艺术教育先进工作者事迹材料
乘着歌声的翅膀
我叫***，男，*******毕业。毕业一来一直在农村学校从事音乐教学工作。十八年来，在平凡的岗位上默默耕耘着，为家乡的教育事业贡献着自己的绵薄之力。
时光荏苒，转眼间已近不惑之年。在过去的时光当中我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。在工作中有成功的喜悦，也有遭受挫折的苦恼。下面就我在工作中的一些心得与大家分享。
记得我刚刚毕业时，是在老窝二中。当时光虽然没有教音乐课，但是，学校让我组织了一个音乐兴趣小组，大概有三四十人。学校以前没有专业的音乐老师，几乎没有上过音乐课。所以，学生的音乐素质是一点没有。在这种情况下，我就从最基本的乐理知识开始教，学生一点一点的学。刚开始，学生们都认为音乐不就是唱唱歌儿，玩玩乐乐嘛。后来学习乐理知识时，才知道，音乐也有这么多弯弯绕儿。并且，还要在实践中去运用，难度可真是不小。可以这么说音乐是理论与实践联系最为紧密的一门学科。如音符的时值，不但要会用符号表示，还要会正确的唱出来。这才算是掌握了。于是有的学生退出了。但是，大部分学生都坚持了下来。经过一个多月的学习，学生们都掌握了一定的乐理知识，具备了一定的识谱能力。接着，我们排练了一首二声部合唱《红星歌》。对于合唱，特别是二声部合唱，学生以前从来没有接触过，甚至连听都听过。排练难度可想而知。经过两个星
期的不懈努力，我们终于成功了。后来，我又教学生们学习演奏七孔竖笛，并练会了几首简单的乐曲。在汇报演出的时候，县教育局的音乐教研员也来了，在观看了我们的后，给予了很高的评价。
在一九九九年，我来到了老窝一中。担任七、八年级的音乐课。在教学工作中，我认真学习新课程标准，以新思路、新方法来指导自己的工作，认真备课、上好每一节课。为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。根据我校的实际情况，学生几乎没有什么音乐基础，所以，一切都要从头开始。教学条件也极其落后，教学设备有一架风琴、一台几百元的廉价电子琴和几个响板，一对碰铃。上课时也只有这样对付了。尽管这样，对于几乎没有上过音乐课的学生来说，每周一节的音乐课，学生也是十分的期待。面对着学生们一张张渴望的眼睛，我只有竭尽所能，满足他们的愿望。付出就会有收获，在2012年9月，我所讲授的《阿西里西》被评为漯河市教育系统优质课一等奖；2013年9月，我所讲授的《梁山伯与祝英台》一课，被评为市优质课二等奖。2012年9月，我制作的课件《摇篮曲》荣获市二等奖。
在教学的同时，我也时经常总结自己教学过程中的一些心得体会，并记录下来。2004年9月，我撰写的论文《乐器进课堂――农村中小学音乐课中的竖笛教学》一文，被河南省中小学教师优秀论文评审委员会评定为省级二等奖。2008年9月，我撰写的论文《关于制作多媒体课件的几点认识》在漯河市中学音乐学科优秀教学论文评选活
动中荣获三等奖；2012年９月，我所撰写的论文《如何在音乐教学中渗透德育》一文，荣获市级二等奖。
在做好本职工作的同时，我也配合学校、中心校，参与组织策划各种文娱活动。在2013年，召陵区教科体局举行的《展教师风采》活动中，我们中心校所选的节目获得了二等奖。
艺无止境，学无止境。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。在艺术的道路上，坎坷与希望并存，挑战与机遇并存。在以后的工作中，我会更加努力。让我的理想和学生们一起，乘着歌声的翅膀，升腾翱翔！
新修订小学阶段原创精品配套教材 乘着歌声的翅膀飞翔——合唱教学反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Flying on the wings of singing——Reflection on chorus teaching 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
乘着歌声的翅膀飞翔——合唱教学反思 在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。这让我陷入了深深的思考之中。本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。 主要内涵： 《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。” 在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。 在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。合唱两个声部感受不到音
程的的美。 课例： 《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。唱两个声部时，总是唱不稳自己的音。唱不准就练，高声部一遍又低声部一遍，合起来再一遍，不和谐。又再练习…………学生没有一点精神了。一首很美的歌，唱得没有了一点感情。 分析与思考：由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音（发声技巧）时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”的话是那般苍白无力。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，如果敷衍了事，学生又得不到音乐的审美体验。 解决问题的方案： 得出的结论是：在平时的音乐教学中对声音的训练是不能忽视的，但又不能进行过多的，单一的练习，使学生感到
《乘着歌声的翅膀》 教学目标： 1、知识与技能目标：了解和声、旋律性和歌唱性在演唱中的重要作用。 2、情感态度价值观目标：探究音乐本身的内涵，加深对歌唱的认识，培养热爱歌唱艺术的思想感，感受外国艺术歌曲的独特魅力。 3、过程与方法目标：通过演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，使学生学习歌唱的基本方法，在音乐实践活动中正确感受、理解合唱艺术的魅力。 教学准备： 钢琴、多媒体设备。 教学重点： 1、指导学生演唱《乘着歌声的翅膀》。 2、通过欣赏《乘着歌声的翅膀》，使学生感受外国艺术歌曲的独特魅力。 教学难点： 体会歌曲表达的情绪，有感情地演唱歌曲。 教学方法： 引导分析、聆听感受、情感体验。 教学过程： 一、情境创设： 音乐家冼星海说过“音乐是人生中最大的快乐，是生活中的一股清泉”。让我们一起乘着歌声的翅膀，感受音乐带给我们的无穷魅力。由学生比较熟悉的音乐家冼星海导入让学生觉得音乐无处不在。 二、新课教学： 1、播放歌曲，感受这首歌曲的基本情绪及节拍特点。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲。
1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲。 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、课堂小结： 同学们，你们这节课表现的很好，下节课继续努力！
乘着歌声的翅膀 ——借鉴歌曲创作手法于“真情”写作中 上课前播放《母亲》这首歌。 一、创设生活情境 上课之前我们听到了一首歌，它的名字叫《母亲》。看大家刚才听音乐看画面时的表情特别复杂，一定是被什么感动了吧？说说你们从音乐和画面中感受到了什么？ 二、引入生活源流 是呀，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，让我们一起来欣赏几张图片，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，一会儿再向大家描述一下画面，说说你感动的理由，好吗？（提示说话的句型：最令我感动的是……因为……） 展示照片，学生看，发言。 师：看来大家都找到了自己的动情点了，然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。那么，如何细致生动地表达这动情点呢？联系刚刚《母亲》这首歌的歌词谈谈看。 如果说我们能够借鉴歌词的艺术构思和创作手法并运用到写作中去，那么就很有可能使平凡普通的文章绽放出耀眼的光彩。这节课，就让我们就一起来探讨一下“歌词创作手法在写作中的运用”。 三、感悟生活内涵 1、探讨典型细节的描写： 师：我们再来读一读《母亲》的歌词，词中的哪些地方让你感动。 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊，这个人就是娘！啊，这个人就是妈！这个人给了我生命，给我一个家。啊，不管你走多远，无论你在干啥。到什么时候也离不开咱的妈。 你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶；你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪；你露出(那)笑容时有人乐开花。啊，不管你多富有，无论你官多大。到什么时候也不能忘咱的妈。
人教版九年级音乐下册第六单元《乘着歌声的翅 膀》教案 教学内容 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》。 2.欣赏《致音乐》《回声》。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。 教学目标 1.学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。 2.为《致音乐》写听后感并评奖。 3.通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现 大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。 教学过程 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》 (1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。 (2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。 (3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。 (4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。 (5)填词演唱。 (6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。 (7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。 2.欣赏《致音乐》 (1)播放录音，感受歌曲的情绪。 (2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。 (3)请学生分析歌曲的调式、结构。 (4)再听录音，体会歌曲的速度。 (5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。 (6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。 3.欣赏《回声》 (1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声) (2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。 (3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。 (4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。 教学内容 1.欣赏《歌声与微笑》。 2.歌表演《同一首歌》。 3.音乐擂台。 教学准备 钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。 教学目标
《乘着歌声的翅膀》读后感 近日，我得了一本书：《乘着歌声的翅膀》，这是一本好书，它让我明白了友谊。以下是为大家整理的《乘着歌声的翅膀》读后感，供大家参考，欢迎阅读！ 篇一：《乘着歌声的翅膀》读后感 乘着歌声的翅膀，是作家张洁的著名作品，曾荣获冰心奖。 冰心，繁星永照，春水长流的那个作家，为我们播下真、善、美的种子，使我们的世界绚丽多彩，生机勃勃。本书也奉承着她的思想而起笔。故事中的主人公是一位中学生，她善良、优秀、真实、踌躇满志，书中讲了她在交友，追星中所遇到的问题及麻烦，以理想为线索，体现了青春期我们的特点。 乘着歌声的翅膀，实则为乘着理想的翅膀，去飞翔。在踌躇满志的少年阶段，几乎每一个有志向的少年都会有自己的理想，理想，可以激发你的进取心，好胜心，可以让你对明天有这一个期盼。理想就是一个目标，当你无所事事、优哉游哉时，理想让你时刻努力，刻苦学习；当你取得了一点成就，就自鸣得意、骄傲自满时，理想为你敲响警钟。 要想成功，拥有一个理想是必要的，理想能带给我们的不仅仅是浪漫欢乐，还有对奋斗的感触，对坚强的体验。同样，理想可以让我们在遇到困难时勇往直前，无所畏惧。周
恩来小的时候，为了“中华崛起”的理想，鸡叫三遍后，就准时起来读书，从不例外。王羲之小时候，为了成为书法家的理想，无时无刻不在练习书法，没有纸，就用手在衣服上写，久而久之，衣服都划破了。在这些伟人成功的背后，理想起了很大的作用，是他们的导航仪。 如果，你最终实现了你的理想，那自然是再好不过。如果你没能实现自己的理想，但你拼搏了，向着理想努力去做了，那么无需遗憾。因为理想已经乘着你飞翔。如果没有理想，你可能达不到现在的高度。 放飞理想，播种希望。乘着理想的翅膀飞翔，不管能飞多远，只要尽力去飞了，就是无憾的人生。 篇二：乘着歌声的翅膀读后感 看了向楠老师的《乘着歌声的翅膀》一文，心中有着许多的感想。超女对我来说，也曾经是个梦，以前也曾想有机会能参加参加超女的比赛，可以让自己也能一夜成名。但回过头来一想，这又何必呢？能一夜成名固然很好，但我们每个女孩，其实，都是生活中的超女，那就是拿出自己最好的一面来展示给大家，正如孙老师说的，不能大声唱歌不要紧，只要歌在心里。 我想我们这个年龄正是有着许多梦想的年龄，但我觉得我们的梦想更应该寄托于脚踏实地的去学习，打好学习的基础，才是我们追求梦想的基础，千万不能放弃学习这个主业，
《乘着歌声的翅膀》教学设计 教学目标： 1、聆听歌曲时感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲6/8拍的节奏律动感。 2、有感情的朗读歌词，能说出歌曲表现了一个怎样的意境。 学情分析： 四年级的学生平时上课时纪律比较好，大部分都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。 教学重难点： 指导学生用“lu”哼唱旋律，基础好的班级可以让学生跟琴唱歌词；并说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。 教学过程 教学活动 活动1【导入】游戏导入 〔一〕游戏导入：歌曲猜猜猜，哪一组先说出歌曲的名字，哪一组就得一分，最后哪组分数高哪组就胜利。 比如：雨花石、红星歌、相亲相爱、洪湖水，浪打浪、我爱五指山，我爱万泉河、回声、甘洒热血写春秋、山童、牧歌等。 （设计意图：调动学生的积极性，锻炼他们的听辨能力。） 活动2【讲授】讲授词曲作家相关知识 〔二〕让我们乘着歌声的翅膀再来欣赏一首歌曲《乘着歌声的翅膀》（独唱）。听音乐，边听边跟着音乐动起来。可以是划拍、可以是体态动作。歌曲是几拍子的？（6/8）这首歌给你带来怎样的感觉？（舒展婉转、优美动听）
教学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏《乘着歌声的翅膀》 教学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 2、简单让学生了解二声部 教学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。 2、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练： 1、练声：跳音练习 2、出示一段二声部构成的乐曲： （1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。 （2）、请学生轻声跟唱旋律。 （3）、指出不足的地方。 三、新授：欣赏《乘着歌声的翅膀》 1、导入： 教师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。 2、初听： （1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听歌曲的前四小节。
（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。 （3）、复听乐曲： a.让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与《愉快的 梦》进行对比。 b.介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。 教师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年， 当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品 第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的 一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染 了美丽动人的情景。 c.引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小 节。 （4）、完整的欣赏全曲： 1、学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。 2、学生进行表演 3、每组进行展示 4、师生进行评价 四、小结 一、师生道别，听音乐出教室
音乐新课程标准教材 音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 教学反思 / 音乐教学反思 编订：XX文讯教育机构
乘着歌声的翅膀飞翔-合唱教学反思 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 在教学中，发现高年级的合唱教学无法实施，两个声部拿不下来，如果反复的练习，学生又没有了学习的积极性，课堂很沉闷。这让我陷入了深深的思考之中。本学期有幸参加了合唱教学的有关研究，对自己的教学进行反思，悟出了一些东西，与大家共享。 主要内涵： 《音乐课程标准解读》中指出：“基础教育中的任何课程只要是一门学科，必然会有系统的知识和技能体系，因此对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必需的。” 在以往的传统教学中，过多的注重基础知识和基本技能的训练，方法过于单一，冲谈了学生对音乐学习的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。因此在音乐新课程中提出要淡化双基的理念，是淡化而不是丢弃。 在以前的教学，我就走入了音乐教学的误区。在歌曲教学中忽视了对学生进行声音的训练，音程的训练，造成学生的演唱能力下降，合唱能力下降，声音粗糙，缺乏气息的支持，并且影响了歌曲情感的表达。合唱两个声部感受不到音程的的美。
课例： 《唱支最美的歌》我先从介绍“最可爱的人——解放军叔叔”导入，然后欣赏和学唱歌曲《唱支最美的歌》。在指导学生学唱歌曲时，没有关注对学生的声音训练，在课前也没有音程的训练。对歌曲进行处理时，学生唱不出A、B两个乐段的力度与情感变化。演唱A段时学生声音白，让学生轻柔一点，声音又变得很弱、很虚，没有控制，不整齐。唱B段由于顿音感觉不好，我不断的提醒，要跳跃一点，象走路。可换来的是部分学生用缺乏气息支持的喊叫的声音来演唱。唱两个声部时，总是唱不稳自己的音。唱不准就练，高声部一遍又低声部一遍，合起来再一遍，不和谐。又再练习…………学生没有一点精神了。一首很美的歌，唱得没有了一点感情。 分析与思考：由于平时忽视了对学生的声音训练，当歌曲的情感表达需要借助声音（发声技巧）时，我所说的“跳跃一点”，“轻柔一点”的话是那般苍白无力。学生演唱能力的下降，缺乏对声音的控制和对气息的运用，难以表达出歌曲的情感。在枯燥无味的练习中，学生逐渐失去对歌唱的信心，如果敷衍了事，学生又得不到音乐的审美体验。 解决问题的方案： 得出的结论是：在平时的音乐教学中对声音的训练是不能忽视的，但又不能进行过多的，单一的练习，使学生感到枯燥，要在具体的音乐实践中对学生进行声音的训练。
《乘着歌声的翅膀》教学设计 活动目标 ①通过活动，丰富学生的情感，净化学生的心灵，让学生形成积极的人生态度，提高文化品位和审美情趣。 ②引导学生品味作品中富于表现力的语言，提高学生的语言欣赏能力。 ③在语文实践活动中提高口语交际能力和写作能力，促进听说读写能力的整体发展。 活动实施 学生布置黑板，书写活动标题：乘着歌声的翅膀。 播放背景音乐：《乘着歌声的翅膀》。 师生活动 师：老师知道同学们都喜欢唱歌，你们最喜欢哪些歌曲呢？把你最喜欢的歌曲推荐给大家，好吗？ 关注深受学生喜爱的通俗文化，从中发掘有益的东西，因势利导，引导学生从最熟悉的身边的事物中去发现和学习，在拓宽语文学习的视野的同时，树立学生“生活处处皆语文”的大语文学习观。 生1：《真心英雄》《一千零一个愿望》《阳光总在风雨后》《爱拼才会赢》《东风破》《天边》…… 师：同学们为什么喜欢这些歌呢？ 生2：我喜欢《送别》，因为它优美的旋律。 生3：我最喜欢《双节棍》，（众生笑）我就喜欢它的作者周杰伦，我觉得他是一个很有才华的创作歌手，他的每一首歌我都喜欢。 生4：是啊，蔡依琳的《布拉格广场》很好听啊，歌的每一个音符中都流淌着舒缓、和谐，充满异国风情。 生5：我喜欢《爱拼才会赢》，因为在我悲伤失落的时候，听到这首歌，总会激励我重树信心。 生6：我也觉得《爱拼才会赢》不错啊，它是我们生活的真实写照，而且歌词也亲切生动。 生7：我喜欢《秋蝉》，因为它的歌词营造的意境非常优美。 师：的确，一首流传广泛的好歌或以深邃的内涵感染人，或以精巧的语言吸引人，或以优美的旋律打动人。下面我们就从歌曲的内涵、语言、旋律进行赏析。 品析歌曲内涵陶冶人文精神 师：孔子曰：“诗言志，歌咏怀”，绝大多数的歌曲都是抒发一种向上的精神，渴望美好的未来，追求崇高的理想和真、善、美的精神境界的。从那些优美的歌曲中，我们能感受到生活的多彩，从而丰富自己的感情，净化自己的心灵。在你们喜欢的歌中，一定有不少这样的例子吧。 生1：《天边》这首歌告诉我们，要学会独立思考，不要依赖别人，这样做出的事情才会有意义。 歌词中内含的思想价值是社会生活价值观的缩影，流行歌曲是一个时代的人的内心世界的最佳写照。通过剖析领会有益的歌曲中的思想内涵，让学生得到教化的熏陶。
《乘着歌声的翅膀》课堂实录 导读：[教学设想] 综合性学习是伴随语文学科课程改革出现的-种新型的学习方式，它主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合飞现阶段中学语文教学中，古诗词教学效果不容乐观，一方面学生兴趣不浓，另一方面经过教师的分析和讲解，失去了诗词原有的风采，学生更觉索然无味学生对流行歌曲是最敏感的，有很多流行歌曲却有着古典文化的影子，如林俊杰的《曹操》、周杰伦的《东风破》、王菲的《但愿入长久》，尤其风靡一时的电视剧《还珠格格》的主题曲《当》，就是由乐府民歌《上邪》改编而成。于是我将流行歌曲引人语文课堂，让学生在听中品味古典文化，在欣赏中走进历史画卷，在读中倾听诗人的心跳，在咱中流泻自己的情感。 [课堂实录] 一、听歌曲，说故事 师:请同学们欣赏歌曲《于市绝唱》，然后说说你听到了哪几个流传千古的故事?(课件显示，学生听唱) 生:白蛇传。 生:孟姜女哭长城。 生:红娘。 师:说到红娘，还有哪两个人物? 生:张生、崔莺莺。
师:这气个人物出自哪部作品。作者是谁? 生:王实甫的《两厢记》 师:你真棒！还听到哪些故事? 生:梁山伯与祝英台 生:《红楼梦》(谁能将本书的作者写在黑饭上?学生写) 生:材。卡娘怒沉百宝箱。 师:芮歌就吟响了六个中国绝版故事。 师:音乐是人类共同的语言，倾诉着很丰富的内容。今天就让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天堂里享受语文，感悟语文的魅力吧。（课件显示） 二、说故事，听歌曲 师:歌曲是由故事改编过来的?能学唱两句吗？相互交流(生讨论) 生:《愚公移山》(生唱) 生:林俊杰的《曹操》(生唱)(掌声) 生:《梁山伯与祝英》 师:这个故事中最感人的一幕是什么? 生:双双化为蝴蝶。 师:由这个情节创作了一首歌。 生齐:化蝶 生:吟唱俞伯牙和钟子期友情的《高山流水》 师:我这儿有一首歌，用心听，请说出歌名，讲讲由哪个故事改编而来?(课件展示)
自选歌曲演唱： . 中国娃 . 众人划桨开大船 . 孤独地牧羊人 . 森林水车 . 长城谣 第六课时《乘着歌声地翅膀演唱会》活动设计 教学目地： 通过本节课地活动内容，给学生提供一个创造性学习地空间和展现个人地才艺机会. 教学重点：激发学生对歌曲地表现欲望. 教学难点：营造活跃地课堂气氛，给学生以充分地活动空间进行创编. 教具：学生准备卡拉磁带或、话筒. 地点：多媒体教室. 课时：一课时 教学过程： 一、出示活动主题：“乘着歌声地翅膀”班级演唱会 二、推举节目主持人 三、展示课前制作地节目单并进行点评. 四、活动开始： 活动要求： 、根据节目地安排，做好相应地准备. 、预先告知节目地顺序. 、要求学生带好卡拉磁带或. 、节目演唱后老师应进行点评.
、可邀请班主任或其他老师参加. 五、师生同台表演. 六、课堂小结： 同学们今天表现都非常好，即能唱又会跳，还能创编各种形式进行 艺术表演，我希望同学们能乘着歌声地翅膀，去汲取音乐地精华.文档来自于网络搜索 第五课时《长城谣》 教学目标： 、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生地爱国主义感情. 、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮地深切感情. 教学过程： 一、导入新课 听歌曲范唱录音（合唱）.在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪.听后引导学生简单讨论. 二、学习新歌 （）学习歌词 、学生朗诵歌词.教师纠正、解释歌词中地个别字词. 、请学生谈这首歌曲地时代背景和对歌曲情感地理解. （）随琴视唱 、在教师弹奏歌曲曲调地伴奏下，读一遍节奏. 、学生随着教师地琴声试着视唱曲谱. 、分析一下歌曲地“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）.然后一边作“用手势表现旋律线”地动作，一边进行视唱曲谱练习. 、在练习中提示要注意运用气息地控制唱好连音.
２０１０．１ ２９ 【教学目标】 1、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3、能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 【教学重、难点】 1、体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2、通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 【教材分析】 1、歌唱《乘着歌声的翅膀》 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 2、欣赏《回声》 这是一首双重四声部无伴奏混声合唱，创作于十六世纪下半叶文艺复兴时期，由尼德兰乐派最具有代表性的作曲家奥兰多?拉索作曲。它历经四百多年久唱不衰，至今仍然是合唱音乐会经常上演的精彩曲目，也是音乐院校合唱训练不可多得的教材。这首合唱曲具有相当的演唱难度，作者使用卡农的手法，模拟山谷中回声的和谐、奇妙的效果，音乐形象极为生动，能使人产生身临其境之感。双重四声部合唱是意大利威尼斯所特有的演唱形式，一般分两个组，第一组进声的是大合唱队，第二组进声的是小合唱队。形式遥相呼应的效果，使人听来颇有情趣。 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 生：西藏、桂林、黄山、泰山…… 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（多媒体显示阿尔卑斯山的图片，多张图片来回滚动。） 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。（图片下滚动字幕：阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。呈弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。） 听！山中似乎传来了阵阵歌声。 1、整体感受音乐形象，激发音乐想象。（播放《回声》，师生一起安静地欣赏。） 师：谁能口头描述一下你听到的音乐形象？音乐采用了什么手法为我们刻画了美妙的山谷回声？ 生：我听到两组人的声音，一组人多声音大，一组人少音小，且人少一组比人多一组晚唱出来一些，人多一组唱完后休止，所以就产生了“回声”的效果。 师：刚刚同学们说的就是音乐采用了卡农的创作手法，除此之外音乐还用了旋律的重复，力度的变化，渐强渐弱给我们造成好象在山谷里听回音的意境。 2、分段聆听作品风格，培养探究意识。（播放歌曲《回声》，同时出现滚动字幕：奥兰多?拉索简介。） 师：谁能在乐谱中找到山谷中的回声？（播放四声部乐谱幻灯片） 3、亲身体验音乐美感，训练模唱技能 师：让我们再次欣赏这首《回声》，请同学们注意歌曲的演唱形式有什么特点？（合唱中主旋律在不同声部的变化） 师：这是一首无伴奏合唱曲，我们也来模仿一下这纯净甜美的天籁之音吧。（出示《回声》四声部中的旋律呼应部分（见四声部乐谱幻灯），指导学生随着教师的琴声用“呜”找“头声”效果分组进行模唱。） 4、畅谈音乐感受，鼓励真情告白。 师：想象一下，当你站在阿尔卑斯山最美的山峰上，白 江西省教育厅教研室 杨文立 《乘着歌声的翅膀》教案 教案选登（人教版）
《乘着歌声的翅膀》教学设计 1教学目标 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 2学情分析 六年级的学生活泼好动，精力充沛，爱唱歌，稍微点拨就会唱，他们更爱听英文歌 3重点难点 使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 4教学过程[来源:学,科,网][来源:] 1.听故事：1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《乘着歌声的翅膀》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众。听到这，全班同学不由自主的唱起了这首歌。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《乘着歌声的翅膀》。 2、学唱歌曲 （1）听一遍范唱录音。 （2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论） 第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 （3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以
先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 （4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 （5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。 （6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲[来源:ZXXK] （1）初听《拉起手》的录音。 （2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 （3）复听。 （4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 （5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结
六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教案 第4课乘着歌声的翅膀 教学目标: 通过学唱、欣赏歌曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。 了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。 了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。 学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。 教学内容: 学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》 欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》 教学重难点: 让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。 课时安排：3课时 课时
教学内容: 了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。 用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。 教学过程: 一、导入新课 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。 教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 学唱歌曲 随音乐哼唱曲谱及歌词。 请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 理解歌曲 小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？
小学音乐课件：《乘着歌声的翅膀》 【导语】课件在音乐课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为音乐教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的小学音乐课件：《乘着歌声的翅膀》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学课时：1课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、找唱的好的学生给大家表演。 四、教师小结，组织下课。 【课后反思】 本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助
《乘着歌声的翅膀》教案 教学目标 1. 以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》，感受音乐带来的浪漫气息。 2. 能够通过欣赏合唱作品来感受艺术歌曲带来的美感，并自由大胆地表现自己的想法。 3. 能够通过歌唱和欣赏，学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重、难点 1. 体验到歌曲的美感并努力唱出美感。 2. 通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。 教材分析 1.唱歌《乘着歌声的翅膀》 《乘着歌声的翅膀》是门德尔松独唱歌曲中流传最广的一首，歌词为海涅的一首抒情诗。全曲以流畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅幅充满诗意幻想的浪漫主义色彩的图景。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、创设情境，激发兴趣——山谷踏歌 师：同学们，你们喜欢旅行吗？你最向往最喜欢的地方是哪儿？ 生：西藏、桂林、黄山、泰山…… 师：老师也有一个特别喜欢和向往的地方，看！（阿尔卑斯山flash） 师：这里是美丽的阿尔卑斯山。阿尔卑斯山脉是欧洲最高大的山脉，位于欧洲南部。呈一弧形，东西延伸。长约1200多千米。平均海拔3000米左右，最高峰勃朗峰海拔4810米。山势雄伟，风景优美，许多高峰终年积雪。晶莹的雪峰、浓密的树林和清澈的山间流水共同组成了阿尔卑斯山脉迷人的风光。听！山中似乎传来了阵阵歌声。 1.整体感受音乐形象，激发音乐想象。（播放《回声》，师生一起安静地欣赏。） 师：谁能口头描述一下你听到的音乐形象吗？音乐采用了什么手法为我们刻画了美妙的山谷回声？ 生：我听到两组人的声音，一组人多声音大，一组人少声音小，且人少一组比人多一组晚唱出来一些，人多一组唱完后休止，所以就产生了“回声”的效果。
2020年青岛版小学信息技术五年级上册《乘着歌声的翅膀》教学设计精品版
青岛版小学信息技术五年级上册 第五课乘着歌声的翅膀 一、教材分析 《乘着歌声的翅膀》一课是青岛版小学信息技术五年级上册第五课，本节课是PowerPoint2003“插入”菜单栏的进一步探究，主要包括在PowerPoint2003中插入音频和视频。学生对于学习内容非常感兴趣。 二、教学目标 知识：明确在PowerPoint中可以插入音频、视频文件。 能力：掌握插入音频、视频的方法。
情感：通过欣赏冬天、欣赏大自然，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好品质。 重、难点：在PowerPoint插入音频、视频文件。 三、学情分析 学生已经学会在PowerPoint2003中插入图片、文本框、艺术字、表格等相关操作，并能进行合理的调整。根据学生情况进行分组，每节课都根据操作情况对小组和学生进行及时、合理的评价。 四、教法学法 教法：学案导学、小组合作 学法：自主探究、合作交流、学案导学 五、教学准备 1、学生练习素材。 2、电子教室。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 （1）教师播放两组幻灯片（插入的音乐不同）与学生一起欣赏。 （2）问题1：每组幻灯片带给你怎样的感受？ 学生思考回答 （3）问题2：带给你不同感受的原因？ 学生思考回答 （4）问题3：怎样在幻灯片中插入音乐？ 意图：通过欣赏两组幻灯片并谈感受，提高学生积极性，激发学生兴趣，引入新课。 （二）自主探究，分享交流
1.插入音频文件 （1）学生讨论问题：怎样在幻灯片中插入音乐？（结合已学在幻灯片中插入图片的方法。） （2）学生汇报后，根据操作提示自主学习插入音频。 学生操作，教师巡视。 （3）学生展示自主学习成果。 （4）学生汇报自主学习过程中的新发现。 （5）学生调整，总结在幻灯片中插入音乐等视频文件的方法。 2.插入自己的声音 （1）学生讨论认识“录制声音”对话框中三个按钮。 （2）教师示范录音。 （3）学生录制自己的歌声。 （4）展示评价。 意图：自然引出学习内容，学生有兴趣，能够积极参与；老师的评价和学生自评更加调动学生积极性。 （三）合作学习，释疑解难 1．提出问题：影片、录像资料等视频文件能不能插入幻灯片？ 2．学生相互讨论。 3．学生根据提示进行操作。 4．欣赏学生的操作。 小结。
合唱团口号大全霸气 1、歌唱青春，绽放荣光。 2、插上音乐翅膀，翱翔艺术天空。 3、和美，和谐，和世界。 4、古城伴你欢唱，微笑就在身旁。 5、传播友情，沟通心灵。 6、歌声与时代共舞，绍兴和世界齐飞。 7、歌声悦耳，微笑动心。 8、赴合唱之约，游魅力绍兴。 9、大家一起唱，绍兴更闪亮。 10、和和美美水乡游，快快乐乐大家唱。 11、台上一支歌，台下汗如河。 12、引吭时代，高歌未来。 13、我们参与，我们歌唱，我们快乐。 14、心声飞扬，唱的响亮。 15、歌声，让世界没有距离。 16、歌声沟通世界，绍兴成就梦想。 17、感受**世界风，体验人文绍兴情。 18、我有我声音，我要我性格。 19、唱响教院，你最闪亮。 20、动感教院，想唱就唱。 21、歌唱和平，歌唱友谊。
22、唱出风格，超越自我。 23、歌声传播友谊，世界相约绍兴。 24、唱出心声，放飞梦想。 25、歌声跃动教院，梦想绽放校园。 26、歌声的世界，友谊的舞台。 27、百灵欢唱邀天下，知音歌飞醉水城。 28、合唱声声有情，世界心心相印。 29、放歌水乡纵情唱，志愿服务在身旁。 30、口号喊出气势，唱歌唱出第一。 31、天籁之音，誓夺冠军。 32、共赏绍兴大合唱，同奏中华和谐曲。 33、共倡文明礼仪，同迎中外嘉宾。 34、歌声架彩虹，友谊传四海。 35、传播中华文化，传承世界文明。 36、成就梦想，挑战自我。 37、歌飘四海，情连五洲。 38、活力教院，绝对唱响。 39、铿锵之音，绕梁不息。 40、怒放青春，放声歌唱。 41、哆来咪发唆拉西，音符带你游绍兴。 42、歌声友谊齐绽放，海峡西岸势如虹。 43、校园歌手赛，等你来挑麦。
《乘着歌声的翅膀》 教学课时：1课时 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室> 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 1、<教师讲解>乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。 6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、找唱的好的学生给大家表演。 四、教师小结，组织下课。
《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计 《乘着歌声的翅膀》音乐教学设计 教学目的： 一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。 二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。 三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。 教学重点、难点： 一、有感情的演唱这首歌。 二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。 教学课时：1课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程： 一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉 1、<教师讲解乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。 5、理解歌曲： 1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？ 2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？ 3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。 4）有感情地演唱歌曲。
6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。 7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。 三、找唱的好的学生给大家表演。 四、教师小结，组织下课。
六年级音乐上册《乘着歌声的翅膀》教 案 第4课 乘着歌声的翅膀 教学目标: .通过学唱、欣赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。 2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。 3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。 4.学唱、欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在的学习、生活，激发他们的爱国情怀。 教学内容: .学唱歌曲《乘着歌声的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》 2.欣赏乐曲《朝景》、《奥塞之死》 教学重难点: 让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的
艺术享受。 课时安排：3课时 第一课时 教学内容: .了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。 2.用甜美的歌声演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》。 教学过程: 一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室） 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象） .教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。 2.介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。 3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。 4.学唱歌曲 （1）随音乐哼唱曲谱及歌词。 （2）请学生把跟唱过程中认为最难唱的地方找出来。 （3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。 （4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。