《画扇面》课堂教学观察记录表汇总
《森林王国》课堂教学听评课记录
地点：胜利第二十三中学
内容：《森林王国》课后评议
参加人员：艺体综合教研组全体教师
会议实录：
任松青：本课在教授学生掌握知识的同时，学生感受到了创造成功的喜悦。本课的重点是制作动物剪纸作品，当学生欣赏自己创作的作品时，心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣，同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。
尤亭俊：这节课给我一个很深刻的印象：它不仅可以教给孩子们实用的美术知识，还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花，更是难能可贵。学生的制作采用自主的方法，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作，合作能增强孩子的协作精神。最后的评价环节比较仓促，学生的作品还需进一步完善。
孙玉玲：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，将剪纸的制作这一知识点直观形象化了，这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。
黄爱春：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告，还将目标细分在各个环节中，这样以来，老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节，对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在制作完成后，探究玩偶的各种玩法，很好的激发了孩子们的创新热情。
刘丽：先来谈一谈本课对教学流程的看法。这节课主要由“情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价”五个环节组成。总体来看，五个环节相互衔接自然，由浅入深。让整个教学脉络清晰、明确。特别是微课程的使用恰当到位，成为了课堂上的一个亮点。
钱晶：这节课上充分体现了学生自己主动参与，通过师生互动、游戏练习，充分发挥了学生的自主性、探究性，给予学生发挥个性的自由空间。老师的微视频更是在美术教学中，恰当的解决教学内容的重点与难点，体现了现代教学手段的合理运用。
《故乡的小路》观课报告 一、教学目标实现方面 从课堂教学的实际情况来看，学生能够掌握歌曲的旋律，熟悉歌词，通过观看微视频达到了情感提升的目标。 二、教学过程的实现方面 1、激情导入 目标：让学生通过观看视频奠定感情基础为学习歌曲做铺垫。 实际效果：学生很受感染，情感有一定的波动。 2、聆听歌曲熟悉旋律 目标：让学生进一步熟悉旋律为学习歌曲做铺垫 实际效果：聆听的太少，效果不理想。 3、学唱歌曲，认识音乐符号。 目标：学生能够准确完整的演唱歌曲，并了解变换拍子和延音记号 实际效果：通过不同方法的学唱学生掌握了歌曲的旋律，并掌握音乐记号，做到灵活运用。 4、通过微视频的观看做到以情带声 目标：使学生在情感上有所触动，并运用到歌声中去。 实际效果：效果很好，孩子们深受感动，声音更美了。 5、拓展聆听《骨肉情，同胞爱》。 目标：通过聆听，进一步感受思乡之情。 实际效果：学生进一步得到了感情上的提升，引起学生情感共
鸣。 三、教学反思 这是一首优美抒情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光。表达对故乡、对亲人、对母亲深深的思念之情。 教学中我以思乡为主线进行教学，首先用老华侨的故事来导入新课，感人的情节一下子就激起学生的学习热情，同时又通过教师的进一步引导适时地渗透爱国主义教育。学习歌曲的这一环节，我先让学生按节奏读歌词，再以学生多听、自学为主、教师指导为辅的教学方法，这样做充分地体现了学生为主体、教师为主导的合作性探究学习，这样的学习方式学生学习积极性高、学习效果好。当然在课堂中也存在很多问题主要总结如下： 1.歌曲聆听的太少，个别孩子在学唱环节就稍微有些吃力 2.在学唱中只注重了感情的升华，忘记了声音的处理。如咬字 和气息 3.整个课堂氛围稍显死板。可更活跃一些，师生互动的太少
《吃虫草》观课报告 听完《吃虫草》后，从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。 老师的这节课采用了直观欣赏式，让学生知道并了解吃虫草，有助于学生思维受到启发、创新意识的提高。在导入部分，运用了一段小录像，让学生认识自然界中，还有一种植物靠捕捉小虫子来制造养分生存。此时学生已被小蚂蚁精彩的表演深深的吸引，为教学奠定了基础。后面又采用了，欣赏不同种类吃虫草捕捉小虫子的过程→各种形态的吃虫草图片的欣赏→学生吃虫草范画作品欣赏。让学生对吃虫草奇特的外形、鲜艳的色彩有了进一步了解。这为作业设计起到了铺垫。 本课有成功也有许多不足之处： 1、注重创设问题情境，激发学生探究兴趣。本课以吃虫草为什么要吃虫子？吃虫草是怎样捕捉虫子的？吃虫的植物靠什么来吸引小虫子？这三个问题为主线来组织教学，使学生带着问题进行下一个环节的学习，极大激发学生的探究欲望和学习兴趣。 2、利用多媒体教学，拓展学生思维。在教学中能够有效使用信息技术，大量展示吃虫草的有关资源，使信息技术真正成为美术学科教与学的工具。通过播放视频，拓展学生的思维，吸引了学生的注意力，增强了教学的趣味性，这是传统教学手段无法超越的。 3、注重学科整合，寓教于乐。本课能将美术学科与科学学科自然融合，能综合性地开发培养学生的能力素养，有利于学生的心理发展和视野开
阔，使师生围绕着对这种新奇小草的探究，培养学生自主、探究学习能力，增强学生的好奇心与求知欲。 4、老师示范作用。教师自己进行示范画，强调构图的饱满、疏密变化和遮挡关系等等，起到了较好的示范作用。对于一直让学生比较难懂的“疏密变化”也能因为教师的直观示范而轻松带过，毕竟对于低年级的学生，很多的专业术语不需要多说，都可通过教师的动手示范让学生浅表感受，就能够达到预期目标。 不足之处是： 美术课总会限于学生学习时间不充足的情况，往往要留一半的时间给学生自由创作，老师只有15分钟的时间教授学生学习重点、突破难点，时间上很紧张，如何更好地用好课上的新授的每分钟，给学生更多的学习空间，是我们今后共同追求的目标。在最后的展示评价环节，由于时间关系，老师没有让孩子亲自介绍自己的作品，感受到成功的喜悦，只是老师一味的自说自演，造成了授课环节的不完整，这也是今后我们多多学习改进的一方面。
《扇面画》教学设计 一. 教材分析 《扇面画》是人教版小学美术六年级第6课。本课属于“造型·表现”学习领域。本课以学生熟知的扇子艺术做为课程资源，把中国古代传统扇面工艺美术精华作为教学内容，通过欣赏、绘制扇面作品来开展教学活动。让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础，所进行的综合运用。是对水墨画知识分类学习的延续性总结。 二. 学情分析 六年级学生已经具备一些国画基础知识：了解中国画艺术的基本形式——“墨分五色”；运用中锋、侧锋，用水和中国画颜料进行调色；在创作中体会“留白”的艺术手法，等等。在实际教学中应时刻渗透中国画的用笔、用墨、用色、构图等基本造型技法与技巧。帮助学生在学习过程中较好的实践与体验。 三. 教学目标 1.知识与技能目标：通过欣赏学习扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。 2.过程与方法目标：运用和联系学过的国画知识和笔墨技巧，根据不同扇面巧妙运用构图布局方法，创作扇面作品。 3.情感、态度和价值观目标：体验扇面画的文化艺术魅力，表达自己对家乡的赞美与热爱，培养热爱中国优秀传统文化的思想感情。 四. 教学重难点 教学重点：欣赏扇面画作品，了解其历史文化及不同的艺术形式。 教学难点：理解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。 五. 教学准备 师：实物扇子、扇面画作品（圆形、扇形等）、构图取景框教具、展板、国画工具、多媒体课件。 生：扇面纸、国画绘画工具和材料。 六. 教学过程
（一）导入新课（2分钟） 1.教师手摇折扇以故事导入。 师：老师给大家讲一个有趣的故事，传说有一天书法家王羲之遇到一位卖扇子的老婆婆，王羲之发现老婆婆的扇子一把也没卖出去，愁眉苦脸。王羲之见了很同情。便向附近的店家借了根毛笔在每把扇子上都题了字。同学们猜猜结果会怎么样？ 生：都卖掉了。 师：为什么一把普通的扇子经过王羲之的题字就一抢而空了呢？你说（教师分别出示一把白色和绘有书法的团扇来提问） 生：因为王羲之是大书法家...... 师：经过王羲之的题字，这把扇子就从普通的使用价值变得更具艺术观赏价值了。 2.出示课题 师：孩子们像这样卸下扇骨、扇柄把扇面装裱成画，便于收藏的我们称为什么呢？生：扇面画…… 师：今天咱们就和老师一起来感受诗情画意扇中来，学习《扇面画》（出示制作的扇面画标题） （二）欣赏扇面画了解扇面历史(学生课前查找资料)（4分钟） 师：扇面画历史悠久、博大精深。课前呢我让同学们搜集了有关扇面的一些资料。接下来我们伴随着图片分小组来分享下。早期的扇面是什么样的？ 生：造型：早期的扇子是长柄扇称为“仪仗扇”。 功能：是帝王出巡时为其遮阳挡风沙用的。是权利和身份的象征。 师：唐宋时期的扇面的特点？ 生：造型：唐宋时期出现了圆形的团扇，象征团团圆圆。 功能：一般是朋友之间互相赠送的礼物。 师：明清时期的扇面的特点？ 生：造型：明清时期以折扇为主。呈上宽下窄的扇形。 功能:折扇更注重美观实用性了。 师：近现代扇面的特点？ 生：有团扇、折扇题材也更为广泛。有山水、花鸟、等。
人教版小学美术六年级下册《画扇面》教学反思 画扇面这一课主要是让学生了解扇面画的一些基本特点，且运用中国画的笔墨技法来画扇面，培养学生对祖国优秀传统文化的热爱与了解。扇面画是中国写意画中一个富有特色的表现形式，有着几千年的文化底蕴。 这节课的知识含量非常的大，其中还要留20分钟左右的时间给学生做作业，所以把这结课压缩到一节课中完成难度非常的大，所以我把情感目标和知识目标贯穿在技能目标中来实现，不在单独分开来讲。导入部分我用了一个谜语导入，简单介绍了扇子的由来、历史以及扇子形成的演变，并引出课题《画扇面》。新授部分我通过游戏环节让学生了解扇面画是人们抒情达意的重要形式以及扇面画深厚的艺术内涵，并通过欣赏环节，了解扇面画的外形、构图、题款等内容，在教师范画过程中讲解用笔用墨等具体技法，最后就是学生作业环节。 我感受到本节课有以下优点： 1.注意创设情境，调动学生学习兴趣。引入新课自然，通过观察教师的服装、欣赏视频，激发了学生的创作欲望，为为之后的授课内容打好基础。 2.以学生为主体，学生互动非常好。在设计制作时，以小组为单位，充分发挥了团结协作精神和创新能力。 3.通过教师讲解，让学生明白美术从生活中来到生活中去，倡导学生利用身边的废旧物，明白变废为宝的设计理念。
然而，通过本节课我也看到自己在这一课教学中存在的一些需改进之处，主要表现在： 1、对学生课堂中可能出现的问题，思想上准备不足，课堂教学临场应变能力需加强，教学语言不够简炼、到位，教学语言的艺术性有待进一步提高。 2、作品评价方式虽较新颖，但教师组织还不够到位、评议不够，未能理想的达到预期的教学效果。
《画扇面》课堂教学观察记录表汇总
《森林王国》课堂教学听评课记录 地点：胜利第二十三中学 内容：《森林王国》课后评议 参加人员：艺体综合教研组全体教师 会议实录： 任松青：本课在教授学生掌握知识的同时，学生感受到了创造成功的喜悦。本课的重点是制作动物剪纸作品，当学生欣赏自己创作的作品时，心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣，同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量。 尤亭俊：这节课给我一个很深刻的印象：它不仅可以教给孩子们实用的美术知识，还为孩子们带来了无限的乐趣和深刻的教育意义。特别是在课堂师生互动中所呈现出来的智慧火花，更是难能可贵。学生的制作采用自主的方法，可以是个人的，也可以是以小组为单位的集体制作，合作能增强孩子的协作精神。最后的评价环节比较仓促，学生的作品还需进一步完善。 孙玉玲：本课教学中老师运用微课程使教学更直观，提高教学质量。根据实际教学的需要，将剪纸的制作这一知识点直观形象化了，这一微课程不仅开阔了学生视野，还极大地调动了学生的学习兴趣，同时也渗透了课堂德育思想。将美术知识加以渗透一步步地加深对本课知识点的理解掌握，并体验到学习带来的快乐和愉悦，提高了课堂效率。 黄爱春：我觉得这次听课非常有实效性，能让我们看出老师在课堂上的关注面。另外结合这节课的教学效果设计的课堂观察报告，还将目标细分在各个环节中，这样以来，老师们就能很清楚的找到自己课堂过程中失误及仍需提高的环节，对于下一步提高自己的课堂教学效率有极大的帮助。我认为在老师的教学中突出了学生的自主学习。本节课充分发挥了学生的自主性、探究性，很好的体现了学生学习的主体性。在制作完成后，探究玩偶的各种玩法，很好的激发了孩子们的创新热情。
人教版六年级美术下册扇面画教学设计 及反思 课题：扇面画 教材分析：本课是造型表现领域。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 课时2 学习领域造型●表现设计●应用 教学目标1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点第一课时：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 第二课时：扇面的构图与布局。 教学难点 第一课时：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美
第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。 学具准备课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。 4.欣赏多幅扇面画作品 5.扇子博览会 6.时尚的扇面画 教学评价1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。 2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。 3、能否积极参与自评与互评活动。 教学过程： 第一课时 活动一： 今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
崔允漷：课堂观察：走向专业的听评课（摘要） 听评课就是教师同伴合作研究课堂。听评课技能是教研员必备的、最重要的技能。为了提高听评课的效果，教研员必须学习和研究，提高自己听评课的技能水平。 学习本次研修的第六个课题《课堂观察：走向专业的听评课》的关键是学习基于证据的听评课。需要做好以下三方面的工作。 一、课前准备 1．明确听评课的目的，找准观察点，开发评价工具 影响课堂教学的质量因素有多种，听评课的目的不同（这里我们以研究型听评课为例），观察点就不同（研究的重点不同，观察点的设置也不同）。 众多的影响课堂教学质量的要素，主要有课程、教师、学生、课堂等4个。每个要素有5个视角，各个视角可以设置的观察点有如下83个。 （1）课程——教与学的内容 课堂是从“课标”出发走向“生活”，实现教育的终极目标。 课程这个要素包括“目标”“内容”“方法”“资源”和“练习”等5个视角，均可从“预设”与“生成”方向去观察，可以设置的观察点有21个。 “目标”这个视角可以设置的观察点有4个：①预设的课时目标（学会、会学、乐学）是什么？怎么样？②课时目标是根据什么（课标、学科、教材、教师、学生）预设的？怎么样？③预设的课时目标在课堂遭遇到怎样的生成问题？生成什么？怎么样？④课时目标的预设和生成矛盾是什么？教师如何解决？怎么样？ “内容”这个视角可以设置的观察点有5个：①预设哪些教与学的内容？根据什么（课标、学科、教材、课时、教师、学生）预设的？怎么样？②生成哪些教与学的内容？根据什么生成的？怎么样？③教与学内容突显本学科的主导概念、核心技能、逻辑关系是什么，怎么样？④教与学内容有没有明显的科学性、思想性方面的错误？为什么
听课心得 从几位老师的美术课中，我进一步体会到美术学科教学的艺术性，一堂好的美术课应该有较好的教学目标以及教学内容，教学活动应指向教学目标，在教学过程中有自己的教学特色。 教学目标非常重要，是一堂课的重要的出发点，教学目标的设计应该符合课程标准规定以及学生的实际情况，要求具体且切合实际。教学内容应该准确的反映出课程标准的内容要求，从学生生活和社会现实生活中合理的选取教育资源，让学生从身边学到知识，又能把知识应用到生活中。教学活动贯彻“贴近学生”、“贴近生活”以及“贴近实际”的原则。以学生为主体创设教学情境。评价机制在课堂中也非常重要。先就教学目标这一点谈谈个人的听课心得。 美术教学不是在课堂上只画画那么简单，这有悖于美术课程的教学目标。每一堂课都要明确本堂课的教学目标。美术教育的总目标是：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。这是美术教学的总目标，而在短短的一堂课的时间里很难实现这么多的目标，这就要求教师要选择其中一个或两个目标来完成。从几堂录像课中不难看出教师确定好教学目标后，一堂课全部围绕教学目标进行实施。教学目标是教学的出发点和归宿，一切教学活动都是围绕教学目标来进行展开的。它使教学有了明确的方向。几位老师的教学目标特别具有灵活
性，每一个教学目标都是根据具体的教学内容，根据具体的学情设定的。最终无论美术教学目标如何设定，各个教学目标都应该符合规范、科学、明晰的原则，这样的教学目标才能提高教学设计的质量，为课堂教学的评价提供有力的标准。 曹老师的课堂设计很流畅，一条主线贯穿其中，通过海底展览，让学生乐于其中，学生积极参与课堂，效果较好。在课堂教学的全过程中，曹老师通过各项活动任务，让学生逐步达成目标，鲜明地体现了执教教师的学科知识与能力、课程设计意识与思维、知识储备与运用、语言修养与表达、实践探索与方法建构。学生主动参与师生双向交流、小组合作（让学生学会合理分工，共同完成任务）、自主探究及动手实践；能进行深层次的思考和交流，探究研讨性强；能有效参与合作,学生能独立思考，适时提出问题，表达出自己的思考和探索发现的结论。学生绘画作品效果较好。《衣架的联想》一课，唐老师本堂课的创作对象是衣架这样一个普通的生活用品，通过对衣架的组合、装饰，使它成为一个有趣的新形象。表面上，是对衣架进行组合、塑造、装饰，激发学生兴趣，使学生感受到美术学习的乐趣。而实质上在另一层面，更是训练学生对不同形的联想，并且通过不同的组合方式，以达到培养学生想象力、训练学生发散思维的目的。通过本节课的学习，学生不但能开拓思维，也能提高动手能力。学生有强烈的探索兴趣及独特创意，能敏锐独到的表现出来，使艺术创作实践服务于生活，具有动手实践能力及创新精神。在本堂课中，冯老师努力抓住学生的兴趣点，把学生吸引到课堂中来。低年级的学生，他们年龄小，好动，可以采用说一说、学一学、动一动、画一画等方法，充分调动学生的学习兴趣，使学生在玩中学，学中玩，较好的培养
扇画面听课记录 看了宗老师《画扇面》一课，让我受益非浅。从备课、教具的准备以及精彩的多媒体课件来看，宗老师都进行了精心的安排和设计，教师紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学形式来指导学生积极参与活动，让学生利用水墨制作扇面画，激发了学生的想象力，使他们在轻松愉快的情况下创造出自己的作品，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点： 一、展示图文并茂的课件 宗老师能够抓住高年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨。在画扇面》中，他的课件生动丰富，让学生了解早期扇子的造型特点和归纳扇面画的历史，注意笔、墨、色、晕的表现，让学生一目了然。体验笔墨变化的乐趣，为后面的扇面画做个铺垫，让学生的体验分层次进行。 二、创造良好的学习氛围 宗老师在提高与发展环节中，和学生沟通思想，关心每位学生，特别是尊重他们的想法，要努力向学生表明他们的想法是有价值的，多用鼓励的语言，使他们对老师产生信赖感、亲切感，从而建立起平等的师生关系，形成一种民主教育氛围，激发起学生强烈的求知欲望。 三、激活学生的探究欲望 巧构图画扇面，首先宗老师让学生想办法，这么多的美景怎样表现在小小的团扇中？老师再引导学生观察，借助一个团扇取景框，把
它画出来。然后总结绘画方法。最后教师借助构图框的摆一摆、看一看、说一说，在师生互动中发现总结扇面画的构图表现方法，拓展学生创作思维。 这节课的有待改进之处，归纳如下： 1.课的开放性不够，在学习扇面画的方法时可以先放手让学生自己动手尝试，教师再根据反馈作提示。 2.在评价中还不够全面，如学生的课堂学习习惯、对美术的感受涉及比较欠缺。 3.教师应在课后给学生思维的空间，让学生更深入地了解中国传统的绘画—中国画。 评课中的教学方法： 课堂教学的话，需要多种教学法并用。切入学生的兴趣点，用愉快教学法(游戏、讲演故事)进行引入，讲授、展示、分析等多种方法并用，教无定法。 吴正宪老师说：“好课不是靠说出来的，好招不是靠模仿出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的！”
会议地点：三楼会议室 会议内容：依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议 会议成员：音体美团队全体成员 会议过程： 一、主持人宣布本次评议会议内容。 依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决情况进行评议。 二、主持人说明要求，针对问题评课议课。 【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出，为大家提供了这样一个研讨课例。先请王老师谈谈自己的体会。 【王常青】“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象，不易理解。微课程可以运用生活情景再现、现场演示、游戏互动等形式，给学生带来强烈的情感感受和体验，使抽象的知识具象化，更有利于学生接受。另外，如果把所有的知识点都放到课堂上解决，课上讲解学习的时间就太长。微课程短小精悍，能使学生提前完成知识点的学习，这样在课堂上就有更多的创作时间了。基于以上情况，所以在本课中开发了微视频，学生在课前观看微视频，然后在课堂上进行交流。 从学生交流的情况下，都能认真观看视频，关注物体近大远小的变化，体验物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系，并且认识到在绘画中可以运用改变物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。 因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景，如操场上做操的同学、宽敞的公路、公园里的长廊等，学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系，课堂上就节省了很多时间。为了验证一下学生观看微视频的效果，在课堂中还设计了知识检测的环节，时间不长，但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。另外，把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上，这样欣赏的时间更长，能更好地开阔学生视野，拓宽学生的创作思路。 这节课，微视频起到了非常重要的作用，但在课堂上，还存在不少问题。如
最新2015年春人教版小学美术六年级下册 《画扇面》说课稿 此篇《画扇面》说课稿仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理此篇教学文档。 一．说教材 1.教材内容分析： 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第4课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过欣赏，制作开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活动，是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。 2.学情分析： 水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几个学段中对以下几个课题《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》的学
习，学生已经有了一些国画方面的知识储备，掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法，并能够创作一些简单的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识，与有趣的扇面画工艺设计教学活动结合，综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值。 3.教学目标与重难点分析： 根据课程标准对第三学段造型表现领域的学习要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。结合本课内容，和学生学习需要的具体特点，我制定了如下教学目标：1.欣赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。这一目标是从对传统扇面艺术知识的了解与掌握的的角度出发，体现了美术课程的人文性特点。 2.运用中国画水墨形式的表现方法，巧妙构图，构思创作山水，花鸟等形式的扇面作品。这一目标从学生掌握一定的表现技能出发，体现了美术课程技能性学习的特点。 3.培养学生对中国优秀传统文化热爱的思想情感。从学生的情感出发，体现了让学生通过学习能形成正确的价值观的培养要求。因此以上目标的制定是基于三维目标的要求而制定的，体现了新课程教学的理念。 经过对教学目标进行分析，为利于达成教学目标，我确定了以下几个部分作为教学重点：1.欣赏扇面作品，了解其历史文化及扇面的不同艺术形式。2.理解扇面画的构图布局的方法，创作扇面画作品。
教师听课评课总结报告5篇 听课评课是对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。下面小编给大家带来教师听课评课总结报告，希望大家喜欢! 教师听课评课总结报告1 据学校的部署，在缓和而又忙碌的工作中，我有幸听了裴丽芳老师的课。裴老师的讲课风格和特色深深地吸引了我，从她的身上，我真正学到了新的教学办法和教学理念，使我大开眼界，焕然一新，丰硕了我的教学经验和教学方式此次的听课，我的收获非常大，主要总结以下几点： 一、要让学生知其然更要知其所以然。通过实验，让学生主动动手操作，发现问题，从而思考问题，带着问题进入课堂，找寻答案，更容易吸引学生的注意力。 二、让知识由抽象变具体。通过小方块的制作，使学生实际的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物体的大小的不同。更加的具体形象，相信在后续学生完成“填入相应的单位”此类的题目就不会出错了。 三、从大处着眼，小处着手。善于鼓励学生，对于学生回答不足之处，能够及时的发现并纠正，对于每个学生的表现，能够给予恰当的评价。得体的语言，温暖着每一个孩子的心。如：你回答的非常棒。表扬勇敢的小组长;还没有举手，我相信大家都知道，只是还需要一些时间思考等等。还有一些励志性的语言，能够给予学生方向性的指引,如：你的声音，就是要别人听到;学数学要学会问，要会用等等。 四、关注每一位学生。提问举手的同学，同时也关注到没有举手的同学，并去提问他，给予适当的指导及鼓励。 五、对教材熟悉了解，反复琢磨,根据重点、难点安排课程内容及演练时间。 信其师则重其道，此次听课使我明白了教师作为课堂的一条主线，指引着学生前行，学生是课堂的主题，让学生在轻松愉快的课堂中要
小学课堂教学情况分析报告 “节节课好”“高效课堂”是我区进行课堂教学改革的两大主题。但是课堂教学的改革，并不是一件很容易的事，他需要我们去调研、分析、调整和坚持！因此，在今年年初，初教科就对基层学校提出白皮书制度――对学校的课堂教学进行分析，让基层学校能够 “立足学校、寻求对策、提高质量”，努力实现“学得欢、睡眠足、考得好、发展优”的 培养目标。 【谋划篇】 一、学习：提高对白皮书重要性的认识 1、干部学习：学习谈局长对白皮书制度的论述、学习�~口区小学毕业年级课堂教学 调研综合报告《高效课堂，减负增效的最佳途径》提高对课堂教学重要性的认识；根据九 大问题，进一步修改完善学校绿色课堂教学评价标准；干部骨干教师科学听课评课的培训，进行如何听课评课的培训，提高干部的业务技能。 2、教师学习：学习谈局长对白皮书制度的论述、学习�~口区小学毕业年级课堂教学 调研综合报告《高效课堂，减负增效的最佳途径》提高对课堂教学重要性的认识；学习语文、数学、英语课堂教学调研报告，了解全区课堂教学的情况，并根据九大问题，查找自 身差距；学习学校绿色课堂评价标准，精心设计课堂教学，力争高效课堂。 二、计划：制定白皮书推进的时间表 1、在制定白皮书推进计划时，我们试图遵循以下几个原则： 理念引领发展的原则、全面贯彻方针的原则、以师生为本的原则、全面规范管理的原 则以及优质和谐发展的原则。 2、在制定白皮书推进计划时，我们以“实效”为终极目标。试图做到三个结合： 与规范管理相结合。依法依规办学，落实课程计划，开足开齐各类课程。与备课组 建设相结合。加强备课组建设，帮助教师在团队协作中从研读教材开始、从学生的学情出发，不断提高教师研读教材、研究学生、研究教法和学法的能力，精心设计课内外作业， 在专家引领和同伴互助中不断优化课堂教学结构，力争达到高效课堂。 与培养目标相结合。学生的习惯和学习能力的培养是小学教育的永恒话题，也是我们 小学教育的终极目标，二者缺一不可。要求教师精心设计教育教学活动，不断培养学生良 好的学习习惯，促进学习质量的提高。
东新小学2017—2018学年度 美术教案 （第二学期） 六年级 小白
第1课明暗与立体 课时：2课时 学习领域：造型·表现 教学目标：了解明与暗的关系学习简单的素描。 教学重点：铅笔的使用与表现方式。 教学准备：石膏、范作、幻灯。 教学过程：（第一课时） 一、组织教学 二、导入阶段 1、欣赏素描画。 2、讨论立体感的产生原因。 3、物体的明与暗。 三、新授阶段
1、明与暗的产生原理。 2、模拟明与暗的关系与变化。 3、素描中的明与暗的分解。 亮面、灰面、明暗交界、反光、暗面、投影 4、素描的神奇表现力。 5、简单示范、步骤。 ①构图观察。 ②描线。 ③调整。 ⑤调子、排线。 ⑥整体、局部——局部、整体 ⑦微调 6、欣赏大师的素描作品。 四、学生作业 1、构图草稿。 2、素描调子。 五、巡视指导 六、课后小结 教学过程：（第二课时）
一、组织教学 二、回顾阶段 ①构图观察。 ②描线。 ③调整。 ⑤调子、排线。 ⑥整体、局部——局部、整体 ⑦微调 三、学生作业 1、上调子、排线。 2、由线深入。 3、层层叠加。 4、远近观察。 四、点评展示 五、课堂拓展 1、3D效果的视觉素描。 六、总结反思
第2课寻找美丽的踪迹 课时：1课时 学习领域：造型·表现 教学目标：认识和发现生活中、大自然中的美。 教学重点：美的感受与美的特征。 教学准备：范作、幻灯。 教学过程： 一、组织教学 二、导入阶段 1、什么是美？ 2、视觉的美与心情的关系。 3、让我们去寻找美。 三、新授阶段 1、大自然的美。 ①自然的风景 ②自然的天气 ③自然的植物 ⑤自然的动物 ⑥自然的和谐 2、生活中的美。
画汽车评课 第一篇：画汽车评课 《画汽车》评课 11月8日，何老师上了一堂一年级的美术课《画汽车》。听了何老师的课后，我感受颇深。何老师执教的《画汽车》一课是一节以绘画为主的造型课，这节课的活动内容是美术造型活动特有的方法和手段。 本课首先通过用小学生们喜欢的形式——谜语进行导入，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，然后通过观察了解到汽车的种类以及介绍汽车的组成和作用，最后让同学们动手画汽车。教学思路清晰层次分明、课堂教学结构明朗，通过先欣赏后绘画，既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。从整个教学和多数学生画的作品来看，本节课的教学重点在教学中非常突出，何老师很好地完成了这节课的教学任务。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法：首先，布置学生绘画前，应作些明确具体的指导。我们要设计成怎样的造型、用什么色彩，给学生讲清楚，以进一步突出教学重难点。这节课的重头戏在学生画汽车，但对于小一年级学生来说，可能并不容易。从构思题材，到画好，应该有些难度，也占用较长的课堂教学时间。在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的时间，来提高教学效率。另外，在引导学生观察时，多注意运用美术方面的专业性的语言，提问时可从色彩、造型的角度来讲；学生展示自己的作品时，可以加强学生之间的互动，应多些时间进行互动及评价。教学过程中应注重学生的自主学习行为，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作者的角色出现，注重培养学生自主、探究以及合作学习的能力。 其次，个体差异要随时关注。 教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学
三年级下册美术《画中的线条》一等奖说课稿 《三年级下册美术《画中的线条》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、三年级下册美术《画中的线条》一等奖说课稿 各位领导、老师们： 大家好！ 我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第3课《画中的线条》。我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。 一、说教材分析： 本课属于“欣赏·评述”学习领域。线条是最基本的美术造型语言，单方面讲，线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。结合小学低年级儿童的学龄特点，我确定本课的教学目标为： ①认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 ②操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 ③情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点与难点： 教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 二、教学方法： 针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中，为了使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，我采用的教学方法是：欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等。 三、学法指导： 理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识线条，感受线的魅力。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。 四、教学过程： 具体教学程序由激趣导入——分析作品——临摹表现——展评作品四个环节组成。 1、激趣导入： 教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。展示实物，贴近学生生活，拉近与学生的'距离，激发学生兴趣。 2、分析中国传统绘画作品 （1）在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。（欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。） 讨论： ①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 ②通过线条的表现你感受到些什么？ 《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。
一年级下册美术《送你一个书签》一等奖说课稿 《一年级下册美术《送你一个书签》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、一年级下册美术《送你一个书签》一等奖说课稿 《送你一个书签》是苏教版一年级下册的一节设计应用课程，在新课标中对于一年级的设计应用的教学目标有明确要求：“尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画，做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”基于这些要求，我对于本课教学设计如下： 一、本课的教材分析 1、本课的教学目标 l认知目标 通过对书签的观察，了解它们的作用和形状，以及特点。 l能力目标 尝试利用剪、贴、绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣和爱好制作出有个性的书签，挖掘创造潜能。 l情感目标 通过同学之间展示、交换、收藏和应用书签等形式相互交流，培养学生感知美、接受美、创造美的能力。 2、本课的教学重点 通过了解和欣赏、尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签。 3、本课的教学难点 巧妙地构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。 二、本课的教学方法： 根据低年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课主要采取启发观察法与自由讨论等教学方法。 三、本课的教学手段
l实物展示品（各种形状、各种制作方法的书签） l多媒体课件 l示范工具 四、本课的教学过程 1、导入： 同学们，你们都喜欢看书吗？书可以带给我们知识，它是我们的'好朋友。可是书籍却不愿意和我们当中的一些人做朋友，你知道这是为什么呢？ （提出疑问，让学生产生疑惑，引发学生好奇。） （出示一本书，破破旧旧，上面布满了折痕）小朋友们，你们看，这本书可好看了，许多人都想看它，可这么厚一本书，一两天看不完，有些人就把书折成了这个样子。难怪书不愿意和他们做朋友了。小朋友们，想一想，你有什么好办法来解决这个问题呢？ （可以在书本当中夹入笔、橡皮、纸片等等东西。教师出示一枚书签）这就是书签，也是我们这节课学习的内容。（出示课题） 2、新授： 今天老师给每个小朋友一个惊喜，打开你们的课本，找一找，看看里面藏着什么？ （让学生翻出里面的书签观察，以小组为单位讨论。） （激发学生兴趣，带动课堂气氛。引导学生观察，让学生了解书签的组成形式和特点。） 欣赏过这么多漂亮的书签，请同学们将书签夹到我们今天要学习的这一课中，应该怎么夹呢？ （让学生了解书签的使用方法并掌握。） 仔细回忆一下，你刚才看到的书签由哪几部分组成，都有哪些形状，上面都画了些什么？ 除了我们看到这些纸质的书签，制作书签的材料可以说是五花八门，不信我们来看看？（出示课件，欣赏不同材质的书签）除了制作书签的材料非常丰富，上面的题材也是各式各样。（欣赏不同题材的书签）
人教版六年级下册美术全册教案 同学们，你们是否经常在生活中发现美的事物？今天我们来一起探索如何寻找美的踪迹。 二）新授： 我们先来研究肌理的美。肌理是指物体表面的纹理和质感。通过观察、感受和比较，我们可以发现肌理的美。比如，牛皮纸的粗糙感、大理石的光泽感等等，都是肌理美的体现。 三）实践探索： 现在，我们来动手实践，用牙刷、吸管等工具，在宣纸上创造出不同的肌理效果。然后，大家可以自由发挥，用水粉颜料、水粉笔、墨水等材料，将这些肌理效果融入到自己的创作中去。 四）欣赏讲评： 在完成作品后，我们一起欣赏讨论，分享自己的感受和发现。同时，老师也会给予一些指导和建议，帮助同学们更好地发现美、创造美。 三、学生作业，教师辅导： 作业设计：
1、观察周围的事物，发现其中的肌理美，并用画笔将其表现出来。 2、自由发挥，用不同的材料和工具创造出自己的肌理效果。 四、课堂小结： 通过今天的研究，我们发现肌理不仅是物体表面的纹理和质感，也是一种美的表现形式。希望同学们能在日常生活中多发现美的踪迹，创造出更多的美。 五、拓展： 在今后的研究中，我们还可以从不同的角度、不同的数量和比例等方面去发现事物的美，创造出更加丰富多彩的作品。 教学反思： 本节课通过实践探索的方式，让学生更加深入地了解肌理美的概念和表现形式。同时，通过欣赏讲评和作业设计，激发了学生的创造力和发现美的能力。但在教学过程中，需要注意引导学生合理构图、从多角度发现事物的美，避免过于依赖工具和材料的效果。 2、研究绘制扇面的基本技巧和方法，培养学生的创意和审美能力。
3、通过制作扇面，让学生了解设计应用的实际意义，提高他们的动手能力和艺术素养。 教学重难点： 掌握绘制扇面的基本技巧和方法。 教具学具准备： 扇子、颜料、毛笔、纸张、图片等。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 一）导入： 1、欣赏 展示各种扇子的图片，让学生感受不同的扇面形式和设计风格。 2、提问 你们最喜欢哪种扇子？为什么？ 二）新授： 研究绘制扇面 1、讲解绘制扇面的基本步骤和技巧，如构图、用色、用笔等。
人教版小学美术六年级下册说课稿 《1明暗与立体的表现》 《2寻找美的踪迹》 《3记录色彩》 《4雕与刻的乐趣》 《5浮雕》 《6画扇面》 《7工笔花卉》 《8我设计的服装》 《9图文并茂》 《10宇宙之旅》 《11奥运精神》 《12二十年后的学校》 《13毕业啦》 《14电脑美术——电子报》 《15我国古代建筑艺术》
明暗与立体的表现 课型：绘画－造型与表现 一、说教材： 1、教材分析： 本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。因此，本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。 2、教学目标： 1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。 2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。 3、感受素描艺术独特的魅力和美感。 3、重点、难点： 重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。为了突出重点、突破难点，一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化；二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。 二、说教法、学法： 1、教法： 以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式的教学方法进行教学。 学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，运用直观的课件启发学生打开思路自由的表现。这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。为有效实现教学方法，主要采用自己制作课件、绘制范图、出示实物模型等教学手段进行教学。 2、学法： 以观察法、探究法为主要学习方法。 新课程提倡让学生成为课堂学习的主人，使学生获得知识的同时学会学习。结合本课的特点，在教学过程中，让学生由浅入深的观察、实践，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。这样，教师只是作为学生的帮助
人教版美术六年级下册教案全册 六年级下册 目录： 1、明与暗 2、寻找美的踪迹 3、泥浮雕 4、画扇面 5、我设计的服装 6、图文并茂 7、奇思妙想 8、世界奥林匹克日 9、二十年后的学校10、我们即将毕业 11、电脑美术12、我国古代建筑艺术 课题明与暗 教材分析：本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。 课时2 课时 学习领域造型. 表现 教学目标1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感 觉。 3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4•投影仪。5•范画两幅6•铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀 学具准备8 开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价1. 从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。 2. 肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。 3. 学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。 教学过程： 活动一：欣赏导入 （设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗” 。（出示课题） 活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。） 1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 （写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈 还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。