【单元整体教学设计表单】
基本信息
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年级
七年级
教科书版本及章节 河南科学技术出版社第2单元3-5
课
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
数据处理-----如何进行成绩分析
1. 单元（或主题）教学设计说明：使用电子表格可以执行计算，分析信息，并管理电子表格或网页中的数据信息，列表与数据资料图表制作，可以实现许多方便的功能，带给使用者方便。
我把电子表格知识划分为四个部分。①表格制作；②基本计算；③特殊公式；④图表制作。而本单元的学习为第2部分，通过本单元的学习，可以让学生学会用电子表格进行基本计算、分析和处理数据。具体内容包括自己编织公式，用电子表格里面自带的函数，数据排序，数据筛选。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
重点：①数据类型认识；②自己编写公式（=号开头，运算符号+ - * /）；③电子表格自带函数公式，例：sum average left mid right 等；④排序（简单排序，复杂排序）、筛选（自动筛选，高级筛选）。 难点：①数据类型理解；②公式里面参数的识别。 3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
数据的排序与筛选（公式、自定义排序、高级筛选）
用函数处理文本型数据（公式中&$符号作用，right,left,mid 等函）
用公式处理数值型数
据（=号开头，‘：，’符号含义，自动填
充,排序）
递进
并列补充
第3课时
第2课时
第1课时
如何进行成绩分析
7. 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性） 自定义公式 数据处理 函数
排序（先选中排序依据的表头）
8. 作业与拓展学习设计
算出班级总成绩、平均分，排出名次，筛选出成绩不及格的学生和优秀的学生 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明
运用网络教学，教师可以把作业发给学生，学生可以上传给老师作业。资源可以放到共享平台，学生可以互看。 10. 教学反思与改进
在教学过程当中，学生会遇到很多操作上的细节问题，比如“+ - * /”符号不知道怎么输，排序的时候没有选择排序依据所在列的单元格，造成速度变慢、进度停止，不知所措。 把细节的部分讲解到位，照顾到程度不同的学生。
在电脑操作的过程中，还会出现一些不知预期的问题，例如：鼠标操作不熟练，自动填充不到位等 在以后的学习过程中要注意以上细节，力争每一个学生都掌握住当节课的内容。
Sum Average 公式中： ，含义 = 号开头
+ - * / 识别