安徽商贸职业技术学院暑期社会实践调查报告
高校校园文化建设研究
系部：艺术设计系
专业：视觉传达
班级：092班
学号：09703230
姓名：范道芸
指导老师：张敏
完成时间：2010年8月
高校校园文化建设研究
高校校园文化及其建设研究在我国始于８０年代末和９０年代初。当时学术理论界引起热烈的讨论，就校园文化的内涵、特征及其功能进行了见仁见智的界定和匡正。与此同时，高校校园文化建设的实践也随理论研究的深化而逐步深入。尤其值得一提的是，江泽民同志在党的十四大报告中，把校园文化与社区文化、村镇文化、企业文化建设同时看作为经济建设和改革开放强大精神动力和智力支持的社会主义精神文明建设的重要内容。这无疑将推动我国高校校园文化建设进入一个新的发展时期。
一、高校校园文化的基本内涵及其效力
综合近年来学术理论界的研究成果，我们认为，高校校园文化是指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。通常有以下四个层面：
一是物质文化层，也叫载体文化层。它是校园文化的物质载体，但赋予其文化涵义，是高校校园文化的基础。
二是观念文化层。它是特定高校环境中校园人头脑中所拥有的信念、观念体系，内含情感价值观、道德、习惯、传统、人际关系、集体舆论、理想等等成份，是高校校园文化的核心和灵魂。
三是制度文化层。它是高校中所特有的各种规章制度，是校园文化中部分观念层文化的具体化和规范化，是高校校园文化的行为规则。
四是方式文化层。它是各种精神文化传播的组织与设计，隶属于行为文化，或称之为“活文化”，是高校校园文化的主要体现者。
任何文化都富有一定的功能，高校校园文化作为一种高层次的校园文化，是培育社会主义新人的催化剂，具有多方面的积极功效：
１．导向目标的效力。高等学校是为社会培养合格建设者和接班人的重要阵地，不同国家、不同制度的任何高校，立足社会和时代都有一定的指向目标。我国高校的校园文化应根据党的教育方针和培养目标形成明确的目标指向：一是社会主义的办学方向；二是集体主义的价值取向；三是爱国主义的高尚情操；四是爱校如家的深厚情愫。我国高校的校
园文化应明确体现以上目标指向，为凝聚人心，实现党、国家、社会、学校以及个人的期望目标而积极开展文化建设活动。
２．启迪智慧的效力。高校的校园文化本身就是极富知识、智慧的物质文化和精神文化，不论是教育、教学活动，还是管理、服务活动，不论是物质环境、精神氛围，还是活动组织方式，无时无处不闪现智慧之光。大学生们就是在这样的文化里受益和成才的。
３．塑造人格的效力。高校的校园文化不仅具有启迪智慧的作用，而且还具有塑造人格的功效。高校的校园文化既具有传递知识智慧的一面，又具有铸人造魂、塑造健全人格的一面。
４．规范行为的效力。校园文化对管理者和广大师生员工的行为具有广泛的约束力。一方面，通过既定的制度、条例、法规等行为规则，硬性强制校园人的行为。另一方面，通过物质载体和文化活动所营造出来的环境和氛围及其对人的心理的辐射作用，软性强制校园人的行为。
二、高校校园文化的源流和运行机制
有道是海纳百川才能成其海，高校的校园文化固然也有其源流和内在的运行机制。（一）高校校园文化的源流
把高校校园文化放到特定的社会背景下进行考察，我们不难发现其有以下三条源流：１．当代社会主流文化。一个国家的民族文化、政治、经济、法律、道德、整个文明水平从根本上决定了高校校园文化的具体内容和表现形式。
２．某些亚文化群。
（１）社区文化。高校所在地区的习俗、经济生活水准、市民素质、环境条件等，使高校校园文化“入乡随俗”地带上一定的地域色彩。
（２）青年文化。社会发展越来越快，一代人与另一代人之间的差异越来越明显，自然而然地形成了年层文化。高校校园文化明显地富有青年文化的特色。
（３）外来文化。高校师生的文化层次较高，思想活跃，对外界事物反应敏锐迅速，这决定了高校是吸收外来文化最快的地方，高校校园文化最易受外来文化的影响。
除以上三个亚文化群外，其他因职业、娱乐爱好、生活方式等因素形成的亚文化群也会对高校校园文化进行渗透和影响。随着传媒的发展和社会交往的日益频繁，其它亚文化群对高校校园文化的影响和渗透越来越广。
３．独特的高校校园文化传统和创新。高校是一个高文化层次人才的聚集地，承担教学和科研任务，这些特点决定了高校校园文化独具特色：注重学术理论、敢于创新超前、富于理想主义色彩。还有，各校在长期的管理、科研、教学的实践中形成的各具特色的文化传统，使高校校园文化在一定程度上相对独立于社会主流文化。
（二）高校校园文化的运行机制
高校校园文化不是以上三种源流的简单汇聚和相加，而是有其内在的相互作用和机制，表现为：
１．社会主流文化对高校校园文化具有决定作用，高校校园文化对社会主流文化具有反作用。
社会主流文化对高校校园文化的决定作用表现在：
（１）社会主流文化决定高校校园文化内容的主色调、一个国家或地区的主流文化是该国家或地区所有社会成员的共同财富，是所有亚文化滋生的大环境和源泉，它要求所有亚文化的内容与之大致相适应，对高校校园文化也会同样要求。
（２）社会主流文化的变化必将导致高校校园文化的变化。随着社会发展，社会主流文化不断丰富并加速发展，高校校园文化基本上与之同步。随着社会更替变革，社会主流文化的主色调发生变化，高校校园文化的主色调也与之基本同步地改变。
（３）社会主流文化决定了高校校园文化的主体。贵族文化决定了只有贵族才有资格成为高校师生，在大讲阶级斗争的时代只有出身好政治表现好的人才可以成为大学生，崇尚科技的时代则重在使高智能的人成为大学生。
（４）社会主流文化决定了高校校园文化的地位和功能，并间接决定社会为高校校园文化所提供的物质和精神条件。在封建时代，校园文化只不过是用于装饰点缀社会文化的象牙塔。随着社会的发展，教育不断普及，高等教育不断发展，高校校园文化才渐渐显示出其重要的功能和影响，渐渐为人们所重视。到现在，社会要求高校校园文化不再仅仅是为了丰富师生的业余生活，而且要为扩大校园人的知识面、发展校园人的各种能力、陶冶情操、培养优良品德服务。
高校校园文化对社会主流文化的反作用表现为：高校校园文化可以在一定程度上影响社会主流文化的色调。
（１）校园文化具有选择、整理、活化文化的功能。随着社会文明的不断发展，人类知识宝库越来越庞大复杂，然而人类掌握文化的能力是有限的，不可能把所有的文化都传
给青年一代，须进行选择和整理。校园文化在行使一般亚文化群无可比拟的教育功能时，会对文化宝库进行选择整理后才把精华部分转化到活跃的人这一载体上。这就使得在学校教育的社会功能日益扩大的今天，人们通过引导校园文化就可以引导社会主流文化。
（２）高校校园文化具有创造与更新社会主流文化的功能。高校不仅通过教育为社会主流文化的不断更新和发展提供大量具有创造能力和创造精神的高层次文化人才，而且通过科研和文化探索直接为社会创造和更新文化。随着社会发展，高校文化创造和更新能力越来越强。
社会主流文化的决定作用和高校校园文化的反作用在社会发展的不同时期是不同的。一般情况是高校校园文化适应社会主流文化，为社会主流文化服务。在社会变动较剧烈时，高校校园文化的反作用就会突出，常常会破坏原有主流文化，促进新的主流文化的诞生。２．各亚文化群对校园文化的渗透越来越强，而高校校园文化始终保持着自主性。
近几十年来，大众传媒迅猛发展，人际交往也日益频繁，大大增加了文化传播的途径，加快了文化传播的速度。而且普及化的教育使大众有了更好的知识基础和理解接受能力，并掌握了吸收交流文化的工具。而高校师生能更快更多地接触各亚文化群，与各亚文化群交流、融合、吸收。
但不管怎样，各亚文化群的渗透能力是有限的，因为高校师生有自主意识，有独立的判断能力，他们会对各种文化进行比较、批判、改造、选择，使得高校校园文化相对较为理想化、高层次、超前性。当然，各亚文化群中的糟粕仍会渗透到高校的校园文化中。３．高校校园文化的发展运行也要受教育规律的制约。
教育功能是高校校园文化的最突出的功能，故高校校园文化的运行也要受教育规律的制约。具体表现在：
（１）高校校园文化的运行要受大学生在中小学、家庭中所受的教育基础的制约。（２）高校校园文化的运行要受大学生身心发展规律的制约。大学生正处于情绪易冲动，心理开始成熟却又不够成熟，开始独立却又不能完全独立的时期，其心理行为表现不甚稳定，须正确地加以教育引导。
（３）高校校园文化的运行要受各高校的培养目标、办学条件的影响。学校培养目标决定了校园文化的某些主题，如师范院校的为人师表、医科院校的救死扶伤、政法院校的公正廉洁等。学校的系科专业单一与否也会影响校园文化的风格，如纯工科、林业、医学等单一型的高校，大学生容易对文艺社科知识缺乏理解，缺乏思辩能力和艺术活动能力，许
多文艺集体活动不易开展，而综合类院校不大会产生此类现象。一个学校的地域条件、图书条件、建筑、住宿情况、运动场地都会成为影响高校校园文化运行的重要因素。
４．高校校园文化建设可以对高校校园文化的运行起重要作用
高校校园文化建设的主体尤其是教师有较好的独立性、主见和创造性，他们有能力对校园文化进行积极的调控。所以，搞好校园文化建设将对高校校园文化的运行起重要作用，具体表现在：通过抓高校校园文化建设，可以引导高校校园文化的运行方向。校园文化有各种各样的内容，有的是健康有益的，对学生的发展有正面的影响，有的却是劣质有害的，对学生的发展有负面的影响，任其发展不可能按我们所期望的方向发展。通过校园文化建设则可以引导高校校园文化向有益的健康的方向发展，使之发挥正面功能，抑制其负面功能。通过抓校园文化建设，可以增强高校校园文化的功能。抓校园文化建设，可以使自发松散无序的高校校园文化变得有组织有秩序高效用，使高校校园文化的功能大大加强。
三、高校校园文化建设的基本原则与内容
校园文化建设是一项系统工程，它涉及到以校风、学风为核心的校园整治，舆论导向，学习氛围，道德风尚，文化娱乐的品位、艺术、科技、体育活动的组织，师生关系以及必要的阵地、设施、物质条件的支持和保障等等。要建设好高校校园文化，我们必须首先了解高校校园文化建设中的一般原则与内容。
（一）高校校园文化建设的基本原则
１．系统性原则。高校校园文化是一个复杂的开放的多元并存的系统，必须进行整体设计规划，使高校校园文化建设有目的、有计划、有组织。具体来讲，应该从学生文化到教职员工文化，从物质文化到精神文化，从课内文化到课余文化，从通俗文化到高雅文化作全面考虑，整体设计规划，以达到整体的功效。
２．目的性原则。创建高校校园文化内容不可盲无目的或随大流，应有明确的目的性。应与本校培养目标联系起来，使高校校园文化建设为更好地促进学生德智体美几方面全面发展服务；应考虑到社会效果，使高校校园文化建设为科学文化的进步、社会的发展服务。
３．方向性原则。社会主义的高校其校园文化建设必须坚持社会主义方向，为培育社会主义新人服务，其主体文化应以邓小平理论为指导，与建设社会主义精神文明完全一致。
４．社会性原则。创建高校校园文化内容，要从高校校园文化的运行机制出发，顺应社会主流文化的决定作用，在保持高校校园文化与社会主流文化方向基本一致的前提下，
又考虑本校的具体情况，认真分析各地校园文化群的渗透，积极主动地选择吸收与校园文化建设的目的相一致的内容，从师生的身心特点出发，考虑到师生的内在需要、兴趣爱好和已有水平，保持校园文化建设的科学性。
（二）高校校园文化建设的基本内容
１．共创校园精神。校园精神是全体师生员工的精神面貌，它具体体现在学风、教风、领导作风等各个方面，是校园文化的灵魂。良好的校园精神能催人向善向上、奋发进取、开拓创新，是一种无形的巨大的推动力量。反之，不良的校园精神则使人消极颓废、不思进取乃至于堕落反动，不仅不能推动学校发展而且会成为学生健康成长的绊脚石和腐化剂。因此，创建良好的校园精神是校园文化建设的核心。创建良好的高校校园精神，主要致力于以下几方面：
（１）保证高校校园文化建设的正确方向，以爱国主义、社会主义、集体主义为校园文化的主旋律。我国是一个社会主义国家，我国的主流文化是具有中国特色的社会主义文化。高校校园文化建设必须保证高校校园文化沿着具有中国特色的社会主义文化这一正确方向发展。为此，我们必须用社会主义的政治思想和道德品质、我国优秀的民族文化传统去武装高校校园人的头脑。同时，要认真对待各种文化尤其是外来文化，对它们作细致的辨析筛选，吸取其精华去除其糟粕，而且要培养辩析和筛选的能力，自觉抵制精神毒品的侵害。
（２）培养爱国爱校的家园情感，增强全校师生员工的凝聚力。爱国爱校、团结一心是全校师生的精神支柱，培养爱国爱校的家园情感、增强全体校园人的疑聚力是创建良好校园精神的关键。通过爱国主义教育，广大师生了解中国在世界之林的位置，牢记优秀的文化传统和曾经遭受的耻辱，了解中国落后的原因，懂得振兴中华的正确道路和根本力量，培养大家具有民族自尊心和自豪感，鄙视崇洋媚外的自卑心理，杜绝有损中国国格的言行，激发大家产生强烈的富国强民振兴中华的使命感和责任感。同时，把爱校教育与爱国教育相结合，从爱校做起把爱国主义落到实处。通过爱校教育使广大校园人了解本校的历史和现实状况，明确学校的发展目标，珍惜学校的荣誉。在爱国爱校教育的基础上，增进师生员工的相互理解，联络大家的感情，使大家凝聚一心、协调一致，共创学校的美好未来。
（３）树立远大的理想，强化成才意识。远大的理想、成才的意识是校园人学习工作的强大精神动力，树立远大的理想、强化成才意识是创建良好校园精神的灵魂。创建良好的校园精神，应使校园人把个人理想与学校的发展目标、国家的前途和民族的命运密切地
联系起来，明确近期理想、中期理想、远期理想，把理想落实到实处。还应该把树立理想与创造成才条件相结合。为广大师生的成才创造有利的条件。
（４）共建文明校风，优化校园文化个性。文明的校风、优良的校园个性是良好校园精神的具体体现。要创建良好的校园精神，就应该具体地建设好文明的校风，即形成求实、民主、高效的领导作风，忠于职守、言传身教、为人师表的教风，勤奋、多思、好问的学风，热爱科学、严谨刻苦、勇于创造的学术风气，以校为家、尊师爱生、热情周到的服务态度。在建设文明校风的同时，必须注意优化校园个性。各个学校可根据学校的类别、培养目标、系科组成，及人、财、物、地理条件，建设富有个性的校园文化。比如军校、警校培养严肃守纪、机智顽强的个性，地处深圳、广州、上海等开放城市的学校要积极利用开放条件注重对外交流，全国招生的院校注重学生间的文化交融等，使校园精神富有灵性、个性。
２．发展智能结构。智能结构是一个人的知识、能力的综合体，发展智能结构是学校教育的主要目标之一，自然也是高校校园文化建设的重要内容。当前，科学技术日新月异，信息交流越来越频繁，我国的经济正在腾飞，社会结构不断转型，对人才的智能要求越来越高，需要高校为社会输送高层次、复合型的人才。在这种形势下，仅仅靠有限的课堂教学根本不可能适应社会发展的要求，需要高校通过校园文化建设来发展师生的智能结构。具体而言：
（１）扩大知识面。通过校园文化建设让师生了解社会，了解最新的科技成果和科研课题，充实专业知识，同时学习必要的专业以外的一些知识，具有广博的科学技术、艺术、生活等各方面的修养，使师生会学习、会工作、会生活、会休息。理、工、农、林、医等院校尤其要重视象社会学、文学、美术、心理学、家政学等各方面的知识，文艺类院校也需适当的医学、科技、工学的某些内容。
（２）发展多种能力。通过校园文化建设，除了使师生具有一般的思维能力和表达能力之外，还具有实践的能力、动手操作的能力、科研创新的能力、社会活动和交际的能力。
（３）提高艺术素养，发展业余爱好。用丰富多彩、格调高雅的艺术活动去熏陶师生的心灵，用有益的业余爱好陶冶师生的情操，提高师生的艺术素养。
３．培育健全的人格。前几年，我国心理学界燕国材等人对非智力因素作了细致深入的研究。一致的结果是，非智力因素对个人的学习工作有很大的影响，有时甚至比智力因素的影响作用还大。当智能水平相差不是很明显时，非智力因素就成了造成各个人之间学
习成绩或工作成就差异的重要因素。所以，我国中小学教育已开始重视非智力因素的培养。为了促成大学生成才，高校也需重视学生的非智力因素。把培养学生的非智力因素作为高校校园文化建设的一大任务。非智力因素包括动机、兴趣、性格、气质等几个方面，从目前我国大学生的特点来讲，校园文化建设应注重动机、自我意识、心理健康、良好个性的培养。
（１）动机。动机的培养主要在于理想和成才的意识树立。
（２）自我意识。相对于中学生，大学生的自我意识已趋向于成熟稳定，但是，他们的自我意识没有真正成熟，常会有自我矛盾、自我否定甚至于自我扩张或萎缩。因此，需要通过校园文化建设发展他们的自我意识，让他们正确认识自己的能力特点、认识自己的理想和专业，引导他们正确对待自己的长处和短处，树立适合自己的方向和理想，使他们自尊、自信、自爱、自主、自强。
（３）心理素质。时代日新月异，快节奏的学习工作生活、激烈的竞争使人面临越来越大的心理压力，而我们的大学生中有相当一部分人从小学至大学一直很顺利没有经过挫折的磨练，缺少耐受挫折克服困难的能力。近年来的多项研究表明，大学生中有１／５左右的同学有一定程度的心理问题，心理健康水平已成为校园文化建设不容忽视的一个重要方面。这就需要通过校园文化建设增加学生的失败体验和克服困难的经验，让他们学会正确分析失败的原因，学会调节自己的情绪，积极面对挫折，提高自身的心理素质。
（４）良好个性。通过校园文化建设，培养学生有恒负责、热情开朗、敢做敢为、果断机智、遇事沉着、宽容大度、乐观积极等良好性格，使他们成为较完满的校园人。
４．丰富业余生活。这是高校校园文化建设研究中最容易忽视的部分。很多研究者、校园文化建设负责部门对于丰富的业余生活这一内容至多把它作为实现高校教育、发展功能的手段而非直接目标。学习工作固然是人生的重要一部分，然而人不可能一直扑在学习工作上，生活也是人生不可缺少的重要组成部分，或许比学习工作还重要。因为生活的时间比学习工作还多，学习工作的目的是直接或间接的提高人们的生活水平。所以，绝不可忽视业余生活，应把丰富广大校园人的业余生活，使他们生活得健康、有趣、愉快、充实作为高校校园文化建设的重要而直接的目标之一。
四、高校校园文化建设的指向实体与活动
高校校园文化建设是着眼于实体与活动、着力于建设的、多方位的对校园人进行全面
素质培养的一项系统工程。立足实践，从方法论的角度，我们认为高校校园文化建设必须致力于创建以下实体与活动：
（一）校园区标志性建筑的文化设计与文化氛围的营造
１．校园区标志性建筑的文化设计。高校校园标志性建筑是高校校园文化精神的外在集中反映，是园区建筑布局的灵魂和统领性建筑，其含义之重大，影响之深远，是其它校园建筑所无法比拟的。其地处校园中心部位或中轴线之上，更显注目，其文化涵义之辐射力更为集中和广泛，故对其文化内涵的开拓尤显重要，设计中应把握好以下要点：一是要体现意识形态与学术特征的结合。我国高校校园是社会主义精神文明建设之重要场所，是培养社会主义建设接班人和建设者的场所，故强调标志性建筑的意识形态取向首先要考虑其文化内涵，恢宏、开阔、向上、进取便成为首先要考虑的美学特征。同时，高校是以其崇高的学术地位来完成精神文明建设任务的，故在强调标志建筑的意识形态取向同时，亦必须与其学术地位相结合。在强调其恢宏、开阔的特征之外，亦须考虑增添其崇高、隶穆的权威感，亦可适当附加建筑物来凸现其学术领地的特征。
二是要体现科学精神和人文关怀的结合。高校的重要任务是探索真理，破解自然、社会、思维之谜，一代又一代学人呕心沥血、焚膏继晷，在追求科学、探索真理的道路上跋涉，付出了毕生的精力。何谓科学精神，简而言之，则是一种实事求是的态度，宽容兼收的学术情怀，铁面无私的理性精神，尊重实践的科学作风。在标志性建筑美学特征上要体现出严谨性、条理性、逻辑性来烘托对真理的尊崇和追求。但科学精神并非如钢铁和泥石般否定人生之生命的存在、否定其人文精神的扩展，同样要体现出对人的情感、需要的尊重，体现出对人性的关怀。所以在校园建设中，人文精神尤显重要。国内外高校的标志性建筑中虽不乏用现代化材料和手段来体现科学对自然的胜利之主题，但也不乏体现在高科技时代，人对其与自然关系的新思考。玻璃幕墙、铝合金门窗固然显示了新技术的力量和气派，但常青藤和爬山虎也未尝不能显示人类对自身命运的严肃思考和深层反思。
三是要重视体现集体主义精神和弘扬个性的统一。我们应清醒地认识到集体主义精神仍然是社会主义阶段的道德要求和价值取向，所以在标志性建筑中要充分体现出集体主义精神。但随着社会生产力的不断发展，追崇和仰慕更好的和完善的人格同样也是校园人的追求，他们希望在历史的条件下，个人被尊重，个性得到发展。把握好这二者的结合是高校校园文化建设的重要课题。
２．校园区文化氛围的营造。如果说校园区标志建筑是高校校园文化的重要载体，那
么校园区文化氛围便成为高校校园文化的重要灵魂。高校校园文化建设就是通过设计好校园区标志性建筑和营造好校园区文化氛围这一系统的铸“体”造“魂”工程来推导校园文化建设的。
校园区文化氛围不能凭空产生，它必须借助一定的物质或活动载体来营造和传播。作为物质性载体主要有以下几个方面：一是校园区标志性建筑。二是校训，校风，校歌，校徽等主体文化作品，高校校园文化正是通过这一系列主体文化的设计和创造来创设其文化氛围的。比如美国哈佛大学１６３６年建校时所使用的校徽上面的拉丁文字“ＶＥＩＴＥＳ”（真理），拉丁文校训“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”沿用至今，仍然不变，更是激励了数万哈佛人对真理的执着追求。三是橱窗、广播台、校刊、校报等宣传园地。高校要充分利用校园区各种宣传园地来传播和营造健康向上的文化氛围，以文载道，以文传道，弘扬主旋律，鞭笞不和谐音。
此外，通过在校园内开展各种主题教育或寓教于乐的活动，也是营造校园文化氛围的重要载体，这方面的内容将在以下部分作具体阐述。
（二）学习区的文化场景布置与教学活动
学习区，主要指教室、实验室、图书馆及其附近区域。创造一个文明高雅的学习区文化，是校园文化建设的重要内容。校园人只要置身于其中，就能感受到这种特定的亚文化对其心理、思想、行为的影响，产生由“观景入情”至“由情入理”、由“形象思维”到“理性思维”的升华过程。
１．学习区文化场景布置。学习区文化场景布置应体现恬静优雅和治学严谨的学习区文化主题。具体说来，一是要创造好的学习环境，不论是教室、阅览室、实验室，一定要在“整”“洁”“静”“雅”四个字上下功夫，给人以自然美和艺术美的享受，只有身心愉快，高质高效的学习和教学才有前提条件，倘若学习区使人心烦意乱，其效果可想而知。二是要创设治学严谨和知难而上的求学氛围。一般来说，这种氛围的营造主要通过在学习区选择合适的名人名言，以字画的形式布置在学习区之中，给人以智慧和人格的力量震摄，倘若学生在学习马虎时印入眼帘的是“业精于勤、荒于嬉，行成于思、毁于随”的字幅，在学习遇到困难和挫折时看到的是“一个人无论处在什么样的环境里，总可以通过自己的不懈努力达到比较完善的境界”的至理名言，这对他们肯定有不小的教益。值得注意的是，学习区文化氛围的创设应把握好其针对性和有效性，不同院校、学科、专业在内容选择上应有所区别，切不可隔靴搔痒。
２．教学活动的组织。教学活动的组织主要体现在教学内容的选择和教学艺术的创设上。在内容的选择上，我们认为要把握好学生需要、社会需要和贴近实践这几个关键点，以期在有限的时间内给学生以最多的知识和技能，在教学艺术上应注意教学内容的组织、言语表达、板书、教师形象等问题的设计，重在给人以艺术的享受，提高教学效果。（三）生活区的文化场景布置
高校生活区是广大校园人进行休息、生活的场所和区域，它的文化场景布置有别于教学区和中心校区，这同其功能和作用不同有关。但高校的生活区同样是校园文化建设的重要阵地，虽有别于教学区和活动区的主渠道作用，但却有其独特而不可替代的功能，它是以潜移默化的道德渗透、修身养性的心理优化、无声浸润的审美养成来达到对校园人特别是高校学生素质的全面提高的。生活区的文化场景布置一般应遵循以下原则：１．要促进校园人的道德完善和自律。生活区的文化场景布置应体现集体主义精神，培养校园人的社会认同感，其错落有致的园区建筑组合，遥相呼应的景致特点较能体现出上述要求。场景布置要体现整齐划一与气韵生动的结合，整洁有序与生命节律的统一，自然景观与人工重组的一致，只有做到这些，才能使生活于其中的校园人在耳闻目濡中接受社会主流道德观念的影响，形成良好的道德养成氛围，具有较高的道德品位，逐步明确个人与群体、个人与社会的关系，形成正确的道德观。无法想象在卫生环境脏、乱、差，生活场景秽污不堪，生活建筑不甚规范有序或呆板生硬的区域中能培养出有高尚道德情操的社会主义新人。所以，要注意提高生活区的文化品位、文化场景所暗示或规范的道德要求，有时，哪怕是一只小巧整洁、放置合理的废物箱，一群优闲地在地上啄行的鸽子，都能给校园人以无形的道德约束力和感染力。
２．要促进校园人的心理优化。我们所处的是一个充满竞争和压力的社会，也是一个变幻莫测、飞速发展的时代，高校也不例外。生活区的文化场景布置应有助于校园人的心理优化，即通过审美、娱乐、竞技等方式来优化心理，促进人格的健全与完善。在此方面，应注意两个方面的结合：一是注意营造恬静优美的环境，在宿舍区、就餐区、休息区内，使校园人能从中感受到温馨柔美的文化气息，缓解因学习、工作而带来的心理紧张和压力，调整心理状态。二是借助充满动感和活力的景点和物件设置，来鼓励和暗示个体成员通过恰当的活动方式达到宣泄情感，化解心理困境的目的。
３．应在潜移默化中提高广大师生的审美自觉。高校校园文化的高层次表现之一即为校园人具有较高的审美感觉，其建设重在在培养高雅的审美趣味，树立高尚的情操。由于
在生活区中，校园人的心理状态处于比较平静、悠闲的状况中，这正是审美活动开展的极好时机，文化场景的品味高雅，布局的合理美观，不仅直接给人以愉悦，也间接地给人以“润物细无声”的审美能力与情趣的熏陶。由于这种影响是日复一日的长期的重复刺激，具有极深刻的影响，故在场景布置中要极为慎重，精心设计，做到匠心独运，趣味高雅。一花一木，一景一物均要一丝不苟。许多名牌大学的一些生活区，均以“园”名之，有的以中国古典园林的标准来营造，如北大之“燕园”，清华之“朗闰园”，交大之“留园”均以较浑厚的文化底蕴和精美的场景布置发挥着较好的“美育”作用，并使自身成为校园文化的一个景致。（四）娱乐区各种寓教于乐活动的开展
娱乐区，主要是指开展文化、艺术、体育活动的区域和场所，它包括礼堂、活动中心、体育场馆等。这个区域的活动通常有讲座、演出、比赛等形式。这个区域的文化建设：一是要体现思想性。各种文化、艺术、体育活动的开展，不能只是为娱乐而娱乐，应有一定的思想教育内容深入其中，这是高校校园文化建设的内在要求，此外，在竞技比赛中的团结拼搏精神以及公正裁判的作风，也是很富有教育意义的。二是要体现娱乐性。这是娱乐活动的本义，毋庸讳言。三是要体现现实性。不同的高校有不同的学科背景和物质资源，而且其校园人的实际需要也不尽相同，这就要求我们要从实际出发，因地制宜地开展好各种寓教于乐的活动。
这里也应该强调的是，娱乐活动的文化场景设置，既是文化，也是艺术，也是开展好各种娱乐活动不可缺少的重要组成部分。
（五）第二课堂各种主题教育活动的组织
为了弥补第一课堂的正面教育的阙失和不足，第二课堂必须适时的抓住新生入学、建党、评先创优、毕业等主要关键点，通过报告、学术讲座、主题演讲、举行仪式等形式，开展好各种主题教育活动。
新生入学教育是高校校园文化对新生的第一次大展示，是新生个性校园化的第一步，也是学生接受校园文化影响的第一关节点，通过校史、专业以及学校规章制度的介绍，参观校园及学校先进的实验室，优秀教师和高年级同学与新同学的交流恳谈，举办迎新联欢活动等，使刚刚进入大学校园的新同学接受特定的校园文化的熏陶，为今后成为特定的校园文化人奠定基础。据悉，清华园的轶闻掌故之多，尤其是围绕礼堂一带的老建筑群可谓一寸土地一寸历史，清华的这一资源常令许多新生受益匪浅。更令人难忘的是，堂堂的清华大学某任校长，在新生入学典礼上只讲了几分钟的话，给人以清华人讲效率的良好印象，
难怪清华人能喊出“从我做起，从现在做起”的口号。
建党工作是高校校园文化建设的又一关节点。通过选苗、培养、考察、审批一系列环节，把一批讲政治，业务精的优秀校园人吸收到党内来。与此同时，通过各种形式的主题教育活动，发挥他们在校园中的模范带头作用。近年来，高校校园中出现了入党答辩、载徽章接受监督、党员责任区等形式新颖的主题教育活动，达到既教育学员又辐射群众的功效，给高校校园文化注入了政治导向功能与活力。有人说，北大校园的政治气氛最浓烈。的确，从“五四”运动的第一句口号，到新文化运动的第一声呐喊，直至文化大革命的第一张大字报，北大人的脉搏总是与现代中国的心脏一起跳动。所以，不少高校人士心仪北大能喊出“团结起来，振兴中华”的口号，但是，应当引起注意的是，北大人所开辟的一系列极富政治色彩的读书报告等主题教育动也是其它高校难以望其项背的。
在高校校园中开展“评先创优”活动也是校园文化建设的重要关节点。“榜样的力量是无穷的”，通过树立一个生活在身边的典型，使广大校园人学有榜样，赶有目标，营造积极向善、向上的健康的高校校园文化内涵。近年来，高校校园中除了开展一些系统的评先创优活动外，还开展了校园人自己眼中“十大新闻人物”、“十大学生标兵”、“我最爱的十位老师”等评选活动，奏效明显。
在大学生告别校园即将踏入社会之际，抓住这最后机会对毕业生实施教育影响，其收益明显。上海铁道大学在９５届毕业生离校之际，举行“９５毕业生告别校园仪式”，领导、老师、同学及其同学家长纷纷寄语毕业生，广大毕业生面对母校校园真诚宣誓：“维护母校荣誉，牢记师长嘱托……”。此情此景着实令许多校园人为之动容。这次活动引起了国内许多新闻媒体的关注，广大毕业生和在校生纷纷被这种庄严而浓重的育人气氛所感染。毕业生告别校园是高校校园文化建设的重要关节，抓住这一关节点进行生动活泼的主题教育活动，不仅有利于校园人格的社会化，更为重要的是给在校学生以鞭策和鼓舞。同时，高校校园文化也在这一过程中不知不觉地得到建树和受益。
社会实践活动是高校校园文化建设的重要资源，必须通过社会实践活动成果的宣传展示，促进校园文化建设的深入和发展。
（六）校风校纪管理氛围
校风校纪管理不仅是高校的一项重要工作，更是一种文化，高校的教风、学风、领导作风以及管理作风建设理应也是高校校园文化建设的一项重要内容。校风校纪管理作为高校校园文化建设的一个组成部分，其文化性建设一般体现在以下三个方面：一是管理规章
制度的科学性。不同个性的学校，校风校纪有不同的要求，但有一点是必须相同的，那就是管理规章制度的期望目标必须要健康积极、具体要求要易被校园人所接受、施行操作简洁方便，这是校风校纪管理科学性的基本内涵。二是执行校风校纪的严肃性。无论是教师、学生、管理者、服务人员，乃至学校的领导，都应无一例外地执行学校的各项规章制度，而且其职位层次越高，越要体现其自身的模范性，无论是谁违反了学校的规章制度，都应该接受应有的处罚。没有规矩，不成方圆。如果学校的规章制度是一把伸缩性很大的“尺子”，对不同的人有不同的衡量标准，可想而知，这把“尺子”的信效度有多大了。三是校风校纪管理的时效性。校风校纪管理所营造出来的文化氛围有很大的时效性，对一件事情的处理一般要掌握其适当的时机，否则就难以收到应有的功效。
正所谓冰冻三尺非一日之寒，高校校园文化建设是一项非常庞杂的系统工程，它需要一代又一代的校园文化研究者和建设者的共同开拓与创造。
关于小学校园文化建设的调查报告 一、调查工作概述 (一)、调查概况 笔者于XX年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。 (二)、调研目的、意义 校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与教学相互促进的新局面。 (三)、调查切入点： 此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。 (四)、调查时间及对象： 调查时间：
调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生 (五)、学校概况 *县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读书，只能分散在另外几个教学点--上世纪五六十年代生产队的土仓库里上课。就在这一年，正在寻找资助对象的洪逸挥先生，在赣州市旅游局的牵线搭桥下，与大埠中心小学结上了不解之缘，大埠中心小学也从此更名为**基金小学。 如今，该校的办学条件发生了翻天覆地的变化，校园面积翻了几番，危房全部被拆除，建起了宽敞明亮的教学楼和宿舍楼，教学环境和设施设备得到大大的改善，学校办学规模也不断扩大，目前已拥有学生1167人，教职工46人，且30岁以下的教师占教师总人数的2/3，比原来增加了近三倍。 XX年来，逸挥基金会以一种全新的精神理念一直关心学校的成长，使学校管理大大加强，办学质量显著提高，由全县后进一跃进入了先进行列。在XX年举行的三年级语文、四年级数学抽考中，该校成绩分别名列全县同类学校第一、第二
Some problems that have appeared or can be expected to come up with a solution to the problem, and through the record of the terms, effective supervision and implementation.校园文化建设活动实施方 案正式版
校园文化建设活动实施方案正式版 下载提示：此方案资料适用于某些已经出现的或者可以预期的问题，不足，缺陷，需求等，所提出的一个解决问题的方案，并通过明文或条款的记录，加以有效的监督与执行，确保能达到预期的效果。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 校园文化建设活动实施方案 为落实隽教文【2012】7号《xx县中小学德育工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定《xx学校校园文化建设活动实施方案》。 一、指导思想以中华民族的优良传统为导向，建设良好的校风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，开展丰富多彩的校园文化活动，形成校园文明新风尚，创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”，努力打造高品位的“书香校园”，高质量的“绿色校园”，安全有
序的“和谐校园”，形成特色校园文化，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化建设； 2、以主题活动为目标，开展“知守则，背守则，行守则”活动； 3、以班级建设为切入点，建立温馨活泼的学校文化； 4、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化。 三、基本内容 (一) 精神文化：围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标，形成“实活乐”的良好校风。
妙高小学校园文化建设活动实施计划 为了落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。根据遂教基〔2005〕42号《遂昌县中小学校园文化建设活动指导意见》文件精神，结合我镇小学、幼儿园正在实施的创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园活动，积极组织实施开展“体育、艺术2＋1项目”实验工作，不断推进我镇三级道德教育试点工作的开展，构建减轻学生过重课业负担后学生做什么的平台，进一步推动校园文化建设，丰富学生校园生活，全面提高小学生幼儿的思想道德素质、文化素养和综合素质，促进小学生幼儿全面和谐发展，经镇中心小学研究，决定在全镇小学、幼儿园中，深入开展校园文化建设系列活动，现制订如下实施计划： 一、活动宗旨 开展校园文化建设活动，丰富校园文化生活，展示学生个性特长，搭建创建快乐校园、平安校园、书香校园、美丽校园平台，构建和谐校园。让全体学生、幼儿在活动中接受教育，陶冶情操，提高素养。 二、活动原则 1、以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则。校园文化建设活动分群众性活动和竞赛性活动两大类。要坚持以群众性活动为主、竞赛性活动为辅原则，以竞赛性活动促进群众性活动的普及发展，引导广大小学生幼儿积极参与校园文化建设的各项活动，引导学校注重校园文化建设的普及，注重校园文化建设的规范化、制度化，让校园文化建设真正成为促进学生和学校发展的重要载体。 2、统一要求与因地制宜相统一原则。在开展校园文化建设系列活动中，学校既要根据县教育局指导意见的要求，又要坚持以人为本，以求真务实的态度，因地制宜，不断创新适合小学生幼儿思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的好内容、好方式，使校园文化建设努力做到贴近学生品德实际，贴近学生生活实际，
校园文化建设需要以和谐校园为目标 大学校园是大学生学习、生活、工作实践的主要场所，是高校教书育人、培养国家未来合格的建设者和接班人的主要阵地。学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。有了一个共同的文化追求，对于整个校园文化的建设有着重要的决定性影响。而如何建设和繁荣优秀的校园文化，建设成什么样的校园文化氛围，笔者认为，校园文化建设需要以和谐为目标。 和谐的校园文化应该是有生命力的 具有生命里的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏、秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，作为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规X性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。
在大学校园，由于在校生基本是处于成年人的年龄阶段，价值观、世界观以及看待事物的方式比较定型，也有了一个基本的大致轮廓。所以，在着力建设有生命里的校园文化的时候，应该以这个基本情况和实际为落脚点和出发点。 有生命里的校园文化可以有许多表现形式，例如XX大学文学院的文演会，连续举办了7届，每一届都受到了西大师生的广泛关注，每一届都有不断的惊喜呈现在众多同学面前，每一届都能使得参与进来的同学专业素质能力，语言表达能力，创新能力得到锻炼、得到一个发挥大学生聪明才智的一个平台。 XX大学行健文理学院的精品活动，一年一度的班级特色活动也是一个很有生命力的校园文化建设的好的发展现象。全院各个专业班级，以自己本身的专业知识为基础，大胆去实践和创新，既锻炼了专业知识的能力，也提供了一个非常现实的锻炼的机会，也营造了良好和谐的校园文化氛围。类似这样的活动，诸如其他的高校也在持续、陆续开展着。 能吸引同学们的持续关注、能锻炼同学的综合素质、能不断提高影响力就是本身这个校园文化活动和建设具有强悍生命力的集中表现。 和谐的校园文化建设需要必要的传播媒介 校园文化建设的载体除了广大师生以外，还需要必要的传播媒介。这里涉及到一个校园软文化建设的课题。
校园文化建设的现状分析研究 校园文化，能从正面引导，促进学生的全面发展，它是贯彻党的教育方针的重要途径，是素质教育思想的体现。 □文 / 衡阳市思想政治工作研究会课题组 校园文化是课堂教学的必要延续和补充，是整个教学活动的重要组成部分，也是整个社会教育的一个重 要组成部分。我们所研究的校园文化是学校在长期教育活动中，逐步形成的全体教职工、学生所认同的有本校特色的价值取向、行为方式、道德规范、教学原则、培养目标、学校传统等因素，包括物质文化、制度和行为文化、精神文化三个层次。 ◎校园文化现状及校园文化建设存在的误区 误区一：过分强调教学工作而忽视文化建设。在激烈的教育竞争中，许多人认为教学质量是学校办学水平的唯一标志，其他工作必须依附于教学工作。的确，教学质量是反映学校工作水平的重要因素，但用教学工作代替一切的做法是不符合素质教育思想的，是一种短视行为，混淆了教学工作与校园文化建设的客观逻辑关系，其结果只能是向高一级学校和社会输出素质结构存在缺陷、缺乏健全人格的“畸形”人才，反过来也影响着学校自身的社会形象。 误区二：突出制度管理而忽视文化熏陶。一些学校在加强校园文化建设，特别是在抓精神文化建设时，片面地强化制度管理，注重制度约束，而不注重营造文化氛围去诱导学生，没有把制度管理提高到文化层面来建设，导致管理工作只能是管得了当面，管不了背后，学生没有真正从思想上解决问题，反而对执行制度抵制、反感甚至阳奉阴违。 误区三：曲解文化内涵而忽视校园现实。认为“文化”是个大概念，博大精深，一所学校搞文化建设只能是蚂蚁撼树，学校小天地既没有开展文化建设的必要性，也没有可行性。殊不知“文化”一词有“文治与教化”的意思，文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造，有人的社会活动，就有文化的建设与创造。
2020大学校园文化建设活动方案 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造及文化激励等综合性育人功能。下面是有20xx大学校园文化建设活动方案，欢迎参阅。 高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系，对于推进我校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。 校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。 校园文化是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。 一、校园文化建设的指导思想 根据 ___、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设___》(教社政[20xx]16号)的要求，我校的校园文化建设要以党的“xx大”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以精神文化建设
为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，传承“厚德博学，和而不同”的校训精神，坚持“民族性，区域性，国际性”的办学理念，塑造民大精神，提高学校品位，为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。 二、校园文化建设的总体目标 进一步强化办学理念，明确办学思路，创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，传承优秀大学文化，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设，营造良好的育人环境和氛围，不断满足大学生日益增长的精神文化需要，建设有民族特色的和谐校园文化，使校园文化成为激励全校师生工作、学习热情和促进素质教育开展的有效载体，同时对社会起到示范作用。 三、校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校办学 ___优秀精神品质。充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，树立 ___世界
校园文化建设的实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 （一）培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。
同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 （二）校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。 1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想
加强高校校园文化建设具有十分重要的意义。 当今世界，文化与经济和政治相互交融、相互渗透。文化的力量，不仅深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力和国际竞争力的重要组成部分，而且对人们的思想政治影响越来越大。大力加强校园文化建设，意义十分重大。1.校园文化是先进文化的重要源头校园文化是社会文化的重要组成部分，始终处在社会文化的前沿，既承担着育人的重要职责，也承担着引领社会文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用，通过研究和宣传科学理论，可以把人们紧紧地团结在中国特色社会主义的伟大旗帜下。校园文化具有引导作用，通过传授人类文化，可以帮助人们培养良好的道德思想品质。校园文化具有辐射作用，通过知识传播和人才培养，可以对社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设产生积极影响。2.校园文化是先进文化的创新基地创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是文化始终体现先进性和永藻生机的源泉。传承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活动基础，创新文化是高校的崇高使命。高校校园文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中汲取营养和力量，又为发展先进文化提供强大动力、做出巨大贡献。3.校园文化具有强大的育人作用先进文化要发挥社会作用，就要把文化内化到人们的灵魂里，积淀到人们的思想中。办大学就要建设校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校园文化是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜，它对大学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。（新华出版社《高等院校党的建设培训教程》） 校园文化建设的意义 文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为社会主义精神文明建设的一部分，各级各类学校应该全方位地抓好校园文化建设，以培养和造
“书香校园文化建设研究”课题实施方案 一.研究内容： 为营造一个师生共同成长的精神家园，切实推动文化建设，我校课题组成员集思广益，经过讨论商议，拟从以下几个方面着手推进学校文化建设： (一)学校制度文化建设： 制度即规范，学校要生存，要发展，离不开制度的建设。我校结合校情， 已经定制、完善了《教职工考级奖奖惩方案》、《工作量奖条例》、《考勤奖 条例》、《教育教学研究成果奖条例》、《优秀教育成果奖条例》等，旨在增 强教师岗位职责意识，建立正常的学习工作秩序。 结合“书香校园文化建设研究”这个课题，我们将不断修改、完善现有的各种方案条例，使条例更有科学性，并将结合学校具体情况，补充其他的条例, 使学校工作有章可循。其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。第三，在实际的管理中，我们将从大处着眼，小处着手，将制度建设落到实处，并提升制度的执行力。 一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，总之，我们在制定这些制度的时候应该把它当作文化建设来抓。根据本学校的实际情况，建设一套切实可行，科学合理，充满文化色彩和独特学校魅力制度文化引领整个学校走向充满温馨，积极向上，人心凝聚，奋勇争先的理想境界。 (-)校园坏境文化建设 这里所说的坏境是指物质的硬坏境，是校园文化建设和校园精神文明建设的物质载体，整洁优美的校园环境能陶冶情操，愉悦身心，促进工作和学习。 1.学校大坏境文化建设 目前，我校新教学楼已投入使用，我校的硬件建设迈上了新的台阶。学校领导巳经先期在建筑的空间布局、建筑造型、建筑外观色彩、内部功能设置方面进行了全面的考量，在建设的实用性、陶冶性等方面进行了研究。校园大环境绿化的方案已经落实并开始实施。各种功能室将开放使用，文化设施建设都将逐步进行，学校将在硬件环境方面努力体现洁净、安静、优美的特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境。
高校校园文化建设的方案 校园文化是高校的精神和灵魂，是高校赖以生存和发展的重要根基，是高校核心竞争力的 重要组成部分。 下面由学习啦为你整理高校校园文化建设的方案的相关资料，希望能帮到你。 高校校园文化建设的方案范文一校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学 校可持续发展的动力， 是学校综合办学水平的重要体现， 也是学校个性魅力与办学特色的体现， 更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。 为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教 学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过榆林市学校发展水平督导 评估 316 工程和创建省级教育强乡镇验收，特制订本方案。 一、指导思想以“学践科学发展，构建和谐校园为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课 程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境 为重点，以打造“活力樊小、实力樊小、魅力樊小为发展目标，体现我校“先做人、后读书的 教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组组 长：周恩宏副组长：刘金龙、王彦孝、王世雄成 员：刘世财、陈国江、 夏 雨、张虎玉、各班主任三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形 势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良 好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联 系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统 中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内 容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合 特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路 1、校园育人文化建设。 外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化 设计相结合，具体内容如下：(1)室外环境布置。 校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校 标及各种荣誉牌匾;校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏 ;教学楼对面书写 “向管理要质量、以质量求发展的管理理念;教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新的校 风和“爱生、重效、格高、业精的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育的办学目标;校 园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下， 指引我们校园文化建设的方向， 两边为永久性瓷砖地图， 墙面依次设有“粉笔字作业、 园丁谱、 值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图等板块;办公区悬挂“校兴我荣、
《学校特色建设的校园文化建设研究》课题计划一所学校的校园文化建设的好坏，直接彰显出这所学校的办学水平，因为校园文化是学校的精神之所在，是学校师生学习风气、精神风貌、养成习惯、价值观等多方面的综合反映。不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。丰富而生动的校园文化，既对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，又对规范学生的行为习惯，促进学生的全面发展起到潜移默化的感染作用。在教育不断飞速向前发展的今天，作为一名教育工作者，我认为加强校园文化建设应从以下几点做起。 一、优化校园环境 校园环境是反映一所学校学风、校风乃至物质文明、精神文明建设水平的重要窗口，是学校创造良好的育人环境，提高人才培养质量的标志。校园环境包括学校绿化环境、教学条件环境、文化氛围环境、教育环境及校园周边环境等。创造优美的校园环境，是为了让学生在环境中感受现代文明人的生活追求，以及文明环境对个人素质的要求与约束，让学生从身边小事做起，培养自己的文明行为习惯。良好的校园环境，对于陶冶师生情操，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，无疑起着重要的作用。 近几年来，我们已清醒地看到，环境育人是学校全面推进素质教育的重要部分。学生在校时间均生活在校园环境中，对学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响。一个净化了的环境，会使人的心灵美化。优美的环境为使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识，起到同化作用。为此我校努力创造一个良好的育人环境，让师生在工作、学习中耳濡目染，接受良性熏陶，使其对我校学生文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用。使师生员工沉浸在文化的氛围之中 为了优化校园环境，我们学校首先把校园环境建设作为每年开学的重点工作，对校园的美化、绿化、硬化、净化等进行了科学、合理的规划。从校园美化到校舍维修全面展开工作。全方位，立体化，建设环境优美校园。学校教师自己设计、自己动手，与小学生行为规范相结合，绘制了十一幅主题图案，新颖别致，既起到了有目的的文化点缀，又具备了鲜活的教育功能；种植花坛，加强绿化管理，对校园、校舍进行了彻底整治，原有的水泥墙全部进行了粉刷，地面进行了硬化，师生齐动手，拓渠道，构筑文明和谐新学校。各个年级开展了班级文化建设，师生一齐动手动脑，美化教室，充分利用空白墙壁、黑板报等，开设丰富多彩的栏目，培养学生的集体主义精神，丰富学生的学习生活。同时，学校还结合校园环境建设，在学生中开展了“我为校园添绿色”、“绿色环保标语设计大赛”等活动，营造环境教育氛围，诱发孩子们爱护环境、保护环境的意识。 其次是充分运用好校园资源，发挥每一角落的作用。在校园文化建设中，应根据学校的地理位置，周边环境，现有建筑，场地、经济条件及学校中、长期的规化，从审美和环境育人，环境塑造人的角度来设计好学校的每一个文化建设实体，不管是建筑物的设计，学习橱窗，校训、名人名言、名人挂像、安全宣传画、风景图等，还是花坛、草地、绿化带鱼塘、菜地等，他们的设计都要给学生留足空间，都要有校园布局的整体美，使它们各有特色，又互为补充、照应，浑然一体，最终达到赏心悦目，给人以美的享受。让校园里的一草一木一墙一砖都
校园文化建设活动实施方案4篇Implementation plan of campus culture construction act ivities
校园文化建设活动实施方案4篇 小泰温馨提示：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务， 一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学 习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：校园文化建设活动实施方案 2、篇章2：小学校园文化建设实施方案 3、篇章3：小学校园文化建设实施方案 4、篇章4：小学校园文化建设实施方案 篇章1:校园文化建设活动实施方案 为落实隽教文【xx】7号《xx县中小学德育工作实施方案》的文件精神，结合我校实际，制定《xx学校校园文化建 设活动实施方案》。 一、指导思想以中华民族的优良传统为导向，建设良 好的校风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，开展丰
富多彩的校园文化活动，形成校园文明新风尚，创建“洁净校园”、“和谐教室”、“文明寝室”，努力打造高品位的“书香校园”，高质量的“绿色校园”，安全有序的“和谐校园”，形成特色校园文化，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、着力打造以校风、教风、学风为主要内容的校园文化 建设； 2、以主题活动为目标，开展“知守则，背守则，行守则”活动； 3、以班级建设为切入点，建立温馨活泼的学校文化； 4、以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园 林化。 （一）精神文化：围绕“尽可能让每天一个学生健康发展”办学目标，形成“实活乐”的良好校风。 （1）以正确的班级舆论感染学生。营造团结协作的班级 气氛，促进师生之间、同学之间相互信任，关系和谐。 （2）融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、 互相关怀。
校本研究活动记录 校园文化建设 管小莉摘要：山阳同仁中学坚持科学理论指导，彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题；坚持以学生为本，崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展；打造特色校本课程，促进校园文化建设，我校坚持贯彻“仁爱同仁、奋进同仁”的理念，取得初步成效。 《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出，中小学校园文化要通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响，促进他们的全面发展和健康成长。同仁学校校园文化的定位是“崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展”。同时贯彻仁爱同仁、奋进同仁的理念。校本课程是促进校园文化形成的有效因素，为此，学校进行了校本课程促进校园文化建设的探索。 一、坚持科学理论指导，彰显“美德”、“才能”、“和谐”、“发展”四大主题 我校把加德纳的多元智能理论、马克思唯物史观、“文化适应性”教育观、心理发展观、 科学发展观作为我们建构校本课程的理论依据。提出了促进我校学生个性的发展，加快我校教师专业的发展，彰显我校“德能双馨，和谐发展”的办学特色的校本课程研究总目标。我们从物质文化，制度文化，精神文化三方面入手，积极创造学生和谐发展的环境，发挥不同课程的优势，为不同的学生提供适合学生身心发展的校本课程。有丰富多彩的艺体特长课， 有精彩纷呈的百家讲坛，有趣味盎然的郊游活动课，有规模盛大的体体育盛会，有赏心悦目的艺术节，有多姿多彩的中英文演讲活动，有祭扫革命烈士的德育活动课，有启迪智慧的科学活动课，有书法培训课等等。这些活动的开展不仅美化了学生的心灵，同时也提高了学生的能力，让学生在和谐的氛围中快乐成长，健康发展。实践证明，开设这些校本课程，不仅改变了学生的学习态度，激发了学生的学习兴趣，也提高了学生的能力，增强了学生的素质。 二、坚持以学生为本，崇尚美德，器重才能，追求和谐，关注发展 我校自先后制订了《二十五中学校本课程开发方案》、《二十五中学校本课程实施计划》，作为学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件。学校还成立了“校本课程促进校园文化建设实践研究”课题组，具体负责校本课程的实施。在校本课程开发和实施过程中，我们始终坚持以学生为本，力求符合学生的兴趣和发展需求。我校开发的《心理健康教育校本教材》 ，就是在评估学校和社区发展的需要，综合考察学生的兴趣和特长，
2019大学校园文化建设活动方案新版校园文化建设活动计划 新版本 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造和文化激励等综合教育功能。以下是20xx大学校园文化建设活动方案。请参考。 20xx大学校园文化建设活动计划模型1 高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系，是推进我校改革发展、全面培养学生综合素质、提高办学档次、提高办学质量的必然要求。 校园文化是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者、全体师生组成的校园为主体，以群体价值观为核心的亚文化。它既反映了文化的共性，又有其自身的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设和环境文化建设。 校园文化不仅是学校人格的重要标志，也是学校的精神和灵魂。 一，校园文化建设的指导思想 根据教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》(教社政[20xx]16号)的要求，我校校园文化建设应以党的“xx 大学”重要思想为指导，落实科学发展观，以精神文化建设为核心，
以先进的制度文化、行为文化、优秀的环境文化为载体，继承“诚实、博学、和谐、求异”的校训精神，坚持以人为本的原则。 二，校园文化建设的总体目标 要进一步强化办学理念，明确办学理念，创造优秀校园文化，强化德 育功能，提升学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以人文修养为底蕴，着力打造优秀的校风、教风、学风，着力优化校 园文化环境，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，传承优 秀的大学文化，加强丰富的校园人文环境和自然环境建设，营造良好 的教育环境和氛围，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，构建 具有民族特色的和谐校园文化，使校园文化成为全校师生的激励因素。 三，校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校历史的优秀精神品质。充分吸收现代大学办学理念和思想精髓，充分发挥师生在传承和弘扬校风中的主体作用，创建马克 思主义世界 人生观价值观，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、 实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，丰富校风内涵，增强 凝聚力。 (二)建设民主、科学、进取、和谐的制度文化。系统保障学校重大原则和决策的民主化，形成自我发展、自我约束的运行机制；积极推进学 术民主制度建设，不断完善学校管理的法制民主制度建设，切实加强 用人民主制度建设，创新人才工作制度。
职业院校校园文化建设的理念及内涵校园文化，作为校园独特的“母校情结”文化，以它独特的导向、规范、凝聚、美育等功能，深深地影响着学生未来就业、创业的人生路；同时，影响着学校可持续健康发展，因此，越来越受到高职院校的重视。但由于许多历史和现实的原因，与其他普通高等院校相比，高职院校在校园文化建设方面还很薄弱，有待进一步加强。 一、高职院校的校园文化建设的现状 1、部分高职院校自身定位不准不稳，校园文化建设脱离实际，偏离方向不少高职院校是通过转制或升格或合并而成，虽然国家宏观指导思想、目标定位很清晰，但一些学校自身定位不准不稳，存在三种倾向：一是学科型教育，办成本科教育的“压缩饼干”；二是过分追求“专升本”的升学率，忽视了大多数学生的技能培养；三是一些学校一心一意忙着“升格”为本科院校。学校不姓“高职”，校园文化建设随之定位不准，偏离方向，不能真正为“高职”教育服务。 2、学校刚刚组建，校园文化建设急需大力推进 高职院校不同于其他办学历史悠久的普通高等院校，由于底子薄，规模小，投入少，社会和经济效益差，教育资源（资金、物资、生源、师资）相对短缺，面临激烈的教育市场竞争，为了自身的生存与发展，处于建校初期的高职院校往往把注意力集中在基础设施建设和招生工作上，容易忽视一些需要扎实“内功”、见效慢的事情，比如师资队伍、校园文化建设等。其中，校园文化建设就存在着文化和科技含量低，品位不高，很多学校仅仅是抓了一些毫无特色的文体活动而已。 3、历史积淀不充分，缺乏必要的物质支撑和健全的制度保障，校园文化建设基础不坚实职教在我国虽然已有20多年的历史，但高职教育还是近十年的时间，历史沉淀不够，底蕴不深，很多方面无法与其他普通院校相比。一、目前在硬件建设方面虽然得到了很大改
关于重庆理工大学校园文化活动开展情况 的调研报告 摘要:为了全面、深入地了解我校校园文化现状，为广大青年学子营造更好的校园文化氛围，项目组进行了一次抽样调查。问卷设计围绕校园文化的两个主要方面:校园文化氛围、校园文化活动。通过对回收问卷的归纳、分析，总结了我校校园文化建设的经验与不足，并提出了一些对策和建议。 关键词:校园文化;活动；现状;建议 一、调研背景与方法 学校是培育人才的场所，良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，具有情景性、渗透性、持久性、愉悦性等特点，对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育，有着巨大的作用。为全面了解我校校园文化活动的现状、青年学生对校园文化活动的需求，把握校园文化活动开展的方向，重庆理工大校团委、校学生会于2014年12月至2015年3月，围绕我校全体在校学生就校园文化氛围、校园文化活动等方面展开了此次调研活动。 本次校园文化活动开展情况的调研采取了问卷方式，主要以重庆理工大学在校大二、大三学生及部分大四及研究生为样本，共发问卷1300份，回收问卷1059份，有效问卷1034份，大二910份，大三620份，大四及研究生219份；问卷回收率为79.53%。初步掌握了我校青年学生对校园文化活动的认知情况。 二、调查现状与分析 根据调查结果显示，目前我校校园文化氛围较浓厚、青年学生认为学校环境优雅、校内建筑设施比较齐全；学校开展的校园文化活动
整体水平较好、内容丰富、得到了全校青年学生的认可。项目组在调研中发现面对物质文化日益盛行的现在，部分青年大学生并未感触到校园精神文化对他们的影响、导致校园文化活动的参与度并不高。 有学者提到“高校校园文化是指学校这个群体存在方式的总和，是一个学校传统、作风、精神和理想追求的综介体现，它包括学校的物质文化和精神文化”因此，加强校园文化建设、创新校园文化活动对引领青年大学生的思想、丰富青年大学生的闲余时间有着至关重要的作用。项目组针对各项情况进行了相应的分析总结 (一) 校园文化氛围或文化环境 校园文化氛围或文化环境表现方式很多，例如文化氛围、教师风貌、学生形象以及学校历史等，对这些外在载体的分析如下: 1、校园文化氛围 在调查问卷中，问题“您认为我校的校园文化氛围如何”所反映的数据显示如下图1，在参与调查的在校学生中，有7.5%的学生认为校园文化氛围“非常浓厚”，有27.47%的学生认为校园文化氛围“比较浓厚”，有55.52%的学生则认为我校的校园文化活动氛围“一般”，还有9.48%的少部分学生认为我校“无文化活动氛围可言”。 图1 对校园文化氛围看法的分布图 通过以上数据，我们得知大部分学生认为我校的文化活动一般，说明我校在文化活动创办这方面还有待提升和改善。校园文化是大学非常浓厚比较浓厚一般无氛围可言 0200 400 600 您认为我校校园文化氛围如何？
高校校园文化建设研究 摘要建设具有校园特色的高等职业技术院校是高职院校不懈追求的目标，校园文化建设就是其中重要的一方面。校园文化作为一种软实力，具有无法取代的重要作用，扮演着塑造人的角色。要建设既体现学院特色又符合时代特征的校园文化，就必须意识到目前我国校园文化建设中存在的一系列问题，意识到大学精神的缺失，学风、教风等方面的问题后，就要采取一系列对策去解决问题。 关键词校园文化大学精神学风建设 作者简介：焦雯，西安铁路职业技术学院思政部助教，研究方向：大学生思想政治教育。 中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）02-223-02 胡锦涛总书记在党的十八大报告中提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，其教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、学风和教风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富
多彩积极向上的学术、科技、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”可见，加强校园文化建设不仅能使高校得以持续、快速的发展，而且能不断提高大学生的人文素养，真正把大学生培养成为有文化、有素质的社会主义事业的建设者和接班人。 一、高校校园文化的基本内涵 高校校园文化是高校的精神、校园传统、价值理念和校园作风的综合体现，是高校育人的重要组成部分。高校校园文化以独具特色的校园物质环境为依托，以中华民族博大精深的历史文化为主导，以全校上下全体师生为参与主体的校园精神、制度准则以及围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动的总和。 高校校园文化在形成与发展过程中，可分为如下四个层级。即物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。第一层是物质文化，它是浅层次的校园文化，主要包括建筑特色、人文景观、体育设施等校园物质环境。第二层是行为文化，主要是师生员工围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动。第三层是制度文化，主要指校纪校规、道德准则与行为准则，包括教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度等，它是中层次的校园文化。第四层是精神文化，它是校园文化的最高层次和灵魂所在，主要体现于学风、教风和校风。每个层级都是校园文化中不可或缺的方面，校园文化建设应该紧紧围绕四个层级展开，应该深入每个层级进行规划和建设，使校园文化建设真正落到实处。 二、高校校园文化建设中存在的问题
校园文化建设策划方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论, 三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨, 以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、工作要点 1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班
级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。 搞好班级文化建设。 活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。 悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。 三、主要内容 校园静态文化建设。 1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。 2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的
关于校园文化建设的调研报告
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期: ?
关于校园文化建设的调研报告 ——学习科学发展观调研报告 中宁二小刘明喜 近期，就我校校园文化建设工作进行了调研。逐一查看了我校校园文化建设的情况,查阅了校园文化建设的档案、资料，征求了有关领导及教师的意见,考察学习了外县、市兄弟学校校园文化建设的先进经验和做法，不断完善和创新我校的校园文化建设。现将我校文化建设工作情况报告如下: 一、现状分析 １、我校校园文化建设工作取得的辉煌成果 我校文化建设工作在校委会、党支部的正确领导下,发挥了各处、室、部、年级组、班级的职能作用,班子成员和广大教师加班加点，做了大量具体深入细致地工作,全体同学密切配合，校园文化建设从主题到内容，从形式到内涵都得到了丰富,并且逐步系列化和系统化。 （1）物质文化建设:校舍一流，部室齐全，电教、实验、体育器材能满足教学所需,图书、报刊、杂志类别齐全,基本满足师生阅读需求。学校将每年9月确定为“读书节”,在
师生中广泛开展了书香校园活动,收集整理了师生的读书感悟和心得体会,使师生心灵得到净化。 （２)精神文化建设：做法新颖,内容丰富、品位高。学校在新教学楼分别布置了文明礼仪、感恩教育、法制教育、安全教育、科技教育、环保教育、爱国主义教育、教育教学成果展示八个文化长廊，在旧教学楼布置了名人画像、名言警句、美诗文三个文化教育长廊，对图书室、仪器室、微机室、会议室、电教室都进行了别具一格的布置。还对23个教室分年级针对学生的年龄特征和知识水平、认知情况进行了布置。 ①文化宣传：学校重视对外宣传，树立教育良好形象。近年来，《中卫日报》、《华新时报》、《法制报》、宁夏广电总台、县电视台等多家媒体对我校的各项工作都相继进行了报道。本学期录制了全面反映学校工作的专题片,县教育局推荐上报了我校校园文化建设和学生参加社会活动参评材料,在全国两基国检和全区教育强县验收中我校的校园文化建设均受到领导和专家的高度评价。 ②德育工作：在文明礼仪教育方面工作出色，被评为“全区首批德育学校”;在精神文明创建活动中，经验丰富,成绩突出，被命名为“县级文明校园”。在全区“明德杯创意大赛”中，07年、08年连续两年被评为先进学校，有50多名学生荣获一、二、三等奖