,做完后要认真进行归纳。

一个方面,要归纳这道题目中考查了哪些知识点,是怎样考查的,我们用的是哪些方法,思维侧罗是什么,突破口在哪,突破口是怎样找到的。还可以分析数学思想方法怎样挖掘出来,怎样提炼出来,还可以思考这种问题的求解方法能否用到别的问题的求解中去。如若这样,这道题目的价值就远不是“解完扔掉就完了”所能获得的。

还有一个方面,你可能解了好几份试题,应当把几份题中相同类型的问题拿出来,认真的分析一下,看这些题目相同点在什么地方,不同点在哪,我们在解决这样问题当中,共同的思维策略是什么,都用到哪些方法,这道题目考查了那些知识点,那道题目里面考查了那些知识点。这些知识点在这道题里是怎样用的,在那道题目里面是怎样用的,相同的地方做对照,不同的地方做比较,然后再提炼升华一下,我们就可以获得一类问题的求解策略。这也是提高我们复习有效性的一个途径之一。

还应该关注一下我们课程问题,同学都应该有这么厚的一本书,这本书是非常必要的,高三复习必须有一个蓝本,如果按照原来的教材教就比较乏味了,

老师给我们准备了这样一套书应当是必须的,我们要提出来的是不要忘记了课本,首先课本是最科学最规范的教学蓝本,外面参考书很多,我们不排除一些资料是比较粗的,这种情况下,如果选择不恰当,恐怕对复习还是有妨碍的。

还有就是认真地对照课本,特别是在概念不太清楚的情况下,我建议同学们看课本里面对这个概念怎么说的。我们的评价要以课本为标准。教材里面有许多解决问题的方法,比如例题的求解方法,老师课堂上讲解例题时补充的其他方法,都要认真关注,特别要关注课本里面规范的解法。刚才谈到复习效率的问题,这也和解题的规范性有关,如果因缺乏规范的解法而丢分是没有效率的。

有些同学说老师讲的我都听明白了,自己一解题这也扣分,那也扣分,结果都对了为什么总扣分。我认为你是否要问问自己,拿评分标准对照一下为什么扣分,如果解题过程中关键的部分缺少了是不可能给满分的,对照课本看规范解法也是提高我们解题效率的一种手段。我们提倡看课本这是由高考命题趋势决定的,高考提倡要回归课本,课本里面的有关内容稍微改造一下可能就变成高考试题。例如,教材里面有一个概率统计问题,它是围绕三个柜面要不要售货员照顾的背景而设计的一个概率问题。

2005年全国高考中有一道试题和教材中的这个问题非常相象,只是把“三个柜面”改成了“三台机器”,其他内容基本没有变化,求解的策略和课本里面习题的解法完全类似。试想,如果我们考生在高考之前把课本中的这道题目弄得非常清楚,我想2005的这个高考试题是稳拿分的,由此看出关注课本也是提高我们得分的策略之一。

主持人:非常感谢丁老师对2008年高考数学大纲所做的精彩讲解,下面回答网友的提问,有网友问感觉圆锥曲线比较难,如何把握这块知识?

丁益祥:圆锥曲线也是高考中非常重要的内容,这部分知识既有可能独立考查,也有可能和直线内容结合起来考查,这种结合事实上是圆锥曲线与直线的交汇问题。我们知道,初中教材里面已去掉了二元二次方程组的求解,现在的高中学生原则上是不会二元二次方程组求解的。因此,圆锥曲线和圆锥曲线交汇问题通常不会考查,所以直线和圆锥曲线的交汇问题就必然成为高考考查的重点。

我们还需要关注圆锥曲线和平面向量的交汇问题,这也是高考命题的方向。我们应该关注这种新的知识网络交汇点,扩大知识交汇视野。

在圆锥曲线和平面向量交汇问题的考查中,对平面向量,主要考查数乘运算以及平面向量的夹角问题。对圆锥曲线,主要考查圆锥曲线的定义、图形、标准方程及其性质。这些都是这类交汇问题考查的重点。在圆锥曲线问题的求解中,我们还需要特别关注的是运算。在高考中要考查的运算能力,圆锥曲线和三角函数是我们着重考查运算能力的两大知识版块。因此,圆锥曲线的复习应当关注运算能力。一要关注数的运算,二要关注式子的运算,特别要关注含

有字母的式子的运算。有些学生感到解析几何问题运算量比较大,这是事实,因为运算能力是解析几何着力考查的一个方面,因此,运算量大是在所难免的。

主持人:刚才丁老师就圆锥曲线问题给大家讲了几点注意事项,下面还有一位网友问,做解答题的时候,有时候感觉题目看着容易,但是就不知道怎样入手?

丁益祥:题目不一样,一般来说解题入手的立足点也不一样。宏观的讲我们应该有一点基本解答问题的策略。通常需要分析运算条件,明确运算方向,选择运算公式,确定运算程序。一道题目拿到手,首先要分析这道题目的条件和结论,把条件和结论弄清楚了,方向就明确了,再从分析的角度思考:我要实现这个目标,或者要获得这种结果,需要具备什么条件,围绕这个结论寻找使得结论成立的条件。

而要具备这个条件还需要什么新的条件。新的条件题目里面有没有?如果有就解决了,如果没有就想办法找出来,这就是我们分析和解决问题的基本思路,也是寻找突破口的基本方法。下面的工作应当是运算公式的选择和运算程序的确定。公式选择恰当解决问题就比较简便,思维进程就比较快。公示选择不恰当解题就比较困难,甚至解老半天还得不到结果。公式选择之后,要根据确定的程序,逐步运算,这是对算理考查的要求。

主持人:非常感谢丁老师在百忙之中来到中国教育新闻网直播厅,访谈的最后请丁老师给广大的考生网友讲几句心里话,嘱托大家在最后的复习关头需要注意的事项。

丁益祥:在具体的复习中应当进一步落实双基,训练技能,发展思维,培养能力,不断提高复习的针对性和实效性。预祝广大网友在高考中取得满意的成绩,谢谢大家

2019年高考英语考试大纲解读——听力

《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(英语)中有关听力的要求: 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 【解读】 《考试大纲》听力测试部分要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应具备: 1. 了解事实与细节(如时间、地点、数据等)的能力; 2. 揭示对话或独白的主要意义的能力; 3. 明确说话人的语气与意图的能力; 4. 辨认人物的角色和关系的能力; 5. 分析人物的态度和感受的能力; 6. 简单地进行逻辑推理与判断的能力。 高考英语听力测试的题型、题材、考查点及应试技巧 一、试题的题型特点 听力部分分为两节:第一节共5小题,第二节共15小题。考生将听到5段简短的对话(一般为一问一答的形式)和5段较长的对话或独白,从每小题所给的三个选项中选出最佳选项。第一节的5个小题主要考查考生理解简单的事实性信息和进行简单的推理判断和计算的能力;第二节主要考查考生对材料的整体理解能力,要求考生理解对话或独白的主旨、要义,获取事实性的具体信息,对对话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推理判断,理解说话者的意图、观点或态度等。 二、试题的题材特点 高考的听力材料多样化,其内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事、人物和科普常识等方面。常见的关于日常生活的话题有:就餐、问候、邀请、约会、购物、通知、问路、打电话、旅游、住宿、谈论天气、询问时间、寻求/提供帮助、安排、病痛、看法、自然灾害、新闻报道等。

三、高考听力考查的知识点和应试技巧 (一) 时间数字题 此类试题,主要考查考生根据读音辨认时间、数字的能力以及了解多个数据之间的关系并进行计算的能力。对话中出现的数字有可能是价格、日期、时间、数量、年龄、门牌号等。 常见设问方式:What time is it now?/When will the train leave?/What’s the price of…?/How long…?/ How much does…cost? /How many…?等。 解题的关键是听清并记录对话中的数字与相关运算信息。具体步骤是在听到数字后立即将其记下或在选项中找到,并在旁边记录相关信息;熟知各个数字之间的关系,然后根据提问快速运用相应的加减乘除运算得出正确答案。 (二)对话场景题 此类试题主要考查有关地点的信息,要求考生判断对话发生的地点。有些地点是对话中直接提到的, 有些是需要根据对话的内容来判断的, 还有的是两者兼而有之。常见对话场景:学校 ..)、机. ..(诊所 ..(教室 ..)、医院 场.、车站 ..、警察局 ...等。 ...、书店 ..、邮局 ..、餐馆 ..、商店 ..、图书馆 常见设问方式:Where does the conversation most probably take place?/Where are the two speakers?/Where does the man(woman) work?/Where is the man going?等。 1. 仔细辨认对话中的相关词。

2012年高考语文考试大纲大纲版

2012年高考考试大纲(大纲版)——语文 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试能力要求 高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力,这五种能力表现为五个层级。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 E.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。必考内容 考试内容及相应的能力层级如下: 一、语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话的字音 (2)识记现代汉字的字形 2.表达应用 D (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。(4)扩展语句,压缩语段

(5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常用的修辞方法 常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 二、文学常识和名句名篇 能识记文学常识,默写常见的名句名篇。 识记A (1)识记中外重要作家及其时代、国家和代表作 (2)识记文学体裁常识 (3)默写常见的名句名篇 三、古代诗文阅读 能阅读浅易的古代诗文。 1.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的用法 常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 (4)理解并翻译文中的句子 2.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 3.鉴赏评价 E (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 四、现代文阅读 能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 1.理解 B (1)理解文中重要词语的含义

2012年高考语文全国大纲卷详析

2012年普通高等学校招生全国统一考试 语文题(大纲版)详解 一、(12分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 A. 颀长(qí)悚然(sù)彰善瘅恶(dàn)韬光养晦(huì) b. 人寰(huán)攫取(jué)寻瑕伺隙(xì)啮臂为盟(niè) C.抵牾(yǔ)横亘(gèn)造福桑梓(zǐ)筋疲力尽(jīn) D.鞭挞(tà)骨骼(gé)辗转反侧(niǎn)蜚声中外(fēi) 【答案】B 【解析】本题重点考查考生识记现代汉语普通话字音的能力,须结合语境具体分析。 A项悚sǒnɡ C项牾wǔ D项辗zhǎn注意错误均排除。 2.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 A.该产品的试用效果非常好,相信它大量投产后将不孚众望,公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。 B.某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧,更多的立体报纸呼之欲出,可能会成为当地报业的一种发展趋势。 C.中国古典家具曾经非常受消费者青睐,后来很长一段时间市场上却没有了踪影,而在全球崇古风气盛行的今天,它又渐入佳境了。 D.这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶的感觉,实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么轻松。 【答案】D 【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力,需根据语境和词义来分析。 A项不孚众望:指不能使大家信服,意思说反了,应为“不负众望”。望文生义。 B项呼之欲出:指画得十分逼真,一叫就会出来似的。也泛指文学作品对人的描写十分生动。形容对象错了。 C项渐入佳境:指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。主体应是人,但句子语境为家具。形容对象错了。 D项醍醐灌顶:比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。符合语境。 3、下列各句中,没有语病的一句是 A、他在英语国家工作一年,不但进一步提高了英语交际能力,还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训,掌握了阿拉伯语的基础应用。 B、建立监督机制非常重要,企业对制度的决策、出台、执行到取得成效的每个环节都纳入监督的范围,就能切实有效地增强执行力。 C、她对公益活动很有热情,并将这份热情带个了她所从事的产品策划和品牌推广工作中去,为公司树立良好的社会形象做出了贡献。 D、次贷危机引发的全球性金融危机带来的影响还在持续,随着经济全球化的日益深化,如何缓解就业压力已成为世界各国最大的难题。

2018高考英语考试大纲

英语 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见 附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)清楚、连贯地传递信息,表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法;

(2)做到语音、语调自然;(3)做到语言运用得体;(4)使用有效的交际策略。

1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异

2020年高考语文考试大纲解读及复习建议

2020年高考语文考试大纲解读及复习建议 突出变化如下: 解读:这一改变就意味着试卷会进一步减少记忆背诵类的知识, 增加评价鉴赏、分析运用类的题目。 解读:这也就意味着学生需要在有限的时间内阅读更多的材料、 处理更多的信息,然后把这些信息变成答案写出来。 这个修改,对学生的阅读速度、阅读方法都提出了极高的要求。 学生应该在普通提高阅读速度和处理信息的速度的基础上,根据材 料的特点,采取不同的阅读方法,高效处理文章信息。 其实提高阅读量的要求早就在北京卷试题中得到了体现,现在北 京卷语文开始的长文本阅读能够有长达3500字的阅读量,这个阅读量至今还是很多学生的拦路虎。所以考生一定要在平时锻炼阅读方法,做到“速度”和“信息量”的最大化平衡 3、调整选考模块。现行考试大纲规定的两个选考模块分别为 “文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”,要求考生从两道选考 题中选择一道作答;修订后的考试大纲取消选考模块,将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。 解读:原本的“文学类文本”和“实用类文本”文本要求考生二 选一,大纲修改以后,明确规定取消选考模块,将“文学类文本” 和“实用类文本”均作为必考内容。 这一改变并不意味着一张试卷中会同时“文学类文本”和“实用 类文本”,而是出题随机,既可能是“文学类文本”也可能是“实 用类文本”。这也就意味着学生在“文学类文本”和“实用类文本”不能有偏向,两种文体都需要熟悉,两种文体的题目都需要能够对付,考生不能再像往常一样专攻一种,不及其余。 另外就题型来说,可能会根据能力层级有所微调,增加评价类和 应用类题目。

这一内容是语文考试本应承担的责任,在前两年的文言文考试中 已经有所涉及。今年明确规定出来,只能说在2018年考试中,古代文化常识的内容将更加突出。 学科教师只有思想上高度重视以上变化,吃透2018年高考《考试大纲》(修订版),才能在有限的时间内针对性地查漏补缺,指导 学生科学应考。 2.强化快速阅读能力,提升审美鉴赏能力 阅读速度和阅读量是衡量学生语文能力的重要指标。文学类文本 阅读和实用类文本阅读均作为必考内容,考查将更加全面。同时考 纲还提出要适度增加阅读量,因此高三学生在复习应考中要强化快 速阅读能力,在规定时间内能快速捕捉中心句或者关键词。从人才 培养的语文综合素质要求看,学生不光要有语言运用能力,以及与 此相关的对信息筛选的能力、分析问题解决问题能力,也要有审美 鉴赏的能力。 3.及时进行梳理,积累古代文化常识 (一)端正心态,细水长流。 (二)回归教材,重视归纳。 1、文言文、古诗。对于文言文,要掌握老师点到的实虚词、古 今异义、词类活用、通假字;要诵读并通译所有文言文,尽最大能力感知文句的节奏;要熟悉18个虚词的一般用法;要背诵并默写考纲要求的文段。 对于古诗,要背诵并默写所有诗歌;要弄清它们的思想内容和表达技巧。 2、现代文。要重视字词“音形义”的积累;要梳理文学常识;要尽量地从结构方面、表现手法方面理解文章;要做写作方面的积累,如积累精美文段、名篇名人、文学形象等。 (四)抓好阅读,促进写作。

2020年高考英语考试大纲解读

2020年高考英语考试大纲解读 一、语言知识 语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题,要求词汇量为 3500 左右。语言运用包括听力、阅读、写作和口语。 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26 个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 【解读】 掌握英语语音对于听力理解和口语是非常重要的。 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数(2) 不可数名词 (3) 专有名词(4) 名词所有格 2. 代词

(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词 (1) 基数词(2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式(2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时(2) 一般过去时(3) 一般将来时(4) 现在进行时(5) 过去进行时(6) 过去将来时(7) 将来进行时(8) 现在完成时(9) 过去完成时 (10) 现在完成进行时 11. 被动语态 12. 非谓语动词 (1) 动词不定式(2) 动词的-ing 形式(3) 动词的-ed 形式13. 构词法

2019年高考考试大纲

2019年高考考试大纲 (思想政治) 教育部考试中心 Ⅰ.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。(微信搜索:爱尚政治课(aszzk888),了解更多)因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试形式与试卷结构 1.考试形式:笔试、闭卷。 2.考试时间为150分钟,试卷满分为300分。 3.试卷结构与题型: 试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。 第Ⅰ卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。题型为单项选择题,共计140分。 第Ⅱ卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成,共计160分。试题只涉及单学科的内容,不涉及跨学科综合。 必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。政治学科还包括年度间重要时事政治;地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。 选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。 4.分值比例:政治、历史、地理科目各100分。 5.组卷:试题按题型、内容等进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。 Ⅲ.考试内容及题型示例 思想政治 一、考核目标与要求

思想政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。 思想政治学科考试反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度,以及综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。 1.获取和解读信息 ?从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息 ?从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息 ?准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 2.调动和运用知识 ?有针对性地调动有关学科知识,做出正确的判断和推理 ?调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 ?综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 3.描述和阐释事物 ?准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理 ?运用历史的、辩证的观点和方法,分析有关社会现象,认识事物的本质 ?全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 4.论证和探究问题 ?针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答?整合学科知识和方法,论证或探究问题,得出合理的结论 ?用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果 二、考试范围与要求 本大纲仅规定《普通高中思想政治课程标准(实验)》中必修课程的考试范围。关于《普通高中思想政治课程标准(实验)》中选修课程的内容由各实验省(自治区、直辖市)根据各自教学实际情况具体规定。 第一部分经济生活 1. 货币

2012年高考考试大纲

2012年高考考试大纲(课程标准):英语(绝密) 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。 考试内容和要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中英语课程标准(实验)》,确定本学科考试内容。考试目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1-附录5),要求词汇量为3500左右。(注:各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整,但不得低于2000个单词:同时,应制定计划,在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。) 二、语言运用 1,听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话,考生应能: (1)理解主旨和要义: (2)获取具体的、事实性信息: (3)对所听内容作出推断: (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2,阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨和要义: (2)理解文中具体的信息: (3)根据上下文推断生词的词义: (4)作出判断和推断: (5)理解文章的基本结构: (6)理解作者的意图、观点和态度。 3,写作 要求考生根据题示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法: (2)做到语音、语调自然: (3)做到语言运用得体: (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1.基本读音 (1)26个字母的读音 (2)元音字母在重读音节中的读音 (3)元音字母在轻读音节中的读音 (4)元音字母组合在重读音节中的读音 (5)常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6)辅音字母组合的读音

高考英语考试大纲(官方版)

2019年高考英语考试大纲 考核目标与要求 一、语言知识 要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5),要求词汇量为3500左右。 二、语言运用 1.听力 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读 要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能: (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作 要求考生根据提示进行书面表达。考生应能: (1)清楚、连贯地传递信息,表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语 要求考生根据提示进行口头表达。考生应能: (1)询问或传递事实性信息,表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。 附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音

(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异 附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时

2018高考语文大纲解读

2018高考语文大纲解读

2018高考语文大纲解读(2017-12-16)总纲 普通高等学校招生全国统一考试(以下简称“高考”)是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 普通高等学校招生全国统一考试大纲(以下简称《考试大纲》)是高考命题的规范性文件和标准,是考试评价、复习备考的依据。《考试大纲》明确了高考的性质和功能,规定了考试内容与形式,对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求,参照《普通高中课程标准》,并考虑中学教学实际而制定。 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划,突出考试内容的整体设计,科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能,回答了“为什么考”的问题;通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求,回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现,也体现了高考考试内容改革的成果和方向。 《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的,是制定《考试说明》的原则依据。各分省命题省市在《考试大纲》的基础上,可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。 Ⅰ.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。

新课标高考英语考纲解读

2013年新课标高考英语复习应考策略 高三英语备课组 各位领导,各位同仁,下午好! 我代表高三英语组把今年高三英语复习备考的做法在此给大家作以汇报和交流,希望能够得到你们的指导,不妥之处,敬请批评指正。 2013年的高考是我们甘肃省新课改的第一年高考,是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。根据高三英语教学时间紧、任务重的特点,以及新课程标准对高考提出的更高的要求,对于如何提高英语成绩感到无所适从,而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求,而作为学生指导者的教师,我们应该努力探索、潜心研究,找出适合学生发展的相应复习策略,指导学生进行高效复习,使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力,从而在高考中取得满意的成绩。下面结合我校的教育教学现状,谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。下面,我就从以下三方面和大家进行交流。 一.2013年高考面临的挑战 二.复习计划及各阶段任务 三.具体应考措施 一、2013年高考面临的挑战 1. 试卷结构和题型发生明显变化 ①增加“听力测试”、“任务型阅读” ②“短文改错”发生变化

③去掉“语音知识”、“补全对话”、“单词拼写”题型 ④“阅读理解”短文由5篇减为4篇,但是增加了一篇10分的任务型阅读。 ⑤“书面表达”分值降低(30分减为25分) 2. 基础知识复习的容量增加 ①词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ②语法项目增加了2种时态:“将来进行时”和“现在完成进行时”,要求学生掌握并熟练运用的时态由原来8种增加到10种,增加“虚拟语气”和“强调”两个语法项目,删去了对“同位语从句”和“感叹词”的要求。 3. 能力要求提高 ①增加“听力测试” ②增加“任务型阅读”题型 ③“短文改错”不再标志“错误”所在的行,分值减小,难度增大。 4.“新题型”适应性训练 ①听力②任务型阅读③短文改错 二、复习计划及各阶段任务 一)基础知识的整合(一轮复习) (8月中旬—3月初)(目的,方法,内容,及阶段任务) ①目的:词汇+语法 锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力,复习课本即是解题,增强对“考点”的敏感程度,注意条件和结果的联系,巩固基础,联结高考。

2017年高考《考试大纲》要求成语

2017年高考语文《考试大纲》要求成语 1. 安步当车:古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安,安闲。 2. 安土重还:安于本乡本土,不愿轻易迁移。重,看得很重。 3. 杯水车薪:用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。 4. 别无长(cháng)物:没有多余的东西。形容穷困或俭朴。 5. 不为(wéi)已甚:指对人的责备或处罚适可而止。已甚,过分。 6. 不即不离:不接近也不疏远。即,接近。 7. 不落窠臼:比喻有独创风格,不落旧套。 8. 不容置喙(huì):不容别人插嘴。喙,嘴。 9. 不塞(sāi)不流,不止不行:比喻旧思想文化不予以破坏,新思想、新文化就不能树立起来。 10. 城下之盟:敌军到了城下,抵抗不了,跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。 11. 得陇望蜀:比喻贪得无厌,含贬义。 12. 登堂入室:比喻学识或技能由浅入深,循序渐进,逐步达到很高水平。 13. 豆蔻年华:指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。

14. 对簿bù公堂:簿,文状起诉书之类。对簿,受审问。指公堂上受审。 15. 耳提在命:不但当面告诉他,而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。 16. 繁文缛(rù)节:不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文,礼节,仪式;缛,繁多,烦琐。 17. 俯拾皆是:只要弯下身子来捡,到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说"俯拾即是"。 18. 狗尾续貂:比喻拿不好的东西接到好的东西后面,显得好坏不相称(多指文学作品)。 19. 故步自封:比喻安于现状,不求进步。故步,走老步子;封,限制住。"故"也作"固"。 20. 沆瀣(hàng xiè)一气:比喻臭味相投的人结合在一起。 21. 怙(hù)恶不悛(quān):坚持作恶,不肯悔改。怙,依靠,依仗;悛,悔改。 22. 涣然冰释:形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。涣然,消散的样子;冰释,像水一样消融。 23. 集腋成裘:积少可以成多。 24. 间(jiān)不容发:距离极近,中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。

高考全国统一考试大纲出炉各科解读

2019 高考全国统一考试大纲出炉各科解读备受关注的《2019 年普通高等学校招生全国统一考试大纲》近日出炉。兰州晨报邀请兰州一中和西北师大附中的教师解读高考大纲,并提出后一阶段的复习建议,以期让考生的复习方向更加明确,提高效率。(编者注:甘肃省高考用卷为全国卷,本篇内容适用于2019 年采用全国卷的各省市考生) 语文 兰州一中高三语文备课组长李占祥 考纲解读 2019 年语文考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持一致。2019 年的高考语文试题,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。 复习建议 1。关注题型变化,做好能力提升训练。2019 年试题中出现了一些新题型,如“文言文阅读”第5 小题“古代文化常识”题,复习应做好整理强调;第17小题“图文转换”题也有变化,该考点需将各种类型都做复习。2。重视“选考题”,提高答题能力。近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定,连续六年考查的都是小说+人物传记,这两种文本阅读仍是备考重点。还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习,做到题型变化与否,复习备考都不遗漏考点。3。做好教材梳理,巩固古代诗文知识。要回归课本,做好文言知识积累,对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要结合习题归纳强调;名篇名句

要通晓其意,理解背诵,默写要整理好出错频率较高的字。 4。加强作文训练,突破重难点。应重点加强审题训练,立意要力求深刻,见 解要力求新颖;要积累新鲜素材,运用要灵活;语言要讲求修辞,凸显文采;还应强调文章的合理布局,注意细节,如段落字数、书写标点等。 英语 兰州一中牟欣 考纲解读今年的考纲跟去年比没有明显的变化,和前年相比有三个变化:1。词汇量变化为3000-3500。2。增加阅读中对词义推断的要求。把“根据上下文推断生词的词义”改为“根据上下文推断单词和短语的含义”。由此看出考试中“词语猜测题”的难度会加大,尤其会加大考生对单词和短语在具体语境中特殊含义的考查力度。3。改变语法填空题中所填词数的要求。把“在空白处填入适当的内容(不多于3 个单词)或括号内单词的正确形式”改为“在空白处填入适当的内容(1 个单词)或括号内单词的正确形 式”。 复习建议 1。重视词汇的记忆和应用。考纲及其说明要求考生掌握约3500 个单词,这 是高考命题的词汇范围。第一轮复习需要将词汇通过近义词、 反义词、上义词、下义词和词根、词缀以及构词法的知识拓宽。第二轮复习要在3500 个词汇中挑出历年完型填空选项中的重点单词进行“深挖”。为减轻考生压力,对“扩出去”的单词只要求认识即可,而对于“深挖”的单词,不仅要认识,更要掌握最基本的搭配和用法。要特别注意新进入考纲词汇的动词,不仅要知道这些词的意思,还要了解这些动词的搭配、用法和过去式、过去分词的特殊变化。 2。近三年试卷特别注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬。建议考生备考时掌握各应用类信件的书写要领,如邀请函、自荐信、感谢信、道歉信

2020高考数学考试大纲 文

2020高考数学考试大纲文 I.考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取.因此,高考应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度. Ⅱ.考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2020年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的必修课程、选修课程系列1和系列4的内容,确定文史类高考数学科考试内容. 数学科的考试,按照“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,将知识、能力和素质融为一体,全面检测学生的数学素养. 数学科考试,要发挥数学作为主要基础学科的作用,要考查考生对中学的基础知识、基本技能的掌握程度,要考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平,要考查考生进入高等学校继续学习的潜能. 一、考核目标与要求 1.知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实脸)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列1和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. (1)了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. (2)理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力 . 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测、想象,比较、判断,初步应用等. (3)掌握:要求能够对所列的知识内容进行推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等. 2.能力要求 能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识. (1)空间想象能力:能根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合;会运用图形与图表等手段形象

2012年高考考试大纲题型示例与解析

2011年高考考试大纲(课程标准实验版)化学及题型示例(一)选择题示例(1-6) 例1背景材料:(1)2006年春季,宁夏大部分地区进行了人工降雨;(2)为预防甲状腺肿大,在食用盐中加入碘酸钾(KIO3);(3)为了减少汽车尾气对空气的污染,用乙醇代替汽油作为汽车的燃料;(4) 莽草酸是合成治疗禽流感的药物——达菲(Tamifiu)的原料之一, 它的一种异构体a的结构简式如图所示。 下列说法正确的是: A.AgI和于冰都可用于人工降雨 B.用米汤检验含碘食盐中是否含有碘元素 C.乙醇和汽油都是可再生能源 D.1mol a能与4 mol NaOH完全反应 例2图中曲线a表示反应X(g)+Y(g)Z(g)+M(g)+N(s),△H<0进行过程中X的转化率随时间变化的关系。若要改变起始条件, 使反应过程按b曲线进行,可采取的措施是 A.升高温度 B加大X的投入量 C.加催化剂 D.增大体积 例3下列除去杂质的方法正确的是 ①除去乙烷中少量的乙烯:光照条件下通入Cl2,气液分离; ②除去乙酸乙酯中少量的乙酸:用饱和碳酸氢钠溶液洗涤,分液、干燥、蒸馏; ③除去CO2中少量的SO2:气体通过盛饱和碳酸钠溶液的洗气瓶; ④除去乙醇中少量的乙酸:加足量生石灰,蒸馏。 A.①② B.②④ C.③④ D.②③ 例4 右图标所警示的是 A.当心火灾——氧化物 B. 当心火灾——易燃物质 C.当心爆炸——自然物质 D. 当心爆炸——爆炸性物质 例5将固体NH4I置于密闭容器中,在一定温度下发生下列反应: ①NH4I(s)NH3(g)+HI(g);②2HI(g)H2(g)+I2(g) 达到平衡时,c(H2)=0.5mol·L-1,c(HI)=4mol·L-1,则此温度下反应①的平衡常数为 A.9 B.16 C.20 D. 25 例6.已知H2(g)、C2H4(g)和C2H5OH(1)的燃烧热分别是-285.8kJ/mol、-1411.0kJ/mol和-1366.8kJ/mol,则由C2H4(g)和H2O(l)反应生成C2H5OH(l)的△H为 A.-44.2 kJ/mol B.+44.2 kJ/mol C.-330 kJ/mol D.+330 kJ/mol

(完整word版)高考语文《考试大纲》解读大纲人教版

2011年大纲版语文《考试大纲》解读 考纲整体分析 2011年《考试大纲》和2010年《考试大纲》一脉相承,考试性质、考试能力要求、考试内容、考试形式、题型示例等内容没有任何变化,体现了稳定性和承继性,这是基于多方面的考虑:大纲版高考历史悠久,已经形成相当成熟的思维方式;社会大背景也需要保持稳定性;新课标考试省份逐年增多,大纲版省份近年就要全部加入其中,最后几年需要在稳定和继承中接轨。 《考试大纲》的高度稳定,预示着对考生的各项要求没有改变,命题的依据、思路,试卷的结构、题型、考查点也会保持稳定。当然,这不意味着反映到试卷上的东西一成不变,恰恰相反,有些考点会出现轮换考查,即便是考查同一个考点,设问的角度和方式也会有所不同,更无须说试题依据的情境永远都是新鲜的,往年的高考都告诉了我们这些。 备考指要 一、语言知识和语言表达 近3年的大纲版试卷,无论全国一卷还是全国二卷,考查语言文字运用已经形成了比较固定的模式:考查7道小题,其中,客观题4道,主观题3道;4道客观题依次考查字音、成语、病句、连贯,3道主观题中必考1道仿用句式题。2011年高考,这5道题考查点还不会有变化。另外两道主观题主要考查扩展语句,压缩语段,变换句式,正确运用常见的修辞方法,语言表达准确、鲜明、生动、简明、得体,既要看去年考过的,又要关注轮换考查点考查的特点,各个考点都要练到,不能想当然地认为哪个考点不考,不去训练。 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读 文言文的选材,史传文始终是首选,都是从24史中节选的篇目,写法正统,文字规范、浅易。选文长度为600字左右。考查点固定:理解文言实词、筛选信息、概括文意、翻译文句。题型也固定:前三点为单选题,后一点为翻译题。 文言文阅读的备考,要高度关注史传文,而且是24史中的篇目。要注重对课内文言文的理解和把握,因为文言文不比现代文,它更加体现知识的积累性,要立足课内,从课内汲取文言知识的营养,通过联想、迁移来解决阅读新材料遇到的问题。文言实词要结合语境合理判断其含义;信息筛选要看清题干,结合事实,有效排除无关信息;文章概括和分析要依据文意,体察细微之处;文言文句子翻译要落足于采分点(重点实词、虚词、句式等),力求字字落实,句意通顺。 (二)古代诗歌阅读 古代诗歌阅读的选材不拘一格,唐诗、宋词、元曲等均可涉及。但考查点相对固定,突出考查鉴赏形象和思想感情,也就是情和景的关系。 此考点的备考,需要在感悟诗歌形象的基础上把握作者抒发的思想感情与抒情的手法。如借景抒情、乐景哀情、哀景乐情、以景结情、情景交融等。注意描写的手法,如衬托、对比、白描、工笔、多角度写景等。还要注意分析诗歌中的炼字技巧。 通过训练,要总结答题的方法,强化答题的步骤,熟悉答案的构成,即明确针对什么样的问题,作出什么样的回答。 三、名句名篇默写 名句名篇默写的考查一般是诗文结合,注重考查经典篇目中的脍炙人口的名句和富有哲理、启迪人生的句子,不偏不怪。 用心爱心专心 1

高考英语复习纲领及思路

高考英语复习纲领 【考纲解读】 2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化,整体平稳,《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲(实验修订版)》,并考虑中学教学实际,制定本学科考试内容”。因此,我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能,也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试,要想提高备考的针对性和实效性,就必须要明确考纲要求和考试内容,例如《考纲》列出的考试内容和范围,词汇要求,词法重点,语言能力要求等 在听力和阅读中,《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位,可见,“突出语篇,强调应用,注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上,《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力,还是完形、阅读、书面表达或短文改错,即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。 在语言知识方面,要求考生能够适当运用基本的语法知识。单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况,突出语言的交际性和实用性。其命题原则为:语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用;考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖,但是单项填空题限于题量不可能面面俱到。因此,知识覆盖面往往是通过整个试卷来实现的,例如完形填空考查了考生在篇章掌握词汇的能力;短文改错考查了考生对所学语言基础知识准确性的把握;书面表达考查了考生是否能正确并灵活运用所学语言知识表达自己。虽然单项填空题以考查基础知识为主,但是更侧重主干知识的考查,例如动词(动词时态和语态,动词短语,情态动词,非谓语动词等)和复合句(名词性从句,状语从句,定语从句等)。考生在语言知识复习备考中,一定要抓住重点,突破难 点,才能保证获得理想的高分。 【应对策略】 听力:做听力前一定要稳定情绪,克服畏惧和紧张心理。变被动为主动,充分做好听前预习。尤其是第一节只听一遍,这就更有必要做好充分的预习工作。无论是题干还是选项,都要预习,并根据问题和选项预测听力材料内容。带着问题有针对性地去听,有助于你注意力集中,提高答题的效率和准确性。 关于听力,一定要注意:树立信心,沉着冷静;快速浏览,预测考点;边听边记,强化记忆;抓关键词,捕捉主题;排除干扰,当即立断。 单项填空:单项填空涉及知识面广,试题灵活多变,对每个试题要仔细审题,并掌握一定的技巧,才能得到较好的分数:

相关主题
相关文档 最新文档