微写作——评论类
1、掌握言行思想类微评论的写法。
2、掌握文学类微评论的写法。
1、了解微评论的写作特点。
2、掌握微评论的写作方法。
题型分类:
微写作可分为：
(1) 文学类：主要考查考生的描述、想象能力，包括写人、写景、状物、叙事等，它更侧重记
叙、描写、抒情的表达方式，同时也考查对表达技巧的把握。
(2) 论述类：这一类题目要求对某一现象、事物发表评论，如短评、读后感等。它更侧重议论
的表达方式，要运用论证方法，有理有据，短小精悍。
(3) 实用类：这一类题目要求对某个物品作介绍，如解说词等。它更侧重说明的表达方式，要
适当运用说明方法，条理清晰。
言行思想类微评论
言行思想类微评论是对某些社会现象中人们在精神意识、态度准则、思想认识、行为举动等方面表现出的倾向、动态、问题进行分析评论，从而明辨是非，表达作者的观点主张，并进行深入分析、讲清道理。出题人为了使论题更有针对性，通常选择那些人们普遍关心的现实热点或者人们尚未普遍关注，仍然处于萌芽状态，却带有某种倾向、趋势的导向性材料，要求学生以一个具体的事实、现象为缘起进行议论、发挥。
言行思想类微评论写作基本思路：
开头
亮观点，即表明评论者对事件或现象的观点，要旗帜鲜明。
中间
讲道理（两点为宜）：可以从正面肯定、从反面否定或既肯定正面又否定反面。
结尾
总述，或重申观点、提出建议。
文学类微评论
文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象，评论人通过评论表述自己对该作品美学价值的认识和评价，对作品的作者提出有益的批评和建议。从出题情况看，这类考题大多要求评价作品的思想内容和艺术特色，并要求选择其中一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。同时，选点角度宜小不宜大。对叙事类文学作品，评论的角度应着眼于人物塑造、矛盾冲突等方面；对抒情类文学作品，评论的角度应偏重于艺术意境、感情抒发等方面。对一篇作品，是评人物形象，还是评情节安排；是评某一细节，还是评全篇结构；是评思想意义，还是评语言风格，都需要评论者认真权衡，初学者最好选一个小的内容。在语言上，应该尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、美感的文字之中，恰到好处地使用一些文学评论的术语，增加文学评论味。但是，学生要学习文学评论的模式和写法，首先要积累一些鉴赏术语和典范的示例。
文学评论类微写作基本思路：
开头
梗概复述。在对原文情节的梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。
引出论点。可使用一个判断句来加强语气。
选择论点的方法：从内容上，选择的论点应能满足从人物形象看主题的需要；从形式上，可以从下面几个评论方向中选择一个：人物形象塑造特色（即人物性格的几个方面），故事结构特色（如曲折、巧合、误会、线索等），语言特色（如个性化、生活化等），写作技巧特色（如对比、讽刺、带有其他文体特征等）。
中间
以分析法论证为主。论据应是作品自身，可以边节录边评论。最好分为两个以上方面。
以其他论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。
联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。形式有：人物典型的意义，艺术特点的比较和发展。
结尾
重申自己的观点以照应开头，进一步明确、深化论点。
发出感慨。
需要说明的是，以上只给大家提供一种基本的写作思路，随着考题的变化，答题的思路与模式不是一成不变的，我们要根据不同题型的不同问题理清思路，随机应变。其实，评论类微写作与议论文写作一样，都要求做到：第一，观点要鲜明；第二，说服力要强；第三，语言要精炼；第四，条理要清楚。当然，因为受篇幅的限制，“微写作”多限制在200字左右。这就要求写作者只能专拣“干货”说，专挑有用和适用的说，做到微言大义。只要做到以上这些，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然就可以写出令人耳目一新、长久回味的微评论。
1、CSM全国测量仪数据显示，2012年央视春晚直播，全球有7.7亿华人收看，收视率合计为32.75%，高于2011年的31.04%，但低于2010年的38.26%。
对上述材料你有什么看法？请加以阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理，不少于150字。）
【答案】示例1：央视春晚仍是全球华人在除夕夜的主流选择。首先，当下传媒发达，娱乐节目层出不穷，央视春晚能够保持30%以上的收视率就是对于它的品牌与水平的肯定。其次，央视春晚通过几十年来的直播，与人民大众之间已形成一种特别的感情，许多中国人对除夕夜的定义已是“全家和，看春晚，吃饺子”。因此，央视春晚在全球华人中仍有不可忽视的影响力。（探原因）示例2：春晚对全球华人有重要影响，应该办得更好一些。从时间来看，其影响可谓持续不断；从空间来看，其影响可谓无远弗届；从人数来看，收看者单年高达7.7亿，占全球人口的1/9，其影响可谓冠绝天下。事实上，春晚是当代全球华人文化生活的重要组成部分，应该办得更好一些，让更多的华人分享来自祖国大陆的过年的喜庆与欢乐。（说意义）
示例3：我认为央视春晚如果不采取一些改进措施，后果堪忧。首先，电视观众在分流，娱乐方式越来越多，已不是当年除了春节晚会别无选择的年代了；其次，春节晚会的娱乐效果展现得越来越困难，它因负荷太大而显得力不从心；再次，晚会和观众的互动越来越少，节目质量也不算高。综上所述，我认为春晚有可能慢慢消逝，称为留在央视的一种文化遗产。（论后果）
示例4：满足全球华人的节目品味，央视春晚仍需努力。首先，随着文化的快速发展，每个人的品味参差不齐，要提高春晚收视率必须要面对一个众口难调的问题。其次，今年收视率略有回升，说明央视春晚节目质量有所提高与进步，但仍不太令人满意。最后，央视春晚作为全国文化节目的高标，应更深入大众，立足于人民大众生活，与时俱进，这样才能在收视率层面上更上一层楼。（谈做法）【解析】这道微写作题只提供给考生一则材料，内容相对简单，但考生要对其中的数字变化这一现象加以说明，属于对某一现象进行评论。如何展开说理的角度呢？我们可以从四个方面考虑：一是探原因，二是说意义，三是论后果，四是谈做法。
2、历时3年研制的“汉语能力测试”已于2011年10月率先在上海、江苏、云南、内蒙古试点实施。教育部考试中心主任称，开发“汉语能力测试”，旨在以考促学，推进汉语学习和应用，该考试将按照难度分为六个等级。但对于这项新考试制度，网上质疑声不断，有网友说：“上了十几年语文课，耳濡目染二十年中文，还需多此一举吗？”
对此，你有何看法？谈谈自己的理解。
【答案】示例1：我认为“汉语能力测试”十分必要。首先，学校应试教育中单纯的知识性记忆使得人们缺乏对汉语学习的热情，更感受不到积淀了几千年的汉语文化；其次，社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言现象，母语亟待“拯救”；再次，母语能力的培养在增强国家和民族认同感方面发挥着独特的、不可替代的作用。所以，“汉语能力测试”确实是场及时雨。（探原因）
示例2：汉语能力测试，在试点之后，宜加快在全国推广，要使之成为某些行业、某些岗位录用工作人员的必过门槛。一个国家、一个民族的语言文字，是其文化的重要根基。只有巩固汉语的地位并扩大汉语在国际上的使用范围，中国才可能成为一个文化大国乃至文化强国。而对国人来说，本来就应具备较为深厚的汉语素养和运用汉语的能力。从这个意义上说，汉语能力测试势在必行。（说意义）示例3：“汉语能力测试”可能会造成一些负面效应，因为它有可能让学生为考试而考试、为过级而考试、为拿证书而考试，这不但损害了对汉语本身的教育、学习，而且可能让参考者对语言学习的兴趣消失殆尽。在应试教育的背景下，在分级别的“汉语能力测试”中，在以拿到语言能力文凭和证书为目的的前提下，在拿到能力证书就会为就业增加筹码的现实前，母语的学习将被披上一层“功利”的纱幕。（论后果）
示例4：复兴母语文化不可能一考就灵，相反却很可能导致考证经济的大家族增添新成员。国人的汉语学习、汉语能力本已深陷考试的陷阱中，试图用另外一个考试予以矫正，这本身就值得商榷。复兴母语文化首先需要遏止国人满口洋文、淡漠汉语的现象。所以，真正需要反思的是现行的语文教育，还有试图以考试指挥一切的依赖症，而不是重新制定一种考试方式。（谈做法）
【解析】审题时，首先要明确“对此”中的“此”的指代对象，是汉语能力测试这一新考试制度的实施。围绕这一对象和针对它的质疑，首先要表明自己态度，明确表态自己是同意还是反对，这样才能更好地切中题意。谈理解时，也可以从原因、意义、后果和做法等方面进行分析。
1、吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。《吴子》一书含《图国》《料敌》《制兵》《论将》等六篇，反映了他的军事思想。书中道：简募良才，以备不虞；还曰：夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云：是以数胜得天下者稀，以亡者众。在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的，于现代仍有思考价值。
读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右。
2、材料一：据俄新社报道，塔吉克斯坦近日推出了一个措施：所有中小学师生今后在学校禁用手机，目的在于提高学校的教学质量。
材料二：一位中学教师在他的博客中写道：我在上课时总是把手机调到静音状态，不接电话也不打电话，没课时还真离不开手机；家长为学生配手机，是为了方便联系。
你对上述材料有何看法？请简要阐述。（不少于150字）
高考时评类作文范文5篇 时评类文章本质上是一种研究性的议论文，主要是针对新闻或时文、时事、时人、时风等发表自己的看法。以下是小编为大家整理推荐关于时评类的议论文范文，希望对大家有所帮助！ 时评类作文范文篇1：这也是一种承诺我要你重获原来的生活，认定了这一辈子的承诺。 这是著名歌手刘德华借已故艺人黄家驹所作之曲填词，并领衔香港众歌星演唱的赈灾歌曲。每每听到这首歌，总不免心潮澎湃，倾(顷)刻之间我就成了汶川人。 512汶川地震过去一年多了，但太多太多的东西我们不能忘却，也不会忘却：有舍己救人的英雄，有与死亡之神对持(峙)几十小时甚至百余小时的坚强勇者，更有全国人民源源不断的救助物质(资)和爱心，就如前面歌词所提：让灾区人民尽快过上原来的生活。 我的博客和QQ空间上，有一张图片，也是全国人民非常熟悉的：一个男子将因地震而亡的妻子挷(绑)在身上，他要骑摩托车将亡妻背回家。这张由CNN记者拍摄的照片，借着媒介和网络传遍了神州大地。照片中的好男子吴家芳的事迹广为传颂，一时间有很多人将其奉为偶像，甚至有许多女性争嫁好儿郎。吴家芳也成了因地震而知名的人物，刚建成的地震博物馆还将其摩托车永久收藏。 然而，狐狸尾巴终于露出来了(某网友语)。在离512还没一周年
之际，就传出了吴家芳的新婚。一时网络哗然，指责声此起彼伏，众网友愤怒交加，大有被吴家芳忽悠、甩(耍)弄之感。在很多人眼里，吴家芳不再是好男儿，而只是个虚伪的小人。然而，我却要大声说不，他依然是个好男儿。 据说地震灾区灾民的自杀率非常高。分析认为，是因为很多灾民还未从亲人逝去和财产损失中恢复过来。因此，灾区的重建和灾民的心理治疗成为两项重要的任务。就如《承诺》所唱那样：重获原来的生活。而让灾区人民重获原来的生活不仅仅是政府的任务，更是全体炎黄子孙应尽的义务。 一年多了，我们仍在关心灾区建设，仍在关心灾区人民的生活。我们无非是希望灾区人民早日从悲痛中走过来。然而我们做到了吗?就如前面指责吴家芳的网友，他们做到了吗? 没错，吴家芳是英雄，但他也是地震的受害者，他也需要别人关心，也需要别人帮助，也需要重获原来的生活，早日从阴影中走出来。他结婚是为了得到家的关爱，为了尽量从亡妻之痛中解脱出来。我们又凭什么因此指责他呢?每个因地震而心灵遭受巨大伤害的人从痛苦中解脱出来最好的方法是重新得到家的温暖，吴家芳结婚我们更应该祝福他，为他高兴，而不是指责。 吴家芳不是圣人，也不会像传说中那样与亡妻化为飞蝶或星星，他还要生活。 温告诉灾区人民：要好好活着。前面所提的网友的指责岂不是让吴家芳承受比亡妻更大的心理压力和创伤?我要你重获原来的生活!
高三一模微写作练习 （海淀一模）下面三个题目与《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》和《老人与海》六部文学名著有关。请从中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①班里举办“读文学名著，讲智慧故事”读书交流活动，请从上面的名著中任选一个情节，讲述一个关于智慧的故事与同学分享。要求：符合原著内容，语言生动。 ②有人说：一本好小说，既要有意义，又要有意思。请你以上面的一部名著为例，谈谈对这种说法的理解。要求：观点明确，论据恰当，自圆其说。 ③片纸千钧重，情思似海深。请选择以上名著中的一部，以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。 例文： 话说那天许云峰与李敬原正在等甫志高来接头，没想到等来的是特务的搜捕和甫志高的叛变，许云峰刚欲起身离开，没想到正面遇到特务，他赶忙回身坐下。在如此危机之时，许云峰想到了同志们的安危和李敬原身份的重要。说时迟，那时快，他心中闪现一个妙计，故意与甫志高打招呼，吸引特务注意力，掩护李敬原撤退。他沉着冷静，毫不畏惧，装作平静模样，许云峰用他的智慧和牺牲精神把损失降到了最小，为党作出了贡献。（12分。紧扣许云峰临危不惧、以自己的智慧化解危机来展开，情节连贯完整。） 好的小说既要表达深刻思想，又要能够吸引人。缺乏前者，则内容主题显得浅薄；缺乏后者，则少有读者愿意去读，深刻的主题也无法被传达。《呐喊》中小说便可以算是好小说。《孔乙己》中将孔乙己的形象塑造得很丰满，孔乙己“读书人”的言论也让人觉得好笑，但让人们反省科考制度的缺陷。阿Q的故事波澜起伏，所谓“精神胜利法”，让人觉得有趣，吸引读者，但也从中反映出人们的自我麻痹与革命失败的原因是人们缺乏了解。兼顾趣味与意义才能更好地传达思想。（12分） 意义与意思兼备，方可成就一本好小说。《边城》便是一例。“意思”指趣味与情致，应在其内容中充分体现，使小说富有生活气息与情味。《边城》之中翠翠与傩送斗嘴打趣的场景，表现了少年少女青涩懵懂的朦胧之美，又平添了生活的趣味，颇有“意思”。而“意义”是阅读后给读者带来的影响，能启迪读者思考。《边城》中描绘出一个美好纯净的世界，以湘西边陲的小城，为身处黑暗时代中的人民奉上了“真善美”的慰藉，抚平人心、点亮希望。如一支清远的牧笛，久久回响心头荡涤灵魂。（12分） 好妹妹，你可别生气了，你一生气落泪，我心肝儿都要碎了。这园子里众多姐妹们，我自是最爱你的，我们一同葬花，一同偷读西厢的情岂是别人可比的，你再莫管那劳什子的“金玉良缘”之说，倒气坏了自己的身子。我无心读书考取功名，只你不劝我，我也只能在你这里寻到一处清净地儿，你若不理我，可叫我怎么办，你我一起长大，心意相通，将来也是要一直在一起的，我们一同在园子里吟诗作对，岂不快乐？我知道你定能懂我所说。——宝玉（得12分。评语：很符合宝玉的身份、性格，较有“宝玉”的味道。） 亲爱的小男孩，你好吗？我是桑迪亚哥，那天与你分别后，我一直在海上飘荡。不出我所料，深海果然有大鱼，它已经跟我僵持了一天一夜了，但却毫没有放松的意思。算它倒霉，遇上了我。别看我这样，我可是强壮的很哩！没有什么是我不能克服的。现在天气不错，食物也很充足，我还能再和它干上一天一夜，你不用担心我，和你现在的船夫好好干，等我把这个大家伙带回去，让你见识一下我这把老骨头的厉害。（得12分） （西城一模）7．人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，上面材料中所分析的宝钗就是一个复杂性人物。请从《红楼梦》《呐喊》《边城》《老人与海》《平凡的世界》《红岩》这六部作品中任选一个人物（宝钗除外），结合作品中的相关内容，谈谈你对该人物复杂性的理解。（8分）
微写作(议论类) 【解题技巧】 众所周知，从上世纪80年代起，高考语文就出现了要求写“大”“小”作文的题型。随着微信、微博的兴起，近年的高考题又出现了微写作。究其本质，它其实就是上述“小”作文的延续。微写作一般是根据社会现象和教学内容设题，表达方式有描写、议论、说明、抒情，字数大致在200字以内。笔者首先谈?如何进行议论性文字的微写作。 虽然是微写作，但文章在内容、结构等方面也应当完整。一段完整的议论，一般应当有引论、本论、结论，并且内在逻辑严谨。因为微写作字数十分有限，所以引论一定不能兜圈子，要开门见山，落笔第一句就要亮出论点；本论要紧扣论点分析“为什么”，应择其主要原因作精准论述，不能面面俱到；结论要视字数情况而定：如果不超过规定，有时还可以写一写“怎么办”，反之则略。除了追求逻辑严谨，“微”作文还应当力求使用正反对比、引用名言、设置问句等常见手法增强文采。 同时，因为“客观事物是复杂的，多层次、多侧面的，对同一事物，如果从不同的角度去分析思考，就可能获得不同的认识”（人教版高中《语文（必修③）?学习选取立论的角
度》），而“千古文章意为高”，所以“微”作文要特别注意根据试题提供的材料确立高深的论点，这样能大大擢升“微”作文的质量，获得阅卷者的青睐。下面通过解析三道高考题来加以说明。 一、2014年北京卷第22题：从下面三个题目中任选一题，按要求作答，不超过150字。其中的②题是：今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。 对“家长送考”现象，可以从“关爱有助于增强信心”或“溺爱不利于培养自立精神”的角度进行议论，表明肯定、赞成、褒扬或否定、反对、批评的态度，因为这都无伤大雅（大政方针），不违背核心价值观。但这样议论略显浅薄，因此最好“发人之所少发”，具体问题具体分析，确立“要因人看待”的论点，这样才有深度。行文时使用正反对比手法，可使论点表现得更鲜明。参考例文： 对家长送考的现象不能一概赞成或反对，要因人看待。如果考生平时学习成绩好，临考心态稳定，家长大可不必送考；否则可能会给他们造成心理负担，导致考试发挥失常。如果考生平时学习成绩一般或者较差，就有必要送考，以便为他们提供一些方便，这有助于他们集中精力，增强信心；否则他们会埋怨家长冷血而情绪波动，后果不堪设想。 文后虽然可以加上“总而言之，对家长送考现象要因人看
微写作——评论类 1、掌握言行思想类微评论的写法。 2、掌握文学类微评论的写法。 1、了解微评论的写作特点。 2、掌握微评论的写作方法。 题型分类: 微写作可分为： (1) 文学类：主要考查考生的描述、想象能力，包括写人、写景、状物、叙事等，它更侧重记 叙、描写、抒情的表达方式，同时也考查对表达技巧的把握。 (2) 论述类：这一类题目要求对某一现象、事物发表评论，如短评、读后感等。它更侧重议论 的表达方式，要运用论证方法，有理有据，短小精悍。 (3) 实用类：这一类题目要求对某个物品作介绍，如解说词等。它更侧重说明的表达方式，要 适当运用说明方法，条理清晰。 言行思想类微评论
言行思想类微评论是对某些社会现象中人们在精神意识、态度准则、思想认识、行为举动等方面表现出的倾向、动态、问题进行分析评论，从而明辨是非，表达作者的观点主张，并进行深入分析、讲清道理。出题人为了使论题更有针对性，通常选择那些人们普遍关心的现实热点或者人们尚未普遍关注，仍然处于萌芽状态，却带有某种倾向、趋势的导向性材料，要求学生以一个具体的事实、现象为缘起进行议论、发挥。 言行思想类微评论写作基本思路： 开头 亮观点，即表明评论者对事件或现象的观点，要旗帜鲜明。 中间 讲道理（两点为宜）：可以从正面肯定、从反面否定或既肯定正面又否定反面。 结尾 总述，或重申观点、提出建议。 文学类微评论 文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象，评论人通过评论表述自己对该作品美学价值的认识和评价，对作品的作者提出有益的批评和建议。从出题情况看，这类考题大多要求评价作品的思想内容和艺术特色，并要求选择其中一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。同时，选点角度宜小不宜大。对叙事类文学作品，评论的角度应着眼于人物塑造、矛盾冲突等方面；对抒情类文学作品，评论的角度应偏重于艺术意境、感情抒发等方面。对一篇作品，是评人物形象，还是评情节安排；是评某一细节，还是评全篇结构；是评思想意义，还是评语言风格，都需要评论者认真权衡，初学者最好选一个小的内容。在语言上，应该尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、美感的文字之中，恰到好处地使用一些文学评论的术语，增加文学评论味。但是，学生要学习文学评论的模式和写法，首先要积累一些鉴赏术语和典范的示例。 文学评论类微写作基本思路： 开头 梗概复述。在对原文情节的梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。 引出论点。可使用一个判断句来加强语气。 选择论点的方法：从内容上，选择的论点应能满足从人物形象看主题的需要；从形式上，可以从下面几个评论方向中选择一个：人物形象塑造特色（即人物性格的几个方面），故事结构特色（如曲折、巧合、误会、线索等），语言特色（如个性化、生活化等），写作技巧特色（如对比、讽刺、带有其他文体特征等）。 中间 以分析法论证为主。论据应是作品自身，可以边节录边评论。最好分为两个以上方面。 以其他论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。 联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。形式有：人物典型的意义，艺术特点的比较和发展。 结尾 重申自己的观点以照应开头，进一步明确、深化论点。 发出感慨。 需要说明的是，以上只给大家提供一种基本的写作思路，随着考题的变化，答题的思路与模式不是一成不变的，我们要根据不同题型的不同问题理清思路，随机应变。其实，评论类微写作与议论文写作一样，都要求做到：第一，观点要鲜明；第二，说服力要强；第三，语言要精炼；第四，条理要清楚。当然，因为受篇幅的限制，“微写作”多限制在200字左右。这就要求写作者只能专拣“干货”说，专挑有用和适用的说，做到微言大义。只要做到以上这些，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然就可以写出令人耳目一新、长久回味的微评论。
时评类作文写作技巧及高考满分作文范文 一、引述事件，简明扼要——扣材是第一要点 时评类文章，在开端处必先引述新闻事件，这是写作的根源所在，立论所在。相当于 材料作文的引述材料，在材料作文中，引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准 确地引述。一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名 言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要 阐述。对时评而言，引述的事件应该有出处和来源。 引，一般写在第一自然段，要求从事件中引出恰当的中心论点。那么从哪些材料中引 出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面： 一句话：主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如从孟子 的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。再如 “欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。 一种现象：如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”;又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。 一件事情：如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。生命价更高”。当然，近年的高考，几乎都是材料作文。而材料本身就写了一种现象或一件事情。尤其要认 真读懂材料，深刻领悟材料。三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。 二、分析原因，透析根源——围绕材料议论的最佳手法 探因分析法，也叫因果分析法。这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着“为什么”这条思路，探其根源，发现其本质，使内容逐步深化。 如为证明“人要立志”这一论点，叙述这样一个故事：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去方便些，他却打了两个大洞，说是因 为有两只小动物。尽管如此，牛顿立志探索科学的奥秘过程中，因刻苦钻研取得累累硕果。接着用探因分析法就是：一个人立了志，就像机器上按了发动机，就有了使不完的劲。牛 顿正是因为在这种“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成就，成为著名的科学家。 这正是在举出事例之后，沿着牛顿为什么会成为科学家的思路，探究其根源，从而证 明了“人要立志”这一论点。 此类分析法常常用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字。
高考微写作 一、微作文重点考查的能力（技巧） （一）审题能力 小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。 （二）谋篇布局能力 小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。 （三）联想与想象能力 想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。 （四）表达能力 1.熟练运用多种表达方式 文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。 2.力求简明、优美，表达精炼 首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。 二、小作文中常用的表达方式示例 （一）描写 1.什么是描写 描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。 2.描写的作用 通过描写，才能做到“绘声绘色”“活灵活现”“栩栩如生”“历历在目”“惟妙惟肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。常用的描写方法： 外貌描写：
2019届北京各区高三二模语文试题分类汇编（微写作写作）教师版 东城二模 五、本大题共2小题，共60分。 23. 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150-180字。 ①王国维在《红楼梦评论》中认为《红楼梦》是彻头彻尾的悲剧，原因是小说中人物所处的位置和关系，使人物不能不这样做。请从王夫人与晴雯、贾宝玉与薛宝钗、赵姨娘与探春这三组人物中任选一组，写一段话，阐述你对此观点的理解。要求：结合原著具体内容，理由恰当。 ②校学生会要组织“爱心传递?助暖捐衣”公益活动。捐衣就是把自己使用过的、不再需要的衣服无偿地送给其他人，尤其是捐给经济上有困难的人。请你为这次活动写一则倡议。要求：理由充分，有号召力。 ③1919年5月4日，北平学生在北大红楼前拉开了全国反帝反封建爱国运动的序幕，游行队伍走过的那条路后来被命名为“五四大街”。一百年过去了，中国发生了翻天覆地的变化。请以“走过五四大街”为开头，写一段抒情文字，告慰百年前的“五四运动”先锋。要求：感情真挚、充沛。可以写诗歌。 24.作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄写在答题卡上。 ①“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是毛泽东诗词中的名句。它写于红军长征刚刚到达陕北之时，发表于抗战胜利后毛泽东同志赴重庆谈判之际，充满革命豪情和必胜信心。如今，烽火连天的战争岁月已经过去，改革开放的新长征之路也行进了四十年，但诗句仍旧激荡人心。 请根据你对诗句的理解，以“数风流人物，还看今朝”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充分，论证合理。 ②三十年后，我们的共和国将迎来百年华诞，通州城市副中心也已到“而立之年”。假
微评论写作方法与技巧 【写作示例及分析】 综合消息，《重庆晚报》14日报道说，中国教育学会会长顾明远呼吁停止评选“三好学生”，因为这样会过早给孩子贴上好学生与坏学生的“标签”。评选“三好”的过程，重视智育，而忽略了其他方面的培养，且变相成为许多学生加分、保送的手段。此言论一出引发了民间对“三好学生”这个在中国中小学实行数十年的评奖制度的关注和争论。你对上面的材料有什么看法？请简述理由，不少于150个字。（8分） 【新闻短评写作方法与技巧】 第一步：选取角度，提出观点 正面肯定：我为取消评选“三好学生”的这种做法大声叫好。 反面否定：评选“三好学生”能对学生起到榜样示范作用，此举应继续下去。 正反结合：取消评选“三好学生”，我们需理性地看待这一举措。 第二步：阐述观点，以理服人 正面肯定：评选“三好学生”不利于孩子的健康成长。虽有一定激励作用，但评价方式带有局限性，特别是重视智育，轻视德育、体育的评价模式，影
响其全面发展。也容易让家长与教师都按照“三好”模式去教育孩子，忽略孩子个性塑造和潜能开发，显然对孩子成长不利。 反面否定：评选“三好学生”能够给孩子树立好榜样，没有好的榜样，学生会失去前进的方向。评选“三好学生”本就应把智育放在第一位，当今社会需要的是智慧型人才。评选“三好学生”能够让更多的孩子脱颖而出。正反结合：“三好学生”评选这一举措，简单的停止或继续，无争辩的意义。倒是应该赋予“三好”评选制度新的内涵，让这项“评选”制度焕发新的生机。关键是要监管到位，严把评选的标准和公正性。 可重申观点，也可对材料中涉及的问题可提出建议和解决办法。 第三步：概括小结，提出建议。 正面：这种给孩子贴“标签”的做法，严重影响了学生的身心发展，且变相成为了加分和保送的手段，应尽早取消。 反面：评选“三好”在我国已有几十年的历史，引导、激励了几代人的成长。我们不应盲目取消这一制度。 正反：此项制度重在改而不在停。评选“三好”很有必要，但要使其“纯度”更高。
2019北京高三二模语文分类汇编--微写作专题 西城区二模 23.微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 ⑴学弟学妹向你请教阅读经典名著的经验，请你以《平凡的世界》《呐喊》《红楼梦》中任意一部为例，结合自 己的阅读体验，给他们提供一些阅读建议。要求：条理清晰，建议具体可操作。150字左右。 ⑵请你以“中的温暖”为题写一段抒情文字。要求：横线上只能填写《老人与海》《红岩》《边城》中的 一部。150字左右。 ⑶孔子是一位伟大的教育家，你从孔子下面这些言论中读出了什么教育思想？请谈谈你的观点并简要分析。要求： 可任选一条，也可针对下面多条来谈。对所选内容的理解准确，观点明确，条理清晰。150字左右。 ①子曰：有教无类。（《论语·卫灵公》） ②宰予昼寝，子曰：朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？（《论语·公冶长》） ③子曰：自行束修以上，吾未尝无诲焉。（《论语·述而》） ④子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。（《论语·述而》） 朝阳区二模 23.微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①经典是要一读再读的。从《论语》《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一部你愿意反复阅读的作品，说说理由。要求：依据原著，说理清晰。 ②《红楼梦》塑造了青春少女的群像，《红岩》塑造了革命烈士的群像，《平凡的世界》塑造了陕北青年的群像。请用第二人称写一段抒情文字，表达对其中一部作品中人物群像的赞美。要求：符合人物特征，感情真挚， 有文采。
③普希金说“希望是厄运忠实的姐妹”，《呐喊》《边城》《老人与海》中都有能表现这一点的情节。请概述 其中一个情节，并简要解说。要求：符合原著内容，叙述简洁，解说合理。 23.（10分）【评分参考】①依据题目要求，以5分为基准分上下浮动；②超过字数不扣分。 房山区二模 23．微写作（10分） 阅读下面材料，从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。 2019年3月5日，西安高新一中2019届模拟政协社团的7名中学生撰写的《关于加强中小学校食堂膳食营养的提案》被全国政协委员陈超带到北京，提交给了全国政协十三届二次会议。这是他们利用课余时间走进校园， 对中小学食堂营养状况进行调研，提出改善学生膳食营养的完整提案。 ①为确定改善学生膳食营养的提案，几位学生曾进行过多次激烈的讨论。请描写他们最终确定此提案的讨论 情景。要求：中心明确，具体生动。 ②为撰写提案，这7名中学生做了大量采访调查。假如你作为被采访者，请你就改善学生膳食营养提出至少 两条建议，并阐明理由。要求：建言合理，理由充分。 ③记者要采访这7名中学生，请他们谈谈提案被提交后的感受。请你为他们写一段话，抒发青年要有社会参 与和社会担当的情怀。要求：富于理性，言辞真切。 海淀区二模 23．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。 ①如果能邀请《论语》《红楼梦》《呐喊》中的人物来到当代，请你选择一位，并根据其特点向他（她）介绍我 们这个新时代。要求：时代特点具体，与人物相关。 ②有位诗人说，青春不是年华，而是心境。请从《论语》《红岩》《老人与海》中选择一个你认为富有青春气息 的人物，并说明其芳华长存、青春永驻的理由。要求：符合原著，理由充分。
微写作 【评价分类】 一类卷8—10分 二类卷5—7分 三类卷1—4分 25．微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。180字左右。 ①很多小说都有精彩的环境描写，它们在烘托气氛、塑造人物等方面起着重要作用。请从《红楼梦》《红岩》《老人与海》的典型环境中选择一处，加以描述并做简要点评。要求：符合原著内容，条理清晰。 【解题】 一言以蔽之：描述环境（自然或社会）+分析作用（赏析好处） 社会环境，指反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境，指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 （1）就本题来说，自然环境可以写苍茫辽阔的大海、陪都重庆的风光等。社会环境可以写国民党统治下的社会、白公馆、渣滓洞、囚室、刑讯室，贾府、大观园、荣禧堂、潇湘馆等。它在考查学生对名著中典型环境的记忆、理解程度。 （2）描述在忠于原著的基础上，可合理想象，加以充实丰富。 【存在问题】 1. 没有典型环境的描述，只分析其作用。 2. 不按规程表达，环境描述与点评分析混杂。 【标杆文】 4分 在《老人与海》中，平静的大海是故事中最为典型的环境。平静的大海暗藏着未知，它给予了老人大马林鱼这一丰厚的礼物，又令群鲨将其从老人手中生生夺去，烘托了文中一直存在的神秘而又危险的气氛，难怪老人将其比作一个阴晴不定的女子。大海，又是老人的狩猎场，在它平静的表面上，老人捕得猎物，又与其他猎手争夺，它作为平静的大幕，衬出了小船上发生的那些激烈战斗，也衬出了老人那虽然瘦削，但却高大、坚强，可以被杀死但绝不会被打败的高大形象。 评语：几乎没有环境描述，只有大海作用的分析。 5分 在《老人与海》中，对于大海的环境描写十分精彩并使桑迪亚哥的形象被生动刻画，这种描写的作用在下面两段中体现的淋漓尽致。首先，在老人出海捕鱼的84天中，那时的大海是相对来说平静的。在老人一无所获时，大海突出了这种环境的难以承受，体现了老人过
微写作 【评分类别】 一类文：8—10分二类文：5—7 分三类文：1—4 分 第一题 【解题】 1.解说并分析“有时候一个作家就是统治人物的暴君”这句话。分析作者塑造悲剧人物的必然性、必要性，理解其悲剧效果及悲剧意义。 所谓“暴君”，从人物坎坷命运、悲苦结局上看，作者这样安排，确实有些残忍，是“暴君”。但人物的坎坷命运、悲苦结局，又是人物性格、时代、环境等因素的影响下的必然结果，它不以作者的意志为转移。如包法利夫人、祥林嫂，她们是“非死不可”的。所以，从这个角度上看，作者又不是“暴君” 。 2.从甄英莲、孙兰花、桑提亚哥中选一形象，对作者操控作品中的人物命运进行举例解证。 【存在问题】 （1）叙述作品情节，未能表现作者对人物的绝对的操控权。 （2）理解肤浅，未能分析出作者这样创作的价值意义。 （3）对这句话的解说分析较弱，笔力大都放在了举例解证上。 【评分例文】 示例1：我认为“有时候一个作家就是统治人物的暴君”指作家可以操控笔下人物的命运，乃至创作出让读者不愿看到、不忍卒读的命运。这种命运，正是一部好的作品中，不可缺少的。《老人与海》中，桑提亚哥八十四天没捕到鱼，穷困潦倒，连马诺林都被迫离开了他。可是，不把桑提亚哥置于这种困境中，就无从体现出他历经磨难而“磨而不磷”的品格，无以体现老人“可以被打败，却不能被杀死”的硬汉精神。甚至，连老人出海数天终于捕到了大马林鱼，载回白骨的剧情，也无从设计。只有做一个“破碎美好”的暴君，才能孕育出动人的“悲剧美” 。（9-10 分） 示例2：“有时候一个作家就是统治人物的暴君”这句话的意思是当作家在创作时，为了突显出自己作品的主题，为了更好地表现主人公的形象特点，他可以对主人公命运任意操控，使其经历，突显其性格。比如《老人与海》中，桑提亚哥出海八十四天没有捕到一条鱼，这悲惨的命运正是作者刻意的安排，由此突出桑提亚哥坚韧不拔的性格和小说的主题“硬汉精神” 。连续八十四天的漂流捕鱼，始终未曾放弃，这样的情节，令一个坚韧的，绝不轻言放弃的老人形象在读者心中树立起来，达到了作者的目的。（8 分） 示例3：桑提亚哥八十四天未捕到鱼，源自于作者的绝对操控。作者想通过这种结局， 来突显桑提亚哥的艰苦卓绝的信念和毅力。他本可以让他捕到鱼，让他避免遭受鲨鱼的袭击，但如果那样设置便使小说少了许多意味。正因为这样悲剧性的结局才促成了“人可以被杀死，但不可以被打败”的中心。所以，作者对小说人物命运的操控无疑也体现了整篇小说的情节发展与主题的突显，故一个好的作家会不惜用人物命运的各种坎坷来筑就小说的主题。（8 分） 示例4：《红楼梦》中甄士隐的女儿自小就被道士预言会有祸端，而在元宵节当天，刚好甄士隐不在英
高考“微写作”所可能涉及的微评论，一般包括时事评论、人物评论、读书评论、影视评论，有时也有事物评论、思想评论、现象评论等其他评论。下面, 选择几类考查频率较高的题型来说明其要点。 、时事评论 微时评要有述有议，有理有据，忌自说自话、生硬说理；要紧扣核心，忌东拉西扯。基本结构 引一一简单引述事件，并表达自己的观点和看法; 议一一分析这一事件对社会、对人们、对自然等的影响; 联一一联系其他相似或相反的现象或事件，深入分析，揭示问题的本质; 结一一总结前文，给出结论或引起反思，提出建议或表达希望。 来看一篇学生例文: 看到一则新闻：江西某实习医生因医患纠纷被刺死。而那名医生刚刚在两周前获得了香港大学的通知书。 有人说，患者太偏激了，是医生品德操行太坏了。其实，这件事情已经被上升为医患关系的讨论。就事而论，那位实习医生也是无辜的，他连处方权都没有。但这件事却是医疗体制问题的缩影。长期以来，医院都无法摆脱“以药养医”的问题，百姓不堪“天价”药费的重负，直呼“病不起”，甚至“伤不起”，所有人都将矛头指向了医生。 但作为医生，他们同样有苦衷。基本工资低得吓人，只能靠开药提成，这让他们如何是好？有些人甚至喊出“要生存，不要尊严”的口号。 卫生部长在事件发生之后说，将在全国二级以上医院设立警务室。我想，医疗体制不改革，工资分配方式不改变，医患关系永远紧张。在医院驻警？浪费财政收入，徒增笑料罢了。（吴展国《医与患》）
这篇微时评起承转合，引议联结，层次分明。起：引述事件；承：事件背后隐藏的问题一一医院以药养医，百姓不堪重负；转：医生同样有苦衷；合：政府的对策治标不治本，问题将永远得不到解决。作者语言尖锐，直指问题核心: 体制不改，问题永远存在。 二、人物评论 人物评论从评论的对象来看，大致可分为三种：作品中的人物形象、历史上的真实人物、生活中的真实人物。 评论作品中的人物形象，小说中的人物，要透过小说的情节和环境来分析; 影视中的人物，则更强调从画面和对白入手来解读；油画或照片中的人物，需要从色彩、明暗和形状上去感知，要透过“形”领悟“神”，感受其内在的意蕴。 评论历史上的真实人物，需知人论世，了解其生平、性情、缺点、重要经历、成就及影响等。并非一定要求新求异，最重要的是要有自己的见解，尽量还原历史。 评论生活中的真实人物，不能拘泥于传统文化观念和主流价值观的评价。越是个性鲜明独特的人物，越是有更大的可挖掘空间，也越能展示你自己独特的思想和高超的见地。 譬如评论陈光标的“高调”慈善: 他的高调之所以不能被理解，在于社会上普遍认为做慈善的人就该谦虚，就该低调，就该匿名。但回归慈善的本质，就是为了帮助更多的人造福社会，陈光标也确确实实如此做了。那些证书就是社会对他的认可，他不过把这些展示出来, 却遭到认可他的社会的批评和不理解，这不可笑吗？（广外一考生） 这个微评论从社会和个人的关系着手，视角独特、极有见地，表达作者对陈光标的理解态度。
高中微写作专题 2 1、考纲要求 能用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感。 2 “微写作”发端于微博。指的是阅读写作中的即时性写作，规模小，时间短，针对性强，操作简单。 ■3、写好微写作四个方面的考虑 ①为什么要写作，即写作目的 ②写给谁看，即写作对象 ③用什么来承载要表达的内容，即表达方式 ④语言表达，根据写作目的、写作对象确定所需要的准确、简明、得体的语言。 精要三点： 语言得体入题要快思路清晰 ■4、三大类： 表达观点类（倡议建议类、评论类、推介类） 描述类 选择类 一、阅读下面的材料，按要求完成微写作。 小区里不少人遛狗时不牵，以至有人被咬伤。请您撰写一份倡议书，从狗咬人说起，号召大家文明豢养各种宠物。 要求：1.语言简洁得体。2.内容简明，有理有据。3.150字左右。 思考：审题应该看到哪些？ 如何快速构思写作？ 二、阅读下面的材料，按要求完成微写作。 清晨，36名身着戎装的国旗护卫队员和62名武警军乐团队员护卫着国旗从天安门拱形桥洞走出，跨过金水桥和长安街来到天安门广场进行大升旗。现场演奏三遍国歌，国旗升起时，在四周观看的各族同胞，凡是军人要行军礼，少先队员要行队礼，其他人也应立正行注目礼。天安门广场的国旗从地面升到杆顶需2分零7秒，而这个时间正好是升旗时奏三遍国歌的时间。 参照上述材料，写一篇200字左右的描写天安门广场升旗仪式场面的文字。（要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达方式。 思考：审题应该看到哪些？ 如何快速构思写作？
三、阅读下面的材料，按要求完成微写作。 吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。《吴子》一书反映了吴起的军事思想。书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以数胜得天下者稀，以亡者众。在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。 读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右。 思考：审题应该看到哪些？ 如何快速构思写作？
评论类微写作 评论类微写作文段应做到： 1、观点明确 2、理由充分、条理清晰 3、语言简洁 【例1】为了迎接APEC会议在召开，使饱受雾霾困扰的举办地有一个良好环境，中国政府采取了停产、休假、限号、周边配合等有力措施，广大市民也予以理解支持，“人工”地创造出了被网民戏称的“APEC蓝”，展现了作为国际交往中心的魅力和风采。 ③写出“APEC蓝”带给你的思考或启示。要求观点明确，有理有据。 我认为，既然人为能够创造出美丽的，我们就有义务行动起来，让不仅停留在“APEC”期间。作为政府，应对排污严重的企业进行持续的强力监管，加大奖罚力度；作为公民，我们更应发挥“APEC”期间的低碳环保精神，多选择公共交通方式出行，为的停留付出一份力量。让我们一起留住！ 【例2】学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用 了下图作为宣传画。 这幅作品在本次活动中获奖，请以评委身份写一段评 语，要求理由充分、条理清晰。 分析：1.评语容关涉：图画的艺术形式、画面的主题和 容。（专注一方面深入阐述即可，如两方面都涉及更好，两 方面都涉及都深入最佳。）（如：画面有创意、构图新颖、意蕴丰富） 2.评委身份：书面语（得体）、赞美之词（优秀、有个性等） 7-8分：能抓住容和构图对作品进行评价，条理较清晰，评价到位。 该作品极富创意，以一双捧着一个碗里面是干涸的土地的枯萎的禾苗、衣袖表现了因缺水影响了人们的穿着，碗的容则表现了人们因缺水面临严重的粮食问题。一株禾苗低头看着已经枯死的同伴，在警醒着人们。作品以丰富的想象创作了当人们缺水会如何，通过禾苗的刻画来表达对节水意识的宣传，以人类息息相关的粮食为主题，警示人们。 9-10分符合身份、层次清楚对涵挖掘深入 作为评委，在我看来，这幅作品生动地体现了“节水宣传”这一活动主题。首先，图中那残缺的衣袖、残破的碗，以及将碗伸手捧出去的动作，说明这是一个“乞讨”的举动；其次，碗中泥土干涸，花朵枯萎，说明碗中缺水。综合以上，说明此图所表现的是“乞求水分”四字，生动地突显出水资源的紧缺与人们对水的渴盼，起到了警示和宣传作用。故此幅作品获奖，当之无愧。
2018年高考时评类作文素材二十篇 【时事链接】：不论英雄还是普通人，不论崇高还是平凡，不论浅吟低唱还是动情燃烧，都是书写“中国故事”的一分子。 《战狼Ⅱ》登顶中国电影票房冠军。不论最终定格在什么数字，阳刚硬派的《战狼Ⅱ》已经刷新了产业高点，也将电影对“中国故事”的书写，放在了新的语境。 【时评】： 解码《战狼Ⅱ》，我们一定绕不过它经典动作类型片的视听语言。宏大的场面、逼真的特效、凌厉的剪辑、酣畅淋漓的动作设计，形成了与好莱坞大片不相上下的工业水准。从为一个镜头连续跳海26次的执着，到坦克、飞机道具要求逼真的严格，都标注着《战狼Ⅱ》的工匠精神和制作良心。 也要看到，不论如何贴近一些国外动作片的外形，《战狼Ⅱ》塑造的依然是中国主旋律的魂。《战狼Ⅱ》塑造了冷锋这个非典型的中国军人形象，他铁血却不冷酷，重感情有情趣，他以自己的勇敢和智谋，阐释了“能力越大，责任越大”的价值观，也在一定程度上传递出中国的国家形象与国家价值。 尽管故事还可以完善，细节上也还可以打磨，但这部影片仍然用以上两点，切中观众的心弦，创造了票房奇迹。《战狼Ⅱ》的热映启示我们，世界正在奖励认真的人，拍好主旋律电影不是打上“主旋律”的旗号就万事大吉，正确的打开方式仍然是用心制作。 电影是造梦的艺术。真实的世界好比汪洋大海，电影人借由镜头在大海中养鱼，这梦的内外连绵相通。如果说15年前，一部《英雄》以超过2亿元的票房，“真正拉开了中国大片的序幕”。那么15年后的这个夏天，《战狼Ⅱ》如同又一颗探路石，测试了中国电影市场的深度，也再次验证了中国电影与观众、与时代一脉相连的命运。海外撤侨，曾经在现实中激起人们“亲吻大地”的感动，今天在银幕上一样引发观影热潮，说明生活在中国崛起的时代，不缺乏精彩的故事，缺乏的是精彩的讲述。 诸如《建国大业》《唐山大地震》《建党伟业》《智取威虎山》《湄公河行动》《建军大业》，这一个又一个“中国故事”让我们感动与惊喜、震撼与仰望。在这个被命名为主旋律的影像世界里，有命运与时代的激烈冲撞，有虽九死其犹未悔的价值追求，有以明丽的光芒照亮的人性角落；那些英雄们苦度长夜的智慧与坚韧，是我们在这个喧嚣世界永不迷失的石路，是我们从此岸到达彼岸的涉渡之舟。那些平凡英雄的命运轨迹，对美好的追求，对真与善的守护，对梦想的接力，无不回应着大时代的呼吸与脉动。 无论何时，人们对故事的需求都是不可餍足的，同时依然希望在大银幕上寻找感动与力量。美学家苏珊?桑塔格曾将电影比作一种“世界观”。这块大银幕，既是抚慰情感的心灵鸡汤，社会历史的万花筒，也是“铁盒子里的大使”，民族国家的面孔。归根到底，它既是艺术也是生活。从这个层面看，再宏大的价值，再宏阔的命题，如果失去了对当下生活的触摸，失去了对时代人心的描摹，也不过是脱离了土壤的花朵。而只有那些生长在大时代脉络上的故事，才能够真正直抵人心。
高考微写作提分技巧 2017高考微写作提分技巧 微写作提分技巧：要写接地气、有体温的文字 写身边的人和事，发挥语文工具性的功能解决生活实际问题，让语文切实与生活紧密联系起来，是微写作设题的初衷。由于长期以来学生在写作上形成的思维惰性及程式化的特点，导致现今作文(包括微写作)呈现的多是假大空的缺少体温的文字。一些老师在指导学生时由于过多重视立意的高远，使得部分同学一到写作时就习惯性地想着要表现什么宏大的主题，就想着报刊上现在流行什么主题的范文，然后就去套，去模仿，而忽视了与日常生活、平实生活的贴近，从习作内容反映出来的就是生活简化了，情感荒芜了，思想变形了，远离了常态生活和常态情感。 写好身边的人和事究竟应该注意什么?观察身边的人和事应注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练，从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造出典型的人物形象，克服脱离实际、闭门造车的弊端。在写作过程中，可以叙述现实生活中人物平凡而伟大的事迹，可以描绘自己心目中的偶像，也可以真实刻画出其不尽如人意的一面。写作角度力求多样化、个性化，切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。另一方面，教师在出题的时候也要力求接地气，多引导学生观察日常生活，品议生活现象，这样微写作才可能接收到地气，学生才可能写出有生命温度的文章。
微写作提分技巧：分层教学，重点突破 微写作虽然微，但也有文章的体式。其文章的起承转合也需要交代清楚。从外在来说，请假、启事等要符合文体的`要求;从内在来说，讲一件事情要讲清楚，要用自己的语言表达自己的思想，且把想表达的内容、情感很好地表达出来。那么，平时的训练就要包括两个方面：一是认识能力和思维水平，二是语言文字的表达能力。 建议高三老师要开展分层教学，因为每个学生的升学需求是不一样的。对于要考一流名校的学生，老师要提出明确要求，比如要创新、要夺人眼球，写得四平八稳就不行。此外，对于其他层次的学生，要根据学生的实际情况提出相应的要求。 老师在指导学生复习时，自己先要学会辨题。凡是符合今年高考指导思想的微写作题目可以多练，不太合适的题目要加以改造，因为微写作总体来说强调与生活结合、与现实结合，是要让学生写作时有话可说。他特别强调，微写作的开放性很强，显性的限制一般只有字数要求，其余大多隐含在情境中，指导学生时要特别注意。 教学中可分解突破描述、议论和抒情等各个能力点，将学生需要掌握的各类应用文体格式以及描述、议论、抒情的各种方法化解落实在每天的微写作练习中，如每日一句话新闻每日百字时评每日百字班级叙事等，同时着重从简明、连贯、得体的角度，训练应用文体的表达。 语文是一门博大精深的学科，要想学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，主要是由于没
高考时评类作文的基本写法 高考时评类作文的基本写法 近几年高考时评类作文命题渐热，但许多考生常常找不到写作的好方法，为此，高考备考写作训练应将之作为突破的重点之一来训练。 下面提供时评写作的基本方法，供考生与指导教师参考。 一、开端要扣命题材料进行概括，引述宜简明扼要 时评类文章，开端处应先引述新闻事件，这是时评写作的针对性所在，也是文章的立论中心所在。写作时宜从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述材料的关键点。 当然，材料不同，引述方式也不同。对时评而言，引述的事件是在作文命题的材料中找关键点，再从事件中引出恰当的中心论点，并旗帜鲜明地提出中心论点，表述好中心论点。 近年的高考，几乎都是材料作文。材料本身往往提供一种现象、一幅或几幅漫画、几种观点或一个事件，而材料不同，写法也各异，不同类型命题材料不要弄混，应仔细辨析。因此，要认真读懂材料，根据材料类型深刻理解其含义，写作时最好抓关键观点与事件加以陈述，表达要言简意赅，引出中心论点也要恰当而迅速。 二、中间分析原因，注意剖析事件产生的根源 从第二段开始，就应根据写作的论点，进行因果分析，利用因果关系的分析把论点与论据起来。具体地说，就是对事例中的行为和结果，沿着为什么的思路，探其根源，发现其本质，使论述内容逐步深化，让理由充分化。 这种分析法的常用句式是：这是什么原因造成的呢？原来……引出探究和剖析事理的文字。 运用这种句式分析的好处是，可以紧紧围绕材料进行议论，避免发生越扯越远的偏离题意现象，还有利于增强写作的思辨性。 三、利用思辩方法，探究本质，拓展议论的空间 议论文写作的主体，从根本上说，是回答你的论点为什么是正确的，是有道理的的问题。当我们在论证某个论点时，应该开动脑筋，激活思维，多追问几个 为什么。追溯这个论点产生的条件和原因，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，从而证明你的论点的正确性。 四、利用材料，回应材料，提升认识 时评作文的结论部分，应再次回应命题材料，明确指出大家应该如何看待与对待事件中的人与事，这样既使文章首尾圆融，又让读者获取更加明确的认识。 时评例文： 没时间想未来的人生如何出彩 杨朝清 现在的学生压力太大，某些重点中学进行全封闭式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。近日，北大原校长许智宏院士在广州演讲时告诉在座家长。（5月19日《广州日报》） （直接引用材料的关键句，高度概括） 没时间想未来之所以引发，就在于他指出了一些当下看似成功的教育模式中潜在的教育危机——只关心知识学习，却忽视学生精神世界的发育和建设；只注重培养考试能手，却忽视生活技能的习得和社会经验的积累；只活在当下，却不着眼未来。 （对材料中心进行议论，从而引出自己观点） 紧张的学习节奏，沉重的学习压力，带给学生的，不仅是知识学习的枯燥和乏味，还有