心理学c证论文格式
【篇一：心理c证论文要求】
心理c证论文要求
注意：论文不能抄袭。字数是不少于3000字，用a4纸打印并装订好。
还有就是需要一张一寸的小照片（红底、要露眉毛）。
照片请贴在封面的右上角。
1、题目：自拟（属于心理健康教育的内容）
例如：论小学生的早恋现象
2、名字及相关信息（在题目中下方，居中）
3、摘要：主要是写研究的目的与意义和主要内容或观点
4、关键词：3—5个主要是论文中，你要论证或阐述的对象的“浓
缩词” 例如：小学生早恋现象
6、正文要分部分，每一部分要有一个小标题。每一个部分都是一个
小论点（what、why、how）
例如：一、什么是小学生早恋现象
二、为什么会出现小学生早恋的现象三、怎么办
7、（假若有图表的）图表要求：图面整洁，布局合理，线条粗细均匀，弧线连接光滑，尺寸标注规范，符合制图标准.插图和表格均需
有编号和标题，图标题为五号字，表标题为小四号.
8、参考文献（至少要有5篇参考文献，越多越好）
来源可以有：专著、期刊、报纸、学位论文、会议论文、电子文献
参考文献的要求有：（1）、文献最好是新的；
（2）、文献要多篇（全面）；（3）、权威（核心）刊物；（4）、多种语言。【（1）、（3）是重点】
9、参考文献的格式是：
[序号] 主要责任者．文献题名[m]．出版地：出版者，出版年：页码．例如：[8] 吴敏金.分形信息导论[m]. 上海：上海科技出版社，1998,56~58 文献类型：
? ? ? ? ? ? ? ? ?
普通图书：m 会议录：c 汇编：g 报纸：n 期刊：j 学位论文：d 报告：r 标准：s 专利：p
数据库：db ? 计算机程序：cp ? 电子公告：eb
?
载体类型网络：ol ? 磁带：mt ? 磁盘：mk ? 光盘：cd
?
附表一、
论文提交封面格式
附表二、
论文撰写格式
备注：亲爱的同学们，这些标准也不是唯一的，但为了统一，我个
人参考网上的资料，就综合规定了相关的“标准”，不要求字体、字
号全部一摸一样，可以结合自己想法，稍加改动，但大概格式是这
样子就ok了~。
亲，加油哈~！
【篇二：心理c证论文】
青少年心理问题与分析摘要：随着社会的发展和进步，青少年的思
想和心理也在发生着变化。青少年期是一个从幼稚走向成熟的过渡期，是一个朝气蓬勃、充满活力的时期，是一个开始由家庭更多地
迈进社会的时期，同时也是一个变化巨大，面临多种危机的时期。
种种心理健康状况的调查都显示，目前中小学生的心理问题仍然普
遍存在，本文只要是讲述青少年心理存在的问题与如何去分析解决。关键字：青少年心理问题分析解决
正文：
一：我国当前的社会环境
我国经过20余年的改革开放，社会发展呈现出全新的面貌，我们的社会由单一、保守走向了多元、开放，这在政治、经济、文化上都
得到了充分的体现。在政治方面，我国进入了一种从“总体性社会”
向“多元社会”过渡的转型期【1】。在经济方面，我国从供给型经济
转向需求型经济，从封闭和半封闭的经济转为开放型的经济，从温
饱型经济转为小康型经济【2】。在文化方面，改革开放使我国的文
化在科学技术的推动下迅速与国际接轨，文化的功能、形式、内涵、传播等由单一走向了多元。
随着社会的发展和进步，青少年的思想和心理也在发生着变化。马
家爵事件发生后，大学生乃至整个青少年群体的“心理健康”问题愈
发引起社会的广泛关注和重视。人的一生都处于发展变化之中，但
在青少年时期(处于11、12岁到17、18岁的个体)【3】，这种发展
变化是暴风骤雨式的，个体的生理特征将会发生巨大的变化(个体的
第二性征在这一时期出现显著的变化)，由此伴随着明显的心理发展。
个体心理发展主要表现为随着生理特征的剧变，个体的思维能力得到了极大的发展，情绪情感也发生着显著的变化。
二：青少年期常见的心理问题与分析
（1）心理障碍
青少年心理问题中最常见也严重的要数青少年抑郁征，因为由其导致的自杀可给家庭带来不可估量的伤害和损失。如果学生在一段时间内体验到心情不愉快、高兴不起来、烦闷；对平时感兴趣的事情变得乏味；思考能力下降、脑子变
钝了、注意力难集中、记忆减退；学习失去了动力、人变“懒”了甚至厌学；对成绩下降变得无所谓或对什么都无所谓、；以及失眠、全身乏力、食欲不振等；甚至感到活着没意义、产生轻生的念头。应及早求教于专科医生，以防不良后果的发生和疾病的进一步的发展。对人恐怖症也是青春期常见的心理疾病，表现为见到异性表情不自然、感到脸红、怕跟人目光对视或怕被别人目光注视，控制不住用“余光”看人或控制不住目光看对方的敏感部位，觉得别人能看出她（他）的表情变化和窘态，能洞察到他内心的想法等等，于是避开他人，影响和别人的交往，非常焦急痛苦，但往往因症状难于启齿而不敢就医，通常要到出来社会工作之后，感到实在无法忍受才寻求治疗，从发病到治疗已煎熬了多年甚至十余年，强迫症也存在类似的情况。
（2）产生性烦恼和性困惑
青少年时期，个体的身体外形更具有自己的性别特征了，个体的体魄更加强健；内脏的机能健全了，大脑的发展已基本成熟，心脏等器官的功能加强，个体的精力更加旺盛；性的发育成熟使青少年开始意识到自己已向成熟过度，同时给个体带来对性的好奇心和新颖感【3】。性烦恼的产生是由于性意识觉醒之后青少年的生理需求与社会行为规范的矛盾所致。性困惑的由来是青少年对自身性发育、性成熟的生理变化产生神奇感及探索心理。由于社会伦理道德的约束和对性教育的神秘化，常会导致青少年的心理冲突。他们常认为“性是不好的”、“对异性长辈出现性幻想是可耻的”、“手淫对身体是有害的”等，出现对性的消极评价和过度的性压抑。通过对各种神经质症的深入研究，我们有理由相信，由错误的性观念而引起的对手淫、性幻想等的严厉的自我惩罚（心理的或生理的）是导致产生神经质症状发生的心理温床的重要原因之一，尤其是严重的自卑感、对人恐怖症等症状。男孩对手淫、遗精、性梦的错误认识，女孩对
月经、性幻想、自己体象的消极认知和评价，偷看黄色录像，早恋
及过早性行为等，是青少年期较为突出的心理行为问题。改变对性
的态度应是人生心理修养的一个重要内容。净化社会风气，学校积
极开展心理健康教育（包括性心理教育），组织各种有益于中学生
心理健康的丰富多彩的活动，培养高尚情操以及家长改变传统观念，早
期给孩子予健康的性教育等，对中学生的性心理健康发展非常重要，必要时应接受专业心理咨询，不要耽误孩子。
（3）学习压力
对于不少青少年而言，唯一的任务就是读书。中学生学习负担过重，常给他们带来沉重的心理压力，因为学习压力而陷入痛苦的青少年
屡见不鲜。这其中不乏重点学校成绩优秀的学生，他们的思想压力
常来源于他们对学习现状的不满和不恰当的比较，不能接受自己的
现状，过分注重结果，而体会不到学习的兴趣，整个社会、整个学
校都在比较的氛围中，要学生真正做到放弃比较，接纳自己的确不易。考试焦虑、厌学及学习过程中的注意力、记忆力问题等，是青
少年及家长前来咨询的常见问题。这些情况在期末、期中、升中、
高考、周围环境发生重大变化（如父母关系发生突变等）时更为集
中和突出。有些青少年承受不了这些心理压力，有时会表现出异乎
寻常的反抗情绪，形成家庭暴力，有极个别甚至消极自杀。现在全
社会都在呼吁给中小学生减压，希望情况会有所好转。
（4）人际交往的压力
随着年龄的增长，独立意识的增强，青少年与社会的交往越来越广泛，他们渴望独立的愿望日益变得强烈，社会交往、发展亲密的伙
伴关系是青少年一种精神需要。因人际关系压力而烦恼的年轻人通
常表现为自卑、过分注意他人评价、容易受到伤害、虚荣心强、怕
丢面子等。一方面，他们要求独立，希望能够摆脱依赖父母的生活，渴望走出家庭，建立伙伴关系；另一方面，又缺乏信心，害怕挫折。尤其是那些性格内向，心理承受能力较弱，而自尊心又极强的青少年，很容易在集体中感到压抑感和孤独感，被这种心理阴影笼罩而
不能自拔。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当
的认知和态度，引导青少年客观分析自己的现状，学会接纳自己，
允许自己有缺点，有失败，有可能丢面子，完善的人不存在，不要
过分苟求自己，也不要对外界寄托过多过高的期望，在行动和实践
中增强信心培养技巧。
（5）沾染不良习惯和不良嗜好
青少年期虽然心身发展较快，但此时他们思想尚未成熟，对社会的
认识能力、辨别是非能力不强，自我控制能力差；同时青少年好奇
心及模仿性强。使他们很容易受同伴或不良社会风气的影响，易养
成不良习惯和沾染不良嗜好。计算机网络的发展为青少年提供了一
个相对安全、不用面对压力的文化空间。在这种相对安全的文化空
间里，社会被用高科技手段或多元的形式表现得唯美浪漫或黑暗恐怖。这种表现手法容易吸引逐渐将内心世界关闭起来的青少年，而
沉迷于虚拟文化中的青少年会看不到真实的社会，失去对现实社会
的感受力，失去积极参与社会生活的意识，缺乏应有的社会责任感，严重影响了他们的社会化进程
【4】。青少年沉迷于电子游戏、电脑游戏或上网而不能自拔，严重
危害了青少年的身心健康，部分青少年因交损友甚至走向吸毒、偷
窃等违法犯罪之路。另外，具有行为问题（如反社会行为、家庭内
暴力、出走、自杀等）的青少年，通常遭到过太多的批评、指责，
他们对成年人几乎都充满敌意和不信任，往往较难纠正。如何正确
引导青少年是家庭、学校和社会的共同责任。三：提高青少年心理
健康水平的对策与建议
（1）提高青少年思想道德教育的实效性。
青少年心理健康教育是德育工作的延伸，团队组织和教育部门要充
分正视当前面临的新形势，审时度势，深入剖析，在继承和发扬优
良传统的基础上，必须改变当前空对空的说教方式，在思想观念、
教育内容、工作方法、活动渠道等方面大胆进行创新，树立新观念、充实新内容、创造新方法、拓宽新渠道，以人为本，立足青少年的
思想实际和心理发展特点，将德育工作“虚功实做”，着力提高工作
成效。
(2）帮助青少年正确缓解压力。
痛苦、挫折、失败并不可怕，可怕的是不能正确面对，要正确引导
青少年以
积极的健康愉悦的心理正确认知和评价压力，让青少年充分认识到：生活中，快乐与痛苦并存，生活中的挫折、冲突和失败是不可避免的；要正确引导青少年掌握一些虽不能治本，却在具体情境中有其
实用性的生理放松的方法，如通过控制呼吸、心跳等生理反应来从
外到内改变情绪；要给予青少年包括自尊心、自信心等在内的适当
的心理支持，从而有效减轻压力的不良影响，提高应对纷繁复杂现
实生活各种挑战的能力；要引导青少年积极参与社会实践活动，让
青少年在实践中磨炼意志，砥砺品格，培育良好的个性心理品质和
较强的心理调适能力。
(3) 构建社会支持网络。
一要发挥家庭教育的作用。父母要保持良好心态，提高自身修养，
树立家庭教育的可持续发展观，培养孩子多方面的兴趣爱好，从根
本上避免外在的、强制的、过度的教育，并给孩子以情感上的支持。二要注重同伴之间的关系。青少年渴望同伴间的友情，同伴的影响
大大超过了父母、教师的影响，要通过有效的外部干预和帮助增强
青少年的人际交往能力，形成良好的同伴关系。三要突出学校教育
的重要地位。要在高起点上塑造教师完美人格，加强师德建设，增
进师生感情；要依靠学校现有的心理健康工作者队伍和工作网络，
针对不同年龄段学生的特点，开展实用的心理健康教育和适应能力
训练；要加强对学校心理健康教育方面的教师、班主任、校医等相
关人员的精神卫生知识培训，提高早期发现学生心理行为异常、疏
导和解决学生心理问题、指导学生寻求医疗帮助的能力。四要优化
社会环境。要在全社会创设宽松的成长环境，尊重青少年个体特点
和发展需求；要逐步建立有效的青少年心理援救体制，有针对性地
指导青少年了解心理健康方面的知识，如何自我调适；要按照国家
有关规定，建立从事学生心理健康教育的专、兼职教师，特别是心
理辅导或咨询人员的资格认证体系。
参考文献：【1】沈立新，吴新叶.中国政治转型的理论研究：综述
与评价［j］.湘潭
大学学报：哲社版，2004(4).
【2】李曙光．中国的经济转型：成乎?未成乎?［Ｊ］.经济战略，2003(3).
【3】林崇德.发展心理学［Ｍ］.浙江教育出版社，1998：362～374.【4】续冰.网络对青少年人格发展的影响［Ｊ］.山西师大学报，2005(4).
【篇三：心理健康c证论文】
浅谈对学生进行心理健康教育的重要性
心理健康教育是指根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以
维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。青少年时期是人身
心健康发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组
成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素
质的教育。中小学生正处于身心发展的关键时期,需加强学生的心理
健康教育，这有助于解决其心理问题，使其健康成长，这已经成为
培养全面发展人才的必然要求，也是现代教育发展的必然趋势。
本次的心理培训指导让我受益匪浅，我深深地体会到学生心理健康
对知识教育的影响重大，我们作为教育系统的基线，不仅仅是给学
生传授知识，培养学生健康的心理，健全的人格也是同等重要的。
我认为，青少年时代是一个非常特殊的阶段，个体从儿童进入青少
年阶段，其身心发生了重大的变化。首先是性的成熟，使青少年出
现了性的需要；其次是由于身体的全面发展与性的需要的形成，使
青少年产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这两种需要与他
们心理成熟水平及社会地位水平常常产生矛盾。于是便形成了他们
既不同于儿童，又有异于成人的心理特点。而这些特点又使他们最
容易进入心理不平衡状态，最不容易通过自我调节或寻求成人疏导，从矛盾中解脱出来。这时所面临的心理适应问题是前所未有的，而
这些问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的。只有开展中小学生心理健康教育，才能更好地解决学生所存在
的种种心理行为问题，促进中小学生更好地适应学校、社会生活，
健康快乐地成长。下
面我对学生开展心理健康教育的重要性谈谈个人的看法。
一、学生心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，
学校正常运作，学生家庭幸福的需要。
学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如
得不到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于
交往不当而产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时得到解决，就容易形成暴力对抗，封闭孤独、派别流动或不良的心理。我
班就曾有一个这样的学生，他从小学高年级起就沉迷于玩电脑游戏，慢慢地就形成了一种孤僻的性格：不喜欢与别人交流，喜欢自己干
自己的，不开心的时候也是因为没有朋友可以倾诉，只会拿自己的
身体自残来进行发泄，这时应通过自我的调节或者他人的疏导，消
除心中的不平衡，而注重学生的心理健康教育工作，可以及时疏导
学生的情绪，使陷于不平衡状态或不健康状态的个体恢复到正常状态，就可以大大地减少偏态与变态的不适应行为，减少青少年违法
犯罪事件与异常事件，使学校、社会的正常治安与秩序得到维护，
也保证了家庭的幸福。
二、注重学生心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。
在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭、社会、学校）的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；学校教师的教学
风格，严厉或放任，造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。而
这些问题往往是家长们忽略的问题，却对学生的心理造成很严重的
影响。据我调查，我班上大部分抽烟的同学，家里情况都是父母离异，
家长没有时间陪伴及教育他们，他们觉得家里根本给不了温暖他们，慢慢地从好奇而抽烟到习惯抽烟。但每次我跟家长沟通的时候，家
长只会责备自己的孩子不懂事，或者说他们叛逆，却没有好好思考
过当中的原因或尝试去寻找正确的引导方法。所以，注重学生心理
健康教育，是保证学生正常健康发展的需要。帮助学生适应中小学
的学习环境和学习要求，加强自我认识，客观地评价自己，积极与
同学、老师和家长进行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。三、激烈的社会经济竞争，沉重的升
学就业压力，要求我们必须加强学生心理健康教育。
或许应试教育实在根深蒂固，从小学到高中，分数一直成为学生心
理上的一个沉重的包袱，家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子
们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥。虽然我们老师一直在鼓励学生大胆把心
中所想的用语言表达出来，但无形中总会有个标准答案。虽说不想
用成绩来看待一个学生的好坏，但还是不自觉地会注重成绩，所以
学习竞争无形中变得激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担
心考试会失败，受到老师、父母的责备，同学的冷眼，产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即恢心丧气，情绪十分低落。学生由于
学习带来的心理压力大，对挫折承受能力差。不少学生说“想排解压力，不知该用何方式去解决，难以接受又难摆脱”，“我自认为我学
习是努力的，但期中考试又是班上的倒数几名，这样下去还有什么
意思”，“有时真
想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，渐渐出现焦虑、失意、注意
力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。所以，我们必须加强学生心理健康教育，帮助学生适应中小学的学习
环境和学习要求，培养正确的学习观念，提高其学习能力，改善学
习方法；把握升学选择的方向。四、身心发展的巨大诉求，素质教
育的稳步推进，要求我们必须加强学生心理健康教育。
青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索出奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。由于中学生阅
历浅，思想混乱，有些行为表现过激，让人看不下去，容忍不了，
然后老师的批评教导又容易使学生丧失自尊心和自信心，使学生社
会情况出现障碍。大胆的学生，逆反心理支配他们，无论教师如何
用心教育，学生均以抗衡的心理对待，胆小的学生虽不言语或直接
反抗，但常常出现消极的反抗。这些青少年心理问题行为表现十分
令人担心，因此，对青少年学生进行心理健康教育显得尤其具有重
要性。加强中小学心理健康教育，也是针对当前我国中小学生存在
的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教
育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心
理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心
理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。运用有关心理
教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和
谐发展和素质全
面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。要保证每一个学
生的心理健康发展，就应认识对学生进行心理健康教育的重要性，
加强对学生进行心理健康教育，必将取得更大的教育作用。