围绕教学抓党建抓好党建促教学
中共梁园区教育体育局委员会
近年来，梁园区教育体育局党委本着“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，加强基层党组织建设和党员的教育管理，并结合正在开展的创先争优“双满意”活动，认真抓好以教育教学中的党建工作，较好地促进了教育教学健康、和谐、稳定发展，为梁园经济建设发展奠定了坚实的基础。
一、完善工作机制，加强党组织规范化建设。一是建立完善工作制度。建立了支部议事、决策工作制度，完善了“三会一课”、民主生活会、联系群众等制度，坚持每周一次支部会议、每月一次党课、每季度一次民主生活会。对支部成员进行了明确分工，确定了工作目标，进一步巩固了党建工作机制。二是深入开展党建带团建活动。充分发挥党组织的在教育教学中的核心作用，进一步建立和完善了教育系统共青团、妇联、工会等组织，积极领导这些组织开展读书演讲、知识竟赛、三八红旗手、教学能手比赛等一系列健康有益的活动，增强了党组织在教育教学和广大教职工中的凝结力和号召力。三是发挥党组织的桥梁纽带作用。局党委要求各学校党支部积极参与学校的日常管理，通过谈心、座谈等形式，了解党员和教职工队伍的思想状况，听取党员职工的建议，
当好学校和党员职工的桥梁纽带。协调建立了校长接待日制度，畅通党员职工与学校的沟通交流渠道，向学校提出合理化建议，积极为教职工服务，帮助教职工排忧解难，把党支部打造成了深受教职工信任和爱戴的坚强有力的战斗集体。
二、抓好教育管理，提高党员队伍整体素质。从强化党员教育管理入手，以党员教师的行动影响和带动学风、校风的改进。一是创新党员学习方式。建立健全了学习制度，坚持党委班子成员带头学，校级领导自觉学，一般党员联系实际学的良好学习氛围。并做到月月有学习活动，每次学习都有中心发言，有讨论，有记录。二是拓展学习教育内容。坚持每学期的教育计划和教学重点，做到“三个结合”：即党员教育与学校教育相结合；党员教育与学校精神文明相结合；党员教育与党支部创优相结合，实现了党员教育与学校工作的紧密联系。三是强化党员教育管理。健全和落实党内生活的各项制度，规范党员的日常行为，对每一位党员都进行了设岗定责。定期开展民主评议活动，让党员、群众评议党支部和党员，使党员经受党内生活的严格锻炼，党员队伍的整体素质不断提高。
三、发挥党员模范作用，增强学校党组织工作活力。局党委要求各学校要紧密结合工作实际，搭建党员发挥作用的平台，不断增强党建工作活力。一是将党员作用发挥同开展活动相统一。提出了“一个党员一面旗”的口号，组织党员
与学校“一个组室”、“一名教师”、“一名学生”结对联系，让党员在锻炼中成长。同时，结合每年开展的爱国主义读书教育、师德教育月、文明礼貌月、综合社会实践等活动，给党员分任务定目标，使党员队伍在实践中得到锻炼。二是将党员作用发挥同教学工作相统一。组织开展了“教书尽力、育人尽心、工作尽责”教学活动，党员带头做好各项教学工作，定期不定期开展优质课、观摩课和公开课评选，学科带头人、教学能手评选等一系列业务评比中，党员教师都积极参加并取得了较好的名次，以教学成绩赢得教师的赞誉。三是将党员作用发挥同当模范树形象相统一。在每年开展的“助残日”和“世界残疾人日”向残疾儿童等一系列献爱心活动中，教育系统广大党员教师首先带头踊跃捐款献爱心，党员的形象得到了树立，基层党支部的凝聚力和号召力得到明显增强，教师队伍特别是青年教师在政治上有了明确的追求。
城郊中心小学教育教学改革实施方案 本年度,我校各项工作要以“三个面向”为指导,按照科学发展观重要思想的要求,切实落实全国基础教育工作会议精神。积极妥善落实基础教育课程改革任务,努力做好课程改革的各项工作,实现“三个转变”,一是转变教育教学观念;二是转变教师的角色和教学方式;三是转变学生的学习方式,培养学生学会学习能力。根据我校实际,以全面提高教学质量为管理目标,完善各项制度,本学年度总体遍地计划如下: 一、坚持把德育放在首位,提高师生的道德素质。 本年度,我们将继续组织教师进行定期和不定期政治学习来提高教师的师德修养,让他们对待学生应有“爱生如子”美好品德,以自己的行动来塑造学生的心灵,以高尚的人格魅力感染和熏陶学生。同时引导学生热爱生活和学习做人的道德,让学生从小树立正确的价值观、世界观。 二、加强业务学习,转变教学观念 随着新的《课程标准》的实施,我们教师必须树立新的课程教学理念,要承认学生的主体地位,让学生在学习过程中主动地参与、探索。为学生创设一个自主、合作、探究的课堂教学环境,强调学生是学习的主体,要为不同层次的学生提供参与学习,体验成功机会。只有更新教学观念,教育才能发展。 首先,利用业务学习时间带领大家学习有关课改精神,摒弃旧的教学观念,结合自己的实际情况,切实探索出新的教学方法,以提高教学质量。 其次,要求每位教师认真研读暑假期间教师继续教育培训的书籍及所授学科的教学大纲和新课标之间异同点,把握教学脉络,每周四、五进行形式多样的教研活动,注意收集先进的教学方法和理论,充实教研学习的内容,切实使教师把教学理论用于课堂教学,有效探索新的教学方法,更好地完成教学任务。 最后,充分利用图书资源来丰富教师备课的内容。引导教师课堂教学为中心,深入体会,研读教材,切实提高课堂效率。
庄寨镇教委 关于推进课堂教学改革实施措施 推进课堂教学改革专家报告会后，大部分学校的教师都积极行动起来，全身心地投入课改之中，但还有部分教师看不清目前全县教改形势而迟迟未动，经教委研究，就如何全面推进课堂教学改革，制定如下推进教学改革实施措施： 1、召开全体师生会议，全面推行合作、交流、探究的教学模式，首先要消除教师在实施教改中的一些疑虑，如实施教改是否影响“教学质量”、教师应如何掌控课堂、如何实现课堂是学生学习、质疑答疑、理解、消化、应用的课堂，而不是教师的个人展示、如何评价教师与学生，各教学环节中师生如何做才能实现课堂的高效等等。消除疑虑，全面展开。 2、学校要继续安排“合作、探究”示范课，让全体教师“改有所学”，尽快掌握高效课堂教学方法。 3、强化备课管理，要求教师在备课中严格按照新课堂教学模式进行备课，教导处、备课组认真审查，确保课堂教学的实效性，进一步提高教学成绩。 4．采取有力的行政手段和严格的管理。 任何新的教学模式要想让老师们接受，需要我们做大量的工作，仅有思想教育、业务指导以外，还要有必要的行政手段进行干预。 在课堂教学改革中正面引导和强制管理相结合，教育全体教师进行课改责无旁贷。 在课改这方面没有年龄区别、学科区别。通过督查课堂，没有进行改革的教师，要在思想上、业务上等全面帮扶。 5、严禁在教改过程出现师生上课无激情，师生配合较差而造成学生学业成绩下滑现象的出现。 6、继续搞好课堂评价改革，进一步细化对学生的评价办法，做到课堂评价、日评价、周评价、月评价、学期评价相结合，激发学生的学习激情，形成相互督促、互相学习、彼此竞争的良好学习局面。 7、制定教改奖励办法，对在推进教改中效果明显、成绩突出的教师进行奖励。 8、凡在教改中出现不认真学习教改理论、方法，不下功夫培训学生的教师，一经发现学校要给于严厉批评，劝其限期改正。
学生辅导改进措施 本学期的教育教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的计划有条不紊的进行，为了今后工作的顺利开展,我就教育教学中的差距和问题及制定的改进措施如下： 一、数学教学方面存在的问题： 我的课堂教学现状存在着一定的问题：老师讲、学生听，老师问、学生答，忽视学生主体的能动性、自主性，导致教学效率不高，具体表现在以下几个方面： 1、教学思想转变不够及时，创新意识较差，特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，“经验教学论”束缚了手脚。 2、没有对学生更深一步的了解，对学生学习的基本情况掌握不是很准确，练习的时候缺乏针对性，梯度性。 3、没有保证恰当的练习时间与数量。学生对于基本问题的掌握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题仍然比较多。 4、对于学困生的了解、帮助不够。 5、课堂教学注重知识传授，却忽视情感互动。由于数学学科自身的属性，数字罗列，缺乏知识自身兴趣，在课堂教学中，不能调动起学生学习数学知识兴趣，导致课堂教学效率不高。 6、课堂教学存在教师讲的多，学生练的少；优秀学生表现机会多，学习困难学生表现机会少；导致数学教学成绩不够理想。 7、学生合作学习目的不明确，注重于形式，效果并不明显。教师为主角，少数优等生唱配角，多数学生当听众，合作学习流于形式。 8、对新教材准备不足，研究不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。 二、教学方面改进措施： 1、创设良好氛围，激励自主学习,教给学生自学方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，重点是教给学生自学的程序与方法。激发自主学习动机，让学生在学习中寻求快乐，快乐中产生兴趣，兴趣中产生求知的渴求欲。转变师生角色，准确定位，不能越位，营造和谐、平等、民主氛围。
小班集体教学观察记录 给小调皮多一点的关爱 不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，庞豪其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。庞豪小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。 2013.9
深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案 义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下实施方案。 一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人 1.指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.基本要求。树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。 二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育
3.突出德育实效。完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。 4.提升智育水平。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。各地要加强监测和
中小学教育教学改革实施方案XX年8月16日，德宏州委、州政府启动了德宏州教育教学改革，并将州民中、芒市中学、梁河一中、××一中等学校作为改革试点学校。在州委、州政府的领导下，在白涛教授的指导下，××县教育局在××一中高中部积极开展教育教学改革试点工作，现已全面启动实施。并将于XX年9月在全县部分中学实施教育教学改革工作，为认真做好此项工作，根据德政发【XX】199号《德宏州人民政府办公室关于印发德宏州中小学教育教学改革工作实施方案的通知》文件精神，经县教育局研究，制定如下实施方案，请各学校认真贯彻执行。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深入践行科学发展观，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体制、提高课堂效益为突破口，全面推动我县基础教育持续、协调、健康发展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。 二、改革目标和任务 通过3-5年的实践和努力，全县全面实施教育教学改革并步入良性发展阶段，课堂教育教学发生明显变化，教师队伍教育教学理念发生转变，教学和学习状况发生变化，学校工作效益和教学明显提高。全县教育教学质量得到提高，缓
解教育发展和社会需求之间的矛盾，改变我县教育落后局面，形成我县教育改革和发展模式。 三、改革内容 本次改革主要从以下三个方面进行： 教育主管部门 要变单一的行政管理为行政管理与业务管理相结合。要将职能部门的工作重点下移到学校的教育教学工作上，把政府的宏观政策具体地落实在学校的管理上。深入学校进行调查研究，增强对学校的服务意识。让每一个职能部门对口承担一个乡或一所学校的教育教学改革监督、指导和服务工作，将干部的考核与学校的工作绩效挂钩。要让教科研部门和学校参与职能部门的宏观管理。在教育主管部门制定规划、出台政策、推行管理措施的时候，（欢迎访问：http:/// ，）邀请教科研部门和学校的有关领导或专家参与，或建立一支常态的业务专家队伍为职能部门的宏观管理出谋划策。 教研部门 要建立以教科研部门为核心的业务管理机制。要加强教科研部门建设。以在职教研员和兼职教研员相结合的形式，分小学、初中和高中，建立一支能够指导学校教育教学的学科专家队伍。要以教科研部门统领学校教育教学。各乡中心校和县直学校教科研部门要成立不同学段的学科专家组，指导、参与学校教育教学及管理的研究和教师培训，评估学校
村级党建促脱贫攻坚工作实施方案村级党建促脱贫攻坚工作实施方案 为认真贯彻落实《中共鸡飞镇委员会关于印发《鸡飞镇农村电子商务进平台抓党建促脱贫攻坚工作实施方案》的通知》文件精神，切实抓好八甲村村农村电子商务进平台抓党建促脱贫攻坚工作，结合我村实际，特制定本方案： 一、指导思想 以全面从严治党要求为主线，突出政治引领和服务功能，按照“党委领导、政府推动、市场主导、共建共赢”的总体思路，紧跟时代发展、贴近基层需求，整体推动农村电子商务服务进入远程教育和综合服务平台，切实提高脱贫攻坚工作绩效、不断丰富脱贫攻坚工作载体，重点抓好综合服务平台电商信息服务、新农村商网对接服务、高原特色产品上行服务、生产生活用品下行服务、农村电子商务远程培训服务及农村党员电子商务创业服务“六大服务”，打造党建引领的农村电子商务进平台抓党建促脱贫攻坚新模式，实现“党政得民心、农民得实惠、脱贫见实效”的目标。 二、目标任务 按照镇级中心试点先行、全面铺开的思路，依托综合服务平台供求信息、“一村一品”、乡村旅游、农家乐、农村淘宝、邮乐
购等功能模块，实现村（社区）综合服务平台农村电商信息全覆盖；逐步完成农村电子商务服务体系及“上下行”流通渠道建设工作，生产生活用品下行全覆盖、农村电子商务远程培训全覆盖，实现线上线下融合发展，在解决买难卖难、创业增收、扶贫开发等方面取得初步成效。 三、主要措施 （一）积极培育市场主导的农村电子商务服务主体 1. 建立农村电商进平台服务体系。依托党建信息平台，分别建立农村电子商务服务站。 2. 建立农村电商进平台人才支撑体系。主要以新聘用的党建（信息平台）助理员、大学生村官、返乡大学毕业生、农村致富带头党员为重点，明确党组织负责人为农村电子商务站站长，党建（信息平台）助理员为站点代办员，负责村（社区）内农村电子商务服务站点运营。同时，通过远程教育和综合服务平台，采取视频远程培训、实战培训等方式，以农村党员冬春训为契机，加强农村电商骨干队伍电商基础知识、实际操作技能等业务能力的培训。 3. 建立农村电商进平台信息服务体系。在2018年工作基础上，尽快完成对本地的农村电商信息的采集、录入、上报、审批工作，确保12月底前实现农村电商信息服务全覆盖。采取“县
教学活动观察记录 班别：中班记录人：伍雪果记录时间：2018、3、22 活动名称：练习做操观察时间：2018、3、22 观察对象：部分幼儿 观察目的：帮助幼儿树立自信。 观察实录： 睿睿在室内练习做操的时候，非常认镇,眼睛总是看着老师做动作，跟着音乐反复的练习。有时方向不对，在老师的指导下很快就改正过来了。孩子是在非常正常的情况下学习，情绪稳定。集体出操时，我做了动员，强调我们是中班哥哥姐姐，动作一定要横平竖直，要到位,耳朵听着音乐,方向要正确，并强调，如果谁表现的不好，回来后老师让他自己在班里表演。音乐响起时，我发现家朗脸色泛白，眼睛不住的四下里观看，表现得非常紧张。在班里时能挺胸抬头，到了外面反而腰也塌了，胳膊也太不起来了，动作稀松了很多。 观察分析： 睿睿是一个非常内秀的孩子，平时说话都细声细气的，胆子比较小。家朗在以前没有得到在公众表现的训练，也许孩子出外活动的机会少或是与别人主动交流的机会少。造成了幼儿胆小内向的性格。 教育措施： 幼儿在幼儿园的表现，我们及时地和家长通过家园联系册进行了沟通。平时上课的时候，我也注意对他的提问，并及时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。 实施者：
班别：中班记录人：明江丽记录时间：2018、4、6 活动名称：学习活动观察记录观察时间：2018、4、6 观察对象：部分幼儿 观察目的：幼儿记录时的方法记录： 观察实录： 玩赛车时，邱灏伦、林浩天、陈宏铭一组，他们来到惯性车区，玩起了赛车，伦玩了一辆紫色车，他把车放在铺有地毯的车道上看车的速度，然后又把车放在什么也没铺的车道上看车速，接着他拿起了纸记了起来。在交流分享活动时，伦把自己的记录纸给伙伴们看，伙伴们一看，都说看懂了，黄伟把车子画在绿色颜色笔画的车道上的，伙伴们一看就知道是地毯了，伙伴们还猜画有五角星的那辆车是速度快的那辆，伦听了直点头。观察分析： 图形，符号的表达记录是孩子的表达表现形式之一。因为不认字和不会写字，孩子需要用图形和符号来表现自己心中的愿望和想法。从这里我们可以看出孩子天生就具备符号表达能力。在图形符号记录的表达形式中老师应该以孩子为本，充分相信每个孩子表现的独特和成功，承认每个孩子的特点。 教育措施： 这种表征手段将伴随孩子学前期的学习。在记录方式上，就需要老师及时捕捉到孩子的闪光点进行肯定，并创设一定的环境为这闪光点的发展做铺垫和推动作用，这样孩子的记录能力就会往个性化的方向发展。
环境艺术专业建设和各项教学改革的思路 及措施 一、环境艺术专业建设 (1)、环境艺术专业教学改革背景 1．社会发展与产业转型对人才培养提出了新的要求 2012年8月，国家工信部等11个部委联合印发了《关于促进环艺设计发展的若干指导意见》，标志着我国环艺设计及艺术设计的发展由此步入了一个新阶段。而《十二五规划纲要》中也提出“加快发展研发设计业，促进环艺设计从外观设计向高端综合设计服务转变”。这意味着创新人才不再是单纯解决一般意义上的“设计”本体范畴的工作，许多设计的最终完成所要求的知识范畴已远远超出艺术设计师个人能力控制及管理的范围。因此，产业的发展需要设计教育为中国制造走向中国设计储备人才，特别是高端的领军设计人才。 2.设计教育的大众化制约未来领军设计人才的培养 尽管与其他学科相比，环艺设计作为设计行业发展的历史较为短暂，但是在信息网络化、经济全球化和科技发展的当下，以设计技能主导的传统的大众化设计专业教育已无法适应这重大而深刻的变化。因此环艺设计专业必须发展新的方法和途径，在大众化教育的基础上发展新的教学理念、模式和方法，特别是培养未来设计产业引领和开拓的核心力量的领军设计应用型人才。
（2）、环境艺术专业简介 合川有着悠久的历史，得天独厚的自然风光，合川的城市建设和文化艺术是紧密相连的。这些良好的地域文化环境的条件是我院环境艺术专业不可多得的教学资源，也是我院选择在合川开设环境艺术设计专业的目的。并且，我院根据艺术专业学生缺乏理工科知识的特点，采取了环境艺术专业结合建筑设计专业的一些课程,摸索出了一种符合艺术专业学生的教学模式,并取得了一定的教学成效,值得推广。 环境艺术设计专业所涵盖的知识面极为广泛,建筑学、设计学、美学、工程学、材料学以及素描、色彩、图案、透视、制图等学科,为使学生在校期间能够更好地扩大知识、技能,提高素质,加强动手能力,我们在加强本专业主课的同时,认真研究环境艺术品设计、模型、透视、制图等选修课的教学设计。环境艺术设计专业的主体内涵是对空间环境进行规划、整理及再创造，对建筑提供的内部室内空间进行再创造。专业内容广泛，涵括了城市规划、园林设计、建筑设计、环境雕塑设计、室内设计、以及各类公共设施的设计。设计的对象涉及自然生态环境和人文社会环境的各个领域，是一个与环境可持续发展有着密切相关的专业。也是与一个国家、民族、地域文化的可持续发展有着密切相关的专业。 环境艺术专业按照学院的要求，以“工作室制”为载体，以“大基础平台，小专门方向”的专业教学进阶的人才培养模式，积极推进环境艺术专业的教育教学的发展，培养了具有环境艺术设计专业的基础理论，知识与应用能力，能在企事业单位，专业设计机构从事环境
教学活动观察记录 班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：《爱画画的公主》观察时间：观察对象： 观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 观察实录： 最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健 康的生活行为: 经常 抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。活动中 总是喜欢自由走动或与同伴交谈。但平时他喜欢帮助老师、做事—— 分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。 观察分析： 好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质， 她喜欢做事，他并不
知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她 的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时希望在一些行为上得到老师 和小朋友的注意和信任 教育措施： 纠正不健康的生活行为：在我与她交谈 后，让她明白一些他人物 品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。她自觉的向我 说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。除此外，我向家长反 馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。 实施者：
教学活动观察记录 班别：中一班记录人：记录时间： 活动名称：好吃的饼干观察时间： 观察对象： 观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。 观察实录： 本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经 常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。 观察分析： 中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。 教育措施： 教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是 重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。 教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和 特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识 实施者：
文件编号：2020年4月 教育教学改革的总体思路和方案版本号： A 修改号： 1 页次： 1.0 编制： 会签： 审核： 批准: 发布日期： 实施日期：
教学改革的总体思路与实施方案 一、设计思路 1.指导思想 以满足社会发展和企业创新对技能型人才和高素质劳动者的新的需求为目标，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学方针，借鉴兄弟院校先进的职业教育课程理念和方法，结合中等职业教育改革的实际情况，进行校企合作，探索工作过程导向的专业教学模式改革，促进办学水平和教育质量的整体提高。 2.教学改革的目标 探索以工作过程为导向的教学模式的开发，构建理论实践一体化，与执业资格标准相融合，具有创新性的教育教学模式体系和教学实施、管理及评价的有效途径和方法，不断提高技能型人才培养的质量。 二、主要内容 1.改革教学结构 改变了以往教学结构过于强调理论知识的系统性而导致的理论教学与实践教学分离，课程内容与岗位实际脱离的状况。为适应学生就业和可持续发展的需求，加强学生综合职业能力的培养，体现了职业人才成长规律、理论实践一体化等原则。 2.改革理论教学 在理论课的教学内容中贯穿“护理程序”的教学方法，向学生传授以护理对象为中心的整体护理理念。课程重点包括：从生理、心理和社会等诸多方面全面评估成人的健康状况，进行护理评估，分析护理诊断、护理措施及专科护理技术操作等。此教学理念注重使用先进的教学方法和手段，以转变传统的教学思想观念，管饭的运用启发式、讨论式、案例教学法，角色扮演法，直观教学法，情景模拟法等多种灵活、生动的教学方法，是学生从被动学习变为主动过学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和创新思维能力。同时，积极采用多媒体网络教学技术进行教学，使用配套的CAI教学课件，充分发挥各种多媒体的方式，促进课堂教学质量的提高。总结每年职业资格考试辅导的经验与重案内容并填充到日常教学中，使学生的学习更有针对性。 3.改革实践教学 （1）提高实验课的占比。实验课上锻炼学生实践能力的关键，为此我院康复专业的康复治疗学等学科实验课的开出率接近100%，其他科目实验课的占比也将继续增加。（2）成立康复实训小组。我院将在未来三年内成立一支康复技能操作小队，为参加全国、全省的各种技能操作比赛做准备。通过比赛的锻炼，能提高小组成员的实践能力，也能在日常教学中为其他同学起到带头作用，达到共同进步。
抓党建促脱贫党课讲稿 抓党建促脱贫党课讲稿篇一 同志们： 脱贫攻坚既是经济任务，更是政治责任。为了加快脱贫攻坚步伐，研究分析当前的客观形势，安排部署下一步重点工作， 7月11日上午省上召开了全省脱贫攻坚工作推进电视电话会议，省委副书记王建军主持会议并作重要讲话，副省长XXX对全省脱贫攻坚工作进行了再动员、再安排、再部署。7月17日下午，州委、州政府召开全州脱贫攻坚工作推进会议，州委书记XXX和XXX州长出席会议，并分别作了重要讲话。会议对全州脱贫攻坚工作进行了细化安排，对每一项工作任务都提出了时限要求。 刚才，XXX珠副县长就脱贫攻坚、两线合一等相关数据进行了通报，从通报的情况来看，我们当前面临的问题依然不少，需要推进的工作依然不少，希望各部门、各乡镇务必引起高度重视，以问题为导向、以目标为动力，全力以赴抓好工作任务的推进落实工作。 下面，我就结合我县实际和省州要求，讲两点意见： 一、正视问题不足，切实增强抓好脱贫攻坚工作的紧迫感和责任感。
不管从我县当前脱贫攻坚工作推进情况来看，还是从省、州脱贫攻坚工作推进会议分析罗列的具体问题来说，我县脱贫攻坚工作确实存在一些不容忽视问题： (一)重视不够，责任不实。各乡镇、各部门、各村社对脱贫攻坚工作的认识依然不够到位、重视依然不够彻底，普遍存在“上面热、下面冷”的问题。对于县委、县政府的决策部署和工作安排，依然存在一开始热情高涨，过段时间放松推后，到最后垫底滞后的问题。总的来说，各地、各部门和各级领导至今依然没有充分认识到脱贫攻坚工作的艰巨性、复杂性和长期性，存在急功近利、急于求成的问题，缺乏必要的工作韧劲和打基础，强基础的思想准备，造成工作没有抓手，打不开工作局面，上下都不认可、不满意。 (二)协调不力，配合不足。各地区、各部门之间的协调联系依然不够，尤其在精准扶贫数据共享、两线合一数字互补、扶贫项目对接等方面至今没有形成良好的协调配合机制，存在“左右不互通、上下不协调”的问题，甚至有些地区和部门闭门造车，应付差事，上报的数据不准不实，相互打架，没有很好的法律依据和决策价值，严重影响了精准扶贫基础数据的锁定及扶贫重点项目的有效落实。 (三)推进不力，成效不明。截止目前，个别地区和个别部门依然存在工作思路不清、工作措施不细，基础数据不明的问题。一些早就应该明确的数据至今还在反复变更、提炼
教学模式改革方案及措施 传统的以学科为体系的专业课程结构和教学方法，难以适应信息化与科学技术高速发展的时代。以传统的专业课程结构，采用传统的教学方法，培养的学生更难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要，导致学生毕业后就业困难，最终影响学校的发展。因此，在以就业为导向的职业教育形势下，中职学校要走出发展困境，就必须创新教学观念，调整培养目标，深化学校教育教学改革，积极探索有效的教育教学方法。 一、指导思想 1、调整培养目标，以加强学生的职业能力为主线，改革专业课程体系，开 展模块教学，强化项目训练。 2、根据学生基础的差别采用分层教学，以满足不同基础的学生的学习需要。 现阶段中职学校的生源普遍较差，而且参差不齐。面对这样的教学对象，如果还是沿用传统的教学模式、方法和统一标准的考核办法，难以适应学生的实际要求。根据新生入学考试成绩，针对不同基础的学生采用分层教学形式，针对性的开展教学活动，改变考核方式，制订相应的分层考核标准，满足不同基础的学生的要求，提高学生学习积极性 3、改革专业课程设置，把同一专业划分为多个发展模块，让学生选择感兴 趣的模块加强学习，开展模块教学。 设置专业模块，有学生自己选择，将通过第二课堂、选修的形式来加强模块教学，让学生学有所长。在开展模块教学的同时，结合中职学校的职业资格证书与学历证书并行的考核形式，针对职业技能考核的实践操作项目，开展项目实训教学。职业技能鉴定的内容随着技术的发展而不断更新，还要根据考核题库开设实训项目，有利于把企业生产的新技术，新工艺传授给学生，使学生毕业后在工作中学有所用。 二、教学改革的目标 1 、优化教学思想：坚持面向全体学生，促进学生全面发展，让每一位学生成功；让教学焕发生命的活力。 2、优化教学目标：坚持知识与能力、学习与创造、智力因素与非智力因素
中小学教育教学改革实施方案 XX年8月16日，德宏州委、州政府启动了德宏州教育教学改革，并将州民中、芒市中学、梁河一中、xx—中等学校作为改革试点学校。在州委、州政府的领导下，在白涛教授的指导下,XX县教育局在XX一中高中部积极开展教育教学改革试点工作，现已全面启动实施。并将于XX 年9 月在全县部分中学实施教育教学改革工作，为认真做好此项工作，根据德政发【XX】 1 99 号《德宏州人民政府办公室关于印发德宏州中小学教育教学改革工作实施方案的通知》文件精神，经县教育局研究，制定如下实施方案，请各学校认真贯彻执行。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全 面贯 彻教育方针，全面实施素质教育，深入践行科学发展观，以提高教育教学质量为目标，以改革学校管理体制、提高课堂效益为突破口，全面推动我县基础教育持续、协调、健康发展，不断满足社会的需求，办人民满意的教育。 二、改革目标和任务 通过3-5 年的实践和努力，全县全面实施教育教学改革并步入良性发展阶段，课堂教育教学发生明显变化，教师队伍教育教学理念发生转变，教学和学习状况发生变化，学校工作效益和教学明显提高。全县教育教学质量得到提高，缓解教育发展和社会需求之间的矛盾，改变我县教育落后局面，形成我县教育改革和发展模式。 三、改革内容
本次改革主要从以下三个方面进行： 教育主管部门 要变单一的行政管理为行政管理与业务管理相结合。要将职能部门的工作重点下移到学校的教育教学工作上，把政府的宏观政策具体地落实在学校的管理上。深入学校进行调查研究，增强对学校的服务意识。让每一个职能部门对口承担一个乡或一所学校的教育教学改革监督、指导和服务工作，将干部的考核与学校的工作绩效挂钩。要让教科研部门和学校参与职能部门的宏观管理。在教育主管部门制定规划、出台政策、推行管理措施的时候，（欢迎访问：http:///，）邀请教科研部门和学校的有关领导或专家参与，或建立一支常态的业务专家队伍为职能部门的宏观管理出谋划策。 教研部门 要建立以教科研部门为核心的业务管理机制。要加强教科研部门建设。以在职教研员和兼职教研员相结合的形式，分小学、初中和高中，建立一支能够指导学校教育教学的学科专家队伍。要以教科研部门统领学校教育教学。各乡中心校和县直学校教科研部门要成立不同学段的学科专家组，指导、参与学校教育教学及管理的研究和教师培训，评估学校的教育教学; 在统一部署、协调发展的基础上，又为不同学校提供个性发展空间，达到共性与个性的统一。教研员要认真做好“送教下乡” 、挂钩乡或学校等工作，加强对学校教育教学改革工作的指导，有效提高教育教学质量。 学校的改革
班别：中一班记录人：记录时间：2011.8.5 活动名称：《爱画画的公主》观察时间：2011.8.8 观察对象： 观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度 儿童表现及行为： 观察实录： 最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。但平时他喜欢帮助老师、做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。 观察分析： 好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，她喜欢做事，他并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时希望在一些行为上得到老师和小朋友的注意和信任 教育措施： 纠正不健康的生活行为：在我与她交谈后，让她明白一些他人物品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。她自觉的向我说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。除此外，我向家长反馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。实施者：
班别：中一班记录人：记录时间：2011.10.10 活动名称：好吃的饼干观察时间：2011.10.10 观察对象： 观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。 观察实录： 本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。 观察分析： 中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。 教育措施： 教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
沂南四中关于深化课堂教学改革 的具体措施 为认真贯彻省、市、县素质教育工作会议精神，扎实落实市教育局临教研字[2008] 4号文件《临沂市教育局关于深化课堂教学改革提高课堂教学效率的指导意见》和县教育局沂教发[2008] 9号文件《关于进一步加快推进全县中小学课堂教学改革的意见》的要求，并结合我校课堂教学改革和发展的需要，现制定深化课堂教学改革的具体措施如下: 一、认真学习，深刻领会，明确目的 学校领导对市教育局提出的深化课改意见高度重视，召开了全体教职工会议，认真组织学习市《意见》等有关文件精神，深刻领会，积极进行自我刨析，积极探索课堂教学改革的新路子，进一步明确了市《意见》中提出的目标、任务及要求。 二、认清形势，提高认识，增强深化课改的紧迫感 课堂教学改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程教学改革的深入推进，对于实施素质教育，推动教育科学发展，提高教育整体水平具有重要的意见。要求全校广大教育工作者要进一步提高对深化课堂教学改革重要性的认识，增强推进课堂教学改革的责任感和紧迫感，抓住机遇，积极探索，勇于实践，扎实推进课堂改革，全面提高课堂教学效率。 三、完善规章制度，保障课堂教学改革的顺利进行 学校根据课堂教学改革的需要，成立了以校长为组长的课改领导
小组，业务校长全面负责，教导主任具体抓，制定课堂教学改革推进方案，要求教师制定详实的个人课改计划，明确目标。并以平价为导向，进一步加强对教师课堂教学改革的引领，完善教师公开课制度、听评课制度、优质课评选制度、学生评教制度、课堂教学评价制度。以评促研、以研促改，帮助和引导教师渗透课堂教学新理念，大力倡导课堂教学新策略。以评估为杠杆，进一步加大对教师课堂教学改革的调控力度，积极探索课堂教学评估的方式方法。在坚持面向全体教师的基础上，加强对课堂教学改革带头人引领，发挥他们的示范作用，使之成为课堂教学改革的领路人，确保课改的顺利进行。 四、鼓励创新，努力完成新一轮课堂教学改革 课堂教学改革的主体是教师，教师对课堂教学改革的认识，教师的专业追求，教师工作的积极性和主动性，是决定课堂教学改革能否取得实质性成效的关键所在。因此，学校要努力探索改进思想工作的有效方法和途径，引领广大教师认识教育的价值和意义，开发教师的精神动力，要求教师树立自己的职业理想和目标。以市《意见》为目标，以“小组合作学习”和“学案导学”课堂教学形式为突破口，开发内部动力，进一步做好本学校学科带头人的课改工作，给他们以政策保障，优先派出参观学习，促使其不断完善、不断提升，要对他们的经验和做法及时加以总结和整理，充分发挥典型的激励作用，引领更多的教师积极投入到课改的实践中去。同时，学校要加强对课堂教学改革工作的组织领导，加大对课堂教学改革工作的调控力度，将课堂教学改革与教师评优树先、专业技术职务评聘等挂起钩来，更好的
教育教学改革总体方案 一、指导思想 认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，落实学院党委“一精两化”行动方案，坚持以深化学院教育教学改革，促进内涵提升，打造“两全”学院品牌为宗旨，以市场人才需求和学生充分就业为导向，以培养具有就业和创业能力的高素质技能型人才为目标，以转变教育思想观念为先导，以提高教育教学质量为中心，以人才培养模式、课程和教学模式改革为重点，不断提高教育教学水平和人才培养质量。 二、总体目标 “十二五”期间，实现“12345”教学工程的目标。争创1个国家级实训基地，2门国家级精品课程，3个省级精品专业，4门省级精品课程，5个省级专业带头人，实现人才培养模式、专业课程体系和教学模式3个突破。积极探索以岗位职业能力为本的人才培养模式，进一步促进校企合作，每个专业都要有一个与之紧密合作的企业群或实行“订单培养”；到2012年，80%的主干专业课程要建成“岗
位职业能力导向的任务型、项目化”课程；到2012年，60％的课程要进行教学模式改革，大力推行“教学做一体”，专业课程普遍采用“任务教学”、“项目教学”等学生自主学习为主的教学模式。 三、教育教学改革的主要内容 1、教育教学改革的理念：始终围绕用人单位职业岗位对学生的技能和素质需要开展教育教学，把能否满足用人单位的需要作为评价教育教学质量的标准，积极发挥用人单位在人才培养过程中的作用，充分利用校外资源为教育教学服务。教育教学改革要以专业对接企业为突破口，通过一段时间努力，所有非订单培养的专业都要建立拥有3-5个核心企业的人才培养企业群；核心企业应当具有专业培养所对应的目标岗位，直接参与我院人才培养方案制订和专业课程建设，能作为我院学生实习、实训基地，成为人才培养的场所，具有一定规模并能稳定接收一定规模毕业生就业。 2、专业建设：专业建设要坚持对接企业，围绕企业办专业，在企业群建立的基础上，通过分析核心企业的岗位需求，确定1-2个目标岗位，把目标岗位的能力要求作为专业核心能力培养的依据；同时确立各个专业的初次就业岗位和拓展岗位，以培养各专业的基础能力和拓展能力。在此基础上，对岗位能力和素质进行细分，确定典型能力和核心素质，按照基于工作过程的开发理念将这些典型能力和核心素质转化为知识技能学习和素质培养的学习领域，确定学习任务，设计学习情境，坚持以能力培养为核心重构包括公共基础课在内的课程体系，确定各项知识技能课程和素质教育课程，公共基础课的教学内
小班教育活动观察记录 观察是一切科学研究最基本的手段，但是有效的观察并不仅限于会看——按照什么样的结构、角度和方式去看，还要求有客观、有效、规范的记录和记录工具，下面是帮大家的小班教育活动观察记录，希望大家喜欢。 一、观察记录的性质和意义 就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的——如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。而就教师全部的教学行为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学行为。 所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。没有合适的记录工具的观察，就像没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。 （一）观察记录是一种有目的的行为 记录可以有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察的一个因素或后期的延续。因此，常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。 但这只是朝前看的目的，记录还有一个朝后看的目的，这就是，记录是为了给教师的自我管理和反思成长提供反馈。从功能上来看，
它作为观察和反馈之间的中间环节而存在。教师的全部记录文本可以保存在一个特别的地方，但是记录内容本身是没有任何独立性的。如果一种行为和现象被记录下来之后，这些记录不在当时和以后得到利用、分析、，并从中获得有关启示，那么之前的记录是没有任何意义的。 但是，由于记录本身的特点，是形成物质的、静止的文件，不是稍纵即逝的场景和观念，也不是某种用于一次性消耗的物品，所以它可以被重复利用，当然也就可以跳出单纯的教学流程之外，被派作别的用途，比如用于研究，用来和家长交流或进行汇报，用于同事之间的讨论，以及各种评价或评比活动。 （二）观察记录是一种有计划的行为 当我们说教育是一种有计划的行为的时候，并不排除偶然的、生成的和突发的情况。但是我们现在也已经知道，生成的灵活性，并不完全是计划性的例外，反而是要以一定的计划为基础、为根据的，或者有时候是作为计划的补充。同样道理，当我们说观察记录是一种有计划的行为时，并不排除少数情况下临时偶发的、或者某些一次性的记录，并且有些不成熟的计划是很容易发生变化的。 观察记录的计划性在于它需要有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与，等等。 （三）观察记录是一种有丰富意义的行为
抓党建促脱贫攻坚工作资料 一、反映“村级党组织建设”的相关资料或复印件 ①县、乡对村党支部书记或选派村党支部书记的任命文件：2014年村级组织换届，乡镇党委下发的任命文件（批复）或期间村党组织书记调整的任命文件。（乡镇党委提供） ②县、乡脱贫攻坚中被确定为软弱涣散村党组织的红头文件，县、乡软弱涣散党组织派驻整顿工作队的红头文件：禹州市委组织部印发的确定软弱涣散村党组织、派驻驻村工作队等相关文件（复印件），该村的整顿措施材料（该村党组织和驻村工作队制定的整顿方案和整顿台账）。（由乡镇党委提供有关文件复印件、村级党组织和驻村工作队负责整顿材料，非软弱涣散村党组织不收集） ③该村党员名单，每名党员结对帮扶贫困户名单，党员带领村里多大比例贫困人口实现脱贫的数据和情况材料。（由村级党组织负责提供） ④该村“关于扶贫资金使用、帮扶政策落实、扶贫项目申请等扶贫攻坚重大事项”的县乡红头文件、“四议两公开”会议记录、乡村公示公告及图片资料。（由乡镇党委、政府及村级党组织负责提供） ⑤实施脱贫攻坚以来，村里实行党务政务公开的会议记录和工作版面，村务监督委员会的会议记录和工作版面。（由村级党组织负责提供）
⑥县、乡排查“村霸”等黑恶势力的文件、结果清单，村里开展此项工作情况说明。（由乡镇党委提供安排排查“村霸”等黑恶势力的有关通知，其他资料由村级党组织提供） ⑦反映“村里利用扶贫项目和资金发展集体经济，带领群众脱贫致富”的红头文件、项目资料、资金使用资料、集体经济现状、会议记录、公示公告及图片资料。（由乡镇党委、政府和村级党组织根据实际情况整体提供） ⑧2014、2015、2016年度村经济统计年报。（由乡镇党委、政府和村级党组织提供） 二、反映“驻村第一书记工作”的相关资料或复印件 ①驻村第一书记工作日志、入户记录、请销假记、反映工作的有关简报和宣传报道材料录。（由驻村第一书记负责提供） ②该村精准识别入户普查表、贫困户明白卡等需要驻村第一书记审核把关的资料。（由驻村第一书记负责提供） ③该村脱贫规划和年度计划、村“两委”制定脱贫整体规划及工作记录和会议记录。（由村党组织和驻村第一书记共同负责提供） ④驻村第一书记争取扶贫项目资金、发展主导产业的工作记录和会议记录。（由驻村第一书记负责提供） ⑤派出单位落实联村责任，主要领导和班子成员到村指导工作的工作记录、活动图片、报道材料。（由村党组织、派出单位和驻村第一书记共同负责提供） ⑥派出单位支持工作，提供必要的办公和生活条件设施。