七年级语文下册课内现代文阅读专项训练（有答案）
一、《邓稼先》
从“任人宰割”到“站起来了”
①一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898 年为例：
②德国强占山东胶州湾，“租借” 99年。
③俄国强占辽宁旅顺大连，“租借” 25年。
④法国强占广东广州湾，“租借” 99年。⑤英国强占山东威海卫与香港新界，前者“租借” 25 年，后者“租借” 99 年。
⑥那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。⑦今
天，一个世纪以后，中国人民站起来了。
⑧这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。
⑨对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。
1.题目中的“站起来了”四个字是什么意思？（中国人民）获得了解放和自由。
2.文章② - ⑤段，从内容和结构上各起什么作用？内容上：概括1898 年的历
史。
结构上：照应题目中的“任人宰割” 。
3.这段文字对于邓稼先有什么作用？先概述这一百年的历史，是为了说明邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”做出了巨大的贡献，对历史发展有着深远的影响。
4.“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”一句改为“邓稼先对这一转变做出了巨大贡献，他是一位长期以来鲜为人知的科学家”可以吗？为什么？
不可以。一是原句与前文衔接一致；二是原句强调的是邓稼先的巨大贡献和他的人物品质和精神。
二、《说和做——记闻一多先生言行片段》
作为学者和诗人的闻一多先生，在30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有
着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽，消化尽我们中化民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族，开一剂救济的文化药方。1930 年到1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁” 。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦历，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1.请用简洁的语言概括上问的内容。
写闻一多先生“做了再说，做了不说” ，表现闻一多先生“学者的方面” 。
2.结合语境，体会下列句子中加点词语的表达效果。
（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻
探
．．，有如向地壳寻
．
求
．
宝藏。
这两个动词，生动形象地写出了闻一多先生当时对学术研究专注和求索的精神。（2）他从唐诗下手，目．不．窥．园．，足．不．下．楼．，兀．兀．穷．年．，
沥
．尽
．
心
．
血
．
。
这些成语或仿成语的结构，高度浓缩了闻一多先生钻研学术的情景。另外，这些结构整
齐的词语读起来朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。
3.文中的画线句属于什么描写？有何作用？
细节描写。从一个侧面表现了闻一多先生令人尊敬的高大形象。
三、《黄河颂》
我站在高山之巅，奔向黄海之边;
望黄河滚滚，把中原大地
奔向东南。劈成南北两面. 。
惊涛澎湃，啊!黄河!
掀起万丈狂澜; 你是中华民族的摇篮!
浊流宛转，五千年的古国文化，
结成九曲连环; 从你这儿发源;
从昆仑山下多少英雄的故事，在你的身边扮演!
1.文章开头“望”字有何作用？
这个“望”字，一直统领到“把中原大地/ 劈成南北两面” ，而所“望”的内容，既有写实，也有想象，条理清楚。
2.结合语境，谈谈你对“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”一句的理解。黄河是中华民族的发祥地，中华民族在黄河流域产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
3.请用简洁的语言概括上面文字的主要内容。
这上面文字主要描写了黄河的自然特点、地理特征和对中华民族的贡献。
4.请你写出一首关于黄河的古诗。
凉州词（王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
四、《老山界》半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好象黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰象巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得象一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，象春蚕在咀嚼桑叶，象野马在平原上奔驰，象山泉在呜咽，象波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。
1.选段描写了哪些景物？
星星、山峰、山谷、火堆。
2.“耳朵里有不可捉摸的声响??像波涛在澎湃” 连用比喻描写声响，
有什么表达效果？
四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸” 的声响特点，将无形的声音化为具体的形象，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强烈。同时运用以静称动的写法，更加渲染了山中的寂静。
3.这段景物描写，突出了山间寂静的特点。
4.选段对表达文章中心有什么作用？
从侧面突出了中心思想。
五、《阿长与山海经》
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没
有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益; 但既然来问，也就都对她说了过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:
“哥儿，有画儿的‘三哼经' ，我给你买来了! ” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来; 赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，??果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
1.当“我”听到阿长买了《山海经》后，是怎样的一种精神状态？表现了“我” 当时怎样的心情？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”表现了我的惊喜与震撼。
2.“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？（用原文回答）
“别人不肯做??她却能够做成功” ，“她确有伟大的神力” 。
3.阿长为“我”买来《山海经》表现了她怎样的特点？
朴实、善良、关爱孩子。
4.结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的情感？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱之情。
5.概括选文中“我”对阿长思想感情的变化。
由鄙视到敬意。
六、《老王》有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不
是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
1.请指出选文记叙的要素。
时间：有一天地点：___“我”家门口___
人物：___“我”和老王_ 事件：___老王为“我”送来香油和鸡蛋_ 2.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌” 能否改为“站立？”为什么？
不能。用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，而用“站立”会让读者认为老王的身体较好。
3.“我强笑说‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？'”这一句中的“强笑” 能否换成“笑着”？为什么？
不能换。“强笑” 说明笑的不自然，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
4.“可是我害怕的糊涂了” ，作者为什么害怕？结合选文简要回答。
因为老王身体瘦弱得让“我”害怕，他的病态使人害怕。
七、《叶圣陶先生二三事》
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。繁简有时牵涉到内容方面，意思无价值，甚至更坏，当然以不写为是。内容还会引来其他性质的复杂问题，这里不管，只说用语。用语的可简而繁，近些年来大为流行，种类和花样都很多，几年前我在拙作《作文杂谈》的“累赘拖沓”一题里曾较详细地谈到，这里不能多说。我的想法，值得重视的不是多用少用一两个字，而是应该少用而偏偏多用的这种热爱冗赘的心情，它扩张，无孔不入，就会成为风。举最微末的两个字为例。一个是
“了”，势力越来越大，占据的地盘越来越广，如“我见到老师”，“他坐在前排” ，
简明
自然，现在却几乎都要写“我见到了老师” ，“他坐在了前排” ，成为既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识” ，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识” ，成为不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这．不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，求全社出版物统一。商讨的结果，
定为“行动”义用“做” ，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简洁” 。
2.作者在第一段中举了哪两个例子？
“了”的用法和“太”的用法。
3.选文的第二段中加点的词语“这”指代什么？
出现“叫做”和“叫作”的现象。
八、《驿路梨花》我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：“她一定是梨花。” 瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”
为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。” 接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来抬菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
“前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
1.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。
2.选段插叙了一件什么事？从原因、经过、结果三个方面简要概括插叙的作用。十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一间茅草屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这间小茅屋。
插叙的作用是，交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。
3.揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。
（1）瑶族老人立即走到她们面前，深深弯．下腰去，行了个大礼??描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。
（2）“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐
姐很
．受
．
感
．
动
．
。从那以后，常
．
常
．
趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料
这小茅屋。
“很受感动” 表明了她对发扬雷峰精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
4.通读全文，拟写下联。上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传
九、《紫藤萝瀑布》
我不由得停住了脚步。
未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
”我在开花! ”它们在笑。
我在开花! ”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露