21.莫泊桑拜师
教材简析：
21课《莫泊桑拜师》写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，三次登门拜福楼拜为师的经过，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈、关心文学青年的名师风范。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字。
3.感知课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。
4.阅读经典片段，学习观察和描写要突出重点、锤炼语言；运用“多角度观察”和“对比观察”的方法观察小伙伴，写出人物特点。
教学重、难点：
重点：福楼拜具体指导莫泊桑写作的两段话语，是教学的重点。
难点：阅读经典片段，学习观察和描写要突出重点、锤炼语言；运用“多角度观察”和“对比观察”的方法观察小伙伴，写出人物特点。
教学策略：课文中大量的语言描写，就语言形式而言，可以迁移模仿的语言点微乎其微，但是，就语言内容而言，却是指导观察和写作的具体方法，这对于指导六年级学生解决观察和写作的难点无疑具有更大的意义。因此，第一课时为讲读课，第二课时为读写结合课。
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
板书课题，齐读课题。
二、初读，整体感知
1.读通课文：围绕课题，课文主要写了一件什么事呢？请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.检查落实生字新词。
（1）出示词语，指导读准确。
简陋吆喝烙下咖啡篝火
露出孜孜不倦直截了当用心揣摩
指名读，师指导“露”读音，口语时读lou，作为“表现、显现”的意思，“在室外，无遮挡”的意思，“露珠”的意思时都读lu。强调“截、揣摩、吆喝”的读音。领读，齐读。
（2）指导生字的书写：“陋”“吆”：两个字都是左右结构，左窄右宽。“陋”要指导写美观，其关键是竖折和丙的占位，“吆”字要指导字形的记忆，用巧妙的办法记住。
师范写，生描红。
3.概况课文主要内容，在学生交流的基础上总结：可用题目扩展法和要素法。
4.交流课前搜集的福楼拜的资料，对“师”有个初步了解。
三、精读，领悟表达
（一）自己读书思考，然后同桌交流：
福楼拜是个怎样的老师？莫泊桑又是怎样的学生呢？浏览课文，走进莫泊桑三次求教，画出关键词句在旁边写写体会。
（二）全班交流（学习能力强的班级可以采取小组汇报交流法，也可以指名回答）预设一（第一次指导）
1.师随机引导学生理解莫泊桑有什么疑惑？福楼拜怎样指导的？
2.指导朗读：抓提示语（“直截了当”“急切地问”）联系人物的品质（福楼拜：待人坦诚，莫泊桑：虚心好学）读好人物对话。自由练读，指名分角色读。
3.小结：内容——作者就是通过二人的语言描写突出了福楼拜待人坦诚、莫泊桑虚心好学的品质。学法——先抓住人物语言了解求学内容，再通过关键词理解人物品质并有感情地朗读，最后总结写作窍门。
预设二（第二次指导）
1.学生按照学法提示汇报交流。
2.重点指导以下四点：
（1）抓住三个“不”字理解福楼拜完全不同的看法。
（2）读好9个问句：
①哪句话出现了2次？（“怎么能说没有什么东西好写呢？”）理解意思。为
什么不说“有很多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（福楼拜亲切之中含有严厉，领悟作者的遣词造句之妙）
②师创设情景朗读：（学生做福楼拜，师做莫泊桑）
师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。
生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？
师：（打断学生的继续朗读）真的吗？
生：那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？
师：（疑惑不解状）好像不一样！
生：烈日炎炎下的马车是怎样走的？
师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！
生：狂风暴雨中的马车是怎样走的？
师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！
生：马车上坡时，马怎样用力？
师：（惊讶状）啊？这也要观察？
生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？
师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！
生：他的表情是什么样的？
师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！
生：这一些你都能写得清楚吗？
师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！
生：你看，怎么会没有什么好写呢？
师：看来，观察真是一门大学问啊！刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！
③福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？（指导得非常细致，观察一定要
仔细。）
④如果第9个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（省略号）
从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？(亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱）
⑤小结：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责怪和
训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的循循善诱。（生齐读）
（3）理解“烙印”，体会莫泊桑印象之深。
（4）前后对比，学习第八自然段
①同学们，读书就要联系着读，这次，他获得了丰富的材料，写了很多作品。回顾一下上文，第一次莫泊桑按福楼拜的指导也是连续几天站在门口看马车，结果是一无所获。请同学们对比着读读这两段话，想想：为什么都是看马车，两次的结果不一样呢?
②理解全神贯注，想象：如果现在一辆马车从他身边走过时，他会怎样全神贯注观察呢? 相机板书：勤学苦练。
③指导朗读第八自然段
预设三（第三次指导）
1.学生汇报：
①“微笑”（神态描写，莫泊桑有了进步。）
②“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”（坚持不懈、持之以恒）
③列举篝火和绿树的例子。（循循善诱、教学有方）
④福楼拜喝了一口咖啡又接着说（福楼拜在指导时滔滔不绝、娓娓道来，可以说他是一个有水平、会指导的老师）
⑤通过守门人的例子，理解关键句“要能发现别人没有发现和没有写过的特点”，明白写作不仅要仔细观察，还要有一双善于发现的眼睛。
2.在老师这样的循循善诱，耐心细致地指导下，最后莫泊桑成功了吗？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）
3.“功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。
4.今天老师从莫泊桑的名篇《羊脂球》中节选了一段关于马车的描写，我们一起来欣赏一下。读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评）
四、总结延伸
1.交流完莫泊桑三次拜师的经过，你觉得：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（福楼拜：循循善诱、循循善诱）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书
2.学习了这篇课文，你有哪些收获？（①语言描写②贵在坚持、勤于练笔、仔细观察、用心揣摩、发现特点……）
五、布置作业
1.同学们：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观察事物的时候不仅要仔细，还要用心揣摩，体会他们的独特之处。课下希望同学们用自己的一双慧眼去发现生活中的人事物景，用心去捕捉那一闪而过的美丽。
2.作业：
指导观察：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿势，不同人的骑车姿势，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，小心翼翼的私家车，校园的建筑、花木……都是我们观察的对象，请同学们选择一个镜头，先仔细观察，进行一次主题为“慧眼看世界”实践活动，写一篇观察日记。
板书设计：
21.莫泊桑拜师
文章不生动勤学苦练语言描写
没什么好写仔细观察
文章没特色善于发现
第二课时
一、复习听写
1.师听写生字
2.展示批改一份
3.同位互批
二、运用观察方法，组织练笔
1.出示课文片段，明确观察方法是“对比观察”和“多角度观察”。
2.（出示“姚明”两张照片）学生运用“观察方法”观察两组人物：观察姚明在开会唱国歌时，与在篮球比赛激烈的对抗中的表现，你能抓住衣着、神情、动作等一两个方面说说有什么不同特点吗？
总结“同一人物在不同的场合表现出不同特点”“同一活动中不同的人表现出不同特点”。
3.学生从观察的两组人物中选择自己感兴趣的人，抓住一两个特点，当堂完成一个练笔片段。
4.组织学生评价课堂练笔。
5.提供教师范文和原著经典片段，领悟不仅要抓住特点表现人物，还要锤炼语言。
小结：莫泊桑的文笔如画笔，细微之处见精神，平淡之中见新奇，将一幅人物肖像画生动地展现在我们眼前，引发无限联想。补充福楼拜莫泊桑的资料，深化学生认识。
三、作业设计：
1.阅读莫泊桑的《我的叔叔于勒》《项链》等经典作品，准备在班级读书交流会上谈谈新收获。
2.完善课堂练笔，结合具体事例使人物形象丰满起来，写成一篇写人的文章。
板书设计：
莫泊桑拜师
同一人物在不同的场合表现出不同特点
同一活动中不同的人表现出不同特点
莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析： 课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文 学青年的名师风范。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写 作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练 的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。
教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个 不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。
概括主要内容（叙事性文章）教学目标： 复习概括文章主要内容的方法，帮助学生准确、简洁、重点突出地概括出文章的主要内容。 教学重点： 对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步掌握概括文章主要内容的方法. 教学难点： 准确运用概括文章主要内容的方法。 【温故预习】 一、请概括下列课文的主要内容： 《半截蜡烛》： 《莫泊桑拜师》： 二、请认真阅读短文，并概括文章的主要内容 梨苹果 米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从末出过任何差错。 一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师慣用的说理、感受化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森
林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一齐，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”了一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！” 全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” 第二天，孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。 如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明查暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了:那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科。在国家园林抖研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干怀。米丘林激动地说：”亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” 三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。” 像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅
As the pace of life continues to increase ,we are fast losing the art of relaxation. Once you are in the habit of rushing through lift,being on the go from morning till night, it is hard to slow down. But relaxation is essential for a healthy mind and body. Stress is an natural part of everyday lift and there is no way to avoid it. In fact ,it is not the bad thing it is often supposed to be .A certain amount of stress is vital to provide motivation adn give purpose to life. It is only when the stress gets out of control that it can lead to poor performance and ill health. The amount of stress a person can withstand depends very much on the individual. Some people are not afraid of stress,and such characters are obviously prime material for managerial responsibilities. Others lose heart at the first signs of unusual difficulties. When exposed to stress,in whatever form,we react both chemically and physically. In fact we make choice between "fight" or "flight" and in more primitive days the choice made the difference between life or death. The crises we meet today are unlikely to be so extreme,but however little the stress,it involves the same response. It is when such a reaction lasts long,through continued exposure to stress,that health becomes endangered.Such serious conditions as high blood pressure and heart disease have established links with stress.Since we cannot remove stress from our lives(it would be unwise to do so even if we could),we need to find ways to deal with it. 1.People are finding less and less time for relaxing themselves because_____. a.they do not know how to enjoy themselves b.they do not believe that relaxation is important for health c.they are travelling fast all the time d.they are becoming busier with their work 2.According to the writer ,the most important character for a good manager is his ________. a.not fearing stress b.knowing the art of relaxation c.high sense of responsibility d.having control over performance 3.Which of the follwing statements is ture? a.We can find some ways to avoid stress b.Stress is always harmful to people
2019学年第一学期杭州七县区期末教学质量检测 高二语文试题卷 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷，满分120分，考试时间120分钟。 2.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。 3.考试结束后，只上交答题卷。 一、语言文字运用(24分) 1.下列句子中没有错别字且加点字的注音正确的一项是(3分) A.作为中华民族走向伟大复兴的历史起点，五四运动早已载(zài)入史册，后 人对其进行纪念，从中汲取能量，砥砺前行，为实现中华梦而奋斗。 B.倡导整本书阅读，是因为在互联网环境下，以快餐式跳跃性碎片化为特征的 浅阅读正成为趋势，阅读容易走向浅尝辄(zé)止、断章取意的误区。 C.缂(gè)丝这种中国传统技艺采用“通经断纬”的织法，能自由变幻色彩，因 而特别适宜制作书画作品；缂织彩纬的织工须有一定的艺术造诣。 D.黄家庄藏有美酒的消息不胫而走，据那些喝过的人说，那酒澄( (chéng)清 透亮，醇厚绵长，入口生香，实乃琼浆玉液，令人回味无穷。 2.下列句子中加点的词语使用恰当的一项是(3分) A.科幻电影《流浪地球》导演郭帆说，我们的英雄未必是无所不为的超级英雄， 每一个普通人在关键时刻的选择和行动都有可能使之成为英雄。 B.好的文艺作品应该用别开生面的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的， 什么是必须反对和否定的，做到春风化雨、润物无声。 C.元旦期间，漫步街头，只见不少大中型商厦为促销贴出这样的布告：凡在本 店购货满200元者，本店将热忱惠赠一份精美的礼品。 D.《左传》并不简单描写流亡者的不幸，而是通过血腥与动荡的非凡经历，让 流亡者与众不同，产生了与一般士大夫迥然有别的思想锋芒和精神性格。 3.下列句子中标点符号使用有误的一项是(3分) A.海藻的大小相差悬殊：小的成体只有几厘米长，如小石花菜、小杉藻等；大
实用精品文献资料分享 莫泊桑拜师练习题（带答案） 6 莫泊桑拜师课时练一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊桑，、的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、 2、 3、。 二、课文告诉我们① ，② ，③ ，④ 是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。“不，不不！怎么能说没什么东 西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的问题回 答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？答：。 参考答案一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物 的独特之处。二、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于 写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里 说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。
三年级语文阅读的知识点复习_三年级语文 知识点_ 三年级语文阅读知识点包括以下三点： 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一
条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的
大学英语四级阅读理解试题及答案（四） 十六 Trees shoul d only be pruned when there is a good and clear reason for doing so and , fortunately,the number of such reasons is small. Pruning involves the cutting away of obergrown and unwanted branches, and the inexperienced gardener can be encouraged by the thought that more damage results from d oing it unnecessarily than from l eaving the tree to grow in its own way. First, pruning may be d one to make sure that trees have a d esired shape or size. The object may be to get a tree of the right height, and at the same time to help the growth of small side branches which will thicken its appearance or give it a special shape. Secondly, pruning may be done to make the tree healthier. You may cut diseaed or dead wood, or branches that are rubbing against each other and thus cause wounds. The health of a tree may be encouraged by removing branches that are blocking up the centre and so preventing
小学三年级语文阅读知识点总结【三篇】 划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉
之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在
2019年12月大学英语四级阅读真题及答案 2015年12月大学英语四级阅读真题及答案 【参考答案】 36、N。 saw 第一空显然缺少谓语，优先考虑动词，结合语义并根据Late November and December能够推出应选择过去式动词，故答案锁定saw。 37、F。 decades 根据two，首选复数名词，结合语义，“ for the first time in the two decades”，二十年来头一次。 38、H。 globally 句子为主系表结构，不缺主要成分，所以首选副词和形容词，根据语义，ever表示“一直以来地、向来地”，“十一月向来是世界范围内最温暖的一个月。” 39、D。 chances 缺少主语，并且谓语是are，所以首选复数形式的名词，结合前文Enjoy the snow now，“享受现在的雪吧”，因为“时机是好的”。 40、J。 occurs 空格前方有主语，且是单数形式，而后面由when引导的时间状语从句的时态是一般现在时，所以主句谓语锁定第三人称单数形式的动词，只能选择occurs。 41、A。 specific空格左为定冠词the，空格右为名词，中间只能选形容词，选择“特定的”符合语义。 42、B。 associated 空格左为be动词，右边为介词with，中间只能是形容词或动词的过去分词形式，be associated with表示“与…有联系”，符合原意。
43、G。 experiences 空格左为主语southern Africa，空格内应该为动词的第三人称单词形式，结合语义，选G，“南非经历着干燥的天气。 44、M。 reduce 空格左为情态动词，空格内必须为动词原形，填reduce“减少”符合原题。 45、K。 populations 空格与左边的large fish 共同构成动词support的宾语，只能选一个名词来作为名词词组，故选K，“大量的鱼群”。 【参考答案及解析】 61题，定位到第一段最后一句“varies by culture”，所以答案选A——They are culture-related。 62题，由题干的大写名词Russian定位到第二段和第三段。第二段的“Russian， for example， began to wake up about a half-hour later each day”这个句是干扰句，起得晚不一定睡得早，所以答案推不出“他们比其他地方的人睡得更久”。然后看到第三段“Russia’s other late nights and early mornings generally coincided with public holidays”，所以答案为C——They don’t sleep much on holidays。 63题，题干问的是欧洲人缺乏睡眠的major cause主要原因是什么，由题干的大写名词Europeans’ loss定位到倒数第二段的“compared to Germans， Italians， and the French， who stayed up around an hour and a half later on various days throughout the summer to watch the Cup”，原文的Germans，Italians， and the French就是题干中“Europeans”的同义改写，而他们stayed up就是为了to watch the Cup，所以说他们缺乏睡眠的原因便是C选项——The World Cup。
《例外的惭愧》阅读答案 ①我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。 ②譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意地赞道：“真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀!” ③可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦!你想想，你真的惭愧吗?你只不过是说说罢了，你干吗要说这种话?这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗?” ④我当下：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大一时冲动吧?我其实并不打算惭愧的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。” ⑤其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己——动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊? ⑥不过，倒有一“外套事件”例外。 ⑦大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的'冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再想办法吧! ⑧到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开在公路上(新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开)，我忽然大叫： ⑨“停车，停车——开回去，我看到一所教堂!” ⑩“教堂怎么了?” “教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。” “奇怪，”朋友半信半疑，“车子开那么快，你也看得到!” 但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适;再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。
29 莫泊桑拜师 1 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 2 一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 3 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 4 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。 5 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 6 第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
7 “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 8 从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 9 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全
划分段落层次
划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话分析出有几个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序写。 自然段常见的组合方式有： 1顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们
浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天
英语四级阅读试题及答案详解1 Reading is thought to be a kind of conversation between the reader and the text. The reader puts questions, as it were, to the text and gets answers. In the light of these he puts __1__ questions, and so on. For most of the time this “conversation” goes on below the level of consciousness. At times, however, we become __2__ of it. This is usually when we are running into difficulties, when mismatch is occurring between __3__ and meaning. When successful matching is being experienced, our question of the text continues at the unconscious level. Different people __4__ with the text differently. Some stay very close to the words on the page, others take off imaginatively from the words, interpreting, criticizing, analyzing and examining. The former represents a kind of comprehension which is __5__ in the text. The latter represents __6__ levels of comprehension. The balance between these is important, especially for advanced readers. There is another conversation which from our point of view is __7__ important, and that is to do not with what is read but with how it is read. We call this a “process” conversation as __8__ to a “content” conversation. It is concerned not with meaning but with the __9__ we employ in reading. If we are an advanced reader our ability to hold a
一、李时珍解剖穿山甲 我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。 当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目 练一练 1.联系上下文解词。 （1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________
第一课少年 少年——/ 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。 少年——/ 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。 （1）照样子，写词语 红彤彤 哗哗 （2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（）、（），突出了少年（）的特点。 （3）作者还把“少年”比作（）、（）、（）和（），突出了少年（）的特点。 第二课小松树 现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！（1）照样子，写词语。 争奇斗艳（写含有近义词的成语） 五颜六色（写含有数字的成语） （2）说明野花开得鲜艳的词是（）、（），说明野花开得多的词是（）、（）。 （3）你觉得下面句子中哪个词用得好？好在哪里？ 蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课小溪流的歌 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍 ．．沙地上才伸出脑 ．．岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸 袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠 ．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （1）这段话是围绕哪句话写的？请划上横线。 （2）写出下列词语的近义词。奔流——（）玩耍——（）漂浮——（）（3）多音字组词。漂piāo（）piào（）奔bēn（）bèn（）（4）从带点的词语中你体会到什么？ （5）这段话你是怎样理解的？ （6）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……” 第四课给家乡孩子的一封信 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重
《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标： 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点： 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备： 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习，填写表格，小组交流。 教案过程 一、谈话导入，明晰目标 1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。（板书：概括文章的主要内容） 二、回顾方法，提炼要求 师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？ （1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。 （2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺） 事情还要说（生：完整） 小结：通顺、完整、简洁（板书） 三．小组合作，自主归纳 过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】 出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法
2018小学三年级语文阅读练习题审题方式总结 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。【篇二】
并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 4、转折式。 全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。 例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。” 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。