第十章统计图表
统计表(statistical table)——用数据代替文字描述，便于统计结果的精确、简洁的表达和对比分析。
统计图(statistical graph)——用图形代替数据，获得直观、形象的效果。
一、统计表
1. 统计表的结构
2. 统计表的种类
3. 不良统计表的修改举例
1. 统计表的结构：(科研论文)
①标题与编号；
②标目(纵、横)；横标目：位于表的左侧，用于说明同一行数字的意义，代表统计表要说明的事物，通常称主语。一般情况下横标目为分类或组别；纵标目说明同一列数字的意义，用来说明事物（横标目）的各种统计指标，通常称谓语。
③线条(“三线表”)；④数字。
⑤备注(非必须)：表中不能出现文字说明，如需文字说明时，可用“* ”标出，并将注释写在统计表底线下面。
横标目纵标目数字
合计
标题顶线
分隔线
底线
1、统计表的结构
2. 统计表的种类
根据分组标目的复杂程度，统计表可大致分为简单表和复合表。
简单表(simple table)：只按一个特征或标志分组。如表10-1 。
复合表(combinative table)：按两个或两个以上特征或标志结合起来分组。如表10-2。
3. 不良统计表的修改举例
表2-15 第三组病人各年存活及死亡情况(原表)
年份(1) 病例数
(2)
存活数
(3)
住院期死
亡总例数
(4)=(2)+(3)
急性期
死亡数
(5)
住院期总病
死率(%)
(6)=(4)/(2)
急性期病
死率(%)
(7)=(5)/(2)
1964 17 9 8 7 47.1 41.2
1965 13 8 5 4 38.5 30.8
1966 15 8 7 6 46.7 40.0
1967 15 9 6 6 40.0 40.0
1968 12 8 4 4 33.3 33.3
合计72 42 30 27 41.7 37.5
表2-16 1964~1968年急性心肌梗塞患者的病死率（修改表）
死亡例数病死率（%）
年份病例数
住院数急性期住院期急性期1964 17 8 7 47.1 41.2 1965 13 5 4 38.5 30.8 1966 15 7 6 46.7 40.0 1967 15 6 6 40.0 40.0 1968 12 4 4 33.3 33.3
合计72 30 27 41.7 37.5
二、统计图
统计图(statistical chart 或statistical graph)是用点、线、面等几何图形，直观形象地表达、描述数据或结果。
1. 统计图的制图通则
2.统计图的种类与绘制注意事项
1. 统计图的制图通则
1.据资料的性质和分析目的选择合适的图形；
2.确切的标题与编号(在图的下方正中央位置)；
3.纵、横轴之比为5：7，必要时注明度量单位；
4.必要时辅以图例。
2. 统计图的种类与绘制注意事项
⑴条图、⑵圆图、⑶百分条图、⑷线图、⑸直方图、⑹散点图、
⑺统计地图、⑻箱图、
(9)雷达图、(10)气泡图
（1）条图（bar chart）
条图：用直条的长度表示相互独立的统计指标的大小,可分为：
①单式(simple)条图：具有一个统计指标，一个分组标志。如图10-1。
②复式(clustered)条图：具有一个统计指标，两个分组因素。
③分段(stacked)条图
④误差条图（error-bar）
分段条图：具有两个统计指标，一个分组因素，且两个统计指标必须有隶属关系。如左图。
误差条图：用条图或线图表示均数的基础上，在图中附上标准差的范围。如右图。
10
20
30405060
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á1??ê???￡¤à??ü￡¤020406080
100
A B C D
ó§?÷?×???×(g )图3 四种营养素喂养小白鼠三周后所增体重（克）
图2 老、中、青三代的结核菌
素阳性率与强阳性率（％）
绘制条图注意事项
⑴纵轴的刻度必须从“0”开始，否则会改变各对比组间的比例关系。
(2)横轴各直条一般按统计指标由大到小排列，也可按事物本身的自然顺序排列。
(3)各直条的宽度要一致，各直条应有相等的间隔，其宽度一般与直条的宽度相等或为直条宽度的一半。
（2）圆图（pie chart）
圆图：用于表达事物内部的百分构成比大小。 各个扇形面积（3.6°）的大小反映了各组成部分百分比（1％）的大小。
从12点钟处开始绘制，顺时针方向排列。
某年某医院1402例孕妇分娩结果
分娩结果例数构成比（％）
过期产21 1
死产21 1
早产21215
足月114883
总计1402100
（3）线图与半对数线图
①普通线图(line chart)：用线段的升降表示某事物动态变化，或某现象随另一现象变迁的情况(绝对差)。适用于连续性资料。
纵轴：算术尺度；横轴：连续性变量（时间、年龄等）
②半对数线图(semilogarithmic line chart)：表示事物发展速度(相对比)。
纵轴：对数尺度；横轴：连续性变量（时间、年龄等）
绝对差与相对比的比较A →B
绝对差 相对比（A/B ） 对数差（lgA-lgB ） 1000→100 1000-100=900 1000/100=10 lg1000-lg100=3-2=1 100→10
100-10=90 100/10=10 lg100-lg10=2-1=1 10→1
10-1=9 10/1=10 lg10-lg1=1-0=1
图10-19 绝对差示意图（算术格纸）数
值时间
1
10
1001000A B
图10-20 相对比示意图（半对数格纸）数
值
时间
表10-13 某市1949～1957年15岁以下儿童结核病和白喉死亡率（1/10万）
年份
结核病死亡率百喉死亡率1949
1950
1951
1952
1953
1954
1955
1956
1957
150.2148.0141.0130.0110.498.272.668.054.820.116.614.011.810.76.53.92.41.3图2-13 某市1949～1957年儿童结核病和白喉死亡率年份
195719561955195419531952195119501949死亡率（1/10万）160
140
120
1008060
4020
结核病
白喉图2-14 某市1949～1957年儿童结核病和白喉死亡率
年份1957
19561955195419531952195119501949死亡率之对数值 2.52.01.51.0 0.5
结核病
白喉
（4）直方图（histogram）
直方图（histogram）:用矩形面积表示连续变量的频数(频率)分布。
1. 横轴：连续变量的组段；
纵轴：频数或频率，尺度从0开始。
2. 各矩形条之间不留空隙。
3. 矩形的高度为频数或频率，宽度为组距。
人教版信息技术七上《建立统计图表》说课稿各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。 一、说教材： （1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。 由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。 （2）说教学目标： 主要从新三维目标说起。 知识与技能目标： 1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2、并能根据图表分析数据。 过程与方法目标： 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 3、培养学生的自学能力。 （3）说重点难点： 难点：1、图表的制作方法及步骤。 2、图表的分析及应用。 重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。 2、图表的分析及应用 由此可见对图表的分析既是重点又是难点。 三、说教学理念： 本次课的设计中我遵循以下几个理念： ?讲练结合，在课堂上精讲多练。 ?鼓励学生自主探索。 ?合作学习，互帮互助 ?交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。 四、说学情： 对教学对象的分析上我主要从他们的认知能力和学生已有基础两方面入手。 学生认知水平方面：
几种常见的统计图表 新课指南 1.知识与技能：（1）理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息；（2）理解频数分布直方图、频率分布折线图及频数、频率的含义，培养学生从统计图中获取有用信息和预测、判断的能力. 2.过程与方法：经历对数据的收集、整理、分析、判断和预测的过程，充分理解并掌握归纳与演绎的方法、类比的方法. 3.情感态度与价值观：经历对常见四种统计图表的学习与分析，体会统计数学思想方法在实际生活中的广泛应用. 4.重点与难点：重点是利用不同的统计图获得相关的信息.难点是频率、频数的意义及频率分布直方图的画法. 教材解读精华要义 数学与生活 如图12-1所示的是某粮店的大米、面粉、小米、玉米面的销售情况统计图，观察图形，你能从中得到哪些信息？如果你是这家粮店的老板，你会怎么做？ 思考讨论这个问题是一道开放性问题？其目的是想通过这个统计图得到很多有用的信息，其中的有些信息可以帮助老板了解民众的需求量大小，如：（1）大米的销售量最大，需多进货；（2）小米的销售量最小，需少进货；（3）面粉的需求量仅次于大米的需求量，也应多进货，等等，你还能找到哪些信息？ 知识详解 知识点1 扇形统计图 生活中，我们会遇到许多关于数据的统计的表示方法，它们多是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图.扇形统计图主要是反映具体问题中的部分与整体的数量关系.扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为100%或1，如图12-2所示. 知识点2 扇形统计图的特点 （1）用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比； （2）易于显示每组数据相对于总数的大小. 知识点3 条形统计图及其特点 条形统计图：用一个单位长度表示一定的数量关系，根据数量的多少画成长短不同的条
说课稿 各位专家、老师们大家好！我说课的题目是：建立统计图表。我主要从教材、学情、教法学法、教学环境、教学过程这6个板块说起。 一、说教材： （1）本节课内容选自人民教育出版社出版的《信息技术》七年级上册第三单元第十课《建立统计图表》部分。属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁。图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。由此可见本节内容是教材中的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。（2）说教学目标： 主要从新三维目标说起。 知识与技能目标： 1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2、并能根据图表分析数据。 过程与方法目标： 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：先学后教，“兵”教“兵”、任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 3、培养学生的自学能力。 （3）说重点难点： 难点：1、图表的制作方法及步骤。2、图表的分析及应用。 重点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。2、图表的分析及应用 由此可见对图表的分析既是重点又是难点。 三、说教学理念： 本次课的设计中我遵循以下几个理念： ?讲练结合，在课堂上精讲多练。 ?鼓励学生自主探索。 ?合作学习，互帮互助 ?交流经验，分享窍门，减少错的做法，让学生少走弯路。 四、说学情：
常见的统计图表 考点一统计图表的简单应用 (2015·温州)某校学生参加体育兴趣小组情况的统计图如图所示，若参加人数最少的小组有25 人，则参加人数最多的小组有( ) A．25 人B．35 人C．40 人D．100 人(2015·武汉)下面的折 线图描述了某地某日的气温变化情况． 根据图中信息，下列说法错误的是( )A．4 ：00 气温最低B．6：00 气温为24 ℃ C．14：00 气温最高D．气温是30 ℃的时刻为16：00
变式：(2015·苏州)某学校“你最喜爱的球类运动”调查中，随机调查了若干名学生(每个学生分别选了一项球类运动)，并根据调查结果绘制了如图所示的扇形统计图．已知其中最喜欢羽毛球的人数比最喜欢乒乓球的人数少6人，则该校被调查的学生总人数为名． 考点二频数分布直方图和频数分布表的应用 兰州市某中学对本校初中学生完成家庭作业的时间做了总量控制，规定每天完成家庭作业的时间不超过1.5 小时．该校数学课外兴趣小组对本校初中学生回家完成作业的时间做了一次随机抽样调查，并绘制出频数表和频数分布直方图(如图)的一部分. (1)在表中，a＝（），b＝（）；(2) 补全频数分布直方图； (3)请估计该校1 400 名初中学生中，有多少名学生在1.5 小时以内完成了家庭作业．
变式 1：下图是某学校全体教职工年龄的频数分布直方图(统计中采用“上限 不在内”的原则，如年龄为 36 岁统计在 36≤x ＜38 小组，而不在 34≤x ＜36 小 组)，根据图形提供的信息，下列说法中错误的是( ) A ．该学校教职工总人数是 50 人 B ．年龄在 40≤x ＜42 小组的教职工人数占该学校总教职工人数的 20% C ．教职工 年龄的中位数一定落在 40≤x ＜42 这一组 D ．教职工年龄的众数一定在 38≤x ＜40 这一组 变式 2：某学校为了解学生课间体育活动情况，随机抽取本校 100 名学生进 行调查．整理收集到的数据，绘制成如图所示的统计图．若该校共有 1 200 名学 生，则估计该校喜欢“踢毽子”的学生有 人． 考点三 统计的综合应用 (2015·金华)小明随机调查了若干市民租用公共自行车的骑车时间 t (单位：分)， 将获得的数据分成四组，绘制了如下统计图．请根据图中信息，解答下列问题．
第十讲报表 教学知识点 ●报表概述 ●创建报表 ●设计报表 ●编辑报表 ●报表排序和分组 ●在报表中计算 ●报表的预览和打印 第一节报表的概述 一、报表的作用 报表是Access 数据库的对象之一，主要作用是对数据库的数据进行综合整理，比较和汇总数据，显示经过格式化且分组的信息，并将它们打印输出。例如，职工工资表、职工信息表、学生成绩表等。 二、报表的类型 报表主要分为以下四种类型：纵栏式报表、表格式报表、图表报表、标签报表。 （一）纵栏式报表 纵栏式报表将数据表的记录以垂直的方式排列，然后在排列好的字段内显示数据。使用纵栏式报表可以创建一个或两个垂直的列，各个字段的名称都显示在该字段的左侧。 纵栏式报表的特点：一次只显示一个记录的多个字段，字段标题信息不是在页面页眉
中，而是在主体节中。 （二）表格式报表 表格式报表以行、列的形式显示记录数据，通常一行显示一行记录、一页显示多条记录，记录数据的字段标题信息放在页面页眉中。 可以在表格式报表中设置分组字段，显示分组统计数据。 （三）图表报表 图表报表是指包含图表显示的报表类型。在报表中使用图表，可以更直观地表示出数据之间的关系。
（四）标签报表 标签报表是一种特殊类型的报表。在实际应用中经常会用到标签，例如，物品标签、客户标签等。在Access 中，用户既可以手工设计标签，也可以利用标签向导快速生成所需的标签。 三、报表的视图 Access 报表操作提供了三种视图，即“设计视图”、“打印预览”视图和“版面预览”视图。 设计视图：用于创建报表或修改已有报表的结构。 打印预览视图：用于预览报表打印输出的页面格式。 版面预览视图：用于查看报表的版面设置。 3个视图切换可以通过“报表设计”工具栏中“视图”工具按钮的三个选项进行选择。 四、报表的组成 报表的结构和窗体类似，也由节组成，报表可以包含：报表页眉、页面页眉、组页眉、主体、组页脚、页面页脚和报表页脚。每一个节都有其特定的用途并按照一定的顺序出现在报表中。新建的报表设计视图窗口只包括页面页眉、主体节和页面页脚，选择“视图”菜单中的“报表页眉/页脚”或“页面页眉/页脚”命令，可根据需要添加或删除对应的“节”；选择“视图”菜单中的“排序与分组”命令，可根据需要添加或删除组页眉/组页脚。 （一）报表页眉：是整个报表的开始部分，通常只在报表第一页的头部打印一次，用来显示报表的标题、说明性文字、图形、制作时间或制作单位等。 （二）页面页眉：位于报表页眉之下，出现在报表每一页的项部，用于显示报表每列的列标题、页码、日期等信息。 （三）主体：是报表的主体部分，用于打印表或查询中的记录数据。该节对每个记录而言都是重复的，数据源中的每条记录都放置在主体节中。 （四）页面页脚：出现在报表每一页的底部，可用于显示页码、控制项的合计内容等项目，数据显示安排在文本框和其他一些类型的控件中。
常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。 A、条形；折线；扇形 B、条形；射线；扇形 C、折线；线段；扇形 D、曲线；折线；扇形 小丽家上个月的教育支出占全月总支出的25%，绘制她家上个月支出情况的扇形统计图时， 圆的面积表示（），表示教育支出的扇形圆心角是（）°。 A、全月总支出；60 B、全月总支出；40 C、全月总支出；120 D、全月总支出；90 下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占 ( )，蛋黄的质量约占( )。如果一个鸡蛋的质量为60 g，那么这个 鸡蛋中的蛋白的质量为( )g。 A、20%；32% ； 31.8 B、20%；42% ； 31.8 C、15%；32% ；23.8 D、15%；32% ； 31.8
扇形统计图的优点是（）。 A、表示数量的多少 B、表示部分与整体的关系 C、表示数量增减变化的情况 太阳上的氢元素约占75%，下面图（）能正确地表示这个信息。 A、 B、 C、 右面是某班一次测验成绩的扇形统计图。其中得优的有12人，全班共有（）人。 A、10 B、30 C、40
某校六年级学生视力统计情况如右图。 (1)视力正常的有76人，近视的有（）人，假性近视的有（）人。 A、50 ；64 B、50 ；65 C、60 ；64 D、60 ；68 (2)假性近视的同学比视力正常的同学少（）人。 A、12 B、24 C、20 D、16 (3)视力正常的同学与视力非正常的人数比是（）。 A、19:21 B、13:31 C、21:31 D、19:31
李明家5月份的支出及储蓄情况统计如下。 (1)李明家5月份的伙食费共花了800元，这个月他家的支出及储蓄总共是多少钱? A、这个月他家的支出及储蓄总共是3600元钱。 B、这个月他家的支出及储蓄总共是1800元钱。 C、这个月他家的支出及储蓄总共是2000元钱。 D、这个月他家的支出及储蓄总共是2400元钱。 (2)根据扇形统计图把下表填写完整。 A、
课题：1.3统计图表 课时：1 授课教师：许楠 授课班级：高一八班 【教学目标】 1.知识与技能 1)理解统计图表的作用与意义 2)掌握茎叶图的概念与应用 3)会利用合适的统计图来研究生活中的例子 2.过程与方法 1)学生课前使用预习案进行自主预习案，理解条形统计图、扇形统 计图、折线统计图 2)通过微课的学习，掌握茎叶图的画法和茎叶图的特点 3)课堂学生讨论，一起来画茎叶图 3.情感、态度价值观 通过对统计如表表示的意义分析的过程，感受数学应用的广泛性。【教学重点】 条形统计图、折线统计图、扇形统计图、茎叶图的应用 【教学难点】 茎叶图的画法与应用；茎叶图的优缺点 【教学媒体】 微课、ppt、电子白板
【教学方法】 启发式诱导法、小组合作交流讨论 【教学过程】 一、问题引入 1.为什么学习统计图表？ （一旦数据被收集后，我们总希望从中找出所需要的信息，帮助我们做出恰当的决策） ppt图片展示：数学卷子、淘宝、学生最喜爱的水果、周至一天温度变化。 引发学生思考，统计图表的作用：整理、收集、处理、分析数据，直观、准确呈现数据。 2.初中我们学过哪些统计图表？ 二、课堂探索-三种统计图表 问题1:下图是对50人的智商情况调查后得到的统计图表.根据图表回答下列问题: 1.有多少人的智商在90～105之间？ 2.有多少人的智商低于100？ 3.有多少人的智商不低于100？ 4.你还能从图中获得什么信息?（让学生体验用样本估计总体） 【思考交流】折线图与扇形图的对比
2001年市居民支出构成情况如下表所示： 有两位同学分别用折线统计图和扇形统计图表示了上面的数据 观察并比较这两种统计图：它们分别有什么特点？你觉得哪种统计图更合适？教师学生一起总结三种常用图表的特点和作用 问题 2 下面是关于某个总体包含的所有学生的身高分布的几种表
学科：数学 教学内容：几种常见的统计图表 新课指南 1.知识与技能：（1）理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点和作用，并能从中获取有用的信息；（2）理解频数分布直方图、频率分布折线图及频数、频率的含义，培养学生从统计图中获取有用信息和预测、判断的能力. 2.过程与方法：经历对数据的收集、整理、分析、判断和预测的过程，充分理解并掌握归纳与演绎的方法、类比的方法. 3.情感态度与价值观：经历对常见四种统计图表的学习与分析，体会统计数学思想方法在实际生活中的广泛应用. 4.重点与难点：重点是利用不同的统计图获得相关的信息.难点是频率、频数的意义及频率分布直方图的画法. 教材解读精华要义 数学与生活 如图12-1所示的是某粮店的大米、面粉、小米、玉米面的销售情况统计图，观察图形，你能从中得到哪些信息？如果你是这家粮店的老板，你会怎么做？ 思考讨论这个问题是一道开放性问题？其目的是想通过这个统计图得到很多有用的信息，其中的有些信息可以帮助老板了解民众的需求量大小，如：（1）大米的销售量最大，需多进货；（2）小米的销售量最小，需少进货；（3）面粉的需求量仅次于大米的需求量，也应多进货，等等，你还能找到哪些信息？ 知识详解 知识点1 扇形统计图 生活中，我们会遇到许多关于数据的统计的表示方法，它们多是利用圆和扇形来表示整体和部分的关系，即用圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，这样的统计图叫做扇形统计图.扇形统计图主要是反映具体问题中的部分与整体的数量关系.扇形统计图的各部分占总体的百分比之和为100%或1，如图12-2所示.
统计图表的制作 任务一：创建统计图表2、鼠标上移选择“程序”3、鼠标右移选择Microsoft Excel 1、单击“开始”按钮Excel界面标题栏工具栏菜单栏格式栏编辑区1、点击“打开”工具按钮2、在打开对话框中选择“学生成绩表” 3、单击“打开”按钮（2）选择“插入”菜单的“图表”命令，或单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮，打开“图表向导”对话框；（1）选中用于制表的数据区域。（图中蓝色背景区域）（3）在“图表向导”对话框中，选择图表类型，然后单击“下一步”；单击“下一步”打开”图表源数据“对话框；（4）在“图表数据源”对话框中，选择图表的数据系列；单击“下一步”打开“图表选项”对话框；（5）在“图表选项”对话框中，设置标题、坐标轴、网格线、图例、数据标志和数据表；单击“下一步”打开“图表位置”对话框；（6）在“图表位置”对话框中，选择是建立嵌入式图表还是工作表图表。单击“完成”按钮任务二：编辑统计图表1、图表位置、大小的调整 （1）移动图表：单击图表，把鼠标指针移到图表中，拖动鼠标，移动图表到新的位置。（2）调整图表的大小：单击图表，把鼠标指针移到某个尺寸柄上，鼠标指针成双箭头形状；拖动鼠标，改变图表大小。2、修改图表的类型单击图表，选择“图表”菜单的“图表类型”命令或选择快捷菜单的“图表类型”命令或利用“图表”工具栏的“图表类型”下拉按钮进行改变。3、修改图表中的标题单击图表，选择“图表”菜单的“图表选项”命令；或选择已有的标题，单击修改。4、插入数据标记单击图表，选择“图表”菜单的“图表选项”命令。5、删除图表单击图表，选择“编辑”菜单的“清除”命令；或按Delete 键。6、添加数据方法一：选择添加的数据，用“编辑”菜单的“复制”命令，或单击“常用”工具栏的“复制”按钮，选中图表，用“编辑”菜单的“粘贴”命令，或单击“常用”工具栏的“粘贴”按钮。方法二：选中图表，用“图表”菜单的“添加数据”命令。7、删除数据单击要删除的数据系列，再按Delete键。8、添加文字方法一：选中图表，单击“绘图”工具栏中的“文本框”按方法二：选中图表，直接输入文字，然后按Enter键。小结通过本节课的学习我们知道如何在Excel中制作统计图表， 并且能利用图表向导创建统计图表，学会了调整图表的位置、大小，能对图表类型进行修改课堂练习1、将本节课制作好的统计图表变换三种类型，将改好的内容保存在“教师机文件”图标里的“八年级信息技术”文件夹中。2、练习上机手册里关于统计图表的内容知识拓展? ? 数据库管理数据库：数据库是把数据按照一定的联系结构组织起来存放在外存储器中的数据集合。其特点是数据高度共享，数据的冗余度小，易于维护和使用。数据清单：在Excel 2003中，把工作表中的数据做成一个类似于数据库文件的数据清单。数据清单也按照行、列方式组织数据。每一行称为记录，每一列称为字段。数据清单的第一行称为标题行，由字段名组成。1．数据清单的建立，可同工作表一样建立。2．使用记录单编辑数据、修改数据、添加记录、删除记录和查找记录 1
小学数学统计图表题
统计图表 一、填空。 1、我们学过的常用统计形式有（） 和（）。 2、一般情况下，数据整理时较常用的方法 是画（）字。 3、条形统计图用（）的长短来表示 数量的多少，折线统计图用折线上的 （）来表示数量的多少。 4、能清楚地反映出各种数量的多少的统计 图是（），不仅能反映数量的多 少，还能反映数量增减变化情况的统计 图是（）。 二、1、下表是大成小学2001学年各年级学生 人数统计，按要求解答问题。 年级合 计 一二三四五六 人 数 280 265 220 180 已知四年级人数是三年级人数的90%，六 年级人数比一年级人数少55%，算出四、 六年级的人数和合计数，填在表格里。 2、下表是某糖厂今年第二季度产量统计 图，请看图填空。
（1）在括号里填出每个月的产量。 （2）第二季度平均月产糖（）吨。 （3）五月份比四月份增产（）吨，六月份比五月份增产（）吨。 （4）六月份比四月份增产（）%，五月份产量占全季度的（）%。 3、下图表示的是某人骑自行车所走的路程和花费的时间。 （1）他一共骑了（）千米，旅途的最后半小时他骑了（）千米。 （2）他在途中停留了（）小时，因为图中（）。 4、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时 到11时30分的行程情况，请看图回答
问题。 （1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（）千米。 （2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。 （3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。（4）从图中你还能知道什么？ 5、李刚、王芳、小亮和昊昊四个人某一天上学的情景是这样的： （1）李刚家的不远处有一个农贸市场，他离家走了一段路以后就进入农贸市 场，由于人多，走得比较慢，走出农 贸市场后，他加快速度，一直走到学 校。 （2）王芳的爸爸是一位出租车司机，这天爸爸顺路带了王芳一段路，然后她自己步 行到学校。 （3）小亮这天最有趣，他从家出发走了一段路以后才发现忘记带美术课要用的 材料了，于是他赶紧回家，拿了材料
《EXCEL统计图表的制作》教学设计 【教学目标】： 1、知识与技能： ①理解EXCEL图表的作用。 ②学会制作简单的统计图表。 2、过程与方法： ①熟练掌握利用图表向导建立图表的操作。 ②理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择。 ③理解并掌握图表源数据的选择。 3、情感态度与价值观： 养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质【教学重点、难点】 1、教学重点： ①利用图表向导建立图表的操作。 ②图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） ③图表源数据的选择 2、教学难点：统计图表制作的步骤，美化图表 【教学方法】： 教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习 【教学准备】： 多媒体教学网络一套，PPT课件制作，学生练习 【教学过程】： 一、导入：（5分钟） 通过调查的手法建立一组数据：某班学生使用电脑情况统计表 二、新课： 1、比一比：通过《长江之最》例子，说出统计图表较数据表格有哪些优点？（2分钟） 图形表表述往往比数据更为直观、生动且易于理解。 2、任务一：学习运用图表向导创建折线图（同学们一起在电脑上动手来操作）(6分钟) ①在excel中建立数据表（某地多年月平均降水量） ②选中12个月的降水量的数据。（方法：按住左键不放，从左至右把十二个月的数据选中） ③单击常用工具栏中的“图表向导”按钮，弹出图片向导步骤之一。 ④单击下一步之后进入“图表向导”步骤之二——图表源数据。 ⑤单击下一步进入“图表向导”步骤之三——图表选项。在标题中分别输入： 图表标题：（某地多年月平均降水量）、X轴（月份）、Y轴（降水量）。 ⑥最后进入“图表向导”之四——图表位置。在这里我们就选择“作为其中的对象插入”，单击完成！ 3、任务三：修改图表类型（4分钟） ①用鼠标右键单击要更改类型的图表 ②在弹出的快捷菜单中选择“图表类型”命令 ③在弹出的“图表类型”对话框中选择“柱形图” ④单击“确定”按钮，线形图就改为柱形图了 4、任务二：美化统计图表（6分钟） ①如果我们觉得那一部分不好看，可以用鼠标左键双击这个部分，然后进行修改。 ②调整大小，可以根据Word中调整图片大小与位置的方法，调整图标的大小和位置。 三、课堂练习（10分钟） 1、某地一天气温变化（作业要求：用折线图来做） 2、地球陆地面积分布统计（作业要求：用饼图来做） 3、世界人口变化情况（用柱形图来做） 学生做完之后，老师做点评。（5分钟） 四、课堂小结（2分钟） 通过学习统计图表的制作，同学们完成了在操作中体验、在体验中思考、在思考中探索、在探索中进步。同学们的自主能动性、想象力和创造力得到了发挥。 - 1 -
第4讲 统计图表分析与绘图 一．地理统计图表 地理统计资料及图表，是大量真实地理信息数字化和形象化的表现形式，是地理信息的社会交流工具。它用真实可信的数据来描绘图表及表述地理原理和地理过程，是地理规律、地理事物在区域内发生、发展的定量到定性体现，具有较强的时间动态性。 地理统计资料及图表，按照表述形式的不同，可分为表格、坐标图、结构图三大类，还可以进一步细分如下：（表1-11） 息含义，判读其表示信息的数量或等级。同时还要有较强的逻辑推理和综合分析能力，并在上述基础上，解释或说明相关地理事物的特征、原理和规律。解答地理统计图表题，要完成好“三步曲”：认真审题、提取有效信息、揭示地理内涵。 （一）数据表格 数据表格是地理统计信息资料的分类列表展示形式。表格中展示的各项地理要素均是紧密相关的，表格中展示的数据资料均是客观、真实的。解读表格题，要能解释或说明表格中地理事物的形成与变化原因，要能总结或类比表格中不同地理事物的特征与差异。解读表格题要注意以下要点： （1）抓主线要素，综合分析地理规律：表格题中虽然展示了多项地理要素，但有主次、轻重之分，主线要素往往体现了命题意图，是多项地理要素中的主要因素。 （2）对统计数据定性、定量分析研究：解读表格题重在认识表格统计中映射的地理原理和地理规律，即从理论上作定性分析。多数表格题可直接观察分析到地理事象的强弱、大小、多少等相对数量变化规律。若题目要求做精确定量计算，就必须整理并计算数据，做出定量分析。解读表格题，是作定性、定量分析，还是仅作定性分析，因题而异，要准确把握。 （3）注意对表格中地理事物进行横向类比分析：类比分析地理事物的相同、相异、相反、相似点，可以更清楚地认识地理事物的共性，更深刻地认识地理事物的特点。 【经典题例】（信息迁移题：05全国文综）分析表1－12和表1－13中的数据，说明西部地区产业结构、就业结构变化的状况，并与东部 进行比较。 【思路点拨】此题是典型的数据表格分析题，考 查对产业结构、就业结构的概念理解和分析能力。 首先需认真阅读表中数据，对东、西部地区的数 据作横向比较，能够得出两者之间产业结构、就 业结构的差异性；对不同年份之间的数据作纵向 比较，则可以发现产业结构、就业结构的变化趋 势。 数据表 结构图→扇状结构图、饼状结构图、柱状结构图、矩状结构图 地 理 统 计 图 表 平面直角坐标系→折线图、曲线图、玫瑰图、雷达图、柱状图、金字塔图、地形剖面图 坐标图→三维坐标系→三维立体坐标图（也叫斜角坐标图） 平面三角坐标系→平面三角坐标图
§5.2 数据的表示--统计图表 教学目的： 1、使学生学会对所收集到的数据进行统计表示； 2、学会用多种方法来表示数据。 教学分析： 重点：数据的表示； 难点：选择一种适当数据表示方法。 教学设想： 以启发学生自主动手为主。 教学过程： 一、知识导向： 本节课是中初步学会了收集数据、分类整理、填写简单的统计表和制作简单的统计图（条形统计图、折线统计图和扇形统计图）。另外，从统计图中提取信息的能力是需要训练的，教师应引导学生观察数据的变化发展趋势、注意变化发展的速度、留心那些在重复实验过程中发生频数为最小与最大的对象。对于各种表示方法，教师组织讨论时不必评判出哪一个最好，重要的是分析每一种方案的长处与不足，如果一些一些学生特别看中某一方案的长处而并怎么在意它它的短处，那么他们一定要坚持这一方案也是可以接受的。 二、新课拆析： 1、知识设疑： （引例）解放以来，我国的国内生活总值（GDP）一直呈递增趋势，1952年只有679亿元，1962年上升到1149.3亿元，1970年上升到2252.7亿元，1980年上升到4516.8亿元，1990年上升到18547.9亿元，2000年上升到89404亿元。 对于上例中，为了让这些数据更有次序，使得使用这些数据的人员能更方便去使用，我们要求： （1）设计一张统计表，简明地表达这一段文字； （2）再设计一张折线统计图，直观地表明这种递增趋势； （3）从上述两张图表中，你能得出哪些结论？说说你的理由。 2、知识形成： 从上例中，我们可以作出： 统计表：
折线图： 从上表与上图中，可以发现： （1）国内生产总值总体上呈现增长的趋势； （2）增长的趋势有快有慢。 3、例题讲解： 在2000年第27年届悉尼奥林匹克运动会上，中国体育代表团取得了很好的成绩（如下表） 奥运奖牌榜（第27届） （1）中国体育健儿在该届奥运会上共夺得多少枚奖牌？其获得的金牌数在总金牌数中占多大的比例？ （2）从所获奖牌总数情况看，和最近几届奥运会相比，中国体育健儿在本届奥运会上的成绩如何？ （引表）中国奥运奖牌回眸
第12课制作饼形统计图 兴文初级中学蒲超 教学课时：1课时 一、教学目标 知识与技能： 1、知道常用的图表类型，知道饼形统计图的作用。 2、知道创建图表的两种基本方法，用“图表”工具和“图表”向导创建图表；知道嵌入图表和图表工作表的区别。 3、能根据不同的源数据，选择相适应的图表类型，以便更准确表达数据信息。 4、能利用“图表向导”创建“学生年龄分布表”的饼形图，并体会源数据发生变化时，图表也会发生相应的变化。 过程与方法： 1.教学时，注意与上节课（第11课）的衔接，启发引导学生进一步了解EXCEL的图表功能，明确本节课的学习任务即学会制作饼形统计图。 2.根据本课程的特点及本节课的教学内容，教学中教师应示范讲解制作饼形图的步骤，强调每一操作步骤的结果。也可根据班级学生实际能力，请学生在教师机上探索性的示范（教师在旁边指导）各步骤，引导学生自主性的学习饼形图的制作过程。 情感态度与价值观： 1．培养学生的合作精神，成就感。 2．用所学技术解决现实生活中的实际问题。 3．有责任感的制作图表，使图表有美感、清晰、以最佳的效果表现数据信息。 二、教材分析 本课教学任务是进一步了解EXCEL的图表功能，学会制作饼形统计图。通过“探索活动”检验学生的学习效果。 三、.教学重点 学会制作饼形统计图表。 四.、教学难点 数据表的设计，图表源数据的选择。 五.、教学建议 1、EXCEL中的图表非常直观.清晰.方便，学生在学习到这一部分时也非常好奇，有兴趣。因此，在教学到这一部分时，教学的重点之一既要让学生掌握创建图表的多种方法，同时要懂得对于不同的“源数据”需要选用不同的图表类型，以达到表达数据信息的最佳效果。 2、EXCEL的图表向导具有较强的智能特性，要完成简单的图表的制作，只需要一两个步骤，但对于学生来说，可能并不明白其意义。在学生活动前建议教师完整地做一次示范讲解。 3、在创建图表时，要让学生明确，“源数据”才是创建图表的依据，明确哪些数据才是源数据，知道对源数据表的格式要求。
2013小升初数学总复习试题 统计图表 一、填空。 1、我们学过的常用统计形式有（）和（）。 2、一般情况下，数据整理时较常用的方法是画（）字。 3、条形统计图用（）的长短来表示数量的多少，折线统计图用折线上的（） 来表示数量的多少。 4、能清楚地反映出各种数量的多少的统计图是（），不仅能反映数量的多少， 还能反映数量增减变化情况的统计图是（）。 二、1 已知四年级人数是三年级人数的90%，六年级人数比一年级人数少55%，算出四、六年级的人数和合计数，填在表格里。 2、下表是某糖厂今年第二季度产量统计图，请看图填空。 （1）在括号里填出每个月的产量。 （2）第二季度平均月产糖（）吨。 （3）五月份比四月份增产（）吨，六月份比五月份增产（）吨。 （4）六月份比四月份增产（）%，五月份产量占全季度的（）%。 3、下图表示的是某人骑自行车所走的路程和花费的时间。 （1）他一共骑了（）千米，旅途的最后半小时他骑了（）千米。 （2）他在途中停留了（）小时，因为图中（）。 4、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时到11时30分的行程情况，请看图回答问题。
（1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（）千米。 （2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。 （3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。（4）从图中你还能知道什么？ 5、李刚、王芳、小亮和昊昊四个人某一天上学的情景是这样的： （1）李刚家的不远处有一个农贸市场，他离家走了一段路以后就进入农贸市场，由于人多，走得比较慢，走出农贸市场后，他加快速度，一直走到学校。 （2）王芳的爸爸是一位出租车司机，这天爸爸顺路带了王芳一段路，然后她自己步行到学校。 （3）小亮这天最有趣，他从家出发走了一段路以后才发现忘记带美术课要用的材料了，于是他赶紧回家，拿了材料以后就一路跑步赶到了学校。 （4）昊昊这天和往常一样，出门后走一段路到汽车站，然后坐公交车到学校。下面的四幅图中，你认为分别描述的是哪一位同学上学的情况？说说你是怎么判断的。 6
第十讲 概率与统计 知识归纳： 1．随机事件的概率 (1)随机事件的概率范围：0≤P (A )≤1；必然事件的概率为1；不可能事件的概率为0. (2)古典概型的概率 P (A )＝m n ＝A 中所含的基本事件数基本事件总数. (3)几何概型的概率 P (A )＝构成事件A 的区域长度(面积或体积)试验的全部结果所构成的区域长度(面积或体积). 2．条件概率 在A 发生的条件下B 发生的概率： P (B |A )＝ P (AB ) P (A ) . 3．相互独立事件同时发生的概率 P (AB )＝P (A )P (B )． 4．独立重复试验 如果事件A 在一次试验中发生的概率是p ，那么它在n 次独立重复试验中恰好发生k 次的概率为 P n (k )＝C k n p k (1－p ) n － k ，k ＝0,1,2，…，n . 5．超几何分布 在含有M 件次品的N 件产品中，任取n 件，其中恰有X 件次品，则P (X ＝k )＝C k M C n － k N －M C n N ，k ＝0,1,2，…，m ，其中m ＝min{M ，n }，且n ≤N ，M ≤N ，n ，M ，N ∈N *.此时称随机变量X 服从超几何分布．超几何分布的模型是不放回抽样，超几何分布中的参数是M ，N ，n . 6．离散型随机变量的分布列 (1)设离散型随机变量X 可能取的值为x 1，x 2，…，x i ，…，x n ，X 取每一个值x i 的概率为P (X ＝x i )＝p i ，则称下表： X x 1 x 2 x 3 … x i … x n P p 1 p 2 p 3 … p i … p n 为离散型随机变量X 的分布列． (2)离散型随机变量X 的分布列具有两个性质：①p i ≥0，②p 1＋p 2＋…＋p i ＋…＋p n ＝1(i ＝
《创建统计图表》教案 《创建统计图表》教案 教学目标 知识方面： 1．使学生掌握在Excel中插入统计图表的操作方法。 2．使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法。 技能方面： 1．培养学生用统计图表分析数据的能力。 2．培养学生管理数据的能力。 情感方面： 培养学生认真、细致的学习态度。 教学重点 1．插入统计图表。 2．调整统计图表的坐标系。 教学难点 1．插入统计图表。 2．调整统计图表的坐标系。 教学方法 1．观察法。 2．演示法。 3．实践法。 教学手段与教学媒体多媒体网络教室。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入课题 教师展示“人口普查”图表，引导学生观察表格中的统计图表，并得出人口增长数逐年递减的结论，由此导入课题。 二、新课 1．插入统计图表 教师介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。 教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完
成图表的插入。 教师布置任务： (1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。 (2)改变图表中的数据，观察图表的变化。 2．调整坐标系 (1)调整字体 教师演示修改坐标轴字体对齐方式的操作：双击坐标轴处的文字，打开坐标轴格式窗口，选择“对齐”标签，选择文本的显示方式。 教师要求学生：调整坐标轴字体的角度。 (2)调整刻度 教师演示调整坐标轴刻度的操作：双击坐标轴文字，在坐标轴格式窗口中选择“刻度”标签进行修改。 教师要求学生：将主要刻度单位调整为100。 三、课堂练习 打开“成绩统计”表格，添加统计图表。 四、课堂小结 教师和学生共同小结所学内容，强调：①生成图表首先要选择图表所需要的数据。②当工作表中的数据发生变化时，由这些数据生成的图表会自动进行调整，以反映数据的变化。
第二章第八节统计图表的建立与修改 一、教学目标 知识与技能： 1．掌握创建统计表的方法。 2．学会如何修改统计图表。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 二、教学的重点和难点： 创建和修改统计图表 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、Excel 四、教学方法：讲授法提问法讨论法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）引言 1．提问：前一节课讲了哪些内容？学生回答 2．确定主次关键字时，应注意什么？ 学生讨论，并请个别同学回答。 引入课题：有的时候我们经过筛选过的数据仍然感到比较乱（尤其在数据量庞大的情况下），这时候就需要把这些数据用一张比较形象、直观的图表来表示数据之间的关系。比如某地的温度变化情况表。 （二）讲授新课 1、创建统计表？ 有些时候在报告中需要加入统计图表，那么就不可能要求阅读者去查阅每张表格，统计图就大大减轻了阅读量。统计图的类型有许多：常用的有柱形图、条形图、饼图和折线图等。这些图表将数据以统计表的形式呈现，让大家不必要再去阅读繁杂的数据。而且图表中的内容是可以随着数据的变化而变化的。 演示：P87中的做一做，注意图表类型的选取。步骤：“插入”→“图表” 具体步骤如下： ①打开“学生成绩统计分析表”，创建“姓名”、“平均成绩”、“期中成绩”、“期末成绩”、“总评”字段； ②选定B2至F6单元格区域； ③打开“插入”菜单，选择“图表”命令； ④在“图表类型”列表框中，选择“柱形图”，在“子图表类型”中选择“簇状柱形图” ⑤在“图表源数据”对话框的“系列产生在”列表框中选择“行”； ⑥在“图表选项”对话框的“图表标题”、“分类X轴”、“数值Y轴”中分别输入“学生成绩统计表”、“考试项目”和“成绩”； ⑦在“图表位置”对话框中选择“作为其中的对象插入”； ⑧单击“完成”，图表制作完毕。 任务一：根据课本的提示和步骤，完成P88--89中的两道练习
统计图表 一、填空。 1、我们学过的常用统计形式有（）和（）。 2、一般情况下，数据整理时较常用的方法是画（）字。 3、条形统计图用（）的长短来表示数量的多少，折线统计图用折线上的（） 来表示数量的多少。 4、能清楚地反映出各种数量的多少的统计图是（），不仅能反映数量的多少， 还能反映数量增减变化情况的统计图是（）。 二、1 已知四年级人数是三年级人数的90%，六年级人数比一年级人数少55%，算出四、六年级的人数和合计数，填在表格里。 2、下表是某糖厂今年第二季度产量统计图，请看图填空。 （1）在括号里填出每个月的产量。 （2）第二季度平均月产糖（）吨。 （3）五月份比四月份增产（）吨，六月份比五月份增产（）吨。 （4）六月份比四月份增产（）%，五月份产量占全季度的（）%。 3、下图表示的是某人骑自行车所走的路程和花费的时间。 （1）他一共骑了（）千米，旅途的最后半小时他骑了（）千米。 （2）他在途中停留了（）小时，因为图中（）。 4、下面是一辆110巡逻车某一天上午8时到11时30分的行程情况，请看图回答问题。
（1）这天上午这辆110巡逻车共行驶了（）千米路程，平均每小时行驶（）千米。 （2）有一段时间这辆车停在那里，这段时间是（）到（）。 （3）这天上午他们车速最快的一段时间是（）。（4）从图中你还能知道什么？ 5、李刚、王芳、小亮和昊昊四个人某一天上学的情景是这样的： （1）李刚家的不远处有一个农贸市场，他离家走了一段路以后就进入农贸市场，由于人多，走得比较慢，走出农贸市场后，他加快速度，一直走到学校。 （2）王芳的爸爸是一位出租车司机，这天爸爸顺路带了王芳一段路，然后她自己步行到学校。 （3）小亮这天最有趣，他从家出发走了一段路以后才发现忘记带美术课要用的材料了，于是他赶紧回家，拿了材料以后就一路跑步赶到了学校。 （4）昊昊这天和往常一样，出门后走一段路到汽车站，然后坐公交车到学校。下面的四幅图中，你认为分别描述的是哪一位同学上学的情况？说说你是怎么判断的。 6
第十课建立统计图表 教学目标： 了解常见的图标类型及特点 掌握建立统计图标的方法 了解多角度分析图标的方法 知识与技能目标： 1、会根据指定的表格中的数据按给定的要求（如按每月份的手机销售数量制图表）画出指定的图表（如柱状图、饼状图等等）。 2、并能根据图表分析数据。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。 2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。 教学重点：了解常见的图标类型及特点 教学难点：掌握建立和分析统计图标的方法 教学过程： 用屏幕广播观看几种不同的统计图标， 导入： 师：同学们平时喜欢上网吗？ 生：喜欢。 师：那你们上网的目的是什么？ 生：七嘴八舌说最喜欢的娱乐游戏，帮助学习。。。。
师：你们知道在我们学校最多少个学生喜欢玩游戏而上网的吗？生：…… 在此过程中教师要让学生有严谨的意识。提醒学生：对于这个问题不能靠猜测，需要用数据来说话。 展示课件，让学生观察比较，哪个能更直观、美观的反映问题，通过对比，很明显可以看到利用图表来表示数据更直观、更能让人理解。“那么这样的图表是怎么做出来的呢？”通过提问，自然引出本节课的内容，明确了学习任务，并激发了学生的求知欲，提高了学生的学习积极性。 1．Excel中各图表类型的特点 师：介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。 1.柱形图：用来显示一段时期内数据的变化或者描述各项之间的比 较。分类项水平组织，数值垂直组织，用来强调数据随时间的变化。 2.条形图：描述各项之间的差别情况。分类项垂直组织，数值水平 组织，用来突出数据的比较，弱化时间的变化。 3.折线图：用来比较等间隔上数据的变化趋势。 4.饼图：用来显示数据系列中第一项点该系列总值的比例关系。一 般只显示一个数据系列，在突出某个重要项时应用比较广泛。2．插入统计图表 师：一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入”→“图表”→选择图表类型(折线图)→选择数据区域(自然增长人数)→输入图表标题、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。