弱者和强者阅读答案
师徒二人云游到一个偏僻的小镇，投宿在一户李姓人家，半夜，被一阵骚乱惊醒。师徒俩起身一看，只见当院停着一具水淋淋的女尸，男人正准备棺木，而他的女人正背着一个婴儿，趴在那具女尸上哭得死去活来。师父忙问：“施主，请问是谁过世”男人回答说：“死的是我妹妹，村里流行一种缩骨病，得病的人全身的骨节都会缩小成一个球死掉。我妹妹就是得了这种怪病，忍受不了痛苦才投河自尽的。”师父忙双手合十，念了一句阿弥陀佛。男人神情黯淡，低声说：“我女人也得了这种怪病，早晚也是这样。” 第二天天一亮，师徒就起身了。路上，徒弟问：“师父，这家两个女人，一个跳河，一个啼哭，为什么都这么脆弱”师父说：“女人是弱者。” 过了三年，师徒二人以又云游到这个小镇，正巧又路过李姓人家—这户人家已经盖起了新瓦房，墙上挂着成串的辣椒，家门口还有一个三四岁的小孩在玩耍。徒弟说：“师父，这一定是李家的那个孩子。想必女施主已经不在人世，男施主再娶了。”正在这时，门里走出一个女人。【这是一个怎样的女人啊，整个身子弯成了弓形，骨头紧紧地挤在一起，比孩子高不出多少，几乎看不出人形。】但他们仍一眼看出，这就是当年那位女施主。女人也认出了他们。师父忙走上前去问道：“施主这几年可好”女人摇了摇头，说道：“大师走后，我男人就扔下我们娘俩，一去无踪，想来是怕我把缩骨病传染给他。别人都说我活不了多久，可我在想，如果我死了，我的孩子也必死无疑，所以我不能死，就算痛得满地打滚也要给孩子熬玉米粥。”女人微笑了笑，接着说，“没想到，我就这样挺过来了。可我也成了这副人不人鬼不鬼的模样。”看着收拾得井井有条的院落和女人的笑容，徒弟问师父：“你不是说女人是弱者吗这……”师父点点头，说道：“但母亲是强者。”
8.文章抓住了女人的“哭”和“笑”来刻画该人物形象。根据全文，请你写出“哭”与“笑”分别展现了女人怎样的内心情感。
9.画【】的句子在文中有什么作用结合全文谈谈你的理解。
10.对同一个女人，师父先后作出了怎样的评价
11.读了此文，相信你一定对文章的主题深有感触。请结合生活实际，写一些你的感受。100字以上。
答案
1.文章抓住了女人的“哭”和“笑”来刻画该人物形象。根据全文，请你写出“哭”与“笑”分别展现了女人怎样的内心情感
失去亲人的悲伤痛苦和自己即将面临痛苦的担心和害怕
为了孩子战胜困难的乐观态度
2.【】句在文中有什么作用结合全文谈谈你的理解
这是外貌描写，写出了女人得锁骨病的困难之深和痛苦之大，衬托了女人为了孩子勇敢战胜病魔与伟大母爱和坚强意志
3.对同一个女人，师傅先后作出了怎样的评价
先做出了女人是弱者的评价，因为女人在失去亲人和知道自己得了缩骨病，只会哭
后来做出了母亲是强者的评价，因为女人为了孩子坚强的活了下来，还把院落收拾的井井有条，盖起了新瓦房与女人的笑容
4.读了此文，相信你一定对文章的主题深有感触。请结合生活实际，写一写你的感受。
例如：这篇文章向我们展示了一个为了孩子而战胜困难的母亲，让我们感受到了伟大的母爱。其实，我每天也感受着伟大的母爱。母亲总是在我疲倦时，递上一杯温热的牛奶。这就是母爱，无微不至，如涓涓细流滋润着我们的心田。
荀巨伯远看友人疾阅读答案 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 （本文选自《世说新语》。这本书的作者是刘义庆等。它的主要内容是记述汉末至东晋各高士名流的言行轶事。） 【译文】荀巨伯从远方来探望朋友的病情，适逢胡人攻城。（荀巨伯的）朋友对荀巨伯说：“我注定要死去，你赶快离开吧！”巨伯说：“我从远方来探望你，而你却让我离开，舍弃义气而寻求生命，难道这是我荀巨伯所做的吗？”胡人已经到了，对荀巨伯说：“大军到了，整个城的人都空了，你是什么男人，竟敢一个人留下？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，不忍心舍弃他，我宁愿用我的身体来取代朋友的性命。”胡人听了，对荀巨伯说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这有仁义的国家。”于是军队就撤回去，整个城都获救。 【赏析】《世说新语》的这篇文章采用了对话描写的方法来表现荀巨伯的义举，宁代朋友死去，而让自己的朋友在危急时刻离城而去，此举感人至深。文章还使用了侧面烘托的手法，让贼一“谓”一“还”，来表现巨伯的义，栩栩如生。语言简洁，明快。 【精练】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，
子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 语，音“玉”。邪，音“椰”。 1、用“/”给文中无标点部分断句。 2、解释粗体字在文中的意思。 (1)友人语巨伯（）(2) 子令吾去（） (3)败义以求生（）(4)贼既至（） (5)不忍委之（）(6)遂班军而还（） 3、请你用简洁的语言概括文章的内容。 4.从《荀巨伯远看友人疾》一文看到荀巨伯有哪些崇高的品 格？ 5.文中点金之笔是哪句？ 6.读了这个故事后，你认为什么样的朋友才是真正的朋友？ 【答案】 1、“友人有疾/不忍委（抛弃）之/宁以我身代友人命。” 2、(1)告诉，对……说(2)让，叫(3)放弃(4)不久(5) 抛弃(6) 于是 3、荀巨伯重义轻生，胡人羞愧自退。 4.参考：舍生取义、忠于友情。 5.友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命
关于强者战胜弱者的作文 强者逆世，弱者避世 闻到天地似弈棋，百年世事不曾悲。 强者执棋，弱者布阵。强者与黑白光影间一决胜负，成者成功，败者成仁，而那黑白棋子哪怕棋局终了，满盘狼藉；毫发无损，只是易主如度岁。 强者自有其担当，安然逆风雨； 弱者知天命耳顺，避世而处之！ 春秋露犄角，战国显峥嵘。秦国八百年，守中原之西，据崤函之固，拥雍粥之地，但土地贫瘠，经贸不兴，却仍有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。所以商君佐之，内立法度而兴民生，外连横而斗诸侯。不为合纵所挠，六国兵临城下而无以为惧。八百余载如白居过隙，然后，秦皇扫六合，威震天下，四海臣服。 而弱者只能充当那改朝换代的工具，或于兵荒马乱年间举家迁徙，或成为千万士卒中的一员为野心家抛头颅洒热血。他们是朝代更迭的过客，见证王权跌下神坛，一介匹夫称帝易朝。 弱者说，无能愿天下不由己，所以生存才是上选；强者说，百年后史家为我立传之时，会称颂我的统治始于今夜。 强者自由其担当，可蜕变，也可毁灭，但又有谁能说，蜕变不是从毁灭中而生呢？ 史铁生，在人生中本应最狂放不羁的岁月中折断了双腿，二十岁的少年空有一腔豪情壮志，却永远地被束缚在了轮椅上。有的人“同情”地说：“如果我遭受了这样的噩运，还不如一死了之呢！”这简直是对强者的意志的最大侮辱！我们从《我与地坛》中，读出了一个强者蜕变的心路历程。“我坚信是愚氓造就了智者，我坚信是安逸彰显了苦难，我坚信是怯懦成全了英雄，我坚信是众生造化了佛祖。” 强者哪怕折翼，哪怕粉身碎骨，只要意志不灭，依然可置诸死地而后生！ 每个人都是未经涅槃的凤凰，你若不冲进火中，怎能看到身上闪耀的金光？ 人生苦短，何不放手一搏！ 韶光易逝，不待遗憾，终成落寞。 时光沙场，只能回头，不能转身。
重庆市2012年初中毕业暨高中招生考试 语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡（卷）上，不得在试卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡（卷）上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡（卷）一并收回。 一、语文基础知识及运用（29分） 1.下列句子中加点字注音正确的一项是（）（3分） A.阅读让灵魂站立。它使你在暴风骤雨中站成威严的雕像，在骄阳烈日下 站成叱咤．（chà）风云的勇士。 B.走进自然，嗅一缕沁．（qìn）人心脾的花香，听一曲微风清爽的吟唱， 整个世界仿佛都在向我微笑。 C.没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，生活就只会让你咀嚼．（jiáo） 出淡淡的苦味。 D.《济南的冬天》行文如山中高士闲庭信步，左右踱．（dù）行，醉心吟哦， 怡然自得。 2.下列词语书写完全正确 ．．．．的一项是（）（3分） A.懊悔销魂嘹亮中流砥柱 B.沧茫鞭策缥缈无精打彩 C.魁梧踊跃取谛获益非浅 D.狼藉屏嶂惶恐变换多姿 3.下列句中加点词语理解不正确 ．．．的一项是（）（3分） A.清晨，阳光活泼地溜进树丛，欢快地洒下一地金黄，树上的鸟儿也醒来 了，情不自禁 ．．．．地欢叫着。（鸟儿抑制不住自己的感情） B.舞！舞！舞！狂野的铜梁龙，带给我们力量的奔腾、生命的升华，让人 叹为观止 ．．．．。（赞美舞动的铜梁龙美到了极点。） C.家的味道就像妈妈亲手包的大汤圆，热气腾腾，用竹筷轻轻一挑，那浓 稠的黑芝麻糖汁就迫不及待 ．．．．地涌出面皮，添上一口，暖透心田。（形容黑芝麻糖汁急速地往外涌。） D.李灵同学自出心裁 ．．．．设计制作的“救护衣”，在救助伤员时发挥了较大作用，受到医护人员的赞赏，展现了中学生的创新能力。（自己用心裁剪。）
二年级阅读理解试题经典 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．我会阅读下列短文，按要求回答问题。 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” （1）“把它递给了妹妹”中的“它”指的是________。 （2）照样子写词语。 例：蹦蹦跳跳（AABB式）________ ________ （3）文中的“马”指的是 A. 枝条 B. 爸爸 C. 妈妈 （4）当妹妹转过头求爸爸时，爸爸“不作声”，说明________。 （5）为什么说“这是一匹出色的马”？ 【答案】（1）柳树的枝条（或者柳条也可） （2）高高兴兴；开开心心 （3）A （4）他不想答应妹妹的要求 （5）妹妹把枝条当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙谁上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。 我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。 （1）从文中找出与下列词语意思相近的词。 方法——________ 赞美——________ 成功——________ （2）选文的第一自然段中，“从四面八方挖着地道”可以看出孩子们想早点救出公主的________心情。 （3）选文中画线的句子是个________句，表现了孩子们炸死魔王，救出公主后________的心情。 【答案】（1）办法；赞赏；胜利 （2）急切 （3）排比；欢快 【解析】 3．阅读下文，回答问题
七年级下册课文：真正的英雄原文阅读 七年级下册课文：真正的英雄原文阅读? 今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。 对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。 我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。 英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。 他们来自这个伟大国家的四面八方从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。 我们记得迪克?司各比，我们从升空的“挑战者”号听到的最后一句话就来自这位机长之口。在参加太空计划之前，他曾是一名战斗机飞行员，后来成为一名高空飞行器的试验飞行员。对机长司各比来说，危险从来就是一位熟悉的伙伴。 我们记得迈克?史密斯，作为战斗机飞行员获得过的奖章戴满了胸前，其中包括海军特级飞行十字勋章和来自一个国家的敢斗银星十字勋章。 我们还记得被朋友们称为的朱蒂丝?莱恩尼科，她总是对人们微笑着，总是迫不及待地想对人民有所贡献。在工作之余，她喜欢在钢琴上弹奏几曲，从中获得美的享受。 我们也不会忘记孩提时总爱光着脚板在咖啡地和夏威夷的麦卡达美亚墓地跑来跑去的埃里森?奥尼佐卡，他早就梦想有一天去月球旅行。他告诉人们，多亏成为一名飞行员，他才能够建树他的生涯中那些令人难忘的业绩。 还有那个曾告诉人们是南加州的棉田锤炼了他坚毅性格的罗纳德?麦克耐尔。他梦想着到外层空间站去生活，在失重的太空中做试验：吹奏萨克管。啊，让(罗纳德的爱称)，我们将永远怀念你的萨克管，我们将要建成你所梦想的空间站。 我们记得格里高利?杰维斯，在那次致命的飞行中，他随身带着他的母校布法洛纽约州立大学的一面旗子。他说，这是一份小小的纪念品，纪念那些曾为他指点过未来的人们。 我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔?麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。 我们将永远记住他们，这些杰出的专家、科学家、冒险家，这些艺术家、教师和家庭中的男女成员们。我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。 就在灾难发生的那天，我们所有美国人都关切地守候在电视机前，彻夜不眠。在那个不幸的时刻，我们的兴奋变成了战栗。我们等待着，注视着，想弄清所发生的一切。那天夜里我收听了广播电台的采访节目。老老少少都在诉说自己的悲哀，都为我们的宇航员感到骄傲。阴霾笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。
强者也需要弱者的帮助 ——读《狮子和老鼠》有感 妈妈给我买了一本《伊索寓言》，对我说，伊索是这本书的作者，寓言就是用简单的故事告诉我们深刻的道理。 因为每一个故事都很简单，而且还有彩图，我很喜欢看，有时候一天看好几个故事，有时候又忘记了重新再看一遍，但每一次看都有新的收获。 去年暑假我也写了看《伊索寓言》的读后感，那时候写的是《农夫与蛇》，使我懂得了对坏人不能仁慈，对坏事不能姑息。今年寒假，我读了《狮子与老鼠》的故事后，又教给了我一个做人的道理。 这是发生在狮子和老鼠之间的一个令人深思的故事。故事写了有一天狮子正在睡觉，一只老鼠爬到他身上，狮子站起身来，抓住老鼠，想把他吃了，老鼠求狮子放了他，说若能够不死，必定报答他，狮子一笑，觉得老鼠太小，还不够塞牙缝呢，就放了他。 过了不久，狮子真的由于老鼠的报恩而得救。 原来，狮子被一伙猎人逮住，用绳子绑在一棵树上。老鼠听见了狮子的叹息声，便跑过去，咬断了绳子，把狮子放了，对狮子说：“你当时曾经笑话我，不指望从我这里得到回报，可如今你知道了吧，老鼠也是能够报恩的。” 这则故事告诉我们，强者不是永远都那么强的，有时候也需要弱者的帮助，世上的事情变幻莫测，今天的强者，或许遇到更大的强者也会变成弱者，今天的弱者如果正好发挥长处，也能成为解救别人的英雄。这让我想起了世博会上的一幕：我看到一位老爷爷上车后就马上把座位让给了他，我和妈妈不知哪站下车才能回浦东，母女俩正在争议时，老爷爷笑着说：“两丫头别争了，你俩都不对，
我是上海人，也回浦东，跟着我吧！”我和妈妈别提有多开心，跟着老爷爷下了车，和我们的团会合了。不是吗？我们在生活中可不能小瞧那些身边的弱者，在自己有能力并且能力比别人强的时候，要多帮助比自己弱小的人。那样的话，我们也会像文中的狮子一样，在自己遇到困难的时候，得到别人的帮助。如果我们仗着自己身强力壮总是去欺负弱小的话，以后也会被别人欺负，还没有人来帮助我们呢！ 从这个故事中，我懂得了要多关心帮助身边不如自己的人，有些可能是学习上不如自己的人，那我就要多指导他们完成作业，帮助他们学习；有些可能是家庭环境不如自己的人，爸爸妈妈不在身边，那我就要和他做朋友，多陪陪他，和他分享我的零食和学习用品；也有些可能是身体上有残疾的人，那我就要和其他同学一样对待他，不能因为他身体的残疾而嘲笑他，也不准别人笑话他，要勇敢地做他的保护者…… 俗话说的好：尺有所短，寸有所长。弱者是需要强者的帮助，但强者也需要弱者的帮助。
【部编语文】二年级阅读理解真题汇编(含答案)含解析 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题。 自然界的时钟 只要你留心，就会发现，大自然就是一座美丽的时钟。 牵牛花大约在清晨四点打开喇叭。五点钟，野蔷薇绽开笑脸。六点钟，蒲公英向你点头。到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才展现它的美貌。夜幕降临，夜来香不声不响地散发出它的香味。 昆虫根据花儿开放的时间，安排自己的活动：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花；至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。 原来在动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，人们把它叫做“生物钟”。 （1）作者把牵牛花开放说成是________ ，把野蔷薇开放说成是________ ，把午时花开放说成是________。 （2）根据短文内容按从早到晚给下列花儿开放的时问排序。 ①蒲公英②夜来香③午时花④野蔷薇⑤牵牛花 正确顺序：________ （3）在夜间活动的昆虫是________（①蜜蜂；②夜蛾）。 【答案】（1）打开喇叭；绽开笑脸；展现它的美貌 （2）⑤④①③② （3）② 【解析】 2．阅读短文，回答问题。 有趣的动物睡相 动物的睡相因其需要和本能而千姿百态，有些真令人意想不到。 大象是站着睡觉的，这是由于它的鼻孔十分娇嫩的原因。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻头放进嘴里轻轻地含着。 鱼在水中静止不动，就表示它已经入梦。有些鱼在入睡前躲进石隙、泥洞之中，以确保安全、睡得更加香甜。 狗睡觉时总是将一只耳朵紧贴地面。这是因为声音在地里的传播速度比在空气中要快得多，以耳贴地便于听到很远地方的声音，稍有动静．沉睡的狗会立刻惊醒。 刺猬身上的刺，是防范敌人的好武器。刺猬在睡觉时，将身子缩得像个圆绒线球．只露出一点儿鼻子在外透气，身上的尖刺一根根直竖着，这样，一般的动物就不敢轻易来惹它了。 （1）短文介绍了几种动物睡觉的样子？在文中找出它们的名字。 （2）文中划线的词语能换成什么词语？写在括号里。 索性——________ 立刻——________ （3）你能用什么词语来形容这几种动物的睡相？看谁写得多。
高二下册单元作文：强者与弱者 强者积极、阳光、永向上。弱者腰酸、背痛、腿抽筋。强者的生活比蜜甜，弱者的兜里没有钱。强者啊你是泰山顶上蓝天下昂首挺胸一棵长青松。弱者啊！我是臭水沟里粪堆前卑躬屈膝一棵蔫巴葱。而世界的美妙之处就在于，它不让强者一辈子春风得意，也不会让弱者永远失败。 世界上没有绝对的强者，也没有绝对的弱者。举个例子，项羽，人们称他为霸王。巨鹿一战破釜沉舟，大败秦军，他可是强者中的强者，可是他最后却败给了刘邦。刘邦是个流氓。相对与项羽来说，刘邦是个弱者。可是弱者最终胜了强者，这与人们的思维不相符。仔细想一想，也在情理之中。刘邦接纳群臣意见，并且心狠手辣。而项羽独断专权，却有妇人之仁。刘邦有强者的品质，项羽由有弱者的性格，所以绝对的强者与绝对的弱者都是不存在的。强者很容易失败弱者确往往胜利。 强者与弱者是有相对性的。有的强者相对于其他弱者来说，就是强者。有这样一个故事，一个小孩与家人出去玩。天下起雨来，可是只有一件雨衣，爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给哥哥，哥哥有把雨衣披在小孩身上。爸爸比妈妈强，妈妈比哥哥强，哥哥又比小孩强，所以他们都要让着弱者。这个小孩却又用雨衣把他们家的狗包起来，抱在怀里，
孩子来是最弱的，可他相对于狗来说，却是强者。所以强者与弱者来说是有相对性的。 强者也是弱者，弱者也是强者。这要涉及到一个人看问题的角度了。《喜洋洋与灰太狼》中，要是把喜洋洋与灰太狼拉出来P，狼相对于羊来说永远是强者。可是，你哪一集里看见灰太狼吃羊肉，喝羊汤，烤羊肉串了？抓羊从来没有成功过，事业上的失败够他受得了。他老婆红太狼更是强悍，因为一点小事就对他拳脚相加，灰太狼是一个社会弱势群体的代表。灰太狼显然是弱者，但他每次都用创新的方法，坚韧不拔的毅力去抓羊，不抛弃，不放弃。这是多么伟大的强者精神啊！换个角度看问题灰太狼由强者变为弱者，再变为强者，强者弱者是同时存在的，是相互依存的。强者弱者没什么明显的界限。再强大的人内心深处也有脆弱之处，再弱小的生命也没有脆弱到受到侮辱却不能还击的那种地步。希望弱者成为强者，强者变得更强。
人物传记阅读训练（一）答案 一、①生活简朴：坐公交上班，穿打补丁的衣服，一双军绿色的解放胶鞋，下班时还会带上两个单位食堂里买的馒头。参加国际会议时穿打了三层补丁的鞋，提着人造革的破书包。住的是老旧的单元房，小客厅不到14平方米。（列举2点即可） ②爱情朴素：他们的爱情与事业紧密结合，风雨与共，相依相携。 ③对国家的挚爱：一生的重大选择都和祖国的需要连在一起。（6分，每点2分） （4）“对国家的挚爱”是何泽慧这一代人成名成家、令后人仰慕的重要原因。（2分）①由于抗日救亡的需要，何泽慧在德国留学时毅然选择实验弹道学的专业方向，这奠定了她一生事业的基础。（2分）②坚信只有科学能够使祖国尽快摆脱贫弱落后的局面，在祖国需要时，不顾一切及时回国，在十分简陋的条件下开展工作，拥有了展现自己才华的舞台。（2分）③在92岁高龄时，不小心摔断了腿，但痊愈之后照样去单位，赢得了敬重。（2分） 人物传记阅读训练（二）答案 三、汪曾祺笔下的沈从文 .①他是一个有蛮劲狠劲，敢于拼搏的人。②他是一个做事情“耐烦”，锲而不舍，对作品苦心雕琢，精益求精的人。③他是一个热爱自己的家乡的人。④他是一个看破人事乘除，得失荣辱置之度外，心地明净的人。（需结合文章分析，答出三点即可） 四、慧眼识英才 【答案】①热爱数学，锐利进取，思维缜密；②知恩善报，对恩师非常尊敬和感激；③习惯于单枪匹马地进行自我研究，语言表达能力较差。 人物传记阅读训练（三）答案 五、追随我心 ①人生有些东西是应该放弃的，所以不要固执盲目地坚持；人生有些东西是应该坚持的，所以不要轻易地放弃。（2分）②李开复对自己不感兴趣的政治学科没有坚持，对备受冷落的计算机领域的语音学没有坚持，对苹果、微软、SGI和Google的高职位没有坚持，他的人生一直是不断改变的过程，所以他是没有遗憾的。（3分）③李开复一直坚持“自己设计自己”的人生信条，一直坚持“追随本心”的人生理念，一直坚持创新的意识，且从没有放弃这些坚持，即使是在人生的辉煌时期，所以他的人生是值得尊敬的，没有遗憾的。（3分） 六、一位让人心疼的大师 （4）①面对生活的各种磨难，他能既不畏敬也不诅咒，坦然面对苦痛，冷静思考生活，超越自身苦难，创作《堂吉诃德》，达到叙事艺术的高峰。②塞万提斯在晚年时看到别人伪作《堂吉诃德》第二卷，为还读者以真实，不顾年迈体衰，极力赶写真的第二卷，这正体现了塞万提斯作为一个文人的责任感。 人物传记阅读训练（四）答案 七、答案：示例一是闲笔。①说自己“不懂美术”，但从全文内容看，作者其实有深厚的美术素养，有前后矛盾之嫌。②“我是学历史的”与文章毫无关系。去掉这两句，以“我喜欢吴先生的画”起笔更能收开门见山、简捷显明之效。（每点4分，其中观点2分，分析2分） 示例二十分必要。①说自己“不懂美术”，就可以在美术方面节省笔墨，而着力塑造人物，使文章重点突出，主次分明。②说自己“不懂美术”，却仍被吴冠中
你不是弱者 很多年前的一个小酒馆里，一位衣着精致的老人静静听完两名驻唱少女的演唱，对她们说：“你们唱得真好，为什么不去唱片公司报名试试呢？”一个女孩听完一笑而过，她只不过是个卖唱的普通人，出唱片？怎么可能？另一个女孩也心怀忐忑，但出于对自己歌喉的信赖，她还是决定一试。 如今，那个忐忑尝试的女孩成为了美国著名流行歌手，她就是麦当娜。她的成功正是因为她在心里没有把自己定位为一个“乞丐”，而是坚信自己拥有梦想的权利，并用双手创造了自己的人生。 高尔基曾感慨：永远不要慨叹生活的痛苦。无论是那个放弃的女孩，抑或是故事中独臂的乞丐，他们都把生命中的痛苦、缺陷当作理所应当的必然。在他们眼里，酒吧的卖唱女孩是不配拥有明星梦的，一个断臂的乞丐又怎么可能过不被施舍的日子呢？ 所以当他们内心固守的自卑被点破，他们会冷笑，或是吃惊，甚至愤怒——我的境遇还不够悲惨吗？我还不够卑微吗？为什么你还不施舍我？他们泰然自若地生活在底层，把可怜的自己归为“没有希望”的人，更把他人好心的救济当作自己悲惨生活应得的补偿。 这完全是无理由的自我贬低！人生困境不在于物质，而在于心灵。正如伏尔泰曾相信：人生布满荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上跨过去。一个看轻自我的人是不可能实现的。 反观如今，多少人因为自嘲是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”而错失了一次次宝贵的机会。你将自己定位为“平凡”，不敢做梦，不敢用双手
去实现，你也只会收获一个“平凡”的人生。 爱迪生曾这样鼓励自己：无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点丧气。正如文中的母亲，他们选择了做自己的守卫者，做心灵的强者，更选择了帮助他人走出心灵的困境。 济人以才，不如济人以自尊。不是施舍，不是无休止的援助，而是一种真正的平等关怀，却是社会上真正需要的大爱。只是演示一次搬砖，她却是真正搬走了乞丐心灵上的壁垒。她不仅守卫了自己，更帮助他人发现自我，实现了真正的人生意义。因此无论贫穷或是残疾，他们都会像史铁生一样，坚信“历史如铁般生长”，只要他们还活着，人生就有数不清的道路供他们选择。无论哪一条，对于一个有自我并愿意将这份自尊之心传递给他人的人，相信都是一马平川的康庄大道，可以指引他们实现人生的真正意义。
中考名著《水浒传》阅读考题及答案 1、《水浒传》的作者_______,朝代_______,它是我国第一部___________小说。（施耐庵、元末明初、章回体长篇白话） 2、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。 及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《______________》（《水浒传》） 3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至 ____________降至终点。（误走妖魔、魂聚蓼儿。） 5、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿＿＿。（晁盖） 6、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。 （吴用、智取生辰纲――花石纲） 7、梁山一百单八将中第一个出场的是__________，他的绰号是__________。 （史进、九纹龙） 9、《水浒传》中的“智多星”是指哪一个人物？（吴用） 10、《水浒传》中共有_______将,天罡是_____人,地煞星________人。 （一百零八、三十六、七十二） 12、补全回目： （1）、史大郎夜走华阴县,______拳打镇关西（鲁提辖） （2）、梁山泊______落草,汴京城______卖刀（林冲、杨志） 13、“《水浒》这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是________（人名）对《水浒传》的评价。（毛泽东） 14、《水浒》中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤_______，善射的是小李广________，善行的是神行太保______________。（时迁、花荣、戴宗）
阅读（1）： 我不知道每个人的价值观中强者与弱者是怎样划分的，但是我知道每个人都是崇拜强者的。在学习中，学的好的同学是强者，在体育课上，跑的最快的同学是强者，军训中，军姿站得最标准的是强者，生活中，奋斗的最好的是强者，等等。他们都是包括我在内的普通人学习的榜样，我们以他们为目标在人生旅途中奋力向前。 相对于那些强者，我们是怎样看待弱者的呢？应对路上的乞丐，我们会顿生怜悯之情，应对残废之人，我们的情感会更强烈。但是，在我们的生活周围的确有一些好吃懒做之人，他们会假扮人们怜悯的对象来获取经济。据最近一则新闻，一位在京乞讨的老人每月向老家回去多达万元的金额。当一些人以博得人们的同情而选取做弱者时，人们原有的感情还会被激发吗？ 我们会厌恶弱者吗？在一间教室中总会有学习差的学生，在体育课上总会有跑得最慢的学生，军训中总会有军姿站得不好的学生，奋斗路上也总会有失意的人，等等。我们会怎样对待这样一群人呢？是极度的藐视还是平等尊重呢？不能否认，有时候我们会觉得诸如那些弱者值得我们去付出感情，正因他们是那么的不幸。但有时候我们却觉得他们是咎由自取，他们的现状取决于其自身的不发奋。 在一次暑期打工中，我所在的那一条生产线上来了一个新人，开始我们都有点兴奋，正因多了一个人就等于多可一个帮手，但是事与愿违，那位哥们所做的零件几乎全是不良品。由于此因，此公被调到了更简单的工位，可结果仍不出所料，不良品依然居多。想一想，工友们会平等的对待他吗？为什么别人都能够做好的事情你却做不好？ 对于强者，我们极尽崇拜之情，但对于弱者，却显得犹豫不决，是该给予尊重还是处以藐视，我们只得陷入纠结之中。 阅读（2）： 强者与弱者的区别 强者就是会适应各种不一样的环境，而弱者只会选取逃避。 这个世界上有两种人，一种人是强者，一种人是弱者。强者给自己找不适，弱者给自己找舒适。想要变得更强，就务必学会强者的必备技能，那就是让不适变得舒适。 如果你学会了这种技能，你能够搞定很多事情，例如克服拖延、健身、学习新语言、探索未知领域等。但是很多人都倾向于回避这种不舒适，毕竟没有一件事情是简单的，都需要付出很多发奋，忍受很多痛苦，甚至让自己遍体鳞伤。例如，你想要改掉拖延的毛病，你务必在任务出现的时候给自己设定时刻期限，然后立即去做，直到任务完成。但是在做的过程中会有各种各样的干扰，你务必与之相斗争，其过程必然是痛苦的，这种不适会持续很久，直到有一天你习以为常了，那么你也就不再拖延了。这个过程，就是让不适变得舒适，变得像睡觉前刷牙一样，成为一种习惯。 我以前一向觉得我们就应让自己舒适一些，但是之后我明白一些不适有时并不是件坏事。事实上，你能够学会享受这种不适，例如，我每一天都会做一些力量训练，虽然这点不适不会严重到我厌恶的地步，但是人就是这样的，能逃避困难，我们总能找到借口。我开始告诉自己，既然锻炼肌肉这点痛苦和不适并不影响什么，我不如坚持下去，看看结果怎样样。于是，我制作了计划表格，让这点不适参与我的生活，构成一种习惯。每当我完成15个引体向上，我会在引体向上那一栏写上15，每个月我都会换新的纸张，并总结上个月的状况。不经意间，几个月时刻我已经做了1000个引体向上。 用同样的方法，我们能够训练自己早起的习惯，其实每一天闹铃一响就起床和再睡几分
勇敢的孩子 一辆大客车载着19个6至11岁的小学生去参加活动。途中，驾驶员因病昏迷，汽车失控，在美国第40号公路上急驶乱窜。一些孩子吓得哭泣起来：“我们快要死了。”突然，汽车又开始横冲直撞，孩子们都摔倒了，有的还撞在车窗上。这时，车上10岁的五年级学生拉里的头脑异常清醒，在这千钧一发之际，他勇敢地从座位上一跃而起，一把抓住方向盘，并用力踩住刹车踏板，使汽车猛然刹住。拉里随后招呼三位同学一起把司机拖起来。这时，恰巧有辆汽车路过，他们立即报警。几辆救护车闻讯赶到，将受伤的五位同学送到医院，其余的换乘另一辆大客车返回学校。在车上，孩子们个个泪流满面，滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情…… 事后，拉里平静地对表扬他的校长说：“这算不了什么，只是我常跟爷爷一起摆弄一辆货车的缘故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前总是想方设法做好事，帮助过许多人，我想，我爸爸一定会为我高兴的。” 1、根据意思从文中摘录成语。 ⑴比喻极其危急。（） ⑵形容话多，连续不断。（） ⑶形容毫无顾及地乱冲乱撞。（） 2、缩写句子。 ⑴失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。 ⑵泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。 3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写一、二位同学说的感激的话。 同学们有的说：，有的说：。 4、简要回答问题： 十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？
《勇敢的孩子》阅读答案 1、根据意思从文中摘录成语。 ⑴比喻极其危急。（千钧一发） ⑵形容话多，连续不断。（滔滔不绝） ⑶形容毫无顾及地乱冲乱撞。（急驶乱窜） 2、缩写句子。 ⑴失控的汽车在40号公路上急驶乱窜。 缩句:汽车乱窜 ⑵泪流满面的孩子们滔滔不绝地倾诉对拉里的感激之情。 缩句:倾诉感激之情 3、第一节末的省略号省略了孩子们的话语，请展开想象，补写 一、二位同学说的感激的话。 同学们有的说:拉里，要不是你,我们现在就不能站在这了.” 有的说：刚才真是太可怕了，拉里，你真勇敢。 4、简要回答问题： 十岁的拉里为什么能成功救出一车小学生？ 因为他常跟爷爷一起摆弄一辆货车。
【部编语文】二年级阅读理解专题训练答案 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读短文，回答问题。 仙人掌和凤尾草 沙漠里下了一阵稀有的雨。 一棵刚萌芽不久的凤尾草，叶子还是黄绿色的。它看见旁边长着一株碧绿的仙人掌。凤尾草带着厌恶的神情看了看仙人掌，嘲笑说：“喂，朋友，你满身长刺，像一个什么东西？难道你一点儿也不觉得自己太丑吗？” 仙人掌平心静气地说：“我长刺不仅使动物不敢来啃咬我，更重要的是我的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发掉，所以，我能在沙漠里生存下来。” 黄绿的凤尾草似乎不屑和仙人掌争辩，哼了一声，再不理睬它。 过了好多天，_________________________________。 （1）从第二自然段中摘抄词语。描写事物颜色的：________描写动作的：________ （2）为什么仙人掌身上长了刺就能在沙漠中生存？ （3）过几天会怎么样，请你展开想像，写在文中的横线上。 【答案】（1）黄绿色，碧绿；看见，看了看 （2）仙人掌长刺不仅使动物不敢来啃咬它，更重要的是它的刺就是叶子，在干燥的环境中，不会使身体内的水分大量蒸发掉，所以，它能在沙漠里生存下来。 （3）略 【解析】 2．阅读下文，回答问题。 那是七月上旬的一天傍晚，我和同院的小伙伴一起去郊外观日落。 这时太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那万里无型的天空，蓝蓝的，像一个明净的湖。慢慢地，天空的颜色越来越浓，像是湖水在不断地加深。远处巍峨的山峦，在夕阳的映照下，涂上了一层金黄色显得格外美丽。 过了一会儿，太阳笑红了脸，亲着山峦，把天空染得红彤（tòng）彤的。 夕阳在晚霞的陪伴下，慢慢地向下坠。它可真红啊！红得浓艳欲滴。这时夕阳是被一只大手往下拉似的，可它好像不情愿离开这瑰丽无比的天空。为了明天能更加精神地来“上班”它依依不舍地去“休息”了。不一会儿，夕阳只剩下半边脸，再过一会儿，它把最后一束光芒洒向天空，给人们留下了美好的回忆。 （1）短文中画横线的句子是比喻句，把________比作________，突出了它________的特点。 （2）天空和太阳各是怎样变化的？请你填一填。
强者与弱者 我曾听说过这样一句话：“失败后，强者会去寻找机遇，而弱者却会坐以待毙。”在这个“弱肉强食”的世界里，我们应该要有巨大的心理承受能力去面对失败、挫折，不应该坐以待毙。四肢健全、身强力壮的人并不全是强者；身体有缺陷的并不全是弱者。在这个世界上，坚强、不畏困难的是强者；懦弱、承受不了心理压力的则是弱者。电视前段时间热播的《法证先锋Ⅱ》使我对强者与弱者更深刻的了解。 这个故事是这样的：因事故而使右手致残的女警梁小柔，下班路过小巷时看见一名男子正在鞭打一名聋哑女子，于是身为女警的小柔冲上前去帮忙，她因右手致残所以没有救到那名女事主，还差点丢了性命。后来捉到了凶手，这个凶手是一个身形是小柔的两倍，比小柔高差不多一个头的大男人！他是因为女儿在培训中心大火时活活烧死，后来怀孕的妻子又去世了，他心理承受不住，最终走上杀人犯罪的道路，波及了很多无辜的人。他是一个极弱的弱者。他与右手致残却不自暴自弃、努力学习、为社会作贡献的小柔相比，真实天壤之别。 其实，最妨碍社会进步的就是像上面故事的凶手，这些思想偏激、心理不正常的人；一些身体上有残疾的人，他们首先是对生活乐观，不自暴自弃，还对社会有奉献，心理正常，不害无辜。比如，下半身瘫痪的张海迪，她努力学习，翻译了几部书；晚年双耳失聪的贝多芬用坚强的毅力创作了《命运交响曲》；盲聋哑的海伦·凯勒坚强地活了87个春秋……想到这，我不禁脸上火辣辣的，我有一次考试考不好，我就情绪低落，还对父母、朋友、同学大发脾气。虽然我在一些项目中是强者，但在面对失败、挫折我还是一个弱者。
在现实生活中，我们不但要成为身体上的强者，还要成为心理上的强者，这才是 一个真正健康成长的人。 做自己 螺母、铁钉为什么能被大量的复制呢？因为它们都是一样的。人是神圣的，因为每个人都是不同的，都是独一无二的。 如果你丧失了独特性，丧失你的个性，丧失了你对自我生活的理解，那就意味着你会随波逐流，也就意味着平庸。你与别人一样，那别人就可以替代你，社会就可以没有你的位置，你也就没有了存在的价值。个性、独特性正是证明我们自身存在的唯一特性。实际上越勇敢、坚强、有智慧的人，便越能在社会中保持自己的个性、思想，不容易为他人、为周围的环境所左右。 我们不妨反思一下，疯狂的文化大革命为什么能煽动起人们的狂热？各种洗脑般疯狂的活动为什么能有那么多的追随者？我们太容易被人左右了。我们为什么容易就被别人左右呢？只是因为我们迷失了自己。当人没有主宰自己灵魂的时候，灵魂就会盲从于别人。 记得有位作家说过，作为作家应该是社会良知的代言人，所以他们不应该盲目地服从于任何人、任何权威，他们只应该听从于自己地个性、理性和良心。其实，我们每一个人都应该这样，个性、理性和良心正是照亮我们人生道路的三盏明灯。 其实，每位世界上能成功的人也都是与众不同的人。他们不随大流，有自己的性格，自己的思考，自己的独立见解，自己的生活方式。 成功的道路万千条，只有个性强烈的人，才能找到属于自己的路。也只有在自己的路上，才能发现无限风光。做自己才美丽。 不要轻易说放弃！人生近百年，没有人想浑浑噩噩过一生，想留下美好的回忆，就要尽力做对每一件事，对每一件事不要轻易说放弃，成功的机会总是关照那些意志坚强、不断努力、乐观上进的人。 春天的遐想 春天来了，一切都是那么的美好。春天的阳光温暖而柔和，不像夏天的火辣和耀眼；春天的风清爽而宜人，不像冬天的凛冽和刺骨；春天的空气清新而湿润，
强者和弱者是相对而言,在更强者面前,强者也成了弱者,在更弱者面前,弱者反而成了强者!!而且强弱也是会互相转化的，或者说强弱是人在一生中反复处于的不同状态!!由于人的可塑性,和一些不确定因素,强者也会成为弱者,弱者也可以成为强者. 第一，保护弱者会给社会生产力的发展带来极大的负面影响。社会救济金是社会保护弱者的一种做法，是为保护社会底层人员的重要措施。可是，事与愿违，诸如山西305户冒领救济金，重庆某车间月过两千者领救济的例子仍然层出不穷。人们利用手段去钻空子，办假证，往往会让许多真正的穷人得不到应有的保护。穷人少，则投资少，当许许多多的人去钻空子，去争取“被保护”的时候，社会因义务被迫使不断加大资金的投入去填平这个需求的无底洞。美国在去年10月由于申请救济的人首度超出预算，直接影响当月股下挫2.5%，其损失之大毋庸置疑。国家的财政负担增加，其必然会导致削弱对社会生产力发展的投资，造成社会生产力发展受阻。 第二，第二，保护弱者会带来社会精神文明的倒退。人是有惰性和依赖性的动物，社会保护弱者，肯定会增加他们自身依赖他人的念头和助长他们不劳而获的思想。法国足球前主帅多梅内克，在辞去教练之后不耻的领取法国救济金。广西一男子想拿政府残疾保障，不惜把自己的一条腿打掉。刘禅的昏庸，一个重大的原因是诸葛亮对其鞠躬尽瘁的保护。或许一个阿斗不能影响什么。但如果这形成社会的一种风气，一大群阿斗出现的时候，难道不是社会精神文明倒退的时候吗？社会上的人不思进取，成为社会的寄生虫，盛会还能够积极向上发展吗？ 第三，从社会生产力的方面来讲也好，从精神层面来讲也罢，保护弱者阻碍了社会的发展。 所以，我们说：保护弱者是社会的倒退。 弱者之所以是弱者，是因为他适应不了现在这个社会的规则，所以被判定为需要帮助的人，俗称，弱者。当社会需要一部分可以生存下去的人群去保护不可适应的人群，从一定角度造成了社会的退步，每个人的精力是有限的。强者可以成为强者，是因为他们的大脑一直处于寻找与社会平衡相持的状态，而他们也有必须生存下来的任务，就跟玩游戏是一样的，每个角色都有自己的任务，现在让一部分人放下对自己任务的任何一丁丁精力都是造成任务不能圆满成功的因素，有的是会拖长时间，有的会完成的有瑕疵。这是事实，所以保护弱者是会让社会倒退的， 我会从“保护”这个词切入。社会应该帮助弱者而不是保护弱者。保护弱者和帮助弱者的概念不同。 帮助是给予一定的精神或物质上的资助。 保护，在现代社会有点是个贬义词。保护，代表着害怕其对象受伤害所以给予相应“保护”。同时也害怕其对象受到不能接受的事实，所以给予“保护”。害怕其对象不能接受残酷现实，所以给予“保护”。 其一，就现实层面来说，弱者的贡献程度几乎为零，更多甚至是负数，那么强者就为正数，在社会值中，如果负数越来越多，加号抵消不了减号的时候。社会的前进也会变成负数，社会进步何在？ 其二，保护弱者不能真正帮到弱者，在保护下弱者始终是弱者，温室的花朵经不起暴风雨的洗礼，在保护下的弱者，无法接受社会挑战，甚至越来越弱。因此社会没有源源不断的新鲜血液输入，是其退步。 其三，社会上有着保护弱者这一观念，是不正确的价值引导。授之以鱼，不如授之以渔。帮
真正的朋友(群文阅读 教学设计)
真正的朋友 ——人教版二年级上册语文第五单元 人民小学李杨【教材说明】 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。在《语文》课本上安排了4篇课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》。结合本学段孩子的特点，我选择了《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》六篇文章组成一组群文进行教学，着意从“真正的朋友”这一话题入手，让学生初步学习同一话题下的一组文章的阅读方法，领悟内容，学会在生活中与他人相处的技能，如何牢固自己与朋友之间的友谊。考虑到二年级的孩子识字水平有限，阅读能力也不高的具体学情，我把课文《称赞》、《蓝色的树叶》和《纸船和风筝》作为导入，通过故事内容的回忆，引出“真正的朋友”这一话题，小结三篇课文的主题，让学生初步明白：真正的朋友应该学会真诚的赞美对方；真正的朋友应该在需要帮助时及时帮助对方；真正的朋友还应该学会宽容、谅解对方。通过这一话题的分析，让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。 【设计理念】
以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。因为是二年级的学生，如果完全按照“群文阅读”的模式开展，学生在一节课内根本就不能完成指定的阅读量，所以，我用学生学过的课文作为“群文”的一部分，引出议题，重点让学生学习在议题的指导下，自主发现的阅读方式。这样的处理，既巩固温习了课内知识，并让知识一体化，又调动了学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设“自读自悟”的展示平台，重点培养学生的阅读兴趣，引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。 【教学内容】 1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》 2、课外阅读文章《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》 【教学重点】 1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。
阅读理解达标检测卷（有答案）（word） 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 在牛肚子里旅行（节选） 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “那让我先藏，你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿？”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （1）我能写出下列词语的近义词。 重新——________ 勇敢——________ 拼命——________ （2）“青头”想了一个什么办法把奄奄一息的“红头”救出来？我能从文中找出来。________ （3）你能用几个简单的词语来形容一下“青头”吗？ （4）从这篇故事中你感受到了什么？ 【答案】（1）重头；英勇；拼死 （2）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 （3）聪明、镇定、机智等。 （4）遇到危险或困难一定要冷静，或者要结交真正的朋友等。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或