中、小学教师业务理论考试
小学品德与生活品德与社会试卷
（时量：90分钟总分：100分）
一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母
1．1989年，联合国教科文组织召开“面向21世纪的教育”国际研讨会，发表了题为《学会关心：21世纪的教育》的报告。“学会关心”的具体要求包括：①关心自己的健康②关心他人、关心家庭、关心朋友③关心真理知识和学习④学会相互尊重、友好相处⑤学会理解别人⑥学会说服别人
（）。
A．①②③④ B．①②④⑤
C．②④⑤⑥ D．①②③④⑤⑥
2．《诚信是金》中“砍倒樱桃树的小男孩”故事给我们的启示是：（）。
A．言必信，行必果 B．诚实是一种勇敢的行为，要勇于面对自己的错误
C．一言既出，驷马难追 D．诚实不需要理由
3．曹雪芹写《红楼梦》经历了10年的艰辛，李时珍写《本草纲目》花费了27年时间，徐霞客用27年写完《徐霞客游记》，司马迁写《史记》15载忍辱负重……这些事例说明（）。
A．成功来自于面对困难时的坚持不懈 B．失败是成功的阶梯
C．胜败乃兵家常事 D．失败了不要灰心丧气4．20世纪末，激光照排彻底超越了传统的印刷术。汉字激光照排技术的发明，把中文印刷术提高到世界领先水平。它的发明者是（）。
A．王永明 B．比尔·盖次
C．王选 D．裘伯君
5．（）是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。
A．大西洋 B．北冰洋
C．印度洋 D．太平洋
6．西班牙被称为旅游王国，在漫长的历史发展过程中，形成了独具特色的、丰富多彩的西班牙文化。其中有代表性的是①塞万提斯的《唐吉诃德》②米开朗琪罗的《胜利女神》③毕加索的绘画④达·芬奇的《蒙娜丽莎》⑤斗牛
（）。
A．②④⑤ B．①②④⑤
C．②③④⑤ D．①③⑤
7．达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。这句名言告诉我们在教学中要注意（）。
A．因材施教 B．为人师表
C．创新与实践 D．教会学生学习
8．英国作家萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。这句话表现的主要是（）对人成长的影响。
A．养成教育 B．人道主义教育
C．集体主义教育 D．情感教育
9．了解不同民族生活习惯和独特的风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容。“火把节”是（）传统节日。
A．彝族 B．布依族
C．蒙古族 D．傣族
10．中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》。词作者是（）。
A．聂耳 B．田汉
C．冼星海 D．乔羽
11．如果将歌曲“让世界充满爱”作为教学《放飞和平鸽》的导入，那么，围绕主题的问题设计比较合适的是①歌曲的词曲作者是谁？②歌曲的主题是什么？
③歌曲的风格是什么④你喜欢这首歌曲吗？为什么？⑤听此歌时，你有何感受？⑥你愿意生活在歌里所描绘的世界中吗？为什么？（）。
A．①③④⑤ B．②④⑤⑥
C．②③④⑤ D．②③④⑤⑥
12．“祝你平安”设计了模拟打电话的活动，拨打交通事故报警电话应准确、及时，你认为比较合理的报警程序是①拨通电话122 ②说明受伤程度③说明确切地址④说明肇事车情况（）。
A．①②③④ B．①④②③
C．①③②④ D．①②④③
13．环境保护是贯穿品德与生活、品德与社会课程的一个重要主题。
是（）标志。
A．回收标志 B．中国环境标志
C．绿色食品标志 D．中国节水标志
14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的
就是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A．端午节 B．中秋节
C．重阳节 D．清明节
15．我国地域辽阔，气候多样，因城市气候特点而得名的“气象名城”有好几个。其中“日光城”是指（）。
A．重庆 B．乌鲁木齐
C．南京 D．拉萨
16．民谚“宁荒一年田，不输五月船”，“五月船”指的是（）举行龙舟赛的传统习俗。
A．端午节 B．中秋节
C．重阳节 D．清明节
17．鲁迅是伟大的文学家。他说：“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。”他所表达的意义是（）。
A．相信自己 B．认真负责
C．珍惜时间 D．谦虚谨慎
18．生活中的问题与压力往往会给人带来负面情绪，如果不懂得适当宣泄和自我调节，将对健康不利。下列（）是有效调节情绪的方法。①合理宣泄②乐观对待③自我暗示④理性升华⑤换角度思考
A．①②③⑤ B．②③⑤
C．①②③④⑤ D．①⑤
19．“一滴水只有在大海中才永不干涸”。这句话表达的主题意义是：要成功演绎自己的社
会角色，就要（）。
A．学会独立生活 B．学会团结合作
C．学会独立思考 D．学会包容宽厚
20．为保护消费者权益，国际消费者联盟确定每年的（）国际消费者权益日。
A．12月4日 B．4月22日
C． 3月15日 D．5月31日
21．《在一根细绳面前》是“公共生活讲道德”单元的一个主题材料，讲的是老一辈革命家任弼时不搞特殊化，自觉（）的故事。
A．遵守公共秩序 B．爱护公共设施
C．注意公共安全 D．保护公共环境22．“让墙三尺又何妨”是一个通俗易懂的美德故事。说明邻里之间应该
（）才能和睦相处。
A．己所不欲，勿施于人 B．相互谦让
C．热心帮助 D．互相关心
23．“大自然发怒了”主题中，教材以地震、洪灾为例，引导学生总结在自然灾害面前自护自救的方法，从而增强生存能力。被掩埋在废墟中，不正确的求生避险方法是（）。
A．敲击旁物 B．保护头部
C．大声呼救 D．轻移重压物
24．主题“听听它们的呼唤”中，教材用“蛙满塘，谷满仓”提示学生：青蛙多了，害虫少了，庄稼丰收了。浅显地渗透了（）知识。
A．植物学 B．动物学
C．生物学 D．生态学
25．开展“退卡还林”活动，有利于保护森林，让学生了解森林是“地球的肺”，它有（）等作用。①防风固沙②涵养水分③调节气候④净化空气
A．①② B．①②③④
C．①③④ D．①②③
26．从“九一八事变”日军侵占东北，到“卢沟桥事变”日寇挑起全面侵华战争，日本侵略者制造了一个又一个惨案，对中国人民犯下了滔天罪行。其中发生在（）的“南京大屠杀”至少有30万中国同胞被杀害。南京大屠杀是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。
A．1937年12月13日 B．1931年9月18日
C．1937年7月7日 D．1945年8也15日
27．《只有一个地球》单元“我们不要被红牌罚下”主题文字中有这样的描述：连续三天，我们看到了地球妈妈亮给我们的三张黄牌！也许有一天，她会亮出红牌！这三天指的是3月21日、3月22日、3月23日，它们分别是（）。
A．世界森林日世界环境日世界湿地日 B．世界环境日世界水日世界人口日
C．世界森林日世界水日世界气象日 D．世界水日世界人口日世界气象日
28．为了维护国际和平与安全，制止侵略行为，发展友好关系，促进合作。国际上，有许许多多的组织在为人类的和平而努力。（）是属于为和平服务的组织。①国际奥林匹克委员会②联合国安理会③国际红十字会④联合国儿童基金会⑤联合国难民事务高级专员署
A．①②③④ B．②③④
C．②③④⑤ D．①②③④⑤
29．四大文明古国的辉煌成就给世界留下了宝贵的遗产。如我们今天使用的公历就是（）人创造的。
A．古中国 B．古印度
C．古埃及 D．古巴比伦
30．《学会合作》单元“背风站着的麻雀”中，老麻雀的话：“世界上的树很多很多，却没有完全相同的两片叶子。我们麻雀也是一样，何必强求别人跟你一样呢？他只是背风站着，有什么不好啊！”表现的主题意义是（）。 A．合作需要求同存异 B．合作需要配合默契
C．合作需要团结一致 D．合作需要齐心协力
二、判断说明（判断下列观点正确与否，并结合具体事例简要说明理由。10分）31．创造并非高不可攀，它不是大科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能，每一个普通人都有创造的潜力，平凡的生活中到处蕴藏着创造的机遇。
三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）
32、《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不局限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。
请根据《品德与社会课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：
①学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外本课程的资源还包括哪些？（4分）
②结合教学，试就其中一种资源的开发与利用举例说明。（6分）
33．品德教育是一种价值观教育，在一个价值多元化的社会中，我们要引导儿童在多元价值中做出正确的、合理的选择。
案例：唐朝诗人白居易，有一天，看到一群小孩用弹弓打树上的小鸟，有感而发，做了一首诗：“谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”又有一天，白居易到池塘边喂鱼，并欣赏鱼儿，正好遇上一群小孩在那里垂钓。他又做了一首诗：“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。”
运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：
①这个案例表达的是一个什么价值主题？（2分）
②有人说：我们对待万物应该是“爱它不一定要拥有它，养它就不应该抛弃它。”你赞同这种说法吗？为什么（8分）
四、分析说明（15分）
34．古今中外有许多关于诚实的经典故事，其中“狼来了”的故事告诉学生不诚实的行为会导致不幸。课堂上，有的学生提出：有时，人们撒了谎而并没有受到惩罚。
你认为怎样解释这个问题学生比较容易接受？
五、教学活动设计（25分）
35．试着运用《品德与社会》新课程理念，并结合自己的理解，写出“文明遗产知多少”
的教学设计。
提示：《品德与社会》六年级（上）第四单元《人类文明的足迹》共有四个二级活动主题，
分别是：“灿烂的古代文明”；“伟大的科学成就”；“绚丽的文学艺术”；“文明遗产知多少”。其中“文明遗产知多少”主题下的两段提示文字分别为：“人类的文明就像蜿蜒前行的灿烂长河。沿着前人的足迹，我们可以寻找文明遗产，可以饱览历史长河中那绚丽的风光。”“把我们的研究成果整理成资料卡片，与前面制作的一些卡片合成一个小题库。有了小题库，就可以开展‘文明遗产知多少’的擂台赛了。如果有兴趣，把小卡片装订起来，这样，我们就又多了一个集体创作的小手册了。”
教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。
2011年江阴市小学品德学科青年教师教学大比武
专业知识和教学理论测试题
基础知识（30%）
一、填空题：（每空0.5分，共20分）
1、（）和（）是中国两大河流，是世界著名的大河。因为它们浇灌着全国（）的耕地，养育了一代代中华儿女所以说是我们中华民族的（），是中华民族的（）。
2、中国是一个被世界公认的（），古代就有四大发明，东汉蔡伦发明了（），北宋毕升发明了（），后来古人又发明了（）和（），这四大发明极大地推动了人类文明的发展。
3、（）和（）是传说中我国古代两个非常著名的部落首领。
4、中华大地早期人类进步的轨迹是（）→北京人→（）。
5、奥林匹克的故乡是（）。她不仅是奥林匹克运动会的发源地，还是欧洲()的发源地。它被誉为“()”。
6、世界四大文明古国是：（）、（）、（）、（）
7、世界之最中你知道的有：世界最大的平原—（）；世界最大的高原—（）；世界最大的盆地—（）；世界最高的高原—（）；世界最大的沙漠—（）；世界最高的山峰是—（）。
8、第一次鸦片战争爆发于（），鸦片战争失败后，清政府被迫签订了近代史上第一个不平等条约——（）。
9、（）领导的（）推翻了中国长达两千多年的封建君主统治制度。
10、中国共产党于（）宣布成立，是中国历史上开天辟地的大事，给中华民族的复兴带来了希望，中国的历史从此揭开了新的篇章。
11、红军二万五千里长征始于（），1935年10月，红军胜利到达陕北（）。第二年10月，红军三大主力会师，红军长征胜利结束。
12、（）日本侵略军占领南京，开始了骇人听闻的“（）”，我军民被屠杀总数达30万人以上。
13、我国目前发现的最早的汉字是（）。
14、每年的4月22日被定为（）。
15、我国2001年12月11日正式加入（）。
16、（）先后7 次带船队出使西洋，遍访亚非30多个国家和地区。
二、简答题：（10分）
1、请你写出世界七大洲和四大洋。
2、请你写出我国的四大高原三大平原四大盆地。
教学理论（70%）
一、填空题(每空1分，共30分)
1、《品德与生活》课程是以儿童的（）为基础，以培养品德良好、（）、（）的儿童为目标的（）综合课程。
2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童（）为基础，促进学生（）和（）的综合课程。
3、《品德与生活》课程具（）、（）、（）的基本特征。
4、《品德与生活》课程教学活动应源于儿童的生活又高于(），用正确的（）引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉（），开展儿童喜欢的（），使他们在主动积极的参与中生活得到充实，()得到熏陶，()得到发展，(价值判断)得到初步的培养。
5、品德与社会课程要关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体（），体现以（）的现代教育价值取向，培养他们对生活的积极态度和参与（）的能力，成为有（）、有（）、有（）和（）的人。
6、《品德与社会》课程评价的功能是诊断与（）功能、强化与（）功能。
7、《品德与生活》课程的评价目的是：激励（）；促进（）的发展，提高()质量；促进教师的（），提高（）能力。
二、简答题：（每题5分，共20分）
1、《品德与生活》课程的基本理念？
2、《品德与社会课程》的基本理念是什么？
3、《品德与生活》课程，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。这里三条轴线指的是什么？四个方面又指什么？
4、品德与社会课程的总目标？
三、案例分析（20分）
下面是小学《品德与社会》（三上）第十课《父母的疼爱》的教学设计，请你谈谈每一环节作者的设计意图。
一、教学设计背景
心中有他人，是道德发展的根基；心中有父母、有家人是这种发展的第一环节。《父母的疼爱》是苏教版第五册第三单元“我的成长与家庭”的第二课，重点就是引导学生体验父母对自己的疼爱；懂得感激父母，关心、孝敬父母。《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合性课程。“回归生活”是《品德与社会》最根本的理念，在进行教学设计时，我们从学生已有的生活体验出发，融入多种“活动”，让学生在活动中感受生活，感受父母的疼爱，提升心灵的体验。我们努力使教学过程建立在学生自主活动、主动探索的基础上，促进学生主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展，从而让课堂教学焕发出真正的活力，让家庭成为孕育孩子责任性的起点和开端。在活动中贴近生活、回归生活，促使获得经验，增加动手操作，情感体验的机会，从而使学生过上有道德的社会。
二、教学目标
1、情感态度和价值观：感受父母在自己成长过程中所付出的心血和疼爱，萌发对父母的感激、尊敬和孝敬之情。
2、知识目标：知道自己的成长离不开父母。
3、能力目标：学习通过观察、体验、思考、发现和理解生活中蕴含的道理。
三、教学重难点：
如何引导学生体验父母对自己的疼爱。
四、教学准备
1、有关课件图片。
2、实物：茶杯、报纸、围裙、毛衣等
3、心行的彩色卡纸
五、教学过程
一、聆听歌曲——激发情感
1、同学们，当老师看着你们一张张充满活力的笑脸，你知道，我想起了谁呢？
2、作为母亲，我想起了我的女儿，想到了生她时的场面，想起了她迈出第一步时的情景，想起了第一次喊我妈妈时的那一瞬间；作为女儿，我想起了我的父母，想起了父母对我的爱，想起了他们布满皱纹的脸，想起了他们蹒跚的步履。其实，作为父母，他们并不要求儿女给予多少的回报，但父母对儿女的疼爱（出示课件）却是无止境的。（板题、读题）
3、有那么一首歌，就表达了父母对儿女的疼爱，让许许多多的人为之感动，让我们一起来静静地聆听这首歌。（课件播放《世上只有妈妈好》，背景滚动爸爸妈妈和孩子亲热的爱意浓浓的画面）
设计意图：
二、亲情故事——感受疼爱
1、听着这熟悉而又深情的歌曲，看着这亲切又动人的画面，你想要说些什么？
2、是呀，世上最温暖的爱是父母的爱，世上最甜蜜的爱是父母的爱，世上最伟大的爱是父母的爱。歌声勾起了我们的美好回忆，让我们想到了无限关爱我们的父母。那你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的呢？你们肯定有许多故事想要告诉小伙伴，请同学们回想一下，把故事先讲给身边的同学听听。待会儿，我们开个小小故事会，一起来分享你爸爸妈妈疼爱你的故事。
3、小组内交流父母疼爱自己的事例。
4、各组代表讲述自己的亲情故事。
5、小结：其实在生活中，父母给予我们的爱岂止这些！当我们享受生命的快乐时，父母陪着我们欢笑；当我们经历生命的磨难时，父母宁愿一切的痛苦由他们来承受，无怨无悔……这是世界上一种多么崇高，多么伟大的爱呀！
设计意图：
三、家庭剧场——体验疼爱
1、听着同学们深情的讲述，老师的脑海中浮现了一个又一个令人感动的场景，有兴趣将你们的故事编成小剧本来我们的“家庭剧场”表演吗？
2、四人小组先一起交流，选一个最感人的故事编成小剧本进行排练。
3、同学们表演得很投入。谁愿意到咱们的“家庭剧场”来展示？我们这里还准备了道具供你选用。（出示实物：爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等）
4、表演，师根据表演情况引导学生体会父母对孩子的疼爱。
设计意图
四、亲情朗诵——情感升华
1、我们的父母无时不想着我们，无处不牵挂着我们，有一篇优美的文章动情地讲述了母亲的爱，真挚地表达了孩子对父母的感谢，让我们一起来欣赏。
2、师配乐朗诵《妈妈的爱》。
3、所有的感谢我们汇成一句话，全体学生朗诵名人名言。
设计意图
五、爱心行动——亲情绽放
1、走近父母
我们的爸爸妈妈是世上最好的爸爸妈妈，父母对我们的爱无限，那我们对自己的父母了解多少呢？（学生展示“我知道”的内容）
2、我能为父母做什么
看来，我们许多同学对爸爸妈妈的了解还真不少，爸爸妈妈处处关心着我们，爱护着我们。同样，他们也需要我们的关心，我们应该用实际行动来表达对爸爸妈妈的爱，请同学谈谈你已经或者打算为爸爸妈妈做些什么呢？
出示提示语：当爸爸妈妈身体不舒服时……
当爸爸妈妈过生日时……
当爸爸妈妈工作繁忙时……
当爸爸妈妈心情不好时……
当爸爸妈妈……
3、爸爸妈妈，我想对你们说
（1）同学们讲得真好，都想着为默默关爱我们的爸爸妈妈做些力所能及的事情。是呀，父母是我们心中最明亮的灯，此时此刻，你想对他们说些什么呢？请你把想说的话写在小纸片上（指名深情朗诵）。
（2）同学们，你可以把精美的卡片送给你的父母，相信他们见了，肯定会为自己有这么孝顺的孩子而感到欣慰的。
设计意图
六、总结升华
1、父母疼爱我们，我们也关爱父母，不分日夜、秋冬和春夏，用爱去编织美好、幸福的家园，让爱天天住你家，让爱天天住我家！最后，就让我们在爱的旋律中再次回味、享受这最美好的时刻。
（课件播放歌曲《让爱住我家》）
2、师生共欣赏歌曲。
（课件出示：祝孩子们天天开心！
祝天下父母永远快乐！）
品德与生活(社会)课标教材教法复习题
(时间：90分钟)
一、填空(30分)
1、品德与生活课程的基本特征()()()。
2引导儿童()、()是品德与生活课程的核心。
3、培养具有()()()的儿童是品德与生活课程的总目标。
4、教学活动应()儿童的生活又()生活，用()引导儿童的生活。
5、品德与社会课程设计的思路是()()()()。
6、品德与社会课程对学生学习过程中，评价的具体内容有()()和()。
7、评价的多样化包括()()和尺度多样化。
二、把下列所有正确答案的序号写在题后的横线上。(10分)
1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有….。
(1)灵活性(2)稳定性(3)计划性(4)活动性
2、下列对教科书的理解正确的是….。
(1)可利用的教育资源(2)教师的教本
(3)引发儿童活动的工具(4)完全抛开不用
3、本课程可利用的资源有…。
(1)少先队的活动(2)社区中的各种设施(3)山川、河流及自然现象(4)互联网
4、下列那些是时代对儿童提出的要求….。
(1)健康安全地生活(2)愉快积极地生活(3)负责任有爱心地生活(4)动脑筋有创意地生活5、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属于….。
(1)教师观察记录(2)访谈(3)成长资料袋分析法(4)个案分析法
三、判断题(10分)
1、在一年级教材中出现的活动主题，在后面的教材中有可能出现。()
2、评价是人与人互动交流的过程，具有教育性。()
3、教学活动时间的安排可根据主题、内容，灵活掌握，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。()
4、如今的课堂以活动为主，不能在课堂上采用讲授法。()
5、教学活动要注意活动之间的连续性和独立性。()
四、简答题(14分)
1、品德与生活课程常用的教学活动形式有哪些?
2、品德与社会学科评价的目的是什么?
五、论述题(12分)
请你结合本学科的特点，谈谈如何理解教材与课程资源开发的关系。
六、教学活动设计(24分)
从下列三个内容中任选一个，设计一份教学活动案例。要求体现新教学理念。
湘潭市2006年中、小学教师业务理论考试
小学品德与生活(社会)试卷
（时量：90分钟总分：100分）
一、单项选择（下列各题只有一个最符合题意的答案，请将正确答案前面的字母代号填入答题框内。每小题1分，共30分）
1．品德与生活课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架。其中
（）是儿童生活的前提和基础。
A．负责任、有爱心地生活 B．愉快、积极地生活
C．健康、安全地生活 D．动脑筋、有创意地生活2．品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品
德形成和社会性发展的（）。
A．活动课程 B．综合课程
C．活动型综合课程 D．生活课程
3．品德与社会课的评价功能主要是诊断与调节功能和（）功能。
A．强化与教育 B．终结性评定
C．比较与分等 D．提高与尊重
4．品德与生活课程的核心是（）。
A．帮助学生养成基本文明行为，遵守纪律 B．帮助学生参与社会，学习做人
C．引导儿童珍爱生命，热爱自然，热爱科学 D．引导儿童热爱生活，学习做人
5．儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。因此，品
德与社会课程追求的是（）。
A．教育的思想性和人文性 B．教育的实践性和有效性
C．教育的基础性和有效性 D．教育的综合性和人文性
6．教学“神奇的手”主题时，教师引导学生做“手语”，目的是让学生通过（）的
活动来感受手的神奇。
A．会做事的手 B．会说话的手
C．会表演的手 D．会认物的手
7．让学生明白：如果危险发生了，不要慌张，要学会自救，保护自己。乐乐的衣服着火了，
他不正确的处理方法是（）。
A．脱下衣服 B．用冷水浇
C．迎风跑出 D．就地翻滚
8．品德与生活课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的
活动，其中交通事故报警电话是（）。
A．110 B．122
C．119 D．120
9．了解不同民族生活习惯和独特风土人情是“多彩的民族风情”主题中的一个重要活动内容，泼水节是（）传统节日。
A．彝族 B．布依族
C．傣族 D．蒙古族
10．《我的同学和老师》单元教学中，设计“我给老师画张像”的活动，主要是培养学生的（）。
A．动手能力 B．爱老师的情感
C．创造能力 D．绘画能力
11．“将垃圾分类”是主题“美，就这么简单”中的一个操作性活动，其目的是激励学生为保护周围的环境做力所能及的事，下列（）是可回收的垃圾。
A．霉变食品碎玻璃片 B．废弃衣服废弃电池C．报纸矿泉水瓶 D．烟头建筑垃圾12．“我的阳光计划”讲述了“爱因斯坦的小板凳”的故事，这个故事所要表达的主题意义是（）。
A．学会负责 B．相信自己
C．诚实勇敢 D．学会欣赏
13．“看地图找家乡”的教学目标之一是要指导学生认识简单的图例。地图上“”表示的是（）。
A．河流 B．公路线
C．航道线 D．铁路线
14．唐诗“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”描述的
是（）一种“插茱萸，除恶气”的传统习俗。
A．端午节 B．中秋节
C．重阳节 D．清明节
15．故事“砍倒樱桃树的小男孩”为学生树立了一个诚实勇敢的榜样，让学生懂得（）也是诚实的一种表现。
A．说出自己的想法 B．说的和做的一样
C．勇于承认错误 D．敢于说“不知道”
16．环境与人们的生活息息相关，保护环境是一个永恒的主题。品德与生活（社会）设置了多个有关环境教育的单元。四年级第三单元《我的绿色日记》关注的是（）。
A．家乡的生态环境问题 B．校园周边的环境状况C．全球的主要环境问题 D．中国的环境问题
17．“山不过来，我就过去”是一个富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一个方法是（）。
A．坚持就是胜利 B．改变自己的思维方式
C．相信自己，迎难而上 D．决不回头
18．我国幅员辽阔，气候多样，中国的“气象名城”就因城市气候特点而得名，重庆又称（）。
A．“火炉” B．“北极村”
C．“日光城” D．“雾都”
19．“富饶的物产”主题向学生展示了我国丰富的物产资源，以下（）不属于东北三宝。
A．人参 B．灵芝
C．鹿茸 D．貂皮
20．“我的历史名人档案”收集了我国古代杰出的文化名人资料，其中有“诗仙”
之称的是
（）。
A．杜甫 B．白居易
C．李白 D．王维
21．“1”和“0”的启示从一个游戏入手，让学生在活动中深刻理解（）的重要性。
A．财富” B．智慧
C．友谊 D．健康
22．“网瘾”对青少年健康的影响越来越引起人们的关注，陶宏开教授根据自己的成功个案，总结出帮助孩子戒除网瘾的三大诀窍“爱心、耐心和责任心”，你认为这是（）的方式。
A．树大自然直 B．响鼓需重锤
C．润物细无声 D．己所不欲，勿施于人23．为了增强学生的民族自豪感，“我们是炎黄子孙”设置了“话说四大发明”的活动，下列（）项不属于四大发明。
A．造纸术 B．地动仪
C．指南针 D．活字印刷术
24．“做聪明的消费者”中设计了识别“三无”产品的内容，“三无”产品是指①无质量检查合格证②无生产日期和有效期③无发票④无产品名称及生产厂家的厂名、厂址，其中正确的三项是（）。
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
25．在《大自然发怒了》单元中，教材以地震、洪灾为例引导学生总结在自然灾害面前自护
互救的方法，从而提高学生的生存能力。地震时求生避险正确的一项是（
）。
A．拥向出口逃生 B．躲到桌子、床铺等支撑物旁边
C．乘坐电梯逃生 D．从窗口往楼下跳
26．培养学生的爱心可以让他们记住一些温馨的节日，每年5月的第二个星期日是（）。
A．母亲节 B．父亲节
C．护士节 D．教师节
27．掌握学习方法是快乐学习的一把金钥匙，在“记忆快车”活动中用“一个人靠着木休息”的方法记住“休”字，采用的是（）记忆方法。
A．及时复习法 B．感官总动员
C．理解+联想 D．谐音法
28．“认识常见的安全和交通标志”是保证儿童健康、安全生活的有效办法，
是表示（）。
A．小心中毒 B．小心危险
C．禁止通行 D．当心触电
29．“祖国真大”中的第一个活动主题“地图上面找中国”设置了一个学习认识地球模型的活
动，是为了（）。
A．了解我国的行政区划 B．了解我国在世界上的地理位置
C．了解我国的自然概况 D．了解我国的名山大川30．以资源和环境为主题的纪念日有很多，其中6月5日是（）。
A．世界湿地日 B．世界无烟日
C．世界环境日 D．世界海洋日
二、判断说明（判断下列观点是否正确，并结合具体事例简要说明理由。10分）31．有幻想、做白日梦是创造的开始，幻想有时还会成为科学探索的动力和基础，幻想并不是空想。
三、简要回答下列问题（每小题10分，共20分）
32．品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。
请根据《品德与生活课程标准》的有关内容，结合自己的教学实践，回答下列问题：
①本课程常用的教学活动形式有哪些？（4分）
②试就其中一种活动形式举例说明。（6分）
33．有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中
的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。
活动案例：老师：“今天，我们来吃一次特别的午餐，大家都假装自己的手臂不能弯曲。
你需要确定如何不必弯曲手臂就可以进食！怎么办呢？”
运用所掌握的专业知识，结合自己的教学实践回答下列问题：
①这个活动表达的是一个什么价值主题？（2分）
②在儿童的生活中，你认为还有哪些价值（或品质）的发展很重要。（至少列举4种品质。8分）
四、分析说明（20分）
34．材料：在校园里，郭小天常会听到他的班主任王老师对他说：“你怎么又打人了，我看你
是改不掉这坏毛病了，跟小流氓没什么两样……”“以后上课时手不准乱动，再乱动就把你的手剁掉！”“这次考试又是你拖了我们班的后腿，真丢人！”
运用所掌握的专业知识，结合自己的理解，回答下列问题：
①根据《未成年人保护法》的规定，分析王老师的行为。（10分）
②有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。作为一个教师，你认为应该怎样爱班上所有的孩子，请举例说明。（10分）
五、教学活动设计（20分）
35．试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“可爱的动物”的教学
设计。
提示：《品德与生活》一年级（下）第五单元《我爱美丽的生命》共有三个二级活动主题，
分别是：“让我走近你”；“美丽的生命”；“我能做什么”。其中“让我走近你”又由“可爱的动物”“有趣的植物”两个三级活动主题组成。
教学设计包括活动目标、活动准备以及活动过程等。