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浅谈大学生课外科研活动对指导教师的要求_张其威

2012年

Vol.27 No.5南昌教育学院学报 高等教育收稿日期:2012-04-20

作者简介:张其威(1979-),男,河南郑州人,副教授,从事微生物流行病学、疫苗及载体方向研究。 赵素慧(1987-),女,广东广州人,从事微生物检测方向研究。 钮红(1989-),男,河南安阳人,从事预防医学方向研究。 韩桂园(1990-),女,河南平顶山人,从事预防医学方向研究。

万成松(1965-),男,湖北荆州人,教授,从事微生物检测技术方向研究。

基金项目:南方医科大学公共卫生与热带医学学院2011年课外科研活动重点资助项目(编号:02)。

教育部在2005年提出:“要大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力”[1]。目前许多高校正在开展的大学生课外科研活动,正是运用实践教学,提高大学生实践能力的一种非常有效的方法。课外科研活动作为课堂教学的延续与补充,对毕业后无论是从事基础医学研究工作、还是从事临床医学工作的医学生, 都是非常必要的。我校于 2000年推出了“大学生课外科研训练计划”,建立了一套完整的组织机构和实施程序[2]。2005年,我校公共卫生与热带医学学院被评为 “广东省反恐技术研究中心”,开展了一系列科研性质的医学综合性实验活动,受到本科生的热烈欢迎和积极参与,收效甚好[3]。本人从香港大学回到我校任教一年多来,指导了部分本科生参加了一些课外科研活动,对于该项活动对指导教师的要求感受颇深。现将本人的思考总结如下,希望对即将开展或正在开展大学生课外科研活动的教师有所启发和帮助。

一、提高导师自身素质

能否搞好课外科研,教师的因素十分重要,而教师素质是这些因素之根本。一个好的导师需要具备高尚的人品、人格和爱岗敬业、乐于奉献的精神。一些教师在接受课外科研指导任务时,觉得带本科生是一件麻烦事, 不乐意花时间指导,靠学生自己摸索。就像某位本科生私下说的那样:“我们被设置成自由导航状态,漂到哪里就算哪里,自己根本摸不清方向”。指导老师的楷模作用非常重要,一个优秀的老师才可能带出优秀的学生。因此, 教师作为学生的导师,要为人师表,以身作则,脚踏实地,本着传道授业解惑的态度,耐心带教,为学生的学习充分创造机会;教师本人也要不断提高自己的创新能力和素质,经常查阅大量文献资料,同时应当注意将当前国内外相关学科的重大研究成果及亟待解决的问题以及学术动态及时应用到教学中,使教学质量不断提高;同时把科研思路融入到课堂讲授中,使本科生对科学研究的基本方法和过程有近距离的认识, 激发他们对未知领域的探索和创新发现的兴趣。

二、导师需要悉心引导

在传统的教育中,教师是教育的主导者,发挥传道、授业、解惑的功能,在一定程度上忽视了学生主观能动性的发挥与创新意识的培养;而在课外科研活动中,学生是活动的主体,教师的角色由“教”师转换成“导”师,充当牵引者的角色。由于本科生的科研经历、实力和时间都有限,需要导师悉心教导,引导他们探索未知,鼓励他们主动实践,培养他们搜

集处理信息的能力。同时,对学生要因材施教,引导和启发他们,让他们的特长得到充分发挥,更好地投入研究工作中。通过教师有目的地创造条件,让学生接触新事物,启发其提出新问题、新看法,养成思考问题的独特性、新颖性,鼓励其标新立异。在研究过程中遇到问题,导师最好不要明确指出下一步该怎么做,而是与他们一起分析遇到的问题,提示他们问题所在,然后引导他们想出探索解决问题的好方法,锻炼他们思考问题的思维、分析问题的思路、解决问题的方法。

从课题的立项到结题,导师需要一直引导他们前进。在实验前要介绍实验室的注意事项;实验过程中,要悉心指导学生学会具体的实验方法、仪器设备的使用方法,以及实验过程中的特别需要注意的地方,如细胞培养和PCR反应过程中容易出现的细菌污染和PCR产物污染,避免造成时间和金钱上的损失;指导学生如何准备和购置实验材料;根据阶段实验情况适时调整方案与方法;当课题即将完成时,安排学生按照科研论文的形式撰写论文,参与评奖或向专业杂志投稿发表。

三、师生间及时有效沟通

作为本科生,无论在知识经验上,还是在课题的立项、准备、实施及总结过程中,常常无法完全靠自己所学的专业知识或技能去完成,特别是在课题研究中,许多重要的知识课本上可能根本没有学过,经验更是难以在课本上找到;在科研活动初期,学生通常带着满腔热情非常积极,但随着时间推移,有些学生难免会急于求成,面对缓慢的试验进度和差强人意的实验结果,厌倦气馁的情绪逐渐出现。这时候教师必须及时对实验结果做出总结分析,并适当处理学生的不良情绪,让学生能够冷静地分析原因、找出可能的解决办法,耐心地坚持实验。同时还可以向他们介绍一些有趣的科研故事来激励他们,比如我给他们讲了我在香港大学BSL-3实验室做流感病毒鸡胚培养时发现的一个现象:那里不用点燃的蜡烛来密封鸡蛋,而是选择女性常用的指甲油,这样既避免出现火灾,密封效果又更好——指甲油的使用正是那些女学生在实验过程中碰到困难后,灵机一动,想到的这个好办法。学生们听后大受鼓舞,对科研的兴趣和信心大大提高。

此外,课题组成员可能来自不同的年级或专业,在实验过程中,常常会遇到一些难以解决的困难,各成员之间又缺乏有效交流,而仅仅机械地完成各自的任务,课外科研任务很难顺

浅谈大学生课外科研活动对指导教师的要求

张其威 赵素慧 钮红 韩桂圆 万成松

(南方医科大学公共卫生与热带医学学院 广东广州 510515)

摘 要:大学生课外科研活动是运用实践教学,提高大学生实践能力的一种非常有效的方法。教师在开展这项活动的过程中如何做一名合格称职的导师显得至关重要,这需要从提高导师自身素质做起,同时对学生要悉心引导,并进行及时有效的沟通,从而真正培养出具备创新能力、实践能力和创新精神的后备人高素质人才。

关键词:课外科研活动;大学生;导师

中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1008-6757(2012)05-0067-01

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2012年Vol.27 No.5汪 鹭:高校小提琴教学现状及其对策研究

也有一部分学生对其理解比较简单,致使音乐素养较低的情况出现。因此,在进行教学的过程中,教师在加强学生技能培训的同时,还需要不断提升学生的音乐素养[3]。可开设一些艺术赏析的课程,尽可能帮助学生认识音乐,了解音乐,提高音乐素养,同时还需要注意让学生发展积极向上的独特思想,培养开放的思维模式。这就能够帮助学生在不断发展技能的同时,又能够强化音乐素养,也能够使得发展自己的特色,不至于阻塞了学生的个体性。

六、教学实践强化技能

高校在培训学生主要是带领出“一专多能”的优秀人才,因此,仅是多方面的理论和技能强化是不能完全使学生融入社会的,而教学实践就刚好可以有效弥补这一空缺,而教学实践也成为了关系学生未来的重要环节。教师应提前准备引导学生进行教学实践,在课堂也应当利用各种机会为学生提供展示自我的机会,让他们能够开始具备教师的思维能够,同时亦可帮助他们建立起自信,打好教学实践基础。在进行教学实践过程时,可通过1.观摩老师的教学进行学习找经验;2.可通过搭建家教平台,让学生通过家教进入教师的角色,并能够因此获得一定的教学经验;3.安排学生成为老师助手,使学生以老师的身份帮助低年级的学生,并在解决问题和查找问题的过程来提高自己;4.组织学生进行演奏排练,充分调动起学生的积极性,让学生自行安排,自行开展,进而引导他们发挥个体优势。

总之,在高校小提琴教学中应当结合时代的趋势,从传统的教学理念中跳脱出来,将更加符合时代形式的发展需求,更加有利于学生的培育。而在教学中针对不同层次的学生,则应进行不同的教学,结合不同的特色进行不同的教学,发挥因材施教的教学模式,帮助学生从音乐素养、理论技能等方面进一步提高,进而带领出更加优秀的学生队伍。

参考文献:

[1]施晨辉.小提琴教学有效性的几项原则[J].文教资料,2010(20).

[2]张蒙.浅谈高师小提琴专业教学改革[J].艺术教育,2011(02).

[3]张丽丽.高职院校小提琴教学探讨[J].商业文化(下半

月),2011(02).

[4]徐多沁.徐多沁小提琴趣味教学讲座(一)谈学琴兴趣——学琴

理由[J].琴童,2011(01).

The present situation and countermeasure of violin teaching

Wang Lu

(School of Music and Dance, Shangrao Normal University, Shangrao Jiangxi, 334001, China) Abstract: The violin specialty as the favorite subject of students, the students' different has brought great challenges to the teacher's teaching. This paper combines with many years of experience in teaching the violin, in view of violin teaching to discuss from the teaching idea to teaching practice.

Key words: colleges and universities; violin; teaching

[责任编辑:邓 乐]

利实施。导师在他的研究领域有着渊博的知识和丰富的经验,此时就需要他及时地与学生进行沟通,询问他们课题的进展、计划,咨询他们自己的意见;同时起到纽带的作用,鼓励他们相互了解、相互交流、及时沟通、相互帮助、相互分享,因为每个人的特长不同,每个人出份力、出个想法都能对课题的进行起到很大的促进作用;同时可以培养他们的团队沟通能力和协作能力,及时解决他们所遇到的困难,提高课题质量,这样对课题的顺利进展会有很大帮助。

四、结语

大学本科生在校期间参与和开展科研活动,既能使学生尽早接触学科前沿, 在创新能力、分析问题、解决问题的能力以及实际动手能力等多方面得到锻炼提高,又可使他们的团队意识得到增强,是现今高等院校提高人才质量,推动人才培养可持续发展的一种行之有效的教改措施,需要大力提倡和支持。但是,尽管许多院校已把开展课外科研活动作为教学改革的重点来抓,在现实中要真正搞好课外科研活动并不容易,这需要导师和学生双方齐心协力,特别是我们教师,起到至关重要的作用。当然,本文探讨的只是冰山一角,更重要的是需要教师高度重视,脚踏实地,以身作则,做一名合格的导师,为学校培养具备创新能力、实践能力和创新精神的高素质人才做出自己的贡献。

参考文献:

[1]教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见,

教高[2005]1号.

[2]夏欧东,曾志嵘,杨军,等.大学生课外科研训练的实践与思考[J].

西北医学教育,2006,14(05):493-494.

[3]李建勇,林周孟,梁玲波,等.浅谈课外科研对大学生综合能力的

提升[J].中华医学教育探索杂志,2008,7(11):1222-1223.

On requirements of college students' extracurricular research activity to the tutors

Zhang Qi-wei,Zhao Su-hui,Niu Hong-ling,Han Guiyuan,Wan Cheng-song

(Microbiology Department, School of Public Health and Tropical Medicine, Southern Medical University, Guangzhou Guangdong, 510515, China) Abstract: College students' extracurricular activity of scientific research is a very effective method to use practice teaching, improve the practical ability of university students. How to be a competent teacher in the process of carrying out this activity is very important, it needs start from raising tutor’s quality, at the same time to carefully guide the students, and timely and effective communication, so as to really develop the backup talents of high quality with innovative ability, practical ability and innovative spirit.

Key words: extracurricular activity of scientific research; college students; tutor

[责任编辑:邓 乐](上接第67页)

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