优化课堂心理气氛提高政治教学效果【摘要】在不同的课堂心理气氛中，学生学习积极性，学习兴趣、学习情感的体验、学习注意力有很大差异，这些必然会影响学习效率。本文作者简单介绍了政治课堂教学心理气氛的基本特征和优化课堂心理气氛提高政治教学的措施。
【关键词】优化心理气氛政治教学效果
【中图分类号】g621 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0151-01
当前新课改的一个显著特征就是实现学习方式的转变。根据新课程的要求，教师在教学过程中必须运用全新的教学理念，倡导新的学习方式，让学生在自主活动中感知、体验做人的品质，锻炼各种能力，培养社会责任感和使命感。因此，优化课堂心理气氛显得至关重要。课堂心理气氛是指师生在教学活动中表现出某种占优势的情感与态度，是课堂教学心理效应的总体反映，是学生之间、师生之间关系长期发展的结果，是生生关系、师生关系的一种潜在反映。它可以分为积极良好的课堂心理气氛和消极的课堂心理气氛。在不同的课堂心理气氛中，学生学习积极性、学习兴趣、学习情感的体验、学习注意力有很大差异，这些必然会影响学习效率。
1 政治课堂教学心理气氛的基本特征
政治课堂教学心理气氛是建立在师生之间信任、支持又互相尊重、负责，人与人之间的心理沟通非常和谐的基础上，它具有以下基本特征。