50科（属）树种花结构描述
1、木兰科Magnoliaceae
花单生、两性。花大，径约12-15cm，顶生;白色，芳香，花被片相似，9片，肉质；雄蕊多数，分离，花柱短，柱头反曲。花丝短，花药条形，2心室；离生心皮雌蕊多
数；花被片、雄蕊、雌蕊均螺旋状
排列在柱状隆起的花托上。
花程式：P6-21A∞G∞:1
2、山茶科Theaceae
花常单生。5基数，萼片5-多数，与苞片分不开，二者逐渐过渡，组成苞被片；花瓣多少合生；雄蕊多数，有合生现象。中轴胎座。花程式：K5 C（5）A∞(∞)G(2-10:2-10:2-∞)
3、腊梅科Calycanthaceae :
花两性单生叶腋；花鲜黄色，芳香，直径1.5-2.5cm;花被片多数，螺旋状生于杯状花托外围，内轮的呈花瓣状,有紫褐色斑纹；能育雄蕊5-6，生于花托顶端，花丝短，花药2室，退化雄蕊5-6；离生单心皮，雌蕊多数5-15，胚珠2枚。
花程式：P15-30 A5-30 G ∞：1：2。
4、木棉科Bombaceae
花两性，大而美丽，单生或簇生，萼杯状，常具副萼；花瓣5，稀缺，雄蕊5至多数，花丝合生成筒状或分离，花药1室；子房上位，2~5室，每室2至多数，中轴胎座。
5、梧桐科Sterculiaceae
圆锥花序顶生，花单性同株。萼片5，多少合生；花瓣5或缺；雄蕊多数，花丝常合成管状，常有退化雄蕊；子房上位，2~5室，中轴胎座。
花程式：K(5)C0A(5-15) ；K(5)C0 G 5；
6、杜鹃花科Ericacaceae
花两性，辐射对称或稍两侧对称，各式花序，花萼宿存，花冠合瓣，漏斗形或坛状、钟形。花药常有附属物，顶孔开裂，子房上位或下位，2~5室，胚珠多数，中轴胎座，花柱1。
花程式：* K（5-4）C（5-4）A10-8，5-4GG（2-5：2-5）
7、山茱萸科Cornaceae
花两性，稀单性，花序类型多样—分属依据；花多4基数；雄蕊与花瓣同数-互生；花盘内生；子房下位，1~5室。
花程式：*K（4）C4A4G（2-5：2-5：1）
8、蔷薇科Rosaceae
花两性，整齐，单生或伞房、圆锥花序；花托凸隆或凹陷；花部5基数，轮状排列；子房上位周位花，少下位上位花，每室胚珠1至数个。
花程式：K5,(5) C5A ∞G ∞, (1-5)
9、忍冬科Caprifoliaceae
花两性，花序基本为聚伞式，少至2朵。花4-5基数，辐射或两侧对称，花冠管状，4~5裂；雄蕊与花冠裂片同数，且与之互生着生于花冠筒上；子房下位，2-5室常1室发育。
花程式：*↑K（4-5）C（4-5）A 4-5 G（2-5：2-5）
10、木犀科Oleaceae
两性花，稀单性；圆锥、总状、聚伞花序或簇生、单生；萼4（6）
齿裂，花4基数，雄蕊2，生与花冠筒上；子房上位，2心皮2室，每室常2胚珠。
花程式：*K（4 ）C（4）A 2 G（2：2），稀5-6数或无瓣。
11、芸香科Rutaceae
杂性花，花瓣4~5，雄蕊与花瓣同数或为其倍数，生于花盘基部，花盘内生，子房上位i，心皮2~5或多数，每室1~2胚珠。
花程式：K4-5C4-5，0 A8-10，4-5 G2-15；（2-15）
12、漆树科Anarcardiaceae
花小，单性异株、杂性同株或两性，多圆锥花序，花盘内生；花瓣常与萼片同数，稀无花瓣，雄蕊与花萼同数或为其2倍，子房上位，1室，稀2~6室，每室1倒生胚珠。
花程式：K5C5，0 A5 G（3：1：2）
13、胡颓子科Elaeagnaceae
花单生或腋生伞形花序或短总状花序；两性或单性，整齐，具香气。
花萼常联合成筒，无花瓣；雄蕊与花萼裂片同数，或为花萼裂片倍数，子房上位，包被于萼筒内，子房上面缢缩，1心皮1胚珠。
花程式：K(2-4)C0 A4-10 G(?:1:1)
14、千屈菜科Lythraceae
花两性-整齐，辐射对称少两侧对称。圆锥花序。花6基数，花瓣有爪，与萼片同数或无，雄蕊4至多数，生萼管上，花萼陀螺性或半球形，子房上位，2~6室，中轴胎座。
花程式：K(6)C6 A ∞G(6-3)。
15、杨柳科Salicaceae
雌雄异株，葇荑花序；花单生苞片中，无花被，有花被退化而来的花盘或腺体；雄蕊2至多数，子房上位，2~4心皮，1室，侧膜胎座。花程式：*♂：K0C0A2-∞♀：K0C0G（2：1：4）
16、柽柳科Tamaricaceae
总状-圆锥花序，花盘发达；侧膜胎座。
花程式：K（5）C5A 5 G(3-5:1)
17、樟科Lauraceae
花两性，少两性或杂性，花被基部合为筒，裂片6，2轮，有苞片或聚为总苞，花期明显；雄蕊3~4轮，每轮3枚花丝基部各有1腺体或无最内轮雄蕊常退化；花药瓣裂。单心皮雌蕊，子房上位，1室1胚珠。
花程式：*P（3+3）A3+3+3+3G（3：1）
18、马兜铃科Aristolochiaceae
花两性，上位，辐射或左右对称，常有腐肉味；花被单层，花瓣状、管状，3裂，暗紫色或黄绿色；雄蕊6至多数，分离或与花柱结合；子房下位或半下位，4-6室；胚珠多数，中轴胎座。
19、悬铃木科Platanaceae:
花单性同株，雌雄花均为头状花序，生于不同花枝上，球形、下垂，萼片3~8，花瓣3~8，倒披针形；雄花有3~8个雄蕊，雌花有3~8
分离心皮，子房上位，1室。
花程式：♂P3-8 A 3-8 ♀P3-8 G3-8。
20、杜仲科Eucommiaceae
雌雄异株，花簇生于当年生枝基部，无花被；雄花簇生于苞腋中，具短柄，雄蕊6~10，花药条形，花丝极短；雌花单生于苞腋，子房上位，2心皮，1室，胚珠2。
花程式：♂K0C0A4-10 ♀K0 C0 G(2:1:1)。
21、金缕梅科Hamamelidaceae
头状、穗状或总状花序。单性或两性花；单被或双被。子房半下位至下位; 2心皮合生，2室，花柱2，中轴胎座，胚珠多数或1.
花程式：K（4-5）,0 C 4-5,0 A4-5, ∞G(2:2:1-∞)
22、榆科Ulmaceae
两性、杂性花；单生、簇生（序轴短缩）、短聚伞花序。单被，4~8裂片，雄蕊与花被裂片同数而对生；雌蕊2心皮合生，子房上位，1胚珠。果实类型多样：核果、坚果或带翅坚果（翅果）。
花程式:K(3-8)C0 A 3-8 G(2:1:1)。
24、桑科Moraceae
花单性同株或异株，单被，葇荑-头状-隐头花序。雄蕊与萼片同数对生；子房上位稀下位，通常1室，1胚珠，花柱2.
花程式：♂：*K（4）C0A4 ；♀：*K（4）C0G（2：1：1）
25、小檗科Berberidaceae
花两性，花序各式，萼片与花瓣覆瓦状排列，离生，2至多轮，每轮3枚，花瓣有或无蜜腺；萼片、花瓣相似，多轮，早落。雄蕊与花瓣同树而对生，或为花瓣的2倍，花药瓣裂。花柱短或无。
花程式：*K3n-6-9 C3+3 A6，9 G1：1
26、木通科Lardizabalaceae
花单或两性。萼片6（3），瓣状，2轮，有时3；无瓣或小而成蜜腺状；雄蕊6，花丝分离或合生成筒，花药突出；子房上位，心皮3至多数，分离，1室，胚珠1至多数。
花程式：*K3+3，3 C0 A6 G3-多：1
27、防己科Menispermaceae
聚伞花序或圆锥花序；雌雄异株，常双被，少单被；雄蕊通常6-8，分离或各式合生；心皮分离，3-6，少1-2或多数；
28、胡桃科Juglandaceae
雌雄同株，花单性-单被—不规则苞片，雄花组成葇荑花序，生于去年生枝腋或新枝基部，花被不规则，于苞片合生；雌花穗状、总状
生于枝顶花被与苞片和子房合生，子房下位，2心皮合生，1胚珠。
29、桦木科Betulaceae
花单性同株，无被-单被；雄花排成下垂的柔荑花序，雌花各式穗状，花被与子房合生或无花被；子房下位，2室，胚珠1，花柱2。
花程式：♂：K（4）,0 C0 A2-14 ♀：K 0,+ C0 G（2：2：1）
第一章第1，2节花的结构和类型，传粉受精 【课题】花的结构和类型 【学习目标】 1.了解常见的花的类型； 2.掌握花的结构及其功能； 3.掌握传粉和受精的过程。 【重难点】 1.花的结构； 2.传粉受精的过程。 【自主学习1】 参考课本3-4页内容，完成以下问题： 1.一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、、。具有上述所有结构的花称为，不同植物完全花的结构基本相同。 2.花萼和花冠分别由一朵花的和组成。 3.花柄是花与茎相连的短柄，具有和的作用。花托是花柄的顶端部分，花的其他部分按照一定的方式排列在上面。 4.在花绽放之前，和对雄蕊和雌蕊有保护作用。雄蕊的花药中含有许多，雌蕊的子房中有胚珠。与果实和种子的形成有直接关系，是花的主要结构。 5.完成下图。 【对应练习1】初中生物资源 1.柳树无花瓣，但能结出果实和种子，这一事实说明（） A.柳树的花只有雌蕊 B.花蕊是花的主要部分 C.柳树的花没有雄蕊 D.雌蕊是花的主要部分 2.黄瓜植株上，多半花不会结果．对这种现象的合理解释是（） A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B.不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C.黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D.因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 3．花的主要结构是雌蕊和雄蕊，其中雌蕊由哪几部分组成( ) A．花柄和花托B．花药和花丝 C．花瓣和花萼D．柱头、花柱和子房 【自主学习2】
参考课本5-6页内容，完成以下问题： 1. 根据雌蕊和雄蕊的有无，可以将花分为 和 。像桃花、百合花那样，在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花，叫做 。 2. 像黄瓜、南瓜、毛白杨那样的花，在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的话，叫做 ，在单性花中，只有雄蕊的花叫做 ，只有雌蕊的花叫做 。 3. 桃、百合、黄瓜等植物的花单独着生在茎上，这样的花一般都比较大，这样的花叫做 ，而像向日葵、玉米、柳等植物的花，按照一定的次序着生在花序轴上，形成 。组成花序的花一般都比较小，但是包含许多花的花序非常明显，有利于传粉。 【对应练习2】 1.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，百合花的花是（ ） A. 单性花，单生花 B. 两性花，单生花 C. 两性花，花序 D. 单性花，花序 2.如图是桃花结构示意图，下列有关叙述正确的（ ） A ．图中的③和④共同构成雌蕊 B ．一朵桃花完成受精需要两个精子 C ．桃花属于两性花，只能进行自花传粉 D ．因为⑥颜色鲜艳，所以是花的主要结构 【自主学习3】 参考课本8-10页内容，完成以下问题： 1. 花粉从花药散落到雌蕊柱头上的过程叫做 。 2. 传粉的类型：一朵花的花粉落在同一朵花的柱头上，叫做 ；落到另一朵花的柱头上，叫做 。自然界中绝大多数花都是异花传粉，这样的植物产生的后代往往具有较强的生命力和适应性。 3. 依靠昆虫传粉的花叫做 ，此类花特点为 。依靠风进行传粉的花为 ，此类花特点为 。 4. 指的是用人工的方法将植物雄蕊上采集的花粉，传授到雌蕊柱头上。其意义在于缓解传
（五）花的解剖结构 典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。 具有上述4部分的花称为完全花，如桃、梅等；缺少其中一部分的花称为不完全花，如桑、榉等。从进化角度来分析，花实际上是一种适应于生殖的变态短枝，而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。 1．花梗和花托 花梗（柄）是花与茎的连接部分，主要起支持和输导作用。花梗的顶端是着生花的花托。花托的形状因植物种类的不同而各式各样，如玉兰的花托呈圆锥形，蔷薇花托呈杯状等等。 2．花被 花被是花萼和花冠的总称。 （1）花萼 位于花的外侧，通常由几个萼片组成。有些植物具有两轮花萼，最外轮的为副萼，如木槿、扶桑等。花萼随花脱落的称为早落萼，如桃、梅等；花萼在果实成熟时仍存留的称为宿存萼，如石榴、柿子等。各萼片完全分离的称离萼，如玉兰、毛茛等；花萼连为一体的称合萼，如石竹等。 （2）花冠 位于花萼内侧，由若干花瓣组成，排列为一轮或数轮，对花蕊有保护作用。由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁，所以花冠颜色艳丽，具有芳香，能招引昆虫，起到传粉作用。 花冠的类型 A—十字形花冠；B—蝶形花冠；C—管状花冠；D一舌状花冠； E—唇形花冠；F—有距花冠；G一喇叭状花冠；H—漏斗状花冠 （A、B为离瓣花；C～H为合瓣花） l一柱头；2—花柱；3—花药；4一花冠； 5一花丝；6一冠毛；7—胚珠；8一子房 花冠形态因植物种类的不同而千姿百态，按花瓣离合程度，花冠可分为离瓣花冠与合瓣花冠两类（如上图所示）。①离瓣花冠：花瓣基部彼此完全分离，这种花冠称为离瓣花冠，常见有以下几种： 蔷薇型花冠：由5个（或5的倍数）分离的花瓣排列成，如桃、梨等。 十字型花冠：由4个花瓣十字型排列组成，如二月兰、桂竹香等。 ②合瓣花冠：花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠，常见有以下几种：
第四单元物种的延续 第一章绿色开花植物的一生 第一节花的结构和类型 学习目标： 1.学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2.描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3.认同花的结构与其功能相适应。 一、花的结构 小组合作，共同完成： 1.观察手中的鲜花，对照课本p4图片标注花各部分结构的名称。 2.阅读课本p4最后一段，找出花各部分结构分别具有怎样的功能？ 3.你认为一朵花最主要的部分是什么？为什么？ 二、花的类型 自主学习，小组交流： 1.观察百合花和丝瓜花，比较它们在结构上的异同并根据雌蕊和雄蕊的有无进行分类 根据雌蕊和雄蕊的有无分
2 2.观察并比较百合花和玉米的花的着生位置，并进行分类 3.结合课本P6相关链接分析下列说法是否正确？ （1）有人说，桃花是单生花又是两性花，所以桃树是雌雄同株植物。 （2）单性花都是雌雄同株吗？雌雄同株的都是单性花吗？ 4.油菜、白菜、甘蓝都属于十字花科植物，生物学家把花的特征作为植物分类的重要依据，你知道这是为什么吗？ 三.知识拓展（自主选择完成） 观察学校小花园里的花，尝试对其进行分类，并跟你的小组成员进行交流讨论，有疑问可以借助于网络或书本资料。 四．总结提升。通过列知识框架、思维导图或者与同学概述等多种形式对本节课所学知识进行总结内化。 根据着生位置分
五．课后作业：组长根据本组学习情况，针对薄弱环节出大约十分钟的题目，监督组员完成后予以批阅、讲解。 题库：1 .花的主要部分是指（）。 A、雄蕊 B、雌蕊 C、花蕊 D、花冠 2 .下列结构中，与结出果实有直接关系的是（）。 A、花蕊 B、花托 C、花柄 D、花萼 3.下列关于花的叙述中不正确的是（） Ａ.雄蕊由花药和花丝组成Ｂ.雌蕊由花柱和子房组成 Ｃ.一朵花的花瓣组成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊 4. 雌蕊是由哪些部分组成的?( ) A. 柱头、花柱和子房 B. 花药和花丝 C. 花药、花丝、花柱 D. 花柱和子房 5. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③②①④ 6.下列属于雌雄同株的植物是（） A桃树 B油菜 C水稻 D玉米 7.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，玉米的花是（） A单性花、单生花 B两性花、单生花 C两性花、花序 D单性花、花序 8.南瓜的花有的能结南瓜，有的不能结南瓜，不能结南瓜的花里肯定没有（） A雄蕊 B雌蕊 C花药 D花瓣 9.花的主要功能是（） A吸引昆虫 B供人欣赏 C制造香料 D与果实和种子的形成直接有关 10.杨树是比较优良的绿化树种，但到了春夏季节他们会散发出大量的“白毛”，让人感到厌烦，你认为解决这一烦恼的最好办法是（） A.在繁殖季节剪枝 B.使用农药抑制繁殖 C.及时清理 D.种植雄性杨树 11.一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）。A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 12.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 13.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。 A.单性花，单生花 B.两性花，单生花 C.两性花，花序 D.单性花，花序
第一节花的结构与类型 教材简析 开花是绿色开花植物一生中非常重要的生命周期，而第一节“花的结构和花序”中的实验教学“花的结构”的知识内容是学习“果实和种子的形成”的前提，对于学生全面认识绿色开花植物其着关键性的作用。本节内容包括：（一）花的结构（二）花的类型两部分。教材首先通过解剖实验，认识花的基本结构以及各个部分的主要功能，在此基础上，深入理解结构与功能相适应的生物学观点。接着利用图片介绍了花的类型和花序的种类。解剖花和认识花的基本结构是本节的重难点。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花、结果以及种子怎样才能形成，为以后学习“绿色开花植物的一生”打好基础。 教学设想 通过课前搜集与整理的资料创设问题情境，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，通过学生自主观察花的结构使学生认同花的主要部分。通过对比花的主要结构的不同认识单性花和两性花，从而理解雌雄同株植物与雌雄异株植物。通过学生的多种探究方式主动获得知识，再以小组交流的方式相互交融与完善，为学生创设一个立体的、形象的知识生成过程，从而达到对重点的突破。教学中注重过程的评价使每一个学生都有一定的进步和发展，激发学生的学习兴趣，为生物学的学习奠定基础。 教学目标 知识与能力 ①识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； ②描述花的种类和花的着生方式； ③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念； ④通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。 过程与方法 ①通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分； ②通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 情感、态度与价值观 ①培养学生对美好生活热爱的情感； ②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学重难点及突破 重点 解剖和识别花的基本结构； 难点 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性 教学突破 对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。 教学准备 教师准备 桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。 学生准备
2012 级应心班《人体解剖生理学》实验内容 一、人体基本组织的观察 （一）实验目的观察并掌握人体四大基本组织的结构特点及功能。 （二）实验材料四大基本组织的永久装片；显微镜 （三）实验要求正确使用显微镜，观察各种组织的基本特征。注：实验前请复习四大基本组织的结构特点和功能。 二、人神经系统的形态观察 （一）实验目的 1. 观察脊髓的形态结，了解脊神经的组成。 2. 观察脑干的的形态结构和脑神经进出脑干的部位，了解脑干中的主要神经核团和纤维束的位置。 3. 观察间脑、小脑和大脑的形态结构，辨认大脑半球的主要沟、回和分叶。 （二）实验材料脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜 （三）实验要求观察各模型加深对神经系统的认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。注：实验前请复习神经系统的结构组成和功能。 三、反射弧的分析和脊髓反射的观察 （一）实验目的 1. 通过用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射的反射弧的组成部分，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。 2. 观察脊髓的反射活动并研究脊髓反射中枢活动的若干特征。 （二）实验原理 （三）材料与方法 1 材料 1.1 实验动物青蛙 1.2 器材蛙类手术器械 1 套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培 养皿 2 个，烧杯 1.3 药品 0.5% 硫酸， 1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1 制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2 正常脊髓反射的观察 2.3 搔扒反射：将浸以 0.5%硫酸的小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段的皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4 反射时的测定：用培养皿分别盛 0.5%和 1%硫酸溶液，将青蛙左后肢的脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需的时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2.5 将两对电极连接到刺激器 2.6 反射弧的分析 2.6.1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2.6.2 1% 硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.3 1% 硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.4 1% 硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面的皮肤上，观察活动情况。 2.6.5 分离右侧大腿背侧坐骨神经干，两侧结扎，中间剪断，1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动。 2.6.6 刺激神经两端：以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和外周端，观察腿部反应。 2.6.7 破坏脊髓：以探针捣毁青蛙脊髓后，以连续方式分别刺激右侧坐骨神经中枢端和 外周端，观察腿部反应。 2.6.8 刺激腓肠肌：直接刺激右侧腓肠肌，观察有何反应。
2012级应心班《人体解剖生理学》实验内容 一、人体基本组织的观察 （一）实验目的 观察并掌握人体四大基本组织的结构特点及功能。 （二）实验材料 四大基本组织的永久装片；显微镜 （三）实验要求 正确使用显微镜，观察各种组织的基本特征。 注：实验前请复习四大基本组织的结构特点和功能。 二、人神经系统的形态观察 （一）实验目的 1.观察脊髓的形态结，了解脊神经的组成。 2.观察脑干的的形态结构和脑神经进出脑干的部位，了解脑干中的主要神经核团和纤维束的位置。 3.观察间脑、小脑和大脑的形态结构，辨认大脑半球的主要沟、回和分叶。 （二）实验材料 脊髓模型；脑干模型；人脑模型；脊髓横切片；显微镜 （三）实验要求 观察各模型加深对神经系统的认识；正确使用显微镜，观察脊髓横切片。 注：实验前请复习神经系统的结构组成和功能。 三、反射弧的分析和脊髓反射的观察 （一）实验目的 1.通过用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙，成为脊蛙）分析屈肌反射的反射弧的组成部分，探讨反射弧的完整性与反射活动的关系。 2.观察脊髓的反射活动并研究脊髓反射中枢活动的若干特征。 （二）实验原理 （三）材料与方法 1 材料 1.1 实验动物青蛙 1.2 器材蛙类手术器械1套，铁支架，电刺激器，刺激电极，秒表，棉球，纱布，培养皿2个，烧杯 1.3 药品 0.5%硫酸，1%硫酸 2 试验方法与步骤 2.1 制备脊髓动物：取青蛙一只，用剪刀横向插入口腔，从鼓膜后缘处剪去颅脑部，保留下颌部分。以棉球压迫创口止血，然后用止血钳夹住下颌，悬挂在铁支架上。 2.2 正常脊髓反射的观察 2.3 搔扒反射：将浸以0.5%硫酸的小滤纸片一块，贴在青蛙腹部下段的皮肤上，可见四肢向此处搔扒，直到去掉滤纸片为止，之后用清水冲洗皮肤。 2.4 反射时的测定：用培养皿分别盛0.5%和1%硫酸溶液，将青蛙左后肢的脚趾尖浸于硫酸溶液中，同时用秒表记录从浸入时起到发生屈腿发射所需的时间，即反射时。观察后立即将该足趾浸入清水中浸洗几次，然后用纱布拭干。按上法重复三次，求其平均值，此值即为反射时。 2.5 将两对电极连接到刺激器 2.6 反射弧的分析 2.6.1 剥去左肢皮肤：在左侧后肢趾关节上方，将皮肤作一环状切口，将足部皮肤剥掉。 2.6.2 1%硫酸刺激左趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.3 1%硫酸刺激右趾尖，观察腿部活动情况。 2.6.4 1%硫酸滤纸片贴在左小腿切口上面的皮肤上，观察活动情况。 2.6.5 分离右侧大腿背侧坐骨神经干，两侧结扎，中间剪断，1%硫酸刺激右趾尖，观察
花的解剖结构 典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。 具有上述4部分的花称为完全花，如桃、梅等；缺少其中一部分的花称为不完全花，如桑、榉等。从进化角度来分析，花实际上是一种适应于生殖的变态短枝，而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。 1．花梗和花托 花梗（柄）是花与茎的连接部分，主要起支持和输导作用。花梗的顶端是着生花的花托。花托的形状因植物种类的不同而各式各样，如玉兰的花托呈圆锥形，蔷薇花托呈杯状等等。 2．花被 花被是花萼和花冠的总称。 （1）花萼 位于花的外侧，通常由几个萼片组成。有些植物具有两轮花萼，最外轮的为副萼，如木槿、扶桑等。花萼随花脱落的称为早落萼，如桃、梅等；花萼在果实成熟时仍存留的称为宿存萼，如石榴、柿子等。各萼片完全分离的称离萼，如玉兰、毛茛等；花萼连为一体的称合萼，如石竹等。 （2）花冠 位于花萼内侧，由若干花瓣组成，排列为一轮或数轮，对花蕊有保护作用。由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁，所以花冠颜色艳丽，具有芳香，能招引昆虫，起到传粉作用。 花冠的类型 A—十字形花冠；B—蝶形花冠；C—管状花冠；D一舌状花冠； E—唇形花冠；F—有距花冠；G一喇叭状花冠；H—漏斗状花冠 （A、B为离瓣花；C～H为合瓣花） l一柱头；2—花柱；3—花药；4一花冠； 5一花丝；6一冠毛；7—胚珠；8一子房 花冠形态因植物种类的不同而千姿百态，按花瓣离合程度，花冠可分为离瓣花冠与合瓣花冠两类（如上图所示）。①离瓣花冠：花瓣基部彼此完全分离，这种花冠称为离瓣花冠，常见有以下几种： 蔷薇型花冠：由5个（或5的倍数）分离的花瓣排列成，如桃、梨等。 十字型花冠：由4个花瓣十字型排列组成，如二月兰、桂竹香等。 ②合瓣花冠：花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠，常见有以下几种：
花的结构示意图 基本结构（以桃花为例） 教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。（一）观察花的外形 教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容： 1．花柄：它的颜色、着生的部位。想一想它有什么作用。 2．花托：它的形状、颜色。想一想它的作用。 3．花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目，着生在哪里。 4．花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。 完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出： 花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它展放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托
上。在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。花萼和花冠合称花被。 （二）解剖并观察花的结构 结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。 1．用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。 2．用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。 3．观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题： （1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一样吗？ （2）每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。 （3）取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？ （4）观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。 4．观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。 （1）观察雌蕊由哪三部分组成。 （2）同桌的两位同学互相配合，用刀片分别将子房作横切和纵切。然后用放大镜观察横、纵切面，注意看看有几个胚珠。 完成上述观察后，组织同学讨论归纳花的结构。花的主要结构是什么？接着教师进行总结性讲述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，子房发育成果实，胚珠发育成种子（这些变化今后再研究）。由此看来，只有花蕊与结出果实、种子有关，所以它是花的主要部分。 二、花的其他结构 有些植物的花（如桃花）除了上述的基本结构外，还有其他一些结构，例如蜜腺。 用放大镜观察子房的基部，看到有小突起，这叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺产生的： 有些植物的花，能散发出芳香的气味，它是花瓣里的一些细胞分泌出来的物质。这些物质容易挥发成气体，从而使花散发出香气。人们利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。
解剖并观察花的结构 一、实验目的 认识花的基本结构；了解雄蕊和雌蕊的类型；了解子房的类型和结构；尝试书写花程式。 二、实验器材 显微镜、解剖针、刀片、百合子房横切。 三、实验内容 1?花的形态结构的观察；2?花药和子房形态结构的观察； 四、实验步骤 （一）观察花的结构 1、花柄（花梗）：连接花与茎。 2、花被：花萼：由萼片组成，分为离生萼和合生萼；花冠：由花瓣组成，排列为一轮或数轮，按生长方式可分为离瓣花冠和合瓣花冠。 3、雄蕊：一朵花中所有雄蕊组成雄蕊群，推蕊的数目因植物种类而异。根据推蕊数目以及花丝与花药的离合，雄蕊分为离生雄蕊和合生雄蕊。 4、雌蕊: （1）雌蕊的类型 雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、花柱和子房3部分组成的。 不同种类的植物其雌蕊的类型、子房的位置、胎座的类型常有不同 单雌蕊：一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊只由一个心皮构成称单雌蕊，如桃、李等。 合生雌蕊：一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊由2个以上的心皮卷合而成，称为合生 雌蕊，又称复雌蕊，如柑橘等。 离生雌蕊：一朵花中有数个彼此分离的雌蕊称为离生雌蕊，如木兰、毛茛等。 （2）子房的位置 根据子房在花托上着生位置及花托的连合程度，子房分为以下几种类型： 子房上位：子房仅以底部与花托相连，叫子房上位。图A 子房半下位：又叫子房中位。子房的下半部陷于花托中，并与花托愈合，子房上
半部仍露在外，花的其余部分着生在花托边缘。图B、C 子房下位：子房埋于下陷的花托中，并与花托愈合称子房下位，花的其余部分着生在子房的上面花托的边缘。图 D 、 E。 （3）胎座的类型胚珠着生于子房上，着生的部位叫胎座。胎座的类型如下图所示。 A .单雌蕊，单子房，边缘胎座； B .离生雌蕊，单子房，边缘胎座； C.合生雌蕊，单室复子房，侧膜胎座；D、E.合生雌蕊，多室复子房，中轴胎座； F. 合生雌蕊，子房一室，特立中央胎座 （二）花程式的 B E F 早：雌花谷：雄花早两性花f两侧对称花*辐射对称花K:花萼C:花冠P:花被 A :雄蕊群G: 雌蕊群 右下角数字的意义（）：联合0：缺失无穷+:不止一轮 G:子房上位G:子房下位G:子房周位 G（2:1）（）:联合2:心皮数目1:子房室数用：连接心皮数和子房室数 例：*K(5)C5A( 乂)G(5:5) f K(5)C(5)A2+2G{2:2) 谷P4A4 早P4G(2:1) 五?实验报告 1. 写出百合的花程式。 2. 画出百合子房横切面图，并注图
第一节花的结构和类型第2课时 课型：新授课 教学目标： 1．知识目标 ①描述花的种类和花的着生方式。（重点） ②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 2.能力目标 通过观察不同种植物花的特点，能区别出两性花、单性花；单生花和花序的不同，从而培养学生观察能力和灵活运用知识分析和解决问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学方法及学法指导： 本节课先让学生自学，对概念有个大致的了解。然后通过观察不同类型的花，教师再设计层层问题，突破重点和难点，由学生总结知识从而进一步理解掌握概念。对于学生容易出现的问题教师适时强调。这样就培养了学生观察、分析、解决问题的能力，使学生在科学实验素养、能力诸方面得到锻炼和提高，达到深化课堂教学效果，符合新课程改革的基本精神和目标。 课前准备： 教师准备： 课前收集一些时令鲜花（如韭菜莲花、丝瓜花和丝瓜秧、南瓜花、玉米花、百日菊花、百合花、狗尾草、雏菊、蒲公英等等） 学生准备： 预习本节课内容，采集韭菜莲花、南瓜花、玉米花和丝瓜秧、各种花序。
（2）花序 ①概念；按照一定次序着生在上的花。 ②特点：花5朵一般比较，但组成花序后变得非常明显，有利于 ③举例：如、。 合作探究点拨建构14分钟合作探究 一、两性花、单性花 1、拿出韭菜莲的花和南瓜花 我们把它们的花冠、花萼去掉，仔细观 察花蕊，你发现了什么？ （实物展台展示：韭菜莲的花和南瓜花 的花蕊） 2、根据我们观察的花蕊特点（或者说 花的结构）韭菜莲的花和南瓜花属于哪 种类型的花？ 3、（展示：我们滕州的市花） 这是一朵荷花，根据刚学的知识，判断 它属于哪种类型的花，理由是什么？ 4、取出丝瓜秧 仔细观察丝瓜秧上的花属于哪种类型 的花？ 指出哪是雌花？哪是雄花？ 课件展示丝瓜的雄花和雌花 学生拿出韭 菜莲花和南 瓜花 学生利用镊 子去掉花冠 和花萼。 发现韭菜莲 花同时具有 雄蕊和雌蕊， 属于两性花 南瓜花中只 有雄蕊或者 只有雌蕊属 于单性花。 荷花属于两 性花，一朵花 中既有雌蕊 又有雄蕊。 丝瓜花属于 单性花 雄花，因为不 能结果。。 丝瓜是雌雄 同株植物，理 由是雌花和 雄花着生在 同一株植物 韭菜莲的花和南 瓜花在我们学校 内容易采到，而 且这两朵花较 大。 把它们的花冠和 花萼去掉，更能 直观的观察到花 蕊。 学生先知道了两 性花和单性花的 概念，再让学生 用肉眼去观察， 更能理解概念。 利用丝瓜秧，首 先对雄花和雌花 的知识进行进一 步的理解和掌 握，又能让学生 了解雌雄同株植 物和雌雄异株植 物。 通过辨认让学生 认识两性花和单 性花。 经过二次备课， 发现学生容易出
1.1花的结构和类型 教学目标： 1．知识目标 ①描述花的种类和花的着生方式。（重点） ②说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 2.能力目标 通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。 3．情感、态度与价值观目标 通过学习“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，学生自主探究、观察与教师讲解相结合的教学方法。 学法指导如下： 1、通过自主学习小组讨论和教师精讲明确各问题答案，并强化记忆。 2、完成“自我测评”练习，根据“知识结构”自我矫正。 课前准备：
制作课件；学生课前收集一些时令鲜花（如黄瓜花、丝瓜花、玉米、豌豆花、菊花、木槿花、喇叭花等）及预习。 教学过程： 教学环节 及时间安 排 教师活动学生活动设计意图 复习提问7分钟1、课件 动态展示 桃花结构 图： 指导学生共同填图。 （幻灯片1） 2、课件显示问题，指导个别学 生回答。 （幻灯片2-3） 学生回忆、 看书等，做 到心中有 数，然后在 教师指导下 共同填图。 分组回答， 要给出准 确、规范的 答案。 复习旧知，强 化知识的识记 和落实。
花蕊做一比较，想一想，它们的主要区别在哪里？ 2、观察两种不同形状的葫芦花或者南瓜花，注意这两种花的花蕊有什么不同？（课件辅助展示南瓜花的雄花 和雌花 （幻灯片 15、16）） 3、取菊花和月季花，看一看它们花的着生位置与茎之间的关系。练习： 请同学们将你们手中的花按照一定的标准分开。 由此发现了什么问题？较，发现其 不同点，再 结合教材明 确单性花、 两性花的区 别，进而理 解两性花、 单性花的概 念。 学生将菊花 和月季做比 较发现花着 生的不同特 点，在结合 教材了解单 生花和花序 的区别。 快速分类。 花（如我们学 校大量的喇叭 花、葫芦花） 组织学生自主 观察发现其不 同，利用他们 的好奇心，激 起学生探究的 欲望。 最后通过学生 自己的比较、 理解，自己得 出两性花、单 性花的概念。 教师始终处于 “导”的状态， 学生始终处于 动眼、动口、 动脑的参与状 态。
丰城初中课堂自主学习指导纲要 学习内容：花的结构和类型备课人：王文娟序号：01 八年级生物科目第 1 周日期：2012/09/03 【目标定向】 1、学会解剖和识别花的各个部分，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（重点） 2、描述花的种类和花的着生方式。说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。（难点） 3、认同花的结构与其功能的适应。 4、尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。 【学生先学】 （一）创设情境，导入新课 有条件的学校可以先放一段录像，没有条件的学校可用花卉的图片或摆放几盆已开花的植物，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争先斗妍的美丽景色。然后话题一转：各种植物的花，虽然它们的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构却是基本一致的。花的结构怎样？下面我们来观察一下植物的花（课前把准备好的花放在学生面前）。 （二）新课学习 1、花的基本结构包括哪几部分？ 2、花最重要的部分是什么？ 3、①根据雌雄蕊的有无花分为哪几类？ ②什么是雌雄同株植物？什么是雌雄异株植物？ 4、花序与一朵花有什么区别？ 【合作探究】 （一）、花的类型： 利用课前准备好的各种花，分小组仔细观察，并找出它们的相同点和不同点？（二）、花的结构 1、解剖一朵花 实验注意问题： 观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？
观察到了花的哪些结构？ 你描述各部分的排列具有什么特点？ 各部分的作用是什么？ 你认为花的主要结构是什么？为什么？ ⑥注意安全。 梳理总结： 1）、主要结构：＿＿＿和＿＿＿，合成花蕊。 雄蕊：＿＿＿和花药，花药中有＿＿＿。 雌蕊：＿＿＿、＿＿＿和子房，子房内有＿＿＿。 2）、其他结构：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿和花冠等，＿＿＿和花冠分别由同一朵花的萼片和＿＿＿组成。 【点拨拓展】 1、植物分类的重要依据：＿＿＿＿＿＿。 2、参照课本内容，认识花的各部分结构名称和功能。 3、提出问题： 1）为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？ 2）比较单性花植物黄瓜和玉米花的特点？ （三）花序： 1、比较黄瓜和白菜花的不同：分组对二者进行比较，找出花着生的不同特点？ 2、拓展思维空间：指出一朵花和一个花序的不同？ 【当堂检测】 1、桃花的花托上有四个部分，从内向外依次是（） ①花冠②雄蕊③花萼④雌蕊 A、①②③④ B、④②①③ C、④③②① D、③②①④ 2、花的各部分结构中起支持和输导作用的是（） A、花冠 B、花托 C、花柄 D、花蕊 3、你认为一朵花中主要的结构是（） A、萼片 B、花瓣 C、花托 D、花蕊（雄蕊和雌蕊） 4、下列关于花的结构的叙述中，不正确的是（） A、雄蕊由花丝和花药组成 B、雌蕊由花柱和子房组成 C、一朵花的花瓣组成花冠 D、一朵花的萼片组成花萼
第一章第一节花的结构和类型第1课时 教学目标： 1．知识目标 ①学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花，概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；（重点） ②认同花的结构与功能的适应； ③尝试解剖与探究，提高观察能力、思维能力和严密的推理能力。（重点） 2．能力目标 通过观察花的结构，培养学生的观察能力、思维能力、分析总结及语言表达能力； 3．情感、态度与价值观目标 ①充分运用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。 ②通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。 教学方法及学法指导： 为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察了解自身的特征，观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。 花的结构及功能是本节课的难点知识，对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、讨论教材中花的图片和观察录像，感悟生命之美，体验生物多样性，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。 课前准备： 制作课件；学生课前准备各种类型的花，进行相关调查及预习工作。
通过自己动手探究，我们可以知道，一朵完整的花一般都具有以下结构：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房） （展示一朵完整花的结构示意图，学生填图）
师：现在大家已经很好地掌握了花各部分的结构名称，但你们能说出花的各部 5、讨论与猜想：
一．被子植物性器官—花的形态结构解剖观察 试验目的与要求 1．了解被子植物性器官—花的外部形态及其各组成部分的特点； 2．掌握被子植物花的几种主要的结构类型；- 3．理解花序的概念并掌握几种常见花序的特点； 内容与方法 （一）花的组成及其特点。 l．材料的准备：将下列具有代表性的植物花，在初放之时及时采摘，浸泡予5％福尔马林中备用，或于试验前一天采集各种新鲜的花朵，装在塑料袋内维持一定的湿度，并存放于4—5℃的冰箱中保鲜，供解剖观察用。 苹果或海棠花油菜或大白菜花南瓜或黄瓜雌雄花 桑的雌雄花序百合或萱草花豌豆、蚕豆或洋槐花 番茄或茄子花山桃或桃花棉花 2．每人解剖4—6种花。取新献的或浸泡的实验材料解剖观察。即分别由下向上或从外向里逐层剥离，按顺序将它们放置在白纸上或培养皿中，并用放大镜观察各种花的子房横切面。按下列各项分析记录不同植物花的各个组成部分。 (1) 山桃花的组成(见图l－5)： 山桃花具有短小的花柄，花柄上是凹陷的杯状花托，实际上应是花筒。在花筒边缘处，由外向内着生着5个萼片，5个花瓣(自色或粉红色)和多数雄蕊。在花筒底部中央，有一个心皮组成的单雌蕊，可分为柱头、花柱和下部膨大的子房三部分。子房上位。用双面刀片将被毛的子房纵剖为二，用放大镜观察，能见到l一2个胚珠。为边缘胎座。这是一种完全花，可做周位花的代表。也可用桃花观察，但注意人工栽培者常成重瓣。 （2）油菜花的组成（图1－1）： 油菜花具有4个萼片，4个黄色的花瓣，呈十字形排列，其倒卵形花瓣的基部具短爪，花托上有蜜腺，常与萼片对生。雄蕊6个，外轮2个较短，内轮4个较长。一个圆柱状雌蕊，由两个心皮结合而成，着生花托的中央，子房上位，侧膜胎座，胚珠多数，子房原为一室，但常被次生的假隔膜将子房分为二室，故称假二室。是辐射对称的完全花。也可用大白菜花代用。 (3)豌豆花的组成(图1—2)：
花的结构和类型练习题 一选择题 1. 对于植物繁殖后代来说，花最重要的结构是（）。 A．花托和萼片B．花瓣和花托C．雌蕊和雄蕊D．萼片和花瓣 2. 一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的? ( ) A.花药和花丝 B.花丝和花柄 C.花药和花托 D. 花瓣和萼片 3. 桃花在花托上有四个部分，从外向内依次是 ( )。 ①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊 A. ①②③④ B. ④②①③ C. ④③②① D. ③①②④ 4.开花以前对花蕊有保护作用的是（） ①花托②花萼③花柄④花冠 A、①② B、③④ C、②④ D、①③ 5.害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）A．花被 B．花冠 C．雄蕊 D．雌蕊 6.黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是（）。 A.正常情况下，能结果的是雌花，不结果的是雄花 B．不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉 C．黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实 D．因为植株的营养供给不充足，所以只有少数花结果 7．平时我们看到的一朵菊花，实际上是 A.一个花序 B.一朵单性花 C.一朵雄花 D.一朵两性花 8.只生有雌花的植株一定是( ) A.单生花 B.异花传粉 C.自花传粉 D.虫媒植物 9．玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是 A. 雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成 B. 花粉被雨水冲落，影响了风力传播 C. 因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉 D. .因为连绵的阴雨，影响了开花 10．某农夫发现果园里有许多昆虫，于是喷药杀虫，结果虽然昆虫全死了，但这一季节果实的产量却是历年来最差的，这是因为昆虫对植物的何种作用有益？ A.传粉 B.光合 C.受精 D.呼吸 11.下列植物具有双受精特征的是 A.一切植物 B.藻类植物 C.蕨类植物 D.绿色开花植物 12.人工授粉的好处在于( ) A. 加速果实发育 B. 增加产量 C. 防止品种变异 D. 加速果实成熟 13.花粉管进入胚珠的路线是（）
花的解剖实验报告 解剖并观察花的结构 一、实验目的 认识花的基本结构；了解雄蕊和雌蕊的类型;了解子房的类型和结构；尝试书写花程式。?二、实验器材?显微镜、解剖针、刀片、百合子房横切。 三、实验内容 1．花的形态结构的观察; 2。花药和子房形态结构的观察; 四、实验步骤 (一）观察花的结构 1、花柄（花梗)：连接花与茎。 2、花被：花萼:由萼片组成，分为离生萼和合生萼；花冠：由花瓣组成，排列为一轮或数轮，按生长方式可分为离瓣花冠和合瓣花冠。 3、雄蕊：一朵花中所有雄蕊组成雄蕊群，推蕊的数目因植物种类而异。根据推蕊数目以及花丝与花药的离合，雄蕊分为离生雄蕊和合生雄蕊. 4、雌蕊: (1）雌蕊的类型 雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、 1 / 3... 精选文档供参考...
花柱和子房3部分组成的.不同种类的植物其雌蕊的类型、子房的位置、胎座的类型常有不同。 单雌蕊:一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊只由一个心皮构成称单雌蕊，如桃、李等. 合生雌蕊:一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊由2个以上的心皮卷合而成,称为合生雌蕊，又称复雌蕊，如柑橘等。 离生雌蕊：一朵花中有数个彼此分离的雌蕊称为离生雌蕊,如木兰、毛茛等。 (2）子房的位置 根据子房在花托上着生位置及花托的连合程度，子房分为以下几种类型： 子房上位：子房仅以底部与花托相连，叫子房上位。图A 子房半下位:又叫子房中位。子房的下半部陷于花托中，并与花托愈合，子房上半部仍露在外，花的其余部分着生在花托边缘。图Ｂ、C。 子房下位：子房埋于下陷的花托中，并与花托愈合称子房下位,花的其余部分着生在子房的上面花托的边缘.图Ｄ、E。 （3）胎座的类型 胚珠着生于子房上,着生的部位叫胎座。胎座的类型如下图 所示. Ａ。单雌蕊，单子房，边缘胎座；B。离生雌蕊，单子房，边缘 胎座； Ｃ．合生雌蕊，单室复子房,侧膜胎座；D、E．合生雌蕊，多室 2 / 3... 精选文档供参考...
实验一显微镜的使用、细胞 【目的】： 1、学会显微镜的使用。 2、镜下能辨认细胞膜、细胞质、细胞核。 【材料】： 1、光学显微镜 2、肾组织切片(HE染色) 【内容与方法】： 本实验可由教师先介绍实验室规则，讲解并示教显微镜的构造和使用方法，再由学生操作光镜，练习光镜的使用同时观察细胞，教师巡回检查指导。 1、光学显微镜的构造光学显微镜由机械和光学两大部分构成。 （1）机械部分 1）镜座：是显微镜的底座，与桌面接触的部位，大多为马蹄形。 2）镜臂：是显微镜的支柱，也是手持握部位，常呈弧形。镜臂与镜座相连接处称倾斜关节，此关节可使镜臂倾斜。 3）镜筒：是镜臂前上方的空心圆筒。 4）调节螺旋：分粗细两种，在镜臂上端的两侧，可使物镜与载物台之间的距离接近或远离，用以调节焦距。 5）转盘：安装在镜筒下端的圆盘，有3-4个不同放大倍的物镜，该盘可以转动。 6）载物台：多位于镜臂下部的前方，是放置切片标本的处所。此台为方形或圆形中央有一通过光线的圆孔。 （2）光学部分 1）目镜：装在镜筒上端，标有“5*”、“10*”、等放大倍数。镜内可装指针，以指示观察物。 2）物镜：装在旋转盘的下面，一般有放大镜(4*)、低倍镜(10*)、高 倍镜(40*)和油镜(100*)4种。 3）聚光镜：装在载物台下方，可聚集光线，上升时射入物镜的光线弱。聚光器底部装有光圈，可以开大或缩小，用以调节射入光线的强弱。 4）反光镜：是位于聚光器下方有平凹面的圆镜，它可作全方位转动，便于反射光线进入物镜。平面镜无聚光能力，适合于光线强时；凹面镜聚光能力强，适合于光线较弱时。 2、光学显微镜的使用 (1)取显微镜时，应以右手握镜臂，左手托镜座，取镜、放镜动作要轻。 (2)显微镜放在胸部的左前方。观察时两眼睁开，用左眼观察，右眼注意绘图。 (3)使用低倍镜时，转动粗调节螺旋，上升镜筒(有的显微镜降低载物台)再转动旋转盘，将低倍镜对准载物台圆孔。然后打开光圈，上升聚光器，将反射镜对向光源。 (4)从目镜中观察视野，适当调节反光镜方向，聚光器高度及光圈大小，使视野的亮度均匀，适中。 (5)将切片标本置开载物台上，有盖玻片的一面朝上，用压片夹固定载玻片，把观察物移至圆孔中央。然后观察物镜与切片的距离，同时转动粗调节螺旋，使
华南师范大学实验报告 地理科学学院植物地理学课实验报告 12 年级 A 班实验日期 2014 年 05 月 20 日 实验名称植物花的形态观察学生姓名温晓婧学号20122601012 专业地理科学 指导教师张林英实验评分 一、实验目的和要求 初步掌握花形态的常用术语；认识花、花序的形态类型，为分类识别植物打下基础 二、实验条件和设施： 解剖针、高倍显微镜、镊子、载玻片、木棉花、日日樱、杜鹃花、菜心。 三、实验内容 根据提供的新鲜植物花、花序材料，认识花的形态和各部分的形态特征，花序的形态特征。在实验时，取一朵花进行形态解剖观察。放在显微镜下观察花托、花萼、雄蕊、雌蕊、花瓣等组成成分，并完成所绘表格。 1.花萼：通常为绿色，位于最外层和最下层的一轮萼片，但也有些植物的呈花瓣状。花萼由若干萼片组成。完全分离的萼片叫做离萼，有些花萼是连合的叫做合萼，其连合部分称为花萼裂片。在花萼的下面有的植物还有一轮花萼，叫做副萼。观察花萼的时候，应该着重学会区分离萼和合萼，观察颜色、形态、对称情况、大小形态等特征； 2.花冠：位于花萼的内轮，由花瓣组成，较为薄软，花瓣完全分离的称为离瓣花，花冠部分连合或部分连合的花称为合瓣花，其结合部分叫花冠筒，而分离的部分，叫花冠裂片。通过花的中心只能够做出一个对称面的花叫做两侧对称花或不整齐花，通过花的中心可以做出两个或两个以上对称面的花叫做辐射对称花或整齐花。 3.雄蕊：一朵花内雄蕊的总称，花药着生于花丝顶部，是形成花粉的地方，花粉中含有雄配子。常见的雄蕊类型有离生雄蕊、单体雄蕊、二体雄蕊、多体雄蕊、聚药雄蕊、二强雄蕊、四强雄蕊，重点注意雄蕊数目，着生位置，离生合生，雄蕊的类型和花药形态； 4.雌蕊：位于花的中央，完整的雌蕊由子房、花柱、柱头三个部分组成，子房是雌蕊的主要部分。由单一心皮构成的雌蕊叫做单雌蕊，，一个雌蕊由两个或多个心皮合生时，称为复子房或复雌蕊。观察时要注意雌蕊、花柱和柱头分叉的数目，子房在花托上着生位置的类型； 5.花托：花柄顶端膨大的部分，花被和雄蕊、雌蕊群着生的地方称为花托。雌蕊的子房着生在花托上，两者想接位置有一下几种类型：上位子房下位花、上位子房周围花、半下位子房周围花、下位子房上位花； 6.花序：花在茎上的排列方式称为花序。花序的主轴称为花序轴，只有花轴顶端着生一花，称为单花，花序轴上有很多花，则花序类型包括两大类。无限花序类：开花时花序的基部向顶部依次开放，或由花序周围向中央依次开放。常见的有总状花序、伞状花序、伞房花序、穗状花序、肉穗状花序、柔荑花序、头状花序、隠头花序。有限花序类：花序轴顶部花先开放，再向下或向外侧依次开花，又称为有限花序类，可再分为单歧聚伞花序、螺状聚伞花序、二歧聚伞花序、多歧伞聚花序等 实验结果与分析： 花及花序类型 植物名称