《中国古代文学作品选》教学大纲
学时：187学时学分：9分
理论学时：187学时适用专业：汉语言文学
使用教材：朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海古籍出版社1979年版。
大纲执笔人：刘运好胡传志俞晓红
大纲审定人：
一、说明
1、课程的性质、地位和任务
《中国古代文学作品选》是汉语言文学专业本科阶段必修的主干课程。它与《中国古代文学史》相联系，系统地学习中国古代文学著名作家的优秀作品，把握其精神内涵，领会其艺术精髓，一方面可以为准确地理解文学史提供直观的感性材料，另一方面也可以继承和弘扬中华民族的丰厚遗产，也可以培养大学生深厚的文化素质。
2、课程教学的基本要求
（1）本课程与《中国古代文学史》同步，二者关系密切，必须结合《中国古代文学史》学习本课程。
（2）本课程时间跨度大，按照时间序列分为先秦汉魏六朝、唐宋、元明清三个阶段，分三个学期讲授。
（3）本课程涉及的作品众多，要求熟练掌握作家作品的相互归属及其所属年代，著名作家的主要字号、别集名及其所属流派，掌握节选作品的原书出处，著名作家作品的并称，各种常用文体并认知作品所属文体类别。
（4）作品分讲授篇目与阅读篇目，讲授篇目下列讲授内容，阅读篇目仅列出篇目。
（5）提纲中加 * 号的为背诵篇目。
3、课程教学改革
（1）正确理解文本，是本课程的最基本要求。同时要求学生将具体作品与作家风格联系，具体作品与时代风貌联系。
（2）积极吸收学术界最新研究成果，并有选择地应用于课堂教学，以扩大学生的学术视野，促进学生的独立思考；培养学生的学术潜质。
（3）推行课堂讲授与课下自学相结合的模式，将经典、难点的作品列为讲授内容，而将次要的易懂的作品列为自学内容。
（4）合理利用现代技术手段以及电子文献，提高课堂教学的效率。
第一学期先秦汉魏六朝文学作品选（68学时）
一、《诗经·关雎》*（1课时）
1、关于《关雎》的主题；
2、关于抒情主人公。
3、《关雎》艺术特点：清晰的情感历程；巧妙的比兴手法；动人的情感描写。
思考题：《关雎》与中国爱情叙事学模式。
二、《诗经·伯兮》*（1课时）
1、《伯兮》与《诗经》的思妇主题（与《卷耳》比较）。
2、《伯兮》的艺术：层层推进的情感；反跌对比的结构；鲜活灵动的形象。
思考题：简析“杲杲出日”一章与第一章的情感的逻辑关系。
三、《诗经·采薇》（1.5学时）
1、《采薇》与《诗经》的戍边诗。
2、《采薇》的内容分析：前三章追忆思归之情，叙述难归之因。中间两章追述紧张的战斗生活。最后一章由追忆过去转入眼前。
3、《采薇》的艺术：兴与赋的结合；概括与具体描写结合；写景的翻进一层。
4、《诗经》重章叠句的手法、赋比兴的关系。
思考题：（1）《采薇》中的“兴”与“赋”有何关系？（2）从《姜斋诗话》对“昔我往矣”一章的评价，分析其艺术特点。
四、《诗经·生民》（1.5学时）
1、内容与结构具体分析。后稷的孕育、诞生与生后所遭受的种种磨难；后稷对农业生产的巨大贡献，被封邰地，以及对祭祀礼仪规范；后稷精心祭祀的场面。
2、两个需要讨论的问题：“履帝武敏，歆攸介攸止”的争论，以及所反映的历史影像；后稷被弃的争论，以及被神化的原因。
3、一个基本史实问题：本诗所反映的周民族与农业文明的关系。
思考题：（1）简析《生民》的史料价值。（2）重难点：如何从神话传说的描写中剥离初历史的面貌。
五、《楚辞·离骚》（5课时）
1、《离骚》的解题与创作时代。
2、《离骚》的思想。司马迁的评价；忠君爱国；美政理想。
3、《离骚》所创造的诗人自我形象。形象的三个基本层面：高士形象、文人形象、政治家形象；形象的具体分析。
4、《离骚》的艺术。从象征手法上看；从抒情体制上看；从笔法句式上看。
思考题：（1）简析《离骚》“香草美人”对比兴手法的发展。（2）谈谈你对《离骚》抒情结构的理解。（3）《离骚》的语言特点。
六、《楚辞·山鬼》（1课时）
1、《山鬼》与屈原其他作品。《九歌》与楚地民歌；《九章》与屈原思想生平。
2、《山鬼》形象与主题。关于《山鬼》形象主题的几种争论；人神恋歌。
3、《山鬼》内容与艺术。结构与层次；人物与心理；抒情与写景；衬托与渲染。
4、《楚辞》的流变。
思考题：简析山鬼主人公形象与主题。
七、《左传·晋楚城濮之战》（2.5学时）
1、战争发生的背景以及战后对时局的影响。战争发生的原因：深层原因——晋楚争霸；直接原因——宋国背楚向晋，晋灭曹卫。战后对时局的影响：晋国称霸。
2、从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术：叙事结构完整曲折；叙述线索明暗交错；事件剪裁详略结合。
3、人物的语言与形象。文中主要人物子玉、先轸、子犯、栾枝均是通过各自的语言透出其个性与性格特点。
思考题：从《晋楚城濮之战》看《左传》的叙事艺术。
八、《左传·烛之武退秦师》（1.5学时）
1、事件发生的有关背景材料。“晋侯秦伯围郑”的原因；有关“无礼于晋，且贰于楚”的历史；“君尝为晋君赐矣；许君焦瑕，朝济而夕设版焉”的几个史料。
2、文章的结构。短文结构的完整性；短文结构的起伏性。
3、记言的艺术。烛之武追述人生时平静中所饱含的勃郁不平之气；烛之武外交辞令的艺术技巧——从论说角度、论说层次、论说语气三方面分析。
思考题：从《烛之武退秦师》看《左传》的辞令艺术。
九、《战国策·苏秦始将连横说秦》（2课时）
1、结构与主题。本文以苏秦追求失意、落魄苦读、走向辉煌的人生三个阶段为结构层次，通过人生际遇的变化以及前后所受到世人的不同待遇，揭示了金钱和权力对人性的异化。
2、语言与文势。本文通过排比、对举、对偶、夸饰、语气短促等艺术表现手法，行成了《战国策》雄辩恣肆，纵横捭阖的文风。
3、对比与反衬。这种对比与反衬主要体现在苏秦前后人生境遇变化和亲人态度的变化上。通过对比与反衬表现人性的异化。
思考题：（1）简析本文纵横恣肆的文章风格。（2）金钱与权力对人性的异化
十、《论语·侍坐章》（1.5学时）
1、《论语》简介。《论语》的作者与编撰；《论语》的思想核心；《论语》的文学意味。
2、《侍坐章》的文学色彩。鲜明的人物形象；活泼的语言形式；诗化的人生境界。
思考题：（1）《侍坐章》的人物与语言。（2）从《侍坐章》看《论语》的文学色彩。
十一、《孟子·齐桓晋文之事章》（2.5学时）
1、《孟子》简介。《孟子》的作者与编撰；孟子的思想核心；《孟子》与《论语》风格的不同。
2、《孟子》的论辩艺术。严谨的逻辑结构；精湛的论辩技巧；独到的语言艺术；奔泻的文章气势。
3、《孟子》文章的影响。对韩愈、三苏、桐城派的影响。
思考题：《孟子》的论辩技巧。
十二、《庄子·逍遥游》（3课时）
1、庄子简介。
2、《逍遥游》的哲理与艺术。荒唐之言：语言的挥洒与谨严；鲲鹏展翅：意象的幻化与真实；逍遥自由：寓意的哲理与诗性。
思考题：《逍遥游》的哲理与诗性。
十三、《汉乐府·战城南》*（1课时）
1、解题。鼓吹曲辞《饶歌》；《战城南》主题。
2、艺术分析。完整缜密的结构；苍凉悲壮的气氛；想象衬托的手法；怨而不怒的风格。
思考题：（1）分析“水深激激，蒲苇冥冥；枭骑战斗死，驽马徘徊鸣”。（2）以此诗为例谈乐府诗的气氛渲染。（3）阅读杜甫的《悲陈陶》，试说明此诗对杜诗的影响。
十四、《汉乐府·陌上桑》（1.5课时）
1、关于罗敷形象的争论。
2、罗敷形象的创造。正面烘托；侧面渲染；以对话展示人物性格；以自白显现罗敷智慧。
思考题：（1）试分析人物形象塑造中的侧面渲染手法。（2）虚者实之、实者虚之的形象塑造方法
十五、《汉乐府·焦仲卿妻》（2.5学时）
1、解题。诗歌的来源；乐府诗的几种不同内容。
2、诗歌分析。结构：矛盾的产生、发展、高潮和结局；主题：反封建礼教说、反封建家长说、歌颂爱情说、婆媳矛盾说；人物：刘兰芝、焦仲卿、焦母分析；语言：民歌的修辞手法——赋比兴的扩展。
思考题：（1）长篇叙事诗的叙事艺术与魏晋小说的关系。（2）长篇叙事诗的结构艺术。
十六、《古诗十九首》（西北有高楼）*（1课时）
1、主题：知音难遇的主题与汉末中下层文人的心态。
2、艺术：悬想寓情的手法；直率自然的美质；句平意远的韵味。
思考题：《西北有高楼》浅近自然与耐人寻味的语言艺术。
十七、《古诗十九首》（迢迢牵牛星）*（1课时）
1、解题。《迢迢牵牛星》与牛郎织女的传说。
2、艺术。拟人：化景物为情思；写人：化清冷为妩媚；结构：化双起为单承；叠字：化叙述为描摹。
思考题：情景交融的艺术。
十八、李斯《谏逐客书》（2课时）
1、背景与中心思想。
2、艺术分析。严谨的结构；构思的巧妙；对照的手法；奔迸的气势。
思考题：《谏逐客书》对《战国策》文风的继承。
十九、司马迁《项羽本纪》（4课时）
1、史学价值。
2、文学价值。历史与文学的交汇——结构分析；单一与丰富的统一——人物分析；叙述与描写的结合——艺术分析。
思考题：（1）联系《高祖本纪》谈谈《史记》的互见法。（2）史传文学的人物塑造。
二十、曹操《短歌行》（对酒当歌）*（1课时）
1、组诗的主题。
2、艺术分析。分与合——抒情主体；显与隐——抒情方式；因与革——抒情手法。
思考题：“复调”的抒情主体
二十一、曹操《步出夏门行》（东临碣石）*（1课时）
1、组诗的内容。
2、艺术分析。单视点的结构——乐府诗的结构方式；质朴的描述——对汉乐府诗风的继承；飞动与壮阔——诗人自我的精神境界。
思考题：（1）诗人自我境界的显现。（2）以《短歌行》、《步出夏门行》为例简析曹操“气韵沉雄”的特点。
二十二、王粲《七哀诗》（西京乱无象）（1课时）
1、诗产生的背景。
2、诗歌内容与层次。
3、诗歌的艺术。以叙事为线索，以抒情为主旨，情与景交融布局自然。
思考题：“诗史”的价值。
二十三、曹丕《燕歌行》*（1课时）
1、解题。《燕歌行》与“秋风”、“别日”二曲的关系。
2、内容与层次。
3、艺术分析。秋风萧瑟——写景；泪下沾衣——抒情；短歌微吟——节奏。
思考题：（1）曹丕诗歌的“文士气”。（2）比较曹丕与曹操诗歌风格。
二十三、曹植《白马篇》*（2课时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。奇警的形象；飞动的气势；铺陈的手法。
思考题：《白马篇》与曹植早期诗歌的风格。
二十四、曹植《赠白马王彪》（2课时）
1、解题。
2、层次与内容分析。
3、艺术分析。奔迸中的迂回；深远的意境；语言的华美。
思考题：（1）《赠白马王彪》与曹植晚期诗风的变化。（2）比较《白马篇》与《赠白马王彪》风格的不同点。
二十五、阮籍《咏怀诗》（夜中不能寐）*（1课时）
1、《咏怀诗》生成的原因。
2、《咏怀诗》的基本内容。
3、“夜中不能寐”的思想与艺术串讲分析。
思考题：“夜中不能寐”抒情的基本特点。
二十六、左思《咏史》（郁郁涧底松）*（1课时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、对比的艺术。比兴中的对比；抒情中的对比；引史中的对比。
二十七、陶渊明《归园田居》（选二）*、《饮酒》（结庐在人境）*、《杂诗》（忆我少壮时）*（3课时）
1、“少无适俗韵”讲析。
2、“种豆南山下”讲析。
3、“结庐在人境”讲析。
4、“忆我少壮时”讲析。
5、陶诗艺术风格。第一，自然——取景、写心、写意；第二，平淡——情淡、语淡、结构淡；第三，玄远——质而绮、癯而腴；第四，浑融——画面浑融、情景交融、理境统一。
思考题：陶诗情、景、理的统一。
二十八、谢灵运《登池上楼》*（1学时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。挣扎沉沦——诗的情感；谢家春草——诗的警句；精雕细刻——诗的技巧。
思考题：（1）谢灵运山水诗对诗歌意境的开拓。（2）比较陶诗与谢诗风格的异同。
二十九、鲍照《拟行路难》（对案不能食）*（1学时）
1、解题。
2、“对案不能食”的讲析。
3、鲍照与七言歌行体。
思考题：（1）鲍照对乐府的吸收与改造。（2）比较左思与鲍照诗风的异同。
三十、谢朓《晚登三山还望京邑》*（1学时）
1、解题。
2、层次与内容。
3、艺术分析。发端结响；写景层次丰富而又和谐完美；凄婉的情感。
4、谢朓对山水诗的发展和对新体诗的探索。
思考题：比较大谢与小谢山水诗抒情艺术的不同。
三十一、何逊《临行与故游夜别》（1学时）
1、解题。
2、内容分析。
3、艺术分析。凄怆的基调；气氛的渲染；隽美的语辞。
思考题：（1）新体诗的对仗与韵律。（2）何逊与谢朓诗风比较。
三十二、阴铿《江津送刘光禄不及》*（1学时）
1、解题。
2、内容讲析。
3、独特的送别艺术。以“不及”写别情；以神态写别情；以环境写别情。
4、对唐人送别诗的影响。
思考题：举例说明此诗对唐人送别诗的影响。
三十三、庾信《寄王琳》*（0.5学时）
1、解题。
2、小诗韵味分析。前两句两种对举的运用；后两句神态时间的错位。
思考题：联系小谢的《玉阶怨》说明南北朝小诗的韵味。
三十四、《西洲曲》*与《敕勒歌》*（2.5课时）
1、解题。
2、《西洲曲》讲析。
3、《敕勒歌》讲析。
4、从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。选取生活不同；表达方式不同；语言风格
不同；整体情韵不同。
思考题：从《西洲曲》与《敕勒歌》看南北朝民歌的不同点。
三十五、曹植《洛神赋》（2学时）
1、赋的创作时间。
2、凄艳的爱情传说。
3、赋的内容与主题。
4、赋的表现艺术。鲜明生动的形象；刻画细腻的情感；华美绮丽的语言；铺张渲染的描写。
5、与《高唐赋》、《神女赋》艺术的简要比较。
思考题：《洛神赋》对《高唐赋》、《神女赋》艺术的继承与发展。
三十六、陶渊明《归去来兮辞》*（2课时）
1、关于“序言”。
2、结构与层次。
3、情感的挣扎与超越。
4、议论、叙事与抒情、哲理的交融。
思考题：（1）情感的挣扎与超越。（2）简析赋所表达情感的深微特点。
三十七、江淹《别赋》*（2课时）
1、《别赋》与《恨赋》。
2、《别赋》内容与层次解析。
3、《别赋》的艺术。选材的典型；情感的凄苦；语言的浓艳。
思考题：《别赋》与南朝赋风的变化。
三十八、《搜神记》（三王墓）（1课时）
1、“三王墓”的与主题。
2、楚王形象的深层意义；赤形象的深层意义；“干将”故事的原型意义。
三十九、《世说新语》（过江诸人）（1课时）
1、故事产生背景。
2、“复巢完卵”的士人心态；魏晋风度的潜在变化。
思考题：以上述故事为例比较《搜神记》与《世说新语》形象塑造的不同。
阅读篇目：
《夸父逐日》、《鯀禹治水》、《女娲补天》。《后羿射日》、《共工怒触不周山》、《蒹葭》、《丰年》、《湘君》、《湘夫人》、《秦誓》、《晋公子重耳出亡》、《冯谖客孟尝君》、《涉江采芙蓉》、《明月何皎皎》、《上邪》、《饮马长城窟行》、《白头吟》、《鱼我所欲也章》、《劝学章》、《公输章》、《过秦论》（上）、《陈涉世家》、《报任少卿书》、《苏武传》、《蒿里》、《悲愤诗》、《名都篇》、《泰山梁甫行》、《吁嗟篇》、《情诗》、《悼亡诗》、《咏史》（弱冠弄柔翰）、《咏荆轲》、《读山海经》、《玉阶怨》、《夜发新林至京邑赠西府同僚》、《之宣城郡出新林浦向板桥》、《拟咏怀》、《登楼赋》、《小园赋》、《与曹操论盛孝章书》、《出师表》、《求自试表》、《北山移文》、《与陈伯之书》
参考书目：
袁轲《中国神话选释》，人民文学出版社，1979年版。
余冠英《诗经选》，人民文学出版社，1956年版。
朱熹《诗经集传》，中华书局，1962年版。
金开诚《楚辞选注》，北京出版社，1980年版。
朱熹《楚辞集注》（蒋立甫校点），上海古籍出版社，2001年版。
杨伯峻《春秋左传注》，中华书局，1981年版。
牛洪恩《战国策选注》，天津古籍出版社，1984年版。
杨伯峻《论语译注》，中华书局，1980年版。
杨伯峻《孟子译注》，中华书局，1981年版。
杨柳桥《庄子译诂》，上海古籍出版社，1991年版。
余冠英《乐府诗选》，人民文学出版社，1959年版。
马茂元《古诗十九首初探》，陕西人民出版社，1981年版。
王伯祥《史记选》，人民文学出版社，1957年版。
傅亚庶《三曹诗文全集译注》，吉林文史出版社，1997年版。
韩格平《竹林七贤诗文全集译注》，吉林文史出版社，1997年版。
曹融南《谢宣城集校注》，上海古籍出版社，2001年版。
逯钦立《陶渊明集》，中华书局，1979年版。
第二学期唐宋文学作品选（68学时）
一、王勃《送杜少府之任蜀川》*（0.5学时）
1、诗中乐观豪迈的送别情调
2、分析“海内存知己，天涯若比邻”一联。
思考题：如何处理惜别之情和豪迈情怀？
二、王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》*（2学时）
1、本文的性质。
2、作者自抒怀抱的两方面内容：命途多舛，穷且益坚。
3、应酬性与文学性的结合。
4、骈文规范的遵守和创新。
5、结构特点。
6、分析“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”及其他景物描写方面的技艺。
7、典故的运用。
思考题：理解作者的复杂感情。
三、骆宾王《在狱咏蝉》（0.5学时）
1、咏蝉与抒怀的结合。
2、物我关系的处理。
思考题：试分析此诗与张九龄《蝉》、李商隐《蝉》的异同。
四、陈子昂《登幽州台歌》*（1学时）
1、写作背景
2、感情特点
3、抓住感情的爆发点，直抒胸臆，无景物描写，却有四顾苍茫之感。
思考题：（1）诗中的感情与作者个人经历和时代的关系。（2）为什么不写景却有四顾苍茫之感？
五、张若虚《春江花月夜》*（2学时）
1、层次内容。
2、感情特点。
3、月亮在全诗的中心作用。
4、诗情、画意、哲理的融合。
5、语言、章法、修辞方面的技巧。
思考题：（1）如何理解诗中的感伤情绪？（2）分析该诗的艺术成就。
六、王维《终南山》*（0.5学时）
1、雄阔的境界。
2、以少总多的写法
3、以画法入诗。
思考题：（1）与王维其他山水诗相比，该诗风格上有什么不同？（2）如何理解该诗的“诗中有画”的特点？
七、王维《山居秋暝》*（0.5学时）
1、内容。
2、动静相衬、视听结合的写景特色。
3、赏析“明月松间照，清泉石上流”两句。
思考题：体会该诗诗画乐结合的艺术境界。
八、王维《鸟鸣涧》*（0.5学时）
1、境界及禅意。
2、以动写静的手法。
思考题：以动写静的手法及效果。
九、王维《送元二使安西》*（0.5学时）
1、感情特点。
2、分析“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
3、巨大的影响。
思考题：与其他送别诗相比，该诗感情上有什么特点？
十、孟浩然《过故人庄》*（0.5学时）
1、内容及感情。
2、淡而有味的特点。
思考题：体会孟诗淡而有味的特点。
十一、高适《燕歌行》*（1.5学时）
1、写作背景。
2、思想意义。
3、分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句。
4、环境描写的作用。
思考题：（1）该诗诗序中提及张守珪守边之事，诗中内容与此事关系如何？（2）分析该诗的思想
性。（3）诗中写景的作用。
十二、岑参《白雪歌送武判官归京》*（1.5学时）
1、诗中的奇情壮彩。
2、如何处理咏雪与送行的关系。
3、分析“忽如一夜春风来，千树万树梨树开”、“风掣红旗冻不翻”。
4、语言及音韵特点。
思考题：（1）如何处理咏雪与送行的关系？（2）以此诗为例，分析岑参边塞诗的创造性。
十三、王昌龄《出塞》*（0.5学时）
1、了解“秦时明月汉时关”的互文手法。
2、理解此诗言少意多，内蕴丰富的特点。
3、议论的作用。
思考题：理解后两句议论的意义。
十四、王昌龄《闺怨》*（0.5学时）
1、表现思妇感情的变化过程。
2、第三句的关键作用。
思考题：理解王昌龄绝句含蓄不尽的韵味。
十五、王之涣《凉州词》*（0.5学时）
1、旗亭画壁的传说。
2、首句异文辩析。
3、雄阔苍凉的境界。
思考题：如何判断首句异文问题？
十六、李白《蜀道难》*（1.5学时）
1、关于主题的各种说法。
2、层次内容。
3、喷发式的抒情方式
4、反复咏叹的形式及作用。
5、想象、夸张、神话传说融为一体的手法。
6、语言特点。
思考题：（1）“蜀道之难，难于上青天”在诗中重复三次，有何作用？（2）试分析该诗的章法结构。
十七、李白《行路难》*（0.5学时）
1、理想与现实的冲突。
2、感情的大起大落。
3、多种艺术表现手法。
思考题：比较鲍照《拟行路难》（对案不能食）与此诗的异同。
十八、李白《将进酒》*（1学时）
1、忧愤深广的人生感慨。
2、纵横跌宕的结构。
3、雄奇狂放的风格。
4、夸张手法。
思考题：（1）如何评价纵酒行乐的消极思想？（2）结合《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》等诗，论述李白乐府诗的创造性。
十九、李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》*（1学时）
1、借饯别以抒发其深广的忧愤。
2、感情的复杂多变。
3、直起直落的抒情方式
思考题：如何理解诗中复杂多变的感情？
二十、李白《早发白帝城》*（0.5学时）
1、绝处逢生的欢快之情。
2、俊逸爽朗的风格
二十一、李白《望庐山瀑布水》*（0.5学时）
1、瀑布的神采
2、诗人的主观色彩。
思考题：（1）阅读张九龄《湖口望庐山瀑布水》，分析李白此诗的主观性。（2）结合具体作品，比较王昌龄、李白七言绝句的异同。
二十二、杜甫《兵车行》*（1学时）
1、写作背景。
2、诗歌内容。
3、记事与记言结合。
4、语言特点。
思考题：记事与记言相结合，有什么作用？
二十三、杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》（2学时）
1、写作背景。
2、层次内容。
3、反映现实的广度和深度。
4、忧国忧民的情怀：一篇之中，三致意焉。
5、沉郁顿挫的诗风。
6、分析“朱门酒肉臭，路有冻死骨”两句。
思考题：（1）该诗的思想意义。（2）沉郁顿挫的风格。
二十四、杜甫《新安吏》（1学时）
1、“三吏”、“三别”组诗的写作背景和内容。
2、复杂矛盾的思想感情。
3、写实手法。
思考题：诗中对话的意义。
二十五、杜甫《石壕吏》*（1学时）
1、内容。
2、叙事中饱含深情。
3、笔法洗炼。
思考题：体会杜甫爱国与忧民之间的矛盾心情。
二十六、杜甫《春望》*（0.5学时）
1、情景与时事交融的手法。
2、诗人自身形象对深化主题的作用。
思考题：分析此诗沉郁顿挫的风格。
二十七、杜甫《闻官军收河南河北》*（1学时）
1、杜甫“生平第一快诗”。
2、分析“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。
思考题：该诗怎样表现其欣喜若狂的心情？
二十八、杜甫《登高》*（0.5学时）
1、悲壮苍凉的感情。
2、格律精严的特点。
3、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的丰富内涵。思考题：分析该诗的格律特点。
二十九、韩愈《山石》*（1学时）
1、内容。
2、散文化特征。
思考题：谈谈此诗散文化的表现。
三十、《左迁蓝关示侄孙湘》（0.5学时）
1、写作背景
2、感情内容。
3、艺术特色。
三十一、李贺《雁门太守行》*（0.5学时）
1、内容。
2、浓墨重彩的语言。
思考题：诗人如何表现我方失败的正义战争？
三十二、《金铜仙人辞汉歌》（1学时）
1、写作背景
2、层次内容。
3、艺术特色
思考题：以此诗为例，分析李贺诗歌的想象艺术。
三十三、《李凭箜篌引》*（1学时）
1、描写音乐的名篇之一。
2、艺术特色。
思考题：阅读韩愈《听颖师弹琴》、白居易《琵琶行》，分析该诗与他们在音乐描写方面的不同之处。
三十四、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》*（0.5学时）
1、与白居易原作《醉赠刘二十八使君》的关联。
2、感慨中蕴有达观情怀。
3、分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
思考题：分析该诗与白居易原作的联系及超越。
三十五、柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》*（0.5学时）
1、写作背景。
2、感情内容。
3、次联“赋中之比”的手法。
思考题：体会柳宗元诗歌的感情特点。
三十六、白居易《轻肥》（0.5学时）
1、讽刺宦官的主题。
2、对比的手法。
思考题：以此诗为例，说明白居易讽谕诗的特点。
三十七、白居易《长恨歌》*（2学时）
1、创作背景。
2、层次内容。
3、主题辨析。
4、对历史题材的艺术加工
5、完整曲折的情节。
6、传神的人物描写
7、浓郁的抒情气氛
8、章法和语言特点
思考题：（1）阅读陈鸿《长恨歌传》，比较该诗与它的不同之处。（2）李杨爱情是具有政治性的历史事件，诗人如何把握这一历史题材？（3）分析该诗叙事与抒情的关系。
三十八、韩愈《张中丞传后序》（2学时）
1、创作背景。
2、思想主题。
3、议论与叙事的结合。
4、英雄形象的刻画。
5、气势充沛、饱含感情。
思考题：（1）理解本文的思想意义。（2）理解韩文多变的特点。
三十九、柳宗元《小石潭记》（0.5学时）
1、善于体物的特色。
2、感情特点。
思考题：分析柳宗元山水游记的写景抒情艺术。
四十、白行简《李娃传》（2学时）
1、层次内容。
2、情节曲折、引人入胜。
3、人物形象鲜明生动。
4、描写细致传神。
5、对比手法。
思考题：以《李娃传》为例，分析唐传奇为什么标志着中国古典小说的成熟？
四十一、杜牧《赤壁》*（0.5学时）
1、借咏史抒发自己的感慨。
2、历史题材的艺术化
思考题：诗人如何将历史艺术化？
四十二、《山行》*（0.5学时）
1、色彩鲜明的画面。
2、“霜叶红于二月花”的哲理内涵。
3、凝炼的语言。
思考题：理解诗中丰富的内涵。
四十三、李商隐《锦瑟》*（1学时）
1、主题的多重理解及自伤身世说。
2、抒情委婉含蓄。
3、朦胧凄艳的意境。
4、典故、象征等手法综合运用。
思考题：为什么“一篇锦琵解人难”？
四十四、《无题》*（1学时）
1、精纯深挚的爱情悲歌。
2、分析“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”。
3、五六两句“从对面写起”的笔法。
思考题：以此为例，分析李商隐爱情诗的特点。
四十五、温庭筠《菩萨蛮》*（0.5学时）
1、感情内容。
2、艺术特征。
思考题：以该词为例，分析花间词风。
四十六、李煜《虞美人》*（1学时）
1、强烈悲怆的亡国之痛
2、分析“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
思考题：帝王的亡国之痛，为什么会引起普通人的共鸣？
四十七、柳永《雨霖铃》*（1学时）
1、内容的新变。
2、情景交融、点染结合的手法。
3、铺叙手法。
4、分析“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”。
5、语言形式。
思考题：谈谈对该词雅俗的理解。
四十八、柳永《望海潮》*（1学时）
1、内容及其意义。
2、铺叙技巧。
3、分析“有三秋桂子，十里荷花”。
思考题：理解以赋为词的手法。
四十九、晏殊《浣溪沙》*（一曲新词酒一杯，0.5学时）
1、淡淡的哀愁
2、分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
思考题：理解该词的感情特点。
五十、晏殊《蝶恋花》*（槛菊愁烟兰泣露，0.5学时）
1、清秋怀人之情。
2、境界开阔高远。
3、风格。
思考题：该词境界有何特点？
五十一、欧阳修《踏莎行》*（候馆梅残，0.5学时）
1、上下片的内容。
2、以乐景写哀情。
3、暗用典故。
五十二、《蝶恋花》*（庭院深深深几许，0.5学时）
1、婉曲幽深的思情。
2、分析“泪眼问花花不语，落红飞过秋千去”。
思考题：理解欧词的风格特点。
五十三、《戏答元珍》*（0.5学时）
1、谪居山乡的复杂心情。
2、写景与抒情相结合。
3、跌宕变化的章法。
五十四、《秋声赋》*（1学时）
1、借秋声抒发人生感慨。
2、表现秋声形象感人。
3、文赋的形式。
思考题：该文如何表现秋之声？
五十五、王安石《明妃曲》*（1学时）
1、命意新警。
2、层次内容。
3、昭君形象的刻画。
4、以议论来深化主题。
思考题：与前人同类诗歌相比，该诗命意新警体现在哪些方面？
五十六、苏轼《游金山寺》*（1学时）
1、借游金山寺抒发思乡归隐之情。
2、层次内容。
3、写景艺术。
4、丰富的联想。
思考题：分析该诗的写景艺术。
五十七、苏轼《惠崇春江晚景》*（0.5学时）
1、在绘画基础上的诗意联想
2、分析“春江水暖鸭先知”。
思考题：谈谈题画诗与所题之画的关系。
五十八、苏轼《饮湖上初晴后雨》*（0.5学时）
1、遗貌取神的手法
2、分析“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
思考题：分析该诗遗貌取神手法的意义。
五十九、苏轼《江城子》*（十年生死两茫茫）（1学时）
1、感情内容。
2、时而合说、时而分写的手法。
3、白描手法。
思考题：该词上片一般理解为梦前所思，你赞同吗？为什么？
六十、苏轼《水调歌头》（明月几时有）*（1学时）
1、望月怀人之情。
2、高远的境界。
3、旷逸的风格。
思考题：理解苏轼乐观旷达的精神。
六十一、《卜算子》（缺月挂疏桐）*（0.5学时）
1、主旨问题。
2、咏物中的寄托
3、语意高妙
思考题：咏物与寄托的巧妙结合。
六十二、《定风波》（莫听穿林打叶声）*（0.5学时）
1、主题。
2、以生活小事包含人生哲理
思考题：体会词人的乐观达的精神。
六十三、《念奴娇》（大江东去）*（1学时）
1、借怀古抒发自己的人生感慨。
2、“借宾（周瑜）定主（苏轼）”写法。
3、豪放词的代表作。
思考题：分析该词的豪放风格。
六十四、苏轼《前赤壁赋》（1.5学时）
1、创作背景
2、层次内容。
3、复杂的心情。
4、主客问答的意义。
5、写景、抒情、议论的统一。
6、与《念奴娇·赤壁怀古》的异同。
思考题：（1）如何理解文中的主客问答？（2）结合欧阳修的《秋声赋》，谈谈文赋的特点。
六十五、黄庭坚《登快阁》*（0.5学时）
1、感情内涵
2、分析“落木千山天远大，澄江一道月分明”。
3、用典、练字。
六十六、黄庭坚《题竹石牧牛》（0.5学时）
1、对画面的再现。
2、诗中的谐趣。
思考题：结合有关诗歌，论述黄庭坚诗歌的特征。
六十七、晏几道《临江仙》（梦后楼台高锁）*（0.5学时）
1、忆旧怀人的怅惘。
2、对前人诗句的借用点化。
3、分析“当时明月在，曾照彩云归”。
4、结构特点。
思考题：分析该词的结构特点。
六十八、秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）*（0.5学时）
1、传统题材的突破
2、以议论入词
3、对神话题材的巧妙把握
思考题：比较同类诗词，看秦观该词的新意。
六十九、秦观《踏莎行》（雾失楼台）*（0.5学时）
1、贬谪中的孤苦之情。
2、由凄婉至凄厉的词境。
七十、贺铸《青玉案》（凌波不过微塘路）*（1学时）
1、美人过后的怅惘。
2、分析“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”
思考题：分析结尾几句比喻的新警独到之处。
七十一、周邦彦《六丑》（正单衣试酒）*（1学时）
1、借咏物来抒怀。
2、体物工巧。
3、铺叙手法。
思考题：结合该词，谈谈周邦彦词的艺术特征。
七十二、周邦彦《苏幕遮》（燎沉香）*（0.5学时）
1、思乡情怀。
2、体物工巧。
3、清新淡远的风格。
思考题：以上述二词为例，分析清真词体物工巧的特点。
七十三、李清照《声声慢》*（1学时）
1、创作背景
2、感情内涵。
3、借秋景以渲染愁情。
4、十四个叠字的运用。
5、音韵悲切。
思考题：该词是李清照后期词作的代表作，就愁情和风格而言，与前期词作有什么不同？
七十四、李清照《醉花阴》*（0.5学时）
1、深切的相思之情。
2、分析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。
七十五、陆游《关山月》（1学时）
1、爱国感情。
2、层次章法。
3、艺术手法。
思考题：分析该诗的层次章法。
七十六、《书愤》*（0.5学时）
1、思想感情。
2、对比手法。
3、分析“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。
七十七、陆游《游山西村》*（0.5学时）
1、思想感情。
2、分析“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”。
思考题：该诗与孟浩然《过故人庄》有何异同？
七十八、陆游《示儿》*（0.5学时）
1、至死不渝的爱国情怀。
2、永远的遗恨。
思考题：结合具体作品，论述陆游的爱国情怀。
七十九、杨万里《闲居初夏午睡起》*（0.5学时）
1、闲适之情。
2、体现诚斋体的特色。
思考题：举例说明诚斋体的特点。
八十、范成大《四时田园杂兴》*（0.5学时）
1、“采菱辛苦废犁锄”所表现的农家苦。
2、“新筑场泥似镜平”所表现的农家乐。
3、语言轻快自然，充满生活气息。
思考题：结合作品，论述范成大对田园诗的贡献。
八十一、辛弃疾《水龙吟》（楚天千里清秋）*（1学时）
1、感情内容。
2、结构大开大合，层层转折。
3、豪放而不失蕴藉之致。
4、大量用典。
思考题：清人谭献说该词有“裂竹之声，何尝不潜气内转”，请谈谈对此的理解。
八十二、辛弃疾《摸鱼儿》（更能消几番风雨）*（1学时）
1、伤春宫怨中的政治内涵。
2、比兴手法。
3、柔中有刚的风格。
思考题：分析该词的比兴象征手法。
八十三、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》*（1学时）
1、创作背景。
2、怀古与伤今的结合。
3、大量用典的意义。
4、与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的异同。
思考题：王国维说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”请结合苏、辛的代表作，谈谈对此的理解。
八十四、辛弃疾《青玉案》（东风夜放花千树）*（0.5学时）
1、自怜幽独，伤心人别有怀抱。
2、对比手法。
3、王国维所言“古今成大事业、大学问”的三种境界。
八十五、辛弃疾《破阵子》（醉里挑灯看剑）*（0.5学时）
1、感情内涵。
2、豪壮的风格。
3、结构特点。
八十六、姜夔《扬州慢》（淮左名都）*（1学时）
1、黍离之悲，今昔之感。
2、借景抒情。
3、对比手法。
4、大量化用前人词句。
思考题：分析该词的主要艺术手法。
阅读篇目：
卢照邻《长安古意》、杨炯《从军行》、陈子昂《感遇》（兰若生春夏）、孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》、王维《渭川田家》、《观猎》、《使至塞上》、《鹿柴》、《竹里馆》、王昌龄《从军行》、《长信秋词》、高适《封丘县》、《营州歌》、岑参《逢入京使》、《走马川行奉送封大夫出师西征》、李白《古风》（大车扬飞尘）、《远别离》、《长干行》、《塞下曲》、《丁都护歌》、《子夜吴歌》（长安一片月）、《秋浦歌》（炉火照天地）、《峨嵋山月歌》、《渡荆门送别》、《梦游天姥吟留别》、《陪侍郎叔游洞庭醉后》（剗却君山好）、杜甫《望岳》、《丽人行》、《月夜》、《哀江头》、《羌村三首》、《北征》、《新婚别》、《秋兴八首》、《登岳阳楼》、韩愈《八月十五夜赠张功曹》、《谒衡岳遂宿岳寺题门楼》、柳宗元《酬曹侍御过象县见寄》、刘禹锡《竹枝词》（山桃红花满上头，山上层层桃李花，杨柳青青江水平）、《西塞山怀古》、白居易《观刈麦》、《上阳白发人》、《琵琶行》、《钱塘湖春行》、李贺《梦天》、《南园》（男儿何不带吴钩）、《致酒行》、杜牧《过华清宫》、《泊秦淮》、李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》、《安定城楼》、《贾生》、《夜雨寄北》、《隋宫》、《嫦娥》、韩愈《进学解》、《送李愿归盘谷序》、《送董邵南游河北序》、《祭十二郎文》、柳宗元《段太慰逸事状》、《三戒》、李朝威《柳毅传》、白居易《忆江南》（江南好）、温庭筠《更漏子》（玉炉香）、《梦江南》（梳洗罢）、韦庄《菩萨蛮》（人人尽说）、冯延巳《鹊踏枝》（谁道闲情）、李煜《浪淘沙》（往事只堪哀）、无名氏《菩萨蛮》（枕前发尽）、《望江南》（莫攀我）。范仲淹《渔家傲》（塞下秋来）、欧阳修《采桑子》（群芳过后）、晏几道《鹧鸪天》（彩袖执勤）、柳永《八声甘州》（对潇潇）、王安石《桂枝香》（登临送目）、苏轼《江城子》（老夫聊发）、《水龙吟》（似花还似非花）、贺铸《鹧鸪天》（重过阊门）、李清照《如梦梦》（昨夜雨疏风骤）、《醉花阴》（薄雾浓云）、《永遇乐》（落日熔金）、陆游《钗头凤》（红酥手）、《卜算子》（驿外断桥边）、辛弃疾《菩萨蛮》（郁孤台下）、《祝英台近》（宝钗分）、《清平乐》（茅檐低小）、《鹧鸪天》（陌上柔桑）、姜夔《燕雁无心》、吴文英《风入松》（听风听雨）、欧阳修《画眉鸟》、王安石《题西太一宫壁》、《北陂杏花》、苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》、《新城道中》、《题西林壁》、黄庭坚《寄黄几复》、《雨中望岳阳楼君山》、范成大《催租行》、《州桥》、杨万里《初入淮河》、陆游《五月十一日梦从大驾亲征》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《沈园》（城上斜阳画角哀，梦断香消四十年）、欧阳修《五代史伶官传序》、《与高司谏书》、王安石《答司马谏议书》、苏轼《喜雨亭记》、《方山子传》、《后赤壁赋》、《答谢民师书》、李清照《金石录后序》。
参考书目：
《唐诗选》，中国社科院文学研究所选注，人民文学出版社1978年版。
制作合同 合同编号: 甲方： 地址： 电话： 传真： 乙方：海口大帅文化传媒有限公司 地址：海口市南海大道海口国家保税区海归园212 电话：3 传真：3 ￥ 甲乙双方本着平等自愿的原则协商一致的原则，经协商达成如下条款： 一、工作内容及要求： （一）甲方委托乙方制作三维动画宣传短片（以下简称“动画片”）。完成的动画片总长度暂定为分钟。最终成品象素为：。 （二）制作要求： 1、动画片应清晰表现建筑结构及建筑特色。要求画面充实、清晰，色调统一、协调； 2、动画片具体制作内容以脚本为准，脚本由甲乙双方另行签字确定成为合同附件； 二、甲方的权利与义务： （一）甲方有权对整体制作提出明确的要求和想法，对脚本和样带提出修改意见。 （二）甲方应提供各阶段图纸和相关资料，并有义务为乙方解释图纸和设计内容。 · （三）甲方在乙方提供动画制作脚本后认真审阅并提出更改意见，脚本经甲方确认后对动画制作计划不再进行较大更改。
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《三维动画设计与制作》 教学大纲 目录 一、课程定位 (2) 二、课程设计理念 (2) 三、课程目标 (5) 四、学习模块设计 (6) 五、课程的重点、难点及解决办法 (11) 六、实训、实习设计及依据 (11) 七、课程组织的创新与特点 (11)
一、课程定位 1．课程简介 课程名称：三维动画设计与制作 适用专业：三维动画设计、动漫设计与制作 课程类型：Ｂ类（理论课＋实践课） 课程学时：96学时 课程学分：6学分 2．课程性质：该课程是动漫设计与制作专业的一门核心专业课程。主要讲授三维模型的创建，三维场景灯光的设置、三维场景的材质、三维动画制作等内容。目前，本课程适用于动漫设计与制作、建筑漫游动画、室内设计等专业。 3．培养目标：按照职业岗位和职业能力培养的要求，将学生职业能力培养的基本规律与课程系统化、以及学生专业能力、方法能力和社会能力相结合，形成以工作过程为导向，以学生为中心、教师引导、教学做一体化的工学结合教学模式。 二、课程设计理念 1、课程设计理念 本课程是三维动画设计专业的必修的专业课程，实践教学在人才培养目标实现中起着至关重要的作用。因此本课程的设计理念是：针对高职高专教育教学的特点，与企业和行业专家共同开发设计，注重与后期专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；突出职业能力培养，按照行业企业的标准，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或产品为载体组织教学内容，在真实工作模块中采取工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式，充分体现职业性、实践性。 2、课程设计的思路 （1）课程就是工作，工作就是课程，学习的内容是工作，通过工作实现学习。 本课程是将《三维动画设计与制作》的主要的知识与技能结构嫁接到多个实际的动画项目中，以真实的工作项目作为课程的载体，从典型的工作项目中提炼出学习内容，学生完成了指定的工作任务也就完成了学习目标。 （2）穿插进行校内专业实习 通过引三维动画设计公司进校园，兴建动漫产业园，建立企业运营、教师教学、学生学
《舞蹈编导》教学大纲 课程编号：131002 课程类别：专业主干课 课程名称：舞蹈编导 英文名称：The Class of Choreography 课程简介： 本课程为舞蹈编导专业方向的主干课程。通过课堂教学使学生能够较好地掌握舞蹈编导的技术、技巧，引导学生广泛地吸收各种门类的创作方法和优长，拓宽学生的文化视野和创作思路，发掘学生丰富的想象力和创造力。动作的开发和创作思维的开发是本课程的主要训练内容。为培养学生们即兴的创作能力及创新思维能力，本课程将舞蹈编导的基本理论知识、编导技法及创作实践有机地结合起来，相互配合，融会贯通。根据学生的接受能力，细致、分步骤地完成训练。本课程的宗旨是为舞蹈事业培养出高级的舞蹈编导人才。 一、说明 （一）教学目的和要求： 为培养我国舞蹈事业发展及东北地区各个阶层所需要的高级编创人才以及具备一定教学能力的新型高级人才，舞蹈编导（本科）专业教学在理论同实践紧密结合的原则指导下，将编导艺术的基础理论同基本的技巧、技法训练及创作实践三部分结合起来，以提高学生的专业素质和能力，达到毕业时能够独立进行艺术创作的要求。 舞蹈编导（本科）的教学任务是把想象力的训练和编创能力的提高放在核心地位，将编舞技法、结构训练同排练操作结合起来，为学生在校学习期间打下坚实的基础，并创作出一批有较高质量的舞蹈作品。 （二）与相关课程的衔接：与基本功训练课、舞蹈素材课、舞蹈欣赏课等课程相衔接。 （三）开课学期：第一至七学期 （四）周学时/总学时=周学时×16周（含艺术实践）×开课学期： 8/10学时/928总学时 （五）学分： （六）教学形式：集体授课 （七）检课方式：课堂回课 （八）考试安排： 考试方式：每学期期末观摩会 考试标准：完成教学大纲所规定内容和达到的程度进行测评 二、本文 （一）教学内容与教学进度 第一学期 1、即兴舞 （1）节奏训练 （2）造型训练 （3）即兴表演训练 （4）身体各部位动机训练 （5）双人即兴 （6）三人接触即兴 2、捕捉形象 （1）捕捉人物形象 （2）捕捉动物形象
制作合同 合同编号： 甲方： 地址： 电话： 传真： 乙方：海口大帅文化传媒有限公司 地址：海口市南海大道海口国家保税区海归园212 电话： 传真： 甲乙双方本着平等自愿的原则协商一致的原则，经协商达成如下条款： 一、工作内容及要求： （一）___________________________________ 甲方委托乙方制作三维动画宣传短片（以下简称“动画片” ______________________ ）。完成的动画片 总长度暂定为 _______ 分钟。最终成品象素为：_________ 。 （二）制作要求： 1、动画片应清晰表现建筑结构及建筑特色。要求画面充实、清晰，色调统一、协调； 2、动画片具体制作内容以脚本为准，脚本由甲乙双方另行签字确定成为合同附件； 二、甲方的权利与义务： （一）甲方有权对整体制作提出明确的要求和想法，对脚本和样带提出修改意见。 （二）甲方应提供各阶段图纸和相关资料，并有义务为乙方解释图纸和设计内容。 （三）甲方在乙方提供动画制作脚本后认真审阅并提出更改意见，脚本经甲方确认后对动画制作计 划不再进行较大更改。 （四）由于非乙方原因造成工作量的增加，双方协商应乙方要求的追加相应的费用及制作时间。非 乙方原因包括：①做为表现内容的原设计方案更改；②甲方未及时提供制作所必需的资料；③甲方
未遵照合同约定，按时、按阶段付款；④甲方对乙方提供的脚本或样带未及时提出反馈意见等。 （五）甲方有义务信守合同，维护双方利益。 （六）在合同期内，甲方有权根据需要增加合作内容，因此引起成本增加则应给予相应补偿。 三、乙方的权利与义务： （一）由于非乙方原因造成工作量的增加，双方可协商相应延长产品交付的时间而不视为乙方违约。 （二）乙方在动画正式制作前编写动画制作脚本，动画制作脚本应经甲方确认。在制作过程中按阶 段提供制作进程报告，供甲方了解制作情况。 （三）在完成作品交付之前通知甲方验看作品质量。 （四）乙方作品质量不得低于所提供样片。 （五）乙方在规定时间内按质、按量提交最终产品。 （六）乙方应严格信守保密原则，图纸及相关资料不得泄露给无关人员和单位，尤其是其它设计单 位和人员。 （七）乙方有义务信守合同，维护双方利益。 四、制作期限及付款方式： （一）动画于书面合同签定后，甲方向乙方支付预付款及提供制作所必需的有关资料，乙方以甲方 款到及脚本确认时日为项目启动时日，制作周期总计30 个日历天。 （二）甲方将支付乙方人民币______________ 元整（Y ___________ 元整）作为乙方制作费用。 （三）甲方应于书面合同双方签定之日支付乙方总制作费的_5_0_ %作为预付款，即人民币 元整（Y ______________ 元整）； （四）乙方提供粗剪片后丄个工作日内，甲方支付总制作费的40 %即人民币___________________ 元 整（Y ____________ 元整）; （五）乙方提供最终产品，经甲方验收合格后3个工作日内，甲方支付总制作费的尾款10 %即人
《经济政治与社会》教材体会 根据《中等职业学校德育课课程教学大纲》的要求，同时为适应我校新的教学改革的要求，我有幸接触《经济政治与社会》这门课程，在拿到教材的短短两周时间里，我对教材进行了认真阅读与学习，因时间紧，我深知对教材体会还很显浅，不足之处还望各位领导与同事指正。 我对教材的体会用五个“走进”来概括，即走进历史、走进社会、走进生活、走进心灵、走进网络，从而激发学生对政治课的兴趣，调动学生积极性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、走进历史 《经济政治与社会》教材具有鲜明的政治导向性和强烈的时代感，要让学生体会到经济、政治与社会三者的关系，就必须运用历史观点来分析世界各国或民族的发展进程。曾经有人说过“说当今的时事，用历史的观点来看问题”，因此应通过重温历史来让中专生认识人类社会发展进程，同时也让他们看到发展已成为当代世界的主题。 如讲“货币产生发展的过程”时，可以通过货币的相关图片和资料来让学生认识货币是商业发展的产物，其演变反映了商业发展水平，又与政治环境有关，政治安定、国家统一，则货币统一。又如，要讲“人民当家作主”时，我想先播放一段新中国成立时的录像，一下子就吸引了学生，让学生知道毛泽东建立并领导了中国历史上第一个人民当家作主的国家，也可以看到人民当家作主是从哪些地方体现出来的，从而激发了学生的学习兴趣。再如，要讲“我国经济体制改革”和“改革开放”时，可以通过《我国改革开
放三十年》专题片更好地让学生了解过去，正视现实，展望未来。 二、走进社会 《经济政治与社会》教材中注重把思想道德教育融入学生生活、职业发展和社会服务的各个环节，帮助学生提高思想政治素质，提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。所以，在教学过程中，应结合社会时事，选取中职学生感兴趣的问题，将知识点与社会焦点融为一体，帮助学生既消化和掌握教学内容，又能关心变化莫测的世界，把书读“活”。如，要讲“个人所得税”时，可以结合我国十一届全国人大常委会第二十次会议初次审议《中华人民共和国个人所得税法修正案（草案）》的经过，将修正前后的个人所得税法作比较，使学生对本知识点更清晰。又如，要讲“遵循市场规则，维护市场秩序”时，可以借助2011年3月中旬的日本大地震引发中国少数商家哄抬盐价的实例，让学生清楚认识到事件所折射出来的问题，绝非只是几包盐的事情，而是与经济、市场秩序、社会公德、国民教育相关的大事，这样的做法不仅破坏市场经济秩序，也毁坏商业伦理和商业道德。整个社会正常秩序的维护，社会道德的养成，需要公共部门防微杜渐，尽早向民众释疑解惑，传播科学的知识、正确的信息。再如，要讲“依法行使民主权利”时，我觉得应该带学生们到当地的行政服务中心进行调查，了解民众行使民主权利的情况及人民政府如何为民办事、服务于民，走访相关窗口负责人，对政府职能部门的“服务质量、公共形象、职能履行”的公众满意度进行调查总结。“两耳不闻窗外事，一心专读圣贤书”的传统教育正在被世人所抛弃。应让学生走出校门、走向社会，把书本知识与社会实践相结合，全面提高学生的整体素质。 三、走进生活 我认为，思想政治课教学关键是要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这是新课程改革的核心理念之一。在课堂教学过程中
舞蹈课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求 1、课程的性质、教学目的： 舞蹈是广播电视中专幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。 2、教学任务： 学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 3、教学基本要求 舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。 二、本课程与相关课程的衔接、配合关系 本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与幼儿园音乐教学法相配合。 三、教学方法和教学形式的建议： 1、教学方法： 本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。 2、教学形式： 为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。 3、实践性环节教学要求： 本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 四、特殊说明 1、课程的教学要求层次： 教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。 2、教学中应注意的问题： ①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助录像课，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。 ②随着素质教育的推进。幼儿园舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。 ③我国幅员广大，各个地方有许多不同的特点和要求，教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从本地实际出发，突出舞蹈的民族特点和地域特点，增强学生毕业后工作的适应能力。 第二部分大纲本文 第一教学单元 Ⅰ、教学目的及教学要求： 通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握幼儿舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。 Ⅱ、教学内容： 一、理论课 1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2、理解幼儿舞与幼儿教育的关系。 3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。 二、舞蹈的基本训练 1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。 2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和跑腿训练，走跑跳训练，幼儿基本舞步训练，身段组合训练。 三、民族民间舞、幼儿舞训练 1、理解藏族舞的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1—2个，踢踏组合1—2个。 2、理解幼儿舞的特点，学习基本步法、手位，进行组合训练3—4个。 Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞的基本功训练。对学生进行把杆训练的同时，应介绍地面练习的方法，帮助学生尽快
三维动画制作合同书 委托单位：湖北海山文化传媒有限公司（简称甲方） 受托单位：武汉武房网络科技有限公司（简称乙方） 甲方委托乙方为甲方的LED项目“海山传媒”提供三维动画的制作，经协商达成一致，签定本合同，双方共同遵守。 一、名称：“海山传媒”项目三维动画演示 二、内容： 项目三维动画制作（ 30 秒） 三、制作工期： 制作时间按合同正式签署后，首付款到账后开始计算，7个工作日之内。 2013年3月1日-2013年12月31日。 四、制作工作计划 阶段1：签定制作合同。乙方向甲方索取制作必须的资料。 阶段2：建模组完成建模，并由甲、乙双方汇审模型的准确性。 阶段3：完成场景的渲染。 阶段4：完成后期合成，添加特效、音乐、音效及剪接。 阶段5：完成文件压缩并提交成品。 五、制作费及费用支付方式： （一）总制作费用（人民币） 总价为小写￥: 元（大写￥:壹佰捌拾万元）。 （二）费用支付方式 第一阶段：双方签订合同后，甲方须立即支付总合同额之30%，人民币小写 ￥：555000 元（大写￥：伍拾伍万伍仟元）。 第二阶段：乙方完成作品，甲方在确认后，须在三日内支付总合同额之70%，人民币小
写￥：元（大写￥壹佰贰拾玖万伍仟元）。 六、双方责任： 1．乙方应按合同约定及双方确定并签字认可的合同附件（三维动画脚本，包括视频剪辑）制作，甲方如有修改意见，必须以书面方式通知乙方后方可进行。 2．建筑外观和周边环境的三维动画制作，要依据甲、乙双方确定的方案进行制作；为使工作顺利开展，制作中甲方如要求变更制作方案，应及时提出书面意见。若更改 范围较大，除按规定制作外，相应增加的制作费用，双方另外签署补充协议。 3．在项目进行过程中，甲方至少安排一次以上到乙方工作场地，视察项目制作的进度，根据实际情况，提出修改意见，甲方如有最终修改意见，必须在最终交稿前2日内提 出，乙方根据意见做出相应的调整, 如若甲方在此之前不提出意见，乙方有权按原 方案进行制作。 4．甲方需按照合同规定的时间及时提供资料给乙方, 如有延误，则合同时间作相应的顺延。乙方需保证甲方提供的所有资料仅用于甲方要求的动画制作，不得外泄或用 作其它用途。 七、乙方提交成品的格式： 1．三维动画DVD光盘一式2份，以数据母盘形式提交甲方。 八、双方违约责任： 1．若甲方未按合同要求的时间支付制作费，甲方应从付制作费的次日起计算，每延误一天，向乙方按应付设计费的1‰偿付违约金。乙方未按合同要求的制作工期完成制 作成果，乙方应从提交日期的次日起计算，每延误一天，向甲方赔偿经济损失为制 作费总额的1‰违约金。 2．若甲方未履行合同，则视同违约，乙方有权要求甲方支付制作总额的20%作为违约金。 3．乙方未履行合同或超出提交日期十天时，则视同违约，并按已收取的制作费的双倍赔付甲方违约金。
徐州中健科技职业技术学校 《经济政治与社会》课程教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，
理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。 运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。
《3D三维模型与动画》课程教学大纲 【课程编号】××××× 【课程名称】3D三维模型与动画 【课程性质】专业核心课 【学时】【实验/上机学时】72学时 【考核方式】【开课单位】 【授课对象】 一、课程的性质、目的和任务 掌握3ds max软件在室外规划设计领域的使用。能够熟练使用相应软件完成室外规划效果图的制作，并达到一定的效果要求。使用软件准确、快速、真实表现规划设计意图和设计效果，使效果图达到设计师与客户沟通的桥梁作用。 二、教学容、基本要求和学、课时分配 第一章：建筑表现（效果图）及3ds max软件概述 基本要求： 了解本课程的学习目的及学习要求。 教学容和课时分配： 1.了解建筑表现（效果图）在建筑及装潢行业的用途和形式，及发展趋势。 2.了解3ds max软件的行业背景及功能用途。 3.实验容（2学时） 实验1. 3ds max的安装及激活方法； 实验目的和要求： 1）学会3ds max的安装方法； 2）学会3ds max的破解激活和正确使用。 实验2. 显卡驱动的正确选择； 实验目的和要求：
了解3ds max的硬件配置要求和不同显卡的设定 实验3. 界面的基本布局，创建基本对象的操作方法。 实验目的和要求： 1）了解3ds max的界面布局； 2）学会基本对象的创建操作。 重点：3ds max软件在装饰设计行业的用途和3ds max的运用领域。难点：3ds max的安装方法的基本操作。 第二章：3ds max基本操作 基本要求： 学习3ds max软件的基本操作方法。 教学容和课时分配： 1.学习3ds max基本操作中的界面布局； 2.学习视图显示及切换； 3.学习场景中的选择、变换、坐标、轴心、复制、文件管理、场景管理、单位设 置等容。 4.实验容（8学时） 实验1. 了解3ds max的界面布局。 实验目的和要求： 1）熟练掌握软件界面各部分的名称； 2）熟练掌握不同界面风格的切换方式。 实验2. 学会视图显示方式的切换。 实验目的和要求： 1）熟练掌握视图类型及切换方式； 2）了解不同显示方式的作用和效果； 3）熟练掌握不同显示方式的切换方式。 实验3. 熟练掌握坐标、轴心、变换操作、复制、文件管理、场景管理等基本操作。 实验目的和要求： 1）熟练掌握不同的坐标系及特点；
舞蹈艺术的升华——浅谈舞蹈艺术在素质教育中的意义 【关键词】舞蹈艺术；大学生；素质教育；重要意义 【摘要】舞蹈艺术教育，无论是从欣赏的角度，还是从实际演绎学习的角度来看，都对当代大学生有着深远的教学意义。顺应国家教育转型的大形势，愈发将舞蹈艺术教育的重要性凸显出来。 【正文】 素质教育, 究其实质就在于重视人才创造能力和实践能力的培养, 注重人才个性的发展, 重视人才综合素质全面提升, 在人才素质教育中, 艺术教育, 尤其是舞蹈教育是一个极其有效的途径。艺术的思维与人类的创造力与想象力密切相关, 而人的身体则是思想与生命的载体, 只有自由和和谐的身体, 才能承载最和谐的生命。因此, 舞蹈教育对培养高等院校综合型人才的素质教育起到重要作用, 它能真正开启人的身体和灵魂, 培养人的形象思维能力和创造力。 而在大多数人的眼中，舞蹈还仅仅是一门技术，或者说是一种高贵的技术，还没有意识到舞蹈艺术真正在教育中所起到的重要意义。当下，我国教育也正在从应试教育向素质教育转型当中，所以，舞蹈艺术的教育愈发显得重要。接下来我会从两个角度谈一谈舞蹈艺术在大学生素质教育中的重要意义。 一、教学欣赏舞蹈艺术的意义 舞蹈艺术在素质 教育中的意义 从欣赏舞蹈艺术的 角度从实际演绎舞蹈艺术的角度 美育教育的作用 开拓眼界， 充实知识 提升思维能 力，提高文化 水平 形体和气质的 培养 对身体素质 的增强 对道德精神和 思想品质的教 育
1、美育教育的作用 美育的含义就是要培养大学生有正确的美学观念、鉴赏美和创造美的能力。而舞蹈教育是美育中最直观、最形象的教育。生活中, 美是无处不在的, 罗丹曾经说过:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现。”审美素质高低的一个重要标志就是对美的感受能力的强弱。除此之外, 舞蹈教育还有利于培养高品位的“文化”人。舞蹈艺术具有丰富的文化内涵, 蕴涵着人文思想、哲学和美学思想。人体是最美的, 而舞蹈又是一种高级化的人体运动, 是一种经过美化的人体运动。寻找美、发现美、欣赏美是一种高尚情操的体现。大学生通过舞蹈教育, 其气质、情感、涵养、风度、形貌、言谈举止等方面都会更加高雅。大学生通过欣赏舞蹈作品，可以走进舞蹈中所演绎的世界，体会人体语言的美妙，一顰一、一举一动都是深刻的交流，艺术的熏陶。 2、提升思维能力，提高文化水平 舞蹈虽然作为一门艺术，但是其中蕴含的教育内容和知识，不可谓是不丰富。从古老经典的神话故事，到古代文明的奇闻异事，再到流传百世的故事佳话，一直到现当代的时代精神缩影，所有的东西都可以柔和在舞蹈当中，这不仅能够帮助学生提高理解能力、想象能力、欣赏能力和思维能力，还可以提高模仿能力，加深对外界事物的理解，这些无声的舞蹈动作语言，能够激发、启迪学生们产生丰富的联想，开拓创造性的思路，训练敏锐的观察能力和形象思维，让学生可以将感知、联想、想象得以淋漓尽致的发挥，从而促进学生智力的发展，间接的提高了文化水平。 3、开拓眼界，充实知识 中国传统的民间舞蹈蕴含着中华传承的知识，同样国外的舞蹈一样蕴含着丰富的文化背景。然而艺术是无国界的，舞蹈是全世界都通行的语言。学生在欣赏和观看舞蹈的同时，首先是了解了舞蹈所讲述的情节故事；其次，可以看到舞蹈当中呈现的当地文化、服饰和风俗等等；再深远一些，学生可以了解到舞蹈中人物的思想情感，智慧勇气，同舞蹈交流，同时间交流，同文化交流。可以脚不出家门，便了解到全球各地的风土人情、经典佳话；进而拓宽了学生们的视野，丰富的当代大学生的知识内涵。 二、教学演绎舞蹈艺术的意义 1、形体和气质的培养 舞蹈首先能塑造一个人的形体和气质。形体是指人的躯体线条结合人的情感和品质, 通过形象、姿态诉诸于欣赏者眼前的一种美, 人的手、臂、肩、胸、颈、腰、腿、足等等构成形体的整体。从舞蹈教学的实践来看，受过一定舞蹈教育的学生一般都有比较健美的体形，舞蹈教学中的形体训练，住进了学生健美体形的形成，使许多曾经有过“驼背”“抠胸”“耸肩”“畸胸”等不良习惯的学生，在舞蹈的训练中通过挺胸收腹、沉肩直立等伸展动作，自觉的改变以前种种不良习惯。 形体美在一定意义上表现了一个人积极向上、文明乐观的精神面貌。人的内在精神状况是通过外部的形体表现出来, 而强健的身体, 优美的动作,更能影响人的心灵世界。中国先秦时代哲人孔子则已意识到舞蹈能够端庄人的容貌仪态, 他主张通过音乐、舞蹈来陶冶人的性情, 修饰人的行为举止, 培养内在美和外在形体统一和谐的完美品格。而在现在的舞蹈教学课堂上，许多的学生可以通过有韵律的肢体动作，音乐的动感来调剂自己的体能，高雅而优美的律动训练与身体姿态训练，赋予人挺拔、优美的肢体和高雅的气质。 2、对身体素质的增强 舞蹈是一种高级的艺术化的强身健体运动, 它对体育教育的作用是非常直接而明显的。美国著名舞蹈家沃尔特·特里通过自身的观察和分析, 从多方面探讨了舞蹈艺术的社会功能, 他强调舞蹈艺术对人的体力和情感、对人的协调和健康都有一定的作用。他说“把舞蹈素材用于教育, 去发展身体肌肉, 调整肌肉, 保持身体平衡;舞蹈练习、舞蹈节奏, 用于治疗,
三维动画制作合同书 甲方：（以下简称：甲方） 乙方：（以下简称：乙方） 甲乙双方根据友好协商、互利互惠的原则，并遵照《中华人民共和国合同法》及有关法律、法规，就甲方委托乙方制作形象宣传片等有关事宜，经协商一致签订本协议，并共同遵守。 一、协议内容 1.甲方全权委托乙方制作分钟桥梁三维演示动画片（制作总费用为人民币：￥元 （大写：）（此价格为含税价）。 2.宣传片母版完成时间为预付款到账 30日内。 3.该项目制作时间为预期时间，制作的桥梁三维演示动画超出的时间按每秒￥元标准收 费。 4.若项目周期内乙方制作的三维动画没有达到项目制作的要求，乙方向甲方提供 2 次免费修改 的权利。超出2次数后若甲方需要继续修则乙方按每次￥元收费，直至甲方审核通过。 5.支付方式：甲方在协议签订一日内支付给乙方人民币：￥元（大写：__ _元整）， 作为制作项目的启动资金。节目完成经甲方审核通过后，交付母盘同时，甲方将剩余项目款：￥元（大写：__ _元整）支付给乙方。 6.在合作过程中，甲方须向乙方提供必要的文字、图片、视频素材资料，并在全过程专人全面配 合乙方进行策划、撰稿、拍摄、联络等工作，乙方在制作过程中也应派专门人员负责总体协调、联络、制作、包装等事宜，以提高效率。 7.甲方有义务向乙方提出节目制作基本创意，如甲方不能提供，创意由乙方负责提出，经过甲方 认定后进入制作过程。宣传片脚本定稿后原则上不应改动，如有改动，产生费用由改动方负责。 二、甲方的权利和义务 1．甲方有权要求乙方按照协议约定完成合作，并有权也有义务对合作进程进行了解、督促。2．甲方向乙方提供所有内容应保证符合国家法律规范，如甲方委托乙方制作的内容被指控有违法或侵权行为时，应由甲方承担相应的责任。 3．甲方须按协议约定期限及时向乙方支付各项制作费用。 三、乙方的权利和义务 1．乙方有权要求甲方按协议约定及时支付各项制作费用。 2．乙方有权要求甲方提供所有制作内容的真实性、合法性。 3．乙方严格按协议约定制作完成甲方的内容。 4．乙方有义务向甲方定期介绍制作进程。
中等职业学校《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象。 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求 认知：了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。 情感态度观念：正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。
运用：正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。 教学内容 1.商品的交换与消费 （1）透视商品交换的现象，了解商品的基本属性，理解货币在商品交换中的作用。 （2）透视商品价格的变化，懂得影响价格的因素，认识价格变动的影响，理解价值规律的作用。 （3）透视选购商品的现象，评析常见的消费心理，树立正确的消费观。 2.企业的生产与经营 （1）透视企业的不同类型，了解企业的含义和分类，理解企业提高经济效益的主要途径。 （2）透视企业经营的状况，理解企业形象、诚实守信、名牌产品对企业发展的重要性，增强诚信意识和创新意识。 （3）透视人在生产经营中的作用，理解提高劳动者素质的重要意义，全面提高自身素质。 3.个人的收入与理财 （1）透视家庭收入的多元化，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义，增强劳动光荣、热爱劳动的情感，增强效率意识和公平意识。 （2）透视个人所得要依法纳税的现象，了解税收在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 （3）透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、
《三维动画》教学大纲 课程名称：三维动画 课程编码：0773053 适用专业及层次：现代教育技术专业 课程总学时：54 课程总学分：3 先修课程：3ds Max 一、课程的性质、目的与任务 三维动画是现代教育技术专业专业的必修课程，接续《3ds Max》继续详细讲解三维动画的制作流程和技巧。本课程的任务是通过理论和实验教学，使学生了解有关三维动画设计及制作的相关知识，为该专业的学生将来从事影视广告、平面设计，影视动画制作等工作领域打下基础。 本课程注重综合能力的培养。通过课程学习和上机实验操作，训练学生能独立完成电脑效果图及浏览动画的设计和制作，掌握电脑美术设计软件的基础知识和操作技能，具有较强的美术基本功和绘画技能，具有较高的设计观念和审美意识。本课程是一门兼技术性和艺术性的课程，所以在教学中要注重培养学生实际操作能力和艺术审美能力，尤其是后者。 二、教学内容、教学要求及教学重难点 （一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点 第一章基础知识 【教学内容】 复习软件的基础知识，界面元素和各功能区的作用，视图显示控制以及常用工具的使用方法。并且还对三维场景的变换操作和坐标系统进行了详细讲解。 对动画原理也做一定介绍。 【教学要求】 熟练掌握软件的基础和概念。 熟练掌握3ds Max的界面布局以及各功能区的作用，熟练掌握命令面板中各组件的功能。熟练掌握视图的操作方法。
熟练掌握各种功能面板的操作方法，包括创建、修改、层次、运动、显示和工具。 熟练掌握3ds Max的工作流程，包括建模、灯光与摄影机、材质与贴图等。 【教学重难点】 无 第二章动画 【教学内容】 介绍如何在3ds Max中为对象制作动画。包括为对象设置简单动画的基本流程和动画的各项参数，如何使用修改器为物体设置动画，使用轨迹视图和摄影表为对象设置高级动画，以及使用各种控制器和约束。 熟练掌握基础动画的原理以及动画控制区各面板的作用。 【教学要求】 了解使用各种修改器设置动画。 熟练掌握使用轨迹视图和摄影表编辑动画的方法。 熟练掌握常用动画控制器和动画约束。 掌握骨骼的创建与调整。 掌握蒙皮修改器的几种使用方法。 掌握IK解算器的应用。 【重点】 轨迹视图和摄影表、骨骼、反向动力学 【难点】 蒙皮、反向动力学、IK解算器 第三章 Character Studio角色动画 【教学内容】 Character Studio是3ds Max的最重要模块之一，可以对角色模型创建骨骼对象、设置蒙皮以及编辑动画效果，还可以为大场景制作群集动画。本章详细讲解Character Studio的Biped（两组动物）、Physique以及群集三大模块，灵活运用这些模块可以制作出灵活逼真的角色动画效果。
动画制作合同(模板)
委托内容合同 委托方：（以下简称“甲方”） 法定代表人： 地址： 受托方：（以下简称“乙方”） 法定代表人： 地址： 依据《中华人民共和国合同法》的有关规定，甲乙双方本着自愿、公平、诚实、信用、有偿的原则，经友好协商，就《开心超人联盟》系列动画片中的委托制作事宜达成以下协议： 一、委托内容 1、乙方根据甲方提供的剧本、人物基本模
型、动态分镜头本等进行Flash美术、Flash委托内容（以下简称“制作材料”）。 2、成片剪辑合成。 二、制作要求 1、乙方按甲方提供的工作日程执行委托内容。 2、完成时间： 三、甲方的权利与义务 1、甲方向乙方提供剧本、人物基本模型、动态分镜头本、每个场景的对话录音、导演的综合评价、每一步制作的评价。 2、甲方向乙方提供统一的、需要让其进行制作的必要创意和技术修复的清单。 3、甲方自收到乙方的委托内容次日起于5个工作日内提出创意性修复。超过期限视为接受乙方提供的委托内容。
4、甲方自收到乙方的委托内容次日起于2个工作日内提出技术性修复。技术性修复包括但不限于颜色及人物外表不当，动画和分镜头方面的技术问题。 5、创意性修复不超过动画时长的5%，超过部分由甲乙双方另行协商。 6、甲方自收到乙方的最终的委托内容的10个工作日内，认为乙方提供的委托内容不符合甲方要求的，有权单方解除合同。 7、甲方对乙方的制作的委托内容的各个方面，包括但不限于质量、画面、动作，均有最终确认验收的权利。 四、乙方的权利和义务 1、乙方根据甲方的委托制作《神奇实验室》的Flash美术、Flash委托内容，并且每日向甲方提供当日的工作报告。 2、乙方应当按时交付委托内容（包括原始
附件： 《经济政治与社会》教学大纲 课程代码: 课程归属单位：贵阳职业技术学院 编写人：余墨林编写日期：2017年02月28日 审核人：审核日期：年月日 一、课程的性质、任务 1．说明课程的基本类型、基本属性和为实现培养目标所承担的任务。 2.教学的基本要求：学生学完课程后，在知识、技能和能力上分别应达到的程度。 3.适用专业与学时数：说明教学大纲适用的专业及学时数。 4.本门课程与其他课程关系：简要说明本课程与相关课程的关系及学生在学习本课程之前应具备的基础知识。 5.推荐教材及参考书：推荐教材及参考书能反映该学科最新的研究成果、理论动态。 6.主要教学方法与媒体要求：说明本课程教学所采取的主要教学方法及在教学过程中所需要的基本实验仪器、设备、教学辅助设施等。 二、各章教学内容和要求 1.该章的基本内容、基本要求与基本知识点。 2.要求学生掌握的基本概念、理论、原理。 3.教学重点和难点。 4.具体教学内容和学时要求。内容详略以能表达清楚知识、技能的范围和深度为度，充分反映课程的知识和技能要求，体现出课程的特点。 三、实践教学内容与要求 实践教学内容。有实践教学要求的，应说明实践教学目的、要求、作业与实践报告、时间与学时分配等相关内容。单独开设实践性教学课程的，要单独编写实践教学大纲。
《经济政治与社会》教学大纲 一、课程性质与任务 经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。 二、课程教学总体目标 引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。 三、教学内容及具体教学目标和要求 （一）透视经济现象 教学目标 使学生透过常见的经济现象，掌握有关的经济知识，树立正确的消费观、劳动观，增强创新、诚信、效率、公平等意识，树立依法纳税的观念，提高参与经济生活的能力。 教学要求
华东师范大学实验教学大纲 教育三维动画设计实验（中文）课程名称： Computer Animation Design and Experiment（英文） 课程编号：开课院系： 课程总学时：课程总学分： 1 实验总学时：课程负责人：秦敏 课程开设专业：课程类别：实践课程 一、课程的目的、任务 本实验课程涉及教育动画的基础知识、原创、运动、角色造型和场景等方面，主要包括平面动画、网页动画和三维动画。 开设这门实验课程的目的是全面加强学生的动手实践能力，使学生在了解动画原理的基础上，能够针对动画设计几个重要方面进行正确训练，学习使用计算机软件制作三维课件品，把艺术与技术有机地结合。 通过实验课程的学习之后，能够使学生在实践、科研中应用，为学生今后继续深入研究、系统学习本专业的后续课程和从事相关职业、相关科研工作奠定良好的基础。 二、课程的教学要求 教育动画实验是计算机动画课程学习过程中的一个重要的实践性教学环节。本课程的总体教学要求是将学生所学动画理论知识与基本技能进行有机的结合，从而进一步提高学生计算机动画设计与制作的综合能力。培养学生综合创意、应用开发等方面的能力，使学生学会使用计算机设计、制作动画，独立创作出各类计算机动画作品，包括平面动画、网页动画和三维动画等。 三、教学方法、教学形式、教学手段的特色： （1）教学方法 课堂讲授、多媒体课件、案例分析、上机实践等。 （2）教学手段的特色 1）以学生能力培养为目标，培养学生既有理论素养，又有专业技能，特别是培养具有创新精神的符合社会需求的复合型、应用型人才； 2）树立“以学生为本”的理念，体现因材施教原则； 3）在教学方法和手段上的改革，努力提升学生的信息素养与协作意识，培养学生自主解决问题、终身学习的能力，为学生的可持续发展提供帮助； 4）大量实际的案例制作； 5）学生富于创新思想的作品设计； 6）关注教学效果的反馈。 四、教学内容：
X x x x x 三维影视动画制作合同书
委托单位（甲方）： 地址： 法定代表人： 制作单位（乙方）：南昌浩瀚数字科技股份有限公司 地址：南昌市东湖区省政府大院北二路68号附二号楼 法定代表人：柯天水 甲乙双方遵循平等自愿的原则，协商一致，就甲方委托乙方制作三维动画事宜达成如下协议： 一、项目名称和工作内容： 1.项目名称：“”三维影视动画片制作 2.工作内容：秒三维影视动画片（分辨率1920*1080）。 3.项目合同三维影片单价元/秒，总价为元（大写：人民币 整）。后期如果甲方要延长或缩减时长，费用按元/秒增加或减少。 4.赠送：在300秒的基础上赠送30秒三维动画。 5.赠送：在本项目基础上剪辑短片两个（30秒，60秒各一个） 二、制作要求： 1.三维动画片应清晰表现建筑结构及建筑特色，要求画面充实、清晰，色 调统一、协调； 2.动画片具体内容以脚本为大纲； 3.乙方提供创意策划，在甲方确认后开始制作。乙方在收到附件所列全部 资料之日起 3 天内向甲方提供脚本设计方案的初稿，经双方协商确定 后，脚本终稿必须在甲乙双方确认该脚本初稿之日起 3天内完成，以确 保进度。如因甲方原因导致乙方未能如期完成上述稿件的，制作时间顺 延。 4.乙方按时向甲方提供阶段确认，甲方项目负责人在阶段确认（包括模型 确认、草路径确认、半成品确认及成品确认等），甲方在收到乙方制作 成果或确认单3日内，怠于确认或未提出书面修改意见的，视为验收合
格。 三、甲方的权利与义务： 1、甲方向乙方提供策划的总体构思，设计文件的总平面图，建筑单体的设计方案（包括相应的平、立、剖面图）等制作资料（具体资料内容详见附件），甲方于合同签订后 3天内提供全部资料，以确保动画制作时间和制作质量，如不能按时提交该制作资料，则制作时间顺延； 2. 甲方有权对整体制作提出明确的要求和想法，对脚本和样带提出修改意见并确认 3、甲方有义务信守合同，维护双方利益； 4、按本协议的约定时间支付制作费用； 5、乙方交给甲方成片后，甲方如果需要乙方提供成片的剪辑用来广告的播放，乙方要配合，及时的给甲方剪辑，剪辑的时长根据甲方的要求定。但是剪辑的内容不得超出三维影片内容。否则要加收一定的费用。 四、乙方的权利和义务： 1.乙方与甲方取得工作联系，以及取得工作所必须的制作文件； 2.乙方在动画正式制作前编写动画制作脚本，并经甲乙双方确定； 3.乙方在规定时间内按质、按量提交工作成果，并向甲方提供阶段（包括 成品）确认。 4.乙方应严格信守保密原则，图纸及相关资料不得泄漏给无关人员和单位； 5.乙方有义务信守合同，维护双方利益。 五、制作流程 提供资料策划方案分镜脚本建模预演样片成片 六、制作期限及付款方式： 1．制作期限和修改期限：合同签订、且脚本终稿经甲乙双方共同确认后20个工作日内，乙方应当完成本合同项下之动画制作工作（不包含修改工作），向甲方交付符合本合同约定的三维动画影视作品。 2、双方签字确认本协议书后以及脚本后，甲方须将整个项目费用的百分之