人教版一年级下册第七单元教学设计
27 两只小狮子
教材分析:
《两只小狮子》是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的,目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事,讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过一勤一懒两只狮子的对比,以及狮子妈妈对懒狮子的教育,向学生阐明从小应刻苦学习本领,不依靠父母生活的道理。
教学目标:
1、知识与能力:认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2、过程与方法:通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复
诵读,扩展想象等加深对不同角色的理解,体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。
3、情感、态度、价值观:让学生从内心喜欢阅读类似童话故事,愿意阅读更多的童话故事。
通过学习,喜欢文中的勤狮子,为懒狮子担忧,希望他能改正缺点,刻苦学习,渴望自己也是刻苦的“勤狮子”,长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母,应该从小就学习生活本领的道理。
教学重点:学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。
教具准备:课件、生字卡片
教学过程:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
师:(导入)同学们听说你们非常的喜欢动物,宋老师今天特意给你们请来了林中之王。瞧!(多媒体)知道他是谁吗?生---
师:谁来大声的读读他的名字?(卡片)
师:狮是翘舌音,你读的真准,请你再带大家读一下好吗?生---
师:你把“子”的轻声读出来了,带大家学一学生---
师:在读的时候要干脆利落,不能拖腔,大家一起来读生---
师:大家有什么好办法记住“狮”字呢?生--- 反犬旁+师(你观察真仔细)
师:许多兽类动物的名字都带有反犬旁,你还知道哪些?生—
你们积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
师:在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁,右边是他的读音,所以狮是个形声字,再让我们一起高兴的读一下“狮子”,预备齐---
师:今天我们来学习第27课两只小狮子(板书),伸出你们的小手我们一起写课题,齐读课题
(设计意图:小孩子都有喜爱动物的特性,我从图片入手,是否认识“森林之王”入手,激发学生的兴趣,从而导入本节课要学的内容,更能引发学生的注意点,提升学生的兴奋点。)
二、初读课文,感知内容
师:两只小狮子虽然是同一个妈妈,他们的表现却不相同,老师先给你们讲讲两只小狮子的故事,你们要认真听,一会老师要提一个问题~~ (教师通过视频讲故事)
师:同学们听出来了吗?这两只小狮子是怎样的小狮子?
生: -----(教师板书)
师:课文当中是用哪两个词语来描述小狮子的?屏幕出示刻苦懒洋洋
把这两个词语的卡片贴到黑板上提示:懒是前鼻音,洋是后鼻音在读的时候要注意一起来读一下这两个词语
(设计意图:明确初读要求)
三、创设情境,朗读感悟
师:现在请同学们打开课本,读一下1.2两个自然段,第2个自然段有许多的生字,读的时候注意读准字音,读通每个句子,开始吧~~
(已经有若干同学读完坐好了,没读完的同学继续读完)
师:同学们哪个句子写出了小狮子的刻苦?生—
(屏幕出示句子)咱们一起来看一下小狮子是怎样练习的(教师演示)
我们一起来看看大自然中的狮子是怎样成长的~~(视频)
(设计意图:给予学生空间和时间,读出个人体会,入情入境理解课文内容。)
四、多种方法识记生字
师:句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了,自由的拼一拼、读一读吧!(屏幕出示)师:同学们整天是什么意思?想一想?(一天到晚)你用自己的话理解词语,表现真不错。
请个别生读
(练习)老师要提醒同学们练既是前鼻音,又是三拼音,读的时候要注意,互相提醒是学习的好方法,在今后的学习中同学们要学会互相提醒请生读
同学们扑和撕的偏旁是什么?生-- 谁能上台做个扑和撕的动作?一起来做~~那咬的偏旁呢?生 --- 让我们一起来做咬的动作
师:刚才我们用做动作的方法记住了扑和咬字。滚字的偏旁是什么呢?(三点水)
滚字为什么是三点水?想一想?生--
你的想象力真丰富同学们掌声送给他,宋老师终于明白了学习汉字是一件多么快乐有趣的事情。
看滚字的右边比较复杂,有好的方法记住他吗?生---(下雨了,一个老公公钻进衣服里)
师:老师有一个好的方法,衣字上下分,公字中间晃,挨着三点水,就是滚
同学们,咱们祖国的文字有意思吧?
(设计意图:在活动中掌握学习学习方法,用更多的方法学习更多的生字。)
五、分角色朗读
师:小狮子看见我们用各种各样的方法记住生字,他可高兴了,练习的更加刻苦了,谁再来读一下这个句子?(屏幕出示)生---
师:老师听出来了,这真是一只刻苦的小狮子。我们一起来读~~
师:那懒狮子的这个句子谁想读一读? 请你~~~ 生---
师:老师也想当懒狮子来读一读,就请你们当那只刻苦的小狮子,好不好?
(屏幕出示)生 -- 读师-- 读
(课中操)
(设计意图:利用课中操调节课堂气氛,提高学生学习的注意力。)
师:懒狮子你什么也不干,连小伙伴小树也看不下去了,(课件出示)老师读旁白,你来演小树,你来演懒狮子
师:评一评,你们觉得他们读得怎么样?
同桌之间互相的练一练,一个演小树,一个演懒狮子
师:懒狮子说话真的是慢吞吞,谁来读一读慢吞吞这个词语?(卡片)请你~~~前面还有一个像慢吞吞这样的词语,他是------
除了慢吞吞的读,慢吞吞的说,你还知道慢吞吞的干什么?生---
师:懒狮子啊,你看我们班的同学都这么积极,你做事就是怕苦怕累,什么都是慢吞吞,所以学不好生活的本领,孩子们我们做事能像他那样慢吞吞的吗?
生:不能
(设计意图:师生合作、生生互动、体验探究,学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因,同时也突出了本课教学的重点。)
六、引入情境,课内拓展
师:懒狮子你再这样下去啊,狮子妈妈可担心啦!自由的读一读最后一个自然段,看看狮子妈妈是怎样劝说懒狮子的?
师:谁来读?生—
师:生活的本领是指什么?生--- 那小狮子的本领是什么?生---句中有三个要求会认的生字(红色标注),谁来试试?卡片~~~
师:谁能用将来造一个句子?你将来想干什么?生----- 要实现一个美好的愿望,我们应当从现在做起。
师:就让我们都来当狮子的妈妈劝一下懒狮子吧!生齐读··
(设计意图:拓展思路,练习说话。抓住学生的思路,引导其理解狮子妈话的含义,体会怎样才能做一只真正的狮子,突破学生学习的难点。)
七、指导书写,巩固生字
师:小狮子练习的是滚、扑、撕、咬的本领,咱们和他比较一下写字的本领好不好?生–师:先仔细观察“练”字的右边和东字,你发现了什么?请你说~~~
咱们这节课就来学写练习这个词,伸出小手,做好准备开始第一笔-
第二笔第三笔这是一个窄窄的绞丝旁,第一笔收笔要平,第二笔撇折要往上提,第四笔第五笔第六笔(是刚刚互相提醒过的,宋老师用红笔写出来)
师:继续伸出小手写习第一笔~~
现在打开课本122页,把笔放在桌面上,我们先来读读写字歌~~(出示)师:轻轻拿起你的笔,描红一个写一个~~开始吧~~
(教师提示写字姿势眼睛离书本远一点)
写完的同学已经坐好等着大家了~~~~
(设计意图:培养学生观察能力与判断能力,以观察帮助书写,以学定教,但也要突出老师的指导作用)
师:现在老师检查一下这节课学习的生字,你认识吗?小小火车开起来~
小狮子说你们读得太好了,他高兴地打了个滚,不小心把字的顺序打乱了,谁还想读?
师:同学们你们想一想懒狮子听了妈妈的话,会怎样呢?
同桌互相说说再全班交流。
(设计意图:拓展思路,练习说话,注重学生思维能力的培养。)
八、课后提升
同学们今天你们有收获吗?
回家把这么有趣的故事讲给爸爸妈妈听好吗?
板书设计:
27两只小狮子
刻苦
懒洋洋