上一节我们学会了在窗口中显示出文字，那么漂亮的图片又是怎样显示的呢？我们通过一个例子来学习： 1、图片是一种资源，因此要在资源文件中定义，每个资源都有一个标识符，在程序调用时可以使用标识符， 也可以使用标识符的值，标识符在头文件中申明，VC会自动产生一个Resource.h 头文件来存放标识符申明； 2、首先准备两幅图片，本文件夹中带了两个图片（Sun和Moon），在自己文件夹中新建一个名为loadPic的文件夹，把这两幅图片拷贝到这个文件夹中； 3、启动VC，新建一个名为loadPic的Win32 Application工程文件，位置在自己的文件夹，新建一个相同名称的头文件和源程序文件，输入程序框架代码， 在头文件中还要加入资源的申明代码为： #define IDB_SUN 101 #define IDB_M OON 102 在源程序文件的主函数WinMain之前加入几个全局变量的申明，代码为： HINST A NCE hInst;//保存实例句柄 HWND hWnd//主窗口句柄 HBIT//用于绘图 HDC hdc,h//用于绘图M emDc;MA P hSun,h M oon;M ain =NULL; 4、图片也要同窗口一同显示，因此加载图片的代码就应该放在W M_P A INT消息中，
图片的使用跟文字输出相似，需要申请设备，然后将图片从硬盘加载到内存，还要从内存复制到应用窗口当中，所以占用了较多的资源； 5、启动记事本，单击保存命令，保存在loadPic文件夹中，文件名为loadPic.rc类型为“所有文件”，即新建一个资源文件，输入代码为： #include "loadPic.h" //要用头文件中申明的标识符 // 下面定义位图资源 IDB_SUN BIT M AP DISC A RD A BLE "sun.bmp" //标识符，位图，内存清除，位图文件名 IDB_M OON BIT MA P DISC A RD A BLE "moon.bmp" 保存一下文件，然后关闭记事本，在VC窗口中单击“工程”菜单选择“添加工程”－“Files...”，选择其中的资源文件loadPic.rc单击“确定”，把资源文件加入工程当中； 5、消息处理过程的代码如下（绿色双斜杠部分是注释），有的一行太长会自动折到下一行： LRESULT A PIENTRY M ainWndProc( HWND hWnd,UINT message,WP A RAM wParam,LP A R AM lParam) { P A INTSTRUCT ps;//绘图所需参数结构 switch(message) { case W//重绘窗口 //加载图片 hSun =LoadBitmap(hInst,//"IDB_SUN"; h//"IDB_MOON";
《Word文档中插入图片》教学案 教学目的： 1、使学生学会在文章中如何插入图片，并调整图片周围文字的排版方式，去美化自己的文章。 2、培养学生的自主学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重点和难点： 1、让学生自主学会在文本中插入图片的方法，以及如何调整图片与文字的排列方式。 2、引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。 教学方法： 任务驱动法 教学过程 导入新课： 把课前制作好两个《福娃迎春》的Word文档出示给同学们，让他们进行认真比较。提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。有什么区别？你想不想在上一节课的基础上把你们自己制作《福娃迎春》的作品也做的和我现在做的这个《福娃迎春》一样或者更漂亮呢 探究新知 任务1：插入来自文件的图片（在这篇文章的开头插入5个福娃的图片）
操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“插入”菜单中的“图片”选项。 （2）选择单击“来自文件”选项。 （3）在“插入图片”对话框中单击“查找范围”的下拉列表，选择“五个福娃”的图片。 （4）单击“插入”按钮，图片就插入到文章中。 （5）单击图片，图片周围出现八个控制点，移动鼠标指向这些控制点，鼠标光标就会变成双向箭头，这时按下鼠标左键上下左右拖动，就可以调整图片的大小。 （6）单击“保存”按钮，关闭文件。 2、小组合作练习 任务2；设置图片的版式和位置 演示操作步骤：（学生操作，教师指导） （1）单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮。 （2）单击“四周环绕型”选项，就可以实现“文绕图”。 （3）移动鼠标指向图片，光标会变成十字形状，此时按下鼠标左键，上下左右拖动鼠标就可以调整图片的位置。将图片放到合适的位置后，松开鼠标就可以了。 2、学生打开自己的作品，利用教师刚才演示的方法自由选择图片进行练习操作。 任务3；插入剪贴画 1、学生小组合作进行学习
[六一舞蹈视频大全]六一儿童节剪贴 画图片欣赏 【--六一儿童节】 六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。以下是分享给大家的六一儿童节图片，一起来看看吧! 六一儿童节剪贴画
六一儿童节画画图片 看了以上的六一儿童节剪贴画后，下面就来了解一下关于儿童节的祝福语吧! 儿童节祝福语 1. 时间哗啦啦，不再带着小红花，不再玩着脏泥巴，我们慢慢在长大。可是我们仍然可以怀着不老的童心，快乐生活，开心工作。头戴小黄帽，身穿小肚兜，手舞木棒当长枪，左手一个小奶瓶，右手一根棒棒糖，嘴里喊着还要糖，看到这幅小模样，是否想到小时候，祝福超龄儿童们，六
一快乐! 2. 六一到了，花儿笑了;童心醒了，忧烦没了;童真回了，惆怅消了;童趣有了，欢乐来了;童颜笑了，生活美了。宝贝，儿童节快乐! 3. 生生不息，永不停息，年年不息，岁岁不息，儿童是最珍贵的天然资源，儿童是最丰富的物资财产，儿童是希望，儿童是梦想，儿童节快乐! 4. 人人都是儿童。儿童属于你，儿童属于我，儿童属于他，儿童属于我们大家。六一儿童节来啦，祝福你，祝福我，祝福他，祝福我们大家! 5. 你的一笑，使我心跳，你的一看，世界震撼，你的一站，交通瘫痪，你一出汗，海水泛滥，你不打扮，已很好看，你一打扮，宇宙惊叹，儿童节快乐!
6. 别人都说你最近很反常，好好裤子被你剪了裆，好好脸蛋你偏要弄脏，好好话语你硬要叫嚷。只有我知道儿童节到了，你要过节了! 7. 你就是红花，香透大人们的心窝;你就是绿草，染绿大人们的青春;你就是会唱歌的小黄鹂，天天陶醉在快乐的世界里!儿童节快乐奥! 8. 曾经，我们顽皮，曾经，我们淘气，曾经的曾经，有我们太多快乐的回忆，重温儿童的快乐时光，六一儿童节，愿你和我一样快乐! 9. 童年是最美妙的，充满自信;童年是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节! 10. 有一天，睁开眼，时间笑的那么甜;有一天，推开窗，
《在文章中插入图片》教学设计 万年县裴梅中心小学汪胜君 【教学内容】 本课是九年义务教育小学信息技术教科书（人民教育出版社人民教育电子音像出版社江西高校出版社）第三册《用计算机写作文》中的第8课《在文章中插入图片》。 【学情分析】 本课面对的是小学四年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标】 1、进一步熟悉文字处理的基本操作。 2、学会插入图片的方法。 3、学会设置图片的大小及环绕方式。 【教学重、难点】 插入图片的方法是本课的重点，也是难点。 【课前准备】 课件、Word文档--《滥竽充数》、图片--东郭先生 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、情景导入，揭示课题 为了使文章生动活泼、图文并茂，我们可以插入图片。在Word文档中可以插入Office剪辑库中的图片和各种图片文件。 [教师操作]通过课件，同时展示两篇文章，引导学生观察不同之处，说出自己的感受。导入课题：“第8课在文章中插入图片”。 二、任务驱动，新课教学 [教师操作]教师演示插入图片步骤：
提出任务：你能不能把剪贴画插入到文章中。 1．插入剪贴画（出示任务一） 2．学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。 提示：①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 3．交流整理，构建新知 [教师操作]教师选择典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。 师：你觉得这件作品完成得怎样？那个地方设计的还不够好？你能帮助修改吗？ 学生提出意见，修改作品。 4．反馈小结，形成知识 师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，边演示边回答：你是怎样在你的文章中插入剪贴画的？ [学生操作]：分别插入剪贴画。 操作步骤： ①将鼠标指针定于要插入图片的位置。 ②单击“插入（I）”“图片(P)”“剪贴画(C)”。 ③在打开的“插入剪贴画”窗口中有许多剪贴画，选择合适的剪贴画类别，单击进入该类别。 ④单击所选剪贴画，单击“插入剪辑”按钮。 ⑤关闭“插入剪贴画”窗口。 5．学习迁移：学习插入图片文件（出示任务二） 师：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。 [学生操作]：在Word文档--《滥竽充数》中插入图片文件--东郭先生 操作步骤：
第6课插入图片 教学目标： 1、使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。 2、通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。 3、在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。 4、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。 5、通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。培养学生环保意识。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点和难点： 重点：使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。 难点：文字与图片环绕方式的设置。 教学课时：1课时 教学过程：
一、情境导入 1、师：青青和胖仔都是北京2008奥运会志愿者，宣传北京，介绍奥运会场地等，他们还Word制作了宣传单，我们一起来欣赏一下： 师通过广播在Word中打开两人宣传单： 青青的宣传单中没有图片 胖仔的宣传单中有图片 2、谁的宣传单给你的印象最深刻？ 板书：图文并茂 3、揭示课题：插入图片（板书） 二、教学新课 A、插入剪贴画 1、介绍剪贴画。师示范插入剪贴画的方法，并介绍，让学生在Word中剪贴画是怎么一回事，有什么用。 2、展示2-3个利用剪贴画修饰文章的样张。 3、出示任务一：给下列这篇小短文插入合适的剪贴画。 一篇关于奥运会场馆的小短文 （1）学生自学教材P34 （2）尝试插入剪贴画 （3）讨论与汇报：遇到什么困难和有什么体会要与大家分享的？ （4）再尝试操作
（5）交流与评价 4、师小结：插入图片后，要根据需要确定图文的环绕方式。 B、小游戏 奥运场馆搜搜看 要求：分小组，上网搜集奥运场馆，看哪一组在规定的时间内容，搜到奥运场馆多。 C、插入外部图片 1、出示任务二：给下列这篇小短文插入合适的外部图片。 （1）师提示插入方法：回忆剪贴画的插入方法，以知识迁移。 （2）学生尝试操作 （3）经验交流 （4）个别辅导 （5）全班交流与评价 2、师小结：图片工具栏的作用。 三、拓展练习 1、出示任务三：任选下列二篇文章之一，插入恰当的图片，表达主题。 给出三个不同层次要求的文章，让学生选择。 一层次：图片在剪贴画和资料文件夹都有的 二层次，所有图片要自己从网上搜集。 四、小结： 请同学说说这节课你学会了哪些内容？
《插入图片及剪贴画》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《插入图片及剪贴画》是江西科学技术出版社小学信息技术教材四年级上册的内容，是在学生基本掌握了WORD文本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握在Word中插入图片的方法。课本介绍了插入剪贴画的方法以及图片在文章中的调整方法，以达到学生不但能插入图片，还能够让图、文合一，实现简单的图文混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的图文混排方法。 2、教学目标 (1)了解“图片”工具栏的组成和使用方法，掌握“文字环绕”的设置。 (2)掌握在文档中插入图片的方法和技巧。 (3)掌握图文混排的方法。 3、重点、难点 本节课的重点是使学生掌握在文档中插入图片的各种方法，难点是如何使图文混排的效果达到美观。 4、课前准备 教师方面：准备没有图文混排的文章和图文混排好的文章各一篇。 学生方面：要求掌握了文字的输入和简单编辑排版的方法。 设备方面包括：多媒体教学软件、投影仪等。 本课为2课时。 二、说教法、学法 所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。学生学法有合作学习、探究性学习、自主学习等。 三、说教学过程 为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“学生练”为本，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生
学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，教师需适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成独立思考、勇于发现的思维习惯。 我设计的教学过程有这样几个环节 1、激趣、导入： 教师在大屏幕先后演示准备好的两篇文章（纯文字版的和图文混排版的）。 让学生说说更喜欢哪一篇？喜欢的原因是什么。 接着教师通过网络将《咏柳》发放给学生，并让学生打开这个文档，以备用。 （我想通过演示，激发了学生的学习兴趣，通过学生的回答引出了本课课题。） 2、新授： 这时，我在已打开，且已运行了多媒体教学系统的教师机上，进行全体广播，演示并讲述：“同学们，现在请看着自己的屏幕，看看如何在WORD中插入图片？”紧接着向学生简介插入贴画和来自文件的图片的方法。接下来停止广播，让每位同学自己上机试一试。（期间教师巡视） 等学生基本掌握后，我再次进行全体广播，演示并讲述：“图片是插好了，下一步我们如何来对图片进行简单的编辑和处理呢？”紧接着向学生简介图片的简单编辑、处理方法。接下来停止广播，让每位同学自己上机试一试。（教师巡视）（以上知识以教师示范、学生模仿为主，接下来的知识以学生自主学习为主） 等学生基本掌握后，教师过渡：通过老师的演示，你们的模仿，你们基本掌握了图片的插入和对图片的简单的编辑和处理。其实图片和文字的关系，我们还可以把它们编排得更美观。怎样来进行图文混排呢？请同学们根据教学软件自学并动手试一试。” 学生进行自主学习，进行上机操作。（这时鼓励学生遇到问题相互讨论、协作解决，教师巡视，及时处理学生遇到的各种问题。） 接着请一至两名学生上教师机，示范他们是如何操作的。 3、学生练习 因为计算机学习重在练习，使学生在练习中达到我们的教学目标，因而我安排学生练习的时间不少于整节课的一半，这样把时间留给学生，使学生占主体地位，教师只充当一个引导者、组织者的角色。 学生自己输入文章（限于时间的关系，以古诗为主），再对文章进行图文的混排编辑。
在文章中插入图片 一、激发兴趣引出任务 师：首先老师请大家欣赏两篇文章，你更喜欢哪一篇?为什么？ 生：我更喜欢这篇，因为这篇文章中插入了图片。 师：说的对，文章中插入图片，可以使文章变的更生动更美观。 师：今天我们就一起来学习如何在文章中插入图片 板书：在文章中插入图片。 二、新授 1、插入剪辑画 师：老师在这篇文章中插入的是Word中自带的一些图片就是剪贴画，也就是说安装了word软件就会提供剪贴画给你。 师：现在我们就一起来插入剪贴画。老师把所有内容先关掉。 师：首先，打开word软件，再打开需插入图片的文件，谁能帮老师打开文件，单击“文件”——“打开”——e：\百宝箱文件夹中的《我的妈妈是一位电脑迷》文件。在插入图片之前，我们先要确定图片的位置，在你想要插入图片的位置上用鼠标单击一下，知道“剪贴画”藏在哪里吗？有谁知道？它就藏在“插入”菜单中的“图片”子菜单中，我们单击“剪贴画”命令，现在word窗口有什么变化，对，在窗口的右侧弹出“剪贴画”任务窗格。在这个窗格的下面有个“管理剪辑…”按钮，单击“管理剪辑…”按钮，会弹出一个窗口，这个窗口叫收藏夹窗口，这里面分类收藏了很多图片，请看，大类中分小类，小类里面有更小的类，每一类就是一个文件夹，单击“十”号，这个类就展开，同时“十”号变成“一”号，点击“一”号，就收拢。我们是从哪一类中找到与之相关的剪贴画的？ “Office收藏夹”的“职业”中找到的。 师：如何把找到的这幅画放入文章中呢？ 师：在这幅画上单击旁边的小前头，单击“复制”命令，把窗口最小化，然后再到文章中执行“粘贴”命令。一幅剪贴画就插好了，最后记得保存。 师：同学们自己尝试在文章插入剪贴画，给同学们5分钟的时间，做完之后保存，开始。有问题可以问老师。 时间到，都做完了吗？请保存 2、调整图片大小和图文混排 师：同学们观察一下，插入的图片和文章协不协调？哪里不协调？ 生：图片太大了，文章被图片分割成两部分，图片的位置也不对。 怎么解决这些问题？是老师先讲，还是同学们自己调整。 生：自己先调整。 师：书中39页—40页有调整图片大小和图文混排的方法，请同学们看完之后，对图片进行设置和环绕方式等调整,让你的画与众不同？请大家完成刚刚这篇文章，等一会比比谁做的更好看? 师：现在我们来欣赏几位同学的作品。
第7课时插入图片秀美景 教学内容分析 本课是演示文稿制作的第二课。教材继续围绕演示文稿案例《清新福建?魅力八闽》的设计制作，介绍在演示文稿中使用图片的目的：借助图片所蕴含的情感与意义，或用来以图释义，辅助信息表达；或用来感染和调动人们的情绪，让听众沉浸在演说和展示的情境氛围中。在制作理念上强调在演示文稿中使用的图片，要合理选择以符合表达内容的需求，会使用PowerPoint提供的功能在幻灯片中插入图片，并能根据表达和页面布局的需要，对图片进行缩放和裁剪的基本操作。“创新活动”在制作技能上要求学生对上节课保存的演示文稿继续补充完善，合理使用图片来表达信息和美化作品。 图片是人们喜爱和易于接受的视觉表达形式之一，也是演示文稿中不可或缺的设计素材之一，本课以此为引子，通过完成活动任务，让学生了解图片在演示文稿中所起的作用。感受和领悟对图片进行加工处理的必要性，对图片进行缩放或裁剪可以提升信息表达丰富性和页面表现力。 通过本课的学习，在技能上，学生能将Word文字处理软件中对图片进行加工处理的操作方法，迁移至PowerPoint软件学习中。在培养学生知识与技能迁移能力的同时，进一步学习制作演示文稿的方法，提高学生的创新能力和审美意识，体验探究与创作的乐趣，进一步增强学习演示文稿的兴趣。 教学对象分析 一张漂亮的图片，很容易吸引小学生的注意力。因此，本节课的学习内容很容易激起学生的学习兴趣。 在学习本课之前，学生已经掌握在Word软件中插入图片及利用图片工具栏对图片进行编辑等操作，在上节课搭建演示文稿结构的学习基础上，学生在学习本课操作技能部分内容时，不会有太大难度。在教学时，可以采取知识的迁移，类比Word软件中相同的操作方法，让学生通过自主探究学习，掌握本课的重难点，培养学生的自学能力和操作能力。在演示文稿中如何根据主题的需要对图片进行合理缩放与裁剪操作，对现阶段学生来说比较难理解，教师可通过引导、讲演、展示作品等方法帮助学生学习。 通过本课的学习，学生能学会合理利用图片来表达信息，并掌握在演示文稿中插入、缩放、裁剪图片的操作方法，提高自身的图片鉴赏水平。 教学目标 1.了解图片在演示文稿中的作用。 2.能根据演示内容合理选择并插入图片。 3.掌握根据需求在幻灯片中缩放图片和调整位置的方法。
《在文章中插入图片》教案《在中插入图片》教案 ［教学目标］ 知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在rd中插入文图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领 过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力情感、态度价值观目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心 2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱 ［教学重难点］ 教学重点：1、在rd中插入文图片2、改变图片的位置和大小 教学难点：1、 为图片添加边框2、 使用恰当的图片修饰，使图片为突出主题服务 ［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体]网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］ 一、创设情境、引入新
师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的rd文档 师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片 师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到中。展示题：在中插入图片二、新传授 1、 插入图片 师：将外部文图片插入到文档，插入的是“来自文”的图片，方法非常类似于“画图”软中“粘贴”命令的使用，具体来说，如何操作呢？
《锦上添花------插入剪贴画》教学反思 门源县寄宿制小学------武明岩 这节课，我为学生创设了生动、直观的活动情景，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主探究的学习方式。 通过这节课的教学，我发现教学设计最重要的一点就是设计必须能引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师，如果设计无法吸引学生，就不能调动学生的学习积极性，也就很难保证教学目标的顺利完成。如何设计出学生感兴趣的任务呢？需要教师深入到学生当中，从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、爱好、兴趣等特点来设定相应的“任务”。在本课中，我考虑到插入剪贴画教学的内容比较简单和枯燥，所以为了让学生们感觉到新意，让学生们耳目一新。我利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。用对比的方法导入主题，激发学生学习的兴趣。在插入剪贴画的方法讲解中，为了让学生更好的理解和记忆，我特意在大屏幕上把操作步骤展示给大家。并让学生自己总结插入的方法，然后再让学生看课本上的步骤，这样充分调动了学生的参与
感，使知识记得更牢固。为了体现图文并茂的作用，给同学们准备了一篇有关美丽的油菜花的文章和图片，使学生在审美上感受到了图片在文章中的修饰作用，在思想上受到了触动。然后，为充分发挥学生的主体性，我给学生们留下充分的练习时间，让学生们按照刚才所学习的插入方法，在自己以前使用过的《风筝的来历》一文中插入剪贴画，使文章更加生动活泼，有吸引力，这样也充分调动了学生的积极性。最后我在学生的作品里选出优秀的作品展示在大屏幕上，让大家共同欣赏和评价，通过学生评价和教师的总结，使学生们达到共同进步。对于所有的作品，我都做出肯定的评价和鼓励。对于优秀的作品还特别的赞赏，让每个学生都能领略到应用信息技术的好处和成功的体验。 在本课教学中，我以激发学生学习信息技术兴趣为本，提高学生运用信息技术的素质能力。提问和设疑与练习都具有创新思想，使学生在信息技术学习中不仅学会了技术知识，锻炼了实践操作本领。通过学生的合作与交流，也使学生受到操作训练。达到了本课的教学目标，完成了教学任务。
小学信息技术教案：在文章中插入图片 小学信息技术教案：在文章中插入图片小学信息技术教案 ［教学目标］ 知识与技能目标：通过教学，让学生掌握在word中插入文件图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领 过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力 情感、态度价值观目标： 1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心 2、通过制作“童眼看家乡”为主题的文档，激发学生对家乡的热爱 ［教学重难点］ 教学重点：1、在word中插入文件图片2、改变图片的位置和大小 教学难点：1、为图片添加边框2、使用恰当的图片修饰文章，使图片为突出文章主题服务 ［教学方法］情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体] 网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］ 一、创设情境、引入新课 师：人们对自己的家乡往往有着深厚的感情。老师的家乡在绵阳，一个天蓝、地
绿、水清、人和的地方。同学们，你们也来描述一下自己的家乡吧！生发言师：从孩子们的发言中，老师读出了你们对家乡的热爱。展示一篇名为“我的美丽家乡”的word文档 师：老师想把自己美丽的家乡介绍给更多的人，于是用文字记录下了我对家乡的热爱。可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？此时，生很容易提出：插入家乡的图片来丰富文档的内容（如果学生只提出插入图片，教师可以再引导其从突出文章主题出发，追问学生：具体插入什么内容的图片）展示若干家乡的图片 师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”，而是老师从网上下载、利用“画图”软件绘制等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。展示课题：在文章中插入图片二、新课传授 1、插入图片 师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法非常类似于“画图”软件中“粘贴来源”命令的使用，具体来说，如何操作呢？ 建议：如果有个别学生已经掌握插入外部文件图片的方法，则请生上台演示。如果没有学生掌握这一操作，则可以由教师利用大屏幕投影或广播教学方式进行操作讲解。再由学生练习插入外部图片的操作。 2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果 师：你对插入的图片满意吗？ 生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”
在作文中插入图片 同学们，请对比这两篇文章，你觉得哪一篇更美？为什么？（请你说。）（出示春天和春天1。请一个同学回答）今天我们就学习如何在一篇文章中插入图片。请同学们打开书本第26页。 请同学们看书本26到27页，回答以下这个问题：插入图片方法是什么？（请你说。）第一种：插入/图片/来自文件，就是插入图片文件，比如上节课在网上下载的图片，自己画的画。还有吗？第二种：其实安装word时，自带了一些图片，叫作剪贴画。插入/图片/剪贴画可以把剪贴画插入到作文中。 不管是哪一种图片，在插入图片时，都有一个关键点。那就是选择的图片必须与作文内容相符合。如果在春天这篇作文中加入秋天的图片那就不合适了。 现在我们就以春天这篇文章为例，学习如何把剪贴画插到文章中去。为了版面的整齐，选择插入图片的地方，先按一下回车键，再插图片。点击插入/图片/剪贴画。在右边多了个窗口。我想在这里插入花，那我就在搜索这里输入“花”，点击搜索。然后直接点击想要的图片。 注意，找到想插入图片的地方，先回车再插入图片。在右边的窗口输入花，搜索，点击图片。 现在请大家打开我的电脑/本地磁盘D：，打开春天这篇
文章来练习插入剪贴画。完成的请举手。老师来给你加分。 （6分钟） 现在我们来学习插入下载的图片。首先，在这里按一下回车键，插入/图片/来自文件。在对话框的查找范围向下的符号选择我的电脑/D盘/春天的图片。选择一张图片，插入。 这里的关键点是在查找范围准确选中图片的位置。现在大家用最快的速度插入一张燕子图片。完成的举手！完成的同学预习第28页。（3分钟） 现在有一个问题，我想把这张图片缩小一点，怎么做？谁来说？在28页二调整图片下面第二段。我们来试试。 单击选中图片，图片的周围出现8个黑点，同时旁边会出现图片工具栏。一般来说，我们拖动图片边角上的黑点进行放大或缩小。这4个角的黑点是一样的。我们还可以利用图片工具栏调整图片。我们试试改变它的对比度，和亮度，我觉得这样更美。如果不喜欢的图片，还可以把它删除，怎么做呢？选中它，用删除键删除它。 现在大家试试调整图片大小、对比度、亮度。把它调得最美。（4分钟） 现在我们看看连续插入两张图片使它们并排一起。插入第1张图片，先点击旁边，取消选择图片，回车。插入第2张图片，图片太大，可以缩小一点。大家有没有发现一个问题？这两张图片大小有点不一样，有没有更精确的方法调整
《我的新闻稿》——第22课插入图片 外高桥保税区实验小学曹峻 一、教学目标 知识与技能 1．知道在文档中插入图片的意义和方法； 2．知道图片格式和图文混排的几种方法。 过程与方法 1. 通过自主尝试在word中插入图片，掌握在文本中插入图片的一般方法； 2．通过独立完成作品的过程，掌握调整Word中图片位置、大小、环绕方式的一般方法。 情感、态度与价值观 1．通过学习在新闻稿中插入图片的过程，提高审美能力； 2．在与同学间的交流合作中，养成互相帮助、团结协作的良好品质。 二、教学重点、难点 重点：图片的插入和位置调整； 难点：设计图文并茂的新闻稿 教学活动设计意图 激趣导入 师：在我们身边，最近学校也开展了许多活动，请你向在座的老师介绍一下你最感兴趣的活动。 师：有位同学也制作了“我的新闻稿”请同学查看，师：老师也制作了一份新闻稿，请大家比较，那份新闻稿更吸引人？为什么？ 揭示课题：我的新闻稿（板书）通过比较有图片和没有图片的新闻稿，突出有图片新闻稿的有点，并引出课题 新授 1．区分图片格式及筛选图片 师：在老师准备好的《文字素材》中，选一份自己印象深刻的稿件。复制到《我的新闻稿素材》文件夹内，并仔细阅读里面的文字。 (学生进入教师设置的文件夹内寻找自己中意的新闻稿模板查看) 师：根据你选择的新闻稿稿件，看看还缺少什么类型的素材？ 师：老师也为大家准备了许多在活动当时拍摄的照片，放在《图片素材》文件夹里，请打开文件夹查看文件夹内的图片文件， 师：请打开图片查看，根据你选择的新闻稿，选择出对你有用的图片2-3张，并把图片移到《我的新闻稿素材》文件夹内。 师：请周围的同学做个小老师相互检查一下《我的新闻稿素材》文件内的新闻稿内容和图片是否一致?学生通过查看各类素材和筛选素材，引导学生从制作小报的第一步筛选素材入手，开始制作小报。 图片的选择要和主题有关。 2、插入图片让学生通过教师的设疑，学
《在文章中插入图片》教学设计 一、教材分析： 《在文章中插入图片》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术四年级上册第4单元《让文章有声有色》的内容，本节课主要学习内容是“在文章中插入图片”和“调整图片的大小和位置”，以及让学生明白插入的图片要符合文章的主题。教材中的“做一做”可以让学生通过自主探索掌握在文章中插入图片、调整图片大小和位置的方法；“小博士”的内容可以帮助学生解决操作过程中遇到的困难；“说说看”可以培养学生口头表达能力，让学生考虑插入图片应该考虑的因素以及插入“斧头”图片的警示作用；“金钥匙”告诉学生本节课相关的操作技巧。 二、学情分析： 学生是四年级的学生；他们已经学习了文字处理软件-记事本，但是对于文章中插入图片，学生还是第一次接触；小学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，乐于帮助他人；学生希望自己能够完成一份图文并茂的作品。 三、教学目标： 1、让学生通过自主探索，学会在文章中插入图片。 2、让学生通过合作交流，学会调整图片的大小和位置。 3、培养学生图文组织能力和审美观。 四、教学重、难点： 1、学会在文章中插入图片。
2、学会调整图片的大小和位置 教学难点： 能够在文章中插入符合主题的图片，并且能够调整好插入图片的位置和大小，使版面看起来更加美观。 五、教学策略： 学生第一次接触文字处理软件中有关图片的操作，所以我采用学生熟悉的《龟兔赛跑》一系列图片；“愤怒的小鸟”游戏中的角色，学过的语文课文《狮子和鹿》以及相关图片等素材，来调动学生学习的积极性。用学生熟悉的拼图游戏的思路，让学生把三张不同颜色、大小的小鸟的图片拼成一张完整的angry birds图，这样使得学生有完成任务的愿望。 本课主要采用任务驱动法，结合教材设置三个任务：任务一设计的目的是让学生通过把红色的小鸟插入到“愤怒的小鸟”文档中来，调整它的位置和大小，使得愤怒的小鸟成为一幅完整的拼图，从而让学生掌握在文档中插入图片、调整图片大小和位置的方法。在任务一中，我根据学情，对于程度好的班级，让学生明确任务一后，按要求自主探索完成，在此过程中我给予学生一些学习支持，如：学案和教学视频。对于程度弱的班级，我分解任务一为三个小的任务，分别为①把红色的小鸟插入到文档中来②按比例调整“红色小鸟”图片的大小，使它和两外两张图片一样大③移动第三张图片的位置，使得三张图片拼在一起，成为一张完整的图。本环节采用了教师引导学生发现问题或者利用学生的生成来处理知识点，如：①“有的同学在插入红色小鸟图片后，刚好在蓝色和黄色小鸟图片的中间，有的同学插入的图片文章的起始位置，这是什么原因”？通过同学间交流和分析，找到解决问题的办法—定位光标，确定插入图片的位置。②“有的
《在作文中插入图片》教学设计 【教学内容】 本课是九年义务教育小学信息技术教科书（新世纪出版社）四年级第六课《在作文中插入图片》。 【学情分析】 本课面对的是小学四年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。 【教学目标】 1、进一步熟悉文字处理的基本操作。 2、学会插入图片的方法。 3、学会设置图片的大小及环绕方式。 【教学重、难点】 插入图片的方法是本课的重点，也是难点。 【课前准备】 课件、Word文档--、图片-- 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、情景导入，揭示课题 今天很高兴能和大家一起学习，我叫何老师。何老师很喜欢旅游，就在上个暑假还去了美丽的甘南大草原，并且认识了一个漂亮的草原女孩，她又如花美丽的名字，你们想认识她吗？（想） 她已经出现在了同学们的屏幕上，她的名字叫卓玛，她也很高兴认识大家，而且还写了一篇文章想送给大家，但是呢，当她看到别人的文章后，她有了一丝遗憾，为什么遗憾呢？我们来看个究竟。这是她写的文章，题目非常的美，同学们大声的朗读出来。（学生读）文章写得非常好，但是她看到了别人的文章（显示文章），白杨礼赞是别人的文章，你觉得这样直观的看起来哪个更好一些？（学生答）为什么？（指名答）
有了图片感觉怎样？（学生答，表扬说的真好）图文并茂的文章让我们更加的赏心悦目，而且又便于彰显出文章的主题，那么，这就是她的遗憾，因为她不会插入图片，同学们愿意帮她吗？那就随老师一起来学习在作文中插入图片。（边板书） 二、任务驱动，获取新知 1）、老师讲解示范 同学们，老师先给大家讲解示范一遍，首先，打开我们要插入图片的文档，然后定位，也就是说，把光标放在需要图片的位置，比如说，老师将光标放在河流之前，然后选择菜单栏里面的哪一个？（学生说）对，“插入”，顾名思义，插入图片我们选择“插入”（老师操作）哦，下一级菜单中哪一个？（学生说“图片”），这时候我们选择插入的图片既可以是我们用“画笔”画的图，也可以是从网上下载的图片，还要以是Word自带的剪贴画。对了，在插入图片的时候，同学们一定要注意了，描述什么的文章就插入相应的图片。那假如一篇描述人物的文章，插入一幅风景图，你说合适吗？（学生答）对，一定要跟文章的主题相符，图片是为了更好表现文章的主题与内涵。好，现在老师以插入文件中的图片为例，我们在这里选择一幅，点击“插入”，我们看，你觉得大小合适吗？那怎么将它变大或变小呢？ 2）、设置图片格式 注意了，老师在图片上点击鼠标左键，看，出现了什么？（学生说）我们叫控制点，出现了几个控制点？（八个）将光标放在控制点上，光标变成了什么？（双箭头）对，然后点击鼠标左键，同时拖动控制点，怎么样？（变大了）现在呢？（变窄了、变高了···）运用这个功能可以很方便的调整图片大小，同时将光标放在图片上，点击左键，拖动到你需要的位置，很简单的方法，看明白了没有？（学生答）（学生答）哦，声音挺洪亮的，想不想自己试验下？给大家3 分钟时间，自己在文档中插入一个老师提供的文件夹中的图片。 好了，谁第一个做好了，给大家说说，你是怎么插入文件中的图片？（学生给大家演示）他做的很好，真不错！（指名2名学生演示） 3、图片工具栏 同学们真是了不起，那么老师要给大家增加一点难度了，给大家一个小小的挑战，当你右键点击这个图片之后，里面有一个“显示’图片’工具栏”，看见了吗？
在文章在插入图片（教学设计） 在文章在插入图片XX教学论文第十二课在文章中插入图片教材分析:本节课主要引导学生学会在文章中插入图片,进一步美化自己的文章;同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。 学情分析:本课教学对象为小学四年级学生,他们刚开始学习信息技术不久,本课内容学生比较陌生难掌握,特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向,也是本课的难点重点。 教学方法:以教师主导学生主体为指导思想,采用学生自主学习合作学习的方式。 以任务驱动与问题解决为主线,完成每个教学任务,从解决问题出发,让学生亲历自主学习开展交流相互合作的过程。 教学设想:首先给学生演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。 然后布置任务(三个子任务),让同学们分步来完成。 教学目标:知识目标指导学生学会在文章中插入剪贴画。 指导学生学会调整图片的大小。 指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。 能力目标培养学生自学的能力和发现问题解决问题的能力以及独立分析问题的能力,使他们养成良好的自学习惯。 情感目标提高学生的审美情趣,增强学生的美感。 激发学生学习计算机的兴趣。 学前准备:教师机学生机,一张有剪贴画的文章。
教学过程:一创设情境,引出任务。 演示一张有剪贴画的文章,引起学生的兴趣。 这篇文章和我们以前排版的文章有什么区别?(学生回答)今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。 二任务驱动,尝试练习。 任务一在文章中插入剪贴画。 为我们提供了一个丰富的剪贴画素材库。 我们可以从中选择合适的图片加入到文章中。 现在就请同学们自己动手,在上节课自己保存的文章中加入剪贴画(同学们可以看书页,按例的步骤完成)。 教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。 然后,可以请学生来总结操作步骤。 到教师机上做示范操作。 教师及时进行点拨,和学生交流。 (在插入剪辑后一定要关闭窗口,才不会导致操作出错。 )任务二调整图片的大小。 同学们观察自己插入的图片和文章,能发现什么问题吗?(学生回答:图太大了。 )好,现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。 小组合作探究完成。 (有些学生会,也有些学生不会,有学生会找同学请教)。
《文档编辑》教学设计 课题：文档编辑教师：张振丽学校：度假区实验学校学科：信息技术授课时间：2017年12月11日课时：2课时课型：新授课 三维目标：知识与技能： 1、掌握段落、文字进行格式设置的方法 2、能选择恰当的图片和艺术字来增强文章的表达效果。 过程与方法：1、以“小王子.docx”为例子,学会文档的基本编辑方法。 情感、态度和价值观： 1、能据需要选择合适的文字格式、段落格式俩修饰文本信息。 2、通过学习“小王子”的文章编辑学习使用文档编辑中的文字段落格式设置。 3、体验整个文档编辑的过程,将所学应用到解决实际问题,并在学习与交流中体验完成任务 的成就感。 教学重点：1、文字的修饰 2、段落的修饰 教学难点：1、段落的修饰 2、图片的应用 学情分析： 本节课的教学对象是七年级学生,在前面章节已经掌握了Word的基本操作,会进行版面设置但是对于文字与段落格式设置比较的生疏；而《文档编辑》,这对学生来说是个全新的内容,会比较困难,所以,面对这个新的教学任务,教师需合理引导,细化任务,层层深入,帮助学生完成整个学习任务,让每个学生都能体验学习的快乐。 教材以及教法分析：1、本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信息技术”七年级上册第二单元第6课“文档编辑”。分为三个知识点：学会文字格式,段落格式,图片的使用。 2、教法：在网络教室里展开,以“讲解—演示—实践”为主线,通过“讲解—演示—练习—总结”的程序,过渡到知识的应用和练习,最后达到熟练应用函数的应用。 学生 准备：教材 教师 准备： 明星资料案例、教案、课件。 教具 准备： 计算机、Word2010软件 教学过程 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导 入情 景 导 入1、带入新课进入 主题 2、本课的教学重 点内容 通过展示两篇文章,一篇是经过修饰的文章,一篇是没有修 饰。引导学生对文章进行赏析,并总结归纳出两篇文章的相 同点和不同点,哪篇文稿看上去更美观。 这样学生会产生强烈的对比,对学习新知识有更好的引导作 用。 学生观察与思考回答 问题。 通过对比,让学生的头脑里 产生一种表象,也就是同一 篇文章采取不同的字体,就 会产生不同效果,适当地变 换字体、颜色、字号,会使 文章更加层次分明,重点突 出。从而明白给文章修饰的 必要性。 二、新课讲 授1、文字的修饰 通过小王子这篇文章,讲解字符的修饰包括：字体设置、字 号设置、字型、颜色、倾斜、加粗、下划线、空心字体的设 置。 学生操作实践练习 让学生掌握字符的修饰与 文档的编辑。 2、段落格式 通过小王子这篇文章进行编辑,段落的对齐方式、设置首行 缩进、设置行距。 学生操作实践练习 让学生掌握文档的段落格 式的修饰档 3、艺术字 先留时间给学生进行练习之后让学生自己动手操作练习掌 握插入艺术字修饰艺术字 按照要求完成对标题 “小王子”进行编辑 要求学生掌握艺术字的插 入与艺术字的格式的进行 修改 1 / 1
一份完整地文档中，图片素材地使用能够增强文档地艺术性.但是，就小学阶段地学生来说，在文档中使用图片还是有一定地难度，尤其是使用计算机以外范围（如，相机，互联网）地图片素材.五年级地信息技术教材中，仅仅指出了图形地绘制、剪帖画地插入，对于文档外部地图片插入并没有作多大篇幅地讲解，因此如何正确并熟练地把计算机以外地图片素材插入到文档中，就成为了一个必须地教学内容.个人收集整理勿做商业用途 [教学课题] 、掌握在文档中插入外部图片地方法和技巧，了解“图片”工具栏地组件和使用方法，理解“文字环绕”地设置，了解图文混排地方法.个人收集整理勿做商业用途 、使学生掌握在文档中插入图片地各种方法.、插入图形，、插入剪贴画，、插入来自文件（下载、相机等）地图片.个人收集整理勿做商业用途 、互联网上搜索到图片后地下载及使用. [教材分析] 本课是四川省教育科学研究所编写地四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册《在文章中插入图片》一课地内容拓展.教学内容是在上一节所授课“在文章中插入图片”地基础上深入学习在文章中插入来自外部文件地图片，并美化文章地版面.相对于上节课，本节课新增了一个知识点：把照片和互联网上地图片插入到文档中.个人收集整理勿做商业用途 [教学方法] 主要运用了任务驱动法、演示法.在具体地操作过程中，采用了粗讲细练这一手段，通过练习来发现问题，然后老师提供帮助解决问题，最后通过练习来逐步掌握并熟练运用文档插入菜单中地“插入图片来自文件”.教学内容皆以演示地方式在投影仪上展示出来，每一个操作都要求详细、明确.个人收集整理勿做商业用途 [教学过程] 一、引入 图文并茂地文章，使人赏心悦目.同时能增强文章地表现效果.今天，我们就来学习在文档中插入图片地功能，以增强我们地文章表现效果.个人收集整理勿做商业用途 二、欣赏作品 利用投影片展示图文并茂地一些图片（停在第七张幻灯片）. 三、图片地插入插入剪贴画（复习上节地内容） 、单击“插入()”菜单，指针依次指向“图片()”，“剪贴画()...”，单击“剪贴画()...”，打开“剪贴库3.0”对话框.（简介“ 剪贴库3.0”对话框中各组成部分地用途和使用方法.）个人收集整理勿做商业用途 、单击“剪贴画()”右边列表中所需要地剪贴画后，单击“插入()”按钮，即完成插入图画地操作(也可直接双击所需要地剪贴画).个人收集整理勿做商业用途 练一练（一）： 在中插入一幅剪贴画，并配上任选一首古诗中地一句作为注释. 四、图片工具栏 当选取插入地图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出地快捷菜单中选取“图片”复选框即可).个人收集整理勿做商业用途 简介“图片”工具栏上各种按钮地作用和使用方法. 重点简介：“图片”工具栏上“版式”图标按钮下地“环绕方式”对话框.并示范操作. 设置在排版时文字环绕图画问题地途径有以下几种： 首先在图片上单击选取图片. ．快捷方式 右击→设置图片格式() →版式下地嵌入型、四周型、紧密型.