英语五年级下册教案
学校：太平镇阳光小学
姓名：孔令双
小学英语五年级下册全册备课
一、教材分析:
本册教材共个单元、个复习单元。每个单元分“、、”三个部分，共页。复习单元为页。、两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。
二、学情分析
我校五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。三、教学目标
．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，继续培养五年级学生对英语的学习兴趣。
．初步养成良好的书写习惯。
.能掌握本册所学三会、四会词语,如： , , 等。
．能掌握本册所学功能句型，如 ? ’ . . ’ .等。
．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学重点难点。
．重点：
①四会句型、单词如 , , 等。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，如 ? ’ . . ’ .等，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、主要措施。
．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排（具体进度会根据实际情况酌情安排）
第一课时教学目标与要求
1、能够听、说、读、写以下动词短
语：, , , , .
2、能够听懂问句：……并能用所学动词短语替换句型“…
…”中的关键词回答问句。
、能够理解并说唱’部分的歌谣。
、能够了解部分的内容。
教学重难点
、重点是掌握部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
、难点是, 的发音。
课前准备：
调查表的复印材料。
动词短语，，，，的图片(下面标有相应的英文)。
录音材料：’，’，’，五年级上册第二单元部分歌谣。
教学过程：
一 (热身)
活动一猜时间（教学参考时间：分钟）
.教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：？引导学生用’...回答。
.请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。
【设计意图】通过教师示范和学生演示，激起学生与时间有关的词汇和句型的记忆，达到热身和引入课题的效果。
二(复习)
活动二复习短语（教学参考时间：分钟）
教师播放五年级上册第二单元部分歌谣课件，学生一起说唱。
教师提问：？引导学生说出学过的动词短语。
出示’部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。
教师播放’部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。
引导学生理解 ...?的意思。
【设计意图】通过教师提问、看插图和听录音等活动，使学生熟悉旧知，为学习新课做好准备。
三 (新课呈现)
活动三学习单词(教学参考时间：分钟)
.显示’中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。
.点击，学生跟读，一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。
.教师用简笔画画出太阳，领读：；再在旁边画一个月亮，领读：；然后教师说： . . 从而让学生正确理解和的意思。如果学生学得快，可以引入短语— .
.进行看谁反应快的游戏。教师说：，学生马上说： .教师说：，学生要说： . 教师如果说：，学生应接： .
.出示卡片：，，请学生朗读并说出意思。
活动四学习句型(教学参考时间：分钟)
.教师播放’部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。
.教师示范单词读音，学生模仿，注意强调的发音；解释意思：通常。
.两人一组朗读句子。
.教师板书：
... ...？ () ... :...
.提问：？
？
？
.学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)
.
.
.
.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：
() ... :...
四（巩固拓展）
活动五趣味操练（教学参考时间：分钟）
.学生两个人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。
.学生三人一组进行表演，第一个人表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。
活动六拼词比赛（教学参考时间：分钟）
教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一
些)：学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。
活动七小组调查（教学参考时间：分钟）
.教师为每组提供调查表
.屏幕显示问答结构：： ...？
： ... : ...
学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。
活动八、说唱歌谣（教学参考时间：分钟）
.出示’部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。
.请个别同学说出和的意思。
.教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。
.学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。
活九、小结（教学参考时间：分钟）
学生跟录音齐读’部分的短语和句子。
五、板书
六、布置作业：
课后反思：
第二课时
一、教学目标与要求
、能够听懂、会说句型：…？……并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用, , 三个频率副词。
、能在’部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。
、能够听懂’部分的语音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：…？……三、教学准备：
、录音材料：’；’。
、短语卡片：，，，，，，，，，，。
、’部分调查表复印件每人一份。
四、教学过程：
、 (热身)
活动一说唱歌谣
()教师播放歌谣课件，学生说唱。
()请个别同学用动作演示任意词组的意思，其他同学强说英文，教师适时出示卡片，全班一起朗读并巩固短语的拼写。
() 教师提供，，，，，，，，，，，启发学生用所学词组进行替换改编歌谣，分组说唱。
复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。
、 (复习)
活动二口语练习
教师提问：？让尽可能多的同学用……参与回答。
在师生交流中巩固上节课所学问句的功能，同时进一步熟练掌握答语的结构，为’部分的完成做好准备。
活动三听力练习
()教师出示’中的组时间表，请学生自己观察每个时间表中的内容。
()播放’部分录音，学生找出对应时间表。
()再次访录音，核对完成情况。
让学生对’中的新句子进行初步感知。
、 (新课呈现)
活动四采访老师
() 教师说：’ . ? , ?
启发学生用…?提问。
屏幕显示：
…?
()学生提问后，教师回答： ... ... ... 同时填入相应的时间。
在交流中初步应用…?提问作息时间，熟悉语句结构，突破本课的重点。
()教师说句子：
. .
. .
启发学生说说、、三个频度副词的不同。
教师总结：通常，频率较高；经常，频率仅次于，有时，频率较低。
准确理解三个频度副词的不同之处，为今后的正确使用奠定基础。
活动五学习对话
()教师播放’部分对话录音，学生跟读。
()学生两人一组练习朗读对话。
()教师出示短语卡片：和教材’对话旁边的四幅插图，请几个学生分别将卡片贴到相应的图下并带领全班朗读。
()学生两人一组用以上四幅图内容替换，进行改编对话。
： ...?
：... ?
： ... ... ... ?
：...
： ... ?
：... ?
：...
()请几组学生为全班演示。
培养学生使用所给材料应用语言的能力，在创新中巩固所学句型。
、’ (趣味操练)
活动六句子接龙
将学生分为人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说，第二个人说：，第三个人接着说：？第四个人开始回答：，第五个人：，第六个人：：. 所用短语尽量不要和别人重复，时间安排要合理。比比哪组配合得好。
巩固句子结构。
活动七调查活动