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作文的几种修改方法

作文的几种修改方法
作文的几种修改方法

作文的几种修改方法

刘桂秋

作文具体的修改方法,人们总结出不少种类,现列举几种常用的方法,供大家参考。

1、对比修改法。一是对比课本上学过的范文,二是对比课外阅读的文章,三是对比教师的下水作文和班上同学较好的习作,修改自己的作文。

2、扩充修改法。对一篇短文或习作的某一段,要使其内容具体,重点突出,语言更加明确生动,常用此法。扩充的方法是对原稿中不明确不具体的地方多问几个什么、为什么、怎么样,然后把恰当的语言补充到篇章中去。

3、凝缩修改法。有两种:一是适当删削,如记叙文中次要的人物和情节,论说文中不恰当的论据,不属于表达中心思想的字词句段。二是适当概括,如记叙文中不必要的细节描写和琐细的叙述,均可概括。

4、讨论修改法。与他人一块讨论,从文章的立意到分段,从遣词造句到标点符号,均可与同学或家人一起讨论,多人充分发表见解,然后取长补短,发现问题,进行修改。

5、搁置修改法。文章写成后,因是自己尽力而写,所以想修改,也觉得无从下笔,这时,可以把写的作文放置起来,进行“冷处理”,过几天,在你冷静下来的时候,就能比较客观地发现自己作文中需要修改的地方了。

6、朗诵修改法。杜甫锤炼字句的方法有:“新诗改罢自长吟”的经验,吟即是朗读。文章写好后,反复朗读几遍,边朗读边推敲,就会发现文章字句上的问题。

7、传阅修改法。把作文在班上传阅,让读者写出评语,再综合分析,扬长避短,进行修改。

8、分析修改法。在修改自己作文时,要善于把同一处反复修改过的不同改法,进行反复的比较分析,找出较为理想的改法。9、重抄修改法。常言说,眼过千遍不如手过一遍。自己写的作文,往往读时发现不了问题,但到抄时就会发现。因抄写时,精神集中,等于一字一句地咀嚼了一遍,如此就可以发现先前修改时未曾发现的问题。

几种常见的作文开头方法

几种常见的作文开头方法 1、开门见山法。 这种方法是文章一开头,就直入正题,把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来,让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力,而且还不会跑题。 例如《课间十分钟》一文开头: “下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动,校园里顿时沸腾起来。” 这个开头就点明了时间——“下课”,地点——“操场上”,人物——“同学们”,事情——“课间活动”。非常直截了当。 问:学了刚才这几篇文章的开头,你会采用“开门见山法”了吗? 假如我们现在要写一个熟悉的人,怎么开头呢? 示例:我的妈妈是一个普通得不能再普通的女人,然而,我却很爱我的妈妈..... 再如,介绍家乡的某种特产 “我的家乡的特产很多,我最爱家乡的臭豆腐......” 2.引用法。 引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。巧妙引用歌词,诗词开头既增添了文章的生动性,也起到了文眼的作用。(举例) 例1:“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”骆宾王的一首《咏鹅》把鹅的特点形象而鲜明的展现在作者面前,引起了多少人对鹅的喜爱之情,为此还特意缠着妈妈为我买了一只大白鹅,...... 例2:“我家有只小花猫,吃饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭,鱼儿吃完饭没少。吃完鱼,还要叫,喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有趣呀。咦,怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢? 例3:俗话说:“狗是忠臣。”所以,我喜欢忠厚老实的小狗。 问:学了刚才这几篇文章的开头,你会采用“引用式”了吗? 那假如以“母爱”为题作文,可以引用我们学过的名言什么呢? 示例1:“父母之爱是天地间最伟大的爱。”谁能否认呢? “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”一首《游子吟》道尽了天下母亲对儿子无限的关爱之情。而我,也同样感受着母亲无微不至的关心和爱护....... 那如果我想写有关努力学习、经受挫折的文章,我可以引用哪些古诗或名言,

最新初中作文——作文修改的方法与形式

作文修改的方法与形式 A【方法】 一、【减分法】 要求学生从以下10个方面着手修改作文,每个方面最多扣五分。 1.格式是否正确。比如:标题是否写在第一行正中,每段开头是否空2格,是否分小段来写,应用文自身的格式遵守没有。如果格式不正确,酌情扣分。 2.卷面是否整洁。比如书写是否工整、规范,文面是否清楚、干净,有无涂抹,有无巫巴,有无破损。如果文面不整洁,酌情扣分。 3.错别字几个。发现错别字,要将错别字在原处打上叉叉,改正过来,并且写到批语中。每个错别字扣一分,本项最多扣五分。 4.有几处病句。凡病句,都要在下面画上横线,写出病因是什么,再在后面批语中,写清病句几处。每个减一分,本项最多扣五分。 5.标点符号有几处错误。发现标点符号有明显错误的地方,改正过来,一处扣一分,超出五处,不再多扣。 6.看文章的中心是否鲜明,集中。中心鲜明是说,作者赞成什么,反对什么,应该旗帜鲜明,不要模楞两可。中心集中是说,一篇文章只有一个中心,不能多中心。中心不集中通常表现在:①扣题不紧;②偏题,离题,跑题;③笔墨不集中,行文过散;④思路不明确,内容前后衔接不紧密。如果中心不鲜明,集中,酌情扣分。 7.看表达方式。主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文以议论为主。一篇文章应该有明确的体裁,不能写成这也不像,那也不像的东西。(除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。)如果表达方式不符合文体要求,酌情扣分。 8.看文章的选材。这条批语提三点要求:⑴选材是否围绕中心。⑵选材是否符合生活实际。⑶选材是否具有典型性。 9.看文章的结构。也提三点要求:⑴层次段落是否清晰。⑵过渡是否自然。⑶开头和结尾是否照应。10.看语言是否简练,通顺,准确。语言不简练,重复罗嗦,酌情扣分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯,也酌情扣分。 二、【三过目修改法】 “三过目”修改法:第一遍以最快速度浏览全文,了解文章全貌,边看边找出错别字。第二遍逐句逐段仔细修改,写上眉批、旁批。第三遍以一目十行的速度扫视一遍,检查批阅情况,写好总评。 三、【欣赏式批改法】 除指出作文中明显的错误外,着重仔细寻找作文中的亮点,进行表扬。 B【形式】 一、自改:学生完成作文后,随即自己进行修改。一般用“三过目修改法”和“减分法”。 二、互改:同组对子间互相交换作文修改。一般用“欣赏法”和“减分法”。 三、组改:同组学生一般以3人小组(abc搭配)为单位,一位书写好的学生执笔,另两名学生参与讨论,共同完成对3篇作文的修改。一般采用“减分法”和“欣赏法”。 C【注意】 1、修改的过程也是学习研究和再创作的过程,务必认真仔细,努力提高自己的写作水平。 2、要有改动的痕迹,比如:“错别字”打上叉叉,病句下面画横线,多余的词句用删除号,补充的词句用补充号。要有旁批或眉批,总评。 3、最后要注明执笔人和参与人的姓名。

消息结尾的写作

消息结尾的写作 一、消息结尾概述 1.任何一篇文章,都有开头和结尾.文章有结尾,就文意完足.没有结尾的文章,是结构残缺的文章. 2.倒金字塔式结构只是众多的新闻结构形式中的一种,不能因为它的结尾的特殊性而认为所有的消息都不存在结尾. 3.新闻的结尾,可以是消息的最后一段,也可以是消息的结束句而不另起一段. 例如:《莫斯科出现手纸荒》 合众国际社莫斯科1月31日电莫斯科居民又碰到另一种短缺:没有一处地方可找到厕纸. 一名恼怒的莫斯科人星期二说:"我们就是到处找不到.店主人只说出现短缺." 存有厕纸的寥寥可数的商店挤满了人. 有人说:"有人暂时裁用纸台布或纸尿片充厕纸,但这些东西现时也用完了." 一年多来,行之有效的办法是,裁用苏联《真理报》. 常见的几种新闻结尾的写法: (一)自然收束法

大多数新闻采用这种方法,尤其是倒金字塔式消息.故又被称为"倒金字塔式结尾法". 《人民铁道报》的消息《向劳模鞠一躬》 . 收尾: "王冉离开讲台,站好立正的姿势,向劳模们恭恭敬敬地弯下了腰……" (二)卒章见义法 《洞庭湖长大五分之一》,通过描述了1998年的特大洪灾过后,经过综合治理出现的喜人景象和如画美景.结尾处点题: "人与自然在洞庭湖开始和谐相处.随着治理的深入,烟波浩淼的八百里洞庭将再现人间." (三)别开生面法 《厂长负责制使优秀厂长脱颖而出》,导语与主体部分主要写高级工程师徐孝纯怎样受命于危难之际,两次出任厂长治厂有方的事迹.新闻的结尾,忽然笔锋一转,跳出工厂,转写家事: 可是,这位厂长家中却没有多大变化,书籍仍然是他家的主要财产.徐每月工资158元,他的爱人是位退休纺织工人,他们用收入的很大一部分购买从印染技术到哲学,文学,外语等各种书籍.这位厂长说:"我最爱看关于现代化经营管理的书籍." (四)展示预告法

小学生作文批改方法及步骤

小学生作文批改方法及 步骤 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学生作文批改方法及步骤 第一步:学生自改作文 学生在练习本上写完自己的作文后,自己阅读、修改自己的作文。 但是,学生个人修改,往往“只缘身在此山中”,而且限于水平,文章中的毛病,作者常常自己看不出来。首先要求学生对自己的作文进行复看审核,查找出标点、错别字以及不通顺的句子,并进行改正。接着从题意、中心、内容、感情、结构、语言等方面来一个“回头望”,多问几个“是什么”或“怎么样”,对自己的作文进行从点到面,实事求是的评价。最后,对文章再次阅读,寻找出自己本次作文的最大亮点,或指出今后作文中应该改进的地方,在这样的自我修改,自我反思的过程中,学生的写作能力也在不断提高着。正如叶圣陶先生所说:“批改固教者之要务,然须进一步想,必使学生能自改其文,或文成达而竟不须改,乃有济也。” 第二步:小组内互改作文 组内成员都完成作文后,在组长的带领下,针对每一个组员的作文进行一一的共同阅读,共同修改。修改时要注意: 1格式是否正确。 2找出错别字。将错字在原文处打下标记,在后面写上正确的字。 3找出病句。挑出病句划上横线,修改正确。 4标点符号。强调句号、引号、叹号、问号的使用。 5看文章的中心是否鲜明、集中。 以上五点是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批文实践,就能够掌握这几条要求了。修改后,组员再次阅读自己修改后的作文,最后抄写在课堂作文本上。 第三步:各小组互改互评作文 互改互评课上,各小组间交换作文。同样,在组长的带领下,对四本作文进行一一阅读、批改。在以前的作文批改中,我首先对所有学生的作文通览一遍,找出其中具有代表性的文章,在作文课上和学生一起进行批改。同时,注意向学生介绍规范性的批改符号,讲解具体的批改方法,从点到面,对典型作文进行全方位的改评。这样做,不但使学生学到了别人作文的长处,起到取长补短,互相促进的作用,而且也使学生学到了作文修改的方法。 1、各小组互改的操作方法: ①格式是否正确。打开作文一看正确,拿出红笔,写上批语,格式正确;不正确的要批语指出,并修改出正确格式。比如:书信、建议书等等格式。格式不正确扣2分。 ②页面是否整洁。希望学生批改别人作文指出书面不整洁或书写不工整时,下次自己写作文也要注意,达到自己教育自己的目的。酌情扣2—3分。

新闻写作试题库

新闻写作试题库(共287题) 一、填空题:(56题) 1、狭义的新闻指(消息)。 2、广义的新闻包括(消息、通讯、述评及其所属品种)。 3、没有(事实)就没有新闻。 4、(真实)是新闻的生命。 5、(言之无物)是写新闻的大忌。 6、新闻写作的原则是(用事实说话)。 7、新闻写作的要求是(真、短、快、活、强)。 8、新闻的快应以(新闻的新鲜和真实的事实)为前提。 9、新闻报道要快的表现是一(及时)、二(适时); 10、新闻的思想性是指(一条新闻在思想上给读者教育、影响和启迪)。 12、新闻写作要求强的(思想性强、政策性强、针对性强)。 13、“新闻是新近发生的事实的报道”这个实义的作者是(陆定一)。 14、新闻六要素是(何时、何地、何人、何事、何因、何果)。 15、新闻的要素说的是(构成新闻不可缺少的事实材料)。 16、新闻背景从内容分为(人物、历史、地理、事件背景)。 17、新闻背景从作用分为(对比性、说明性、注释性); 18、背景材料可用于(新闻的导语、正文、结尾)三个不同部分。 19 、新闻的主题应从(新闻事实挖掘)中来。 20、提炼新闻主题应注意两点:一是(一条新闻一个主题);二是(新闻主题一定要从新闻事实中挖掘、提炼出来)。 21、选择最佳角度是表现(新闻主题)的好办法。 22、几家新闻单位同时报道同一新闻应注意(错开角度)。 23、新闻语言的特点是(具体形象、准确鲜明、简练生动、通俗易懂)。 24、动态新闻(叙述 )为主.

二、名词解释:(19题) 1、简明新闻——简讯与快讯,统称为简明新闻。它是新闻报道中最简炼最短小的一种常用的新闻体裁。它题材范围广泛,但都以报道新近发生事实的动态为主,是报道事实动态的一种简洁明快的形式。其报道的内容单一而概括,即它只报道一个事实,不用交代背景,对事实不作具体的叙述和说明,只是对新近发生事实的动态作简要的报道。 2、新闻背景(或背景材料)——是指新闻中与主体新闻密切相关的历史情况、环境条件以及新闻产生原因和注释性方面的材料。一条新闻,可以只用现实发生的新闻材料来写成。若只有背景材料是无法写成一条新闻的。但是否使用和如何使用背景材料,要视实际情况和表现新闻主题的需要而定。比较复杂的新闻,或知识性较深的新闻,一般都不可避免地使用相关的背景材料。 3、金字塔式结构——这种结构,从头到尾完全按事实发生的时间顺序或情节发展来安排材料的。消息的开头就是事件的开头,结尾就是事件的结束。这种结构,是按人们正常思路渐进过程安排材料,因而易为读者所接受和理解,具有较强的生动性和吸引力。它最宜用来客观地叙述一些故事性强、人情味较浓的事实,写成人们惯称的新闻故事或新闻小品。 4、概貌通讯——是以报道某个地区、部门、单位或市镇、村庄、街道、家庭今昔变化为主的一种通讯。它也介绍祖国风光、地方物产、人情风俗等,因此也叫风貌通讯。其特点是:(1)题材广泛。它涉及面较广,题材范围比其它通讯更大,通过这些广泛题材的报道,反映出时代气息和时代精神。(2)要有新闻性,事实要有新意,不能写成众所周知的旧闻或历史知识。 5、新闻导语——是新闻写作学特有的一个概念,是消息这种新闻体裁区别于其它文体的一个重要特征。导语在一则消息中,主要承担两项任务:一是以最简炼的文字突出新闻中最重要的、最新鲜的事实或思想;二是启发、吸引读者情不自禁地阅读全篇新闻。采用这种方法写新闻的开头,通称为新闻导语。

作文开头的12种方法

作文开头的的12中方法 1.开门见山落笔扣题 所谓" 开门见山",是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:" 白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!" 这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。 2. 引用经典彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的: ■诗词开头 以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。如:" 莫等闲,白了少年头。" 我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡…… ■俗语开头 俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。如:中国有句俗语说:" 三棒槌打不出一个屁来。" 我的爸爸就是一个不爱说话的人……■名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。如一学生写《自信》:著名科学家爱迪生说:" 自信是成功的第一秘诀。" 是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。 ■故事导入 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法,可以增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时,这样开头:" 一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。想不到,周总理却很抱歉地说:' 这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。" ■声音开头 对话、琴声、风声、雷声等等,都可以用来开头,信手拈来,渲染氛围。如:" 请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……" 每当耳边响起这熟悉的旋律,自己就像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。 3. 精辟修辞韵味悠长 用修辞手法开头,易抒写作者心灵的感悟,引发读者赏读的情趣。 ■比喻 开头设喻,以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头:" 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。" ■对比 用对比来开头的方法,可以加强文采,有力地突出主题。如:古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。

作文批改的多种方式与效果

作文批改的多种方式及效果 欧阳晶 内容摘要: 本文论述作文批改是作文教学的重要环节,也是提高学生习作水平的有效手段,而作文批改的方式多种多样,本文根据教学实践对不同的批改方式及其效果进行了探讨,便于中小学教师在自己的教学实践过程中根据不同目的选择恰当的作文批改方式,提高教师劳动的效率和学生写作水平。 关键词: 批改方式效果运用 一、研究背景: 长期以来不少的中小学教师致力于作文教学研究,各种方式方法推陈出新,但有不少囿于自我封闭的框架中:命题——写作——批改——讲评。而这一程序都是在教师作用下完成的,如果不破除这个老的作文教学套路,就不能摆脱习作教学低效、习作评改无效的现状。古人云:三分文章七分改。我国著名作家赵树理曾说过,好文章是改出来的。这些都说明写好作文,是离不开“修改”过程中的严格锤炼的。对于有了一定作文基础的中学生来说,下功夫于“修改”,是非常重要的。长期以来,在作文教学研究领域,一直侧重于“写前指导”的研究,忽略对作文的“批改与评价”。教师在作文评改中耗费大量时间与精力却收效甚微。叶圣陶先生曾说过:“我当过语文教师,改过学生作文不计其数,得到一个深切体会:徒劳无功。”作文教学是语文教学活动中的重要内容,作文训练是学生学习语文的一个重要环节,批改学生作文是语文教师提高学生语文能力,增强学生全面素质的主要任务和重要手段,同时也是教师普遍感到费劲和头痛的事情。如何通过教师悉心的“训”,学生勤奋的“练”,达到事半功倍的作文教学效果,使学生的听、说、读、写等各方面的综合能力在每周一次的作文训练中得到提高。要做到这一点,达到这一效果,有一点是不能回避的,也是非常重要的。这就是教师要恰如其分、择机适时地对学生作文加以肯定和指导,给予学生作文正确而中肯客观的评价,通过逐字、逐句、逐篇的分析、批改,一步一步地实现这一目标,彰显这一效果。 二、作文批改现状与思考 我们学习语文的最终目的是驾驭语文,是为了表达,而作文说是表达重要方式之一,作文在语文能力的评价中所占的分量也是自不言喻。广大的语文教师也清醒地认识到:没有一定的写作量的积累是很难让作文出水平的,而学生写作后及时有效的获取评价信息又是学生获得再次作文的动力所在,但超长的作业量使语文教师很难尽快满足学生的需求。在部分教育主管部门和教学检查人员的规定下,传统的评价方式为教师全收

(完整word版)十二种常见作文开头方法

十二种常见作文开头方法 一、外貌描写式开头 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》) 二、性格特征式开头 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我不好时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》) 三、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》) 四、环境描写式开头 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》) 五、巧设问题式开头 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种:1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》) 六、心理描写式开头 即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》) 七、形象比喻式开头

50个作文开头

1、亲情是朱自清文中父亲的背影,亲情是孟郊慈母手中的针线,亲情是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿。 2、乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。 3、命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸,命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问,命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响,命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 4、骨气就是孟子“富贵不能淫,贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。 5、友情,是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 6、宽容的朋友一定情同手足,宽容的家庭一定幸福美满,宽容的民族一定强盛不衰,宽容的世界一定和平美丽。 7、每个人对人生的价值都有困惑。中国有句古语“君子不受嗟来之食”,却也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半点委屈而曰:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”;也有勾践忍辱负重、卧薪尝胆;有项羽刚直不阿自刎于乌江;也有刘邦忍气吞声最后成就霸业;有宰相肚里撑船的邓小平;也有被人逼着走完二万五千里长征路的毛泽东。 8、花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开。 9、生命有时是“驿外断桥边,寂寞开无主”的无奈,但更是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的执着;生命有时是“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的困窘,但更是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观! 10、美是游荡在寒冬中的几点残雪,美是漫步在蓝天上的几缕浮云,美是跳跃在湖面上的一抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟鸣。美是飘浮在蓝天中的白云,美是缠绕在青山脚下的绿水,美是春天小雨打湿了的浅绿,美是秋天田野上的一片金黄。 11、马克·吐温说过,“一只脚踩编了紫罗兰,它却把香味留在了你的脚上。这就是宽容。” 12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 13、信念是巍巍大厦的栋梁,没有它,就只是一堆散乱的砖瓦;信念是滔滔大江的河床,

几种常见的作文开头法

一、作文的开头 开头遵循的原则: 1.向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。 2.精简性。语言要精简,最好是开门见山。 开头常见的毛病: 1.拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。 2.千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。 3.追求花样弄巧成拙。写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。 常见的作文开头法: 1.点题式。开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。 初学者最好用这种方法。如《翠鸟》的开头:“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”又如《爱迪生》。2.交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:“一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)” 3.描写式。或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。如《燕子》的开头:“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……”4.设问式。开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。如《海底世界》的开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?” 5.引用式。开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。如《桂林山水》的开头:“人们都说‘桂林山水甲天下’。” 6.抒情式。开头直抒胸臆,以情感人。如《别了,我爱的中国》的开头:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。 7.总起式。开头总领全文。如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同……” 8.联想式。文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。如《春蚕》,开头从春天联此文转自斐.斐课件.园https://www.doczj.com/doc/982938565.html,想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。 9.倒叙式。从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。”

作文开头方法与示例

作文开头方法与示例(整理) 一、开门见山,直接入题 开头不绕圈子,直接点题,用托尔斯泰的话说,就是“一开始就走向目的”。写人为主的记叙文可直接交代人物或通过对人物肖像、对话、行动等方面的描写,直接人题;叙事为主的记叙文,一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。如: 1.她叫王婧婧,我读初二时的班长,尽管我俩分别一年多了,但班长的轶事依然历历在目,难以忘怀。《有这样一位好班长》 2.父亲抡起锄头,画了个满圆,“嘭”,一个土块碎了。 “爸,我回来帮你吧!”憋在心里的话终于吐了出来。漂亮的弧只画了一半,锄头遵循着牛顿第二运动定律,飞向前了。《父亲的爱》 二、写景状物,渲染气氛 开头从写景状物人手,渲染气氛,以此烘托人物,展开故事。如: 3.花开的季节,到处芬芳飘香,而我却无心观赏,因为此时我失去了同窗好友——强。《同窗好友》 4.朝阳出来了,湖水为它梳妆;新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬;鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述着关爱的故事。《关爱永远》5.夏日的夜晚,很深。偶尔传来水中的蛙声和树上的蝉声,微风吹过,送来丝丝凉意。我沉思着,久久不能入睡。刚读高一,很偶然,我的处女作登报了。那时我高兴极了,甚至忘乎一切。我竟飘飘然地虚度光阴起来。直到今晚,才发现自己似乎缺少了什么。《爱,在无形中》 三、抒情议论,确定基调 用几句简要的议论、饱含深情的笔墨来作文章的开头,或感染读者,或点明主旨,领起下文。如: 6.终于放暑假了,我像一只期待很久的小鸟,一下予冲出了“鸟笼”,飞到乡;下姥姥家去舒涪舒活筋骨,呼吸一下新鲜的空气。 我决定在这个暑假中学会滑旱冰。《我能行》 7.爷爷是我最爱的亲人。我的童年是在爷爷那边度过的。是爷爷拉着我的手,教会我走路;是爷爷使我从小就懂得不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的拐杖。《我爱爷爷》 四、设置悬念,引出下文 设置悬念是故意留下疑团,以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬念,能一下子抓住读者的心,激发人们去思考,起到引人人胜的效果。如: 8.我想我永远都不会忘记那天,那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容…… 《那雨,那笑容》 那雨,那天,那笑容的特殊性在哪里,具有强烈的吸引力与感染力。 9.挂钟不慌不忙,有节奏地走着,“滴答,滴答……”都快4点了,妈怎么还没回来? 《担心》 10.我的明天是什么样的?当我奔波于两点一线的生活中,当我挣扎在无边的题海里,我常这样问自己。《面对明天》 五、引用诗文,突现中心 以诗文妙语、名言警句开头,既能激发读者的想像和兴趣,也能提高文章的品位;既能揭示主要内容,也能突现人物和事件。 11.“人,最大的敌人是自己,只要相信自己能行,你就是成功者。”这是我最喜欢的名言。每当我看见它以及床前那已不再清楚的成绩单时,我的眼前就浮现出那如梦般的往事。《往事》

小学生作文修改方法大全

小学生作文修改方法大全 修改方法一.朗读修改法。 完成习作后,出声地朗读几遍,让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪,文章一朗读, 什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了.凡是读起来绕口,听 起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一 ,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵” 这个老师还真挺称职,把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象, 修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。 修改方法二.同学互评法。 俗语说“当局者迷,旁观者清”因为自己写的作文,是自己心理想说的话,而别人并 不知道你在想什麽,只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚,可是自己明白,别 人却不明白。正因如此,同学互评就显得十分必要了,彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番,作 文中存在的问题,就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师,工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断,比喻拟人交错使用,可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花,一会儿写蓝天,一会儿又写树,一会儿又写小草,按 着你这样的顺序,读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的,忽上忽下”,小作者也不服气,辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下,找老师理论。老师因势利导,讲解了观 察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少,但能挑出毛病来加以改正,写作水平就会在这一次次的修改中提高。 作文修改方法大全 修改方法三.老师讲评法。 老师讲评要精,具有代表性,我仅以小学第五册教材中第三篇作文,是一幅看图作文 为例。 其中错误类型是教师教给学生的知识,例句是学生作文中的原句,分析原因和修改方 法是这次讲评的重点,需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查,是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表,进行讲评,学生积极性提高,记忆深刻,尤其是修改方案时,更是思维活跃,提供了多套可行性修改方案。 修改方法四.时间冷却法。 一次偶然事件中,使我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后,没有时 间修改,过一段时间后,我来了个亡羊补牢,没想到效果却极佳,深思后豁知:学生写作 是当时水平,而经过一段时间,又学习了新的课文,阅读了新的作文,知识又有了新的积

作文开头的几种基本方法

一、游记作文开头的几种基本方法: (1)开门见山:这是最常见的开头,直接交代时间、地点、人物、事件。如:①星期天的早上,天气特别晴朗,万里碧空飘着几朵白云,我和弟弟怀着无比高兴的心情向人民公园走去。 ②今天是十一国庆节,爸爸妈妈特地带我们到动物园玩。 (2)回忆方式: 如:①在我家的写字台上摆着几块美丽的鹅卵石。每当我看到它们,就会想起那次到姥姥家游玩的情景。 ②去年暑假的一天,我和同学们去了城西公园游玩,至今仍难以忘怀。(3)介绍游玩的地方: 如:桂林山水是我国的名胜风景区,也是世界著名的风景区之一。它吸引了不少中外的游客。 二、游记结尾的一般写法: (1)自然结尾: 如:①接近中午了,我恋恋不舍地离开了这有山有水有灵气的地方。真是一次愉快的旅行啊! ②不知不觉到了傍晚,我们又坐车回家了。这一次的绿色庄园之游真是让我大饱眼福!下次我还要来绿色庄园,来好好地欣赏它的美景。 (2)抒情结尾: 如:①啊!潮白河,家乡的河,我爱你! ②啊!人民公园,你是多么的美丽啊! 三、游记经过的写作建议 (1)安排好描写的顺序 景物描写顺序一般分为时间顺序和空间顺序。 时间顺序——如:《海上日出》按日出前→日出时→日出后的时间顺序; 空间顺序——也叫游览的顺序,随着观察的人的地点变换来描写景物。如《七月的天山》,按进入天山→再往里走→走进天山深处的地点变换顺序。 (2)抓住景物描写 选择较有特色的或给你留下深刻印象的景点和景物写具体。 ①描写景物的色彩。如写山上石头的颜色就有红的、黄的、黑的…… ②描写景物的形状。如写石头的形状就有“有的像老鹰、有的像小狗、有的像老人、有的像蘑菇”等等。 如:来到山脚下,一条弯弯曲曲的小路一直通向山顶,小路的两旁长满了 青草,还开满了许多不知名的野花。野花五颜六色,红的似火,白的像雪,黄的如金……野花的形状各异,有的完全绽开;有的含苞待放;有的还只是花骨朵儿,美丽极了!花朵上爬满了亮晶晶、圆滚滚的小露珠,在阳光的照耀下闪 闪发亮。到了半山腰,最吸引人的要数满山的荔枝树。一棵棵长得郁郁葱葱,像一把把撑开的绿绒大伞,又像一朵朵大蘑菇。忽然一阵秋风吹过,禾苗伸了个懒腰,果树也开心地点了点头,好像在说“秋天真凉爽啊!”。到了山顶,举

初中作文修改实例

初中作文修改实例 2017年9月16日 三岁小鲜肉(题目借用网络语言,虽不太雅,倒也新鲜,且显示人物特点。)(开头承题描写也是为数不多的开心果。他的身(身材)特别瘦小,细皮嫩肉,人物,有章法。但交代十分白皙(不雅)。笑的时候露出两颗小尖牙,剑眉往上一提,有借鉴过多、不准的缺憾。)在我的生活圈子(同学)里,有一个人简直是朵奇葩,但 没有半分凛冽,却像棉花糖一样,洁白单纯(比喻欠妥,意思 不明。尖牙,剑眉与棉花糖的相似点是什么?洁白单纯 写是什么?),说不出的可爱。就像三岁小鲜肉。 这段文字是优美的: 有景有情,那个季节,是万物复苏的春天。我靠在走廊的栏杆上看着语言也有孩子气。 南归的大雁群。他一看到我,就蹦蹦跳跳地像只轻盈的鸟儿般但有点失真 广东能够看到大飞了过来。他看着天空中的大雁,一脸忧愁: 大雁那么可爱, 雁吗?“雁落衡为什么他们会死。”我无言以对,心却被他的单纯感动到。阳无消息”。)另一个季节,是寒风呼啸的冬天。因学校的安排,我们一 起进了小学毕业冲刺班。星期六,我们坐在了另一个课室一起 学习。当老师走进课室时,全班一片肃静,每个人都挺直腰板 坐正。而他就是那个不和谐的存在。他摇头晃脑着(删去),翘 着二郎腿,傻乎乎地在咬着手指。

彭学斌,你给我站起来。 ”老师锐利(准确情感?)的眼 光直射到他身上。他慢吞吞地站了起来,茫然地望了望四周。 学斌,我告诉你,以后上我的课,不许搞那些小动作。别以为 自已很聪明,就不听,不学。你就是个榆木脑袋。 ”老师的怒火 游走在整个课室(教室),直逼他冲去(词义重复)。他极力想 为自已辩解,却发觉根本没用。他平时就像个三岁小孩童,明(本段交代 清楚,叙事简捷,表现了特有的教室场面和氛围。)(这是一段令老师不愉快 的“教室形象 ”的残酷的描写 ——令我毛骨悚然: 突不放,各种难听的话语全都向他涌去。 写,出 “说不出的可刺痛了皮肤,窗户一关。 (烘 爱”——本文的托)。他就显得格外娇小,柔弱。就像一只失魂落魄的小 低 红,莫名地十分(地)心疼。 同类相助。 类! )他的眼里就放射出亮光,闪烁着迷人的光彩, 都被吹散。他扬起了笑脸,露出了两颗尖尖的小虎(删去 前后照应,一致)牙,说话时嘴里还吐了几个小泡泡(传神): 那个糖给我好不好。 ”听到这话,我的心仿佛又到地了(不规 不能这样对待孩子!)明已经十二岁了, 因,抓着他 却懵懵懂懂。老师不知是什么原 外面的寒风吹了进来,(细节描 “呼—”寒风还是想雄狮般怒吼着 狗, 中心。感人!垂着脑袋,手无力地放在大腿旁。 我注意到,他的眼眶正在 下课后,我拿着一颗大白兔奶糖想要去安慰他。 刚拿出糖,不可伤其同 仿佛刚才所有阴谨记!霾

新闻写作结尾形式

新闻写作结尾形式 下笔千言,终要收尾。稿子写到结尾,也就到了作者与读者握手言别的最后时刻了。人们告别的方式有多少种,结尾的方式就有多少种。一些新闻作品,之所以让人读后掩卷长思、唏嘘不已,很多得益于作品有一个好的结尾。作为作者,要尽可能通过结尾的“神来之笔”,给读者留下一个深刻的印象和美好的回忆。结尾并非 可有可无一般来说,从事新闻写作的人大多比较重视导语写作,对结尾的作用则没有引起足够的重视,总认为结尾可有可无,弄不好还有画蛇添足之嫌。这种看法是片面的。在有些新闻、尤其是在一简讯中,常常只有百十来字,离首即尾,离尾即首,确实无所谓结尾;但在大多数新闻作品中,结尾对主题思想和新闻事实的表达还是发挥了较好的作用。古今中外许多名人大家,非常重视结尾在写作中的特殊地位和作用。白居易曾在《新乐府序》中称“首句标其目,卒章显其志,诗三百之义也”,意思是说《诗经》各篇的开头、结尾各有特色;明朝谢榛在《四溟诗话》中说:“凡起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余。”提出开头要使人为之一震,结尾要令人余音萦耳;明末清初的李渔在《闲情偶寄》中论述说:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊……终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷流连,若难遽别。”结尾在

文章中的的特殊地位和作用,由此可见一斑。至于是否画蛇添足,不在于要不要结尾,完全在于它的作用是否得到有效发挥。一些结尾之所以显得多余,正说明没有发挥好结尾的作用。 新闻结尾尽管处于文章的最后位置,但它对于受众接受心理的影响却不容低估。据心理学的有关研究材料显示,处于系列首尾位置的记忆材料,比处于系列中间位置的材料更容易被记住,其几率几乎相当于中间位置的三倍。英国新闻学者安德鲁?博伊德认为:“任何一个节目或新闻给人的长期印象通常都是最开始或最后几个词留下的。”因而他认为:“像有力的开头一样,结尾应该加强语气,避免虎头蛇尾。新闻报道宁用砰然响声做结尾而不用低声呜咽。有力、确定、语气强烈的结尾胜过软弱无力的结尾。” ①卒章见义,点化主题。写稿子,不仅仅是讲故事,重要的是要通过叙述给读者一个交待,以便把作者的创作意图告诉读者,让读者知道你想要说什么,也就是我们常说的“主题思想”。主题思想的体现方式多种多样,有的夹叙夹议,边讲故事边出思想;有的先捅主题,尔后用事实补证;还有的是把主题思想巧妙地隐藏在新闻事实的叙述中,使读者在阅读过程中对主题思想有初步感悟,最后再通过结尾将其鲜明地告诉读者。比如,1990年11月12日《解放军报》一版有一篇消息,题目是《“硬六连”的硬根子》。在这篇稿件中,作

小学生作文的几种开头方法

小学生作文的几种开头方法 一开门见山法,也叫破题法 这种方法,一开始就点明题目的中心意思,直接了当触及文章的核心。让人一看就知道你要写什么人,什么事,什么物和写作目的。例:《爬山虎的脚》(小学语文第七册) 学校操场北边墙上满是爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。 二提出问题法 文章开头提出一个有意思的问题,可以吸引读者急于阅读全文。问题的答案,就是文章所要表达的中心思想。 例:《海底世界》你可知道,大海深处是怎样的吗? 三巧讲故事法 以讲故事开头,容易引起读者的阅读兴趣,所讲的故事和文章的主要内容或中心思想有着密切的关系。所以,这种开头有利于读者把握文章的主要内容和中心。例:《太阳》(小学语文第九册) 有这么一个传说:古时候,天上有十个太阳,晒得地面上寸草不生。人们热得受不了,就找一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了。四特写法 在文章开头时,针对和主题相关的人、事、物的特点,或是紧急、精彩的片断,加以详细的刻化或描述,希望能给读者深刻的印象,以吸引读者继续阅读下文。这种开头的方法叫特写法。特写法在小学生习作中,多用于写活动或场面。 例:《一场拔河比赛》(习作) 一二!加油!一二!加油!啦啦队的同学们都为自己班的同学呐喊助威。他们个个踮着脚、伸着脖子,挥舞手臂,眼睛紧紧地盯着绳子中间的红布。再看参赛的队员们,一个个呲牙咧嘴,脸涨得通红,双手牢牢抓住绳子,目视着前方,身子朝后仰着,丝毫不敢懈怠。这是我们班和五年级一班正在进行一场精彩的拔河比赛。 一般来说,特写法因为要加强描述最精彩动人的部分,往往需要较多的篇幅,容易造成重头轻尾的毛病,因此要多加练习,注意全篇的布局。

作文开头和结尾的几种写法汇总

------------------------------------------精品文档------------------------------------- 1 作文开头和结尾的几种写法 【作文开头】 高尔基曾说:“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章,注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感。所谓“凤头”,亦是这个道理。然而,文章开篇的方法众多,归纳如下几种常用的,供参考。 一、开门见山落笔扣题 所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。 如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。 二、引用经典彰显底蕴 开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。 如下例几种常用的: 1.诗词开头 以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。如:“莫等闲,白了少年头。”

我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡…… 2.俗语开头 俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。如:中国 2 有句俗语说:“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人…… 3.名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。如一学生写《自信》:著名科学家爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。4.故事导入 引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法,可以增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时,这样开头:“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。想不到,周总理却很抱歉地说:‘这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。'这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。” 5、声音开头 对话、琴声、风声、雷声等等,都可以用来开头,信手拈来,渲

小学生作文20种精彩开头方法

小学生作文20种精彩开头方法 俗话说:“万事开头难!”写作文也是,开头是在给文章造气氛、定调子,要给读者留下深刻的第一印象,因而十分重要。 作文开头如果能恰到好处,常常能一下子抓住读者,也能增加文章的亮点。所以,能否灵活自如地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。今天,小编给大家介绍作文精彩开头20例。 1、外貌描写式开头 即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。 女m我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》) 2、性格特征式开头 即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。 女山我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可生气吋咬牙切齿地吼骂,恨不得对我拳打脚踢。(选自《多面妈妈》) 3、开门见山式开头 即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交 待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

女m王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》) 4、环境描写式开头 即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。 如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的。霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰 尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天,我真后悔》) 5、巧设问题式开头 即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。 此开头形式通常分为三种: 1、反问式开头。 2、设问式开头。 3、疑问式开头。 不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,耍有神秘感、新奇感。 如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》) 6、心理描写式开头 即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。 如:第一次看到自己的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着

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