广安市二诊考试物理试题
第I 卷（选择题 共42分）
第I 卷共7题，每题6分。每题所给出的选项中，有的只有一个选项、有的有多个选项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
1．下列说法中正确的是( )
A ．牛顿发现了万有引力定律，并测出了万有引力常量
B ．由空气进入水中传播时，电磁波的波长变短，声波的波长变长
C ．红外线的显著作用是热作用，温度较低的物体不能辐射红外线
D ．在地面附近有一高速飞过的火箭，地面上的人观察到火箭明显变短了
2．如图1，理想变压器原、副线圈匝数比n
1 :n 2=3:1，和均为理想电表，灯泡L 1 、L 2的电阻均为5Ω。AB 端电压如图2所示。下列说法正确的是（ ）
A ．通过灯泡L 1的电流频率为20Hz
B ．
的读数为22 A C ．的读数为5V D ．变压器
的输入功率为30W
3．如图3所示，一束由a、b两种单色光组成的复色光射向半圆形玻璃砖的圆心O，在O点分为两束光1和2，其中光束1为a光，下列判断正确的是（）
A．光束2只有b光，且b光折射率比a光的大
B．a光的频率大于b光的频率
C．在此玻璃中a光的全反射临界角小于b光的全反射临界角
D．用同一双缝干涉装置进行实验可看到a光的干涉条纹间距比b光的宽
4．北斗卫星导航系统分为三个部分，分别为空间段、地面段、用户段。空间段由3颗地球同步卫星组成，关于这3颗卫星的说法正确的是( )
A．它们的运行周期相同 B．它们的
轨道半径可以不同
C．它们的质量一定相同D．它们可
能会经过广安上空
5．一列简谐横波沿直线传播，该直线上平
衡位置相距6m的a、b两质点的振动图象如图4所示．由图可知（）
A．该波的振幅为8m
B．该波一定由a传至b
C．该波的传播速度可能为2m/s
D．该波的波长为8m
6．如图5所示，白色传送带保持v0＝10 m/s
的速度逆时针转动，现将一质量为0.4kg的
煤块轻放在传送带的A端，煤块与传送带间
动摩擦因数μ＝0.5，传送带AB两端距离x
＝16 m，传送带倾角为370，(sin370=0.6 ，cos370=0.8，g ＝10 m/s2)（）
A．煤块从A端运动到B端所经历的时间为2s
B．煤块从A端运动到B端相对传送带的相对位移为6m C．煤块从A端运动到B端画出的痕迹长度为5m
D．煤块从A端运动到B端摩擦产生的热量为6.4J
7．如图6所示，两根电阻不计的光滑金属导轨竖直放置，导轨上端接有电阻R，水平条形区域I和II内有相同的方向垂直轨道平面向里的匀强磁场，I和II之间无磁场。一电阻不计的导体棒，两端与导轨保持良好接触。现将导体棒由区域I上边界H处静止释放，并穿过两磁场区域，图7中能定性描述该过程导体棒速度与时间关系的图像可能是（）
第II卷（非选择题共68分）
第II卷共4题。
8．（17分）（1）（6分）在探究物体做匀速圆周运动的向心力时，用一根细绳，栓一小物体，在光滑桌面上抡动细绳，使小物体做匀速圆周运动，如图8所示。
探究①：可以感受到细绳对手的拉力方向
___________________(选填“沿绳指向圆心”或“沿绳背
离圆心”）；由此推断细绳对小物体的拉力方向
_________________(选填“沿绳指向圆心”或“沿绳背离
圆心”）；
探究②：若小物体不变，旋转半径不变，增加单位时间内转过的圈数，可以感受到拉力变大；
探究③：若小物体不变，单位时间内转过的圈数不变，增大旋转半径，可以感受到拉力变大；
在探究②③中，用到的科学方法是__________________（选填“类比法”、“演绎法”、“控制变量法”或“等效替代法”）
（2）(11分）一个学习小组先用多用电表粗测某电阻Rx 的阻值约为700Ω，再用伏安法准确测量其阻值，给定器材及规格为：
A．电流表(量程0～10 mA，内阻r A约为300Ω)；
B．电压表(量程为0～3 V，内阻为r V=1.5kΩ)；
四川省国家级重点高中名单及排名 成都（14所）：成都四中，成都七中，成都九中，成都十二中，成都二十中，川师附中，大湾中学，双流中学，棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学绵阳（6所）：绵阳中学，南山中学，科学城一中，江油中学，三台中学，安县中学 德阳（4所）：德阳中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学 自贡（4所）：蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学 达州（4所）：大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学 宜宾（3所）：宜宾一中，宜宾三中，南溪一中 泸州（2所）：泸县二中，泸州高中 内江（3所）：内江六中，隆昌一中，威远中学 乐山（3所）：乐山一中，五通桥中学峨眉二中 资阳（3所）：资阳中学，简阳中学，安岳中学 眉山（2所）：眉山中学，仁寿一中 广元（2所）：广元中学，苍溪中学 攀枝花（2所）：攀钢一中，攀枝花三中 南充（2所）：南充高中，阆中中学 遂宁（2所）：遂宁中学，射洪中学 广安（2所）：广安中学，邻水中学 巴中（1所）：巴中中学 凉山（1所）：西昌一中 重庆重点中学 1重庆一中2南开中学3重庆八中 4育才中学5巴蜀中学7西师附中 江北：12 重庆18中九龙坡：18铁路中学 渝中区：8求精中学9 二十九中10 四十二中11复旦中学 江北：13字水中学 沙坪坝：15凤鸣山中学16青木关中学 大渡口：17重庆37中 19杨家坪中学 九龙坡：21电厂中学22渝高中学 南岸：23重庆11中24南坪中学 沙坪坝：14 重庆七中 南岸：25广益中学 28兼善中学29江北中学 30 朝阳中学 31巴县中学32 清华中学33渝北中学
34松树桥中学35暨华中学36长寿中学37川维中学39安富中学 41永川中学42萱花中学618 43北山中学45太和中学 46瑞山中学48 铜梁中学 50辅仁中学51 永荣中学 曾旭恒徐露璐陈世安林志坚14
碰撞 一次物理课上,老师提问：“什么是完全弹性碰撞？” 皮皮回答：“桌球台上定球碰撞？” “那什么是非弹性碰撞呢？” “刚才班上’’小不点’’和’’胖兄’’在教室门口的碰撞。” “那完全非弹性碰撞呢？” “溜冰场上男孩一不小心滑向女孩。” 老师怒将粉笔头扔向皮皮，喝斥： “这又是什么碰撞？” 皮皮把头一歪躲过了粉笔，答：“这是非碰撞。” 避雷针与婴儿 一天，避雷针的发明者、美国物理学家富兰克林（1706—1790年）正在邀请人们参观他的新发明。其中一位阔太太问：”可是，它有什么用呢？”富兰克林回答道：”夫人，新生的婴儿又有什么用呢？” 悄悄地收了”参观费” 爱迪生有幢避暑的别墅，他为此而感到非常自豪，喜欢陪同来访者到这里参观，向他们介绍室内各种各样的节省劳力的设备。其中有一个地方，来访者必须经过一个绕杆才能走过去，而转动绕杆要费很大力气。 一位客人问爱迪生，为什么周围都是些新的发明，而这里却摆了个这么笨重的绕杆。爱迪生回答说：”喔，你瞧，每个把绕杆转过来的人都往我屋顶上的水箱里抽入了8加仑的水。” 留声机和助听器 爱迪生一生取得了1093种发明的专利权，其中留声机的发明使他最为得意。当有人问起，他为什么不发明一种助听器时，他说：”你在过去的24小时内听到的声音，有多少是非听不可的呢？” 他接着又说：”一个人如果必须大声喊叫，就绝对不会说谎。” 理论的成败与国籍
20世纪30年代，爱因斯坦有一次在巴黎大学演讲时说：“如果我的相对论证实了，德国会宣布我是个德国人，法国会称我是世界公民。但是，如果我的理论被证明是错的，那么，法国会强调我是个德国人，而德国会说我是个犹太人。” 巧妙的比喻 一天，有人问英国光学权威W·S·富兰克林：“为什么一个物体在我们视膜上的像是倒立的，而我们都不感到物体是倒立的呢？” 富兰克林想了一下回答说：“当你两耳同时听到一个婴孩啼哭时，为什么马上能肯定啼哭的不是双胞胎呢？” 请寄胸腔 德国著名物理学家威廉·康拉德·伦琴（1845—1923年）在1895年发现了一种特殊射线，取名叫伦琴射线，就是我们常说的“X”光线，轰动了整个德国。 不久，伦琴收到了一封信，向他邮购X射线，伦琴在回信中幽默地说：“目前，我手头没有X 射线的存货，而且邮寄X射线是一件相当麻烦的事情，因此不能奉命。这样吧，请把胸腔给我寄来！” 捆牛的绳的段数 上大学的时侯，我带过一个初中的学生。那个暑假她父母要她好好学习迎接即将来临的初三紧张学习。我负责给她补习初二的物理课程。在讲到滑轮组时，初二物理课本上有这样一幅图如下（人教93年版P159），需要算出人要多大的力才能将牛拉起来。她做得不对。细查才知道原因：原本要数“穿过动滑轮(吊起物体)的绳”有几段，而她数的是“捆牛的绳的段数”。 弄得我们啼笑皆非！ 大纸篓 爱因斯坦被带到普林斯顿大学他的办公室那天，有人问他需要什么工具。“我看，一张书桌或台子，一把椅子和一些纸张铅笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。”他说。 “为什么要大的？” “好让我把所有的错误都扔进去。” 得到了金子 德国物理学家基尔霍夫（1824—1887年）有一次举行讲座时指出，从太阳光谱上看到的黑线证明太阳上有金子存在。一位前来听讲座的银行家讥笑基尔霍夫说：“如果不能从太阳上得到
新课标高中物理 实验教学教案资料汇总 隆回一中物理组周宝
物理实验的目的与要求 1、实验目的 (1)教会学生用实验研究物理现象与规律，包括： A.正确选择实验方法与实验器材。 B.学会控制实验条件。 C.知道如何实验、判断结果的可靠程度。 (2)帮助学生理解和掌握有关课程容和重要的物理概念，以形成物理思想， 培养解决物理问题的能力 (3)通过实验培养掌握基本物理量的测量方法，以培养实验技能。 (4)培养学生严谨的实验态度、科学的实验方法及良好的实验习惯。 2、做好实验的基本要求 (1)实验前必须做好如下准备： ①明确实验目的，弄懂实验原理 ②了解仪器性能，熟悉操作步骤 ③设计记录表格，掌握注意事项 (2)实验中必须手脑并用，做到心到、眼到、手到。 ①仔细调整实验装置，正确使用实验仪器 ②保证满足实验条件，注意规实验操作 ③认真观察实验现象，客观记录实验数据 (3)实验后必须对数据进行处理： ①尊重实验客观事实，正确分析记录数据 ②合理做出实验结论，独立完成实验报告 常用基本仪器的使用与读数 物理《考试说明》中要求学生熟练掌握的基本仪器有13种，除打点计时器和滑动变阻器不需要读数外，其余11种都涉及到读数问题。 （一）测量仪器使用常规 对于测量仪器的使用，首先要了解测量仪器的量程、精度、使用注意事项和读数方法。 1．关于量程问题：这是保护测量仪器的一项重要参数，特别是天平、弹簧秤、温度计、电流表、电压表和多用电表等，超量程使用会损坏仪器，所以实验时要根据实验的具体情况选择量程适当的仪器。在使用电流表、电压表时，选用量程过大的仪器，采集的实验数据过小，会造成相对误差较大，应选择使测量值位于电表量程的1/3以
附件1 四川省一级示范性普通高中名单 成都市（14所） 四川省成都市第七中学四川省成都市石室中学 四川省成都市树德中学四川省双流县棠湖中学 四川师范大学附属中学四川省彭州中学 四川省成都市新都一中成都市第二十中学校 四川省成都市大弯中学校四川省双流县中学 四川省温江中学四川省郫县第一中学 四川省新津中学四川省成都市龙泉驿区第一中学校自贡市（4所） 自贡市第一中学校富顺第二中学校 自贡市蜀光中学四川省荣县中学校 攀枝花市（2所） 攀枝花市第三高级中学校攀枝花市第七高级中学校 泸州市（2所） 四川省泸州高级中学校四川省泸县第二中学 德阳市（5所） 四川省绵竹中学四川省德阳中学校 四川省什邡中学四川省广汉中学 四川省罗江中学校 — 1 —
绵阳市（6所） 四川省江油中学三台中学校 四川省绵阳南山中学四川省绵阳中学 四川省科学城第一中学四川省安县中学校 广元市（2所） 四川省苍溪中学校四川省广元中学 遂宁市（2所） 四川省射洪中学校四川省遂宁中学校 内江市（3所） 四川省内江市第六中学威远中学 四川省隆昌县第一中学 乐山市（3所） 四川省乐山市五通桥中学四川省峨眉第二中学校四川省乐山第一中学校 南充市（3所） 四川省南充高级中学四川省阆中中学校 四川省西充中学 宜宾市（4所） 四川省宜宾市南溪第一中学四川省宜宾市第一中学四川省宜宾市第三中学四川省宜宾县第二中学广安市（3所） 四川省广安中学四川省邻水中学 — 2 —
四川省广安友谊中学 达州市（4所） 四川省渠县中学四川省大竹中学 四川省宣汉中学四川省达县中学 巴中市（1所） 四川省巴中中学 眉山市（2所） 四川省仁寿第一中学校四川省眉山中学校 资阳市（4所） 四川省简阳中学四川省安岳中学 四川省资阳中学四川省乐至中学 凉山州（1所） 西昌市第一中学 — 3 —
高中物理实验教学的几点心得 【摘要】本文针对目前高中物理实验教学中出现的问题进行了探讨和心得体会，对如何开展好实验教学进行详细的阐述，并论述了探究性物理实验教学的必要性以及应注意的问题。 【关键词】物理实验教学问题心得 物理知识的掌握需要建立在物理实验的基础上。创设实验问题可以促进学生创新能力的发展。同时，物理实验的设计和操作又培养了学生的动手能力和思维能力。因此，在物理教学过程中，要提倡学生模型制作、游戏、调查小实验等各类活动，充分发展学生的创新能力。 一、物理实验教学注意的几点问题 首先，学生每次实验，要进行全面预习，要明确实验目的和要求，熟悉各种实验的方法和原理，充分估计实验可能出现的问题，订出实验操作步骤，尽量减少操作中的盲目性。在预习好的基础上进行正式操作实验时，教师要允许学生失败，并引导其在失败中总结经验教训。最后，教师要评定每项实验成绩，根据学生完成的数量、质量打分，激发学生的兴趣和热情，促进他们个性的发展，进行创新能力的培养。教师在设计实验中要注意以下几点： （1）精心设计情景，激发学生的学习 兴趣：设置问题情境是激发学生产生学习兴趣的一种教学方式, 同时还可以活跃课堂气氛，从而实现教与学的双赢。 （2）开拓知识领域，训练发散思维： 兴趣是创造性思维的先导，创造性思维能力的培养，有助于开拓学生的知识领域，使学生有更广博的知识，促使学生发现各种知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结。
（3）训练直觉思维，发展学生的联想和想象能力： ①根据已知进行联想，判断结果；②通过联想证实已知的结论；③运用联想进行实验设计；④根据有关知识进行比喻想象；⑤发挥自由假想，培养学生爱探索的习惯。 二、物理实验教学心得 重视并搞好物理实验教学对培养学生的观察和实验能力、事实求是的科学态度，对激发学生的兴趣都有不可替代的重要作用。 （1）培养学生的思维能力。在实验课题、实验原理、仪器用品、方法步骤、实验结果的处理、实验结论等各个实验程序中，设疑、质疑、解疑能活跃学生思维，能培养学生对实验现象的进行分析、比较、总结、归纳、概括的能力，能培养学生发散思维与逆向思维的能力，使他们形成创新思维品质和习惯。 （2）培养学生的探索精神和探索能力。带领学生进行探究实验时，教师要重视探究方法的指导，让学生掌握方法和思路，变演示实验为探究性实验，以培养学生的探索问题。 （3）培养学生的非智力因素。①利用先进的多媒体辅助教学手段，更能激发学生的学习兴趣，增强课堂活力。多媒体电教设备拓展了教学空间，给单调的课堂教学注入了活力，能营造一种身临其境的氛围，激发学生的学习兴趣。②循序渐进, 有效地培养学生的学习意志：加强实验在日常生活中的运用。因为物理实验所得出的科学结论是普遍存在的规律。要引导学生多加强运用这方面的分析。 ③培养学生独立思考、总结归纳的能力。要使知识系统化、条理化，以达到新旧知识融会贯通、形成一个知识网的目的。 三、物理实验的探究性教学 物理实验教学应该采用科学探究的形式来进行，构建科学探究教学模式，通过教师的指导和启发以及学生自主、独立的探索活动，有效感知和理解物理规律，获得情感体验，掌握解决问题的方法，发展探究精神和创新能力。学生在完成探究的过程中，要经
高中物理实验大全——目录 中央电教馆推出的《高中物理实验大全》、《高中化学实验大全》、《高中生物实验大全》就是为了改变我国实验教学的现状而研发的一项科学研究成果。“大全”内容全面、科学、严谨，以满足高中教师对学生实验的要求。“大全”所展示的不是课本的简单再现，而是对实验重新“整合”、组合，适当“加深”和“拓宽”，并把实验能力与计算机技术相结合，从深层上揭示出实验的科学原理。 01.气垫导轨介绍 02.数字计时仪介绍 03用数字计时仪测气垫导轨上滑块的即时速度 04匀速直线运动及其速度 05测运变速直线运动的加速度 06电磁打点记时器 07用打点计时器演示匀速直线运动 08电火花打点计时器 09用打点计时器测匀加速直线运动的加速度 10初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系 11用牛顿管演示空气阻力很小时不同物体同事下落 12用悬挂法确定薄板的重心 13用大玻璃瓶演示玻璃微小形变 14用形变演示器演示形变产生弹力 15用激光镜面反射演示桌面微小形变 16静摩擦 17最大摩擦力 18验证滑动摩擦定律 19滑动摩擦 20滚动摩擦与滑动摩擦的比较 21力合成的平行四边形定则 22合力的大小于分力间夹角的关系 23力的分解 24三角衍架演示力的分解 25共点力的平衡条件 26力矩的平衡 27惯性（1） 28惯性（2) 29惯性（3） 30牛顿第一定律 31牛顿第二定律(1) 32牛顿第二定律(2) 33牛顿第三定律 34静摩擦力的相互性 35弹力的相互性 36作用力于反作用力的关系
37失重 38用测力计演示超重于失重 39用微小压强计演示超重于失重 40物体做曲线运动的条件 41曲线运动中速度的方向 42互成角度的两个直线运动的合成43平抛运动与自由落体运动的等时性44平抛运动与水平匀速运动的等时性45平抛运动的轨迹 46决定向心力大小的因素 47弹簧振子的振动 48简谐振动的图象 49阻尼振动的图象 50单摆的等时性 51单摆的振动周期与摆球的质量无关52单摆的周期与摆长有关 53用计时器研究单摆周期与摆长关系54受迫振动和共振（1） 55受迫振动和共振（2） 56用示波器观察发声物的振动 57物体的动能 58重力势能 59动能与重力势能的转化 60动能与弹性势能的转化 61动量守恒 62完全非弹性碰撞 63完全弹性碰撞(1) 64完全弹性碰撞(2) 65完全弹性碰撞(3) 66斜碰 67碰撞球(1) 68碰撞球(2) 69碰撞球(3) 70单摆小车 71反冲(1) 72反冲(2) 73反冲(3) 74气体的扩散 75液体的扩散速度与温度有关 76布朗运动 77布朗运动的成因 78分子间的相互作用力(1) 79分子间的相互作用力(2) 80压燃实验
重庆、四川及全国前260名中学 北京 北京四中人大附中北师大实验中学北大附中清华附中101中学北师大二附中八十中景山学校汇文中学 甘肃兰州一中西北师大附中甘肃兰州新亚中学兰州铁路局第五中学西峰三中 湖南师大附中长沙一中雅礼中学岳阳一中长郡中学浏阳一中株洲二中衡阳八中湘潭一中 湖北华师一附中黄冈中学荆州中学武汉二中武钢三中孝感高中襄樊四中襄樊五中沙市中学宜昌一中 江西师大附中南昌二中九江一中鹰潭一中高安中学临川一中白鹭洲中学玉山一中上高二中金溪一中 陕西西工大附中交大附中西安中学长安一中西安铁一中西安市第一中学 四川成都七中石室中学树德中学棠湖中学成都实验外国语学校雅安中学绵阳中学南充高中彭州中学 安徽合肥一中安庆一中芜湖一中马鞍山二中安师大附中蚌埠二中淮北一中黄山屯溪一中涡阳四中 广西南宁二中桂林中学柳州高中南宁三中桂林十八中柳州铁一中河池地区高中 吉林师大附中省实验吉林一中延边二中长春十一中长春市实验中学松原市油田高中长春外国语学校 江苏南师大附中苏州中学常州高中徐州一中盐城中学启东中学海门高中扬州中学如东高中丹阳中学 山东省实验中学青岛二中山师大附中烟台二中莱阳一中潍坊二中济南外国语学校济南一中潍坊一中日照一中 天津南开中学耀华中学一中实验中学新华中学 浙江杭二中镇海中学效实中学诸暨中学学军中学台州中学杭州外国语学校绍兴一中嘉兴一中杭州十四中 上海上海中学华师二附中复旦附中格致中学交大附中延安中学广东华师大附中深圳中学中山一中佛山一中深圳高中惠州一中中山纪念中学湛江一中执信中学广州六中 河北石家庄二中衡水中学唐山一中正定中学保定一中石家庄一中邢台市一中辛集中学冀州中学 海南海南中学加积中学海南国兴中学海师附中海南二中海南侨中海口一中海口实验中学 内蒙古呼市二中师大附中包头北重三中包钢一中包头市第一中学包头市第33中学 新疆乌市一中新疆实验克拉玛依四中兵团二中 山西太原五中省实验中学康杰中学山大附中忻州一中成成中学平遥中学大同1中 云南昆明一中昆明三中师大附中昆明八中昆钢集团公司第四中学
高中物理研究性学习报告 篇一:高中物理研究性学习结题报告 家用电器中的物理现象结题报告 (一)摘要: 物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。 (二)研究背景: 纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然 现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索;任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。德国文化教育家斯普郎格 说:“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。” 而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中
游刃有余，出类拔粹。但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。 参考书目及资料: 《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》 (三)目的和意义: 1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。 2.培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。 3.培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。 4.培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高 的能力。 5.培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。 (四)研究方法: “创设情景----发现和提出问题----猜想假设，设计实验或实践方案----实验探究和调查分析----总结分析----交流合作，成果展示” (五)体验与反思 本次研究性课题，同学们实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向
化学教师的幽默语录 分析化学试卷时，讨论Cu(OH)2与醛基反应生成的CuO的颜色是红色还是砖红色。 师曰：书上有没有说是砖红色？ 生曰：没有。 师曰：书上如果没写，你加块砖干嘛？ ◆师曰：有些同学怀疑课本，我们既然选择了苏教版，就要尊重它，嫁鸡随鸡，嫁狗随狗嘛。 ◆师曰：煮熟的鸡蛋怎么会有活性？怎么会敷出小鸡呢？！煮熟的鸭子怎么会飞呢？！ 生：…… ◆师曰：你牺牲了牛奶（liu3 lai3）,保护了你的蛋白质。 ◆师曰：人如果没有解毒功能，平均年龄就不是现在的七十岁，而是七岁，就还是夸张的。 ◆师曰：道余(物理老师）拖堂是正常的，不拖才是不正常的。他最高记录拖了两节课后还在拖，我要给他申报吉尼斯纪录，我还没有见过一个老师能够做到每节课都拖的，还能拖那么久。我的头发为什么少呢？就是站在教室外急“掉”的。我强烈要示学校把我的课安排在他前面。 ◆师曰：……就像陈X国，现在他张着嘴巴，你怎么确定他是用嘴巴呼吸还是用鼻子呼吸呢？可是如果他闭着嘴巴，那我敢肯定他在用
鼻子呼吸，这不是很简单的道理吗？ ◆师曰：Al在金属与非金属过渡阶段，所以表现出两性。这是可以理解的，它是逐渐演变的，难道是突变的吗？猴子变成人要经过多少万年才变成你们这种情况…… ◆NaCl蒸发结晶实验，有同学在水蒸干后还在加热。 师曰：他是冒着枪林弹雨在加热。 ◆师曰：有的同学连分液漏斗都没见过，不过，是有见过的，在纸上见过的。旋开开关液体怎么下来，上面还没开呢？这是你一厢情愿，记住六个字：开开上上下下。 ◆师曰：如果你加热，它（NH3）就不得不出来；你不加热，它想出也出不来。 ◆师曰：没有理论的指导，你写方程式是非常痛苦的。 ◆师曰：会考必须在温州市重点中学中拿到前4，拿到第四还是说得过去的，第三还是不错的，第二是不容易的————第一是不可能的！ ◆师曰：Si是半导体，它既想导电，又不想导电。 ◆师曰：可逆反应是一个矛盾的反应。 ◆师曰：Cs是放射性元素，寿命不长，它不出现就死掉了。 视频中Cs使水槽爆炸，X根颇为怀疑。 师曰：我用一粒粉笔也可以使水槽爆炸，这只是导演演的一件东西。 ◆Br-和Cl-置换 师曰：课本上有，可惜你们没看，看了也记不清，记清了也表达不出
高中物理实验汇总 实验一：、探究匀变速直线运动的规律（含练习使用打点计时器） 1， 装置图与原理：小车在勾码拉动下作 运动，通过研究纸带可以探究小车运动规律 2，打点计时器是一种使用 电源的计时仪器，电源的频率是 ，电火花打点计时器使用 V 电压，电磁打点计时器使用 V 电压。 3，在某次“练习使用打点计时器”实验中，其中一段打点纸带如图所示，A 、B 、C 、D 是连续打出的四个点．由图中数据可知，纸带的运动是 运动，其中连接勾码的应该是 端 3，纸带处理方法： ★求B 点瞬时速度的方法： ★求加速度的方法： ★ 本实验注意点：1，长度肯定不是国际单位！ 2，留意相邻计数点间究竟有几个0.02s 2，本实验需要平衡摩擦力吗？ 实验二：探究力的合成的平行四边形定则 1， 装置图与原理：用两个力可以把结点拉到O 位置，用一个力也能把结点 拉到O 点，即它们的 相同。本实验要验证力的合成是否满足平行四边形。图中用平行四边形法作出的合力实验值是 ，实际由等效替代得到的合力真实值是 ，和橡皮绳肯定一直线的是 。 2，主要实验步骤： （1）在水平放置的木板上垫一张 ，把橡皮条的一端固定在板上， 另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条， 使结点达到某一位置O 点，此时需要记下 。 （2）在纸上根据 ，应用 求出合力F 。 （3）只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使 ， 此时需要记下 。 （4）如果比较发现 ，则说明力的合成 满足平行四边形定则。 3，本实验注意点： 实验时橡皮绳、细绳、弹簧秤要和白纸 ，拉力大小、两个力夹角要 ，确定拉力方向 时描下的两个点距离要 实验三：探究加速度与力、质量的关系 1， 原理：本实验用到的科学方法是 （1）保持 不变，探究 的关系 （2）保持 不变，探究 的关系 2，装置：重物作用是 纸带作用是 3，实验前首先 重物，适当倾斜木板直到 轻推小车运动后纸带上的点 为 止，本步骤称为 ，目的是让小车受的外力等于 4，绳子拉力理论上大小为F= 为方便改变拉力，还应该满足 ，则可认为F= F 2
探究碰撞中的不变量 一、教学设计思路 研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 本节内容的核心是引导学生追寻碰撞中的不变量，一方面为下一节“动量”概念的引入提供实验基础；另一方面，让学生亲身体验探究自然规律的过程，感悟自然界的和谐与统一。而这种思想方法对学生来说并不陌生，这就为学生自行设计实验提供了可能，所以教学中可大胆尝试，充分创造学生自行设计实验的条件和机会。 二、教学三维目标 1、知识与技能 （1）明确探究碰撞中的不变量的基本思路． （2）掌握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法．
（3）培养设计实验、观察实验的能力，收集和处理信息的能力，综合运用所学知识、分析和解决实际问题的能力以及语言文字表达能力。． 2、过程与方法 （1）通过对实验过程的探究，初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法 （2）认识物理实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。 3、情感态度和价值观 （1）培养自信、勤奋、严谨求实、大胆创新、团结协作的实验态度。 （2）通过实验探究培养学习物理和研究物理问题的兴趣，激发学生积极参与探索研究的情感 三、重点、难点 1、重点 本节课的重点在于如何让学生掌握科学探究的方法，如何真正实现探究的过程。 2、难点
本节课的难点在于，如何启发学生利用身边的一切可利用资源，来自行设计可行性较强的实验方案。 四、教学方法 多媒体、观察法，探究法，归纳法，实物体验法。 五、教学资源： 气垫导轨、两个滑块、光电门；带线小球（2个）、刻度尺；长木板、打点计时器、两个小车其中一个带有撞针，另一个带有橡皮泥；碰撞试验器；光滑页面；2碰撞小球；投影仪、教学片。 六、设计及实施过程 此次研究性学习安排4-5课时，其中汇报交流占1课时，课题的研究成果可以是小论文、科学报告。 （一）确定研究课题（1课时） 1、情景体验： 先组织学生观看有关碰撞的教学片，然后组织学生到游乐场，观察台球台上球的运动，思考碰撞的效果；分组（1人或2人分乘）玩碰碰车游戏，亲自体验碰撞所带来的物体运动状态的改变，据此思考物体速度改变与质量的关系。 2、诱导学生展开大胆猜想，提出探究问题
1、你们只有平时不“懒羊羊”，考试的时候才能“喜羊羊”。 2、我改的不是试卷，是寂寞。 3、基础不牢，地动山摇。 4、这题8分，某同学砍一半——得0分。 5、听到没有啊！有些同学就像雕塑一样。 6、你受的不是打击，是历练！ 7、玩深沉不要玩得太狠了！ 8、这种时候你们不能一睁眼就开始发愁。发愁不行，你们得发奋！ 9、做几个小题目玩玩。 (拿出几个很难的题目，有时跟高等数学没有关系的高中竞赛题目） 10、这种问题以后再来问我，我就给你一枪！ （同学问了一个很典型的问题，他在黑板上向着大家讲授了以后） 11、跟大家说，人生贵在坚持，今天我能看到你们已经很高兴了，咱们再坚持一 会儿，还有…… 还有4个小时是吧？ 12、大家为什么用这么漠然的眼神看着我？没有听懂吗？唉，为什么大家每次都 用这种方式来抗议我沙哑的发音呢。 13、同学们不要趴在桌子上，这方面我很有经验的，大学时我几乎每节课都趴桌子，所以我的每一本书都很脏。 14“我的物理老师上第一节课时的开场白：先草草几笔在黑板上画了一个头像：‘这就是我，我长是很对不住大家，希望以后能用知识弥补……’之后，老师一贯的幽默作风给我们留下了深刻的印象。 15、有意见可以提是不是，虽然我不会采纳，法律也没说过不能提意见是不是？ 16、上厕所都要打批发？ 17、动一下嘛！让我知道你们还是活的。 18、翻一翻黄历，今天是不是不宜物理？ 19、我一直以为当老师是卖智力的，今天才知道，原来是卖体力的。 20、反应一下嘛，这么经典的题，怎么一点反应都没有？真是可怜。 21、谈早恋：是我无意发现你们有意在一起，还是我有意发现你们无意在一起。 22、我是不是走错地方了，这里是寝室还是教室？ 23、又坐在那里思考人生了是不是？选择生还是选择死。 24、把上次发的卷子拿出来，一般情况你们应该没有做，我对你们的懒惰程度还 是相当有信心的。 25、第一次见老肖，他正在无比认真的擦拭着黑板，然后豪情万丈的说：“干大 事的人……”——全体都竖起耳朵听他高论——“……第一步，先把黑板擦干净。”所有人都倒了。他接着说：“……第二步，画一漂亮的受力分析图。” 26、对10班的人经常说：“12班那几个颠仔把我当宝，你们这群人把我当草” 27、那个小孔它画那么大，说明这人比较豪放。（双缝干涉习题中配图） 28、我最近看中一款手机，诺基亚的，有摄像头，有mp3，最重要的是可以当手电。 29、睡到他觉得困为止。 30、打点计时器是非常简单的，我们同学又是非常喜欢错的。 31、（梁柱上课睡着）肖：他怎么了？ 同桌：他睡着了。（想拍醒他）
考点预测 物理实验是高考的主要内容之一．《考试大纲》就高考物理实验共列出19个考点，其中力学8个、热学1个、电学8个、光学2个．要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等，并且对实验误差问题提出了更明确的要求． 《考试大纲》中的实验与探究能力要求 二、实验题的主要特点 物理实验年年考，年年有变化．从近年的实验题来看，其显著特点体现在如下两个方面． (1)从简单的背诵实验转向分析、理解实验 实验原理是物理实验的灵魂．近年来，高考物理实验题既不是简单地回答“是什么”，也不是背诵“该怎样”，而是从物理实验情境中理解“为什么”，通过分析推理判断“确实是什么”，进而了解物理实验的每一个环节． (2)从既定的课本学生实验转向变化的创新实验 只有创新，试题才有魅力；也只有变化，才能永葆实验考核的活力．近年来，既定刻板的学生实验已经从高考物理实验题中淡出，取而代之的是学生尚未接触过的要通过解读物理原理的新颖实验(如应用性、设计性、专题性实验等)．创新的实验题可以使能力考核真正落到实处． 要点归纳
1．等效法 等效法是科学研究中常用的一种思维方法．对一些复杂问题采用等效法，可将其变换成理想的、简单的、已知规律的过程来处理，常使问题的解决得以简化．因此，等效法也是物理实验中常用的方法．如在“验证力的平行四边形定则”的实验中，要求用一个弹簧秤单独拉橡皮条时，要与用两个互成角度的弹簧秤同时拉橡皮条时产生的效果相同——使结点到达同一位置O，即要在合力与两分力等效的条件下，才能找出它们之间合成与分解时所遵循的关系——平行四边形定则．又如在“验证动量守恒定律”的实验中，用小球的水平位移代替小球的水平速度；在“验证牛顿第二定律”的实验中，通过调节木板的倾斜度使重力的分力抵消摩擦力而等效于物体不受摩擦力作用．还有，电学实验中电流表的改装、用替换法测电阻等，都是等效法的应用． 2．转换法 将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化为易于显示、易于测量的物理量的方法称为转换法(间接测量法)．转换法是物理实验常用的方法．如：弹簧测力计是把力的大小转换为弹簧的伸长量；打点计时器是把流逝的时间转换成振针的周期性振动；电流表是利用电流 在磁场中受力，把电流转化为指针的偏转角；用单摆测定重力加速度g是通过公式T＝2πL g
第一层次： 绵阳中学和成都七中并列第一，东辰国际，成都九中，成都四中，南山中学，成都外国语，川师附中(除了绵中和7中以外其它那几所排名都不分先后) 第二层次： 成都第12中学，绵阳芦溪中学，绵阳三台中学，南充高级中学，绵阳科学城一中，泸州高中，广元中学，绵阳外国语，德阳中学，成都双流中学(排名不分先后) 第三层次： 棠湖中学，新都一中，温江中学，郫县一中，新津中学，龙泉中学，江油中学，什邡中学，绵竹中学，罗江中学，蜀光中学，富顺二中，自贡一中，荣县中学，大竹中学，渠县中学，达县中学，宣汉中学，宜宾一中，宜宾三中，南溪一中，内江六中，隆昌一中，威远中学，乐山一中，五通桥中学，峨眉二中，资阳中学，简阳中学，安岳中学，眉山中学，仁寿一中，广元中学，苍溪中学，攀钢一中，攀枝花三中，阆中中学，遂宁中学，射洪中学，广安中学，邻水中学，巴中中学，西昌一中，绵阳江油一中，绵阳实验高中，德阳外国语，大湾中学,成都铁路中学(排名不分先后) 余下的都是第四层次(第四层次和第三层次相差出奇的大，就不作过多介绍了~) 根据2012本科上线人数具体排名如下(全省重本上线人数33230人)： 排名本科人数学校当地排名 16045绵阳中学绵阳1(重本3104人，上线率48.34%) 25224南山中学绵阳2(重本1754人) 32416宜宾一中宜宾1(重本351人) 42381南充高中南充1(重本910人) 52060江油中学绵阳3(重本432人) 62000三台中学绵阳4(重本455人) 71730龙泉中学成都1 81727简阳中学资阳1 91724宜宾三中宜宾2 101628邻水中学广安1(重本361人) 11556广元中学广元1 121544眉山中学眉山1(重本350人) 131507南部中学南充2(重本244人) 141439大竹中学达州1 151437友谊中学广安2
附件四川省示范性普通高中评审细则 一级指标 二级指标 三级指标 评审主要内容 评分细则 得分 备注 A1队伍建设（100分） B1领导班子（55分） C1办学方向（15分） 学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，关注全体学生全面而有个性的发展；学校德智体美等各项工作全面推进。 做得好的给10—15分，一般的给5—9分，差的给0分。 C2办学理念（5分） 一级：有独特和先进的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；体现了对拔尖创新人才的培养；依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得明显成效。 获得相应认可的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。 二级：有较为成熟的办学理念，学校工作不断创新，得到普遍关注和认可；依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得成效。 C3发展规划（5分） 制定了符合学校实际的中长期发展规划，并认真组织实施。 做得好的给4—5分，一般的给1—3分，差的给0分。 C4班子配备（10分） 领导班子成员均符合高中教师任职资格。班子成员结构合理，学历达到本科以上，职称达到中级以上，信息技术水平达标，全部参加了校长岗位培训。班子成员有1人的1个项目没有达标的，扣1分，扣完为止。 C5班子管理（10分） 学校校长综合素质较高，班子成员政治素养高、清正廉洁，有扎实的学校管理知识，熟悉教育教学管理。学校工作运转高效。班子成员坚持学科任课，
并经常深入教学一线，了解学生学习情况，指导教师教学工作。校长及班子成员每学期平均听课不少于30节。 好的给8—10分，一般的给5—7分，差的给0分。 C6班子评价（10分） 一级：领导班子在师生中威信高，教职工对班子的满意度超过90%。 做得好的给8—10分，一般的给5—7分，教职工满意度没有达到规定比例的给0分。 二级：领导班子在师生中威信较高，教职工对班子的满意度超过80%。 B2教职工队伍（45分） C7教职工配备（15分） 一级：师生比例达到省定标准，专任教师及其它教辅人员按规定配备，30%以上教师获得硕士学位和研究生进修班毕（结）业。 做得好的给10—15分，一般的给5—9分，教职工配备严重不达标的给0分。 二级：师生比例达到省定标准，专任教师及其它教辅人员按规定配备，20%以上教师获得硕士学位和研究生进修班毕（结）业。 11 一级指标 二级指标 三级指标 评审主要内容 评分细则 得分 备注 C8骨干教师培养（10分） 一级：有一批省级以上骨干教师；部分学科有省级学科带头人或省级知名教师。 做得好的给8—10分，一般的给5—7分，差的给0分。 二级：有省级骨干教师，有一批市（州）级骨干教师；部分学科有市级学科带头人或市级知名教师。 C9教师专业化发展（20分） 一级：重视教师职业道德和专业能力建设，学校有教师队伍培养建设规划，有教师发展性评价方案和激励机制，全体教师有专业化发展计划和研修记录，并取得明显成效。50%以上教师能够兼教一门以上选修课程；有一定数量的教师在省级以上教育教学比赛中获奖。
篇一：高中物理研究性学习结题报告 家用电器中的物理现象结题报告 （一）摘要： 物理学是一门基础科学，它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域，已成为各类科学发展的原动力。物理学是以实验为基础的一门科学，它既有科学的思维，数学的方法，又有实际动手能力的训练，因此培养学生的学习能力，科学方法，科学素质，已成为物理教学的一项主要任务，不再是单纯的传授知识，而是要让学生会发现问题，会提出问题，会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题，去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力，所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革。但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科，抽象思维的能力较差，个人学习的能力不强，更缺乏实际的动手能力，个人难以持续的去探讨一个问题。所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点，从提高学生学习兴趣为切人点，采用“以学带玩，以玩促学”的方法确定了《初中物理探究性学习》的教学模式的研究。 （二）研究背景： 纵观科学的发展，任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑，离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果。德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命的价值感唤醒。” 而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主，即向学生传授一般的物理规律，把大量的知识灌输给学生，用这种方法培养的学生能应付各种考试，在考试中游刃有余，出类拔粹。但让它们去解决一个具体的问题，或独立地去完成一个研究性的课题，就会困难重重，甚至束手无策。 参考书目及资料： 《大气压强原理》、《高中实验大全》、《物理与生活》、《摩托车中物理知识探究》、《密闭液体对外加压强的传递》、《有效进行探究性教学须注意的问题》、《白炽灯炮漫谈18问》、《电与热探究教学的反思》、《利用《物理与社会生活》 （三）目的和意义： 1.让学生通过实验活动感受物理学之美，体验科学探究的乐趣，感受成功的喜悦，激发学生学习物理的兴趣。 2.培养学生善于发现问题，提出问题的能力和勇于探索的精神，敢于创新实践的能力。 3.培养学生敏锐的观察能力，培养学生实际动手操作能力，培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度。 4.培养学生合理处理信息的能力，培养他们交流合作，共同提高的能力。 5.培养学生初步掌握研究物理问题的方法，体验物理学和人类社会的关系，体会用物理学为人类社会服务的意识。 (四)研究方法： “创设情景----发现和提出问题----猜想假设，设计实验或实践方案----实验探究和调查分析----总结分析----交流合作，成果展示” （五）体验与反思 本次研究性课题，同学们实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；我们的组员非常听从指挥，合作的十分融洽，从头到尾到没出现什么大的分歧。这是十分难得的，每个人都有自己的优点，全部毫无保留贡献到这次活动中了。！篇二：高中物理研究性学习课题 安塞县中学高中物理研究性学习课题
教师节幽默搞笑的各科老师笑话大全 本文是关于教师节幽默搞笑的各科老师笑话大全，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 语文老师语文老师在台上讲解对联，举例说：“从前某报社曾公开征求‘南通州北通州南北通州通南北’的下联，结果投稿信件很多，有句对得很好，就是‘东当铺西当铺东西当铺当东西’。”此时一位调皮的学生突然叫道：“男学生女学生男女学生生男女。” 数学老师 一般的老师总喜欢在学生中间培养几个心腹之人，平时可以向老师汇报同学们的情况，关键时刻还可以替老师解围。数学老师也有一个心腹，是数学课代表，成绩不错，和老师关系也好，老师很器重。 一天上课，校长竟然搞突然袭击，自己没事闲着搬个小板凳过来听课。虽说每个老师每学期都要上公开课，校长也会大驾光临，但殊不知那样的一节课老师要准备多长时间。这回校长搞偷袭，老师有点慌，讲课没发挥出最高水平，校长看上去有点不高兴。老师给同学出了一道题，一点都不难，可是竟然没有人发言回答，可能是同学见了校长他老人家也有点紧张，不过校长可不管那一套，脸色难看得很。 老师着急啊，“同学们，这个问题并不难，有谁能够站起来回答一下?” 过了一小会，数学课代表的手举了起来，老师当时的心情激动不已，心想，真是养兵千日，用兵一时啊。“好，XX同学，就请你来回答这个问题，你来说，我来写。”可课代表同学却站了起来痛苦地说道：“老师，我想上厕所。” 英语老师 1、有一个班级，班上有三个男生忽然都一起剃了光头来上课，三个并排而坐的“灯泡儿”立即成了全班注目的焦点。一位英文老师步入教室，看了他们三个一眼，便若无其事的开始授课。下课前五分钟，他要学生做英汉互译练习，指着坐在中间的“灯泡”说：“‘一点五十八分’的英文该怎么说?”这位同学未料到问题会这么简单，充满信心的站起来回答：“秃!秃!秃!(two to two)” 2、我的英语很差，有一天上课，老师竟然发给全班每人一张印着我英语作
实验名称 研究匀变速直线运动规律 实验人 1 2 指导教师 日期 实验目的: 使用打点计时器测定匀变速直线运动的加速度。 实验器材: 电磁打点计时器，一端附有滑轮的长木板，小车，纸带，刻度尺，导线，________ 电源,钩码，细绳。 实验原理: 设物体做匀加速直线运动，加速度是a ，在各个连续相等的时间T 里的位移分别是s 1、s 2、s 3 s 4、s 5、s 6, △s=s 2-s 1=s 3-s 2=s 4-s 3=……=________ 由上式还可得到s 4-s 1=(s 4-s 3)+(s 3-s 2)+(s 2-s 1)=________，同理有 s 5-s 2=s 6-s 3=……=________。可见，测出各段位移s 1、s 2、s 3 s 4、s 5、s 6,即可求出a 1、a 2、a 3,再算出________、________、________的平均值，就是我们所要测定的匀变速直线运动的加速度a=________ 实验步骤: （1）把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸处桌面。把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。 （2）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码。把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。 （3）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。换上新纸带，重复实验三次。 （4）从三条纸带中选择一条比较理想的，舍掉开头一些比较密集的点子，在后边便于测量的地方找一个开始点。为了测量方便和减小误差，通常不用每打一次点的时间作为时间的单位，而用每打5个点的时间作为时间的单位，就是T= s. （5）测出六段位移s 1、s 2、s 3、s 4、s 5、s 6的长度，把测量结果填入表1中。根据测量结果，利用“实验原理”中给出的公式算出加速度a 1、a 2、a 3的值。注意：求出a 1、a 2、a 3的平均值，它就是小车做匀变速直线运动的加速度。把计算的结果填入下表1,求出小车做匀变速直线运动的加速度a 。 实验数据处理: 织带粘贴处： 计数点 位移s/m 位移差△s/m 分段加速度a/m·s -2 小车加速度a/m·s -2 1 S 1= S 4-S 1= a 1= a= 2 S 2= 3 S 3= S 5-S 2= a 2= 4 S 4= 5 S 5= S 6-S 3= a 3= 6 S 6= 误差分析：电源电压的不稳定性、测量读数等 B C D s s s A