《一面五星红旗》
教材分析：《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。
教学目标：
1．学习生字新词，积累课文语言。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
4．了解面包店老板态度变化的原因，体会人物内心情感的变化。感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学重难点：
重点：引导学生了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。
难点：感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。
教学课时：2课时
教学工具：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激情导入
1．课前，让学生听歌曲《红旗飘飘》并诵读诗歌《红旗飘飘》。
2．引入：读了《红旗飘飘》这首诗，谁来说说自己的感受？今天，我们一起来学习一篇有关国旗的感人故事。（出示课题：26 一面五星红旗）（生齐读课题。）
二、初读全文，整体感知
１、打开书，认真地读读课文：
注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
２、让老师听听你读词的情况：
⑴出示第一组词：筏子脖子鼻子
①自由读。
②看筏子图，指名一人读词。
③你有什么发现？
④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。（读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。）
⑵出示第二组词：
难读的四字词语，你会吗？
平等交易竖起拇指
无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄
①自由读，读准音。②分组读。③看第二组词，你有什么发现？
④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？
分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。
⑤齐读。
过渡语：对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？
⑶出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。
①自由读。
②指名找多音字，读。
③齐读。
读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。
３、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？
４、交流：
课文讲的是谁和谁发生的事？
（留学生和老板发生的事）
⑴是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？
⑵自由准备。需要老师帮忙吗？
（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）
⑶指名一人。
⑷再指名。
⑸同桌说一说。
在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。
三、精读感悟，体会处境
１、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。
２、自由说：
预设：让我们一起来读读这些句子。
出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
⑴读懂句子：
从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？
①随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？
②可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。
③随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？
④孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想──（学生接说），多么需要──（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。
⑵读出情感：此时，我的心情怎么样？
带着这样的心情读着段话。
（指名２人，男生读）
在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。
３、我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处
境呢？
（复述）学完课文后，用自己的话来说说“我”遇到的困难，进一步了解课文内容，感受“我”处境的艰难。另外，提升了学生语言表达的能力。
４、以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？我们留到下节课来学习。
四、生字学习，指导书写
１、出示本课的生字，认读。
２、指导书写：
重点指导“鼻”字的书写。
第二课时
一、听写本课生字和词语
二、．学习理解课文
（一）、学习1-3段
师：这究竟是一件怎样感人的事呢？故事的主人公这样对我们说。朗诵课文1、2段和第3段的前半部分。）
师：后来“我”又怎样了呢？（来，读吧！）屏幕出示：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我来到一座小镇，走进一家面包店。
师：读屏幕上的文字，对照课文，你发现了什么？
生：少了一个“才”字
（老师点击屏幕补充，“才”字变大变红。）
师:我们看看，这个“才”字去掉行吗？
生：不能，因为这个“才”字说明了青年能来到面包店真不容易
师：你理解得真好！这段话还有哪些词语看出青年来到面包店很不容易呢？
生：“头和身子被撞上了好几处”“ 筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟”“ 在荒无人烟的大山里转来转去”“直到”
师：“荒无人烟”是什么意思？
生：到处没有一个人。
生：很荒凉，一户人家也没有。。
师：（按屏幕）这些重点词句说明了青年能来到面包店是多么的不容易啊！同时，也说明了青年当时的处境
生：非常困难，急需帮助。
师：可以用什么词语来形容青年当时所面临的艰难处境呢？
师：饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍
师：让我们想象一下，此时他的心情怎样？
生：害怕
生：着急
师：谁能把这种心情读出来。（指名读）
师：试想一下，如果当时是你在这种情况下，你会想到什么？
生：我会想到赶快走出森林，找吃的疗伤。
生：我会感到害怕，再不吃东西会饿死的。
……
师：三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！此刻，我多么想要——
生：——面包！
师：面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包吗？（自由朗读 4.5.6自然段）(屏幕出示)
师：面包店的老板同意给我面包，但要求
生：平等交易
师：当时我身上有钱吗？
生：身无分文
师：我打算用什么来换面包？
生（大衣）
师：老板同意吗？
生：（不同意）
师：他想要什么？（国旗）
师：从哪看出他想要国旗？
生：从第六段的“亮光.惊奇”这两个词
师：读读这一段
生：“这时，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”师：老板对这面五星红旗极感兴趣，青年用国旗换面包了吗？
生：没有。
师：就要饿死了，他为什么还不同意用国旗换面包？
生：因为他爱国旗。
师：默读第七到第九自然段划出我爱国旗的句子或词语。
生答，屏幕出示（我们来看看同学们划出的句子）谈谈你的体会。
句子一：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
指名读。
师：这句话中有描写青年神态和动作的词，你能找到吗？
生：犹豫解下来、展开
师：犹豫是什么意思？（迟疑，青年从老板的神态中知道了现在自己身上只有这面红旗让老板感兴趣，所以他在考虑把红旗给面包店的老板看）
师：青年的神态和动作告诉了老板什么？
生：不同意用国旗换面包。
生：不损坏国旗。
生：他爱国旗，把国旗保护得很好。
生：这面国旗是我最心爱的。
……
师：简简单单的神态和动作包含着多么丰富的含义啊！你能把这种含义通过朗读表达出来吗？(指名读）
师：出示句子二：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
师：从“愣了一下”，再“久久地凝视着手中的五星红旗”，这时候的我在想些什么？
生：我不能把五星红旗给老板。因为五星红旗是我们中国的光荣。
生：如果我把五星红旗给老板，就没脸见祖国的父老乡亲。
生：我不配做中国人。
……
师：我不肯拿国旗换面包，所以——（学生齐读句子）
出示句子三：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
师：读到这里，你感动了啊！把这份感动读出来吧！（指名读）
师：我听出来了，你的感动中还充满了欣赏和敬意。
师：“趔趔趄趄”是什么意思？
生：摇摇晃晃，因为他太饿了和受伤了，所以走路摇摇晃晃。
师：是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者。
生：让我们把青年的这份爱国深情融入你的感受读出来吧！出示句子（我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。师：这一走，走出了中国人的尊严，这一走，走出了中国人的骨气，这一走，走出了中国人的爱国情怀，你想对晕倒在地上的中国留学生说什么？拿起你手中的笔写写吧！
学生汇报小练笔后，
师小结：青年用他无声的行动告诉我们：宁可饿死，也不能拿国旗换面包。俗话说“行动胜过千言万语”。也就是通过人物的神情及动作来表达内心情感，来表现人物的品质，这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。
师：我们深深感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？
生：出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗
师：他的行为感动了你，感动了我，也感动了面包店的老板。我们来看看面包店的老板是怎么说的：我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着就是面包店的老板。他见我醒了，充我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
师：这还是一个冷漠的老板吗？
生：不是
师:面包店老板前后的态度变多大呀！一开始一快面包这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付比一块面包不知要贵多少倍的医药费。
师：老板的态度为什么前后有这么大的变化？
生：被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。
师：（板书：爱国情意——得到尊重）是呀,正是这样一种民族气节,正是这样一种爱国精神维护了国旗的尊严,维护了祖国的尊严,同时也赢得外国朋友的尊敬.这个时候，你有话想对那个面包店老板说吗?
生：说
师：同学们，让我们一起去病房看看那面经过河水的冲洗，却依然是那么鲜艳的五星红旗吧。（屏幕出示最后一段：这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽.芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。）
三．总结提升
1、芬芳而美丽的鲜花，簇拥着心爱的五星红旗，它是那么鲜艳，那么夺目，那么伟大。我们中国人凝聚在这面五星红旗下，谱写了多少感人肺腑的壮丽诗篇啊！
2、总结：同学们，每一个国家都有自己的国旗，它代表着每个国家的主权和尊严。让我们走出家门，放眼世界，相互理解与尊重，让友爱成为我们共建人类美好家园的桥梁。齐唱《让世界充满爱》
板书设计：
26 一面五星红旗
中国留学生面包店老板（热爱国旗）（深受感动）
三年级语文单元教材分析 第一单元教材解读 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。 从形式上说，本单元有名家散文经典、古诗，不同的形式也蕴含着共同的语言特点，那就是语言准确、优美。在呈现文本的同时，教材辅之以生动形象的插图，图文并茂，增加了形式上的美感。 第二单元教材解读 本组教材围绕“爱护周围环境”进行安排，选编了精读课文《翠鸟》《燕子专列》《一个村庄的故事》，略读课文《路旁的橡树》，一个综合性学习，一个语文园地。这个单元的主题内容比较宽泛，有很强的社会意义，以前一、二年级教材对这方面内容有所涉及，不同的是本单元增加了综合学习的内容，目的是增强了学生对环境保护重要性的认识。其中《翠鸟》《燕子专列》讲的是人与动物的故事，《一个村庄的故事》《路旁的橡树》反映的是人们对动植物的不同态度引发的思考。四篇课文均从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观方面有所触动。教学时教师要引导学生通过朗读默读课文，领会关键词语的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，同时通过布置学生开展环境调查，进一步体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。 第三单元教材解读 第三单元中有五篇经典的课文（《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》）。每一个精悍的小故事都蕴涵着一个深刻的大道理，使学生在学会文化知识的同时，也学会做人。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通读懂，并且乐于表达。教学时，让学生用查字典或联系上下文等方法理解字词，识记生字。教材在《亡羊补牢》课题旁边编排的学习伙伴的一句话，既是对学生学习方法的引导，同时也落实了中年级阅读教学的目标。老师要引导学生运用这样的方法，弄懂课文中其他这样的词语。教学时，注意引导学生识记字形，根据认写中的难点给予重点指导。学生容易忘记刚刚学过的生字，解决遗忘有效的办法就是创造条件让生字复现。我们可以引导学生多读一些课外书籍，教师也可以自编或者鼓励学生自编一些小文章，有意地把学过的生字嵌入文章中。这样的效果非常好。本组课文语言朴实生动，含义深远。其中《亡羊补牢》《南辕北辙》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，但它们有一个共同特点：用具体的事情来说明一个道理。学习本组课文，要以读为本，注意抓住和理解课文中的关键词句，体会故事中的道理。 第四单元教材分析 童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。
《一面五星红旗》 教学目标： 1、会认6个生字，能够正确读出“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。 4、使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。教学重点： 理解面包店老板态度的变化。 教学难点： 学习用外在动作表达内心情感的写法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 1、（播放天安门广场升旗仪式的视频） 师：同学们, 在这庄严肃穆的升旗仪式中, 望着徐徐升起的五星红旗, 你的心情怎么样？ 生：我的心情很激动 ……（学生参与交流） 师：自从1949年10月1日天安门城楼升起了第一面五星红旗，
有关五星红旗的感人故事就层出不穷。那么，在一位身处异国他乡的中国留学生心目中，五星红旗拥有怎样的地位呢？今天，我们将一起带着感动，学习第十课，齐读课题。（读出自豪感） 二、检查预习 师：同学们都作了课前预习，老师想检查一下大家的预习情况，，先来认读一下生字、词语。 1、大屏幕出示生字、词语 （采取领读、开火车读的方式认读。注意正音。） 2、分段朗读课文。（指名分段朗读） 师：请大家认真听，看有没有读错的地方。 三、再读课文，理清脉络 师：看来同学们预习得不错，老师还想看看大家对课文内容的掌握情况，下面请同学们自由的读一遍课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：课文讲的是“我”在国外读书时进行了一次漂流旅行，结果发生了意外，在处境艰难时，“我”拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求。但最后“我”赢得了面包店老板的尊重和援助。 …… 四、品读课文，理解内容 （一）师：同学们说得真棒，接下来让我们一起看看在飘流失事后，我的处境怎样？从什么地方可以看出来？请从课文中找出相应的句子读一读。
《一面五星红旗》第一课时教学案例 北代学校玉芝教材分析： 《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。 设计理念： 立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。 教学目标： 1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解“荒无人烟、无影无踪”等词语的意思；从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，并在创设的情景中向老板比较清晰地介绍。 3、初步了解课文容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
教学重点：教学目标1和2 课前准备： 预习课文，让学生阅读“资料袋”里的容。 教学过程： 一、由生活实际导入揭题（3分钟） 师：同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？“我是中国人，我爱自己的祖国。”（课件：小学生升国旗的场面）关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进“世界充满爱，人间充满信任”单元的第二篇课文（课件：文字和图画）——生：一面五星红旗。 齐读教学目标。 二、检查字词，读通课文（7分钟） 师：课前预习，读过几遍课文？（两遍） 师：很好。我先检查几组词语的读音。 [出示第一组词]：筏子脖子鼻子 自由读；指名读。 师：读好轻声。
26、一面五星红旗（1号） 我向老板说明了自己的处( chǔchù)境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我 讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。 突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？” 我犹( yóu róu)豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精(jīng jīn )致的五星红旗，经 过河水的冲( chōng chòng )洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反 应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的 国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 1、把文中带点字错误的读音划去。（3分） 2、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分） 3、从画线的句子可以看出，表现出 4、文中找出下列词语的近义词。（3分） 惊讶（）注视（）处境（）趔趔趄趄（） 5、什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”？ _____________________________________________________________________________。 6“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？ ______________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 7你想对文中的我说些什么呢？ 1
第一单元教学计划 一、单元教材分析： 本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水.本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉.语文园地中的“口语交际”和“习作",是说、写自己观察和发现的家乡美好景物.“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。 二、教学目标: 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字. 有感情地朗读课文、背诵相关课文. 学习边阅读，边想象画面的读书方法。 主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法. 5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。 三、教学重难点: 认识１6个生字,会写33个生字。 有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗. 培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。 教学课时安排： 四、教学内容及时间安排： 《燕子》２课时 《古诗两首》２课时 《荷花》2课时 《珍珠泉》1课时 语文园地一３课时 单元测试试卷分析３课时 第二单元教学计划
一、教材简析 本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识. 本组教材编排了四篇文章.《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,体现了人们的环保意识。《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语,使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟,读起来耐人寻味。 二教学目标 1、认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较； 2、体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三. 三、教学重难点 教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。 四、教学内容及时间安排: 《翠鸟》2课时 《燕子专列》2课时 《一个小村庄的故事》2课时 《路旁的橡树》1课时 语文园地二3课时 单元测试试卷分析3课时 第三单元教学计划 一、教材分析 本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题,选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地.选文
三年级语文下册第七单元课内阅读答案（一）我向老板说明了自己的处( chǔch ù)境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。 突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？” 我犹( yóuróu)豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。这面做工精(jīng j īn )致的五星红旗，经过河水的冲( chōng chòng )洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转( zhuǎn zhuàn ) 身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。“可以吗？交换吧。”老板冲(chōng chòng )我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。（1分） 2、给文中最后一个自然段加上标点符号。（3分） 3、把文中带点字错误的读音划去。（3分） 4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）
犹豫、解、展开、 分）3、从找出下列词语的近义词。（5． 惊讶（惊奇）注视（凝视）仍然（依然）处境（情况） 惊奇（惊讶）凝视（注视）趔趔趄趄（踉踉跄跄摇摇晃晃） 6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”？答：因为五星红旗依然保持着它的庄严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子 之心。 7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？答：因为作者拿不定主意，究竟是挨饿还是换面包，作者在想：国旗是一 个国家的象征，不能交换，我宁愿饿死也不换面包。 8、你想对文中的我说些什么呢？ 答：“你真是一位爱国的人。” 9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？（4分） 答：我体会到了：这名学生非常热爱五星红旗，宁愿饿死，也不愿用国旗 来换面包。从中看出“我”的爱国热情。 （二）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫 了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那
人教版三年级下册语文25课《一面五星红旗》 教学设计 【教学目标】 1、认识5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、漆黑、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、犹豫、摔倒、竖起、费用”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，体会人物内心情感的变化。 【教学重点】 1、体会我对国旗的尊重与热爱。 2、面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。 【教学难点】 我对国旗的尊重与热爱。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件 2.学生准备：课前布置学生搜集有关图片资料。 【教学过程】 一、导入新课： 1、（课前） 视频播放歌曲《五星红旗》 2、导入 激情过渡：欣赏着优美的音乐，看着冉冉上升的五星红旗，吟诵着“五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要”，心中激情澎湃，让我们走进“一面五星红旗”的世界。 （1）、引导说话练习：同学们，对于五星红旗，你知道些什么？（学生发言） （2）、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生身上，也发生了一件感人的故事。 （设计意图：这一环节的设计，采用生动的课件导入新课，课件一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，适合学生的情感需要） 3、出示课题： 今天，我们就来学习这个故事，板书课题——一面五星红旗 （1）、同学们来齐读课题：《一面五星红旗》
（2）、“一面五星红旗”，我们对她充满了敬佩与崇敬，让我们带着这种感情再读课题。 （设计意图：在出示课题时，一开始就要重视学生情感的积蓄，因此教师要引导学生亲身感受对五星红旗的情感，为深入理解课文内容做好铺垫。） 二、初步感知，理清课文脉络： 1、初读课文： 同学们，带着对五星红旗的特殊感情，让我们一起走进课文，走进这个感人至深的故事。 同学们选择自己喜欢的方式来课文，提出自己不懂的问题。 2、小组合作：轮读生词卡，互相纠正字音。 同学们，让我们合作检查生字词语，为更好地理解课文做好准备。 3、开火车读课文，想想下列问题： 交流解决问题：课文围绕什么来写？几处写到“五星红旗”？画出有关句子。 4、汇报交流，列出标题： 让我们一起走进“五星红旗”，列出课文的相关标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗 （设计意图：这一环节的设计，突出了学生对课文内容的初步整体感知，同时注重了字词句的练习，开火车读课文进一步检查了学生读的程度，能帮助学生更好地理解课文。） 三、赏析课文，读中感悟： 1、同学们，文中处处围绕着“五星红旗”写，在这些句子中，给你感受最深的是哪些？ 2、交流体会，深刻理解课文： 同学们，让我们带着自己的感受，共同来理解感受最深的句子。（学生在提出自己的句子时，教师要注意引导学生提出问题。 （1）“我”在漂流过程中遇到了哪些困难呢？ A:指名读。（头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪，在荒无人烟的大山里转了近三天） 引导：这位同学读得真好，让我们带着这种感情来读课文。 B：齐读“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。” C:此情此景中的“我”，处于极度饥饿的状态之中，让我们把这种饿的感觉读出来。 （2）过渡：处于饥饿中的“我”，看到了生的希望，那是一座面包店，可是他得救了吗？老板对“我”的态度是怎样的？（引导学生找出相关的句子）
一面五星红旗最新教案四课文教学_一面五星红旗课文原文学习目标： 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。 第1课时 一、创设情景，揭题导入
1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。 2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。 3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗 二、初读课文，读通读顺 1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。 2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。
三、读课文，理清课文脉络 1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗） 2、汇报交流，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。 四、品读课文，读中感悟 1、在这些写到五星红旗的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。 2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。 （1）手举五星红旗部分：
作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？ （2）脖系五星红旗部分： 为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 （3）拒换五星红旗部分： 在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？ 愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。这时，我可能会想些什么？ 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。读到这里，你有什么想法？
《一面五星红旗》课文 导读：26一面五星红旗 在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。 突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起
一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
小学三年级语文（下册）人教版课文主题/中心思想解说 1《燕子》主题解说： 本文通过对如诗如画般春天景色的描绘，及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然的热爱和对小燕 子的无限喜爱之情。 2《咏柳》主题解说： 作者通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 《春日》主题解说： 诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天景色，同时 也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。 3《荷花》主题解说： 本文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对 荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。 4《珍珠泉》主题解说： 作者用优美的语言、细腻的描写再见了“珍珠泉“流动的美，表达了对大自然的赞美之情，抒发了对家乡的热 爱之情。 5《翠鸟》主题解说： 本文通过对翠鸟外形和活动特点的生动描述，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时也告诉我们要自觉保护动物，爱它们就要给它们自由，与动物和谐相处。 6《燕子列传》主题解说： 本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到危险的燕子，最后用列车将它们送往温暖的地 方的感人故事，表达了人类对鸟儿的关爱之情，呼吁人们要保护动物。 7《一个村庄的故事》主题解说： 本文借小村庄的毁灭，揭示了生活在村庄里的人们的错误行为，以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱 护自然，必将受到大自然的惩罚。从而告诫人们要提高环境保护意识，自觉保护大自然，这样才能维护好我们 赖以生存的自然环境，人类才会有幸福的生活。 8《路旁的橡树》主题解说： 本文通过对筑路工人和工程师自觉保护橡树的故事的描述，表达了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑 路工人的环境保护意识。 9《亡羊补牢》主题解说： 这则寓言通过讲述从前有个人养了几只羊，之后接连丢了两只羊后才修补羊圈的故事，告诉我们：一个人做错 了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 《南辕北辙》主题解说： 这则寓言通过写一个人本来要去南边的楚国，却驾车向北行的故事，比喻有些人行动和目的是截然相反的，行 动越卖力离目标反而会越远。
+阅读《荷花》片段，回答下面的问题： 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花（辫瓣）儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱（胀涨）得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂飘）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 1.把（）里不正确的字划掉。 2.把你最喜欢的一句比喻句用“——”划下来。 3.第一自然段写了荷花开放时的（）种姿态。请用“有的……有的……还有的……”造一个句子。 4.为什么说眼前的一池荷花是一大幅活的画？ 5.成语“”说明了“我”的动作很优美。 6.如果你也变成了其中的一朵荷花，又会有什么动物来告诉你什么呢？ 阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 1、这个片段主要讲什么？请用“——”在片段中划出来。 2、作者抓住翠鸟的、、的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。 3、你最喜欢翠鸟哪里的羽毛？为什么？ 4、翠鸟的羽毛的特点是（），眼睛的特点是（），嘴巴的特点是（）。 阅读《和时间赛跑》片断，然后按文后要求填空或选择。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家看到太阳快落山了就下决心说我要比太阳更快地回家我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不高兴不知道怎么形容。 后来二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 1、在“”上标上正确的标点符号。 2、“暑”字用音序查字法应该查字母，它的正确读音是 ,用部首查字法应查部,再查画。 3、读完了课文，你有什么感受呢？请你用一至两句话来谈一谈。 4、“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”你是怎么体会这句话的？ 5、请写出两句有关珍惜时间的名言。
阅读理解训练题（一） 令狐采学 一、阅读《绝招》片段，回答问题。 奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？” 奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？” 小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。 1、给带点的字选择恰当的解释。(2分) （1）有的人，生来就特别。（） A：与众不同，不普通。B：格外 C：特地 D：尤其 （2）三胖长得胖，气量比别人大。（）(2分)
A：才识和品貌的高低。B：能容纳不同意见的度量C：一次吸气后再尽力呼出的气体总量。 2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是_____________，一种是_______________。奶奶的绝招是____________，她是___________出来的。奶奶的话说明了_________________的道理。(5分) 3、文中的三胖的绝招是_________________，(2分)二福的绝招是指______________________。(2分) 4、请把“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”换个说法： ____________________________________________ ______________(2分) 阅读理解训练题（二） 镇定的女主人 在印度，一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白，急忙跑了出来。
课内阅读一 一、《画杨桃》片段 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在课桌上，要同学们画，我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。俄哦看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出来的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 于是，老师请几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃。像你平时看到的杨桃吗？” 不像 那么像什么呢 像五角星 好下一个 老师让几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提到杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。 1、在空白的地方加上标点符号。 2、“我”是怎样画杨桃的？ 3、同学们是怎样对待“我”画的画？ 4、照样子写词语 认认真真： 哈哈大笑： 5、“一生受用”是什么意思？ 6、你认为在你的生活中有哪些教诲使人一生受用？写一句。
7、画直线的句子是什么意思？说说你的理解。 二、《可贵的沉默》片段 我的情绪迅速（shù su）地传染给了他们，他们随着我一起点起数来， 15 16 17 越点越多越点越兴(xīng xìng)奋声音越来越响前排的孩子都回过头 往后看几个男孩子索性站了起来我也不阻止他们几（jǐjī）乎所有的孩子 都在快乐地交谈谈的内容当然（rán yan）是生日聚会生日礼物父母的祝福孩子们会感受爱了但这还不够我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己 还没有意识到的极为珍贵的东西我接着问你们中间还有谁知道爸爸妈妈的生日 请举手 一、在空白的地方加上标点符号。 二、写出下面词语的近义词。 迅速（）兴奋（）索性（）蕴藏（） 珍贵（）意识（）阻止（）传染（） 三、划去括号不正确的读音。 四、这“极为珍贵的东西”是什么？ 五、为什么说孩子们的沉默是可贵的？ 六、填空。 左（）右（）七（）八（）不（）而（） （）（）十足四（）八（）（）口（）声 （）（）无比（）精会（）（）不自（） 七、用下面的词语说一句话。 神气十足： 八、照样子写词语。 越点越多： 三、《一面五星红旗》片段 突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我犹（ you rou ）豫了一下，把国旗慢慢解(jie jia)下来，再展开。这面做工 精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
《一面五星红旗》课文原文 一面五星红旗 作者：李含冰 在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。 突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么?” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工
精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗?交换吧。”老板冲我打着手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 《一面五星红旗》教学设计 教学目标 1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
第1课《燕子》 （一） 一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。 才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。 2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点 3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。 4、第二段中中表示颜色的词语有：、、 5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？ （二） 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。 2、给下列加点字选择正确的读音。 掠（lüè luè）过沾（zhàn zhān）唧（jījí）唧荡漾（yàng yáng）（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。 2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？） 第3课《荷花》 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。 1、这段共有（）句话。
2、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。 3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。 4、用“有的……有的……有的……”造句 第5课《翠鸟》 （一） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1．这段共有句话。 2．这段从、、、和四个方面描写了翠鸟的外形。 3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。 4、表示颜色的词语有：、、、、和。 5、用“”画出文段中的比喻句。 （二） 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟 2、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），说明翠鸟（ 3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中） 4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？ 5、文中体现小鱼的特点的词语是（）。 第6课《燕子专列》 于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
小学语文标准教材 三年级语文：《一面五星红旗》教学反思(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 三年级语文：《一面五星红旗》教学反思(参 考文本) 《一面五星红旗》教学反思： 本单元是围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道《中国国际救援队，真棒！》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。教学本组教材，我们要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。值得一提的是“国际理解教育”是一个很大的教育概念，教学时应注意挖掘每一篇课文具体丰富的内
涵。 《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。 我在本课的教学中把握住了教材的重点和特色.本篇课文以“一面五星红旗”线索，紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究
人教版三年级语文下册教材分析 一、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 本册继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情、友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。 要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个是机动栏目。 二、教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 1、强化导语的导学功能。 在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习容、激发学生学习兴趣的目的外，还增强了教材的亲和力。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学容的整合。 （二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一次是调查周围环境，一次是回忆、情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的围广，针对性很强，为学生提供了较大的自主合作学习的空间。 （三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文涵。
【篇一】小学三年级语文《一面五星红旗》原文 在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。还没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？” 此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？” 我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。 “可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。” 这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 【篇二】小学三年级语文《一面五星红旗》教案? 学习目标：