https://www.doczj.com/doc/98413682.html, 张掖市职高学生学啥技能就业压力小
面对这个信息技术高速发展、互联网应用已经无处不在的时代，走在时代前沿的人都知道，掌握电脑软件知识，已经是当务之急，只有这样，才能与时俱进。部分人可能还会发问，我对电脑知识知之甚少，在学校时，接触的电脑知识也仅限于聊天、游戏，那我要怎么选择学校，哪种学校会录取我这样可以说对电脑一窍不通的学生？详情请咨询点击查看。
我们国家现在的教育已经可以说是市场化了，院校更关注的是收费，除了正常学费，在校期间需要什么费用都向学生收取，公办如此，民办也如此。在校老师也关注的是课时费，责任意识已经明显降低。
2016年，“互联网+”不仅被首次写入政府工作报告，还成为贯穿全球的热门话题。所谓“互联网+”，就是“互联网+各个传统行业”。“+”并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度跨界融合，创造新的发展生态。北大青鸟沈阳三好学校是北大青鸟IT教育在沈阳设立的分支教育院校，承担和负责北大青鸟在沈阳的IT职业教育工作。北大青鸟沈阳三好学校成立于2005年，成立以来致力于培养IT技能紧缺型使用人才。详情请咨询点击查看。
学校的就业率也是非常高的，这得益于学校的实力。6月3日，市委的几位领导莅临学校亲自指导工作，并对学校的发展给予了极高的认可。相信在未来，沈阳北大青鸟可以做得更好，更好服务社会，帮助更多的年轻人实现梦想。
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浅谈职高学生管理 职高是一所特殊的学校，而学生更是一群特殊的学生，他们学习基础普遍不好，素质更是参次不齐,同时心理脆弱，生活学习中目标不明确，而且少数学生逆反心理极强，以前曾是老师眼中碰不得的钉子。正是这样的学生他们的可塑性又相当大，可以接合学校的实际从不同角度去挖掘学生的潜力。我认为，假若能在职高班级管理工作中恰到好处的运用换位思考法，将会收到事半功倍的效果。 换位法，即在面对学生管理问题时，要克服“自我中心”，不要以为自己是老师就都是对的，不要以为别人看到的东西与自己看到的一样。经常学会转换角色，将老师转换成学生，师生互换，学生转换成老师等都是行之有效的途径。 一、换位法让学生树立起学习、生活的目标 我一年之前接手了这样的一个班级，刚进校时，大多数没有明确的目标，自己也不知道自己来职高做什么，有的干脆是来混几年，混个文凭。所以在学习生活中缺乏持之以恒的品质，做事单凭一时热情，一段时间以后，上课睡觉的现象越来越严重，没有什么学风可言。然而在一次与学生交谈的时候，我发现他们也都曾有着自己美好的目标和理想，可是因为一直以来不受到家长和老师的重视，自信心在不同程度上受到损伤，也未从尝到过更多的成功和喜悦。所以现在对学习没有什么太大的兴趣，对待生活态度也很随便。而这一切，作为家长和教师却从来没有过多的关注，于是我想，要是能多站在他们的角度多替他们着想，帮助他们树立起新学校新的自信才是最重要的。魏书生不是也这样说过，对于他们来讲，听不懂也能在教室里坐这么久，本身就很不容易了。于是我经常换着角色-----以朋友的身份邀请学生到家中来坐，与他们谈人生，学习，谈一些名人轶事，与他们交流的时候尽量选在风景优美，气氛和谐的草地或亭子一处；谈的内容选十六、七岁的青少年喜欢的主题，比如他们关注的“超级女声”等。用实例激发他们内心深处的热情，时间不长却收效明显，学生大多觉得以前浪费了太多的时光，觉得人不可以没有梦想和目标，而且应该以高度的热情投入到自己专业学习中去，人只有奋斗才会体会到生活的
浅谈职高班主任管理 发表时间：2013-08-19T17:28:57.997Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月上供稿作者：王娜[导读] 班主任是学生和班集体的领导者和组织者，既是联系各任课教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭的桥梁。王娜 〔摘要〕班主任是落实教育方针和培养学生成才目标的保证。班主任是班级管理工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任不仅是沟通学校、社会和家庭共同教育学生的桥梁，而且还要对学生的学习、纪律、卫生、出勤等进行全方位管理，工作可以说是千头万绪。无论班主任的工作多么繁杂，德育工作都应摆在首位，真正做到五育并重，德育为首。由于职业学校班主任的管理特点, 做好职高班主任的管理工作就有其特殊之处。 〔关键词〕职高班主任管理工作管理手段班主任是学生和班集体的领导者和组织者，既是联系各任课教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校和家庭的桥梁。当前职高生大多是中考的失意者，文化课基础较差，且行为习惯、心理承受能力、组织纪律性等方面也略有欠缺。同时，大多数职高生缺乏关爱，性格偏激、叛逆性强。基于此，职高班主任应将育人为本的意识贯穿在整个班主任工作中，实行人性化教育和管理。 1 以身作则，树立形象 班主任要热爱本职工作，要用强烈的事业心、责任感和爱心感染学生；作为职高学校的班主任，首先要严以律己，宽以待人，具有良好的教风，起到言传身教的作用。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不正身，何正人也？”中国古代教师就是重视为人师表耳濡目染这个道理。因此，职高班主任首先要注重师德师风，具有积极健康的思想，具有过硬的政治素质和高尚的道德情操。在教育教学过程中，要严格要求自身，不断加强自身的素质修养，身体力行，做学生的表率，以自己高尚的道德情操去陶冶和影响学生，用实际行动去感化和带动学生，用深情的爱去激发学生理想的火花。职高班主任在言谈举止方面敢跟学生比，敢让学生评，力争做表率。处处以身作则，言而有信。人们常说：“教师无小节，处处是楷模。” 一个优秀职高班主任作为教育者的魅力，源于他做人的楷模。惟有如此，才能成为学生的表率，才能赢得学生的信赖和尊重。能够深入到学生当中，与学生平等交谈，了解学生的思想、学习和生活等各方面，关心学生的成长与发展，使学生体验到班主任的爱，并学会关爱他人和社会。古人云“：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，班主任首先要做到，自觉地遵章守纪，自我修正、不断提高。在点点滴滴中为学生做出榜样，有利于学生形成正确的人生观和世界观。 2 用尊重打开心锁，引导学生自信自强 进入职高的这一部分学生由于学习成绩比较差的原因，在初中往往会受到老师和同学的歧视，心理上比较自卑，随着年龄的增长，自我意识、独立意识逐步加强，这个时期尤其渴望得到别人特别是老师的理解、尊重和认可。教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬。在和学生接触的过程中，我深深的感觉到由于来自家庭、学校、社会的种种的压力和误解，他们是多么希望得到别人的理解和尊重。只有尊重、关心他们，才能建立信任，也才能了解他们。我班有一位同学学习成绩差，性格内向，在校的表现和态度都十分的消极，和班级其他同学不合群，班级的其他同学也不愿和他交往。通过了解得知其父母离异，缺少家庭的温暖，给他的心理上造成很大的阴影，针对这种情况，我从多方面给予温暖的关怀。首先从态度上尊重他，不歧视他，并从情感上体谅他，亲近他，让他感觉到老师是重视他的、是关心他的，消除他心理上的自卑情绪，并发动班级的其他同学帮助他，让他加入班级的各项活动中来。一段时间后，他变的开朗多了，对班级的活动也积极多了，和其他同学相处也融洽了，精神面貌有了很大的改变。 3 创设激励的氛围，提高学生的竞争能力 3.1 目标激励。职高班主任通过引导学生共同确定合理的集体目标，并利用自己取得认同的目标去团结、鼓舞全体学生，进而激发学生学习的主动性和积极性，达到目标的方法。如在职高学校举行每项竞赛活动前，班主任就可以许诺：“如果大家拿到三项奖，那我们全班就春游或秋游一次。”这样的近距离目标很适度，只要全班同学齐心协力是能够达到的，而且产生了激励作用。 3.2 榜样激励。职高班主任可以以他人高尚思想、模范行为、优异成绩教育来影响学生。如刘胡兰的刚强、文天祥的节操、巴尔扎克的勤奋、体育健儿的拼搏精神等，激励学生敢于拼搏、善于吃苦、勤于奋斗、热爱祖国的情操。 3.3 情感激励。职高班主任通过情感的投入以引发师生情感上的交流和共鸣。彼此的尊敬和信任，教师的赞许或点头，期望的目光，会心的微笑都能增强情感的感染力，使职高学生学习愉快，健康向上，可以说没有情感就没有教育。 3.4 言传身教。在职高生中，知与行相分离的现象是经常存在的，知道不该做的事却要做，知道该做的事却不做。作为班主任应尽量避免语言批评，取而代之的是躬身力行。这既体现了身教，也是一种较好的教育策略。老师亲自做一做的效果会更好。因为老师的行为与学生已有的行为形成反差，更能引起学生的内疚和反省。 4 建章立制，自主管理，自我约束 “没有规矩，不成方圆。”班级制度是每一个学生都要遵守的行为规范，如果让每一位学生都参与班规的制定，可以激发他们的自主管理，自我约束的热情，从而内化成学生的品行，养成良好的习惯；班干部是班级的核心力量，对班级管理起着重要作用。通过自荐、推荐、演讲和竞选等形式，选出学生们信得过的同学作为班规的执行者和监督者。班主任既要放手让班干部去做，又要帮助和指导他们，让他们以自己的模范行为，团结和带领同学去实现班级的奋斗目标。 5 依靠集体，发挥班干部的积极作用 一个职高学校的班级应是一个具有凝聚力的集体。只有班级有了共同的目标，有严密的组织结构，有共同遵守的纪律规范，有正确的舆论引导和共同行动，才成其为一个具有凝聚力的集体。职高学校的班主任的责任在于把班级建设为班集体。从教育学的角度认识，班集体的形成要经历“松散期”、 “凝聚期”和“形成期”三个阶段，职高班主任在抓班级工作中，组建好班委会，确定好班级奋斗目标，拟定好班级成员共同遵守的规则，并通过班委成员带领全班自觉地以班级目标为共同的行动指南，是搞好班级工作的关键。职高班委经全班民主投票选举。在班委分工上，班主任也尊重大家的意见，班主任只抓班长，由班长全权负责班上管理，各班委委员各负其责，必要时班主任给予指导，形成班干部主动负责，分工合作的凝聚力，带领全班同学去完成各项工作和学习任务，从而提高职高班级的各方面工作绩效。这实际上就是在班级管理上遵循民主性，创新性原则的体现。 6 结语
中职学生管理问题浅析 中职学生是一个特殊的群体，也可以说是一个弱势群体。如何加强师德的评价及监控，如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育体系，如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的课题。 一、近几年中职学生的招生类型 1.家庭经济困难者。没钱“买高中”，因为家庭经济困难才选择上中职。 2.学习困难者。对一些动手能力较强语言表达能力较好的学生而言，上中职 是因为他们害怕考试、不爱“看书”却又想“读书”才作出的选择。 3.单亲家庭子女。要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整， 使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。 4.习惯不良难改者。部分中职生初中时因打架、上网、抽烟喝酒等不良毛病 荒费了学业，家长想改掉他们的“坏毛病”却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效，只能选择让其读中职。 二、中职学生管理的策略 从以上情况看，中职学生较普遍存在自卑，至少是不自信的心理。所以要管理好、教育好目前状况的中职学生，首先，要接纳他们——接纳他们的“问题”和“困难”，在接纳的基础上理解他们、尊重他们；其次，要制定科学、严谨、易行的规章制度，并充分利用好；再次，要用博大的仁心、耐心和责任心，并采用多种形式的活动培养学生的自尊心和自信心，要帮助学生“建立自尊”；最后，要有一支优良的教职员工队伍，利用教师的人格感召力约束、引导和塑造学生的人品。 对人的教育和管理，首先要考虑的是人的重要性，其次要因人制宜。学校应以“德为魂、能为本”为教育理念，以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的，全体教师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心；要用耐心接纳、理解、尊重这些学生，用爱心一点一滴培养学生的自信和自尊，用严格而又人性化的制度塑造这些孩子健全的人格和习性。
浅谈职高学生的德育教育 发表时间：2014-04-02T09:20:08.047Z 来源：《新疆教育》2013年第5期供稿作者：高林华[导读] 在班务管理上，要大胆起用两个差生当班委干部，充分发挥他们的积极因素，让他们成为落后群体的代言人。 重庆市石柱第一职业中学校高林华德育教育是班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求班主任应胸怀理想、充满爱心,且富有创新精神地投入工作；要持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作；作为班主任，就应该铸造自己高尚的人格，成为学生健康成长的一 面旗帜，一盏航灯。我就结合自己的教育教学实践以及德育工作来谈谈如何做好班主任工作, 以及在班主任工作中如何运用管理来提高管理能力。 1 班主任工作的现状职业高中的班级管理有别于普高，有其自身的鲜明特点。作为职业高中的班主任，在这几年的班级管理中，积累了一些素材，发现了德育教育的一些实际情况，这些情况给班主任工作带来极大的困难。 1.1 家庭教育无作为。我们班绝大多数学生都来自于乡村，父母亲大多数是农民。家庭经济困难,为了一家人的生计,父母都外出打工,有的是全家外出，留在家里的大都为老年人和未成年人。这就是现在的留守老人和留守儿童。加之严重的代沟问题,无暇顾及孩子的教育，对孩子教育的投入也相对较少，致使部分学生存在一些不良的学习和生活习惯。如有些学生行为习惯差，个人卫生较差，乱花零用钱，用钱无节制，和同学关系较紧张,不能善待他人，学习无预习的习惯,甚至出现逃学、辍学，教育时逆反心理强,抵触情绪大。 1.2 厌学现象严重。厌学现象是学校最大的难题。现在虽然经过上级政府的干预以及广大教育工作者的努力，在经济上政府免交学费，学校也投入了大量的实验仪器来学生培养学生的实际操作能力，但任有不少学生厌学，尤其是打工父母多，无人照管，学习较差的，对学习失去了信心，没了兴趣，还有一部分单亲家庭，无人管自己的孩子，致使学生厌学，辍学不止。 2 如何搞好班主任工作要做好班主任工作，首先就需充分了解自己学生的相关情况。通过对学生情况的调查和了解，使之掌握好相关的学生信息，对有效开展班主任工作打下良好的基础。 现在我们班有一部分学生，由于家庭因素，学生学习积极性、上进心、自信心不强，但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒他们，让他们形成自觉的行为。对少数学生,班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，应该开展个别教育与扬长教育，从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，让其重拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到了正确的轨道上来。 现在，由于学生受多方面消极因素的影响，加之其个性差异较大，随着时间的推移，部分学生不思学习，不思进取，出现两极分化的现象还是普遍存在的。在此，我作为班主任，谈谈自己的做法：2.1 尊重、关心和理解学生。对班里的落后群体，一味地训斥、挖苦、嘲弄只能增加他们的自卑心理，并加深师生间对立情绪，更谈不上激发他们的上进心，因此，作好落后群体的工作应该是尊重关心和理解。尊重：对落后群体，不说不做伤害他们自尊心的话和事；不歧视、不疏远、不排斥；不体罚，不赶出教室，争取他们对我的信任，以此打开工作突破口。关心：只有用真挚的情感去关心他们，才能深入到他们的心灵世界。我经常找他们谈心，消除他们的思想顾虑；在上课时常提问他们，即使他们不会回答，我也不批评，不罚站，以此让他们感受到班主任心里有他或她。理解：学困生由于在学习上比较吃力，在行为表现上就存在反复性，不稳定性。当他们出现严重失误时，我不急于处理，而是等他们心理平静以后，进行心理疏导，给他们反思自责的机会。尽管他们犯了错误，我仍给他们一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，使他们感激不尽，倍受感动。由此，来赢得他们对班主任的爱戴和信任。 2.2 努力寻找差生身上的闪光点,进行扬长教育。差生并非一切都差，人人都有闪光点，要发现他们身上的长处，创造机会，让他们表现自己。在班务管理上，要大胆起用两个差生当班委干部，充分发挥他们的积极因素，让他们成为落后群体的代言人。 2.3 不在全体同学面前批评他们，保护他们的自尊。对于差生看惯了家长、老师的白眼，听够了公开场合的讽刺和训斥，这加重了他们的逆反心理。对此，要用极大的耐心和过细的思想工作，缓解了他们的心理压力，给了他们面子，他们乐于接受，因而其积极配合我的工作。 2.4 坚持以表扬为主，增强他们改错的信心。后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极，抓住机遇大加表扬。在赞美中，他们逐步有了自尊，增强了自信心，精神状态振作了起来，点燃了他们向善的正气。 2.5 重视主题班会和生活指导,开展形式多样的活动。主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，以及学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“怎样构建和谐班级”、“青春期的健康”、“早恋的危害”、“安全教育的重要性”等主题活动，提高学生自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。 2.6 注意学习方法，培养学生的操作能力,提高学习效率。为了提高学生成绩,我每时每刻都很注重学习方法的培养，要求他们自己制订好作息时间表,安排好每周的学习任务，实训任务，每次考试，哪怕是平时小练习，只要是错题,无论是哪一门功课的,都要加强反思和总结,也有利于以后的复习。还多次开展学习经验交流会,促进不同层次的学生在学习中的发展。班主任工作过程有欢乐也有忧伤，有优点也有缺点，有成功也有失败。我的一些教训和体会是：①班主任要不断加强理论学习，武装充实头脑。要通过充电来更新自身的知识结构，完善自己的工作方法。②要用爱心浇灌每一粒神奇的种子。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，无论什么环境下，不要吝啬爱的播撒。多付出一份爱，就多一份美好的收获。③要尊重家长。对家长要有礼貌，不要因学生问题随便传唤家长到学校，难为家长。④要理解宽容学生。保护学生个人隐私，不张扬学生的隐私，发现问题，以理服人，以情感人，才是真正的严。⑤要多表扬少批评。适当的表扬和赞美能够唤起学生的自尊，修正学生的错误，鼓舞其改过的信心。⑥要少埋怨环境，多改变自己。埋怨学生难管理，常常是自己方法少。
浅谈如何管理中职学生 发表时间：2019-08-21T10:14:43.557Z 来源：《教育学文摘》2019年10月总第315期作者：刘红丽[导读] 班主任工作是一项快乐又繁琐的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，凭着多年的工作经验和热情的工作态度，下面我是谈谈我如何管理学生上课玩手机的。 十堰高级职业学校湖北十堰442000 班主任工作是一项快乐又繁琐的工作，在座的每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，凭着多年的工作经验和热情的工作态度，下面我是谈谈我如何管理学生上课玩手机的。 一、坚持手机使用原则 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。要讲明手机的重要性、危害性以及和学习之间的关系。从一开学我们班制定班规，其中一条就是对手机的管理，这是个原则上的问题，我要求手机在查班前各组长一律收起，有充电的、没带的也要记录下来，名单交给班长，统一保管好，每月统计一次。有急事需要打电话的找班长，班长可以在紧急情况下使用手机。在第一学期我们班的手机一直统一放在讲台前面的盒子里，封起来，刚开始偶尔还有个别学生上课偷着玩手机，比如有个别的同学有两个手机交一个，还有一个，我跟任课老师都打过招呼，只要发现上课有玩手机的，任课老师第一时间告诉我，我便按班规进行处罚，罚跑5圈，个人量化考核分扣5分，如果还违反第二次，则加倍处罚，再有第三次则停课反省，罚抄班规。到第一学期末基本上大家都能配合规范手机管理工作。 二、多听听学生的声音 在每件事上不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，促进师生之间的双向交流，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在班里要给予学生充分的表达意见和建议的机会，在班务工作的每个环节上，我都尊重学生的选择，到了第二学期，我们班管理手机听取了大家的建议，买了一个手机袋，每天查班前还是组长督促手机放到手机袋，充电的和没带的记录好，名单交给班长，与上学期不同的是下课时大家有事需要打电话的可以使用手机，但上课期间一律放回手机袋，这样管理更人性化，同时也考验大家的自觉性。实践证明大家基本对手机习惯了这样的管理模式，脑海里已经记住了手机是在该使用时使用，不该使用时要放回原处，深深感到除了努力有序地管理班级，更要对学生有一颗无私的爱心！ 三、用爱心唤真情 在班级体活动中，我有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话、与家长联系等也是心灵交流的重要方式。在我的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。在我们班就有一个学生平时不爱说话，有一次放学后竟然逃学跑了一个星期，回来后经过我的批评教育和鼓励，该生痛哭流涕给我谈心，讲述了自己为什么要逃学的原因，我也非常能理解并同情她的遭遇，后来这个学生一直表现很出色，还积极为班级做事，完全改变了过去封闭的形象，变得阳光，活泼，所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。 四、用个人魅力吸引学生 这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。 1.讲好课。我追求内容连贯、逻辑性强。给学生展示自己的专业，并且随时展示，帮助学生的学习成长。比如我会给学生看画册，提高他们的审美能力，拓宽视野，利用课余时间给学生讲黑板报的知识，给学生讲怎么审美搭配穿衣等。 2.自信、乐观、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我们班是最棒的，只不过我的成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。 3.以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。 4.每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。比如说，学校有树立服务意识的要求，我便给学生说：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。 5.多理解，多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 五、发挥手机正能量的作用 在班级活动中，我与学生心灵交流的手段主要靠班级QQ群。我的许多班级工作主要是在QQ上传达和交流的，所以我要求我们班学生中午和下午放学时间必须看手机班级QQ群，及时知道一些通知信息内容，以及班级里最新出现的问题，有时候大家完成得比较好的作业我也会拍成照片发到群里，好人好事，有问题的学生需要单独交流的也可以在网上单独交流，所以手机如果管理得好，会对班主任工作起到事半功倍的作用。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，教育才会展示出惊人的魅力。 工作只要有秩序，有针对性，形成规律，同学们养成了良好的习惯，班级也就轻而易举管理好了。
浅谈如何对职高学生进行美的教育 目前，大中专毕业生就业竞争激烈，各学历层次的毕业生都处在一种接受用人单位挑选的被动状态。形象力作为人力资源的第三大资源，与人的体力和智力资源并重，构成了现代人力资源的最新结构。对职高学生进行美的教育，对提高其竞争力大有裨益。 现代人力资源管理理论认为：高质量的人生，是围绕一个人在体力、智力和形象力三方面所拥有的资源来进行的。首先是体力资源管理，一个多病的身体是无法确保人生质量的；其次是智力资源管理，一个人一生中智力资源积累的薄厚，直接决定其能从社会上换取的回报；第三是形象资源管理，一个人能否把自己的健康状态和内在能力精准地从外表上体现出来，直接关乎其资源总值能否得到社会上的正确评估。 在激烈的就业竞争中，职高学生在年龄、学历上处于劣势，但在技能和心态上有一定的优势。做好就业指导,提高学生的竞争力，让学生顺利就业，一直是学校工作的重点。笔者按照学校的安排，担任本校美容指导老师，对学生进行美的教育，取得了一定成效，现将教学心得总结如下。 一、了解美 我们职教中心一直都非常重视学生的形象塑造，每学期学生科的重点工作都有学生仪容仪表的检查和督促改进。同时，为了帮助毕业生顺利通过面试，每年在招聘会前，学校都会邀请美容行业的专业人员来给毕业生作“化妆及面试技巧专题讲座”，进行面试和化妆技巧的培训，取得了较好的效果。但美的教育不是一次讲座就能完成的。2008年学校决定在二年级学生中开设“美容与形象设计”课程，对学生进行系统的美的知识教育，以期加强学生美的修养，了解不同年龄、不同行业、不同场合的正确着装和化妆要求，使学生在人生的各个阶段都重视形象力的塑造，为成功助力。 但职高学校学生由于年龄、阅历及家庭的关系，往往对美的标准没有合乎社会规范的认识，追求时尚的学生喜欢模仿电视、杂志上的怪异发型和舞台妆，误认为浓妆艳抹、造型独特就是美；生性朴实的学生认为素面朝天、不加修饰就是美，认为那样做人更真实。其实这两种观念都有失偏颇，如果不加以引导，将会对他们的未来求职和工作增加阻力而不是助力。 在企业间的竞争中，没有哪个企业领导人从内心深处在乎员工的形象给公司的增贬值。一个最简单的例子：面试之后，管理人员聚在一起决定所要录用的人选时，如果有人说：“这个人不行，太难看了(太土了)！”机会往往就这样与求职者擦肩而过。因此进行“美的知识” 的普及，让学生了解怎样才是“美”，同时恰当地展现出自己的“美”，对于学生求职及今后的职业生涯非常重要。 笔者认为，不加任何修饰本色地生活，和巧借化妆手法美化着生活，是能否
浅谈对中职学生的管理方法 发表时间：2019-06-24T11:24:31.390Z 来源：《成功》2019年第1期作者：韦义忠 [导读] 中职学生管理和教育教学是中职学校教师最核心和最常规工作，也是从事职教的教师们特别是奋战在一线的职教同仁们最头疼的两大难题。作为中职学校的教师和班主任，要想深入一线干好职教工作，必须努力提高学生管理能力和教育教学能力。一个中职学校的好老师必定是一个好的学生管理者，是学生学习的引路人，是学生学习榜样，是学生成长的灵魂导师。 荔波县中等职业学校贵州黔南 558400 中职学生管理和教育教学是中职学校教师最核心和最常规工作，也是从事职教的教师们特别是奋战在一线的职教同仁们最头疼的两大难题。作为中职学校的教师和班主任，要想深入一线干好职教工作，必须努力提高学生管理能力和教育教学能力。一个中职学校的好老师必定是一个好的学生管理者，是学生学习的引路人，是学生学习榜样，是学生成长的灵魂导师。学生管理和教育教学更是学校的中心工作，对中职学校来说，学生管理是基础，教育教学是目的，只有在管中教，在教中管，管教结合，于教于管，以管促教，以教促管，把教育教学和学生管理有机结合起来，才能取得良好的效果。下面就自己在教学一线的学生管理工作和教育教学的体会出发，浅谈中职学校学生管理方法。 一、重视、抓好学生德育工作 只抓成绩、技能，忽视德育，认为班级管理就是完成学科的教学任务，这种理解是狭隘的。德育教育不是独立在学科教学之外的，反而是服务于教学，为教学创建良好的学习生态。比如，小组管理是创建互助的学习型组织，环境管理是创建高效的学习环境，考勤管理是训练学生讲纪律守规矩。好班级是懂管理专业的老师管出来的。学校管理中明确提出：先让学生按时走进教室，学生不在教室里面，课堂教学就没有听众；然后是课堂秩序一定要证，老师教学过程都实施不了，教学也就成为空谈；再是学生要完成作业，会做的自己做，不会做的别人帮也要把作业完成。以上这三个过程就是教学过程中的德育工作的内容。我们还要教学生怎么互助、家长怎么帮学生、老师怎样帮学生，友好的互帮互助是合作并有成效的基础。为了成绩不构建这种良好人际关系，合作、兴趣和士气都无从谈起，这也是德育。 二、选拔和培养班干部，打造一支高效稳定的班委会团队 新生到校的一个月内选拔和培养出高效稳定的班委会工作队伍，在班主任引导和班长的带领下，班级管理，教育教学，学生成长，班级成长都将不再是难事儿，日常生活有班委管，课堂纪律有班委管，课堂氛围有师生互动，课堂知识由老师负责。这样，班级管理，教育教学，学生成长，班级成长问题将得到解决。 学生需要锻炼，中职学校的学生更是迫切需要锻炼，所以班主任要学会放权，把那些日常生活和日常管理的权利放给能当的，有作为，敢作为，愿意奉献，愿意成长的班干部，因为他们同学之间接触时间最多，最了解班级，最了解班上的每一个学生，班主任指导监督好就行，这样既锻炼了学生，又解放了班主任。 三、打造智慧班级、做好班级文化建设，增强班级凝聚力、班级自信心、自豪感、用智慧和爱心感染学生 智慧班级的建设需要从班级文化建设开始，要从教室文化建设和宿舍文化建设开始，教室抓卫生，抓学风班风，抓课堂纪律，通过“做讲卫生讲文明的人、做一个有修养的人、做一个自律的人、做一个不拖班级后腿的人、做敢担当乐奉献的人、感受毕业、如何听好一节课、怎样建设自己的家、怎样管理好自己、怎样学习、打造省级优秀班级、我读书是为了长知识、我想要的积极生活……”等各种形式的主题班会、晚会、同学分享会来引导和熏陶学生，安排好专门的班委领导的工作组负责，把教室变成学生温馨的家，让每个学生从不敢捣乱、不敢破坏做到让每一个学生舍不得捣乱，舍不得破坏；让学生想来，来了到毕业都舍不得走。增强班级凝集力、聚体感、自信心和自豪感。 四、做好任课教师和学生之间沟通的“桥梁和纽带”，关注和转化“动态特殊学生”，减少“动态特殊学生”数量，争取学校学生管理部门和学生家长的帮助 要做到“管教结合”，就是要统一战线，做好任课教师和学生之间沟通的“桥梁和纽带”争取学校学生管理部门和其他部门的帮助。把学生的问题反馈给任课老师，以便任课老师掌握情况更好的安排教学课堂管理，全力支持任课教师的课堂管理工作。把老师的情况反馈给学生，以便学生更了解老师的初衷和用心，增进师生感情，提高教育教学效果和学生管理效果。随时掌握师生的动态，可以从侧面深入了解学生，将学生“动态分类”。不同学生给以不同的要求，特殊学生做特殊管理。随时关注和转化“动态特殊学生”，减少“动态特殊学生”数量，开展不定期谈话活动，尽量争取学校学生管理部门和学生家长的帮助，做好他们的思想工作，争取早日帮助他们走出“动态特殊学生群体”。 五、一年之计在于春，一日之计在于晨，抓好晨跑工作 生命在于运动。晨跑的目的在于锻炼身体，而身体正是生命的本钱，跑步是人不可缺少的一项运动。通过晨跑，班级同学互相鼓励互相坚持，在运动中促进了交流，增进了集体的团结，不仅能收获一个健康的体质，也为日后的工作打下基础，更能在活动中收获不一样的运动体验，磨练意志。 要做好学生管理和教育教学工作，首先要有一颗热爱教育事业的心；其次，教师也需要不断成长和提高。班主任工作和教师工作是千变万化的，每年的学生都有不同之处，有些时候要求教师要敢于创新工作，和学生“斗智斗勇”，掌握学生管理方法，把握教育教学规律，寻求创新突破，善于总结归纳，在工作中学习进步，不断成长和提高，积累班级管理经验和教育教学经验，努力提高学生管理能力和教育教学能力。我想，只要热爱教育事业，肯学习，愿意付出，善于总结，做好班级管理工作和教育教学工作将不再是难事。
浅谈中职学校学生管理工作的问题及对策 发表时间：2019-04-25T10:48:59.610Z 来源：《基层建设》2019年第4期作者：邱海忠 [导读] 摘要：新形势下中职学校学生管理工作面临着多方的挑战，不仅有中职学校学生素质偏低所带来的本质性问题，同时还面临着外部不良网络环境对学生的影响.出于提升中职学校教学质量、促进中职学校学生未来良好发展的综合考虑，我们有必要就新形势下中职学校的学生管理工作展开全面的研究与探讨，通过对目前中职学校学生管理工作面临问题的分析，来逐步探究其具体的完善策略. 大庆技师学院公共课教学部 摘要：新形势下中职学校学生管理工作面临着多方的挑战，不仅有中职学校学生素质偏低所带来的本质性问题，同时还面临着外部不良网络环境对学生的影响.出于提升中职学校教学质量、促进中职学校学生未来良好发展的综合考虑，我们有必要就新形势下中职学校的学生管理工作展开全面的研究与探讨，通过对目前中职学校学生管理工作面临问题的分析，来逐步探究其具体的完善策略. 关键词：中职学校；学生管理；对策 中职学校学生处于青春期，人生观和价值观正在逐步建立，这个时期对他们未来的发展有很深远的影响。探索一套恰当的学生管理工作方法，不但对学生的发展有很大影响，还与学校的教育教学质量有密切关系。所以，中职学校应该认真研究，探索科学可行的管理方法，并落实到行动当中。 一、当前中职学校学生管理中面临的问题 （一）管理运行机制尚不完善，管理制度的执行不到位 现下国内的中职院校学生管理体制通常是采取学校的行政领导带领前提下，通过学校主管和班主任教师进行负责。这一管理举措会让学生部门之外的院校部门跟科室同学生管理工作具有脱离。学校管理需要使得各个部门之间均产生良好的交流关系并且协同管理和发展，但是因缺少科学完善的管理模式以及运行机制的情况，产生了各部门尽管具有明确的分工，但是却具有各自为政的情况，大大降低了工作的效率以及质量。同时由于缺少了必要的学生管理规章制度，使得对于学生多元化发展具有较大的影响以及阻碍，因素陈旧的传统管理制度势必会阻碍学生的全面发展，不满满足当今时代的学生真正需求。另外，管理制度的执行不到位也是其中的重要一方面问题。部分学校的规章制度仅为一纸空谈的状态，导致在学生管理的问题上具有处理不及时以及不果断，一旦发生问题，不能高质高效的达到满意解决问题的成效。例如，班主任属于学生管理工作的关键性环节，但是其责任心普遍不高，而缺少必要的监督力度，不能及时的制止学生不良行为，不能切实的履行学校各项管理规章制度，因而降低了学生管理的质量水平。 （二）管理理念陈旧单一，管理方式不合理 中职教育跟义务教育之间具有显著的差别。中职院校具有一定的特殊性，即赋予它在学生管理以及控制方面需要严格的遵循自身实际特点展开制定。中职院校的管理工作通常是采取班级管理的模式，核心即为班主任管理。但是学校落实的学生管理工作是采取校规校纪的方式，所以依然沿用这种传统的相对滞后的管理理念，大大的制约新时期学生发展，已经不能满足当前学生的身心发展特征。另外，在进行管理学生期间，通常缺少必要的正面教育，所以不容易辅助学生养成正确的人生观以及价值观。或者部分学校出现变相体罚的情况，导致学生管理的处理方法上具有不科学性。 （三）招生制度不严格，学生素质水平不高 招生制度不严格，导致学生素质水平不高，学生自我管理参与积极性较弱。中职院校的学生多是中考失利和不想读高中的学生群体，但是学生如果不能够严格的控制好生源资质，就会使得部分学生入校之后产生打架斗殴、厌学等问题，同样会给正常的学生管理工作造成困难性。部分家长认为将学生送入中职院校，学校可以代替家长进行看管和教育学生，之后家长便不再过多的理会和重视，所以因缺少了家长的共同教育和管理，导致学校以及教师管理工作难度明显的提升。而且因生源的因素，导致很多的学生具有较差的自我管理能力以及管理的积极性。表现就是，很多学生对于当学生干部不具有较高的热情，主要就是因为他们认为学生干部属于班主任的左臂右膀，帮助班主任管理学生，会产生得罪学生和费力不讨好的问题。因而尽管有些学生身在其职，也只是机械性的完成任务，不利于辅助学生管理工作质量的提升。 二、以学生为本，做好中职学生管理工作 （一）加强与学生家长的联系，形成管理合力 目前，由于社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导，使学生产生悲观、报复、放肆心理。另外，由于多数家长对孩子都比较溺爱，孩子提出的要求儿乎是有求必应，其结果是导致部分学生优越感过强，好攀比，虚荣，不愿吃苦，遇到问题解决能力不强，受挫折承受能力太差等。因此，教师要主动和学生家长取得联系，让家长了解自己孩子的行为习惯、学习状况、发展方向，从而得到家长的支持与配合。 （二）加强学风建设 1.建立健全激励机制，引进淘汰机制，狠抓校风、学风建设。学校要重奖品学兼优的学生，千方百计地把这些学生推荐到企业就业，广泛宣传发挥示范辐射教育的效果，在学校和班级里开展你追我赶的竞赛活动，经常组织一些学习方法研讨会、学习经验交流会，造就浓厚的学习气氛，推动学生学习的热情；严格学籍管理、考勤制度、成绩统计制度和考场管理制度，为学生营造良好的学习氛围。要充分发挥班主任的管理作用，发挥他们工作的潜能、提高他们的工作水平。 2.提高学生的竞争意识，增强学生的学习动力。学校要把当前我国的劳动就业方针以及严峻的就业形势通过各种方式、方法传达给学生，增强其忧患意识和竞争意识，要让学生知道“就业靠竞争，上岗凭技能”是市场经济固有的法则，没有真才实学会很难立足于社会。中职生只有调整好心态、增强竞争意识、树立正确的择业观和就业观，才能变学习压力为学习动力。另外，要充分利用丰富多彩的知识技能大赛，以赛促学。此外多组织学生参加各种技能资格证或职业上岗证的考试，以增强学生的学习动力。 3.加强学校的心理咨询工作。学校应设立心理咨询部门，解决学生在学习、生活、人际交往和情感方面的心理问题，心理咨询工作应以厌学学生为重点，应和克服、矫正学生的厌学结合起来。运用心理辅导的方法排除厌学的因素，以达到矫正学生厌学的目的。 4.加强职业指导。学校增强职业意识的教育，让学生多了解本专业的工种，尤其要在新生入学之时开展培养职业意识的系列教育，如参观校园、校史展览等，向学生介绍学校专业结构，展示办学实力；还可以邀请一些有实际工作经验的高级技术人员到学校做报告或讲座，或把学生送到企业去参观，让学生了解专业的发展动向，增加对专业的感性认识，使学生切身体会他们将要从事的职业；还可请一些历届
浅谈高职院校的学生管理工作及其对策研究 摘要：学生管理工作是高职院校日常工作的重要组成部分，其质量直接影响到高职院校的发展。目前高职院校的学生管理工作存在着管理模式守旧、思想教育政治工作不到位、学生后勤缺乏保障等问题，针对目前高职院校存在的问题，文章提出了实施人性化管理的几点意见，以期能为高职院校的学生管理工作提供一个参考。 关键词：高职院校，学生管理，人性化管理 近年来,我国高等职业教育的发展十分迅猛,但随着高职院校持续扩招,学生人数激增,学生管理工作中存在的问题也有了新的变化。学生管理工作是学校管理工作系统的重要组成部分，其完成效果直接关系到高职教育的发展和办学质量的提高。因此,如何在新的形势下妥善化解高职院校学生管理工作中存在的问题,业已成为各高职院校亟待解决的重要问题。 一、高职院校学生管理工作现状及影响因素 培养专业技能过硬、综合素质较高的应用型人才是当前各类高职院校办学的首要目标。如何培养和造就具有高素质、创造性思维的人才,也给高职院校学生管理工作提出了新的挑战。 （一）高职院校学生管理工作存在的问题及现状 1 .缺乏高职学生管理模式的创新性。 当前高职院校学生管理基本上沿用传统模式, 传统的学生管理方式在特定的历史时期, 对矫正学生的不良行为习惯起到了积极的作用, 但这种管理还没有摆脱传统管理把学生只当作管理对象的缺陷, 尤其是没有真正把握高职学生工作的特殊性。长期以来, 学生管理实施方法缺乏主动性和科学性, 学生管理仍然是处于金字塔管理系统的行政命令式管理。工作方式基本上是向下传达精神、向上汇报工作。可以说, 基本上是进行外部控制, 而不是主动地用比较科学的方法或经验指导和帮助学生成才, 更不能唤醒学生内在的创新之魂。这种管理只是告诉学生“不准做什么”, 而不是指导学生“如何做, 如何才能更快更好更有效地成为人才”, 从而使学生产生茫然、抵触甚至逆反心理。现有的管理模式忽视了高职生的自我教育和自我管理能力的培养, 除了少数学生干部有机会锻炼组织管理能力外, 绝大多数学生几乎被剥夺了培养和锻炼这种能力的机会。在这样
浅谈职高旅游专业教学 摘要〕中等职业旅游管理专业的毕业生是旅游企业的主力军，应具有综合的职 业能力，是旅游企业生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级 专门人才。然而旅游职业教育中存在轻实践重理论现象，注重理论课程，忽视旅 游基本技能、技巧训练，造成学生实际动手能力差，不能在短时间内进入实际岗位、实现角色转变，很难适应旅游行业的实际需求。加强和重视中等职业旅游管 理专业实训技能课程的教学工作已成为当务之急。 〔关键词〕旅游教学中职学校方法探讨1 努力提升专业教师自身综合素质职 业技能实践教学离不开专业教师本人扎实过硬的职业技能水平。因此，作为一名 旅游专业教师，不仅要有丰富综合的专业知识，而且要有职业实践经历，具有专 业实践能力，使自己成为德才兼备的“双师型”教师。所以，笔者认为旅游专业教 师不应封闭在学校的教室、办公室内，而应走出校园，进入到旅行社、星级饭店 等旅游企业，从基层一线员工到中层管理岗位轮岗实习学习，让自己获得行业一 线工作和管理的经验，使课堂教学内容更具有针对性。除此之外，旅游专业教师 还应积极参加各类专业技能等级培训，提升自己专业技能。专业教师具有熟练的 技能，可以对学生起到良好的示范作用。 2 因材施教教学过程中，正确合理的教学方法对学生技能的掌握将起到事半 功倍的效果。教学中，笔者认为我们应本着“以学生为中心，以技能为本位，以行业需求为导向”的原则。教学中，可将现今世界各国职业教育界与劳动界专家所推崇的现代行为导向教学方法运用于旅游专业实训技能教学，采用角色扮演法，案 例教学法、项目教学法等，让学生在实践过程中，理解和把握技能要求。日常教 学中，我们经常发现有些学生动手能力强，速度快，记忆力好。性格上，有些学 生活泼开朗，有些学生则沉默寡言。在授课中，我们就应从实际情况出发，根据 不同的对象，采用不同的方法。例如《中餐服务》的台布铺法有推拉式、抖铺式、撒网式三种。实训教学中，对于个儿小、手臂短的学生我们可采用抖铺式方法训练，个儿高、手臂长的同学选择推拉式训练。学生对于一种方法掌握非常熟练的 基础上，再教给他们一种带有表演性质的铺台布方法———撒网式，鼓励他们， 增强他们练习兴趣。 3 循序渐进每个人刚接触一种新技能都有一个消化，吸收，提高的过程，我 们的教学应适应这个规律，采用循序渐进原则，由简至难，有慢到快的过程，不 能要求每个学生的技能训练马上达到要求，只能让他们在训练中逐步提高，慢慢 接近所定的标准。仍以《中餐服务》餐巾折花技能训练为例，学生刚看到老师的 餐巾折花作品时很兴奋，那时学习热情最高涨。此时教师应以涉及技法较少的餐 巾花型切入，如我们比较熟悉的单荷花、双荷花、凌波仙子、冰玉水仙等，涉及 技法为常见的折叠、直推折、翻拉，学生最易掌握。学生通过第一节课技能训练，看到自己成功的第一个餐巾花作品，对于接下来的学习餐巾折花会更有信心。反之，假如第一节课我们安排的是难度系数比较大的孔雀开屏、相思鸟等花型，学 生可能会因难以完美完成这一餐巾花型折叠，对接下的餐巾折花学习失去信心。 4 合理配置课程在改革中，将课程总目分为三类:公共课、专业理论课和专业 实践课。公共课，包括高等普通基础教育，如哲学、法律、计算机、大学语文等 人文教育课程；专业理论课程（含选修和辅修），包括专业理论和为专业理论学 习奠定基础的相关理论课程，如酒店管理、旅游资源、旅行社管理、旅游政策与 法规；专业外语课程（英语、日语、韩语等）等。
浅谈职校学生管理教育工作的心得体会 【摘要】笔者从事教学和班主任管理工作多年，对职业学校教育教学有些心得体会，对教学管理也有独特之处，对职校学生有自己的理解。在工作中的经验与大家分享。不足之处敬请指正。 【关键词】管理；教育；职教学生 当代职业教育遇到了许多问题，如：生源越来越差，经费不足，管理困难等等。但最为核心的问题是如何管好学生、教好学生。解决好了这个问题，其它问题都可妥善解决，否侧，不能从根本上解决问题。 那么，职校学生能管好、教好吗？答案是肯定的。 无论是高等职业教育学院还是中等职业教育学校，一般招收的学生都是高考、中考中成绩最差的学生，成绩好的学生都去上好学校去了，有的甚至是注册入学、单独招生。职教学生生源素质太差，以至于入学后出现很多问题，不爱学习、懒散、自制力太差、参与打架等多项违纪事件，很难管理。 笔者从事职业教育教学工作多年，无论在教学工作和学生管理工作，都是尽心尽责的教育学生、管理学生。深感这些学生都可教好。
职业学校学生中考、高考成绩差，是因为学生自制力差、懒散，但只要严加管理，采取一定的教育教学方法，进行合理引导，他们依然可以成为相当优秀的人才。 在教育教学管理中，要坚持以下原则： 一、学习第一 对于职教学生，无论怎么强调学习的重要性，都不过分。学生的职责就是学习，学生不学习就不能称为学生。学习是学生的第一要务。 对于职业学校来说，如何让学生想学、主动学、认真学就成为头等重要大事。让学生学习也是职业学校的第一要务。 职业学校要想出一切办法、采取一切措施让学生积极主动地学习。职业学校主要是从学校制度层面上抓起，可以起到事半功倍的效果。比如：在学生的入学、休学、留级、补考、退学等制度上制定适合本校教育的制度。教育制度的实行要起到这样的一个效果：如果学生不学习，他将无法在这个学校立足。 职业学校还可以采取其它一切措施，调动一切可以调动的力量，推动学生学习。学生在职业学校中认真的学习了，其它违纪的事情自然就会少，学生没有时间和精力去打架、去惹事。即使有惹事、打架的学生也会因为成绩不好而被留级、退学，这也能起到教育作用。这样，学校的学风好了，学校就好管理了，学校的各个方面就会形成良性循环。 二、“严”字当头