高中物理学业水平测试物理考前必读
1．质点 A
（1）什么是质点？ 用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。
（2）在什么情况下能将物体抽象为质点？ 当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以抽象为质点。
（3）练习：
①在研究物体的运动时，下列物体中可以当作质点处理的是（ ）
A ．研究一端固定并可绕该端转动的木杆的运动时
B ．研究用20cm 长的细线拴着的一个直径为10cm 的小球摆动时
C ．研究一体操运动员在平衡木上动作时
D ．研究月球绕地球运转时
2．参考系 A
（1）什么是参考系？在描述一个物体的运动时，用来做参考的物体称为参考系。
（2）练习：①坐在美丽的校园内学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”时，我们感觉是静止不动的，这是因为我们选取 作为参考系的缘故，而“坐地日行八万里”是选取 作为参考系的。
3．路程和位移 A
（1）什么是路程？路程是标量还是矢量？路程是质点运动轨迹的长度，路程是标量。
（2）什么是位移？位移是标量还是矢量？位移表示物体位置的改变，大小等于始末位置的直线距离，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。
（3）在什么情况下位移的大小等于路程？在物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。
（4）练习：①如图所示，一物体沿三条不同的路径由A 运动到B ，下列有关它们的位移和路程
的说法中正确的是（ ）
A ．沿三条路径运动的位移相同
B ．沿三条路径运动的路程相同
C ．沿路径运动Ⅲ的位移最大
D ．沿路径Ⅱ运动的路程最大 ②如图所示，某人站在楼房顶层从O 点竖直向上抛出一个小球，上升最
大高度为20m ，然后落回到抛出点O 下方25m 的B 点，则小球在这一运 动过程中通过的路程和位移分别为（规定竖直向上为正方向）（ ）
A ．25m ，25m
B ．65m ，25m
C ．25m ，-25m
D ．65m ，-25m 4．速度 平均速度和瞬时速度 A
（1）速度是描述什么的物理量？速度的公式？速度是标量带是矢量？方向呢？
速度是描述物体运动快慢的物理，v =Δx /Δt ，速度是矢量，方向与运动方向相同。
（2）什么是平均速度？如何求平均速度？在变速运动中，物体在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值。根据公式v =Δx /Δt 求。
（3）什么是瞬时速度？方向呢？运动物体某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。
A B Ⅰ Ⅱ Ⅲ
v 0
（4）练习：
①甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲车在前一半时间内以速度v1做匀速
运动，后一半时间内以速度v2做匀速运动；乙车在前一半路程中以速度v1做匀速运动，后一半
路程中以速度v2做匀速运动，则（）
A．甲先到达B．乙先到达C．甲、乙同时到达D．不能确定
5．匀速直线运动 A
（1）什么是匀速直线运动？在直线运动中，物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀
速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。
6．加速度 A
（1）加速度是描述什么的物理量？加速度的定义式？加速度是标量带是矢量？方向呢？
加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定
义式是a=Δv/Δt=（v t-v0）/Δt，加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向无关。
（2）练习：
①关于速度和加速度的说法不正确的是（）
A．物体有恒定的速率时，其加速度仍有可能变化B．速度变化得越快，加速度就越大
C．物体的加速度不为零时，其速度有可能为零D．加速度大小不断变小，速度也一定不断变小②物体在某时刻的速度为v=10m/s，加速度a=-3m/s2，它表示（）
A．物体的加速度方向与速度方向相同，而物体的速度在减小
B．物体的加速度方向与速度方向相同，而物体的速度在增加
C．物体的加速度方向与速度方向相反，而物体的速度在减小
D．物体的加速度方向与速度方向相反，而物体的速度在增加
7．用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动 A
（1）电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在10V以下。电火花计时器使用交流电源，工作
电压220V。当电源的频率是50Hｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。
（2）使用电磁打点计时器时，纸带应穿过限位孔，复写纸压在纸带的上面。电火花计时器在纸
带上打点的是电火花和
在纸盘轴上，纸带穿过限
位孔。
（3）在做“研究匀变速
直线运动”的实验时，某
同学得到一条用打点计时器打下的纸带，并在其上取了A、B、C、D、E、F等6个计数点（每
相邻两个计数点间还有4个打点计时器打下的点，本图中没有画出）打点计时器接的是220V、
50Hz的交变电流。他把一把毫米刻度尺放在纸带上，其零刻度和计数点A对齐。①按照有效数字的读数规则读出相邻计数点AB、BC、CD、DE、EF间的距离s1、s2、s3、s4、s5，它们依次为______cm、______cm、______cm、______cm、______cm。②由以上数据计算打点计时器在打B、C、D、E各点时,物体的即时速度v B、v C、v D、v E依次是______m/s、______m/s、______m/s、______m/s。③根据以上结果,试用两种不同的方法计算该物体的加速度a。
（①1.00，1.40，1.84，2.26，2.67；②0.120，0.162，0.205，0.247；③0.42m/s2）
8．匀变速直线运动规律 A
（1）基本规律：
速度公式： ； 位移公式： ；
位移速度公式： ； 平均速度公式： 。
（2）匀变速指向运动规律的两个推论：
任意两个连续相等的时间间隔（T ）内，位移之差为一恒量：即 ； 一段时间的中间时刻的瞬时速度V 等于这一段时间的平均速度：即 ；
（3）初速度为零的匀加速直线运动的特点（T 为等分时间间隔）
①1T 末、2T 末、3T 末……nT 末瞬时速度之比为：
②1T 内、2T 内 、3T 内……nT 内位移之比为：
③第1T 内、第2T 内 、第3T 内……第nT 内位移之比为：
练习：①当物体以a=3的加速度做匀加速直线运动时，在任意一秒内 （ ）
A ．物体的末速度一定是初速度的3倍；
B ．物体的末速度一定比初速度大3m/s
C ．物体的末速度一定比前一秒末速度大3m/s
D ．物体的平均速度为3m/s
②飞机着陆后以 6m/s 2的加速度做匀减速直线运动，若其着陆时速度为60m/s ，求它着陆
后12s 内滑行的距离。（300m ）
9．匀变速直线运动规律的速度时间图像 A
纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间 图像意义：表示物体速度随时间的变化规律
①表示物体做 ；
②表示物体做 ； ③表示物体做 ；
①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的 ；
图中阴影部分面积表示0～t 1时间内②的位移
10．匀速直线运动规律的位移时间图像 A
纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间 图像意义：表示物体位移随时间的变化规律
①表示物体做 ；
②表示物体做 ； ③表示物体做 ；
①②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的位移相同。
练习：两质点甲和乙同时由同一地点沿同一方向作直线运
动，其速度时间图像如图所示，则下列结论正确的是（ ） A ．2s 前甲比乙运动的快 B ．在第2s 内，甲的平均速度小于乙的平均速度
C ．第3s 末，甲落后于乙
D ．在第2s 末，甲乙两质点相距最远
11．自由落体运动 A
（1）概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动
（2）实质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，加速度叫做自由落体加速度，也叫做重力加速度。
（3）规律：v t= ；h= ；v t2= 。
练习：两个物体的质量分别为m1和m2，且m1= m2，分别从高度为h和2h的地方自由下落，它们的运动时间分别用t1和t2表示，它们落地时的速度分别用v1和v2表示，则（）
A．t1:t2=1:2 B．t1:t2=1:2C．v1: v2=1:2 D．v1: v2=1: 2
12．力 A
（1）力是一个物体对另外一个物体的作用，有受力物体必定有施力物体。
（2）力的三要素：力有大小、方向、作用点，是矢量。
（3）力的表示方法：可以用一根带箭头的线段表示力。
（4）练习：下列力的说法中正确的是（）
A．力是物体对物体的作用，所以只有直接接触的物体间才有力的作用
B．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在
C．力是使物体发生形变和改变物体运动状态的原因
D．力的大小可以用天平测量
13．重力 A
（1）产生：是由于地球的吸引而使物体受到的力，不等于万有引力，是万有引力的一个分力。（2）大小：G=mg，g是自由落体加速度。
（3）方向：是矢量，方向竖直向下，不能说垂直向下。
（4）重心：重力的作用点。重心可以不在物体上，对于均匀的规则物体，重心在其几何中心，对不规则形状的薄板状的物体，其重心位置可用悬挂法确定。质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还跟物体内质量的分布有关。
（5）练习
关于重力的说法中正确的是（）
A．在物体运动时，物体受的重力大于它静止时受的重力
B．因重力的方向总是竖直向下的，故重力一定和地面垂直
C．重力就是物体对水平桌面的压力
D．一个物体不论是静止还是运动，也不论是怎么运动，受到的重力都是一样
14．形变与弹力A
（1）弹性形变：物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做形变。有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。
（2）弹力：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
（3）产生条件：直接接触、相互挤压发生弹性形变。
（4）方向：与形变方向相反，作用在迫使这个物体形变的那个物体上，绳的拉力沿着绳而指向绳收缩的方向，压力和支持力都是弹力，方向都垂直于物体的接触面。
F ，x为形变量，k由弹簧本身性质决定，与弹簧（5）弹簧弹力的大小：在弹性限度内有kx
粗细、长短、材料有关。
（6）练习：一辆汽车停在路面上，下列关于汽车和路面受力的说法，正确的有（ ）
A ．地面受到了向下的弹力，是因为地面发生了形变
B ．汽车受到了向上的弹力，是因为汽车发生了形变
C ．地面受到了向下的弹力，是因为汽车先发生了形变，后地面也发生了形变造成的
D ．汽车受到了向上的弹力，是因为地面发生了形变
15．滑动摩擦力和静摩擦力 A
（1）滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体 阻碍它滑动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
（2）滑动摩擦力的产生条件：a 、直接接触b 、接触面粗糙c 、有相对运动
（3）滑动摩擦力的方向：总是与相对运动方向相反，可以与运动同方向，可以与运动反方向，可以是阻力，可以是动力。运动物体与静止物体都可以受到滑动摩擦力。
（4）滑动摩擦力的大小：uN f =，N 为正压力，u 为动摩擦因数，没有单位，由接触面的材料和粗糙程度决定。
（5）静摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势所受到的另一个物体对它的阻碍作用
（6）产生条件：a 、直接接触b 、接触面粗糙c 、有相对运动趋势
（7）方向：总是与相对运动趋势方向相反，可用平衡法来判断。，可以是阻力，可以是动力，运动物体也可以受静摩擦力。
（8）大小：max 0f f ≤?
（10）练习：①用手握啤酒瓶，越握越紧，则摩擦力（ ）
A ．增大
B ．减小
C ．不变
D ．无法确定
②下列说法中正确的是（ ）
A ．有弹力必定有摩擦力，有摩擦力必定有弹力
B ．摩擦力方向与弹力方向始终垂直
C ．摩擦力的大小一定与物体所受的重力大小成比
D ．摩擦力的方向总是与运动方向相反，起阻碍物体运动的作用
③重为150N 的物体在水平面上向右运动，物体与水平面的动摩擦因数为0.1，与此同时物体受到一个水平向左的力F=15N ，那么物体受到的摩擦力为 ( )
A ．0
B ．30N ，水平向左
C ．15N ，水平向右
D ．15N ，水平向左
16．力的合成和力的分解 A
（1）合力与分力：一个力产生的效果与原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力。那几个力就叫这个力的分力。求几个力的合力叫力的合成，求一个力的分力叫力的分解。
（2）力的合成方法：用平行四边形定则。合力随夹角的增大而减小。范围2121F F F F F -≥≥+ 力的合成是唯一的。
（3）力的分解方法：用平行四边形定则，力的分解是力的合成的逆运算，同一个力可以分解为无数对大小、方向不同的分力，一个已知力究竟怎样分解，这要根据实际情况来决定。
（4）在什么情况下力的分解是唯一的？①已知合力和两分力的方向，求两分力的大小。
②已知合力和一个分力的大小、方向，求另一个分力的大小和方向。
（5）练习：①合力与分力下列说法中正确的是（）
A．合力的大小一定大于每一个分力的大小B．合力的大小至少大于其中一个分力的大小
C．合力的大小可能比每一个分力都大也有可能比每一个分力都小
D．合力的大小不可能与两个分力的大小相等
②有两个分力F1，F2其大小分别为10N和7N则下列选项中其合力可能的值是（）
A．0N B．2N C．11N D．18N
17．共点力作用下物体的平衡 A
（1）共点力的概念：共点力是指作用于一点或作用线的延长线交于一点的各个力。
（2）共点力作用下物体平衡的概念：物体能够保持静止或者做匀速直线运动状态叫做平衡状态。（3）共点力作用下物体的平衡条件：物体所受合外力为零，即F合=0，也就是物体的加速度为零。如果用正交分解法，可以立以下两个方程（F合x=0和F合y=0）。
（4）求解共点力作用下物体平衡的一般步骤：①灵活选取研究对象；②将研究对象隔离出来，分析物体的受力情况并画受力示意图；③根据物体的受力特点选取适当的方法；④列出方程，求解方程，并检查答案是否完整，合理。
18．牛顿第一定律 A
（1）牛顿第一定律的内容：。
①“一切物体总保持匀速直线运动或者静止状态”的意思就是说一切物体都有惯性；
②“直到有外力迫使它改变这种状态为止”的意思就是外力是产生加速度的原因。
（2）力与运动的关系：
①历史上错误的认识是“运动必须有力来维持”---------亚里士多德的观点；
②正确的认识是“运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因”。
（3）对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变，速度改变就意味着存在加速度。
（4）维持自己的运动状态不变是一切物体的本质属性，这一本质属性就是惯性．质量是惯性大小的量度。
（5）练习：
①门窗紧闭的火车在平直轨道上匀速行驶，车内一人竖直跳起后仍落回原处，这是（）A．因为人起跳后，车厢底板仍然对他有向前的推力
B．因为人起跳后，车厢中的空气对他有向前的推力
C．因为人起跳后，在火车运动方向上仍具有与火车相同的速度
D．因为人起跳后，在水平方向上没有受到力的作用
②下列关于力和运动关系的说法中，正确的是（）
A．物体做曲线运动，一定受到了力的作用
B．物体做匀速运动，一定没有力作用在物体上
C．物体运动状态的改变，就是加速度的改变
D．物体受到摩擦力的作用，运动状态一定会发生变化
19．实验：探究加速度与力、质量的关系 A
（1）实验思路：本实验的基本思路是采用控制变量法。
①保持物体的质量不变，测量物体在不同外力作用下的加速度，探究加速度与外力的关系。探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法，也可以彩比较的方法，看不同的外力与由此外力产生的加速度的比值有何关系。
②保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，探究加速度与力的关系。 探究的方法：采用根据实验数据绘制图象的方法。
（2）实验方案：本实验要测量的物理量有质量、加速度和外力。测量质量用天平，需要研究的是怎样测量加速度和外力。
①测量加速度的方案：采用较多的方案是使用打点计时器，根据连续相等的时间T 内的位移之差ΔS =aT 2 求出加速度。
②提供并且测量物体所受的外力的方案：由于我们上述测量加速度的方案只能适用于匀变速直线运动，所以我们必须给物体提供一个恒定的外力，并且要测量这个外力。
练习：①质量一定时物体的加速度与它所受的外力成 ；外力一定时加速度与物体的质量成 。
②在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，测得加速度后，用拉力F 为横坐标，加速度a 为纵坐标，描绘a —F 图象，若图象是一条过原点的倾斜直线，则说明a F ；用m 为横坐标，加速度a 为纵坐标，描绘a —m 图象，则图象是一条 （选填“直线或曲线）；用m 1为横坐标，加速度为纵坐标，描绘a —m
1图象，若图象是一条过原点的倾斜直线，则说明a m 1。 ③某两个同学用图1所示的装置（图中A 为小车，B 为带滑轮的
长木板，C 为水平桌面），分别在《探究加速度与外力间的关系》
实验中，各自得到的图象如图2中甲和乙所示，则出现此种现象的
原因甲是 ， 乙是 ．
④在保持质量不变时加速度与物体受力间关系的实验中（使用图1所示的装置），小车质量M 和砝码质量m 分别选取下列四组值． A ．M =500g ，m 分别为50g 、70g 、100g 、125g
B ．M =500g ，m 分别为20g 、30g 、40g 、50g
C ．M =200g ，m 分别为50g 、75g 、100g 、125g
D ．M =200g ，m 分别为30g 、40g 、50g 、60g
若其它操作都正确，那么在选用 组值测量时所画出的图线较准确．在选用此组值，m 取 g 时
实验误差较大． ⑤在《探究加速度与力、质量的关系》实验中。 a ．某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系。下列措施中不需要和
不正确的是（ ）
A ．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力。
甲 乙 图2
图1
打点计时器
B ．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动。
C ．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
D ．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
E ．每次小车都要从同一位置开始运动
F ．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源 b ．某组同学实验得出数据，画出a －F 图像如右图所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是（ ）
A ．实验中摩擦力没有平衡
B ．实验中摩擦力平衡过度
C ．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
D ．实验中小车质量发生变化
20．牛顿第二定律 B
（1）顿第二定律的内容和及其数学表达式：牛顿第二运动定律的内容是物体的加速度与合外力成正比，与质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。F 合=ma 。
（2）力和运动的关系：
①物体所受的合外力产生物体的加速度：
当物体受到合外力的大小和方向保持不变、合外力的方向和初速度方向沿同一直线且方向相同，则物体做匀加速直线运动。
当物体受到合外力的大小和方向保持不变、合外力的方向和初速度方向沿同一直线且方向相反，则物体做匀减速直线运动。
在物体受到的合外力是随时间变化的情况下，物体的加速度也随时间性变化。
②加速度的方向就是合外力的方向。
③加速度与合外力是瞬时对应的关系。
④当物体受到几个力的作用时，物体的加速度等于各个力单独存在时所产生加速度的矢量和，即 a=a 1+a 2+a 3……
（3）练习：
①牛顿第二定律是在________的基础上总结出来的规律，采用_____________，是研究多因素问题的一种基本方法．牛顿第二定律研究了_________、___________和_________三个量的关系，即物体的加速度跟合外力成____________，跟物体的质量成_________。
②关于牛顿第二定律的下列说法中，正确的是（ ）
A ．物体加速度的大小由物体的质量和物体所受合力大小决定，与物体的速度无关
B ．物体加速度的方向只由它所受合力的方向决定，与速度方向无关
C ．物体所受合力的方向和加速度的方向及速度方向总是相同的
D ．一旦物体所受合力为零，则物体的加速度立即为零，其运动也就逐渐停止了
③从牛顿第二定律可知，无论怎么小的力都可以使物体产生加速度，但是用较小的力去推地面上很重的物体时，物体仍静止，这是因为（ ）
A ．推力比静摩擦力小
B ．物体有加速度，但太小，不易被察觉
C ．物体所受推力比物体的重力小
D ．物体所受的合外力仍为零
④水平地面上放一物体，用4N 的水平力可使物体获得1.5m/s 2的水平加速度；用5N 的水平力可使该物体获得2m/s 2水平加速度．求：（1）用6N 的水平拉力可以使该物体获得多大的水平加速度？（2）此物与地面的动摩擦因数为多大？(取 g=10m/s 2)
⑤一物体在空中从静止开始下落, 在5s 内下落75m ，物体受到的阻力恒为4N,
求物体的质量是多
少？(g=10m/s 2)
21．牛顿第三定律 A
（1）牛顿第三运动定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
2）
用用
3）
练
习：
①跳高运动员从地面跳起, 这是由于（ ）
A ．运动员给地面的压力等于运动员受的重力
B ．地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力
C ．地面给运动员的支持力大于运动员受的重力
D ．地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力
②手托着一木块，由静止开始向上加速运动，手对木块的支持力应该（ ）
A ．小于木块对手的压力
B ．等于木块对手的压力
C ．大于木块对手的压力
D ．小于木块所受的重力
③在一根细线下挂着一个静止的物体，在剪断细线的瞬时（ ）
A ．物体同时具有加速度和速度
B ．物体立即获得加速度，速度仍为零
C ．物体立即获得速度，加速度仍为零
D ．物体的速度和加速度均为零
1．分析物体的受力情况。关于力和运动有两类基本问题：一类是已知物体的受力情况，确定物体的运动情况；另一类是已知物体的运动情况，确定物体的受力情况。
2．综合运用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题的能力。具体地说有以下两种情形：
（1）已知物体受力情况确定运动情况：在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态（即求出物体运动的速度和位移），处理这类问题的基本思路是：先分析物体的受力情况，求出合外力．根据牛顿第二定律（F=ma ）求出加速度，再利用运动学的有关公式求出速度和位移．
（2）已知物体的运动情况确定受力情况：解答这类问题时，应首先分析清楚物体的运动情况，由物体的速度和位移、运动时间等物理量根据运动学公式求出物体的加速度，然后在分析物体受力情况的基础上，利用牛顿第二定律（F=ma ）列出方程求力．
3．应用牛顿第二定律解题的一般步骤如下
（1）灵活选取研究对象．
（2）将研究对象提取出来，分析物体的受力情况并画受力示意图，分析物体的运动情况并画运动过程简图。
（3）利用牛顿第二定律或运动学公式求加速度。通常用正交分解法：建立正交坐标，并将有关矢量进行分解。取加速度的方向为正方向，题中各物理量的方向与规定的正方向相同时取正值，反之取负值。
（4）列出方程并求解，检查答案是否完整、合理。
练习：
1．如图所示为一水平传送带装置示意图，绷紧的传送带AB 始终
保持v =4m/s 的恒定速率运行，一质量为m =4kg 的行李无初速地放
在A 处，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速直线运
动，随后行李又以传送带的速度做匀速直线运动．设行李与传送带
间的动摩擦因数μ=0.1，AB 间距离l =12m ，（g 取10m/s 2）。
（1）求行李做匀加速直线运动的时间；
（2）如果提高传送带的运行速率，行李能较快地传送到B 处，求行李从A 处传到B 处的最短时间和传送带对应的最小运行速率。
2．用7N 的水平力拉一物体沿水平面运动,物体可获得2m/s 2的加速度,若用9N 的水平力拉动可使它获得3m/s 2的加速度,那么用15N 的水平力拉物体沿原水平面运动时,可获得的加速度为多少?此时物体受到的摩擦力为多少牛?
1．超重与失重
（1）当物体具有竖直向上的加速度时，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。F=m （g+a ）
（2）当物体具有竖直向下的加速度时，物体对测力计的作用力小于物体所受的重力，这种现象叫失重。F=m （g-a ）
（3）物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫完全失重状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。
（4）物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。
（5）在空间站完全失重状态下的工业产品叫太空工业产品，太空工业可以在微重力条件下生产出地面上无法生产的新产品。
练习
1．在轨道上运行的人造卫星中的一切物体都处于完全失重状态，下列仪器在人造卫星中能正常使用的是（ ）
A ．水银气压计
B ．电子秤
C ．天平
D ．水银温度计
2．已知物体在 F 1、F 2、F 3三共点力作用下处于平衡，若F 1＝20 N
，F ２＝28 N ，那么F ３的大小
可能是（）
A．40 N B．70ＮC．100 N D．6 Ｎ
3．容器内盛有部分水，现将容器竖直向上抛出，不计空气阻力，设容器在上抛过程中不发生翻转，那么下列说法中正确的是（）
A．上升过程中水对容器底部的压力逐渐增大
B．下降过程中水对容器底部的压力逐渐减小
C．在最高点水对容器底部的压力大小等于水的重力大小
D．整个过程中水对容器底部都没有压力
22．力学单位制 A
（1）国际单位制（SI）就是由七个基本单位和用这些基本单位导出的单位组成的单位制。（2）国际单位制（SI）中的基本单位：
力学中有三个基本单位：长度的单位米，国际符号m、质量的单位千克，国际符号㎏、时间的单位秒，国际符号s。电流强度的单位安培，国际符号A；物质的量的单位摩尔，国际符号mol；热力学温度的单位开尔文，国际符号K；发光强度的单位坎德拉，国际符号cd。
（3）力学中除了三个基本单位外，用这三个基本单位推导出来的单位都是导出单位。
如：力的单位——牛顿。F=ma1N=1㎏m/s2.
功的单位——焦耳。W=FS1J=1Nm=1㎏m2/s2.
功率的单位——瓦特。P=W/t1W=1㎏m2/s3.
（4）练习：
①测量“国际单位制选定的三个力学基本物理量”可用下列哪一组仪器？（）
A．米尺、弹簧秤、秒表B．米尺、测力计、打点计时器
C．量筒、天平、秒表D．米尺、天平、秒表
②下列四组力学单位中，都是国际单位制中的基本单位的是( )
A．N、kg、m B．N、m、s C．kg、m、s D．kg、N、m
23．功Ａ
（1）定义：力对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的余弦三者的乘积。功的概念的理解：功是标量，单位：Ｊ；正负功的物义：力对物体做正功说明该力对物体运动起推动作用；力对物体做负功说明该力对物体运动起阻碍作用。
应用
（2）练习：
①两个互相垂直的力Ｆ１和Ｆ２作用在同一物体上，通过一段位移，力Ｆ１和Ｆ２对物体做的功分别是6Ｊ和8Ｊ，则力Ｆ１和Ｆ２的合力对物体做的功多少焦耳？（14Ｊ）
②质量为150Ｋg的物体受到与水平方向37０角斜向上的拉力500Ｎ的作用，在水平上移动5m，物体与水平地面间的滑动摩擦力为100N。求各力对物体做的功及总功。
（0J 0J –500J 2000J）
24．功率 A
（1）概念：Ｐ＝Ｗ／t＝ＦＶ（Ｆ与Ｖ方向相同）单位：瓦特（Ｗ）
（2）理解：平均功率Ｐ＝Ｗ／t＝Ｆ
_ V
瞬时功率Ｐ＝ＦＶt额定功率和实际功率的区别
（3）练习：①关于功率下列说法中正确的是 ( )
Ａ．功率是描述做功多少的物理量 Ｂ．功率是描述做功快慢的物理量
Ｃ．做功的时间长，功率一定小 Ｄ．力做功越多，功率一定越大
②汽车上坡时，司机必须换挡，其目的是（ ）
Ａ．减小速度，得到较小的牵引力 Ｂ．增大速度，得到较小的牵引力
Ｃ．减小速度，得到较大的牵引力 Ｄ．增大速度，得到较大的牵引力
③设在平直的公路上以一般速度行驶的自行车，所受阻力约为车与人总重的0.02倍,则骑车的人的功率最接近于 ( )
A.10-1KW
B.10-3KW
C.1KW
D.10KW
④一个质量为5Kg 的物体从高处由静止开始下落,不计空气阻力,试求:(1)前3秒的平均功率;(2)3秒末的重力的瞬时功率。（750w,1500w ）
25．重力势能 重力做功与重力势能的关系 Ａ
（１）概念：重力势能ＥＰ＝mgh
重力做功ＷＧ＝mg(h 1－h 2)
重力势能的减少量△Ｅp ＝mgh 1－mgh 2
（２）理解：重力做功与路径无关只与始末位置的高度差有关；重力做功等于重力势能的减少量；重力势能是相对的，是和地球共有的，即重力势能的相对性和系统性．
（３）练习
①关于重力势能的说法中正确的是 ( )
Ａ．重力势能的大小只有重力决定 Ｂ．重力势能恒大于零
Ｃ．在地面上的物体重力势能一定等于零 Ｄ．重力势能实际上物体和地球共有的
②物体在运动过程中，重力势能增加了４０Ｊ，则（ ）
A.重力做功为４０Ｊ
B.合外力做功４０Ｊ
C.重力做功－４０Ｊ
D.合外力做功－４０Ｊ
26．动能 A
（１）概念：动能：ＥＫ＝2
1mv ２ 27．动能定理 A
动能定理内容：合力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程中动能的变化
Ｗ＝21mv ２２－2
1mv １２ 练习：
①两个物体的质量之比为１：４，速度之比为４：１，则这两个物体的动能之比为＿＿（４：1） ②一个学生用１００Ｎ的力将质量为０．５kg 的球以８m/s 的速度沿水平面踢出２０m 远，则该学生对球做的功是＿＿＿Ｊ（１６Ｊ）
28．机械能守恒定律 B
1．内容：在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以互相转化，而总的机械能保持不变。
2．条件：只有重力或弹力做功
A．水平抛出的物体（不计空气阻力）
B．被匀速吊起的集装箱
C．光滑曲面上的自由运动的物体
D．物体以4g/5的加速度竖直向上做匀加速直线运动
练习2 质量为1kg的小球用细线拴住，线长L=0.5m
小球到悬点的正下方时的速度以及此时线对小球的拉力？（5m/s，20N）
若小球摆到最低点时悬线恰好拉断，且此时小球距地面高5m，求小球落地点距P的距离（5m）
29．用打点计时器验证机械能守恒定律 A
1．打点计时器是一种使用交流电源的仪器，当交流电的频率为50Hz时每隔0.02s打一次点，电磁打点计时器的工作电压是10V以下，而电火花计时器的工作电压是220V
2．用公式mv2/2=mgh验证机械能定恒定律，所选纸带1、2两点间距应接近2mm
练习1用自由落体法验证机械能定恒定律，下面哪些测量工具是必需的（AC）
A．天平B．弹簧测力计C．刻度尺 D ．秒表
练习2在验证机械能定恒定律的实验中，已知打点计时器所用电源的频率为50Hz，查得当地的重力加速度为9.8m/s2，测得所用重物的质量为1.00kg，实验中得到一条点迹清晰的纸带，把第一个点记作O，另选连续的4个点A、B、C、D作为测量的点，经测量知道A、B、C、D各点到O点的距离分别为62.99cm、70.18cm、77.76cm、85.73cm，根据以上数据，可知重物由O点运动到C点，重力势能的减少量等于_______J，动能的增加量等于______J（取3位有效数字）（7.62、7.56）
练习3某同学用电磁打点计时器验证机械能守恒定律，有关步骤如下：
①铁架台放在实验桌上，打点计时器竖直固定于铁架台上，用导线把打点计时器的与学生电源连接好
②接通电源，打点稳定后释放纸带
③重复几海外侨胞，挑选一条全适的纸带进行测量
④把纸带的一端固定在重物的夹子上，纸带的另一端穿过限位孔，用手提着纸带的上端，使重物停靠在计时器附近
⑤选择合适的点，测出点对应下落的高度h n和V n
⑥计算比较mv n2/2和mgh n后得出结论
合理的操作顺序是______________（①④②③⑤⑥）
30．能量守恒定律 A
能量既不会消失，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一物体，而在转化或转移的过程中，能量的总量保持不变
31．能源和能量耗散 A
1．非再生能源：不能再次产生，也不可能重复使用的
2．人类利用新能源的过程及新能源的开发和利用：①人类利用能源大致经历的三个时期是：柴薪时期、煤炭时期、石油时期②有待开发和利用的新能源主要指：太阳能、地热能、风能、水能、核能
3．能量耗散：在能源利用过程中，有些能量转变成周围环境的内能，人类无法把这些内能收集起来重新利用的现象
4．能量虽然可以转化和转移，但转化和转移是有方向性的
①热量可以自发的由高温物体传递给低温物体，但不能自发的由低温物体传给高温物体
②冒起的煤烟和散发开的炭灰不可能又重新组合成一堆煤炭
③散失到周围环境中的内能不能回收重新利用
32．运动的合成与分解 A
（1）合运动与分运动的关系
①等时性合运动与分运动经历的时间相等
②独立性一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行，不受其它分运动的影响
③等效性各分运动的规律迭加起来与合运动规律有完全相同的效果
（2）运算规则
运动的合成与分解是指描述运动的各物理量，即速度、位移的合成与分解，由于它们是矢量。所以都遵循平行四边形法则
（3）练习：
①一轮船以一定的速度垂直河岸向对岸行驶,当河水匀速流动时,轮船通过的路程、过河时间与水流速度的正确关系是( )
A 水速越大,路程就越长,时间越长
B 水速越大,路程就越短,时间越短
C 水速越大,路程与时间不会改变
D 水速越大,路程就越长,但时间不变
②某人划船在静水中的划行速度是V1＝5m/s，若他在水速V2＝3m/S的河中匀速划行，求（1）他怎样划行才能使他在最短时间内到达对岸？（2）若要使船沿轨迹最短过河，他应怎样划行？
2 平抛运动的规律 B
（1）运动性质
平抛运动是匀变速曲线运动，它是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速直线运动（自由落体运动）的合运动，平抛运动的轨迹是抛物线
（2）运动规律
在水平方向：a X＝0；V X＝V0；X=V0t
在竖直方向：a Y＝g；V Y＝gt；Y=gt2/2
t 时刻的速度与位移大小：S=22Y X +；V=220y V V +
（3）练习：
①如图所示。在光滑的水平面上有一小球a ，以V 0的初速度水平向右运动，同时在它的正上方有小球b 也以V 0的初速度水平抛出，并落于C 点，不计空气阻力.则
（ ）
A 小球a 先到达C 点
B 小球a 先到达
C 点
C 两球同时到达C 点
D 哪个球先到达c 点不能确定
② 关于平抛运动,下面不正确的说法是( )
A 飞行时间由竖直高度差决定
B 水平位移由初速度和竖直高度差共同决定
C 速度变化的方向不一定是竖直向下的
D 速度变化的大小由飞行时间决定
③ 关于平抛运动的下列说法错误的是（ ）
A 平抛运动是匀变速曲线运动
B 平抛运动在相等的时间内速度的变化量相同
C 平抛运动的加速度方向与运动轨迹切线方向相同
D 平抛运动任一时刻的速度沿水平方向上的分量都相同
④以初速度V 0水平抛出一物体,经时间t 速度的大小为V 1,则经过时间2t,速度的大小（ ）
A V 0＋2gt
B V 1＋gt C
D
⑤ 从离地面h 高处水平抛出的物体,着地时的水平位移为s,则着地时速度方向与水平面夹角的正切值为( ) A h/s B 2h/S C D 3匀速圆周运动 A
匀速圆周运动是曲线运动，各点线速度方向沿切线方向，但大小不变；加速度方向始终指向圆心，大小也不变，但它是变速运动，是变加速运动
4 线速度、角速度和周期 A
（1）线速度V ：描述运动的快慢，V=S/t ，S 为t 内通过的弧长，单位为m/s
（2）角速度ω：描述转动快慢，ω＝θ/t,单位是rad/s
（3）周期T ：完成一次完整圆周运动的时间
（4）三者关系： V=r ω，ω＝2π/T
5向心加速度 A
方向：总是沿着半径指向圆心，在匀速圆周运动中，向心加速度大小不变
大小：a=V 2/r =r ω2
6 向心力 B
（1）向心力是使物体产生向心加速度的力，方向与向心加速度方向相同，大小由牛顿第二定律可得：F=m V 2/r=m r ω2
()220gt 2V +()221gt 3V +s
/h 2s
h
（2）向心力是根据力的作用效果命名，不是一种特殊的力，可以是弹力、摩擦力或几个力的合成，对于匀速圆周运动的向心力即为物体所受到的合外力
(3)练习
① 关于匀速圆周运动,下列说法正确的是( )
A 匀速圆周运动是匀变速运动
B 匀速圆周运动是变速运动
C 匀速圆周运动是匀加速运动
D 只在恒力作用下的物体,有可能作圆周运动
② 狗拉雪橇在水平冰面上沿着圆弧形的道路匀速行驶，下图为四个关于雪橇受到的牵引力F 和摩擦力F 1的示意图（O 为圆心），其中正确的是（ ）
③ 一辆拖拉机后轮半径为0.5米，匀速行驶时每分钟转180转，则拖拉机速度大小为＿＿＿米/秒，若前轮半径为0.2米，则前轮的角速度为＿＿＿弧度/秒
④质量为30kg 的小学生坐在秋千板上，秋千板离拴绳子的横梁2.5m ，当秋千板静止在最低位置时，小学生受到秋千板的支持力为__________N ，摆动后，若秋千板经过最低位置时的速度是3m/s ，小学生受到的向心力为________N.(g 取10m/s 2)
⑤ 如图,线段OA=2AB,A 、B 两球质量相等,当它们绕O 点在光滑的水平桌面上以相同的角速度
转动时,两线段中的拉力T AB :T OB 为 ( ) A ． 3:2 B 2:3 C 5:3 D 2:1
⑥ 如图,半径为R,内径很小的光滑圆管竖直放置,最高点的切线水平,两个质量均为m 的小球A 、B,以不同的速度进入管内,A 经过最高点时恰好对管壁无作用力,B 球通过最高点时对管上壁的压力为3mg,试求A 、B 两球落点的距离。
1 D
B
38．万有引力定律 A
(1)内容：自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m 1和m 2的乘积成正比，与它们之间距离r 的二次方成反比。
（2）表达式：F = G 221r m m ．G ＝6.67×10－11N ·m 2/kg 2 （卡文迪许测量）
(3)适用范围：只适用于弱引力
(4) 练习
①下列关于万有引力定律的说法中正确的是 （ ）
A ．万有引力是普遍存在于宇宙中所有具有质量的物体之间的相互作用
B ．重力和万有引力是两种不同性质的力
C ．当两物体间有另一质量不可忽略的物体存在时，则两个物体间的万有引力将增大
D ．由万有引力定律公式可知，当两物体间的距离为零时，万有引力将无穷大
②火星的半径是地球半径的一半，火星的质量约为地球质量的1/9；那么地球表面50 kg 的物体受到地球的吸引力约是火星表面同质量的物体受到火星吸引力的 2.25 倍．
③关于万有引力常量G ，下列说法中正确的是 （ ）
A ．在国际单位制中，G 在数值上等于两个质量都是1kg 的物体相距1m 时的相互作用力
B ．G 是一个没有单位的比例常数，它的数值是为规定的
C ．在不同的星球上，G 的数值不一样
D ．在不同单位制中，G 的数值是相同的
39.人造地球卫星 A
（1）卫星绕地球做匀速圆周运动的向心力由它所受的万有引力提供：
F 万= F 向 即 G
2r Mm = m r v 2 V= G 2r Mm
=m ω2r
ω= G 2r Mm =r T m 22??
? ??π T= （2）地球同步卫星：周期T=
（3）星球表面重力加速度：g=
（4）练习
①关于人造地球卫星，下列说法中正确的是 （ ）
A ．地球的地心一定是处在人造卫星的轨道平面内
B ．人造地球卫星的线速度v 、角速度ω、旋转周期T 均与卫星的质量有关
C ．人造地球卫星的线速度肯定大于7.9km/s
D ．人造地球卫星绕地球旋转周期可以小于5000s
②在地球（看做质量均匀分布的球体）上空有许多同步卫星，下列说法中正确的是（ ）
A ．它们的质量可能不同
B ．它们的速率可能不同
C ．它们的向心加速度大小可能不同
D ．它们离地心的距离可能不同
40.宇宙速度 A
(1) 第一宇宙速度：v = 7.9 km/s
A 是发射人造地球卫星的最小速度
B 是环绕地球运行的最大速度（环绕速度v = r
GM ）． (2) 第二宇宙速度：
(3) 第三宇宙速度：
41.经典力学的局限性 A
（1）经典力学的适用范围：适用于低速运动，宏观物体，弱相互作用。
（2）经典力学是相对论及量子力学在一定条件下的特例，
42．电荷 电荷守恒定律 A
（1）自然界的两种电荷：玻璃棒跟丝绸摩擦， 玻璃棒 带正电；橡胶棒跟毛皮摩擦，橡胶棒带负电。
（2）元电荷e= C,所有物体的带电量都是元电荷的 整数 倍。
（3）使物体带电的方法有三种：接触起电、摩擦起电、感应起电，无论哪种方法，都是电荷在物体之间的转移或从物体的一部分转移到另一部分，电荷的总量是 。
（4）电荷守恒定律的内容是 。
（5）练习：A 、B 两个完全相同的金属球，A 球带电量为－3q,Ｂ球带电量为7q ，现将两球接触后分开，Ａ、Ｂ带电量分别变为 和 。
43．库仑定律 A
（1）库仑定律的成立条件：真空中静止的点电荷。
（2）带电体可以看成点电荷的条件：如果带电体间距离比它们自身线度的大小大得多，以至带电体的形状和大小对相互作用力的影响可以忽略不计，这样的带电体可以看成点电荷。
（3）定律的内容：真空中两个静止的点电荷之间的相互作用力，跟它们电荷量的乘积成正比，跟它们距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
（4）表达式：Ｆ＝ ，k= .
（5）练习：真空中有两个静止的点电荷，它们之间的作用力为F ，若它们的带电量都增大为原来的2倍，距离减少为原来的1/2，它们之间的相互作用力变为( )
A ．F /2
B ．F Ｃ．4F Ｄ．16F
44．电场电场强度电场线 A
（1）电场：存在于电荷周围的特殊物质。实物和场是物质存在的两种方式。
（2）电场强度的定义：放入电场中某点的电荷所受到的电场力跟它的电量的比值。
表达式：Ｅ＝。电场强度的单位是。电场强度的大小与放入电场中的电荷无关，只由电场本身决定。
（3）电场强度方向的规定：电场中某点的电场强度的方向跟电荷在该点受的电场力的方向相同。负电荷在该点受的电场力的方向。
（4）电场线的特点：（1）电场线从正电荷或无穷远出发，终止于无限远或负电荷；（2）电场线在电场中不会相交；（3）电场越强的地方，电场线越密，因此电场线线不仅能形象地表示电场的方向，还能大致地表示电场强度的相对大小。
（5）练习：电场强度是描述电场性质的物理量，它的大小由___电场本身___来决定，与放入电场的电荷无关。由于电场强度由大小和方向共同决定，因此电场强度是___矢____量。
45．磁场磁感线 A
（1）磁场：磁体和电流周围都存在磁场。
（2（磁场方向：在磁场中的某点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向。
（3）磁感线的特点：a.磁感线是假想的线b.两条磁感线不会相交c.磁感线一定是闭合的
46．地磁场 A
(1)磁偏角：地磁北极在地理南极附近，小磁针并不准确指南或指北，其间有一个交角，叫磁偏角。科学家发现，磁偏角在缓慢变化。
(2)地磁场方向：赤道上方地磁场方向水平向北。
47．电流的磁场安培定则 A
(1)电流的磁效应：奥斯特实验中，通电直导线应沿南北方向放置。
(2)安培定则：
(3)练习:指出图中圆环通入逆时针方向的电流时小磁针的N极指向。（向外）
48．磁感应强度磁通量 A
(1)磁感应强度的定义：当通电导线与磁场方向垂直时，导线所受的安培力跟电流与导线长度乘积的比值，即B=F/IL。单位：特（T）
练习:
关于磁感应强度的大小，以下说法中正确的是（）
A.一段通电导线在磁场中某处所受安培力大（小），该处磁感应强度就大（小）
B.磁感线密集处磁感应强度就大
C.通电导线在磁场中受安培力为零处，磁感应强度一定为零
D.磁感应强度B反比于检验电流元IL
(2)磁感应强度的方向：磁场的方向
(3)磁通量：穿过一个闭合电路的磁感线的多少。Φ=BS sinθ
练习:
关于磁通量的概念,下面的说法正确的是 ( )
A．磁场中某处的磁感应强度越大,面积越大,则穿过线圈的磁通量一定就越大
B．放在磁场中某处的一个平面,穿过它的磁场通量为零,该处磁感应强度一定为零
C．磁通量的变化不一定是由于磁场的变化而产生的
D．磁场中某处的磁感应强度不变,放在该处线圈的面积也不变,则磁通量一定不变
49．安培力的大小左手定则 A
（１）安培力：通电导线在磁场中受到的作用力叫安培力
（２）安培力的计算公式：F=BIL；
通电导线与磁场方向垂直时，此时安培力有最大值F=BIL；通电导线与磁场方向平行时，此时安培力有最小值F=0。
（３）左手定则：伸开左手，使拇指跟其余的四指垂直，且与手掌都在同一平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。（４）练习：
在一根长为０.２ｍ的直导线中通入２Ａ的电流，将导线放在磁感应强度为０.５Ｔ的匀强磁场中，则导线受到的安培力的大小不可能为（）
Ａ．０.４ＮＢ．０.２ＮＣ．０.１ＮＤ．０
50．洛伦兹力的方向Ａ
（1）洛伦兹力：磁场对运动电荷的作用力．
（2）安培力是洛伦兹力的宏观表现.
(3) 左手定则判定洛伦兹力的方向：伸开左手，使拇指跟其余的四指垂直，且与手掌都在同一平面内，让磁感线穿入手心，并使四指指向正电荷运动的方向，这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。负电荷的受力方向与正电荷的受力方向相反．
（4）．练习：
①试判断图中各带电粒子所受洛伦兹力的方向或带电粒子的带电性。
A
B
v
v
v
高中物理解题方法指导 物理题解常用的两种方法： 分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，(当然结合题目所给的已知量追寻)，直至求出未知量。这样一种思维方式“目标明确”，是一种很好的方法应当熟练掌握。 综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部（简单的部分）的关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。 综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量（据题目所给条件寻找）综合在一起。 实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应以分析为基础，二者相辅相成。 正确解答物理题应遵循一定的步骤 第一步：看懂题。所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白不可能都不明白，不懂之处是哪哪个关键之处不懂这就要集中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件。”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。 若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题“化整为零”，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。 第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。 第三步：对习题的答案进行讨论．讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使读者获得进一步的认识，扩大知识面。 四、电场解题的基本方法 本章的主要问题是电场性质的描述和电场对电荷的作用，解题时必须搞清描述电场性质的几个物理量和研究电场的各个规律。 1、如何分析电场中的场强、电势、电场力和电势能 （1）先分析所研究的电场是由那些场电荷形成的电场。
（2）搞清电场中各物理量的符号的含义。 （3）正确运用叠加原理(是矢量和还是标量和)。 下面简述各量符号的含义： ①电量的正负只表示电性的不同，而不表示电量的大小。 ②电场强度和电场力是矢量，应用库仑定律和场强公式时，不要代入电量的符号，通过运算求出大小，方向应另行判定。（在空间各点场强和电场力的方向不能简单用‘＋’、‘－’来表示。） ③电势和电势能都是标量，正负表示大小．用qU ＝ε进行计算时，可以把它们的符号代入，如U 为正，q 为负，则ε也为负．如U 1>U 2>0，q 为负，则021<<εε。 ④ 电场力做功的正负与电荷电势能的增减相对应，W AB 为正（即电场力做正功）时，电荷的电势能减小，B A εε>；W AB 为负时，电荷的电势能增加B A εε<。所以，应用 B A B A AB U U q W εε－）＝－（＝时可以代人各量的符号，来判定电场力做功的正负。当然 也可以用）－（B A U U q 求功的大小，再由电场力与运动方向来判定功的正负。但前者可直接求比较简便。 2、如何分析电场中电荷的平衡和运动 电荷在电场中的平衡与运动是综合电场；川力学的有关知识习·能解决的综合性问题，对加深有关概念、规律的理解，提高分析，综合问题的能力有很大的作用。这类问题的分析方法与力学的分析方法相同，解题步骤如下： (1)确定研究对象(某个带电体)。 (2)分析带电体所受的外力。 (3)根据题意分析物理过程，应注意讨论各种情况，分析题中的隐含条件，这是解题的关键。 (4)根据物理过程，已知和所求的物理量，选择恰当的力学规律求解。 (5)对所得结果进行讨论。 【例题4】 如图7—3所示，如果H 3 1 (氚核)和He 2 4(氦核)垂直电场强度方向进入同
黑龙江省普通高中学业水平考试物理模拟卷七 第一部分选择题(全体考生必答，共60分) 一、单项选择题(本题共25小题，每小题2分，共50分。每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1．下列对物体运动的描述，不是以地面为参考系的是 A．大江东去 B．轻舟已过万重山 C．夕阳西下 D．飞花两岸照船红 2．突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的“模型”，是物理学经常采用的一种科学研究方法。质点就是这种模型之一。下列关于地球能否看作质点的说法正确的是 A．地球质量太大，不能把地球看作质点 B．地球体积太大，不能把地球看作质点 C．研究地球绕太阳的公转时可以把地球看作质点 D．研究地球的自转时可以把地球看作质点 3．在长为50m的标准泳池举行200m的游泳比赛，参赛运动员从出发至比赛终点的位移和路程分别是A．0 m，50 m B．50 m，100 m C．100 m，50 m D．0 m，200 m 4．火车从广州东站开往北京站，下列的计时数据指时间的是 A．列车在16时10分由广州东站发车 B．列车于16时10分在武昌站停车 C．列车约在凌晨3点15分到达武昌站 D．列车从广州东站到北京站运行约22小时 5．某一做匀加速直线运动的物体，加速度是2m/s2，下列关于该加速度的理解正确的是 A．每经过1 秒，物体的速度增加1倍 B．每经过l 秒，物体的速度增加2m/s C．物体运动的最小速度是2m/s D．物体运动的最大速度是2m/s 6．右图是利用打点计时器记录物体匀变速直线运动信 息所得到的纸带。为便于测量和计算，每 5 个点取一 个计数点．已知s1＜s2＜s3＜s4＜s5。对于纸带上2 、3 、4 这三个计数点，相应的瞬时速度关系为 A．计数点2 的速度最大B．计数点3 的速度最大 C．计数点4 的速度最大D．三个计数点的速度都相等 7．某质点做匀加速直线运动，零时刻的速度大小为3m/s ，经过1s 后速度大小为4m/s, 该质点的加速度大小是 A．1m/s2 B．2 m/s2 C．3 m/s2 D．4 m/s2 8．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是唐代诗人李白描写庐山瀑布的佳句。某瀑布中的水下落的时间是4 s，若把水的下落近似简化为自由落体，g 取10 m/s2，则下列计算瀑布高度结果大约正确的是 A． 10m B．80m C．100m D．500m 9．下列描述物体做匀速直线运动的图象是 10．关于弹力，下列表述正确的是 A．杯子放在桌面上，杯和桌均不发生形变
高中物理实验教案集(全部学生实验18个) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
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3、用图象表示速度 教师活动：引导学生思考怎样画出速度—时间图象，为什么要用平滑的曲线“拟合”。 学生活动：根据前面计算的瞬时速度，画出速度—时间图象，同组各成员之间再次比较运动的区别，感受不同的运动规律。体会交 流“拟合”的意义。 教师活动：聆听学生回答，点评。 （三）课堂总结、点评 1、打点计时器的原理构造（如图） 实验原理：（1）电磁打点计时器：它是利用电磁感应原理打点计时的一种仪器，当通过4—6V低压交流电时，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便上下振动起来，位于振片一端的振针就跟着上下振动而打点，这时，如果纸带运动，振针就在纸带上打出一系列点，当交流电源频率为50Hz时，它每隔0.02s打一点，即打出的纸带上每相邻两点间的时间间隔为0.02s。 （2）电火花计时器：它是利用火花放电在纸带上打出小孔而显示点迹的计时仪器。当接通220V交流电源，按下脉冲输出开关时，计时器发出的脉冲电流经接正极的放电针、墨粉纸盘到接负极的纸盘轴，产生火花放电，于是在运动纸带上就打出一系列点迹。当电源频率为50Hz时，它也是每隔0.02s 打一次点，即打出的纸带上每相邻两点间的时间间隔也是0.02s。 电火花计时器工作时，纸带运动时受到的阻力小，比电磁打点计时器实验误差小。 打在纸带上的点，记录了纸带运动的时间，如果把纸带跟物体连在一起，纸带上的点就相应地表示出运动物体在不同时刻的位置。 2、实验器材 电磁打点计时器（或电火花计时器）及纸带、刻度尺、电源、导线等。 3、纸带分析物体的运动情况并能计算平均速度。 （1）在纸带上相邻两点间的时间间隔均为0.02s（电源频率为50Hz），所以点迹密集的地方表示纸带运动的速度很小。 （2）根据v=△x/△t，求出在任意两点间的平均速度，这里△x可以用直尺测量出两点间的距离，△t为两点间的时间间隔数与0.02s的乘积。这里必须明确所求的是哪两点之间的平均速度。 4、粗略计算瞬时速度。 某点E的瞬时速度可以粗略地由包含E点在内的两点间的平均速度来表 5
鼓楼区2008届普通高中学业水平测试物理试卷 考试时间75分钟，满分100分 第Ⅰ卷选择题（共50分） 注意事项: 1.答第Ⅰ卷前，考生务必用篮、黑墨水笔或圆珠笔将自己的姓名、准考证号、考试科目 填写在答题卡上，考试结束时，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。 2.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其它答案，不能答在答卷纸上。 一、选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项是正确的） 1、下列情况中的物体，可以看作质点的是（） A．研究汽车后轮上一点运动情况的车轮 B．体育教练员研究百米赛跑运动员起跑动作 C．研究从北京开往上海的一列火车的运行速度 D．研究地球自转时的地球 2、由天津去上海，可以乘火车，也可以乘轮船，如右图，曲线 ACB和虚线ADB分别表示天津到上海的铁路线和海上路线，线 段AB表示天津到上海的直线距离，则下列说法中正确的是（） A．乘火车通过的路程等于位移的大小 B．乘轮船通过的路程等于位移的大小 C．乘火车与轮船通过的位移相等 D．乘火车与轮船通过的位移不相等 3、关于速度与加速度的说法中，正确的是（） A．运动物体的加速度大，速度也一定大 B．运动物体的加速度变小，速度也一定变小C．物体的速度变化大，加速度也一定大 D．物体的速度变化慢，加速度一定小 4、伽俐略理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来，能更深刻地反映自然规律，伽俐略的斜面实验程序如下： （1）减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度。 （2）两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。 （3）如果没有摩擦，小球将上升到释放时的高度。 （4）继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球沿水平方向做持续的匀速运动。 请按程序先后次序排列，并指出它究竟属于可靠的事实，还是通过思维过程的推论，下列选项正确的是（数字表示上述程序的号码）：（） A、事实2→事实1→推论3→推论4； B、事实2→推论1→推论3→推论4； C、事实2→推论3→推论1→推论4； D、事实2→推论1→推论4→推论3； 5、下列说法中，正确的是（） A．物体越重，越难使它滑动，所以摩擦力跟物重成正比 B．滑动摩擦力可以跟物体的重力无关 C．滑动摩擦力的方向总是跟物体的运动方向相反 D．滑动摩擦力总是对物体的运动起阻碍作用
谈高中物理解题方法和技能 【摘要】在物理教学中,提高学生的各种能力是十分必要的。新课程要求的三维目标的实现,落实到具体内容上,必然与学生的思维习惯、智力水平、解题方法相关联,再从目前高考的角度,考查学生思维能力、思维方法、创新能力成为重点。所以为提高学生智力水平、创新能力,总结一些解题方法,体会一些解题技巧,是十分必要的。 【关键词】高中物理解题方法技能 不少学生进入高中后,他们都反映物理难学。平时上课都听得懂,公式也记得很清楚, 但是一遇到稍难的题目就不会做,非常苦恼。 经过多年的高中物理教学实践, 我觉得要学好高中物理,首先要能将题目抽象成物理模型, 其次要有扎实的数学功底,最后必须有巧妙的解题方法。 一、常用的解题方法 1.观察法 观察法是学习物理最基本的方法, 是科学归纳的必要条件。学生对学习活动的外部表现进行有目的、有计划的观察、记录, 能够为物理概念的形成、物理知识的理解、物理规律的探究提供信息和依据。 常用观察方法有: (1)观察重点, 排除无关因素的干扰。(2)前后对比观察, 抓住因果关系。(3)正、反对比观察, 深化认识。在指导学生观察时,多采用一些正反对比的方法,可以加深学生理解知识,拓宽思路。 2.解析法 解析法是综合法的逆过程, 它是从未知到已知的推理思维方法,是从局部到整体的一种思维过程。其优点在于把复杂的物理过程分解为简单的要素分别进行分析, 便于从中找出最主要的,起决定性的物理要素和规律。具体是从待求量的分析入手, 从相关的物理概念或公式中去追求到已知量的一种方法。要求这个量, 必须知道哪些量,逐步寻求直至全部找出相的物理过程和已知的关系, 尔后再由已知量求出未知量。 3.综合法 综合法是通过题设条件, 按顺序对已知条件的物理各过程和各因素起来进行综合分析推出未知的思维方法。即从已知到未知的思维方法,是从整体到局部的一种思维过程。此法要求从读题开始,注意题中能划分多少个不同过程或不
物理知识点公式汇总 必修1知识点 1.质点（A ） 在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状。这时，我们突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点。（注意：不能以物体的绝对大小作为判断质点的依据） 2.参考系（A ） 要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。 描述研究对象相对参考系的运动情况时，可假设参考系是“不动”的 3.路程和位移（A ） 路程是物体运动轨迹的长度，是标量。 位移表示物体（质点）的位置变化。从初位置到末位置作一条有向线段，用这条有向线段表示位移，是矢量 4.速度 平均速度和瞬时速度（A ） 如果在时间t ?内物体的位移是x ?，它的速度就可以表示为 t x v ??= （1） 由（1）式求得的速度，表示的只是物体在时间间隔t ?内的平均快慢程度，称为平均速度。 如果t ?非常非常小，就可以认为 t x ??表示的是物体在时刻t 的速度，这个速度叫做瞬时速度。 速度是表征运动物体位置变化快慢的物理量，是位移对时间的变化率，是矢量。 5.匀速直线运动（A ） 任意相等时间内位移相等的直线运动叫匀速直线运动。 6.加速度（A ） 加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，t v a ??= a 的方向与△v 的方 向一致，是矢量。 加速度是表征物体速度变化快慢的物理量，与速度v 、速度的变化x ?v 均无必然关系。（怎 样理解？） 7.用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动（A ） 用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度 对于匀变速直线运动中间时刻的瞬时速度等于平均速度:纸带上连续3个点间的距离除以其时间间隔等于打中间点的瞬时速度。 可以用公式2 aT x =?求加速度(为了减小误差可采用逐差法求)。注意：对aT x =?要正确理解： 连续．．、相等．．的时间间隔位移差．．． 8.匀变速直线运动的规律（B ）
。 高中物理实验汇总 实验一：、探究匀变速直线运动的规律（含练习使用打点计时器） 1，装置图与原理：小车在勾码拉动下作运动，通过研究纸带可以探究小车运动规律 2，打点计时器是一种使用电源的计时仪器，电源的频率 是，电火花打点计时器使用V电压，电磁打点计时器 使用V电压。 3，在某次“练习使用打点计时器”实验中，其中一段打点纸带如图 所示， A、 B、 C、D是连续打出的四个点．由图中数据可知，纸带 的运动是运动，其中连接勾码的应该是端 3，纸带处理方法： ★求 B 点瞬时速度的方法： ★求加速度的方法： ★本实验注意点：1，长度肯定不是国际单位！2，留意相邻计数点间究竟有几个0.02s 2，本实验需要平衡摩擦力吗？ 实验二：探究力的合成的平行四边形定则 1，装置图与原理：用两个力可以把结点拉到O 位置，用一个力也能把结点 拉到 O点，即它们的相同。本实验要验证力的合成是否满足平 行四边形。图中用平行四边形法作出的合力实验值是，实际由 等效替代得到的合力真实值是，和橡皮绳肯定一直线的 是。 2 ，主要实验步骤： （ 1）在水平放置的木板上垫一张，把橡皮条的一端固定在板上， A 另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条， 使结点达到某一位置O点，此时需要记下。O （ 2）在纸上根据，应用求出合力 F。 F 1 （ 3）只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使， F 2 此时需要记下。 （ 4）如果比较发现，则说明力的合成 F F′ 满足平行四边形定则。 3，本实验注意点： 实验时橡皮绳、细绳、弹簧秤要和白纸，拉力大小、两个力夹角要，确定拉力方向时描下的两个点距离要 实验三：探究加速度与力、质量的关系 1，原理：本实验用到的科学方法是 （ 1）保持不变，探究的关系 （ 2）保持不变，探究的关系 2 ，装置：重物作用是 纸带作用是 3，实验前首先重物，适当倾斜木板直到 轻推小车运动后纸带上的点为 止，本步骤称为，目的是让小车受的外力等于 4 ，绳子拉力理论上大小为F= 为方便改变拉力，还应该满足，则可认为F=
高中物理解题方法专题指导 方法专题一：图像法解题 一、方法简介 图像法是根据题意把抽像复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形像、简明的特点，来分析解决物理问题，由此达到化难为易、化繁为简的目的． 高中物理学习中涉及大量的图像问题，运用图像解题是一种重要的解题方法．在运用图像解题的过程中，如果能分析有关图像所表达的物理意义，抓住图像的斜率、截距、交点、面积、临界点等几个要点，常常就可以方便、简明、快捷地解题． 二、典型应用 1．把握图像斜率的物理意义 在v-t图像中斜率表示物体运动的加速度，在s-t图像中斜率表示物体运动的速度，在U-I图像中斜率表示电学元件的电阻，不同的物理图像斜率的物理意义不同． 2．抓住截距的隐含条件 图像中图线与纵、横轴的截距是另一个值得关注的地方，常常是题目中的隐含条件． 例1、在测电池的电动势和内电阻的实验中， 根据得出的一组数据作出U-I图像，如图所示， 由图像得出电池的电动势E=______ V，内电阻 r=_______ Ω. 3．挖掘交点的潜在含意 一般物理图像的交点都有潜在的物理含意，解题中往往又是一个重要的条件，需要我们多加关注．如：两个物体的位移图像的交点表示两个物体“相遇”． 例2、A、B两汽车站相距60 km，从A站每隔10 min向B站开出一辆汽车，行驶速度为60 km／h．(1)如果在A站第一辆汽车开出时，B站也有一辆汽车以同样大小的速度开往A站，问B站汽车在行驶途中能遇到几辆从A站开出的汽车?(2)如果B站汽车与A站另一辆汽车同时开出，要使B站汽车在途中遇到从A站开出的车数最多，那么B站汽车至少应在A站第一辆车开出多长时间后出发(即应与A站第几辆车同时开出)?最多在途中能遇到几辆车?(3)如果B站汽车与A站汽车不同时开出，那么B站汽车在行驶途中又最多能遇到几辆车?
高中物理学业水平测试物理考前必读 1．质点 用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。 当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下，物体可以抽象为质点。 2．参考系 在描述一个物体的运动时，用来做参考的物体称为参考系。 3．路程和位移 路程是质点运动轨迹的长度，路程是标量。 位移表示物体位置的改变，大小等于始末位置的直线距离，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。 在物体做单向直线运动时，位移的大小等于路程。 4．速度 平均速度和瞬时速度 速度是描述物体运动快慢的物理，v =Δx /Δt ，速度是矢量，方向与运动方向相同。 平均速度：运动物体某一时间（或某一过程）的速度。 瞬时速度：运动物体某一时刻（或某一位置）的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。 5．匀速直线运动 在直线运动中，物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。 6．加速度 加速度是描述速度变化快慢的物理量，它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值，定义式是=Δv /Δt =（v t -v 0）/Δt ，加速度是矢量，其方向与速度变化量的方向相同，与速度的方向无关。 7．用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度 电磁打点计时器使用交流电源，工作电压在10V 以下。电火花计时器使用交流电源，工作电压220V 。当电源的频率是50H ｚ时，它们都是每隔0.02ｓ打一个点。 t x v ??= 若t ?越短，平均速度就越接近该点的瞬时速度
8．用电火花计时器（或电磁打点计时器）探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律 t x v v t = =2 匀变速直线运动时，物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均速度 9．匀变速直线运动规律 B 速度公式：at v v +=0 位移公式：202 1at t v x + = 位移速度公式：ax v v 2202=- 平均速度公式：t x v v v =+=20 10．匀变速直线运动规律的速度时间图像 纵坐标表示物体运动的速度，横坐标表示时间 图像意义：表示物体速度随时间的变化规律 ①表示物体做 匀速直线运动 ； ②表示物体做 匀加速直线运动 ； ③表示物体做 匀减速直线运动 ； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体的速度相等； 图中阴影部分面积表示0～t 1时间内②的位移 11．匀速直线运动规律的位移时间图像 纵坐标表示物体运动的位移，横坐标表示时间 图像意义：表示物体位移随时间的变化规律 ①表示物体做 静止 ； ②表示物体做 匀速直线运动 ； ③表示物体做 匀速直线运动 ； ①②③交点的纵坐标表示三个运动物体相遇时的位移相同。 12．自由落体运动 （1）概念：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动
★知识结构： 1
2/14 方法指导： 物理是以实验为基础的科学，实验能力是物理学科的重要能力，物理高考历来重视考查实验能力。 一、基本实验的复习 要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、 做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应 该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题： （ 1）实验原理 中学要求必做的实验可以分为 4 个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原 理弄清楚． 应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都 打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小 于 0.02s ，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s ，则这段位移s=gt2/2=(10× 0.022/2)m=2× 10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道 它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，
3/14 因此只要测量出第一点O 与后面某一点P 间的距离h，再测出打P 点时的速度v，如果： gh≈ () ，就算验证了这个过程中机械能守恒． （ 2）实验仪器 要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计 时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对 于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪 器的正确读数。 （ 3）实验装置 对电学实验主要指电路图。 下面几个是应特别注意的： ①验证牛顿第二定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。 ②研究平抛物体的运动及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上 端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次 小球应从同一高度处下落，因此应有一个挡板。 ③验证机械能守恒定律的实验，要用铁架台并用夹子固定纸带，这样在开启打点计时器而未释放重锤 前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未 释放纸带前，会由于手的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。 ④用单摆测重力加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上 是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。 ⑤有关电路的电学实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。 （4）实验步骤 复习实验步骤时不能靠死背结论，而要与实验原理联系起来，要多问问自己，为什么要按这样的步骤操作？把某些实验步骤交换一下是否可以？省掉某个步骤行不行？等等。 （ 5）实验数据的处理 重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系 的通过改变坐标轴的量或单位而变成线性关系，即变成直线，是重要的实验能力）。 （6）实验误差的定性分析 中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能
高中学业水平合格性考试模拟测试卷（二） （时间：60分钟满分：IOO分） 第一部分选择题 一、单项选择题I （本大题共12小题，每小题3分.在每小题列出的四个选顼中，只有一顼最符合题意?） 1.地球同步通讯卫星，是无线电波传播的中继站同步卫星绕地心转动，地面上观察者却发现它是静止的，这是因为观察者所选择的参考系是（） A.太阳 B.月球 C.地球 D.卫星 解析：因为同步卫星的转动和地球的转动是同步的，地球怎么转动卫星也怎么转动，它相对于地球的位直没有发生变化，所以以地球为参照物，卫星是静止的；若以太阳、月亮或宇宙飞船为参照物，卫星与太阳，月亮或宇宙飞船之间的相对位置发生了变化，是运动的，故C 正确；AB 错误；选取其它同步通信卫星作为参考系时，做匀速圆周运动，因同步，则相对静止；若选取其它不同步的，则存在相对运动的，故D错误.故选C. 答案：C 2.如图所示，一条绷紧的皮带连接两个半径不同的皮带轮.若皮带轮做匀速转动，两轮边缘的N、P两点（） A.角速度相同 B.转动周期相同 C.线速度大小相同 D.向心加速度大小相同 解析：由题意知，一条绷紧的皮带把两个轮连接起来，说明N、P两点在同一曲线上，运动的快慢一致，即线速度大小相同，方向不同.故C正确. 答案：C 3.汽车从山脚行驶到山顶的过程中，下列说法正确的是（） A.莹力对汽车做正功 B.牵引力对汽车做正功 C.支持力对汽车做正功 D.汽车重力势能减少 解析：汽车从山脚到山顶的过程中，汽车克服重力做功，即重力做负功，重力势能增大，
A、D错误；牵引力对汽车做正功，B正确；支持力与运动方向垂直，不做功，C错误. 答案：B 4.物理量有矢量和标量，下列描述正确的是（） A?位移是矢量 B.力是标量 C.功是矢量 D.速度是标量 解析：矢量即有大小，又有方向；标量只有大小.A正确. 答案：A 5.运动员参加Ioom赛跑，第IoS末到达终点时的速度为12 m/s,则全程的平均速度是（） A. 6 m/s B. 10 m/S C. 11 m/s D. 12 m/s S S 100 m 解析：根据平均速度定义V=;,得V=?=-^Y-=IOm∕s, B正确. 答案：B 6.关于经典力学，下列说法正确的是（） A.适用于宏观物体的低速运动 B.仅适用于微观粒于的运动 C.经典力学中，物体的质量与其运动速度有关 D.经典力学中，物体的长度与其运动速度有关 解析：经典力学适用于宏观低速运动的物体，宏观物体是相对于微观粒于而言的，所以经典力学不仅仅适用于像地球和太阳这样大的宏观物体，还适用于体积较小的一些宏观物体，故A 正确，B错误；在相对论力学中，物体的质量、长度与其运动速度有关，但在经典力学中，物体的质量、长度与其运动速度无关，故C、D错误. 答案：A 7.质点做匀加速直线运动，初速度为1 m/s,第IS末速度为3 m/s,则质点的加速度大小为（） A. 1 m∕s2 B. 2 m/S2 C. 3 m∕s2 D. 4 m/S2 解析：根据匀加速直线运动规律，有V末=V初+at,则H=Σ2 m∕s2.B正确.
高中物理图像法解题方法专题指导 一、方法简介 图像法是根据题意把抽像复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像，将物理量间的代数关系转变为几何关系，运用图像直观、形像、简明的特点,来分析解决物理问题,由此达到化难为易、化繁为简的目的. 高中物理学习中涉及大量的图像问题，运用图像解题是一种重要的解题方法．在运用图像解题的过程中,如果能分析有关图像所表达的物理意义,抓住图像的斜率、截距、交点、面积、临界点等几个要点,常常就可以方便、简明、快捷地解题. 二、典型应用 1.把握图像斜率的物理意义 在v-ｔ图像中斜率表示物体运动的加速度,在s－t图像中斜率表示物体运动的速度，在U-Ｉ图像中斜率表示电学元件的电阻，不同的物理图像斜率的物理意义不同. 2.抓住截距的隐含条件 图像中图线与纵、横轴的截距是另一个值得关注的地方,常常是题目中的隐含条件. 例1、在测电池的电动势和内电阻的实验中，根据得出 的一组数据作出Ｕ-I图像,如图所示,由图像得出电池的 电动势E＝＿＿_＿__ V，内电阻ｒ=＿_＿＿＿＿_ Ω. 3．挖掘交点的潜在含意 一般物理图像的交点都有潜在的物理含意,解题中 往往又是一个重要的条件,需要我们多加关注．如:两个物体的位移图像的交点表示两个物体“相遇”． 例２、Ａ、Ｂ两汽车站相距6０ kｍ，从A站每隔10 mｉｎ向B站开出一辆汽车，行驶速度为６０ km／h．（1)如果在A站第一辆汽车开出时，B站也有一辆汽车以同样大小的速度开往A站,问B站汽车在行驶途中能遇到几辆从Ａ站开出的汽车?(２)如果B站汽车与Ａ站另一辆汽车同时开出,要使B站汽车在途中遇到从A站开出的车数最多,那么Ｂ站汽车至少应在A站第一辆车开出多长时间后出发(即应与A站第几辆车同时开出）?最多在途中能遇到几辆车?(3）如果B站汽车与Ａ站汽车不同时开出,那么B站汽车在行驶途中又最多能遇到几辆车? 例３、如图是额定电压为100伏的灯泡由实验得到的伏安 特曲线,则此灯泡的额定功率为多大?若将规格是“１０0 v、 1０0 Ｗ”的定值电阻与此灯泡串联接在10０v的电压上,设 定值电阻的阻值不随温度而变化，则此灯泡消耗的实际功率为 多大？ 4.明确面积的物理意义
高中物理实验教学的几点心得 【摘要】本文针对目前高中物理实验教学中出现的问题进行了探讨和心得体会，对如何开展好实验教学进行详细的阐述，并论述了探究性物理实验教学的必要性以及应注意的问题。 【关键词】物理实验教学问题心得 物理知识的掌握需要建立在物理实验的基础上。创设实验问题可以促进学生创新能力的发展。同时，物理实验的设计和操作又培养了学生的动手能力和思维能力。因此，在物理教学过程中，要提倡学生模型制作、游戏、调查小实验等各类活动，充分发展学生的创新能力。 一、物理实验教学注意的几点问题 首先，学生每次实验，要进行全面预习，要明确实验目的和要求，熟悉各种实验的方法和原理，充分估计实验可能出现的问题，订出实验操作步骤，尽量减少操作中的盲目性。在预习好的基础上进行正式操作实验时，教师要允许学生失败，并引导其在失败中总结经验教训。最后，教师要评定每项实验成绩，根据学生完成的数量、质量打分，激发学生的兴趣和热情，促进他们个性的发展，进行创新能力的培养。教师在设计实验中要注意以下几点： （1）精心设计情景，激发学生的学习 兴趣：设置问题情境是激发学生产生学习兴趣的一种教学方式, 同时还可以活跃课堂气氛，从而实现教与学的双赢。 （2）开拓知识领域，训练发散思维： 兴趣是创造性思维的先导，创造性思维能力的培养，有助于开拓学生的知识领域，使学生有更广博的知识，促使学生发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结。
（3）训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力： ①根据已知进行联想，判断结果；②通过联想证实已知的结论；③运用联想进行实验设计；④根据有关知识进行比喻想象；⑤发挥自由假想，培养学生爱探索的习惯。 二、物理实验教学心得 重视并搞好物理实验教学对培养学生的观察和实验能力、事实求是的科学态度，对激发学生的兴趣都有不可替代的重要作用。 （1）培养学生的思维能力。在实验课题、实验原理、仪器用品、方法步骤、实验结果的处理、实验结论等各个实验程序中，设疑、质疑、解疑能活跃学生思维，能培养学生对实验现象的进行分析、比较、总结、归纳、概括的能力，能培养学生发散思维与逆向思维的能力，使他们形成创新思维品质和习惯。 （2）培养学生的探索精神和探索能力。带领学生进行探究实验时，教师要重视探究方法的指导，让学生掌握方法和思路，变演示实验为探究性实验，以培养学生的探索问题。 （3）培养学生的非智力因素。①利用先进的多媒体辅助教学手段，更能激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。多媒体电教设备拓展了教学空间，给单调的课堂教学注入了活力，能营造一种身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。②循序渐进, 有效地培养学生的学习意志：加强实验在日常生活中的运用。因为物理实验所得出的科学结论是普遍存在的规律。要引导学生多加强运用这方面的分析。 ③培养学生独立思考、总结归纳的能力。要使知识系统化、条理化，以达到新旧知识融会贯通、形成一个知识网的目的。 三、物理实验的探究性教学 物理实验教学应该采用科学探究的形式来进行，构建科学探究教学模式，通过教师的指导和启发以及学生自主、独立的探索活动，有效感知和理解物理规律，获得情感体验，掌握解决问题的方法，发展探究精神和创新能力。学生在完成探究的过程中，要经
" 高中物理解题方法指导 (完整版) 物理题解常用的两种方法： 分析法的特点是从待求量出发，追寻待求量公式中每一个量的表达式，(当然结合题目所给的已知量追寻)，直至求出未知量。这样一种思维方式“目标明确”，是一种很好的方法应当熟练掌握。 综合法，就是“集零为整”的思维方法，它是将各个局部（简单的部分）的关系明确以后，将各局部综合在一起，以得整体的解决。 综合法的特点是从已知量入手，将各已知量联系到的量（据题目所给条件寻找）综合在一起。 实际上“分析法”和“综合法”是密不可分的，分析的目的是综合，综合应以分析为基础，二者相辅相成。 正确解答物理题应遵循一定的步骤 - 第一步：看懂题。所谓看懂题是指该题中所叙述的现象是否明白不可能都不明白，不懂之处是哪哪个关键之处不懂这就要集中思考“难点”，注意挖掘“隐含条件。”要养成这样一个习惯：不懂题，就不要动手解题。 若习题涉及的现象复杂，对象很多，须用的规律较多，关系复杂且隐蔽，这时就应当将习题“化整为零”，将习题化成几个过程，就每一过程进行分析。 第二步：在看懂题的基础上，就每一过程写出该过程应遵循的规律，而后对各个过程组成的方程组求解。 第三步：对习题的答案进行讨论．讨论不仅可以检验答案是否合理，还能使读者获得进一步的认识，扩大知识面。 一、静力学问题解题的思路和方法 1.确定研究对象：并将“对象”隔离出来-。必要时应转换研究对象。这种转换，一种情况是换为另一物体，一种情况是包括原“对象”只是扩大范围，将另一物体包括进来。 2.分析“对象”受到的外力，而且分析“原始力”，不要边分析，边处理力。以受力图表示。 3.根据情况处理力，或用平行四边形法则，或用三角形法则，或用正交分解法则，提高力合成、分解的目的性，减少盲目性。 ^ 4.对于平衡问题，应用平衡条件∑F＝0，∑M＝0，列方程求解，而后讨论。 5.对于平衡态变化时，各力变化问题，可采用解析法或图解法进行研究。 静力学习题可以分为三类： ①力的合成和分解规律的运用。 ②共点力的平衡及变化。 ③固定转动轴的物体平衡及变化。
学业水平测试要求及知识点总结(必修 1.质点 A 用来代替物体的有质量的点称为质点。这是为研究物体运动而提出的理想化模型。 当物体的形状和大小对研究的问题没有影响或影响不大的情况下,物体可以抽象为质点。 2.参考系 A 在描述一个物体的运动时,用来做参考的物体称为参考系。 3.路程和位移 A 路程是质点运动轨迹的长度,路程是标量。 位移表示物体位置的改变,大小等于始末位置的直线距离,方向由始位置指向末位置。位移是矢量。 在物体做单向直线运动时,位移的大小等于路程。 4.速度平均速度和瞬时速度 A 速度是描述物体运动快慢的物理,v=Δx/Δt,速度是矢量,方向与运动方向相同。 平均速度:运动物体某一时间(或某一过程的速度。 瞬时速度:运动物体某一时刻(或某一位置的速度,方向沿轨迹上质点所在点的切线方向。
5.匀速直线运动 A 在直线运动中,物体在任意相等的时间内位移都相等的运动称为匀速直线运动。匀速直线运动又叫速度不变的运动。 6.加速度 A 加速度是描述速度变化快慢的物理量,它等于速度变化量跟发生这一变化量所用时间的比值,定义式是a=Δv/Δt=(v t-v0/Δt,加速度是矢量,其方向与速度变化量的方向相同,与速度的方向无关。 7.用电火花计时器(或电磁打点计时器测速度 A 电磁打点计时器使用交流电源,工作电压在10V以下。电火花计时器使用交流电源,工作电压220V。当电源的频率是50H z时,它们都是每隔0.02s打一个点。 t x v ??= 若t ?越短,平均速度就越接近该点的瞬时速度 8.用电火花计时器(或电磁打点计时器探究匀变速直线运动的速度随时间的变化规律 A t x v v t = =2 匀变速直线运动时,物体某段时间的中间时刻速度等于这段过程的平均速度 9.匀变速直线运动规律 B 速度公式:at v v +=0 位移公式:202 1at t v x +
高中物理实验教案海西州高级中学
目录 实验1：用打点计时器测速度 (1) 实验2：探究小车速度随时间变化的规律 (7) 实验3：探究求合力的方法 (11) 实验4：探究加速度与力、质量的关系 (14) 实验5：研究平抛运动 (20) 实验6：探究功与速度变化的关系 (28) 实验7：验证机械能守恒定律 (31) 实验8：测定金属的电阻率 (36) 实验9：测定电池的电动势和内阻 (40) 实验10：练习使用多用电表 (44) 实验11：传感器的应用 (48) 实验12：测量玻璃的折射率 (51) 实验13：用单摆测定重力加速度 (56) 实验14：用双缝干涉测量光的波长 (58) 实验15：用油膜法估测分子的大小 (62) 实验16：验证动量守恒定律 (65)
课题：实验一：用打点计时器测速度 课型：实验编写时时间：年月日执行时间：年月日 一、教材分析 打点计时器是高中一个重要的计时仪器，计时的同时还能记录物体的运动 情况，这对高一新生来说是全新的。通过对打点计时器的了解，掌握其使用方 法。平均速度和瞬时速度是本节的难点，教材用极限的思想，从平均速度过渡 到瞬时速度。加强对瞬时速度的理解，拉近物理与生活、模型与实际的距离， 培养学生从不同角度看同一问题的素养和学生的发散思维。用图像表示物理量 的变化，在生活中是十分常见的方法，本书在这方面加强了很多。在过去教材 中“用平滑曲线把点连起来”改换为“根据所描点子”的分布和走向尝试用条 曲线来“拟合”这些测量点，即将验证性实验换为探究性实验，思路不一样、 逻辑线索不一样。此外，让学生体会图象在反映两物理量关系时的优越性。本 节内容从知识到能力要求均很高，特别对刚入高中的新生来说有难度，更具有 吸引力和挑战性。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．了解两种打点计时器的结构和工作原理。 2．会安装并使用打点计时器。 3．理解根据纸带测量速度的原理并测量瞬时速度。 4．明确速度—时间图象的意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中 的速度—时间图象。 （二）过程与方法 1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力。 2．通过对纸带的处理过程培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处 理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法。 3．通过画速度—时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学 工具在物理发展中的作用。 4、体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。 （三）情感、态度与价值观 1．感觉打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的 指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识。 2．经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界 的奥妙。 3．培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神。 三、教学重点 1．打点计时器的使用。 2．由纸带计算物体运动的瞬时速度。 3．画物体的速度—时间图象。
高中学业水平合格性考试模拟测试卷（一） （时间：60分钟满分：100分） 第一部分选择题 一、单项选择题I （本大题共12小题，每小题3分.在每小题列出的四个选顼中，只有一顼最符合题意.） 1.下列说法中正确的是（） A.麦克斯韦为经典力学作出了重要的贡献 B.牛顿认为力是改变物体运动状态的原因 C.亚里士多德认为物体的运动不需要力来维持 D.伽利略认为一切物体不受外力作用时都处于静止状态 解析：A顼，牛顿为经典力学作出了最車要的贡献，麦克斯韦为经典电磁学作出了重要的贡献，故A错误；B项，牛顿认为力是改变物体运动状态的原因，故B正确；C项，亚里士多德认为物体的运动需要力来维持，故C错误；D项，亚里士多德认为一切物体不受外力作用时都处于静止状态，故D错误. 答案：B 2.运动员进行“折返跑”训练，从A点沿直线跑到B点，又从B点沿原路返回A点，A、B 两点直线距离为50 m,此过程中运动员的路程和位移的大小分别是（） A _______________ H A.50 m, 0 B. 100 m, 0 C. 50 m, 100 m D. 100 m, 100 m 解析：由题意可知，运动员返回到原点，故位移为零；而路程等于经过的轨迹的长度；故路程为s = 2x50=100m；故选B 答案：B 3.下列物理量中，属于矢量的是（） A.质量 B.时间 C.路程 D.速度 解析：质量只有大小没有方向，为标量；时间是衡量物理现象快慢的物理量，时间是标量; 路程是物体运动轨迹的长度，是标量；速度既有大小又有方向为矢量，故应选D. 答案：D
4.赛车从静止开始做匀加速直线运动，10 s末的速度为50 m/s,则该车的加速度大小是（） A.0.2 m/s2 B. 1 m/s2 C. 2.5 m/s2 D. 5 m/s2 解析：赛车做初速度为零的匀加速运动，由运动规律有v=at, 10s末的速度为50 m/s, 故可得a=5m/s2,由此可知A、B、C项错误、D项正确. 答案：D 5.下列对物体运动的描述中，有关参考系的说法正确的是（） A.“一江春水向东流”以水面上的船为参考系 B?“地球绕太阳的公转”以地球为参考系 C.“钟表的时针在转动”以表盘为参考系 D.“火车行驶出站台”以该列车上的乘客为参考系 解析：“一江春水向东流”是以地面为参考系得出的，故A错误；“地球绕太阳的公转”以太阳为参考系，故B错误；“钟表的时针在转动”以表盘为参考系，故C正确；D项，“火车 行驶出站台”以站台为参考系，故D错误. 答案：C 6.运动员参加110米栏比赛，11秒末到达终点的速度为12 m/s,则全程的平均速度是（） A.10 m/s B. 11 m/s C. 6 m/s D. 12 m/s s 110 解析：根据平均速度的定义可知刘翔在跨栏中的平均速度为：v=￡=Tf=10 m/s,故A正确. 答案：A 7.下列运动中不能用经典力学规律描述的是（） A.于弹的飞行 B.和谐号从深圳向广州飞驰 C.人造卫星绕地球运动 D.粒子接近光速的运动 解析：于弹的飞行、火车的运动及人造卫星绕地球的运动，都属于宏观低速，经典力学能适用.而粒于接近光速的运动，不能适用于经典力学.