一、基础考查
1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()
A．蓼．蓝(liǎo)靛．青(diàn)
跂．望(zhì) 驽．马十驾(nú)
B．鳝．鱼(shàn) 舟楫．(jí)
锲．刻(qiè) 木直中．绳(zhònɡ)
C．须臾．(yú) 跬．步(ɡuǐ)
骐骥．(jì) 以为轮(róu)
D．槁暴．(pù) 参省．(shěnɡ)
蟹螯．(áo) 金石可镂．(lòu)
解析：选B。A项“跂”读“qì”；C项“跬”读“kuǐ”；D项“省”读“xǐnɡ”。
2．下列各项中没有通假字的一项是()
A．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
B．虽有槁暴，不复挺者
C．君子生非异也，善假于物也
D．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也
解析：选D。A项“知”通“智”；B项“有”通“又”，“暴”通“曝”；C项“生”通“性”。3．下列各句中加点的词解释不．正确的一项是()
A．声非加疾．也疾：强，这里指声音宏大
B．而闻者彰．彰：清楚
C．不如须臾
．．之所学也须臾：少许，少量，少部分
D．而绝．江河绝：横渡
解析：选C。C项，“须臾”为“片刻”的意思。
4．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是()
A.君子博学
．．而日参省乎己
B.故不积跬步，无以
．．至千里
C.非蛇鳝之穴无可寄托
．．者，用心躁也
D.蚓无爪牙
．．之利，筋骨之强
解析：选B。A项，“博学”，古义是广博地学习，广泛地学习；今义是指学问广博精深。C项，“寄托”，古义是寄居、藏身的意思；今义是托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。D项，“爪牙”，古义是爪子和牙齿；今义是比喻坏人的党羽。
二、阅读理解
阅读下面的文言文，完成5～8题。
非相
相人，古之人无有也，学者不道也。
古者有姑布子卿①，今之世，梁有唐举，相人之形状、颜色而知其吉凶、妖祥，世俗称．之。古之人无有也，学者不道也。
故相形不如论心，论心不如择术，形不胜心，心不胜术。术正而心顺之，则形相虽恶而心术善，无害．为君子也；形相虽善而心术恶，无害为小人也。君子之谓吉，小人之谓凶。故长短、小大、善恶形相，非吉凶也。古之人无有也，学者不道也。
盖帝尧长，帝舜短；文王长，周公短；仲尼长，子弓短。昔者，卫灵公有臣曰公孙吕，身长七尺，面长三尺，焉②广三寸，鼻、目、耳具，而名动天下。楚之孙叔敖，期思③之鄙人也，突秃长左，轩较之下，而以楚霸。叶公子高，微小短瘠，行若将不胜其衣然；白公之乱也，令尹子西、司马子期皆死焉，叶公子高入居楚，诛白公，定楚国，如反手尔，仁义功名善于后世。故士不揣长，不絜大，不权轻重，亦将志乎尔。长短、小大、美恶形相，岂论也哉？
且徐偃王之状，目可瞻焉；仲尼之状，面如蒙供；周公之状，身如断蓄；皋陶之状，色如削瓜；闳夭之状，面无见肤；傅说之状，身如植鳍；伊尹之状，面无须麋。禹跳，汤偏，尧、舜参牟子。从者将论志意、比类文学邪？直将差．长短、辨美恶而相欺傲邪？
古者，桀、纣长巨姣美，天下之杰也；筋力越劲，百人之敌也。然而身死国亡，为天下大僇，后世言恶，则必稽焉。是非容貌之患也。闻见之不众，论议之卑尔！
今世俗之乱君乡曲之儇子莫不美丽姚冶奇衣妇饰血气态度拟于女子妇人莫不愿得以为夫处女莫不愿得以为士弃其亲家而欲奔之者比肩并起。而中君羞以为臣，中父羞以为子，中兄羞以为弟，中人羞以为友；俄则束乎有司而戮乎大市，莫不呼天啼哭，苦伤其今而后悔其始。是非容貌之患也。闻见之不众，论议之卑尔。然则从者将孰可．也？
(节选自《荀子》) 【注】①姑布子卿：春秋时郑国人，曾看过孔丘和赵襄子的相，见《韩诗外传》卷九和《史记·赵世家》。②焉：通“颜”，额。③期思：地名，在今河南省淮滨县东南。
5．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是()
A．世俗称．之称：称呼
B．无害．为君子也害：妨碍
C．直将差．长短、辨美恶而相欺傲邪差：区别
D．然则从者将孰可．也可：认同，赞同
解析：选A。称：称道。
6．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
A．今世俗之乱/君乡曲之儇子/莫不美丽/姚冶奇衣/妇饰血气态度拟于女子妇人/莫不愿得以为夫/处女莫不愿得/以为士弃其亲家/而欲奔之者/比肩并起
B．今世俗之乱君/乡曲之儇子/莫不美丽姚冶/奇衣妇饰/血气态度拟于女子/妇人莫不愿得以为夫/处女莫不愿得以为士/弃其亲家而欲奔之者/比肩并起
C．今世俗之乱/君乡曲之儇子/莫不美丽姚冶/奇衣妇饰血气态度/拟于女子妇人/莫不愿得以为夫/处女莫不愿得以为士/弃其亲家/而欲奔之者比肩并起
D．今世俗之乱君/乡曲之儇子/莫不美丽姚冶/奇衣妇饰血气态度/拟于女子/妇人莫不愿得/以为夫处女/莫不愿得以为士/弃其亲家而欲奔之者/比肩并起
解析：选B。前几句是说“乱君”“儇子”的做法，而后面则重点说“妇人”“处女”的态度，把握这一点，断句就容易了。
7．下列对原文有关内容的理解和分析，不．正确的一项是()
A．本文和《劝学》一样，开篇就提出了自己的观点，批判、否定了相术，指出这是有学识的人从来也不谈论的事。
B．作者认为，观察人的相貌不如考察他的思想，考察他的思想不如鉴别他立身处世的方法，身材相貌不是判断君子、小人的标准。
C．古代的夏桀、商纣魁梧英俊，但却落得身死国灭，成为天下最可耻的人，这都是容貌造成的祸患。
D．文章结尾又用当时犯上作乱的人和乡里的轻薄少年为例，从反面否定了相术，并以设问结尾，表明自己的观点。
解析：选C。“这都是容貌造成的祸患”错，原文为“是非容貌之患也”。
8．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)古之人无有也，学者不道也。
译文：______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
(2)故士不揣长，不絜大，不权轻重，亦将志乎尔。
译文：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
(3)莫不呼天啼哭，苦伤其今而后悔其始。
译文：______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 解析：本题考查对文言语句的翻译能力。第(1)句要注意陈述句的翻译特点，第(2)句中的关键词语有“揣”“絜”，第(3)句中的关键词语有“莫”“苦”。
答案：(1)古代的人没有这种事，有学识的人也不谈论这种事。
(2)所以对于士人，不是去测量个子的高矮，不是去围量身材的大小，不是去称量身体的轻重，而只能看他的志向。
(3)没有谁不呼天喊地号啕大哭，痛心自己今天的下场而后悔自己当初的行为。
参考译文：
观察人的相貌来推测祸福，古代的人没有这种事，有学识的人也不谈论这种事。
古时候有个姑布子卿，当今的时世，魏国有个唐举。他们观察人的容貌、面色就能知道他的吉凶、祸福，世俗之人都称道他们。古代的人没有这种事，有学识的人也不谈论这种事。
因此观察人的相貌不如考察他的思想，考察他的思想不如鉴别他立身处世的方法，相貌不如思想重要，思想不如立身处世的方法重要。立身处世的方法正确而思想又顺应了它，那么形体相貌即使丑陋而思想和立身处世的方法是好的，不会妨碍他成为君子；形体相貌即使好看而思想与立身处世的方法丑恶，不能掩盖他成为小人。君子可以说是吉，小人可以说是凶。所以高矮、大小、美丑等形体相貌上的特点，并不是吉凶的标志。古代的人没有这种事，有学识的人也不谈论这种事。
据说帝尧个子高，帝舜个子矮；周文王个子高，周公旦个子矮；孔子个子高，子弓个子矮。从前，卫灵公有个臣子叫公孙吕，身高七尺，脸长三尺，额宽三寸，鼻子、眼睛、耳朵都具备，而他的名声轰动天下。楚国的孙叔敖，是期思地方的乡下人，发短而顶秃，左手长，站在轩车上个子还在车厢的横木之下，但他却使楚国称霸诸侯。叶公子高，弱小矮瘦，走路时好像还撑不住自己的衣服似的；但是白公胜作乱的时候，令尹子西、司马子期都死在白公手中，叶公子高却领兵入楚，杀掉白公，安定楚国，就像把手掌翻过来似的一样容易，他的仁义功名被后人赞美。所以对于士人，不是去测量个子的高矮，不是去围量身材的大小，不
是去称量身体的轻重，而只能看他的志向。高矮、大小、美丑等形体相貌方面，哪能用来评判人呢？
再说徐偃王的容貌，眼睛可以向上看到前额；孔子的容貌，脸好像蒙上了一个丑恶难看的驱邪鬼面具；周公旦的容貌，身体好像一棵折断的枯树；皋陶的容貌，脸色就像削去了皮的瓜那样呈青绿色；闳夭的容貌，脸上的鬓须多得看不见皮肤；傅说的容貌，身体好像竖着的柱子；伊尹的容貌，脸上没有胡须眉毛。禹瘸了腿，走路一跳一跳的；汤半身偏枯；尧、舜的眼睛里有两个并列的瞳仁。信从相面的人是考察他们的志向思想、比较他们的学问呢？还是只区别他们的高矮、分辨他们的美丑来互相欺骗、互相傲视呢？
古时候，夏桀、商纣魁梧英俊，有天下出众的身材；他们的体魄敏捷强壮，足可对抗上百人。但是他们人死了、国家灭亡了，成为天下最可耻的人，后世说到坏人，就一定会拿他们作例证。这并不是容貌造成的祸患啊。信从相面的人见闻不多，所以谈论起来才是这样的不高明。
现在世上犯上作乱的人，乡里的轻薄少年，没有不美丽妖艳的，他们穿着奇装异服，像妇女那样装饰打扮自己，神情态度都和女人相似；妇女没有谁不想得到这样的人做丈夫，姑娘没有谁不想得到这样的人做未婚夫，抛弃了自己的亲人、家庭而想私奔向他们的女人，比肩接踵。但是一般的国君羞于把这种人作为臣子，一般的父亲羞于把这种人当作儿子，一般的哥哥羞于把这种人当作弟弟，一般的人羞于把这种人当作朋友。不久，这种人就会被官吏绑了去而在大街闹市中杀头，没有谁不呼天喊地号啕大哭，痛心自己今天的下场而后悔自己当初的行为。这并不是容貌造成的祸患啊。信从相面的人见闻不多，所以谈论起来才是这样的不高明。既然这样，那么在以相貌论人与以思想论人两者之间将赞同哪一种意见呢？
三、语言表达
9．有人依据现在的学习状况，写了《劝学新篇》，这里选了前半部分，请你续写四句话，使意思完整。
劝学新篇
父母之心，天下一般；生儿养女，连心连肝；盼子成龙，望眼欲穿；操心儿女，心血耗干。家务农活，全部承担；夏顶烈日，冬冒严寒；春经雨露，秋经霜寒；饱尝辛苦，历尽苦难。节衣缩食，养咱吃穿；长年辛劳，发白腰弯。________________；________________；________________；________________。
解析：本题考查语言表达中的续写能力。答题时，要注意句子的总结性、启示性和音韵和谐性。
答案：(示例)父母之恩，重于泰山要当强者，扬起风帆
闯过暗礁，越过险滩宏志骄子，目标实现
10．把下面的几句话整合成一个长单句，可适当增删词语，也可根据需要变换叙述角度，但不得改变原意，也不能遗漏内容要点。
荀子是我国古代的思想家和教育家，是先秦儒家学派的代表人物，是朴素唯物主义思想的集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他提出了治理天下既要靠“法治”又要重视教化同时兼用“礼治”的思想。“制天命而用之”的人定胜天的思想也是他提出的。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 解析：本题考查句式变换的能力。将几个短句改写成长单句，首先要找出句子的主干成分，“……荀子提出了……思想”，然后将其他句子进行压缩，变成主句的附加成分即可。
答案：我国古代的思想家和教育家、先秦儒家学派的代表人物、朴素唯物主义思想的集大成者、韩非和李斯的老师荀子提出了治理天下既要靠“法治”又要重视教化同时兼用“礼治”和“制天命而用之”的人定胜天的思想。
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
蔡元培先生曾在大学演讲时说到人生的三个时期，即预备时期，幼年；工作时期，壮年；休息时期，老年。
他接下来说，预备时期，①____________________。少年受益于社会，欠下债，债是要还的。工作时期，也是还债时期。②____________________，是人生最重要的时期。老年进入休息时期，如果有能力，③____________________。即便休息，“半息”就可以了，不要“全息”。
健康状况允许，又有份事业，是个实业家、教育家、著作家，继续工作着，不知老之将至，当然更好。
解析：第①处从后面内容看，应是“欠债时期”；第②处从前文看应是“为社会做工作”；第③处可结合前后内容来分析概括。
答案：①也是欠债时期②壮年为社会做工作③还是要做些力所能及的事情
12．(2015·高考新课标全国卷Ⅱ)下面是联合国发行的“联合我们的力量”邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过85个字。
答：________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 解析：本题考查看图识图和分析概括图形寓意的能力，要求考生读懂图中各个部分之间的关系。本图关键的地方是“鸽子”“旗帜”“橄榄枝”，要明确这些与“联合我们的力量”之间的关系。
答案：(示例)图形由橄榄枝和多面旗帜组成，这些旗帜又巧妙地构成一只飞翔的鸽子。旗帜代表不同国家，鸽子代表和平，飞鸽衔着橄榄枝，强化了和平寓意，整个图形表示各国应齐心协力，维护和平。
第三单元测试卷 (时间：120分钟满分：120分) 第一部分(1～4题21分) 1.在下列横线上填写出相应的句子。(8分) (1)莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》) (2)晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) (3)《观刈麦》中，最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的 诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。 (4)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中既摹写了战争的惊险场面，也表达 了词人希望自己能够驰骋沙场、冲锋陷阵愿望的诗句是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 2．根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。(4分) (1)一到冬天，大地更显得全无一点生机了：群山萧索(xiāo suǒ)，百树凋零，不见鸟 飞，不闻兽叫，乍看去，就像低垂的云幕前面，凝固着一幅死气沉沉的图画。 (2)父亲失业了，母亲对我们的拮据(jié jū)生活感到非常痛苦。 (3)这个狗官，暴戾恣睢 ．．(zì suī)，滥杀无辜，当地乡民对他恨之入骨。 (4)时间开始变得僵冷下来，万方开始小声抽噎 ．．(chōu yē)着，一动不动地蹲坐在岸边。3．(河南模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)(3分) 由河南博物院承办的“大象中原——河南历史文化展”在国家博物馆隆重揭幕。此次展览称得上近年来的规格之最：______。______。______。______。这些文物全面地反映了河南古代文明的辉煌成就，可谓是看点十足。 ①而南水北调工程中最新出土的一批文物，也将首次亮相 ②尤其值得一提的是，莲鹤方壶返回河南65年来，第一次离开“本土”，与杜岭方鼎 等成对出土的文物在京与“另一半”团聚 ③105件(套)展品，近半数是一级文物，很多是“明星国宝” ④河南博物院“九大镇院之宝”有5件进京，为该院历史罕有 A．④③①②B．③①②④C．③④②①D．④②③①4．认真观察漫画，完成问题。(6分) (1)给漫画拟一个题目：听妈妈的话。(1分) (2)漫画描述的内容是：女孩想看有关文化艺术的书籍，但是妈妈让女儿看教辅书，并告诉女儿教辅书才是有用的书。(2分) (3)看了此漫画，你的想法是：父母只注重孩子的学习成绩而不顾孩子的兴趣，培养出来的孩子可能成绩优异，但却会缺乏个性或综合素质低下。(3分) 第二部分(5～21题49分) 一、阅读下面这首诗，回答5～6题。(5分) 渔家傲·秋思 范仲淹
九年级上册文言文第三单元知识整理 岳阳楼记 1、用课文语句填空 （1）滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。 （2）写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 （3）第二段起承上启下作用的句子是：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎 （4）天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （5）天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （6）“古仁人之心”是：不以物喜，不以己悲 （7）“古仁人”的忧乐观是：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （8）表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲 （9）表达作者远大政治抱负（点明中心）的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 2、作者写“政通人和，百废具兴”的目的是什么？ 说明滕子京虽然被贬谪，却依然积极进取，有“不以己悲“的旷达胸襟。 3、“衔远山，吞长江”用“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点？ 生动表现了远山、长江和洞庭湖的关系，写出了洞庭湖的浩淼和气势。 4、第二段表明“岳阳楼之大观”的句子是什么？景物特点怎样？ “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”表现了洞庭湖景象开阔而多变化的特点，渲染了洞庭湖浩瀚的气势。 5、作者写岳阳楼及其周围景色的目的是什么？景色特点与作者本人特点有联系吗？ 写岳阳楼及其周围景色的目的是引出迁客骚人的览物之情。景色特点与作者本人特点吻合：洞庭湖景色开阔，极有气势，这与作者的开阔胸襟和宏伟气度吻合。 6、三、四两段写出哪两种不同的景色及迁客骚人的不同览物之情？ 景色一：天气阴冷（阴）；相关览物之情：去国怀乡，忧谗畏讥。（悲）景色二：春光明媚（晴）；相关览物之情：心旷神怡，宠辱偕忘。（喜） 7、迁客骚人的两种览物之情的实质是什么？ 他们的悲喜之情都是“以物”“以己”而生。（以物喜，以己悲。） 8、作者写迁客骚人的览物之情的目的是什么？ 与古仁人“不以物喜，不以己悲”作对比，突出古仁人之心。 9、古仁人之心的内涵是什么？ 不以物喜，不以己悲（胸襟阔大）；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君（以天下为己任）。 10、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同？ 迁客骚人：以物喜，以己悲。（思想感情受外物好坏和自己的得失所左右。）古仁人：不以物喜，不以己悲。（思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右，有开阔的胸襟，以天下为己任。） １1、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么？“进”和“退”分别指（呼应）什么？ “居庙堂之高”指在朝廷做官，“处江湖之远”指不在朝廷做官。“进”指（呼应）“居庙堂之高”，“退”指（呼应）“处江湖之远”。 １2、用原文语句回答怎样才能做到“不以物喜，不以己悲”？ 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 １3、、“或异二者之为”中的“二者”指什么？ 迁客骚人的“以物喜”、“以己悲”之情。 14、“微斯人”中的“斯人”指什么人？古仁人（暗含滕子京）。 15、范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝勉，结尾发出“微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句有何言外之意？ 一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。 16、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？ 忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享受在后的品德。 17、本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，及忧国忧民的思想感情。 18、请你简单评价一下作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 “先忧后乐”的思想是作者对待仕途进退和报效国家的道德准则，在封建社会具有深远的影响，客观上有利于人民。从本质上讲，他的“忧天下”的主张是忧君思想，带有时代和阶级的局限性，但他所提倡的“吃苦在前，享受在后”的精神，在今天仍有借鉴和教育意义。 19、第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。 例：（１）悲阴风怒号，喜渔歌互答。（２）悲景色隐晦，喜天光晴朗。 ２0、“政通人和，百废具兴”；“不以物喜，不以己悲”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这三句话因其文质兼美而脍炙人口，请选择你感受最深的一句，结合《岳阳楼记》和自己的生活谈谈你的体会。
2015/8/3人教版九年级英语上第三单元短语、知识点解析、练习题Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? restroom /restru:m/ n. （美）洗手间；公共厕所p.17 stamp /st?mp/ n. 邮票；印章p.17 postcard /p?u stka:(r)d/ n. 明信片p.18 pardon /pa:(r)dn/ interj.请再说一遍；p.18 washroom /w??ru:m/, n. 洗手间；厕所p.18 bathroom /ba:θru:m/ n. 浴室；洗手间p.18 quick /kwik/adj. 快的；迅速的p.18 rush /r??/ v. & n. 仓促；急促p.18 suggest /s?d?est/ v. 建议；提议p.19 staff /sta:f/ n. 管理人员；职工p.19 grape /greip/ n. 葡萄p.20 central /sentr?l/ adj. 中心的；中央的p.20 mail /meil/ v. 邮寄；发电子邮件n. 邮件p.20 east /i:st/ adj. 东方的adv. 向东；n.东方p.20 fascinating /f?sineiti?/ a.迷人的；有吸引力的p.21 convenient /k?nvi:ni?nt/ a. 便利的；方便的p.21 mall /m?:l/ n. 商场；购物中心p.21 clerk /kla:k/, /kl3:rk/ n. 职员p.21 corner /k?:(r)n?(r)/ n. 拐角；角落p.21 polite /p?lait/ adj. 有礼貌的；客气的p.22 politely /p?laitli/ adv. 礼貌地；客气地p.22 speaker /spi:k?(r)/ n.讲（某种语言）的人；发言者 request /rikwest/ n. 要求；请求p.22 choice /t??i s/ n. 选择；挑选p.22 direction /direk?n, dairek?n/ n. 方向；方位p.22 correct /k?rekt/ adj. 正确的；恰当的p.22 direct /direkt, dairekt/ adj. 直接的；直率的p.22 whom /hu:m/ pron. 谁；什么人 address /?dres/, /?dres/ n. 地址；通讯处p.22 faithfully /feiθf?li/ adv. 忠实地；忠诚地p.24 Italian /It?li?n/ a. 意大利\人的；n. 意大利人\语 Kevin /kevin/ 凯文（男名） Tim /tim/ 蒂姆（男名） 一．短语归纳
九年级下册语文第三单元文言文复习 自学检测 复习回顾课文内容，解决以下问题。 一、文学常识 《鱼我所欲也》选自《》，孟子，（）时期鲁国人，（）家思想的代表，我们还学过他的《》《》。 《唐雎不辱使命》选自《》，是（）时期（）根据战国史书整理编辑的，共（）篇。 《送东阳马生序》选自《》，作者是（），（）时期文学家。序分（）和（），本文是一篇（）序。 二、默写 1、《鱼我所欲也》的中心句是： ，；，；，。 2、《鱼我所欲也》中与“不食嗟来之食”意思相近的句子是： ，。， 。 3、《送东阳马生序》中写到作者读书时自己穿着、食物都不如同学，却一点都不羡慕别人，原因是： ，。 课堂探究 三、文言知识 1、通假字 故患有所不辟也万钟则不辩礼义而受之 向为身死而不受仓鹰击于殿上 四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣 2、重要实词 万钟于我何加焉蹴尔而与之 是亦不可以已乎 以大易小，甚善 布衣之怒以头抢地
休祲降于天秦王色挠 长跪而谢之寡人谕矣 色愈恭，礼愈至录毕，走送之 主人日再食 其将归见其亲也益慕圣贤之道 未尝稍降辞色 寓逆旅卒获有所闻 略无慕艳意 生以乡人子谒余撰长书以为贽 3、词类活用 请广于君轻寡人与 天下缟素腰白玉之环 主人日再食 4、虚词 为： 故不为苟得也由是则可以辟患而有不为也与： 呼尔而与之所识穷乏者得我与 轻寡人与与臣而将四矣 于： 所欲有甚于生者万钟于我何加焉 而： 由是则生而有不用也蹴尔而与之 以： 以五百里之地易安陵以君为长者 安陵以五十里之地存者徒以有先生也 以是人多以书假余 以中有足乐者以衾拥覆 其： 安陵君其许寡人门人弟子填其室 俟其欣悦 5、翻译句子： 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
Unit 3Could you please tell me where the restrooms are? 重点单词 restroom n.（美）洗手间；公共厕所 stamp n. 邮票；印章 beside prep. 在旁边；在附近 postcard n. 明信片 pardon v. 原谅interj. 请再说一遍 bathroom n. 浴室；洗手间 rush v. & n. 仓促；急促 suggest v. 建议；提议 grape n. 葡萄 central adj. 中心的；中央的 mail v. 邮寄；发电子邮件n. 邮件；信件 east adj. 东方的；东部的adv. 向东；朝东n. 东；东方 convenient adj. 便利的；方便的 corner n. 拐角；角落 politely adv. 礼貌地；客气地 request n. & v. 要求；请求 direction n. 方向；方位 correct adj. 正确的；恰当的 polite adj. 有礼貌的；客气的 direct adj. 直接的；直率的 speaker n. 讲（某种语言）的人；发言者 whom pron. 谁；什么人 impolite adj. 不礼貌的；粗鲁的 address n. 住址；地址；通讯处 underground adj. 地下的n.地铁 course n.课程；学科 重点短语 1. pass by 路过；经过 2. pardon me 抱歉，对不起；什么，请再说一遍 3. parking lot 停车场；停车区 重点句型 1. I was scared at first,but shouting did help.起初我好害怕，但大声喊还很管用。 此句相当于I was scared at first,but shouting really helped.原句是一种表示强调的句式，英语中，可用助动词do对谓语动词进行强调，构成强调句。例如： I do agree with you.我完全同意你的意见。 2. Both are correct,but the first one sounds less polite.两种说法都正确，但是第一个听起来没那么礼貌。 “less+形容词或副词”构成降级比较形式，相当于汉语“不那么；稍许不……”之意。例如： His second movie is less interesting,I think.我认为他的第二部影片就不那么有趣。 less后面常常接than，引入比较的对象。例如： Some kinds of dogs are less friendly than others.有些品种的狗不如其他品种那么友善。
人教版九年级语文上册：第三单元教学设计 教材分析 本单元为文言诗文单元，包括《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这三篇文言散文和《诗词三首》。这四篇课文，既描绘了亭台楼阁、湖光山色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要关注到的。 《岳阳楼记》通过对“迁客骚人”登楼时或喜或悲的“览物之情”的分析、议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山水的热爱和与民同乐的旷达情怀。 《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过，表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。 《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贬的不幸遭遇，抒发了诗人二十多年转徙巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了诗人的坚定意志和乐观精神。 《水调歌头(明月几时有)》这首词借赏月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁惆怅之情的心理过程。 “写作议论要言之有据”要求学生将议论写得言之有据，具有说服力，提高写议论文的能力。 “课外古诗词诵读”旨在让学生积累古代诗歌，培养鉴赏品味诗歌的能力。 教学目标 知识与能力 1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。 过程与方法 1．反复诵读，把握诗文的丰富内涵，感受舒缓自如的风格。
第5课《岳阳楼记》教案 教学目标： 1．在朗读的基础上背诵全文。 2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。 教学重难点： 1．重点： (1) 在朗读的基础上背诵全文。 (2) 积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。 2．难点： (1)学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。 (2)理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 教学准备： 1．我国古代的三大名楼的电脑展示图片。 2．将课文的知识整理成PPT.幻灯片。 设计思路： 1．这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别注重引导学生反复诵读、品位，体会文章的特点，理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。 2．引导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。 3．教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、名楼导入 同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋
萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。 二、电脑示图解题，作者及文体简介简介。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。 1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生讨论，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。） 三、初步感知，自读疏通文意。 1．有感情地朗读课文。 朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。 2．读懂文句。 借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。 (幻灯显示。) (1)积累词语： 实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把 虚词：夫、斯、其、微、则、然则 四字短语：政通人和百废具兴浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千
九年级化学第三单元测试题 一、选择题 1、关于钠离子（Na +）和钠原子的认识不正确的（） A、它们质子数相同 B、Na+ 的最外层是稳定结构 C、Na比Na+少一个电子 D、它们属于同种微粒 2、分子的观点解释下列事实，其中不正确的是（） A．水沸腾后壶盖被顶起——温度升高，分子体积变大 B．春天百花盛开，花香四溢——分子在不断的运动 C．50ml水和50ml酒精混合，液体总体积小于100ml——分子之间有间隔 D．水和过氧化氢化学性质不同——分子构成不同 3、今年１月，广西柳州龙江河发生镉污染。但镉是人类的朋友，如制造“镍－镉”充电电池。镉（Cd）的原子的核电荷数为48，相对原子质量是112。下列有关说法正确的是（）A．镉原子的质子数为64B．镉原子的质量为112g C．镉原子核外电子数为48 D．镉原子的中子数为48 4、下列各粒子的结构示意图中，表示同种元素的粒子的是（） 28+92828282 ①②③④ A ①②③ B ③④ C ①② D ①④ 5、20l0年4月5日，科学家成功合成了第117号新元素，填补了第116号和118号元素之间的空缺。推测该元素为117号元素的依据是（） A．中子数B．质子数C．电子数D中子数和质子数 6、地壳中含量最多的金属元素是（） A．硅B．铝C．氧D．铁 7、日常生活中见到的"加碘食盐"、"高钙牛奶"中的"碘、钙"应理解为（） A．分子B．原子C．离子D．元素 8、保持二氧化硫化学性质的最小粒子是（） A、硫原子 B、氧原子 C、氧分子 D、二氧化硫分子 9、分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。下列物质由离子构成的是（） A．氯化钠B．黄金C．氦气D．冰 10、右图为元素周期表中钠元素的相关信息，下列说法正确的是（） A．钠原子核内质子数为11 B．钠为非金属元素 C．钠原子的实际质量为g D．钠元素的原子结构示意图为
人教版语文九年级（上）第三单元测试卷 时间 120分钟分数 120分 一、基础知识及运用 24分 1.根据提示默写（6分） (1)《破阵子》中，描写燕子归来、梨花飘落句子是：燕子来时新社，梨花落后清明。 (2)酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。 (3)《醉花阴》中采用比喻的手法，极言离别之恨的诗句是： 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 2、下面字形和加点字注音完全正确的一项（B）(2分) A发窘(jiǒng) 萧索隔膜(mō) 十拿九稳 B抽噎(yē) 嬉闹惘然(wǎng) 如法炮制 C拮据(jù) 嗤笑诧异(chà) 从容不迫 D煞白(shà) 恣睢(zì) 阴晦相形见拙 3．下列句中的标点符号运用不正确的一项是( C )（2分） A．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施” B．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此…… 我早就看出来了！……谢谢您，船长。” C．杜雍和大叫了一声“我的鸭子！”几乎晕倒在地上。 D．“好吧。”他在心里想，“谁爱怎么读就怎么读，我不管了。” 4．下面句子理解有误的一项是( D )（2分） A．他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（这句话揭示出成年闺土 在封建礼教的熏陶下有了等级观念，内心与“我”有了隔膜。） B．但他没有哭。，他觉得自己突然地长大了，坚强了。（经历过一系列的事之后，杜小 康变得坚强而且懂事了。） C．这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。（文中万卡的命运引起了京京强烈的“共鸣”。） D．哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京甚至想像得出万卡写信时 的心情，那种期待、盼望、急切的心情。（京京能很好地理解万卡的心情，是因为他的理解 能力强） 5.下列说法中错误的一项是(D )(2分) A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构 的人物。 B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。 C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。作者是曹文轩。 D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文 章主人公是于勒。 6、青春是斑斓绚丽的诗，欢迎参加综合性学习活动“青春随想”。10分 （1）描绘青春色彩。在你的眼里。青春是什么颜色的?请写出你的看法。（3分） 青春是绿色色的，因为青春是人生的春天，充满了活力和希望。 （2）为了让青春的脚步迈得更加雄健有力，给自己写个青春座右铭吧。（3分） 示例：莫等闲、白了少年头,空悲切 （3）.根据下面这幅图片的内容，写一段描写性文字。要求语言生动，60字左右。4分
Unit 3Teenagers should be allowed to choose their own clothes知识点总结复习1.should be allowed to do 应该允许做某事 (1).学生们应该允许有业余工作. Students should be allowed to have part-time jobs. (2).学生们应该允许和同学一起做家作. Students should be allowed to do homework with their classmates. (3).青少年不允许驾车. Teenagers shouldn’t be allowed to drive. 2.pierce v.刺穿；刺破 （1）.get one’s ears pierced get the car repaired get my hair cut Yesterday I got my car repaired. 昨天我让人修了我的车. get+名词+过去分词―让某人做谋事‖ （2）.get sb to do sth 叫某人做谋事 (3).get+adj. 变得…get tired get noisy (4).get+名词得到…get lots of writing practice 3.license执照；许可证get one’ｓ 得到驾照 driver’s license （1）He just got his driver’s license （2）May I see your license 4. silly—foolish—stupid a silly boy ______ silly the boy is! _____ a silly boy! 5.instead / instead of （1）We will go there on foot ______________ by bus （2）You should study hard _______________ resting in bed. （3）We didn’t go to the park ,________ ,we stayed at home. （4）He took these apples___________. 6.stay up (doing sth)
人教版九年级语文上册第三单元测试题 一、积累与使用（20分） 1.下列加点的字注音准确的一项是( ) (2分) A.阴晦（huì）脚踝(luǒ) 惘然(wǎng) 恣睢(zuī) B.鄙夷(bǐ) 晕倒(hūn) 撅断(jué) 味同嚼蜡（jiáo） C.拮据(jū) 别墅(yě) 褴褛(lán) 抽噎（yē） D.恍惚(huǎng) 道歉(qiàn) 蜷伏（quán）簪子（zān） 2.将有错别字的词语改正：(4分) 媚上欺下（）三顾毛庐（）一抔黄土（） 怒不可谒（）格物致之（）竭斯底里（） 面面相觑（）妄自菲薄（）重蹈覆撤（） 3、依次填人下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) (1)中国考察队员首次对南极海冰实行了跟踪，获得了海冰变化的第一手资 (2)中国政府一贯致力于世界和平与稳定，主张通过政治手段解决国际争端 (3)春光之下，微风吹拂，两岸的杨柳更出迷人的风姿。 A．监测维护显现 B．检测维护显见 C．检测维持显现 D．监测维持显见 4、下列句子没有语病的一句是 ( ) (2分) A 学校希望通过展开节约用电教育，防止同学们不浪费用电。 B能否推动素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。 C 我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。 D 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 5、从句式的角度看，填人横线上的句子，最恰当的一项是( )(2分) ①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了，” ②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，因为最后一个球没有踢好，” A ①难道你不知道粮食来之不易吗? ②我们的球队被他们打败了。 B．①难道你不知道粮食来之不易吗?
九年级上册第三单元知识结构分析 单元说明 本单元的四篇议论性文章，或驳斥了中国人失掉了自信力的论调；或对某个历史剧的历史真实性提出质疑；或从流传的故事中挖掘出新的道理；或鼓励我们永葆好奇心，对生活和学习中的各种问题寻根究底。 学习本单元，要领悟作者是如何敏锐地抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己独特见解的；同时要在阅读中体会这类文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。 目标聚焦 一·重点 1、学习议论文的两种论证方式即立论和驳论，并学习立论和驳论相结合的写法。 2、了解议论文的文章特点，培养驳论的能力。 3、掌握议论文中驳论的三种方法：驳论点、驳论据、驳论证。 4、深入学习一事一议的写作方法，提高口语交际能力。 5、领会驳论文的语言特色，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。 二·难点 1、能区别立论和驳论这两种论证方式，并能了解两者的关系。 2、能准确分析出文章所运用的驳论方式。 3、明确和把握驳论据、驳论证的最终目的是为了驳论点。 4、学习驳论的写法。 课文知识要点 第九课中国人失掉自信力了吗 摆敌方论据、论点：信地信物信国联 求神拜佛————失掉自信力 驳敌方论据、论点：信地信物信国联————失掉他信力 （直接反驳）求神拜佛————发展自欺力 树正面观点：有并不失掉自信力的中国人 （正面立论古，埋头苦干拼命硬干为民请命舍身求法
间接反驳）今，有确信不自欺前仆后继 全文通过驳论证从而推翻敌方论点 第十课吴汉何尝杀妻 引论：历史的真实和舞台艺术的真实距离很大。 本论：如杀妻则《后汉书》必有记载，而《后汉书》并没有记载，所以吴汉不曾杀妻。（演绎论证） 结论：历史剧不该胡编乱造。 第十一课大小猫洞 中心论点：故事里面有道理 故事一：大小猫洞（社会管理者应考虑社会个体，尤其是弱者的需要）故事二：大小城门（做事应从实际出发而不是以等级为标准） 文庙三门、三桥（中国古代社会特点：等级制） 北京大学门、桥（民主平等、以人为本） 第十二课世上没有傻问题 提出问题：从孩子入手，记叙不同的表现，为分析做铺垫。 分析问题：分析高年级学生不喜欢提问题的原因。 解决问题：成年人应该鼓励孩子们提问，并教会他们思考。
部编版课文详解：九年级下册第三单元 9 鱼我所欲也/《孟子》 10 唐雎不辱使命/《战国策》 11 送东阳马生序/宋濂 12 词四首 09 9 鱼我所欲也 预习重点 一、作者简介及背诵提示 孟子，名轲，战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。此篇需背诵。 二、全文展示 鱼我所欲也 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 三、主题概述
本文以“鱼”和“熊掌”为喻，提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并进一步指出：无论在什么情况下，人都应该保持自己的“本心”，即“羞恶之心”。 四、文言知识积累 （一）通假字 1.故患有所不辟也（“辟”通“避”，躲避） 2.万钟则不辩礼义而受之（“辩”通“辨”，辨别”） 3.所识穷乏者得我与（“得”通“德”，感恩、感激；“与”通“欤”，语气词） 4.乡为身死而不受（“乡”通“向”，从前、先前） （二）古今异义 1.则凡可以得生者何不用也 古义：可以用来；今义：表示可能或者能够。 2.一豆羹 古义：古代盛食物的一种容器；今义：豆子。 3.万钟则不辩礼义而受之 古义：古代一种量器；今义：计时的器具或中空的响器。 4.万钟于我何加焉 古义：益处、好处；今义：增加。 5.是亦不可以已乎 古义：停止；今义：已经。 （三）一词多义 1.故不为苟得也（取得） 所识穷乏者得我与（同“德”，感恩、感激） 2.所识穷乏者得我与（同“欤”，语气词） 呼尔而与之（给，给予） 3.由是则生而有不用也（指某种方法） 非独贤者有是心也（这种） 是亦不可以已乎（这种做法）
绝密★启用前 部编版九年级下册第三单元 单元检测 试卷副标题 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题） 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1．下列加点字的注音无误的一项是（ ） A ．箪．（dān ） 怫．然（fó） 休祲．（jìn ） B ．俟．（sì） 徒跣．（xiǎn ） 加冠．（guàn ） C ．蹴．（cù） 韩傀．（guī） 绮．绣（yǐ） D ．谒．（yè） 缟．素（gǎo ） 叱咄．（duō） 2．下列加点字解释有误的一项是（ ） A ．故患．有所不辟也（祸患，灾难）/秦王怫然．．怒（愤怒的样子） B ．是亦不可以已．乎（已经）/公亦尝．闻天子之怒乎（曾经） C ．徒．以有先生也（只，仅仅）/援． 疑质理（引、提出） D ．烨然．．若神人（光彩照人的样子）/老夫聊．发少年狂（姑且，暂且） 3．下列句中没有通假字的一项是（ ） A ．则凡可以辟患者何不为也 B ．以君为长者，故不错意也 C ．从乡之先达执经叩问 D ．万钟则不辩礼义而受之 4．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一组是（ ） A ．所欲有甚于．生者/受地于．先王 B ．大王加惠，以．大易小/徒以．有先生也 C ．行道之．人弗受/无奔走之． 劳矣 D ．言和而．色夷/挺剑而． 起 5．下列加点字词的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：腰．白玉之环 A ．天下缟素．． B ．由是则生． 而有不用也 C ．手自笔． 录
D．轻．寡人与 6．下列句子翻译不准确的一项是（） A．夸际遇之盛而骄乡人。（译：夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲。） B．秦王色挠，长跪而谢之。（译：秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道谢。）C．乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。（译：先前〈为了“礼义”〉，宁愿死也不接受施舍，现在为了妻妾的侍奉却接受了〈“万钟”〉。） D．日侍坐备顾问。（译：每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问。） 第II卷（非选择题） 请点击修改第II卷的文字说明 二、句子默写 7．根据提示默写。 （1）马作的卢飞快，________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（2）______________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）范仲淹在《渔家傲·秋思》“__________________，__________________”词句中借写守边将士饮酒来表现他们因远离家乡和功业未立而生发的惆怅之情。 （4）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达词人报国情怀和人生追求的句子是：_______________，__________________。 三、综合性学习 8．班上准备组织开展"纪念改革开放40周年"语文综合性学习活动，请你参加。 （活动一：“书”写主题）这次活动的主题是“不忘初心，砥砺前行”。请将“初心”的“心”字的笔画顺序写到下面的横线上。 “心”的笔画顺序： （活动二：“画”说人物）在庆祝改革开放40周年大会上，马云、郎平等100人获得改革先锋称号，学校准备将一部分改革先锋人物的照片张贴在校园文化墙上，以鼓励大家向他们学习。请你仿照“数字经济的创新者——马云”这形式，为郎平写一句简洁的介绍语。
九年级上册化学第三单元复习提纲 【自然界的水】 课题1 水的组成 一、水的组成（电解水实验） 正极负极 生成气体的物理性质通常状况下，无色、无气味的 气体 通常状况下，无色、无气味的 气体 检验气体的实验能使带火星的木条复燃可以燃烧，火焰呈淡蓝色 气体名称氧气氢气 气体体积比1∶2 实验结论 水是由氢元素和氧元素组成的 水电解的示意图 【例题1】电解水时生成氧气和氢气的体积比的理论值应为1∶2，但小明实验所得数据小于1∶2，针对这一发现，你认为下面的做法不合适的是（） A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 B.反复多次实验，查找原因 C.大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水 D.查找实验装置是否漏气 【解析】实验中要善于抓住实验过程中出现的微小差别进行探究，培养严肃认真的科学态度和实事求是的科学作风。理论上氧气和氢气的体积比为1∶2，通过实验发现与理论值不相符的实验现象后，不应主观上认为实验已经成功。 【答案】A 二、单质与化合物 单质化合物 定义由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物 不同点同种元素不同种元素 相同点纯净物纯净物 实例氧气、氢气、铁、红磷水、二氧化碳、高锰酸钾【例题2】下列物质中属于混合物的是___________，属于纯净物的是_____________，属于单质的是______________，属于化合物的是___________，属于氧化物的是_________。
①硫粉；②液态空气；③高锰酸钾受热完全分解所残留的固体；④氮气；⑤铜；⑥水；⑦氯酸钾；⑧四氧化三铁。 【解析】在第二单元，我们已经知道了物质可以分为纯净物和混合物，现在可以进一步分类： 氧化物是化合物，它只由两种元素组成，其中一种元素是氧元素。而像氯酸钾中有钾、氯、氧三种元素，不是氧化物；氯化钠中含有钠元素和氯元素，没有氧元素，也不是氧化物。 【答案】②③①④⑤⑥⑦⑧①④⑤⑥⑦⑧⑥⑧ 基础检测 1.下列说法中错误的是（） A.水是一种氧化物 B.电解水的反应是分解反应 C.水是一种混合物 D.通常状况下，纯水是无色透明的液体 2.某化学兴趣小组在电解水的实验中，在正极收集到了20 mL的气体，则他们在负极可以收集到的气体体积大约为（） A.10mL B.20mL C.30mL D.40mL 3.下列物质属于纯净物的是（） A.冰水混合物 B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物后的剩余物 C.洁净的空气 D.纯净的食盐水 4.在下列①～④类别中，水属于（） ①单质；②化合物；③纯净物；④混合物。 A. ①② B.②③ C.③④ D.①② 5.下列物质中，能与二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁这组物质划分为同一类别的是（） A.氧气 B.空气 C.铜 D.水 6.下列变化属于化学变化的是（） A.降低温度到0 ℃以下，水结冰 B.滴在玻璃片上的盐水，蒸发后留下白色痕迹 C.水电解 D.除去水中的泥沙 7.关于水的组成的说法中正确的是（） A.水由水元素组成 B.水由氢气和氧气组成 C.水由氢元素和氧元素组成 D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案 8.超市里，为了便于顾客选购商品，往往把商品分门别类，有序地摆放。在化学学习中，我们也要将物质进行分类。请将下列物质按要求分类（填序号）。①空气②二氧化碳③氧气④硫粉⑤高锰酸钾⑥氮气⑦海水⑧冰水混合物⑨过氧化氢溶液⑩二氧化锰。 其中属于混合物的是____________；属于氧化物的是_____________； 属于化合物的是_____________；属于单质的是_____________。
九年级下册语文第三单元测试卷（分值120分）一、积累与运用。（28分） 1．下列加点的字注音完全正确的一项是（）（3分） A.不可得兼．（jiān）死亦我所恶．（è）弗．得则死（fú） B.免冠徒跣．（xiǎn）以头抢．地（qiǎng）休祲．降于天（jìn） C.德隆望尊．（zūn）俟．其欣悦（sì）负箧曳屣．（xǐ） D.足肤皲裂．（jūn）右备容臭（chòu）妻妾之奉．（fèng） 2．下列句子中加点词语解释有误的一项是（）（3分） A.故不为苟得 ．．也（苟且偷生）所识穷乏者得．我与（同“德”，感恩、感激） B.此之谓失其本心 ．．（指人的羞恶之心）以大易．小（交换） C.请广．于君（增广、扩充）天下缟素 ．．（穿白色丧服） D.长跪而谢．之（感谢）万钟于我何加．焉（益处） 3．下列句子节奏划分有误的一项是()(3分) A．不知/口体之奉/不若人也 B．夫/专诸之刺/王僚也 C．舍鱼/而取/熊掌/者也 D．长烟/落日/孤城闭 4．下列文学常识的表述有错误的一项是()(3分) A．《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》分别选自孟子所著《孟子》、刘向所著国别体史书《战国策》和元末明初文学家宋濂的《宋濂全集》。 B．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；太学是古代设在京城的最高学府。C．《江城子·密州出猎》是苏轼的词，其中“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。D．引用古籍中的故事或词句，为用典。“持节云中，何日遣冯唐”一句就运用典故表达词人渴望得到朝廷重用的思想感情。 5．名句默写。(10分) (1)回首向来萧瑟处，归去，__________________。(苏轼《定风波》) (2)______________，渔唱起三更。(陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》) (3)乘风好去，长空万里，______________。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》) (4)苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子： __________________，__________，。 (5)范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子： __________________，__________________。
人教版九年级语文上册第三单元测试卷 时间：120分钟满分：120分 一、触摸感悟(27分) 1．对《故乡》中“我想到希望，忽然害怕起来了”一句理解恰当的一项是( )(3分) A．害怕“希望”实现时，自己受到冲击。 B．害怕实现“希望”要付出巨大、艰苦的代价。 C ．害怕闰土等人反对我的“希望”。 D．害怕宏儿、水生不愿为“希望”奋斗。 2．关于《我的叔叔于勒》一文的主人公，下列表述正确的一项是( )(4分) A．这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的，所以没有主人公。 B．小说的标题是“我的叔叔于勒”，因此于勒是小说的主人公，是推动情节发展的关键人物。 C ．“菲利普夫妇”是小说的主人公，作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。 D．“我”是小说的主人公，小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。 3．下面关于小说表述有误的一项是( )(3分) A．小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活； B．小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。 C．小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境，其中，人物形象又是主要要素。 D．小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。 4．下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是( )(3分) (1)我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 (2)然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。 (3)那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 (4)他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 A．借喻明喻暗喻明喻 B．暗喻借喻明喻借喻 C．暗喻明喻暗喻借喻 D．借喻借喻明喻明喻 5.下列说法中错误的一项是( )(3分) A．《故乡》以“我”的所见所闻为线索，所以作品中的“我”并不是作者，而是小说虚构的人物。 B．鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”两句，是作者品质的真实写照。C．《孤独之旅》选自《草房子》，是中国当代一部比较有代表陛的“成长小说”。作者是曹文轩。 D．《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑是法国批判现实主义作家，文章主人公是于勒。 6．下列句子中，没有语病的一项是( )(3分) A．同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。 B．电视机的价格一降再降，有的甚至下降了三倍。 C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育管理。 D．同学们被大雨淋得浑身湿透了，仍然精神饱满地前进。 7．说说你对下面这段话的理解：(4分) 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 8．在《我的叔叔于勒》中，“我”作为一个孩子，目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试梳理一下“我”的心理活动。(4分)