三年级阅读之中心句训
练
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三年级阅读训练之——中心句
姓名：
知识点一：中心句
一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确
的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么
2、这个中心句在文中处于什么位置
3、这个中心句，在这段话中起什么作用
例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
例2：海底是否没有一点儿声音呢不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候
才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！
三、找中心句的方法：
⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
四、了解中心句在段内的位置及作用：
①开头：概括和总述作用。
②中间：承上启下作用。
③末尾：归纳和总结作用。
课堂巩固
一、阅读段落，回答问题。
（一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小
花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。这一段是（）结构。
（二）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这段共有（）句话。它是围绕第（）句话来写的。
（三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
1、课文是围绕（）中心句来写的。
2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
（四）（）这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠
萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。
选择序号填入括号内。
A、西双版纳是花的海洋。
B、西双版纳是果实的海洋。
C、西双版纳是花果的海洋。
（五）小小的皮球，可以引你满操场地飞奔疾驰，全身运动。它充实丰富你们的课作校外生活，增进少先队员的友爱团结，又能使你的精神饱满，更好地学习，给你们带来荣誉、欢乐和进步。踢小皮球是一种非常有益的体育活动。小皮球能使你像小老虎那样勇敢、像小松鼠那样灵活，又能使你像小牛那样健壮结实。
1、找出本段的中心句用“—”划出来。
2、文中把你比作（）、（）、（）。
（六）葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序写了葫芦池的美景。
二、课外拓展（16分）
可爱的祖国
我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。
我国的领土广大。我国领土的面积约960万平方公里，是世界上面积最大的国家之一。当我国的北方进入冰天雪地的季节，南方的海岛上却是一片盛夏的景象。我们的祖国多大啊！
我国的物产丰富。粮食、棉花、大豆、花生、油菜籽、蚕丝，茶叶等的年产量，以及牲畜的总头数，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。
我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤矿、石油、铁、铜等，还有许许多多资源等待着我们去勘探、开发和利用。
我们在祖国的怀抱里成长，非常幸福，我们为可爱的祖国而自豪。
1.“地大物博”的“博”在这个词中，应解释为( )
A.多、广
B.知道得多
C.用自己的行动获得
2.作者是从、、几个方面写可爱的祖国的。
3.用横线画出概括全文的句子。
4.这篇文章的结构应该是( ) A.总—分 B、分—总 C、总—分—总
三年级阅读训练之中心句 ?知识点：中心句 一、中心句就是一段文字或一篇文章最核心的一句话。 二、中心句的位置：段首，段中，段末 三、有中心句的段落结构一般分为：总分，分总，总分总 四、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 ?课堂巩固 一、阅读段落，回答问题。 （一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。 1、找出本段的中心句用“”划出来。 2、这段话介绍小花鹿的、、、、。3这一段话是（）结构。 （二）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
1这段共有（）句话。它是围绕第（）句话来写的。 2这一段是（）结构，具体介绍了（）种荷花开放的样子。 （三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1、课文是围绕中心句（）来写的。 2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。 3这一段是（）结构。 （四）西上版纳的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。 1 选择合适的中心句，将序号填入括号内。（） A、西双版纳是花的海洋。 B、西双版纳是果实的海洋。 C、西双版纳是花果的海洋。 2这一段是（）结构。 （五）葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。
【公告】为方便大家下载使用，文档只进行简单排版，无重难点标注，字体统一设置为宋体小四，单倍行距，谢谢理解！ 部编版三年级语文阅读理解 ——中心句 一、知识点： 1、中心句： 能够概括一段话或者一篇文章主要内容的句子。还有一种可以反映文章中心思想（点明道理、抒发感情等）的句子，也可以理解为中心句，例如《家乡的银梨》一文中最后一句“我爱家乡的银梨”，就是全文的中心句。 相关题型会让学生找出一段话或者全文的中心句。 2、中心句分类及作用： 根据所在位置的不同，可以分为三类。 中心句在开头，叫“总起句”，总领全文； 中心句在中间，叫“过渡句”，承上启下； 中心句在结尾，叫“总结句”，总结全文。 二、知识拓展： *总分结构： 中心句在开头（总起句）——先总后分 中心句在结尾（总结句）——先分后总 中心句在开头、结尾——先总后分再总 *三、常见题型： 1、找出本段的中心句,并用“_____________”画出来。 2、短文是围绕__________________________________________来写的。 3、请用文中的一句话概括本段大意:____________________________________________ 4、第……自然段分别是围绕哪句话来写的?请用“_______________”画出来。 5、……有什么特点?请用文中的两个词语概括:____________、______________ 四、练习题目： 【一阶难度】 1、找出下列段落的中心句，用“_____________”画出来。 （一） 爷爷一生都过得很简朴。战争年代,他和战士们吃一样的饭菜,穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年,补了又补。解放以后,他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。 （二） 天是一片蓝玉,海是一块翡翠,远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯瞰清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。浪花也那么美,瞧,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。海边的景色可真美！ （三） 我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴,墨绿色的脖子,深紫色的胸脯,黑色的身子,白色的翅膀和尾巴,搭配得多么协调哇!它不仅有一身亮丽的衣服,而且飞行姿态优美。帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀,一眨眼的工夫便飞上了蓝天。飞翔中,它时而低,
小学三年级阅读方法训练 知识点一：中心句 一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所 有内容都是围绕中心展开叙述的。 二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？ 2、这个中心句在文中处于什么位置？ 3、这个中心句，在这段话中起什么作用？ 例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 例3：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 例4：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 三、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 ⒊了解中心句在段内位置的一般规律： ①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。 ②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。 ③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 知识点二：过渡句 过渡句
三年级阅读理解（找出中心句） 一：什么是中心句 中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。能够概括一段话或一篇文章的主要内容。也就是老师经常说到的“中心思想”。 一段话： 找出下面每段话里面的中心句。（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了） （1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。 总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。 （2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。 （3）俗话说“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 总结：有的中心句在中间
（4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动， 充满着诗情画意。五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶。群山一片苍翠，竹子长得挺拔茂密。湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树。人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。 提示：不是所有的段落都有中心句。没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必须靠我们自己来概括。 所以说找中心句，必须要读懂文章，有四种方式。 一篇文章： （一）蚂蚁和蜜蜂 ①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞 蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” ②蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂 天黑回窝，我们也天黑回窝；我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂， 不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 ③有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼 呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。” ④“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 ⑤“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”蚂蚁得意洋洋地问道。 ⑥“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”小蜜蜂微笑着说。 ⑦“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”蚂蚁气愤地质问道。 ⑧小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……” ⑨蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
三年级阅读训练之——中心句 姓名： 知识点一：中心句 一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所 有内容都是围绕中心展开叙述的。 二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？ 2、这个中心句在文中处于什么位置？ 3、这个中心句，在这段话中起什么作用？ 例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 三、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 四、了解中心句在段内的位置及作用： ①开头：概括和总述作用。 ②中间：承上启下作用。 ③末尾：归纳和总结作用。 课堂巩固 一、阅读段落，回答问题。 （一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。 1、找出本段的中心句用“—”划出来。 2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。这一段是（）结构。
三年级语文考前串讲 一、阅读看台：怎么找文章的中心句 美丽的竹林 我的家乡屋后有一片郁郁葱葱的竹林。 清晨，乳白色的浓雾笼罩着大地，竹林似乎也浸在浓雾里。碧绿的竹叶上挂满了露珠，只有轻轻一摇竹子，露珠就会“哗啦啦”地往下掉，落得我们满身湿漉漉的。过了一会儿，雾散了，阳光像利剑一样穿过竹梢，照射进竹林里，竹林热闹起来了。鸟儿从这边的竹子上飞到那边的竹子上，竹子便从梦中苏醒过来，在阳光的照耀下，展示着自己那秀丽的“头发”。中午，密密层层的竹叶把竹林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。我们就在竹林里玩捉迷藏的游戏。夜幕降临里，圆圆的月亮悄悄的爬上了竹梢，月亮照在竹林上，风儿轻轻地吹着。鸟儿睡在暖和的窝里，月亮渐渐的睡着了，整个竹林也沉睡了，周围显得十分安静。我家乡的竹林真美啊！ 1、给下列文中的词语注音。 郁郁葱葱（）湿漉漉( ) 笼罩( ) 2、找出文中的一对关联词并造句。 只要……就…… 3、按"总--分--总"的顺序给短文分段,并归纳每段的段意. 第一部分: 第二部分: 第三部分: 4、文章的第二部分是按时间顺序来写的,请你把它划分为三层并写出每层的大意第一层: 第二层: 第三层:
5、你能找出文中的中心句并抄下来吗 黄金知识点：找中心句的方法 找文章中心句，我们可以从这几个方面入手： 1 、从题目去找，题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 2 、从总起句去找，文章开头的总起句，一般都提示了全文的内容，所以就是中心句。 3 、从结尾上去找，有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 你会找了吗 二、写作小技巧 记叙文的写法 小知识：记叙文以叙述和描写为主，是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述给读者。今天，咱们一起来学习一下怎么样去写叙事类的文章。 例文：一件难忘的事 在我成长的道路上，有一件事使我终生难忘。经历过那件事，我似乎长大了许多。那是去年新年前夕，同学们一下课便纷纷互送贺卡。红红绿绿的贺卡带着各自的心意，送到了好朋友的手里。大家说着，笑着，脸上都洋溢着喜悦，教室里一片欢声笑语，热闹极了。 我也被这欢乐的气氛所感染，拿出一叠写好的贺卡，准备加入到这欢乐的人群中，忽然，我看见一位同学孤独地坐在那儿。那不是有名的“淘气大王”刘恺吗往日，他不是在操场上
三年级阅读之中心句训 练 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
三年级阅读训练之——中心句 姓名： 知识点一：中心句 一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所 有内容都是围绕中心展开叙述的。 二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么 2、这个中心句在文中处于什么位置？ 3、这个中心句，在这段话中起什么作用？ 例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 三、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 四、了解中心句在段内的位置及作用： ①开头：概括和总述作用。 ②中间：承上启下作用。 ③末尾：归纳和总结作用。 课堂巩固 一、阅读段落，回答问题。 （一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。 1、找出本段的中心句用“—”划出来。 2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。这一段是（）结构。 （二）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这段共有（）句话。它是围绕第（）句话来写的。 （三）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 1、课文是围绕（）中心句来写的。 2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。
三年级阅读理解(找出中心句) 一：什么是中心句 中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。能够概括一段话或一篇文章的主要内容。也就是老师经常说到的“中心思想”。 一段话： 找出下面每段话里面的中心句。（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了） （1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。 总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。 （2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。 （3）俗话说“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 总结：有的中心句在中间
（4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动， 充满着诗情画意。五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶。群山一片苍翠，竹子长得挺拔茂密。湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树。人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。 提示：不是所有的段落都有中心句。没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必须靠我们自己来概括。 所以说找中心句，必须要读懂文章，有四种方式。 一篇文章： （一）蚂蚁和蜜蜂 ①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞 蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” ②蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂 天黑回窝，我们也天黑回窝；我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂， 不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 ③有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼 呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。” ④“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 ⑤“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”蚂蚁得意洋洋地问道。 ⑥“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”小蜜蜂微笑着说。 ⑦“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”蚂蚁气愤地质问道。 ⑧小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人……”
小学三年级语文上册——找中心句（附练习题） 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。那么，如何找中心句呢？ 1.从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。 2.从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。 3．从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。 4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。 5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。 6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。 7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。 8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
三年级阅读训练之——中心句过渡句姓名 错误!不能识别的开关参数。知识点一：中心句 一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所 有内容都是围绕中心展开叙述的。 二、思考：1、文章有没有中心句?是哪一句?为什么? 2、这个中心句在文中处于什么位置? ３、这个中心句，在这段话中起什么作用？ 有中心句的段落结构一般分为，总分，分总,总分总 例１：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着,直到无法再写的时候才扔掉。那时候,你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 三、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思,判断本段是否有中心句。 四、了解中心句在段内的位置及作用: ①开头：概括和总述作用。 ②中间：承上启下作用。 ③末尾:归纳和总结作用。 课堂巩固 一、阅读段落,回答问题。 (一)“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着,仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里,那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着,显出一副调皮的样子。 1、找出本段的中心句用“—”划出来。 ２、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。 3这一段是( )结构。
三年级上册阅读理解之中心句查找 （一）中心句之基础版 一、有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷 （quánjuǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不仅用硬刺（保护保卫）自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēibèi）着瓜溜了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用"√"表示。（6） 2、文章是围绕哪句话来写的？用"-----------"划出来。（3） 3、根据短文填空。（4） 刺猬的头，眼睛和耳朵，牙齿，门牙。它们四肢，跑起来很快。爪子、。浑身长满了。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打"√"。（2） （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（） （2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（） 二、我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ （一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。） 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。 那么，如何找中心句呢？ 1. 从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。 2. 从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。 3．从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。 4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。 5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。 6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。 7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。 8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。 总之，寻找中心句的方法很多。的人并不是所有的文章都有明显的中心句，不要勉强地生拉硬凑。但是，我们下功夫去寻找一番中心句，对提高我们的阅读能力，是大有帮助的。 练一练：
三年级阅读之中心句 训练
三年级阅读训练之——中心句 姓名： 知识点一：中心句 一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确的中心，所 有内容都是围绕中心展开叙述的。 二、思考：1、文章有没有中心句？是哪一句？为什么？ 2、这个中心句在文中处于什么位置？ 3、这个中心句，在这段话中起什么作用？ 例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 例2：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 三、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 四、了解中心句在段内的位置及作用： ①开头：概括和总述作用。 ②中间：承上启下作用。 ③末尾：归纳和总结作用。 课堂巩固 一、阅读段落，回答问题。 （一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。 1、找出本段的中心句用“—”划出来。 2、这段话按（）的顺序来介绍小花鹿的。这一段是（）结构。
部编版三年级下册语文课外阅读练习题及答案1．你会阅读《成语词典》吗？ 小明在阅读课外书时，读到这样一句话：“啊，大海有这样大！跟它比，我实在是太小了。”河伯望洋兴叹。他不理解“望洋兴叹”的意思，去查《成语词典》。词典里是这样写的：望洋兴叹：兴，发出。原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。《庄子·秋水》中说：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。” 根据以上阅读材料，完成以下练习： （1）“望洋兴叹”的“兴”意思是________，根据意思，“兴”应读作（xīｎｇｘìｎｇ）________。 （2）“望洋兴叹”这个成语出自________。 （3）“望洋兴叹”这个成语的原意是________， 现在多比喻________。 “河伯望洋兴叹”这句话用的是它的________（原意/比喻意）。 【答案】（1）发出；ｘīｎｇ （2）《庄子·秋水》 （3）指在伟大的事物面前感叹自己的渺小；做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何；原意 【解析】【分析】（1）望洋兴叹，读音wàng yáng xīng tàn，兴，xīng，兴盛；流行，兴叹，发生感叹。据此分析即可。 （2）根据常识可知，词语出自《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹。” （3）望洋兴叹，原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。比如，佘念祖未到的时候，满心高兴，颇有跃跃欲试的意思，到过之后，大概情形看了一看，亦觉得望洋兴叹了。 河伯望洋兴叹，指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。据此分析即可。 故答案为：（1）发出、ｘīｎｇ；（2）《庄子·秋水》;（3）指在伟大的事物面前感叹自己的渺小、做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何、原意 【点评】（1）本题考查对多音字的理解能力。多音字的读音不同，意思也不同，所以要在语境中具体分析多音字是哪个义项。 （2）本题考查对成语相关知识的理解。《庄子·秋水》记载，河伯（黄河神）自以为大得了不得。后来到了海边，望见无边无际的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望着海神，发出了叹息。后比喻做事力量不够或没有条件，而感到无能为力。望洋：仰望的样子。 （3）本题考查对成语语境义的理解。语境意义亦称“上下文意义”或“情境意义”。关于言语与表达言语的情境之间的关系的术语。句子的理解和记忆，在很大程度上取决于语境意义的掌握。 2．重点段落品析 “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。” 宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我
三年级阅读之中心句训 练 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-
三年级阅读训练之——中心句 姓名： 知识点一：中心句 一、中心句就是文章中最核心的一句话。一篇文章必须要有一个明确 的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。 二、思考：1、文章有没有中心句是哪一句为什么 2、这个中心句在文中处于什么位置 3、这个中心句，在这段话中起什么作用 例1：青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 例2：海底是否没有一点儿声音呢不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 例3：陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候
才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！ 三、找中心句的方法： ⒈认真阅读全文。 ⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。 四、了解中心句在段内的位置及作用： ①开头：概括和总述作用。 ②中间：承上启下作用。 ③末尾：归纳和总结作用。 课堂巩固 一、阅读段落，回答问题。 （一）“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小
作者：败转头 作品编号44122544：GL568877444633106633215458 时间：2020.12.13 三年级阅读理解（找出中心句） 一：什么是中心句 中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句。能够概括一段话或一篇文章的主要内容。也就是老师经常说到的“中心思想”。 一段话： 找出下面每段话里面的中心句。（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了） （1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求。如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”。德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能。 总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句。 （2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面。 （3）俗话说“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，而是有着充分的科学依
据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 总结：有的中心句在中间 （4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动， 充满着诗情画意。五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶。群山一片苍翠，竹子长得挺拔茂密。湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树。人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来。 提示：不是所有的段落都有中心句。没有中心句的段落就不要硬找中心句，其中心意思必须靠我们自己来概括。 所以说找中心句，必须要读懂文章，有四种方式。 一篇文章： （一）蚂蚁和蜜蜂 ①人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞 蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” ②蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂 天黑回窝，我们也天黑回窝；我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂， 不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 ③有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼
三年级阅读理解找出中心句 一：什么是中心句 中心句是指一段话或一篇文章中精彩而又体现中心的语句.能够概括一段话或一篇文章的主要内容.也就是老师经常说到的“中心思想”.一段话： 找出下面每段话里面的中心句.（注意只有在读懂的情况下才能准确的找出，不然在你面前，也发现不了） （1）21世纪的住宅花样繁多，适合各种不同人的需求.如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”.如果你喜欢自然，喜欢绿色，就来关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”.德国柏林的新议会大厦也采取了“绿色建筑”设计，所有房间都可以自然通风，冬暖夏凉，而其中消耗的能源，98％都来自太阳能. 总结：一段话是先总后分，中心句往往在开头一句. （2）如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷；没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界. 总结：一段话是先分后总，中心句往往在后面. （3）俗话说“瑞雪兆丰年.”这并不是迷信，而是有着充分的科学依据.寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要.这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收.有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖的越厚，春天麦子就长得越好.所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡.” 总结：有的中心句在中间 （4）杨柳抽出嫩绿的新芽，轻柔的柳丝在微风中轻轻浮动，充满着诗情画意.五颜六色的花争芳吐艳，散发出阵阵清香，吸引着一群群勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶.群山一片苍翠，竹子长得挺拔茂密.湖中碧波平静，倒映着山、塔和绿树.人们摇着双桨，小船划破水面，缓缓向前，欢声笑语不时从游船上传来.
新版部编版三年级下册语文课外阅读练习题含答案1．阅读课文片段，完成练习。 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… （1）这段话主要写了________。 （2）这段话是按________顺序来介绍不同花的开放的。 （3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。 例：蔷薇绽开了笑脸。 桃花________。 荷花________。 【答案】（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的 （2）时间 （3） 羞答答的睁开了朦胧的眼；悄悄地从这些大圆盘之间冒出来 【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“凌晨四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、傍晚六点、在七点左右、晚上八点”可知，作者是按时间顺序写的。 （3）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。 故答案为：（1）一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 （2）时间 （3）桃花羞答答的睁开了朦胧的眼；荷花悄悄地从这些大圆盘之间冒出来。 【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。 （2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （3）仿写答案丰富多彩，要做到原文内容一致、句式一致、修辞一致。 2．阅读下文，回答问题 荷花（节选） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法. 中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。 那么，如何找中心句呢？ 1. 从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。 2. 从总起句去找。文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。 3．从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。 4.从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。 5.从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。 6.从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。 7.从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。 8.从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。 总之，寻找中心句的方法很多。的人并不是所有的文章都有明显的中心句，不要勉强地生拉硬凑。但是，我们下功夫去寻找一番中心句，对提高我们的阅读能力，是大有帮助的。 练一练：