科学学科分组实验报告单
五年级年月日
五年级科学实验 第5课我们的营养 实验名称：食物营养成分的检验 实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等 实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管香米饭上滴2-3滴碘酒。2、把花生放在白纸上用力挤压。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上烧。 实验现象及结论：1、加入点酒后米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火焰上烧，会闻到像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。 实验名称：面粉变蓝实验 实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水 实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。2、再倒上开水搅拌。3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。 实验现象：面粉变成蓝色了。 实验结论：这说明面粉中有淀粉 实验名称：验证蔬菜中含有维生素C 实验材料：集气瓶、淀粉、玻璃棒、碘酒、青菜叶 实验步骤：1、在玻璃瓶内放入少量淀粉，倒入开水，搅拌成糊状。2、滴入2-3滴碘酒，乳白色的淀粉变成了蓝色。3、榨取青菜叶叶柄的汁液，滴入玻璃管，边滴边搅拌 实验现象：蓝色的液体又变成了白色 实验结论：这说明青菜叶中含有维生素C 实验原理：碘酒能使淀粉溶液变蓝色，维生素C能使蓝色的淀粉溶液变回乳白色。 实验名称：提取面粉中的蛋白质 实验材料：面粉100克、粗布一块、面盆、水 实验步骤：1、在面粉中加水，和成面团。2、双手揉搓面团约10分钟。3、用粗布包起面团，浸在水中不断揉搓， 实验现象及结论：白色的面粉从布中渗出，最后留下的面筋就是面粉中的蛋白质。 第六课食物到哪里去了 实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用 实验材料：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液 实验步骤：1、去两支试管，分别加入等量的淀粉液。2、在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。3、将两支试管放入37℃左右的温水中。4、过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒。 实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加唾液的试管中的淀粉液变蓝。 实验结论：加入唾液的淀粉被唾液中的酶分解成了麦芽糖。 第七课我们的呼吸 实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相同 方法一： 实验材料：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水 实验步骤：1、手机自己呼出的气体。2、把点燃的火柴放入呼出的气体中实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭 实验结论：人体呼出的是二氧化碳。 实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。 方法二： 实验材料：澄清的石灰水、烧杯、玻璃管 实验步骤：直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气。 实验现象：石灰水变浑浊 实验结论：人体呼出的是二氧化碳。 实验原理：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 第10课声音的产生 实验名称：声音的产生 实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水 实验步骤 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，——皮筋在振动。 2、再鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。——鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。——水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。 第11课谁能传播声音 实验名称：声音的传播 实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水 实验步骤：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？ 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听 不见为止，然后将耳朵贴在桌面上继续挠， 这时能听到声音吗？ 3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳 朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？ 实验现象、结论：1、能听到声音，声音通过气体传入耳朵。 2、能听到，声音通过固体传入耳朵。 3、能听到，声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵。 第12课怎样听到声音 实验名称：怎样听到声音——鼓膜作用的模拟实验 实验材料：纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮筋、火柴、细线、小镜子。 实验步骤： 1、把纸筒去掉底当外耳道；在纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷劲后用橡皮筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的中央。对着镜子再纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。 实验现象、结论： 1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳起来。 2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。 第14课水变咸了 实验名称：溶解实验
化学实验报告 上册 实验名称1：对蜡烛及其燃烧的探究 实验目的：1、培养观察和描述的能力。2、学习科学探究的方法。 实验器材：蜡烛、小木条、烧杯2个、澄清石灰水 实验过程：1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度；观察把蜡烛投入水中的情况。 2、燃着时，火焰分几层，用小木条比较火焰不同部分温度的高低，用烧杯推测燃烧后的生成物。 3、燃灭后，用火柴去点白烟，蜡烛能否重新燃烧。 实验现象：1、蜡烛是乳白色，柱状固体、无味，能被轻易切成处，放于水中飘浮于水面上。 2、火焰分为三层。小木条上外焰接触的部分被烧焦得最厉害，干燥的烧杯内壁有水珠，涂有石灰水的烧杯变浑浊。 3、白烟能被点燃。分析及结论：1、蜡烛难溶于水、质软。2、外焰温度最高，蜡烛燃烧有水和CO2生成。3、吹灭蜡烛后的白烟是可燃物。 实验名称：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 实验目的：探究人体吸入的空气和呼出的气体有何不同 实验器材：水槽、集气瓶4个、玻璃片4块、滴管、石灰水、饮料管、小木条 实验过程：1、用吹气排水法收集两瓶呼出的气体。2、收集两瓶空气。 3、在1瓶空气和1瓶呼出气中滴入石灰水、振荡。 4、将燃着的木条分别插入空气和呼出气中。 5、对着干燥的玻璃片呼气。 实验现象：1、滴入石灰水后，充满呼出气的集气瓶更浑浊一些； 2、插入呼出气中的木条立即熄灭，插入空气中的木条正常燃烧过了一会儿才熄灭； 3、呼气后干燥的玻璃片上有较多的水珠。 分析及结论：人体呼出的气体中有CO2含量较高，吸入的空气中O2含量较高，呼出气中H2O含量较高。 实验名称2：化学实验的基本操作 实验目的：熟练掌握药品的取用，给物质的加热，仪器洗涤的操作 实验器材：镊子、药匙、试管、量筒、滴管、酒精灯、试管夹、试管
学科：科学班级：四年级时间：3.27实验名称通过活动体验关节的作用 实验目的体会关节的作用 实验原理 实验器材回形针，豆子，小口瓶 实验步骤： 1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3、绑住膝关节，走路、下蹲； 4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备注
学科：科学班级：四年级时间：4.07实验名称做手臂活动模型 实验目的体会肌肉和关节的运动 实验原理 实验器材绳子硬纸板铆钉（细铁丝） 实验步骤： 1、剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板 沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固 定。 2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、拉动绳子，活动手臂模型。 实验现象结论纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 备注
学科：科学班级：四年级时间：4.21实验名称测走路的速度 实验目的在测量中感受速度的快与慢 实验原理 实验器材秒表、米尺、粉笔 实验步骤： 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（）。比正常步 伐快一些走5米，测量需要时间为（）。 3、用正常步伐走5秒，能走（）米；比正常步伐慢一些 走5秒，能走（）米。 4、记录、交流 实验现象结论在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 备注
中心小学三年级学生分组实验报告单（2019—2020学年度第一学期） 年级（）班第组 时间 201 年月日 共人第周星期午第节 实验名称怎样让倒立的小丑更不容易从钢丝上掉下来 实验器材小丑卡片、卡纸、环形磁铁、棉线、安全剪刀、钢丝 实 验 方法和过程1、在小丑模型的尖脑袋剪一个小口 2、拉直棉线，将小丑模型头部开口处放在棉线上，上下调整棉线的高低 3、给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁 4、延长小丑的手臂 实验现象给小丑的手掌对称的地方各贴上一样多的环形磁铁，小丑更稳固；延长小丑的手臂，小丑更稳固 实验结论重心下移，重力低于支点，小丑就会更稳定
实验指导老师：组长：组员：
中心小学三年级学生分组实验报告单（2019—2020学年度第一学期） 年级（）班第组 时间 201 年月日 共人第周星期午第节 实验名称测量一天中的气温实验器材气温计 实 验 方法和过程1、用温度计测量倚天中不同的气温 2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点，选择室外没有阳光直射、通风的地方） 3、把测得的气温填在记录表中 实验现象 一天中的气温中午的气温高，傍晚的气温低实验结论一天中的气温随着太阳越大，气温越高
实验指导老师：组长：组员：
中心小学年级学生分组实验报告单（2019—2020学年度第一学期） 年级（）班第组 时间 201 年月日 共人第周星期午第节 实验名称制作简易风向标并测定风向 实验器材剪刀、铅笔、吸管、硬纸板、大头针、指南针 实 验 方法和过程1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙 2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼 3、别插入吸管两端的缝隙，并固定 4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动 实验现象 风从北方叫做北风，风从南方叫做南风 实验结论1、风向是指风吹来的方向，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风 2、风向可以用风向标来测量
班级指导教师日期： 实验内容：氧气的制取及其性质 实验目的： 1、学习实验室制取氧气的方法。 2、加深对氧气性质的认识。 实验器材： 大试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、水槽、带铁夹的铁架台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 实验步骤： 1、检查装置气密性。 2、向试管内加入适量的高锰酸钾，并在管口塞棉花。 3、固定装置并加热。 4、用排水法收集三瓶氧气并标上1、2、3。 5、检验氧气。 6、氧气与木炭的反应。 7、氧气与细铁丝的反应。 8、实验结束，洗涤仪器，整理器材。 现象： 1、加热高锰酸钾，导管口有均匀连续气泡产生。 2、木炭在氧气中燃烧发白光。 3、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 实验结论： 1、氧气能使带火星木条复燃。 2、氧气具有助燃性。
班级指导教师日期： 实验内容：CO2的制取及性质 实验目的： 1、掌握CO2的实验室制度。 2、掌握CO2的检验及验满方法。 实验器材： 铁架台、试管2支、集气瓶、酒精灯、小木条、澄清石灰水、大理石、稀盐酸 实验步骤： 1、检查装置的气密性。 2、往试管中装入大理石，倒入占试管容积1/3的稀盐酸。 3、固定仪器。 4、用向上排空气法收集气体，瓶口盖上玻片。 5、用一根燃着的木条伸入集气瓶口。 6、在另一支试管中装入石灰水，插入导管观察现象。 7、实验完毕后，清洗仪器，整理桌面。 现象： 1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡，大理石逐渐减小。 2、伸入集气瓶口的木条立即熄灭。 3、往石灰水中通入气体后变浑浊。 分析及结论： 1、产生的气体是CO2。 2、用燃着的木条做CO2的验满。 3、大理石与稀盐酸的反应是：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
四年级班实验编组： 第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-1-A 体验静电现象 实验目的让学生亲身体验静电现象。 实验仪器为每组准备：一把塑料梳子、碎纸屑、教师准备：静电现象的相关图片资料。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录：
实验课题4-1-1-B 认识不一样的电荷 实验目的认识正电荷和负电荷。 实验仪器几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。我们的猜测 实验步骤与 现象观察将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-A 观察小灯泡的构造 实验目的了解小灯泡的构造是怎样的。 实验仪器小灯泡的剖面图或大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片。 我们的猜测 实验步骤 与 展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成。
现象观察实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-B 让小灯泡发光的实验 实验目的利用电来点亮小灯泡。 实验仪器为每组准备：1只小灯泡、1节1.5V的干电池、1根导线、实验记录单。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4.整理器材。
水的净化实验报告 实验者姓名： ，同组实验者： ，实验时间： 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器： 。 药品： 。 实验步骤 一．浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中，各加入100mL 浑浊的河水(或湖水、江水、井水等)。一份搅拌，静置，观察现象，此种水的净化方法叫______________；向第二份水样中加入少量经研磨的__________粉末，搅拌，静置，此种水的净化方法叫_______________。观察现象，两份水样进行比较：较澄清的是第___________份净化过的水。 二．过滤 1、过滤适用于分离_________性与_________性物质组成的混合物 其操作要点是： 一贴：_________________________________________________； 二低：①_______________________________________________； ②_______________________________________________； 三靠：①_______________________________________________； ②_______________________________________________； ③_______________________________________________。 2、右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时 所采用的过滤装置图。试回答： (1)该图中存在的三处明显错误是： ① ； ② ； ③____________________ 。 (2)在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是 (要求写出两个方面的原因)。 ① ； ② ③____________________ _____________。 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。 请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置，为获得较好的净水效果请写出对应③所需 的材料名称为 ，其在简易净水器中的作 用主要是 。 三．消毒 向过滤后的水中滴加几滴新配制的漂白粉溶液，或通入一定量的氯气，此过程为 变化。
探究非生物因素对某种动物的影响 一、实验的目的及原理： 采用控制变量法，控制无关变量，仅仅单一变量改变。例如探究光照对某种动物的影响时，应控制除了光 线不同外，其他条件相同。 二、实验器材： 黄粉虫（或蚯蚓、鼠妇）、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃、干湿土 三、实验步骤： 1.取个方形的纸盒，用记号笔在盒内画一条中线 2.将数条或的黄粉虫放入一个纸杯内，然后倒扣在纸盒线的中央，静置2分钟. 3.分钟后取走纸杯，迅速盖好纸盒，一半盖好纸板，一半盖好玻璃板。 4.每隔1分钟统计一次明亮和黑暗处的黄粉虫的数目，统计10次。 5.将统计的结果记录在下列表格内 6.计算出全班各组第10次数据的平均值。 黄粉虫的数目 环 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10min 11min 总数平均数境 明 亮 黑 暗 四、实验现象及结论： 五、改进和建议： 六、注意事项： 1黄粉虫可以从花鸟鱼市上卖，随用随买；活蚯蚓可以选择腐殖质丰富、土壤肥沃、湿润、疏松的地方， 如菜园，用铁锹翻土采集.。 2实验室要尽量保持安静，避免震动、以免认为因素的干扰。 3确保除了实验因素外，其他因素应该相同。 实验人员 年月日
练习和使用显微镜 一、实验的目的及原理： 练习使用光学显微镜，学习规范的操作方法 二、实验器材： 显微镜、永久性玻片标本 三、实验步骤： 1取镜和安放 1)一只手握住镜臂，另一只手拖住镜座，将显微镜从镜筒中取出。 2)把显微镜放在实验台略偏左边缘处7厘米处，安放好物镜和目镜. 2 对光 3）转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物理前端与在载物台要保持2厘米左右的距离）4）用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼睛注视目镜，调节反光镜，使反射光经过通光孔、物镜、目镜、镜筒到达目镜内。通过目镜看到一个明亮的圆形视野。 3观察 5）把所要观察的标本正面朝上放在在载物台上，用压片夹压住。标本要正对通光孔的中心。 6）转动粗准焦螺旋，使得镜筒缓慢下降，直到物镜接近标本为止（此时眼睛要从侧面看物镜） 7）左眼向镜筒看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。 8）练习将所观察的物象移动到视野中央，先向左移动下标本，看看物象朝哪个方向移动。 9）换成写有“e”的标本，继续观察物象，描述你看到的现象___________ 四、实验现象及结论： 显微镜所成的是______（正立/倒立）、_____放大/缩小的像 五、改进和建议： 六、注意事项： 1实验完毕后，把显微镜外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到通光孔两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处，然后把显微镜方进箱里，放回原处。 2如需要擦拭物镜、目镜，必须用擦镜纸，切忌用手直接触摸镜头。 3放置标本时，一定要将物体正对通光孔的中央，否则会找不到像 4转动粗准焦螺旋，不能旋转太快，否则会错过物象。 5几个人共用一台显微镜时，由于个人的视力有限，本来看的很清晰的物象别人可能看不清楚，可以转动细准焦螺旋进行调整。 6调焦时，要先粗后细。 7用显微镜观察时，两只眼睛要睁开，一边观察，一边画图。 8画细胞结构简图时，图的大小要适中，在纸上的位置要适中，一般略偏左上方，以便在右侧和下放注字和书写名称。 实验人员 年月日
水的净化实验报告 实验者姓名： _______________ ，同组实验者： ______________________ ，实验时间： ____________ 实验目的 练习利用简易方法净化天然水。 实验用品 仪器： ________________________________________________________________________________ 。 药品： ________________________________________________________________________________ 。 实验步骤 一. 浑浊天然水的澄清 在两个小烧杯中，各加入 100mL 浑浊的河水（或湖水、江水、井水等）。一份搅拌，静置， 观察现象，此种水的净化方法叫 ___________________ ;向第二份水样中加入少量经研磨的 _________________ 粉末，搅拌，静置，此种水的净化方法叫 ______________________ 。观察现象，两份水样进行比较：较 澄清的是第 ____________ 份净化过的水。 二. 过滤 1、过滤适用于分离 ___________ 性与 ___________ 性物质组成的混合物 其操作要点是： ③ ________________________________ 。 （2）在过滤时，若经过两次过滤后滤液仍然浑浊，其原因可能是 （要求写出两个方面的原因）。 ① _________________________________________________________________________________________ _______________ ; ② _________________________________________________________________________________________ 3、某同学用空塑料饮料瓶做简易净水器，设计图如右。 请你帮他继续设计：小卵石、活性炭、石英沙三种材 料的位置，为获得较好的净水效果请写出对应③所需 ，其在简易净水器中的作
小学科学五年级上册分组实验报告单实验名称模拟火山喷发实验 实验材料三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱实验步骤 1、模拟实验:用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆 泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好， 做成山的形状。 2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从 地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 实验现象番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃 似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到 薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。 小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称地震成因模拟实验 实验材料细木棍或竹筷、毛巾 实验步骤 1、模拟实验:用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几 层，向中间挤压，看毛巾有什么变化, 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲， 体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象 1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。 2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 实验结论岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力 大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称卵石磨圆的模拟实验 实验材料有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块 实验步骤 1、模拟实验:碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的 大玻璃瓶做流水的河道。 2、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 3、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。 实验现象观察到水变浑浊了，水中有一些砖屑;碎砖块变小了，棱 角变光滑了。 实验结论在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦的过程中，碎砖块 棱角消失变得光滑起来。从而推想:卵石是在河道中不断 受到水的冲击和相互碰撞形成的。 小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称温度对岩石破坏作用的模拟实验 实验材料酒精灯、页岩、燃烧钳、水。 实验步骤1 、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什么现 象 实验现象岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。实验结论岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象 小学科学五年级上册分组实验报告单 实验名称声音的产生实验 实验材料空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨
九年级化学水的净化实验 报告单 Revised final draft November 26, 2020
过滤泥水实验报告单 11.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1.通过实验练习，学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品： 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置：（右图） 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤： 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速 度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。 二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。 三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理净化程度较高的是哪一种 2. 3.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么 4. 5.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么过滤时玻璃棒起什么作用？ 6.过滤后的水是纯水吗可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒 7. 8.过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 9.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因? 10.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？
九年级班级：姓名： 实验名称：比较不同物质吸热的情况 实验目的：让学生了解不同的物质，吸热能力不同 实验用品：铁架台、石棉网、酒精灯、试管2支、试管夹、温度计2只、秒表、冷水、食用油实验步骤： （1）、组装好铁架台，将盛有等质量的水和 食用油的两试管底部紧贴在石棉网上，用同 一盏酒精灯加热，同时按下秒表开始计时， 通过温度计观察两试管中液体温度的变化； （2）、记下两种液体温度先后达到50摄氏 度时所用的时间； （3）、将升高相同温度时所用时间的不同转换成吸收热量的不同； 实验结论： 物质种类质量初温末温升高的温度加热时间吸收热量水60 20 45 25 6 多 食用油60 20 45 25 3 少 质量相等的水和食用油升高相同温度时，所用时间较长的物质水吸收的热量较多，即吸收热量的能力较强（比热容较大）。 小组成员： 教师评分：
九年级班级：姓名： 实验名称：连接串联和并联电路 实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路 实验用品：学生电源灯座及灯泡单刀开关导线 实验步骤： 1、组成串联电路 （1）按上图的电 路图，连成实 物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。 （2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡. 实验结论：串联并联 1在串联电路里只有一条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制___所有___用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用__不变__. 2、在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间不会（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制___所有___用电器，支路开关控制__所在之路上的____用电器。 小组成员： 教师评分：
实验5 水的净化与水质检测 一、实验目的 1.了解离子交换法制取纯水的基本原理和方法。 2.学习电导率仪的使用；掌握水中常见离子的定性鉴定方法。 二、实验原理 天然水经过混凝、沉淀、过滤和消毒四个单元过程处理后成为日常生活和科学研究的常规供水（即自来水）。但是自来水中仍含有许多无机物和有机物杂质，溶解性总固体（Total Dissolved Solids，TDS）总量高达l000 mg/L(GB5749-2006)，而化学实验室等许多部门要求使用TDS 小于1mg/L以下的纯水。因此必须对自来水进行净化处理，才能使用（见教材第二章实验用水的种类与选用方法）。 目前普遍使用蒸馏法或离子交换法净化自来水，制取的水分别称为蒸馏水和去离子水（或离子交换水），可以满足一般实验之需。有时为了特殊需要，常常进行二次或多次交换蒸馏，或者蒸馏后再交换，或者交换后再蒸馏，以制备更纯的水。此外，还用电渗析法、反渗透法等净化水。 1.离子交换法制水 与蒸馏法相比，离子交换法因其设备与操作简单，出水量大，质量好，成本低，目前被众多化学实验室及火力发电厂、原子能、半导体、电
子工业等多部门用来制备不同级别的纯水。本实验用该方法净化自来水并对得到的水质进行物理化学检测。 离子交换法使用离子交换树脂，一类不溶于酸、碱及有、离子。根据活性基团的不同，分阳离子交换树脂和阴离子交换树脂两类，每类又有强、弱两型用于不同的场合。制取纯水使用强酸性阳离子交换树脂 3R SO H -+- (如国产732型树脂)和强碱性阴离子交换树脂3R'N R OH +-- (如国产717型树脂)。当自来水依次流过阳离子交换树脂和阴离子交换树脂时，水中常见的无机物杂质Ca 2+、Mg 2+、Na +、K +、23CO -、24SO -、 Cl -等被截留，置换出H +和OH -。离子交换反应为 强酸性阳离子交换树脂(H +型离子交换树脂) 2+2+3233(R SO )Mg 2H Mg 2R SO 2K 2H 2R SO K H -+--+++++??-+??-+??-???? 垐垐垐垐?噲垐垐垐?交换过程洗脱或再生过程 强碱性阴离子交换树脂(OH -型离子交换树脂) +24+42444N Cl 2OH 2Cl 2R N OH SO R N )SO 2O 2R H +------??+??+??+????垐垐垐垐?噲垐垐垐?交换过程洗脱或再生过程( 置换出来的H ＋和OH －结合：H +(aq)+OH -(aq)→H 2O(l) 在离子交换树脂上进行的交换反应是可逆的，当水样中H +或OH -浓度增加时，交换反应的趋势降低，所以只通过阳离子交换柱和阴离子交换柱串联制得的水仍含有一些杂质。为了进一步提高水质，可在阴离子交换柱后接一个阴阳离子树脂混合柱，其作用相当于多级交换，交换的H ＋和OH －立即作用形成水，且各部位的水都接近中性，从而大大降低了逆反应的可能性。 树脂有一定的交换容量，使用一段时间达到饱和，失去正常的交换能
水的净化——离子交换法制备纯水（3学时） 一、实验目的 1．了解蒸馏法和离子交换法制备纯水的基本原理和操作方法。 2．学习离子交换树脂的使用方法。 3．学习蒸馏装置的组装方法。 二、实验原理 离子交换法制备纯水是利用离子交换树脂活性基团上具有离子交换能力的H+和OH－与水中阳、阴离子杂质进行交换，将水中阳、阴离子杂质截留在树脂上，进入水中的H+和OH－重新结合成水而达到纯化水的目的。凡能与阳离子起交换作用的树脂称为阳离子交换树脂，与阴离子起交换作用的树脂称为阴离子交换树脂。 三、实验用品 仪器：250ml锥形瓶3只、烧杯、铁架台、离子交换柱（3支，50ml）、铁架台、试管 药品：铬黑T指示剂、AgNO3（0.1mol·L-1）、HNO3（2mol·L-1）、NH3-NH4Cl缓冲液、BaCl2（0.1mol·L-1）、717#强碱性阴离子交换树脂、732#强酸性阳离子交换树脂 材料：pH试纸、脱脂棉（或玻璃纤维）、乳胶管、螺旋夹 四、实验内容 1、装柱 用两只10mL小烧杯，分别量取再生过的阳离子交换树脂7mL（湿）或阴离子交换树脂约10mL（湿），按照装柱操作要求进行装柱。第1支柱加入1/2柱容积的阳离子交换树脂，在第2支柱加入2/3柱容积的阴离子交换树脂，在第3支柱加入2/3柱容积的阴阳离子混合树脂。装置完毕，按将三个柱进行串联，在串联时同样适用纯水并注意尽量排除连接管内的气泡，以免液柱阻力过大而交换不能畅通，各柱树脂层顶上也塞入少量脱脂棉，即得离子交换净水装置。
2、离子交换与水质检验 依次使原料水流经阳离子交换柱、阴离子交换柱、混合离子交换柱。并依次接收原料水、阳离子交换柱流出水、阴离子交换柱流出水、混合离子交换柱流出水样，进行以下项目检验。（1）用电导率仪测定个样品的电导率。 （2）取各样品水2滴分别放入点滴板的圆穴内，检测钙离子、镁离子、硫酸根离子和氯离子。 结果填表格。 3、再生 按基本操作中所述的方法再生阴离子、阳离子交换树脂。 五、思考题 1．用离子交换法制备纯水的基本原理是什么?本实验操作中要注意哪些? 2、如何筛分混合的阴、阳离子交换树脂 3、电导率仪测定水纯度的根据是什么？ 六、参考文献 北京师范大学无机化学教研室等编，<<无机化学实验>>,2001年，高等教育出版社 （郝桂霞）
资料范本 本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 《水的净化》 地点：__________________ 时间：__________________ 说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容
4.2 水的净化 【核心素养】 通过对水的净化方法的探究，培养学生主动学习、乐于探究、敢于创新的意识和精神。 【教学目标】 1.使学生知道沉淀，过滤，吸附，蒸馏是净化水的常用方法，并初步学会过滤的操作方法。 2.了解纯净水和自然水，硬水与软水的区别。 3.了解自来水的生产过程，让学生体会到水源净化的必要性及树立节约用水的意识。 【教学重点】1.水的净化方法；2.过滤的操作方法。 【教学难点】过滤操作的注意事项。 【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请浏览“优教名师预习”）。 【教学流程】 【引入】今天见到各位同学，倍感高兴，跟我一起而来的还有今天上课的主角。请看大屏幕。（播放视频动画） 这取自府南河中水再倒入我给大家从重庆带来原汁原味的泥土。重庆的土加上成都的水汇成两地水土相依浓浓的情，我再给他们加上一点红色的爱。这就是我们今天上课的主角。 【师】同学们请看，这杯水中含有那些杂质？ 【生】泥巴，红色素，细菌， 【师】总结同学们所说，我们可以将水中含有的物质分为这样几类：难溶性杂质，可溶性杂质，细菌，色素。我们今天的任务就是要将水中的这些杂质分离出来。 【板】4.2 水的净化
【师】俗话说，工欲善其事必先利其器，为了让同学们更好的完成这次任务，我为大家带来了成都自来水厂的采访资料。 【师】介绍自来水厂净水流程 首先我发现，自来水厂的水源，大都取自于风景秀美，水质良好的江河或水库中，通过将水源引入后，会进入反应堆池，在这个池子中工人师傅会加入净水剂（也就是明矾）。经过反应池处理后，流进沉淀池中静置。下一步水将会流入过滤池。过滤池中一般会用几层不同粗细的沙进行过滤。通过过滤以后再进入吸附池，最后在经过消毒，杀菌，配水等一系列流程后就得到了我们千家万户所使用的自来水了。 步骤说起来虽然简单，但是自来水厂为什么要这么做，它的每一个净水池对于水的净化来说有什么作用和意义，下面我们就以一杯我给大家准备的这份主角为例，模拟自来水厂的净水步骤，一边分析一边实验。 【师】在自来水厂众多流程中，其中有一步流程，我中午已经提前给同学们发了课前预习任务，我现在需要找两位同学来给大家交流展示，一位同学负责组装过滤装置，另一名同学负责解说你通过课前预习所获取过滤操作应该有的注意事项。其他同学在他们解说和组装时认真观察，看看他们有没有组装错误的地方，或者解说遗漏的地方，咱们也来找找茬。 【生】课前预习三知道1、滤纸该怎么折？ 2、组装过滤装置有哪些细节需要注意？ 3、过滤过程中有哪些细节需要注意？ 【生】学生或者组装过滤仪器 【师】通过大家一起的努力，我们全体通过都熟悉了过滤的基本操作要求，为了方便同学们记忆，我们可以把过滤操作要求总结为以下六点“一贴、二低、三靠”。 【师】接下来到了我们自己模拟自来水厂净水的时间，现在听我安排，我将同学们依照自来水厂各种净水池的模式，将同学们分成了三种不同的池子。同学们可以看到自己的桌子上都有相应标牌，一会实验过程中，组内同学要分
吉林省通化市高三下学期月考化学试卷（3月份） 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题；共30分) 1. （2分） (2019高一上·齐齐哈尔期中) 下列关于纯净物、混合物、电解质、非电解质的正确组合为（） 纯净物混合物电解质非电解质 A盐酸空气硫酸干冰 B冰水混合物蔗糖溶液氧化铝二氧化硫 C胆矾盐酸铁氨气 D浓硫酸食盐水氯化铜碳酸钠 A . A B . B C . C D . D 2. （2分） (2019高一上·中山期末) 下列说法正确的是（） A . 因为晶体硅有熔点高硬度大的性质，所以被用来做芯片 B . 在一定条件下，浓硫酸能与非金属C、 S等反应，体现了浓H2SO4的强氧化性 C . 合金熔点、硬度都低于成分金属，青铜是使用最早的合金，钢是用量最大用途最广的合金 D . 工业合成氨是人工固氮的主要方法，工业生产玻璃、水泥都需要用到的原材料是石英砂 3. （2分） (2016高一下·温州期末) 某天然拒食素具有防御非洲大群蚯蚓的作用，其结构简式如图所示(未表示出原子或原子团的空间排列)。该拒食素与下列某试剂充分反应，所得有机物分子的官能团数目增加，则该试剂是（）
A . Br2的CCl4溶液 B . Ag(NH3)2OH溶液 C . HBr D . H2 4. （2分） (2017高二下·河南期中) 如图三条曲线表示C、Si和P元素的四级电离能变化趋势．下列说法正确的是（） A . 电负性：c＞b＞a B . 最简单氢化物的稳定性：c＞a＞b C . I5：a＞c＞b D . 最简单氢化物的沸点：a＞b＞c 5. （2分）某粒子质量数为19，中子数为10，电子数为10，则它的化学符号最合理的是（） A . 199F﹣ B . 1910Ne C . 2910F D . 2919K+ 6. （2分） (2018高二下·林州月考) 现代无机化学对硫一氮化合物的研究是最为活跃的领域之一。如图是已经合成的最著名的硫—氮化合物的分子结构，下列说法正确的是（）
九年级化学水的净化实 验报告单 YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】
过滤泥水实验报告单 学生姓名：班级日期 一、实验目的： 1.通过实验练习，学习过滤的基本操作 2.进一步了解有关水的净化的知识 二、实验仪器和药品： 漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台、滤纸泥水 三、实验装置：（右图） 1.写出标有字母的仪器的名称 a b c d 四、实验步骤： 1.制作过滤器 将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡，否则会影响过滤速 度，而且滤纸边缘要低于漏斗口。 2.过滤操作注意事项 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁，中间不要留有气泡。 二低：滤纸的边缘要比漏斗稍低，向烧杯中倾倒液体，液面要低于滤纸边缘。防止液体由滤纸和 漏斗之间的缝隙流下去，使滤液浑浊。 三靠：倾倒液体的烧杯要靠在玻璃棒的中下部，使液体沿玻璃棒流入漏斗。引流用的玻璃棒要靠 在三层滤纸的一侧。漏斗下端的管口要靠在承接滤液的烧杯内壁上 3.按照实验装置图组装仪器装置，组装时由下至上，由左至右。 4.过滤 五、讨论 1.有一杯浑浊的天然水，可以采取哪些方法对其进行净化处理？净化程度较高的是哪一种？ 2.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡,为什么? 3.滤纸的边缘低于漏斗的边缘,为什么?过滤时玻璃棒起什么作用？ 4.过滤后的水是纯水吗？可以用什么物质代替实验中的滤纸和漏斗、玻璃棒? 5.过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 6.在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因? 7.过滤后的水比较澄清但有颜色、有臭味。如何去掉颜色除去臭味呢？ 8.如何知道过滤后的水是硬水还是软水？怎么样把硬水转化为软水？
分组实验报告单
表十六 龙场小学学生分组实验报告单 五年级（）班第组指导教师：徐涛2017 年月日实验 名称 钟摆的秘密 实验 目的 通过实验引导学生发现钟摆的奥妙，懂得钟摆的工作原理。实验 器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线等 步骤和方法 1、用细线的一端拴住回形针； 2、把细线的另一端固定到支架上，使细线正好等于20厘米； 3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、重复3—5步再做一次。 观察到的现象或结果现象： 测量次数测试条件第一次第二次第三次 每分钟摆 动的次数 摆锤相同 摆长相等 实验结果： 当的重量和一定时，摆每分钟摆动的次数。 实验结论 一定，一定，也一定。 小科学家签名
表十六 龙场小学学生分组实验报告单 五年级（）班第组指导教师：徐涛2017 年月日实验 名称 钟摆的秘密 实验 目的 通过实验引导学生发现钟摆的奥妙，懂得钟摆的工作原理。实验 器材 支架、细铁丝、胡萝卜、回形针、秒表、细线等 步骤和方法 1、用细线的一端拴住回形针； 2、把细线的另一端固定到支架上，使细线正好等于20厘米； 3、用手拨动摆锤，同时利用秒表计时，并数摆来回摆动的次数； 4、记录一分钟摆所摆动的次数； 5、把摆线缩短到10厘米后，重复第3—4步操作。 观察到的现象或结果现象： 摆锤摆长摆每分钟摆动的次数回形针10厘米 回形针15厘米 回形针20厘米 实验结果： 当的重量一定时，摆线越长，摆动的次数；摆线越短，摆动的次数。 实验结论 摆锤一定，摆长越长，摆的速度，摆长越短，摆的速度。 小科
马鞍山市2020年中考化学二模试卷A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共16题；共32分) 1. （2分） (2015九上·临汾月考) 物质世界千姿百态，在我们的日常生活中，下列变化属于物理变化的是（） A . 瓷碗破碎 B . 煤气燃烧 C . 铁锅生锈 D . 食物腐烂 2. （2分）(2017·卢龙模拟) 物质的性质与用途密切相关，下列物质的性质与用途对应关系不正确的是（） A . 氧气助燃——焊接金属 B . 稀有气体化学性质很不活泼——常用作保护气 C . 石墨导电——可作电极 D . 二氧化碳能与水反应——人工增雨 3. （2分）(2019·苏州模拟) 国务院总理李克强日前签署国务院令，公布《报废机动车回收管理办法》，自2019年6月1日起施行。以下正确的是（） A . 拆解报废机动车时可以将拆下的电瓶等零件随意存储 B . 污染环境的报废机动车回收企业，若拒不改正则为了经济发展可以原谅 C . 住宅区附近的机动车维修点都可以回收拆解报废的机动车 D . 回收拆解过程产生的废水废气必须严格照规定处理达标后排放 4. （2分） (2019九上·铜山期中) 下列说法错误的是（） A . 原子的质量主要集中在原子核上 B . 分子、原子、离子都是构成物质的微粒 C . 原子通过得失电子可以形成离子,但离子不能形成原子 D . 氧原子的原子核内有8个质子和8个中子，则氧原子核外一定有8个电子 5. （2分）用下图所示装置进行的实验是（）
A . 过滤 B . 结晶 C . 蒸馏 D . 溶解 6. （2分）下列有关物质性质与用途的对应关系错误的是（） A . 稀有气体的惰性——制成电光源 B . 活性炭的吸附性——用于防毒面具 C . 氢气的可燃性——作火箭的燃料 D . 氢氧化钠易潮解——作某些气体干燥剂 7. （2分） (2017九上·金山期末) 有关分子、原子的说法正确的是（） A . 分子是保持物质性质的一种微粒 B . 化学变化中分子、原子都可分 C . 花香四溢说明分子间有间隔 D . 原子是化学变化中的最小微粒 8. （2分）(2017·菏泽) 化学与人类的生活密切相关．下列对化学知识的应用归纳完全正确的一组是（） A．化学与生活B．化学与安全 ①用活性炭包可吸附汽车内的异味 ②用洗涤剂可以洗掉衣服和餐具上的油污①炒菜时油锅着火可以用锅盖盖灭 ②在室内放一盆水能防止煤气中毒 C．化学与资源D．化学与健康 ①煤、石油、天然气都是可再生能源 ②我国试采可燃冰成功，为未来使用新能源 ①烧烤食品营养丰富，可大量食物 ②每天食用适量蔬菜，以补充维生素 A . A B . B C . C D . D 9. （2分） (2017九下·盐城期中) 下列归纳和总结完全正确的一组是（）A化学与资源B化学与生活 ①防止金属腐蚀是保护金属资源的途径之一 ②煤、石油、天然气是可再生能源 ③海洋中蕴藏着丰富的化学资源①用洗涤剂去除油污 ②用镶有金刚石的玻璃刀裁玻璃 ③用生石灰作食品干燥剂 C化学与安全D化学与发现 ①炒菜锅着火可以用锅盖盖灭①波义耳发现酸碱指示剂