2019部编版历史九年级上第19课
法国大革命和拿破仑帝国学案（附答案）
学习目标
1.通过阅读教材||，了解启蒙运动的背景||，内容、性质和意义等；
2.通过自主学习||，法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况；
3.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析||，培养全面评价历史人物的能力；
4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析||，明确战争的性质是决定战争胜负的关键||。
重点启蒙运动||，法国大革命和拿破仑法典
难点拿破仑对外战争的影响
学习过程：
一、旧制度的危机
请同学们阅读教材第88页||，完成下列问题：
1.启蒙运动兴起的背景||，内容||，性质和意义；
2.了解启蒙运动的代表人物和他们的主要思想||。
二、法国大革命
请同学们阅读教材第89-91页||，了解下列史实：
1.法国大革命的原因||，过程和意义；
2.《人权宣言》的内容影响；
3.法国大革命的意义||。
三、拿破仑帝国
请同学们阅读教材第91-92页||，了解下列史实：
1.拿破仑帝国的建立；
2.拿破仑巩固政权的措施；
3.拿破仑帝国的灭亡；
4||。正确评价拿破仑法典和拿破仑对外战争||。
合作探究1：合作探究：文艺复兴与启蒙运动
合作探究2：阅读材料回答问题
第一条在权利方面||，人们生来而且始终是自由平等的||。
第二条法律是公众意志的表现||，所有公民有权参与法律的制定||。
第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利||。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫……
——《人权宣言》
1.请用三句话概括材料的内容||。
2.请回答:《人权宣言》与英国、美国等资产阶级革命中所颁布的文献有没有共同之处?
合作探究三：一代枭雄拿破仑“文”能制定资本主义社会立法规范的《法典》||，“武”能驰骋东西||，战绩辉煌||，建立起法兰西第一帝国的辽阔疆域||。
你怎样看待拿破仑进行的对外战争？
课堂达标检测
1.法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（）
A、《权利法案》B《人权宣言》
C《独立宣言》D《拿破仑法典》
2. 4.19世纪初拿破仑对外战争的意义是（）
A、拓展了法国疆域
B、打击了欧洲封建势力
C、把法国大革命推向高潮
D、确立了欧洲各国资产阶级统治
3.下列关于英法美资产阶级革命成功的表述||，正确的是（）
A、英国资产阶级革命完全是通过武装斗争完成的
B、美国大陆军攻克英军最后据点||，宣布独立
C、法国革命胜利是由人民群众积极参与||，推动完成的
D、三个国家都以颁布宪法作为革命成功的标志
答案：
一、旧制度的危机
1.启蒙运动兴起的背景：
18世纪开始||，法国的封建制度日益腐朽没落||。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展||。
2.内容：
宣传自由、平等和民主||，反对专制||，提倡对民众进行启蒙教育||，用理性之光驱散愚昧的黑暗||。这场以法国为中心||，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动”
3.影响：是一场伟大的思想解放运动||，为法国大革命做了重要的理论准备
4.性质：是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动||。
5.主要代表人物及其思想
伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手推崇英国的政治制度
孟德斯鸠：是最博学的启蒙学者||，他提倡分权制衡的政治模式||。美国
卢梭：主张最大限度地让公民直接参与国家管理||。
二、法国大革命
（一）法国大革命的原因
1.法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展||，是法国大革命爆发的根本原因||。
2.18世纪时||，法国社会等级森严||，全体社会成员分成三个等级||，包括资产阶级和农民在内的第三等级||，政治上无权||，却要供养生活腐朽的上层等级||。王室挥霍无度||，国家财政陷于破产||，阶级矛盾激化||。
3.启蒙运动||，为法国大革命做了重要的理论准备||。
（二）法国大革命的过程
1.导火线----三级会议召开（1789.5）
三级会议是法国封建社会等级代表会议||，由教士、贵族和平民三个等级代表参加||，故得名||。
2.开始的标志——巴黎人民攻占巴士底狱||。
到18世纪末期||，巴士底狱成了关押政治犯的监狱||，凡是胆敢反对封建制度的著名人物||，都被监禁在此||，因此巴士底狱又是法国专制王朝的象征||。
3.发展——《人权宣言》的颁布
内容：宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则||。
性质：是资产阶级反封建的纲领性文件||。
1791年||，制宪议会制定了宪法||，废除了旧制度||，确立了新制度的基本框架
4.进一步发展——废除君主制||，建立共和国
瓦尔密大捷后||，法国宣布废除君主制||，成立法兰西第一共和国||。1793年||，处死国王路易十六||，封建君主制退出历史舞台是民心所向
5.高潮：雅各宾派专政
6.法国大革命的意义
法国大革命摧毁了法国的君主统治||，传播了资产阶级自由民主思想||，具有世界性影响||。
三、拿破仑帝国
（一）拿破仑帝国的建立
1.背景：法国大革命高潮结束后||，资产阶级希望稳定统治秩序||，但对外战争仍在进行||，人民生活没有摆脱困境||，政局依然动荡||。||。
2.夺取政权：1799年底||，拿破仑发动政变||，夺取了政权||。
3.建立法兰西第一帝国：1804年||，拿破仑加冕称帝||，建立帝国||，史称法兰西第一帝国||。（二）巩固政权的措施
1.重视改善财政和发展经济||，大力发展工商业和农业；
2.主持制定了《拿破仑法典》||，体现了自由平等和
私有财产神圣不可侵犯等原则||。
3.发动一系列对外战争||，多次打败反法同盟||，在废除各
地封建特权的同时||，也对当地人民进行了压榨和掠夺||。
（三）灭亡
1.1812年||，拿破仑率军远征俄罗斯||，元气大伤||。
2.1815年||，拿破仑被欧洲反法联军赶下台||，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟||。法兰西第一帝国覆亡||。
英、法、美资产阶级革命时期的法律文献的比较
合作探究1：合作探究：文艺复兴与启蒙运动
合作探究2：阅读材料回答问题
1.人生来自由平等||，法律面前人人平等||，私有财产神圣不可侵犯||。
2.宣扬自由、平等、民主的思想主张||。
性质：资产阶级反封建的革命纲领
合作探究三：
初期：是具有正义性质的民族解放战争||。
后期：变为军事侵略性战争||。
所以在废除各地封建特权的同时||，也对当地人民进行了压榨和掠夺||。
课堂达标检测：BBC
第13课法国大革命和拿破仑帝国 一、法国大革命（时间：1789年～1794年） 推翻封建专制统治，发展资本主义。 政策（当时雅各宾派专政）。 《人 确立了资本主义制度，建立起资产 二、拿破仑和他的帝国、 1804——1814年
革命性：传播了自由、民主的思想，沉重打击欧洲封建势力 ﹡拿破仑政变和法兰西第一帝国的建立：1799年底，拿破仑发动政变（雾月政变），夺取了政权。五年后（1804年），他加冕称帝，建立帝国——历史上称法兰西第一帝国（1804年～1814年）。¤法国大革命的爆发，应认清以下三点： 第一，巴士底狱是法国封建势力的象征；第二，这一事件是革命开始的标志； 第三，人民群众是法国革命的主力军。 ¤法国革命的国内意义，可从三个方面理解： 一、就规模而言，如暴风骤雨，迅猛异常；二、人民群众显示了伟大力量，在关键时刻力挽狂澜，不断推动革命向前发展，使革命得以彻底进行；三、大革命结束了法国一千多年的封建统治，确立了资本主义制度。其世界意义主要是指这场革命震撼了整个欧洲的封建制度，并给以沉重打击。 ¤英、美、法三国资产阶级革命比较 相同点： 1.原因相同：资产阶级都想掌握政权，为资本主义扫清发展道路上的障碍。 2.领导阶级相同：都由资产阶级领导。 3.革命动力相同：人民群众在革命中都起了推动作用。 4.影响相同：革命都取得胜利，资产阶级掌权，都促进了资本主义发展，对其他国家革命都有很大影响。 5.革命进程大体相同：最终完成了资产阶级革命，都走上了发展资本主义的道路。 不同点： 1.领导阶级不完全相同：英国除资产阶级外，还有新贵族；美国还有南方种植园奴隶主阶级。 2.特点不同：英国资产阶级革命经过一个反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制，美国独立战争不仅是资产阶级革命，也是一次民族解放战争；法国革命则成为资产阶级革命时代最大的、最彻底的、最典型的资产阶级革命。 3.意义不同：英国揭开欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代；美国摧毁了英国的殖民枷锁，取得了国家的独立；法国扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家的封建制度的基础。 4.原因不同：英、法革命是为了推翻封建王朝的统治，美国革命是为了推翻英国的殖民统治。
第13课法国大革命和拿破仑帝国 班级姓名学号 一、课文填空 （一）法国大革命 1、开始标志：年月日，巴黎人民攻占。（巴黎人民第一次起义） 2、革命形势迅速发展，资产阶掌握了政权，不久又颁布，宣称人们生来，权利，神圣不可侵犯。 3、年，法国废除了，建立了——历史上称。 4、巴黎人民再次发动起义，等人掌握了政权，采取了一系列措施，打退了的进攻，平息了的叛乱，把法国大革命推向高潮。 5、年7月，等人在政变了被送上断头台，高潮结束。 6、法国大革命摧毁了，传播了，对世界历史的发展有很大的影响。 （二）拿破仑和他的帝国 1、年底，发动了政变，夺取了政权。 2、年5月，拿破仑加冕称帝，建立帝国——历史上称。 对内：颁布《》。 在位期间拿破仑统治措施 对外： 3、拿破仑的对外战争既，也损害了 ，激起了当地人民的反抗。 二、基础练习（一）单项选择题 （）1、法国大革命前夕，资产阶级在社会成员中属于 A第一等级 B 第二等级C 第三等级 D 第四等级 （）2、右图反映的重大事件是 A 三级会议的召开 B 攻占巴士底狱 C 《人权宣言》的颁布 D 拿破仑帝国的建立 （）3、下列关于英国资产阶级革命和法国大革命的表述，正确的是 ①都处死过国王②都成立了共和国③都打败了外国军队的进攻 ④都确立起君主立宪制的资产阶级统治 A ①② B ②③ C ③④ D ①④ （）4、下列文献属于法国大革命期间的是 A《权利法案》B《独立宣言》C《汉谟拉比法典》D《人权宣言》 （）5、法国大革命和美国独立战争的共同使命是 A废除封建制度B打碎殖民枷锁C推翻封建特权D清除资本主义的发展的障碍（）6、英、法、美资产阶级革命的共同点是 A 改变了原来的社会制度 B 为限制王权制定了本国宪法 C 建立了资产阶级的君主立宪制 D 进行了反对外国干涉的革命战争 （）7．1789年的一天，法国国王路易十六在日记中写道：“14日，星期二，无事。” 但是，这一天成为永载法国史册的日子。因为在这一天 A．三级会议召开B．制宪会议通过了《人权宣言》
法国大革命和拿破仑帝国 导入新课： 美国独立战争的枪声刚停，仅仅隔了几年，欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声，这就是法国大革命，法国是欧洲的大国，也是当时的强国，同时还是欧洲最典型的封建专制国家，那么，这场革命是怎样发生的，接下来，让我们一起走进动荡的法国。 一、法国大革命 1.原因 通过前面几节课的学习，我们知道了革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？（展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片） 教师评价学生回答。并指出封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。（讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图） 封建专制制度严重阻碍了资产阶级革命是爆发的根本原因（回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、美、法资产阶级革命爆发的共同原因） 过度：法国的各种矛盾存在已久，为什么这时爆发革命呢？（请学生看课本：1789年，三级会议的召开……） 过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。接下来，我们一起来了解法国大革命的进程（经过）。 2.进程法国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁《人权宣言》； 第二阶段，处死国王，建立和国；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。（展示进程示意图） 第一阶段：攻占巴士底狱，颁《人权宣言》 巴黎人民为什么攻占巴士底狱？ 因为它是封建专制统治的象征，同时也是关押政治犯的地方，伏尔泰曾经关押在这里，巴黎人民攻占巴士底狱，揭开了法国大革命的序幕。 （革命的领导阶级是资产阶级，但主力军是人民群众，说明人民在革命进程中的重要作用，人民群众是历史的创造者）
第13课法国大革命和拿破仑帝国
A级基础训练(小试牛刀)
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的 1．法国大革命开始于 A．1689年7月14日 B．1789年7月14日 C．1689年7月14日 D．1789年7月4日2．法国大革命中被处死的国王是 A．路易十三 B．路易十四 C．路易十五 D．路易十六 3．带领法国人民把大革命推向高潮的是 A．马拉 B．丹东 C．罗伯斯庇尔 D．拿破仑4．法兰西第一帝国建立于 A．1788 B．1804 C．1812年 D．1814年5．拿破仑颁布的《法典》不包括 A．《兵法典》 B．《民法典》 C．《商法典》 D．《刑法典》 6．在法国等级制度中,下列社会成员属第二等级的是A．教士 B．地主 C．资产阶级 D．商人7．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是 A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《法典》 8．标志法国大革命进入高潮的是 A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．法兰西第一共和国的建立 C．雅各宾派专政 D．拿破仑建立法兰西第一帝国
B级能力检测(登高望远)
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的 1．法国大革命开始于 A．巴黎人民攻占巴士底狱 B．国王召开三级会议 C．《人权宣言》的发表 D．法兰西第一共和国的成立 2．《人权宣言》的主要内容不包括 A．宣称人生来是自由的 B．主张在法律上人和人有平等的权利 C．国王有权废除法律 D．规定私有财产是神圣不可侵犯的 3．拿破仑的活动不包括 A．1799年底，发动政变夺取政权 B．采取革命恐怖手段严惩反动分子 C．颁布资产阶级性质的《法典》 D．建立法兰西第一帝国 4．下列事件排序正确的是 ①罗伯斯庇尔执政②《人权宣言》的发表③处死 路易十六④法兰西第一共和国成立 A．①②③④ B．②①④③ C．②④③① D．①②④③ 5．拿破仑帝国由盛转衰开始于入侵哪个国家之后A．西班牙 B．普鲁士 C．奥地利 D．俄罗斯 6．拿破仑对法国历史最大的贡献是 A．颁布了《法典》，巩固了资产阶级的统治 B．发动政变夺取政权 C．建立法兰西第一帝国 D．发动对俄国的战争 7．19世纪初期，拿破仑对外战争的积极意义是A．拓展了法国的疆域 B．打击了欧洲的封建势力 C．把法国大革命推向高潮 D．确立了欧洲各国资产阶级的统治 二、材料解析题 8．阅读下列材料： 这部法典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序,促进了资本主义的发展．恩格斯说,这是一部“典型的资产阶级社会的法典”。在很长时期内它一直是世界各国制定新法典时的参考蓝本。 （1）结合课文说出这部法典的名字和制定者。 （2）这部法典包括那几个部分？ 9．阅读下列材料 材料一南京临时政府成立后，孙中山颁布了由参议院制订的《中华民国临时约法》。 约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有居住、出版、言论、集会、结社、宗教信仰等自由；参议院行使立法权，有弹劾总统的权力。临时约法具有资产阶级共和国宪法的性质。 ——人教版教材《中国历史》第三册材料二 1776年7月4日，第二届大陆会议通过由杰斐逊等起草的《独立宣言》。《独立宣言》阐述了自由、民主的政治原则，指出人人生而平等，都享有生命、自由和追求幸福的权利；《独立宣言》谴责了英国殖民统治的罪恶，宣告北美脱离英国管辖，成为自由、独立的合众国。 ——川教版课标教材《世界历史》九年级上册材料三 (1789年8月)制宪会议通过《人权宣言》。它宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯，体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。 ——人教版教材《世界历史》第一册(1)根据材料一、二、三说明20世纪初的中国和18世纪后期的美国、法国在人权问题上作出了哪些规定?这些规定的共同之处是什么? (2)结合《临时约法》、《独立宣言》、《人权宣言》产生的时代背景，说明当时中国、美国、法国在人权问题上作出这些进步规定的相同社会根源。 三．问答题 10．一位意大利爱国者在1814写到“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。” 回答： （1）这位意大利爱国者的话因何而发？ （2）如何理解“法国人鲜血的价值”？ （3）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ 11．指出英、法、美资产阶级革命的主要任务，他们各是通过什么途径(或形式)实现上述任务的?说一说他们 各自取得的主要成果。
第13课法国大革命 一、知识点： （一）背景： 1、经济上：法国资本主义经济发展。 2、阶级基础：新兴资产阶级和新贵族形成。 3、政治上：波旁王朝专制统治阻碍资本主义发展。3、思想上：启蒙运动解放了人们的思想。（启蒙运动：17-18世纪；核心：理性主义；代表人物有，伏尔泰：天赋人权、孟德斯鸠：三权分立学说、卢梭：主权在民学说。影响：是欧洲近代第三次思想解放运动，为法国大革命做了思想准备，为欧洲资产阶级革命做了思想准备。） 4、导火线：三级会议召开增加税收激化社会矛盾。 （二）时间：1789-1794 （三）经过：1、开始的标志：1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱，7月14日被定为法国国庆节。2、《人权宣言》的发表：（1）人生而平等；（2）法律面前，人人平等，享有言论、出版、信仰等自由；（3）财产权神圣不可侵犯。3、1792年，法兰西第一共和国建立； 4、1793年，法国国王路易十六被送上断头台。 5、1794年7月27日，热月政变标志法国大革命高潮的结束。 6、1799年，拿破仑通过雾月政变建立执政府，5年后，建立法兰西第一帝国，颁布了资产阶级国家第一部民法典--《拿破仑法典》；拿破仑帝国对外征战给欧洲各国带来了民族压迫，但也保卫了法国大革命的成果，并把这些成果带到了拿破仑军队所到之处。 （四）影响： 1、法国大革命彻底摧毁了法国封建专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和思想广为传播。 2、推动了欧洲各国反封建斗争，对人类社会发展产生了深远影响。 3、为法国资本主义发展扫清道路。 二、选择题： 1．在世界近代史上，早期资产阶级革命时期最大、最彻底的一次革命是（） A．美国南北战争 B．法国大革命 C．美国独立战争 D．英国资产阶级革命 2．拿破仑对俄国的入侵曾让俄国诗人普希金非常憎恨，拿破仑去世后，普希金却将他视为对抗专制的救世主。普希金态度的转变，是因为他认识到拿破仑的对外战争（） A．稳定了法国政局 B．在客观上打击了欧洲封建势力 C．促进商业发展 D．扩大了法国疆域
1 / 2 《法国大革命和拿破仑帝国》教学案（NO.06） 【教学目标】 1．了解法国大革命的过程和历史影响 2．掌握拿破仑帝国兴亡的基本情况，评价资产阶级政治家的历史作用 【教学重点】 1．《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 2．分析评价拿破仑 【自主学习】 1世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分成_____级，包括_______和农民在内的第三等级，政治上无权，却要供养生活奢侈腐朽的上层等级，阶级矛盾激化。 2 1）_______年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。（2）1789年制宪议会颁布了 ，宣称人们生来 ，权利 ， 神圣不可侵犯。（3）1792年，法国废除__________，建立了共和国。不久法国国王______ _ ____被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。 意义法国大革命摧毁了法国的 ，传播了 思想，对世界历史的发展有很大影响。 二、拿破仑和拿破仑帝国 4. 1799年底，___________发动政变，夺取了政权。五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。他在位期间，为巩固资产阶级统治，颁布了_________。 5. 1812年，拿破仑远征 失利，元气大伤。1814年，拿破仑被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝波旁王朝复辟。 设计说明：题目自编，根据课本熟悉本课知识点。 【课中交流】 ▲有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。你同意上述哪一种观点？请说明理由。如果你不同意上述观点，你认为应该怎样评价拿破仑？ 拿破仑对外战争初期属于民族解放战争，不仅捍卫了法国大革命的成果，也冲击着欧洲各国的封建势力，传播了资产阶级革命思想，在世界历史上产生了深远的影响；但是拿破仑战争后期成为侵略战争，掠夺了被占领国家的财富，给被侵略国家带来了沉重的灾难，激起了当地人们的不满和反抗，最终导致帝国的覆灭。 设计说明：题目自编，突破本课重点。 【目标检测】 1．法国大革命开始于（ ） A ．巴黎人民攻占巴士底狱 B ．国王召开三级会议 C ．《人权宣言》的发表 D ．法兰西第一共和国的成立 2．法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是（ ） ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 学教札记
部编人教版9年级历史上册教案 第19课法国大革命和拿破仑帝国 一、教学目标： 知识与能力 法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》拿破仑法典》的意义，罗伯斯庇尔专制统治的原因、作用 过程与方法： 通过本课的学习归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑在法国历史上的贡献。 情感、意志和价值观：法国大革命摧毁了法国的封建制度，宣传了资产阶级自由、民主等思想，具有世界性的影响 二、教学重难点： 重点：法国大革命爆发的根本原因、开始标志、《人权宣言》内容与意义 难点：法国大革命的世界意义；评价拿破仑对外战争 三、教学方法：多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课 展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。 设问：你知道这是哪个国家的建筑吗？ （二）、讲授新课： 一法国大革命的背景 1、背景：引导学生阅读课本：相关史实： ①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。 路易十五 2、法国启蒙思想： 18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对__旧制度__的思想文化运动。它宣传__自由__、__平等__和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备
伏尔泰卢梭孟德斯鸠 二、法国大革命 1、根本原因：法国封建制度阻碍了资本主义的发展 2、过程： ①革命的导火线：三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题； ②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日)； ③发展——《人权宣言》的颁布：1789年8月，制宪议会通过了《__人权宣言__》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。 1789年8月；废除君主制，成立法兰西第一共和国，1793年处死国王路易十六； 第一条在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。 第二条法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。 第三条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权
第六单元资本主义制度的初步确立 第19课法国大革命和拿破仑帝国 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：《人权宣言》；拿破仑帝国 教学难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价 2 教学过程 一、导入新课 “这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。” ——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？ 二、新课讲授 目标导学一：法国大革命的背景 1.革命背景分析： （1）革命前尖锐的阶级对立——政治原因 法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。 （2）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因） 18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。对外贸易也得到迅速发展。但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。对此，资产阶级十分不满，他们要求废除封建土地所有制，取消封建特权，反对专制统治。
《xx、xx的历史转折》说课稿 魏庄镇第三初级中学：王艳莉各位评委：大家好，我今天说课的内容《俄国、日本的历史转折》 一、说教材 本教材是九年级历史上的第19课。主要内容是俄国、日本通过资产阶级性质的改革，基本上扫除了封建制度的严重障碍，为本国资本主义的发展铺平了道路。 1861年改革，是以沙皇为首的统治者为克服农奴制危机，巩固自己的统治，而被迫实行的自上而下的资产阶级性质的改革。此次改革，加快了俄国发展资本主义的步伐成为俄国历史上的一个重大转折点。 明治维新是日本的资产阶级改革运动，它使日本从封建社会进入到资本主义社会。出落后的封建国家逐渐变成一个资本主义国家。特别是通过军事改革，建立了一支近代化的军队，摆脱了两方列强的武力威胁，加强了国防。但是也为日本的对外侵略扩张创造了条件。 二、说学情 前几年因为历史科成绩没有计入中考总分，所以学生对这科不太重视。他们学习兴趣不高，基础不好。这样他们对初一、初二的历史知识了解不多，学习世界历史比较困难，特别是对一些历史发展的线索还是比较模糊。因此教学过程相当吃力。 三、说教学目标 1、知识目标：通过学习本课，使学生了解俄国1861年改革及其历史意义，幕府统治危机日本明治维新及其历史意义等基本史实。 2、能力目标：通过引导学生思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养学生辩证地分析问题和全面地评价历史事件的能力。通过引导学生从政治体制、力量对比，改革措施和国际背景等方面思考、探究、分析日本明治维新成功的原因。
3、德育目标：通过学习本课，使学生认识到这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到巨大的推动作用。 四、说重难点 1、重点：a、俄国1861年改革及其历史意义；b、日本明治维新及其历史意 义。 2、难点：a、如何使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为两国历史上重大的转折点；b、通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面地、正确地评价历史事件的方法。 五、说教法： 本课我采用以下四点教学方法： 1、导学法：通过引导学生思考、归纳、概括、回答问题，培养学生的解题能力。 2、讲解法：对于疑难问题，教师通过有关资料帮助学生理清线索，突破难点，突出重点。 3、讨论法：通过讨论，使学生古今结合、纵横联系、增强其感性认识和理性思维。 六、说学法指导 学习本课需要帮助学生理清课文正文、小字、图画、史料和“动脑筋”问题之间的相联关系，以便合理利用。注意引导学生多角度思考，激发学生发散性思维活动，使学生学会正确评价历史事件。 七、说教学过程 （一）导入新课：（由分析课题引入新课）我们今天的课题是：俄国、日本的历史转折。
冀教版历史九上《拿破仑 帝国的兴亡》word教案 【课题说明】本课选自义务教育课程标准实验教科书（冀教版）九年级历史上册第三单元：资本主义兴起之最后一课，12课：拿破仑帝国的兴亡。 【课型与课时】属于新授课，一学时。 【教材分析】本课在内容上与11课法国大革命有着承接关系，通过介绍拿破仑的要紧历史活动，来展现法兰西第一帝国的兴亡。通过拿破仑帝国的内外措施来巩固法国大革命的成果。拿破仑法典巩固了法国大革命成果，也确立了资本主义立法规范，因此这一内容是教学重点，拿破仑一生和战争密不可分，如何认识其战争的阻碍，是教学重点，也是难点。【学生分析】九年级学生具备自学能力，城区学生具备上网条件，能够通过搜集整理历史资料来辅助课堂教学。初步把握了评判历史人物的方法和原则。 【设计理念】1.从历史学科特点动身，培养学生搜集和整理史料的能力，并通过分析史料得出历史结论。2.从学生的人只得点动身，关注学生的知识现状，引导学生运用差不多学过的知识解决新问题。 3.注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感态度价值观的教育。 4.注重历史与现实的联系，激发学生的爱好。 【教学目标】知识与能力：1.讲述拿破仑的要紧活动，从中了解拿破仑帝国的兴亡。2.明白评判历史人物的方法，会评判拿破仑的历史作用。3.明白《拿破仑法典》和拿破仑战争的阻碍4.明白《英雄交响曲》并了解这一作品创作背景。 过程与方法：1.在教师的指导下搜集、选择相关的历史资料，并在课上交流分析相关的历史资料，得出正确的历史结论。2.在教师的引导下，深入探究拿破仑的重要活动，认识其历史阻碍。 情感态度价值观：1通过拿破仑的成功认识到“时势造英雄”，机会总是垂青于有预备的人，教育学生个人的进展要服从历史的进展需要。2.认识战争是人类文明交往的途径之一。【教学重点】《拿破仑法典》、拿破仑战争的阻碍 【教学难点】拿破仑战争的阻碍 【教学方法】自学指导法、谈话法、图示直观法、分析归纳法、置疑导学法 【教学手段】录音机、投影仪、图册 【教学过程】 教学过程 教师活动学生活动设计理念 一.导入环节 播放音乐《英雄交响曲》片断，请同学们摸 索并提出问题：这首音乐的名称？创作 者？创作背景？ 二、新授内容 （一）拿破仑的要紧活动 观赏音乐，回答问题 回答老师提出的问 将教材的第三个子目提到开始作为导入环节，激趣又导入，一举两得，又使其他的内容自成一体 充分发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用。 给学生展现资
第13课法国大革命和拿破仑帝国 教学目标 一、知识与能力 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。 二、过程与方法 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 三、情感态度价值观 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。 教学重点和难点 本课教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 本课教学难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。 教学设计思路 本课讲述的是法国进入资本主义的过程，前两课讲过了英国和美国的过程，两个国家都是经过战争才进入到资本主义时代的，法国也不例外，在前两个国家的影响下，再加上法国的资产阶级法自身发展的要求，在法国也就爆发了一场更大的资产阶级革命——法国大革命。本课讲的就是大革命的背景、经过以及它的结果、意义。法国大革命比前两个国家的革命有更曲折、更反复的过程，学生记忆方面会有一定的困难，所以教师应该在讲课方面，注重一定的顺序，而且要及
时帮助学生进行总结。在课堂上要组织学生多讨论一些复杂的历史问题，培养学生对问题的多角度的分析。指导学生对历史人物的评价，结合对罗伯斯庇尔、拿破仑的评价，让学生明确评价历史人物应结合他们各自的活动和时代的需要。评价要有阶级性、全面性，发展性。 教学媒体 课件、视频、幻灯片 教学结构和过程 【导入新课】 （讲述）在前两节课中，我们学习了英国和美国的资产阶级革命，我们知道英国资产阶级革命时，把他们的国王查理一世推上了断头台，其实在欧洲还有一个国家也出现了同样的情况，那就是法国。在法国也有一位不得民心的国王，今天我们就来学习一下法国的这场轰轰烈烈的大革命，看看这位国王到底是谁。 【讲述新课】 一、法国大革命 1．（讲述）我们刚才说了，今天我们学习的是法国大革命，就像我们学习的英国、美国资产阶级革命一样，其实任何一场革命都不是无缘无故会发生的，它都有它产生的原因和背景。法国大革命也是一样的。它是不会无缘无故发生的，那么我们首先就来看看这场轰轰烈烈的法国大革命爆发的原因是什么。 我们学习了这么多的不同的革命、起义，中国的也好，外国的也好，它们都有一个共同的原因，那就是革命的爆发实际上是矛盾激化的必然结果。一般由阶级矛盾，民族矛盾等等。大家浏览一下教材小字部分和《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图，谁能和大家说说，当时在法国社会存在的情况是什么样子的？它们之间又有什么样不可调和的矛盾呢？ （回答）当时存在三个等级。以教士为主的第一等级，以贵族为代表的第二等级，还有以资产阶级、工匠、城市贫民、农民为主的第三等级。第一、第二等级对第三等级实行压迫、剥削。
第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教案主备人：陈贤珍第二备课人： 一、导入新课 教学 过程 “这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的 季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们
1.导火线：财政危机引发的三级会议召开. 2.法国大革命的过程： （1）1789年7月14日攻占巴士底狱（爆发）：大资产阶级掌权；颁布《人权宣言》 ①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，具有进步意义。 ②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。 （2）建立共和国（吉伦特派）：处死国王 ①法国一开始并没有废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治； ②法国革命是一个前进过程； ③人民群众是法国革命的主力军。 （3）巴黎人民起义（雅各宾派）：法国大革命高潮 ①雅各宾派在革命危急关头掌握政权，采取一系列果断措施，稳定了法国的局势，把大革命推向了高潮。但其政策存在负面作用，用恐怖政策消除异己，成为最终垮台的原因。 ②雅各宾派统治被推翻只代表了法国大革命高潮的结束，而不是资产阶级的失败。 （4）拿破仑发动政变，建立法兰西第一帝国 3.法国大革命的意义 （1）彻底摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制。 （2）沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想。 （3）法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样，对世界历史的发展产生了重大影响。 目标导学三：拿破仑与法兰西第一帝国
1.拿破仑的活动 初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典，对外征战——远征失败，被迫下台 1799年—— 1804年——————————————————1814年 2.法兰西第一帝国的性质——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权 3.拿破仑的内外政策 （1）对内政策：颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律形式固定下来。 （2）对外政策：打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争，后期变为军事侵略。 4.拿破仑帝国覆亡的原因 （1）欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化； （2）欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。 5.评价拿破仑 （1）拿破仑保留了大革命时期的革命成果，并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力 （2）拿破仑后期战争变成了侵略性质，损害了其他国家人民的利益，最终导致了自己的失败。 三、课堂总结 跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了，断头台成为酒吧的摆设，拿破仑长眠于荣军院，但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主，《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续，不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。现在法兰西第五共和国依旧充满着激情，但是面对欧债危机，法国该何去何从？我们将拭目以待。
《法国大革命和拿破仑帝国》备课教案 《法国大革命和拿破仑帝国》备教案 教学目标基础知识 了解 法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况 掌握 《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响 能力训练过程方法 思考探究观察分析 法国大革命是怎样爆发的？《人权宣言》的基本内容是什么？罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？法国大革命的影响如何？议论解疑比较判断 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？ 情感态度价值观 唯物史观 法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远 人素养 拿破仑事业的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一
个人物领导，但是他个人的素质和能力也是必备条。每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。教学重点《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策 教学难点对雅各宾派和拿破仑的评价 下载 教学过程 导入新 温故知新 美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？ 结束了英国的殖民统治，实现了美国独立； 确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。 教师过渡：几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。 演示导读提纲 法国大革命是怎样爆发的？ 《人权宣言》的基本内容是什么？ 罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？ 法国大革命的影响如何？ 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？ 拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？
法国大革命和拿破仑帝国预学案16 一、预习要求 1、根据《教与学》在书上整理完整法国大革命的背景、过程及意义。 2、《人权宣言》的内容反映出法国大革命和启蒙运动、美国独立战争之间有什么关系 二、预习检测 1、法国国庆日是 A、7月4日 B、7月14日 C、9月20日 D、9月22日 2、法国革命期间，被推上断头台的国王是 A、查理一世 B、路易十六 C、詹姆士二世 D、路易十八 3、法国资产阶级革命前夕，造成封建统治危机的因素有 （1）资本主义发展需要冲破封建制度束缚 （2）广大劳动人民深受剥削和压迫，仇恨封建统治 （3）国家财政入不敷出，面临破产（4）启蒙思想传播，极大的冲击了封建专制统治 A（1）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（3）D（1）（2）（3）（4） 4、法国大革命期间颁布的体现反对封建专制和封建等级制度思想的文件是 A、《权利法案》 B《人权宣言》 C《独立宣言》 D《拿破仑法典》 5、（2004河北）19世纪初拿破仑对外战争的意义是 A、拓展了法国疆域 B、打击了欧洲封建势力 C、把法国大革命推向高潮 D、确立了欧洲各国资产阶级统治 6、英法资产阶级革命发生的共同因素不包括 A、资本主义经济发展 B封建统治阻碍 C、社会矛盾激化 D、革命思想的充分动员 7、法国大革命中起主力军作用的是 A、资产阶级 B、人民群众 C、第三等级 D、雅各宾派专政 8、下列关于英法美资产阶级革命成功的表述，正确的是 A、英国资产阶级革命完全是通过武装斗争完成的 B、美国大陆军攻克英军最后据点，宣布独立 C、法国革命胜利是由人民群众积极参与，推动完成的 D、三个国家都以颁布宪法作为革命成功的标志 9、法国资产阶级革命的导火线是 A、莱克星顿枪声 B、三级会议召开 C、巴黎人民攻占巴士底狱 D、新议会的召开 10、“天赋人权学说”产生于 A、文艺复兴时期 B、英国资产阶级革命时期 C、启蒙运动时期 D、新文化运动时期
第19课法国大革命和拿破仑帝国 1.“这一事件本身并没有什么实际作用。不过，它推毁了平民心目中压迫的象征，掀开了发装烈烈的法国大革命的序幕。”材料中的“这一事件”是指 A.查理一世召开议会 B.巴黎人民攻占巴士底狱 C.建立法兰兰西第一帝国 D.拿破仑制定民法典 2.“人们生来就是而且始终是自由平等的；自由就是指有权从事一切无害于于他人的行为；财产权是人神圣不可侵犯的权利，”在在该文献精神指引下 A.查理一世被送上断头台 B.克伦威尔就任护国主 C.推翻了英国的殖民统治 D.废除了君主制成立共和国 3.1792年9月22日，法西第一共和国成立了，和君主制制一起消亡的还有君主本人。”这里的君主”应该是 A.路易十四 B.路易十六 C.查理一世 D.查理二世 4.烈火熊熊，炮声隆隆，法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。在法国大革命的过程中，一度把大革命推向高潮的是 A.罗伯斯底尔等人掌了政权 B.法兰西第一共和国成立 C.巴黎人民攻占巴士底狱 D.拿破仑发动政变夺权 5.下列发生在法国资产阶级革命期间的历史事件，按时间先后顺序排列，正确的是 ①通过《人权宣言》②攻占巴土底狱③建立共和国④建立法兰西第一帝国 A.①③④② B.①②④③ C.②①③④ D.②③①④ 6.斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》写道：“拿破仑在其所征服地区都贯彻法国的一些基本原则，他废除封建制度和农奴制度，承认所有公民的平等。”这段材料反映了拿破仑 A.打击了欧洲封建势力 B.把法国大革命推向高潮 C.建立法兰西第一帝国 D.损害了资产阶级的利益 7.法国国启蒙思想家伏尔泰曾说，在法国旅行需要经常更换法律，就像经常更换马匹一样。法国直至1804年以后才成为一个法律上的整体。“法律上的整体”的含义是指 A.《人权宣言》的颁布 B.《拿破仑法典》的颁布 C.法兰西第一共和国的建立 D.法国资产阶级革命的完成 8.法国资产阶级革命相较于于英国资产阶级革命，是一次彻底的革命。这里的“彻底”主要是指 A.宣扬人们生来就是面且始终是自由平等的 B.宣扬每个公民都有言论、著述和出版自由 C.宣言财产权是人神圣不可侵犯的权利 D.摧毁了法国的封建专制制度 9.下列是对法国大革命经过的叙述，共有五处错误，请诊断后并加以改正 1789年7月14日，巴黎人民攻占凡尔赛宫，法国大革命开始了。此后，法国革命形势飞速发展，资产阶级掌握了政权，1789年8月制宪会议通过了《独立宣言》。随后法国宣布废除了君主，建立了法兰西第一共和国。1793年法国国王查理一世被以叛国罪推上断头台。面对反法同盟的武装干涉和国内保王党乘机抬头，妄图复辟。以克伦威尔为首的雅各宾派组成了掌握政权救国委员会，采取了一系列严厉措施，把法国大革命推向了高潮。 ①错误改正。 ②错误改正。 ③错误改正。 ④错误改正。 ⑤错误改正。 10.阅读以下材料，回答问题。 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。在法律面前，所有的公民都是平等的，故他们都能平等地接其能力担
部编版（2019）历史九年级上第19课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计 学习目标 1.通过阅读教材||，了解启蒙运动的背景||，内容、性质和意义等； 2.通过自主学习||，法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况； 3.通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析||，培养全面评价历史人物的能力； 4.通过对拿破仑帝国败亡原因的分析||，明确战争的性质是决定战争胜负的关键||。 重点启蒙运动||，法国大革命和拿破仑法典 难点拿破仑对外战争的影响 导入新课出示《艾菲尔铁塔》图片||。右图是法国的著名建筑——艾菲尔大鉄塔||，它是法国文化象征之一、巴黎城市地标之一、巴黎最高建筑物||。被法国人爱称为“铁娘子” ||。它建于1889年||。那么为什么要建这座塔呢？为纪念法国大革命100周年而建||。法国大革命是世界上最深刻、最彻底的一次资产阶级革命||。今天我们就来学习||。 讲授新课 一、旧制度的危机 请同学们阅读教材第88页||，完成下列问题： 1.启蒙运动兴起的背景||，内容||，性质和意义； 2.了解启蒙运动的代表人物和他们的主要思想||。1.启蒙运动兴起的背景： 18世纪开始||，法国的封建制度日益腐朽没落||。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展||。 2.内容： 宣传自由、平等和民主||，反对专制||，提倡对民众进行启蒙教育||，用理性之光驱散愚昧的黑暗||。这场以法国为中心||，波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想解放运动被称为“启蒙运动” 3.影响：是一场伟大的思想解放运动||，为法国大革命做了重要的理论准备 4.性质：是一场资产阶级反对封建制度的思想解放运动||。 5.主要代表人物及其思想 伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手推崇英国的政治制度 孟德斯鸠：是最博学的启蒙学者||，他提倡分权制衡的政治模式||。美国 卢梭：主张最大限度地让公民直接参与国家管理||。 二、法国大革命 请同学们阅读教材第89-91页||，了解下列史实： 1.法国大革命的原因||，过程和意义； 2.《人权宣言》的内容影响； 3.法国大革命的意义||。 （一）法国大革命的原因 1.法国的封建专制统治阻碍了法国资本主义的发展||，是法国大革命爆发的根本原因||。 2.18世纪时||，法国社会等级森严||，全体社会成员分成三个等级||，包括资产阶级和农民在内的第三等级||，政治上无权||，却要供养生活腐朽的上层等级||。王室挥霍无度||，国家财政陷于破产||，阶级矛盾激化||。 3.启蒙运动||，为法国大革命做了重要的理论准备||。 （二）法国大革命的过程 1.导火线----三级会议召开（1789.5）
法国大革命和拿破仑帝国 【教学目标】 知识与能力 法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道《人权宣言》《拿破仑法典》的意义，罗伯斯庇尔专制统治的原因、作用。 过程与方法： 通过本课的学习归纳总结革命爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑在法国历史上的贡献。 情感、意志和价值观：法国大革命摧毁了法国的封建制度，宣传了资产阶级自由、民主等思想，具有世界性的影响。 【教学重难点】 重点：法国大革命爆发的根本原因、开始标志、《人权宣言》内容与意义 难点：法国大革命的世界意义；评价拿破仑对外战争 【教学方法】 多媒体教学法、讲授法 【教学过程】 一、导入新课 展示一组图片：卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大道、凯旋门、埃菲尔铁塔等。 设问：你知道这是哪个国家的建筑吗？ 二、讲授新课： 旧制度的危机（法国大革命的背景） 1．背景：引导学生阅读课本：相关史事： ①法国封建制度严重阻碍了资本主义的发展(根本原因)，18世纪开始，法国封建制度进入腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。
路易十五 2．法国启蒙思想： 18世纪开始，以法国为中心、波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动。它宣传自由、平等和民主，反对专制，提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗，这场运动被称为“启蒙运动”，它为法国大革命作了重要的理论准备 伏尔泰卢梭孟德斯鸠 法国大革命 1．根本原因：法国封建制度阻碍了资本主义的发展 2．过程： ①革命的导火线：三级会议的重新召开。支持美国独立战争使法国政府债台高筑，财政危机更加严重。为此，国王路易十六于1789年5月召开三级会议，讨论征税问题； ②开始标志——攻占巴士底狱(1789年7月14日)；
第13课法国大革命和拿破仑帝国（学案） 设计人：兰宏涛使用人：九年级姓名 【学习目标】 1、明确法国大革命的过程,了解大革命的影响。而要明确大革命的过程和影响，就要知道革命爆发的原因。 2、简述《人权宣言》的基本内容，法国大革命的历史影响。通过对启蒙思想的分析，了解《人权宣言》产生的背景。 3、评述拿破仑的活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 4、了解法国大革的影响；讲述拿破仑的主要活动。 【自主学习】 1．18世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分为________级，包括_______和农民在内外的第三等级，处于无权地位。 2．_________年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。 3．_________宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。 4．1792年，法国废除__________，建立了共和国，史称________________。不久法国国王___________被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。 5．________________掌握政权后把法国大革命推向高潮。 6．1799年底，___________发动政变，夺取了政权。五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。他在位期间，为巩固资产队级统治，颁布了_________。 7．___________年，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。 【合作交流】 8．一位意大利爱国者在1814写到“没有人比我更懂得湿润意大利土壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人的鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的说不出的欢乐。” 回答： （1）这位意大利爱国者的话因何而发？ （2）如何理解“法国人鲜血的价值”？ （3）为什么他感到“法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐”？ 9．指出英、法、美资产阶级革命的主要任务，他们各是通过什么途径(或形式)实现上述任务的?说一说他们各自取得的主要成果。