《卢沟桥》第二课时教学设计
【教学目标】
1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；
2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4、了解列数字和举例子的说明方法
5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。
【重点难点】
理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。
【教具准备】PPT课件或卡片
【教学过程】
一、复习字词，回顾课文
1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。
2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么？学生自由汇报。
3、课件出示生字词，指导书写“燕”；直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义
由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。
二、理解感悟，探究交流
三、1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的？
世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。
理解：最好的，独一无二，美的奇观
2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥？
学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观
“设计”预先订出的工作方案或计划。如桥的长度等。
3、理解“设计科学”
在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。
出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。
作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？
板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。。再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。
4、理解“造型美观”
先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？学生自由说，教师提示可用书上规范的语句。
借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。
美观：1、千姿百态，栩栩如生。读，感悟。注意语气，母子相抱（幸福地）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静静地）检阅车马（威武地）指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。
板书：千姿百态栩栩如生
5、省略号表示什么？（还有很多中不同的姿态？）会有哪些不同的姿态呢？
有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球……学生自由说。
6、著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。
有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……
造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地赞叹……美的奇观
7、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月”
清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首：
茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。
8、再读课文：让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。
9、看课件试背。
10、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢？
11、就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。
1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗，这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标志着我过开始了长达八年的抗日战争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们永远不会忘记1937年7月7日，永远不会忘记卢沟桥。请同学们齐读课文的最后一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。
（修建中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。）
三、总结全文，拓展延伸
卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型闻名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还有很多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，相信你们一定有更大的发现。同时希望你们能运用课文第二自然段的写法写一处建筑物，注意要抓住建筑的特点。
板书设计：
卢沟桥
设计科学完好无损
千姿百态
闻名世界造型美观
栩栩如生
历史意义
《卢沟桥》教学设计 李场小学张全兵 教学目标： 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 教学重点： 1、了解卢沟桥的建筑特点 2、背诵课文第2自然段 教学难点： 认识卢沟桥的重要历史意义 教具准备： 1、多媒体课件； 2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。 教学时间 一课时 教学设计： 一、谈话导入 出示卢沟桥的图片 1、同学们，你知道这座桥叫什么名字吗？ 2、师板书课题（卢沟桥）。 3、学生齐读课题。 4、教师简介卢沟桥。 二、初步感受 1、播放卢沟桥教学朗读 2、你喜欢卢沟桥吗？请你把自己喜欢的地方和同桌读一读，说一说。注意读准字音。 3、同桌之间，讨论课文，交流感受。 三、引导细读，深入学习。 （一）引导学习第1然段 1、出示第一自然段提纲。 2、学生读课文，回答问题。 板书（简介地点修建时间） （二）重点学习第2然段 1、默读第2然段，概括建筑特点。 2、学生汇报，教师板书（设计科学造型美观） （1）设计科学 出示课件，指一生读，其他同学找出描写卢沟桥设计科学的语句划上横线。
教师小结：八百多年，266.5米长，即使是发大水，卢沟桥却完好无损。多么伟大的桥，多么伟大的造桥人啊！ （2）造型美观 1、学生读句子汇报交流。 2、教师结合课前上网搜集的石狮子图片，引导学生学习排比句“有的……有的……有的……有的……”， 是啊！精雕细刻的石狮子把卢沟桥打扮得格外美丽，请你用恰当的词语来形容一下这些石狮子吧！ （姿态各异、千姿百态、栩栩如生……） 3、谁能用“有的……有的……有的……有的……”把姿态各异的石狮子一一展现呢？ 4、扩散思维：还有的狮子在做什么呢？学生发挥想象，畅所欲言。 5、引导学生用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。 （3）课件出示本段第一句话。 师总结：卢沟桥的特点开头用8个字就概括出来，接下来详细的描述，把它写得更加具体生动。这种写作方法“总——分”，你今后在写作中可以用一用。（三）学习第3然段 1、学生自学第三自然段了解对卢沟桥的评价。 2、师总结：这么美的卢沟桥，引无数名人竞折腰。清朝乾隆皇帝，为她的月景倾倒写下了“卢沟晓月”四个大字，意大利旅行家马可·波罗也称它“是世界上最好的、独一无二的”桥。 （四）学习第4、5自然段 1、学生齐读第4、5自然段。 2、简介“卢沟桥事变”和抗日战争的相关资料。 3、每年的7月7日，我国人民为什么都要在这里开展纪念活动？ 4、今天，当我们再次站在卢沟桥上时，你又会想到什么？想到谁呢？ （学生抒发感受，教师相机进行爱国主义教育。） 师：这是一段我们不应该忘记的历史，所以，每年7月7日，人们都要在卢沟桥上举行纪念活动。纪念“七七事变”，纪念八年抗战，纪念流血牺牲的革命先烈。 四、总结课堂，深化情感 通过这节课的学习，你了解了设计科学，造型美观的卢沟桥，但要记住那些建造这座桥的古代劳动人们，更要记住7月7日这一天和那些曾为我们流血的先烈。 五、布置作业 仿造第2自然段的写法，写一段话。 附板书设计 26.卢沟桥 简介地点修建时间 建筑特点设计科学 造型美观 历史意义七七事变八年抗战
《卢沟桥的狮子》教案 教学目标1、学会14个生字。2、有感情的朗读课文，背诵第二自然段。3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 教学重点1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。 教学难点了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。 教学准备有关“7、7”事变的资料。有关卢沟桥的资料。 教学课时两课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。（艺术班由老师查找） 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞它是世界上最好的独一无二的桥。它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画 1、仔细看图，桥上都有哪些景物？
2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文 1、默读课文，边读边思考，然后填空。 （1）这篇文章主要介绍了什么？ （2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了 ，最后讲了 。其中重点写的是什么？ 2、完成思考题及填空后小组讨论 3、全班交流后明确： （1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 （2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。重点是写卢沟桥上的石刻狮子。4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。 第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。（重点段）第三段：（4）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑， 5、认识歇后语 出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？ （前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部，通常只说前一部分，别人补充后一
卢沟桥：教学设计 教案示例 26 卢沟桥 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是着名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3.认识“卢、郊”等生字，会写“庆、州”等字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件； 2.有关卢沟桥的图片、录像或光盘等资料。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 一、围绕课题，初步感知 1.揭示课题，板书：卢沟桥。 2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少 3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥。
二、初读课文，整体感知 1.自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系。 （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。 （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的 2.检查自读情况： （1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法。 （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利。 （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的找出相应的自然段。 3.学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 三、读词写字 1.读生字（词）卡片。 2.交流学习生字的方法。 3.教师重点指导学生书写好“宽”“燕”“皇”“馆”等字。 四、布置作业 1.完成书写练习。 2.填写“词语花篮”，积累词句。 第二课时 一、复习导入 1.听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异 2.指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的 二、合作学习，读懂课文 1.自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动 2.小组交流讨论，形成最佳答案。 3.全班交流。 三、细读课文，品味语言 1.细读思考： （1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么。 （2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的，你从中想到了怎样的画面。
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2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少? 3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥? 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到： (1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系; (2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺; (3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的? 2、检查自读情况： (1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法; (2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利; (3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 四、读词写字 1、读生字(词)卡片; 2、交流学习生字的方法; 3、教师重点指导学生书写好宽检皇馆等字。 五、布置作业 1、完成书写练习; 2、填写词语花篮，积累词句 第二课时 一、复习导入 1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
小学语文《卢沟桥的狮子》教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情的朗读课文，学会生字，理解词义。 2．学会抓住关键词句，体会卢沟桥的狮子多、大小不一、形态各异的特点。学习边观察、边想象的描述方法。 3．了解卢沟桥的历史意义，从石柱上雕刻的狮子感受古代劳动人民的智慧，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重点： 1．精读第二自然段，体会卢沟桥的狮子真有意思。 2．学会抓关键词句品读、感悟，学习观察与联想相结合的描述方法。 教学难点： 通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史责任感。教具准备： 课件、词卡、田字格磁贴 教学过程： 创设氛围，课前互动 1.出示一幅卢沟桥的大图，师述：卢沟桥是一座举世的桥梁，到此游览的中外游客都会被卢沟桥的狮子深深地吸引住。现在，老师就带你们去游览一下这座著名的卢沟桥，好吗？
2.播放多幅带有狮子的卢沟桥画面（伴随音乐，由远及近、从高到低、从正面到侧面，用简要的话语指引学生欣赏卢沟桥）。 谁能用一两句话描述一下你眼前的卢沟桥。（生自由说，师引导学生抓住最大的特点：狮子多。） 同学们，咱们开始上课了，好吗？ 一. 导入新课，揭示课题 师：今天要学习的课文就是着重向我们介绍卢沟桥的狮子的。板书：卢沟桥的狮子（边写边指导写“卢”：“卢”字第一笔是竖，第二笔是横，不要写成“户” ）。 生齐读课题。咱们先来读读词语吧！ 二.扫清字词障碍，初读课文 1．检查词语，纠正读音。 课件出示： 长吼h ǒu 偎w ēi 依y ī 淘t áo 气 甚sh èn 至 大概g ài 挑ti ǎo 衅x ìn 建ji àn 筑z h ù 抗k àng 日 数s h u 不清 歇x i ē后语 联li án 拱g ǒng 石桥 大小不一 形态各异y ì （指名读，一个人读一行词语，字音不对的请小老师纠正；然后重点停留：指出多音字“挑”，另一个读音组词：挑水，理解本课“挑衅”的意思，注意渗透理解词语的方法；简笔画理解“联拱石桥”；最后简介“歇后语”的相关文化，明确文中开篇第一句歇后语的用意，突出卢沟桥的狮子多的特点，引起全文。） 2.初读课文，了解卢沟桥的狮子有什么特点？
卢沟桥 内容简析： 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。本文作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 设计理念： 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 教学目标： 1.理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2.引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3.认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 重点难点： 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 教具准备： 1.生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件； 2.有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。 教学时间： 两课时 第一课时 一、围绕课题，初步感知。 1.揭示课题，板书：26卢沟桥 2.展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3.猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系； （2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？ 2.检查自读情况： （1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法； （2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利； （3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。 3.学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。 四、读词写字。 1.读生字（词）卡片； 2.交流学习生字的方法；
三年级下册语文教案卢沟桥_语文S版语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎, 总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道〝书读百遍,其义自见〞,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中 自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【教学目标】 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1.会写〝卢、郊、设、型、组、损、宽坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆〞15个生字，会认〝卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆〞10个生字。理解〝造型、姿态各异、栩栩如生、千姿百态、缅怀、悼念〞等词语的意思。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗
《卢沟谣》教学设 教学目标 1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2. 了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。 3. 掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。 教学重点 1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2. 准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽，从1到低一个八度5。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 2. 生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。 二、朗读歌词 1. 师播放伴奏音乐，并朗读第一段的歌词（PPT歌词滚动出现） 2. 师带生一起朗诵第一段歌词。 三、学唱第一段 1. 师范唱第一段歌词，生聆听。
2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。 四、解决第一段难点 1. 师逐句示范“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。 2. “卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。 五、处理歌曲 1. 师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。 2. 生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。 3. 师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。 六、学唱第二段 1. 师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？ 2. 请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。 3. 比较两段的结束句： 万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 4. 讲解结束句 5. 出示乐谱，让生掌握反复跳跃记号，并整理歌曲结构： B—B（加一句）—结束句。 七、处理歌曲 1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。 2. 师前两句动作提示生感情，后指示乐谱注意反复与结束句 八、表演歌曲
卢沟桥小学语文教案 作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是收集整理的卢沟桥小学语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 3、培养独立阅读能力。 教学过程： 一、理解课题，导入新课 1“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意) 2、通过课题，你还理解了什么。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文，纠正读错的字音。 三、根据阅读提示，再读课文 1、选择自己喜欢的方式，读课文。 2、小组讨论： (1)课文主要讲了一件什么事? (2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招? (3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。 1引导用比较简练的语言，概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文 课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、扩展延伸 说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。作者通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象：作者不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【教学目标】 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习语言表达的方法； 3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】
《卢沟谣》教学设计 【课程分析】 当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学法设计】 首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。 【学习目标】 1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。【教学流程】 1．导课：讲故事 同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。 日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续
《卢沟桥》教案 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【教学目标】 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。1.会写“卢、郊、设、型、组、损、宽坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”15个生字，会认“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆”10个生字。理解“造型、姿态各异、栩栩如生、千姿百态、缅怀、悼念”等词语的意思。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会我国古代劳动人民的智慧的创造力，认识卢沟桥重要的历史意义。 【教学重点】 1.了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。 2.体会课文重点语句的意思。 【教学难点】 体会、学习作者遣词造句的精妙。 【教学方法】 讨论法、点拨法、合作探究法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 （一）激趣导入，引出课题 1. 同学们，你们知道眼前这座桥叫什么名字吗？（板书：卢沟桥）
复习上节内容： 大家对这首《松花江上》一定还记忆犹新吧！那位同学能站在台前带领大家，把上节课的主要内容给复述一下呢? 承上启下：看来同学们对上节课的内容掌握的非常好！（地图）九一八事变后，东三省沦亡日本帝国主义又把侵略的魔爪伸向了华北，对北平实施了包围，中国军人为保卫北平，保卫华北，保卫全中国，同敌人展开了血战，谱写了一曲“宁为战死鬼，不做亡国奴”的英雄史诗！ 现在请看这幅图（展示卢沟桥图），同学们知道这座桥的名称吗？（生：卢沟桥） 师：你了解这座桥吗？很好，同学们的课外知识很丰富。卢沟桥横跨在北京西南郊外永定河上，（展示卢沟晓月图）每当太阳未出，月亮未落之时，卢沟桥形成一幅月色迷离的画面，因此美其名曰“卢沟晓月”，它是著名的燕京八景之一，数百年来它一直吸引着游人。但是，1937年7月7日晚，日本侵略者的枪声打破了卢沟桥的宁静，大家知道是什么事件吗？（生答：卢沟桥事变）卢沟桥唤醒了一个民族，抗日战争全面爆发。我们来学习七七事变。 下面请大家把课本“血染卢沟桥”内容看一下。归纳七七事变的历史要素（生回答） 教师：七七事变前北平周围的形势怎样？ 学生回答：1936年，日军势力从东、南、北三面包围了北平，形势十分危急。 师：日军为什么要进攻卢沟桥呢？（生讲，地图明确） 师：你能讲一讲卢沟桥事变的大概经过吗？（让学生上台讲述卢沟桥事变的大概经过，展示自己口才）。 师：影响如何？ 教师：请同学们根据自己掌握的材料，讲一讲发生在卢沟桥上的英雄故事。 学生：根据课前查找的资料以及课本小字部分讲述英雄故事。（补宋哲元） 师：让我们通过一段血染卢沟桥的视屏，回顾一下那段悲壮的历史（3分钟）看了视频，我们仿佛置身于中国军队顽强抵抗日本侵略者的画面里，心情真是久久不能平静，不知同学们有何感想？ 生：把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起，用鲜血和生命捍卫了国家的尊严，表现出高度的爱国热情，这种精神永远值得我们学习和发扬！ 生：体现了中国军人不屈不挠，视死如归，与敌人血战到底的英雄气概，为民族利益献身的爱国主义精神！ 师：同学们充分表达了自己的观点，发言很精彩。确实，他们把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起、保卫国家领土的爱国精神是非常值得我们学习的，他们用鲜血和生命换来了我们今天幸福的生活，所以，我们一定要好好珍惜，勤奋学习、努力工作，做出优异的成绩才是对先烈们最好的纪念，同时我希望我们班的同学也要继承这种爱国精神，增强集体荣誉感，与班集体“同呼吸，共命运”！ 师：在卢沟桥作战中，二十九军组织大刀突击队夺桥，战士们抡起大刀,冲入敌阵,展开激烈的肉搏战,几乎全部战死桥头。烈士的鲜血染红了卢沟桥。音乐家麦新为此做《大刀进行曲》 师：今天北京有佟麟阁路和赵登禹路，就是为了纪念这两位烈士。保卫卢沟桥的战斗打得十分激烈，但日军早就做好了战争的准备，来势凶猛，经过反复争夺之后，卢沟桥失守了。7月底，平津相继沦陷。那么，卢沟桥事变标志着什么？
卢沟桥小学语文教案 给大家带来卢沟桥小学语文教案范文，供大家参考! 【内容简析】 卢沟桥是一座闻名世界的桥梁，历史久远，设计科学，造型美观。同时，它是著名的“七七事变”的发生地，是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。 ___通过朴实的语言，具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义，充满着骄傲和自豪的感情，给读者留下深刻的印象： ___不仅是在介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。 【设计理念】 从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。 【目标】 1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会 ___的思想感情，激发学生的自尊心和自豪感；
2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【重点难点】 理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。 【教具准备】 1、生字、词语卡片，挂图（课文插图）或多媒体课件； 2、有关卢沟桥的 ___、录象或光盘等资料。 【教学时间】 两课时
【教学设计】 第一课时 一、围绕课题，初步感知 1、揭示课题，板书：26卢沟桥 2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？ 3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？ 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求做到： （1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的 ___；（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺； （3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？
《卢沟桥》第二课时教学设计 鲅鱼圈区盐场小学 一、《卢沟桥》教材简析： 《卢沟桥》是语文s版三年级下册第七单元的一篇精读课文。本单元的单元的训练重点是“学习根据课文内容和学习的需要去查找、搜集有关资料”。课文的主要目的是引导学生把阅读、观察、想象结合起来，从而感受卢沟桥设计之美，体会我国古代劳动人民的聪明才智,了解其历史意义。课文语言朴实条理清晰，用具体的数字说明桥的长、宽和石拱的长短，用排比句形象地写出了众多狮子的不同神态，读起来生动感人。作者不仅是在充满骄傲和自豪地介绍卢沟桥，赞美卢沟桥，同时也是在赞美造桥的人，赞美中国人民的斗争精神。课文不仅是对学生进行爱国主义思想教育的好教材，也是读写结合的最佳典范。 二、教学目标： 1、理解课文内容，流利有感情地朗读课文，背诵第二自然段； 2、让学生初步了解说明方法;让学生知道哪些句子可以看出卢沟桥设计科学、造型美观； 3、体会卢沟桥是世界上最好的、独一无二的；桥柱上的狮子是美的奇观，从而激发学生民族自豪感； 4、用上“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
三、教学重点： 让学生知道哪些句子可以看出卢沟桥设计科学、造型美观；体会卢沟桥是世界上最好的、独一无二的；桥柱上的狮子是美的奇观，从而激发学生民族自豪感； 四、教学难点： 卢沟桥的历史意义 五、教材学情分析：本课的教学重点是课文第2自然段，要引导学生体会总分的结构形式。课文的三、四、五段还介绍了卢沟桥其它方面的内容，要引导学生明确，这些内容，也是卢沟桥闻名世界的原因。把这几部分内容的内在联系体悟到。要引导学生通过搜集资料来理解内容。 六、教学准备：学生收集整理的资料（马可.波罗、抗日战争）、课件（含卢沟桥背景资料和七七事变纪录片） 七、教学理念：开放课堂，个性体验，探究学习，创新表达。力求创造性地使用教材，密切关注学生身心特征，创设情景、注重学生个性体验，突出学生主体、倡导合作探究、创造和谐课堂，进行有效学习、创新表达。 八、教学过程：第一课时（略）第二课时 一、回顾所学，激趣导入 1. 交流上节课的收获。回忆：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？师板书（地理位置、修建年代、设计科学、造型美观、历史意义） 2.导入通过昨天的学习，我们知道横跨在北京郊区的永定河上的这座卢沟桥修建于1189到1192年间，距离现在有818年了，就是这座修建年代久远的卢沟桥，早在13世纪，就闻名世界，那时候意大利著名
义务教育课程标准实验教科书小学语文S版三年级下册第六单元 26.卢沟桥 姓名李红梅 单位法库县太阳升小学
教学设计 教学目标 1．理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感； 2．引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法； 3．认识10个生字，会写15个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。 教学重、难点 理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义;学习课文第二自然段的写法,介绍你家乡中造型美观的建筑物。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时我设计的是第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们都见过桥吧？下面听老师的描述，你们猜一猜这是哪座桥？（这座桥在河北省赵县的蛟河上，是一座闻名世界的石拱桥......）。关于赵州桥你还记得哪些知识？今天我们再来认识一座桥（板书课题）生齐读课题，卢沟桥和赵州桥一样，也是一座石拱桥，但是，她还有一定的历史意义，同学们想了解它吗？这节课就让我们一起走进这座历史悠久、工艺精巧的卢沟桥。 二．检查生字、词语的预习情况 1.生字都预习好了吗？你是怎么预习的？ 2.老师想检查一下预习情况，有信心接受挑战吗？ 3.检查会认字，正确读。 4.检查会写字，说注意事项，听写，同桌互评。 5.检查四字词语的读音，理解，换近义词，造句。 三、学习课文，理解课文 1．整体感知：学生自由读课文，思考：课文从哪几个方面介绍卢沟桥
的？（建筑特点、历史意义）分别在哪几个自然段？ 2．学习第一自然段。读课文，记地点和修建的年代。 3．学习第二、三自然段。 4.细读课文（2自然段）、品味语言，思考： 这段是围绕哪句话写的？课文是怎样写卢沟桥设计科学的？又是怎么写它造型美观的？用笔画出有关的语句，在空白处做上标记。并在小组内交流。 5．学生汇报 （1）设计科学，用了数字和举例的方法，好处。 （2）造型美观，学生对这课件说一说。 （3）卢沟桥的狮子。读卢沟桥的狮子姿态各异...,读、背。仿照例子写一段话，想象卢沟桥狮子的千姿百态。 小结：你们看，狮子的动作、神态在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、传神啊！它们仿佛有了生命，大家把这几句话连起来读一读吧！（配乐读文）过渡：作者的笔下，这些狮子活了。可我们知道它们只是古代工匠用石头雕刻出来的，是作者的什么让狮子们活了起来呢？（想象） 有了作者的想象，狮子活了。而狮子们的形态仅仅只有书中描写的这些吗？从哪看出来不止这些（省略号）表示什么呢？（表示还有很多其他形态的狮子）那我们就像作者一样，也来想象一下，狮子们在做什么（学生看图，练习用有的……有的……有的……有的……说话） 6．介绍卢沟晓月。 卢沟桥的狮子独一无二，卢沟桥的景色更是异常秀美，引得无数帝王将相、黎民百姓驻足观看，流连忘返。清朝皇帝乾隆曾亲笔题词“卢沟晓月”，这说明了什么？ 小结：乾隆皇帝的亲笔题词再一次有力的证明卢沟桥是最好的，独一无二的。 7.介绍马可波罗说的话。说明早在13世纪，卢沟桥就已经闻名世界了。 8．学习了这一自然段的内容，是围绕哪一句话来写的？和下文是什么关系呢？ 小结：这句话概括了后面的内容，后面的内容围绕这句话来具体说明，
《卢沟桥》的教学设计 一、教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第26课描写 古代建筑物的一篇课文，文中不仅对卢沟桥展开了生动具体的描述，还阐明了卢沟桥的历史意义，充分体现了古代劳动人民的聪明智慧，培养了学生从小立志为祖国富强献身的精神。教学时应从文章内容和学生实际出发，通过朗读引导学生理解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。 二、设计思想：本文在遵循《小学语文教学大纲》里的辩证唯物主义思想的 前提条件下，以学生为主体，教师为主导，在条理清晰、设计科学的教学过程中，注重培养学生的自主性、探究性、和创新精神。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）学会本课生字和新词。 （2）了解卢沟桥的特点。 （3）有感情地朗读课文。 2、能力目标 运用查找有关资料的方法，培养学生自学能力，有感情地朗读课文，提高朗读能力。 3、情感目标 培养学生爱国情怀，体会我国劳动人民的智慧和创造力。 四、教学重点 理解并体会课文中对卢沟桥狮子形状的描写。 五、教学难点： 1、学习作者抓住事物的特点，观察事物和描写事物的方法。 2、了解卢沟桥事变，理解卢沟桥的历史意义。
六、教学准备： 1、我国古代著名建筑物（包括卢沟桥的其它相关图片）的幻灯片 2、卢沟桥的背景音乐《卢沟桥之歌》 3、小黑板 七、教学过程
八、教学反思与回顾： 在教学过程中，我主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。二是重视观察和想像能力的培养。在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。三是注重培养学生积累语言和应用语言的能力。在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……，有的……，有的……，有的……”说话，培养学生有序的说话。四是培养学生收集整理资料的能力。课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。 在实际教学过程中，也存在不足之处：对学生的爱国主义教育还不够。
唱歌课《卢沟桥》 执教钟流 汉川市仙女山第二小学 教学目标 知识与技能 能用优美的声音和丰富的情感演唱歌曲《卢沟谣》。 过程与方法 通过聆听，感受，演唱，合作完整表达作品的情感。 情感态度与价值观 通过合作，培养学生的团队合作能力，通过学习歌曲，激发学生的爱国主义情怀 教学重点 体会歌曲所表达的爱国主义情怀 教学难点 用和谐的声音演唱歌曲的二声部部分 教学准备 多媒体课件钢琴 教学过程 一、课前准备，练声，简单二声部训练（用歌曲结束句创编二 声部） 师：1 3 5— 生：5 6 1— 5 4 3— 二、导入
聆听《卢沟谣》初次感受作品 童谣是为儿童所做的短诗，强调格律和韵脚，今天，我们就来学习一首童谣歌曲，首先我们来欣赏这首歌曲，请你们说一说，听了这首歌后，有什么感受 （这首歌曲的节奏很平稳） （这首歌感觉很好唱） （这首歌很复古） （这首歌的歌词像诗一样） （很押韵） 你们说的真好，歌曲像诗一样，很好听，还很押韵呢。我们一起来感受一下诗一样的句子，一起朗读歌词，声音小一点，用轻柔有弹性的声音朗读 三、学唱第一段 （你们读的真好听，有一位作曲家，觉得这首童谣的词特别优美，就创作了一段动听的旋律） 1、教师范唱第一段 2、学生跟琴小声唱谱 3、分句细教（用lu） 4、完整用lu演唱第一段旋律 5、演唱第一段歌词（易错的地方，单独练唱） 6、完整演唱第一段 7、跟音乐演唱第一段 四、学唱第二段
同学们，卢沟桥位于北京丰台区，因跨越永定河而得名，同时在这里还发生了一件让中国人无法忘怀的历史，我给大家带来了一组短片，请同学们细细品味。 （观看视频）（画外音，1937年7月7日，日本帝国主义为了进一步挑起全面侵华战争，侵华日军蓄意向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反抗，这就是震惊中外的七七事变，也成为卢沟桥事变，七七事变是日本帝国主义进行全面侵华战争的开端，也是中华民族全面抗战的起点） 1、同学们看到这里，你们有什么感受？ 是的，这是一段我们无法忘怀屈辱的历史，更让无数中国人团结在一起，也激励我们在新世纪的今天，也要满怀爱国之情，做坚强勇敢团结拼搏的中国人。 2、跟随钢琴小声跟唱第二段歌词 3、指导学生用愤怒的情绪演唱跟随钢琴完整演唱第二 段 五、二声部教学 1、歌曲中哪一句最能体现中国精神？（指导学生用正 确的方法演唱这一句，用f力度） 2、真是一个一个的小战士，刚才我们唱的是华北地区 小朋友的声音，其他地方的孩子为了表达他们的爱 国情怀，发出了这样的心声(学唱低声部乐谱) 3、解决二声部（注意声部的和谐，以及力度的控制） 4、学唱结束句 六、完整演唱歌曲 七、课堂小节
教学设计 教学目标 1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。 2.了解歌曲段落结构，感受音乐情绪。 3.掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号。 教学重点 1.用自然圆润的声音演唱歌曲。 2.准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽，大附点的准确演唱。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1.复习手势游戏《小宝贝》调动气氛。 2.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 3.生观看图片，感受卢沟桥美丽的风景。 二、聆听歌曲 1.聆听歌曲思考，歌曲的情绪是怎样的？ 2.再次聆听歌曲思考两个问题：一，歌曲有几部分组成；二，歌曲展示了哪些景物？
三、朗读歌词 1.师带生一起带节奏的朗诵第一段歌词。 2.课件展示滚动图片，再次复习第一段歌词。 四、学唱第一段 1.师弹奏钢琴演唱第一段简谱旋律。 2.讲解重难点，倚音和大附点的正确演唱方法。 3.再次跟钢琴演唱简谱。 五、处理歌曲 1.师再次范唱第一段，并在强调的地方加上手势。 2.生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。 3.师小结：卢沟桥的景色非常美，你们的歌声也非常美，老师真的很满意。 六、学唱第二段 1.师带来学生有节奏的朗读歌词，同时课件展示图片。 2.提问：第二段歌词有哪些变化，应用什么样的情绪演唱？ 3.师范唱第二段（愤怒的），让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感？ 4.请生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。 5.比较两段的结束句： 万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓 七、处理歌曲