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《奇妙的动物世界》教案(正式版)

《奇妙的动物世界》教案(正式版)
《奇妙的动物世界》教案(正式版)

口语交际《奇妙的动物世界》教学设计

执教者:肇庆市第十三小学陈少欣

【教学目标】

1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙。

2、培养学生合作交际的能力,能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚。

3、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。

【教学重点】

感受动物世界的奇妙,能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚,培养学生合作交际能力。

【教学难点】

1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性

2、在活泼开放的交际形式下,能把话说完整、表达清楚。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣。

导语:同学们,你们知道吗?在动物王国里,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……动物世界真是十分奇妙,小朋友们,想去动物世界看看吗?今天我们一起走进奇妙的动物世界。

二、闯关说动物!

第一关:我会听动物!

1、播放音频,学生猜动物。

要求:听到是自己头上戴着动物的声音要站起来说“是我,我是XXX”,其余的同学要打招呼说“你好,XXX。”如果在场的没有就全班把动物朋友的名字喊出来。

第二关:我会看动物!

1、出示动物部分身体特征的图片,学生猜动物。

要求:看图片猜到是自己头上戴着动物的要站起来说“是我,我是XXX”,还要告诉大家你是从哪里看出来的。

第三关:我会猜动物!

要求:请讲清楚你从哪个方面猜出来的?(样子或者生活习性)

第四关:我会说动物!

1、阅读书本92页口语交际要求,用横线画出可以从哪些方面介绍动物?

2、范文:介绍动物的样子、生活习性以及有趣的事。

3、小组讨论:你最喜欢什么动物?

4、口语交际的要求:认真倾听、声音响亮、表达清楚、文明有礼。

5、一起来汇报:小组代表进行展示汇报。

6、互动环节:请走到你最喜欢或者最感兴趣的一个动物朋友身边去打个招呼,介绍一下自己,与它交个朋友吧!

三、课外延伸。

1、你还知道什么动物?请用一句话介绍你知道的动物!

2、老师拓展介绍动物及其特点。

3、出示破坏环境的图片,倡议爱护环境、爱护动物。

4、我们可以通过什么方法去更好地保护动物?

5、用爱心跟动物交朋友。

6、我们还可以通过什么方法去了解,认识更多的动物呢?

四、同步推荐。

推荐书籍:《我的野生动物朋友》

推荐电视节目:《人与自然》《动物世界》

推荐电影:《奇幻森林》《人狗奇缘》

六、小结:今天我们认识了很多动物朋友,也分享了很多与动物有关的趣事。希望同学们在享受动物朋友给你带来快乐的同时爱护环境、爱护动物,与动物做朋友。

七、课后作业:

1、请把你新认识的动物朋友跟你的爸爸妈妈分享一下。

2、用自己喜欢的方式向家人朋友宣传爱护动物的信息,可以画画、讲故事、唱歌……让他们也和我们一起跟动物交朋友

板书设计:

样子(外貌特征:毛、耳朵、眼睛……)

奇妙的动物世界生活习性(吃、做……)

有趣的事

大自然的文字教案

第六课大自然的文字 【教学目标】 (一)知识教学点 1.通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、要求 会读,懂意思,重点词语达到会读,会写,会理解,会用。 2.使掌握课文中的所有的句型,并能运用它们进行语言交际。 3.让学生掌握课文内容和课文的结构,能结合课文情景使用。(二)能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法,读懂每一句话,理解课文 内容,提高学生阅读能力。 2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真实交际能力。 (三)情感渗透点 激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然,保护人类生存的自然环境的思想感情。 【教学重点】了解什么是大自然的文字,并掌握它们。 【教学难点】揣摩理解文中重要词语、短语或句子。 【教学方法】以探讨问题为主,培养学生观察能力,创新能力,自主合作学习能力。 【课时安排】 第一课时检查字词预习,讲解字词

第二课时阅读课文,串讲课文 第三课时阅读课文,串讲课文 第四课时课文材料的运用,实际练习 第五课时阅读并理解课文二 第一课时 【学习目标】 1。自学本课词语,掌握新词语的读音,意义和用法,重点词语达到会念,会写,完全理解,会用。 2。能够结合实际,用新词表达意思。 【教学重点】掌握新词语的读音,意义和用法。 【教学难点】重点词语达到会念,会写,完全理解,会用。【教学方法】引导法,讲解法 【教学准备】书,黑板,粉笔。 【教学过程】 【教学过程】 (一)复习旧课; 1.提名背诵课文。 (二)检查词语预习 本课的词语比较多,要分清重点掌握和一般掌握,保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解 1。每个人在小组中汇报词语预习情况。

世界文化之旅教案

世界文化之旅教案集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《世界文化之旅》教案 ? ? ??? 一、?????? 教材分析 “世界文化之旅”是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级(上册)中第三单元“我们的朋友遍天下”的第一课“多元文化地球村”的第一课时。本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会(特指世界范围以及网络世界)中的交往,在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步,世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活,本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通,目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。“世界文化之旅”这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分,从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手,帮助学生感受文化的多样性和丰富性,懂得文化没有优劣之别,从而既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化与习俗。 二、教学目标 1、???? 知识目标。 了解文化的多样性和丰富性,知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 2、???? 能力目标。 加深对不同文化的了解,学习其他文化的优点和长处。 3、???? 情感态度价值观目标。 既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化。三、教学策略分析 (一)、教法分析。 4、???????? 以学生发展为本,采用多种教学方法,让学生动起来,课前指导学生收集素材,课堂教学中通过分组学习、小组竞赛、素材欣赏等,激发学生学习兴趣,引导学生团结协作,培养学生观察分析能力。 2、依据教材内容设计多媒体课件,展示资料与图片、显示知识框架,利于激发学生兴趣,提高教学效率。 (二)、学情分析。 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:“懂得文化的多样性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗”。但初中学生对本民族文化和外来文化还不甚了解,缺乏相应的感性认识,因此,教师要求学生在课前作些准备,尽可能多地搜集感性资料,教师自身也要多方搜集资料,利用多媒体课件使学生有身临其境之感。 ? 四、教学过程设计

奇妙的动物世界

奇妙的动物世界 [教学内容]《义务教育教科书(五·四学制)·数学(二年级下册)》84页。[教学目标] 1.在调查动物有关知识的过程中,加深对万以内数的认识,体会长度单位在现实生活中的应用,加深对所学数学知识的理解,感受数学与生活的密切联系。 2.经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。 3.在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力,培养学生的动手能力、分析能力和积极探索解决问题的能力;并激发学生对大自然的热爱,增强学生保护动物、保护环境的意识。 [教学重点]体会万以内数、长度单位在现实生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。 [教学难点]经历用不同方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动经验。[教学准备]多媒体课件;调查表。 [教学过程] 一、创设情境,激发兴趣 师:老师知道大家喜欢小动物,请大家听声音猜一猜是什么动物。 播放课件中动物的声音,请同学们猜出动物名称后,再出现动物。 小结:同学们对小动物的声音了解的真清楚呀! 师:看这里还有许多动物,你还想再了解哪种动物的呢? 教师播放课件,展示多种动物,激发学生研究兴趣。(配以动物世界主题曲的纯音乐) 学生自由回答。 小结:这节课我们来走进“奇妙的动物世界”,探索如何研究动物的特征,以及动物的特征与我们的数学和生活有什么联系。(板书课题:奇妙的动物世界) 【设计意图】好的导课,如开戏的锣鼓,未开场先叫座儿。导入环节,首先播放课件中动物的声音,请同学们猜出动物名称后,再出现动物。配以动物世界主题曲的纯音乐,在背景音乐的衬托下,熟悉的动物叫声响起,学生情不自禁地置身其中。随着故事情节的推进与发展,如何研究动物的特征,以及动物的特征

《大自然的文字》教案

《大自然的文字》第二课时教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情,培养探索大自然奥秘的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文都介绍了哪几方面的大自然的 文字及他们的作用。 4、教学重难点: 理解课文内容,知道大自然中充满各种知识,激发学生观察、了解、探索大自然的兴趣。 教学过程: 一、复习导入: 1、上节课,咱们一起初读了前苏联著名的自然科学家伊林的作品——(指黑板, 齐读课题)《大自然的文字》。 2、咱们就继续来认识大自然中的文字。 二、读课文,整体感知 1、全班速读课文,想一想:课题中的“文字”在文中指什么? 2、指名回答,师相机板书:(北极星、砧状云、石灰石、花岗石)板书后述:大自然好像一本书,大自然的文字指的就是书中的“北极星、砧状云、石灰石、花岗石”。课文运用了比喻的修辞手法,把大自然比作一本书,把大自然中的北极星、砧状云、石灰石、花岗石比作文字。 三、指导学习第一种文字——北极星 师:这些“文字”,都告诉我们什么信息呢?拿起书,读读第二自然段,看看你读懂了什么? 生:看星座可以辨别方向。 师:你从哪个句子读出来的? 生:即使他们没有罗盘,也照样不会迷失方向。 师{示句子}谁再读读这个句子。指名读 师:你从这个句子又读出了什么 生:即使没有任何工具,在有北极星的地方也不会迷失方向。 师:看来星星还可以帮助人们辨别方向(板书:辨别方向),找到回家的路,功劳可真不小。 四、指导学习第二种文字——砧状云 师:可是天空这本书的文字还远远不止这些,再读读课文,你还知道了什么?生:在夏季,有时会出现左右伸出两个尖头的云山,这座云山变得就像铁匠的铁砧。每当这时,飞行员知道砧状云是雷雨的预兆。应该离它远些才好。否则会毁掉飞机。 师:你是怎么知道的? 生:我是从课文中知道的。 师:那你来给大家读读。[生读]炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山的左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道,砧状云是雷雨的预兆,应该离它远些才好。如果在它里面飞行,它会把飞机毁掉。

世界文化之旅教学设计

世界文化之旅》教学案例 、教学目标 .知识目标 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的; 认识到不同民族有不同的文化,不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果; 懂得各个国家和民族的文化,应相互融合、相互促进; .能力目标 通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性,能认识到文化差异存在的客观性; .情感、态度、价值观目标 立文化的多样性比单一性好、不同的文化都有其存在的必要性的观念;能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化,同时欣赏本民族的文化。

学重点与难点 .重点:文化的丰富性和多样性; .难点:正确对待文化差异,奏响和谐的乐章。 、教学过程 示《里约奥运会开幕式》的剪辑视频。 :刚才我们观看的里约奥运会的开幕式,给你最大的感受是什么? :欢快,热情 :对,里约奥运会很好的像我们展示了南美的文化--热情,开放,包容。其实每个国家都有自己的文化,接下来我们一起来学习《世界文化之旅》。 书《世界文化之旅》。 富多彩的文化 (一)、节日之旅 组讨论:你知道哪些中、外传统节日?你知道它们是怎么来的吗?

组展示成果

:看来同学们知道的节日不少,但对于它们的来历不了解,下面老师出示一些比较有代表性的节日一起来探讨一下。(中国的有:春节、元宵节、中秋节,国外的:圣诞节、愚人节、情人节) 不同的国家和民族,通常都有自己独特的节日,反映着不同的文化传统。 生共同总结出:节日是一种文化习俗,是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性,往往通过各具特色的文化习俗表现出来。P57 二)、看图识国家(抢答) 出示一些国家标志性建筑及国家代表性人物,生抢答 :当我们看到国家标志性建筑及人物时,同学们能很快的答出其所代表的国家,这都说明 生齐:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物,被深深地打上本国、本民族的烙印。同时,这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化,把大千世界装扮成一个百花盛开的花园。P58 、和谐的文化乐章 一)、文化的差异性

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界 1、奇妙的动物世界 活动目标: 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生: 1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。 活动时间:2课时 活动过程: 第一课时 一、导入: 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,去保护人类最亲密的朋友吧! 二、分小组展示

师:看了动物影片,大家都很激动啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游:欢迎大家来到奇妙的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。 鸽子:…… 啄木鸟:…… 麻雀:…… 游客:这些小动物真有趣啊!我们再看看那边吧。 导游:那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢!驼鸟:…… 蜂鸟:…… 游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊?师参与:刚才同学们看到了这么多有趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?为什么? 导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢! 小组成员玩游戏,老师放音乐。 游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩!导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我们赶快去看看。 游客:真是一场令人激动的比赛,动物们个个都讨人喜欢。 导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客:请问你是谁? 虎鲸:…… 游客:请问你是谁?

二年级作文 奇妙的动物世界

奇妙的动物世界 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱 的亮光...... 现在该我介绍了,先和你们说说蛇。我们都看过动物世界。有的蛇有牙齿,很长而且很毒。尖尖的牙齿中带有剧毒,要是人不小心遭到了这种蛇的攻击,你的生命就危在旦夕了。还有一种蛇它没有眼睛,但它确实捕鼠专家,他是靠舌头和气味来抓动物的。眼镜蛇、竹叶青带有剧毒,要是被他们咬到的东西,不到一分钟便会死亡。 不光是动物中存在着奇妙的事情,植物也是这样的。他们也很奇妙,有些植物能把动物当做美食。猪笼草就是一个很好的例子。它是一种食虫植物,只要虫子飞到那个长得像瓶子一样的叶子里,就会被抓住了。一动也不能动了,不一会儿就化了。 大自然太奇妙了!看书看电视的时候,我们要留心观察大自然中的 奇异现象。 奇妙的动物世界 今天上午,周老师对我们说了有关动物的习惯。 比如说:“鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光......”那我也来说说我知道的有关动物的习惯吧。

有一次,我家养了一只狗,这只小狗可听话了,我就给它取名叫阿财。有一天,我在家没事干,就开始当期驯兽师来了。我叫阿财站起来,它就站起来。我叫它坐下,它就坐下。阿财有一个缺点,就是:每当客人来时,它就咬客人。这样一来,我爸爸老是骂我。还有一次,阿财帮我我的大忙。有个小偷偷走了我的钱包,阿财看见了马上追他,咬他的 脚。把我的钱包拿回来了。 这就是我的阿财,我的阿财实在是太有趣了。 奇妙的动物世界(顾旭益) 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗,能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出咯啦咯啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱 的亮光...... 今天,我也来介绍我所熟悉的动物。蛇是一种有毒的动物。眼镜蛇他能发出有毒的液体。如果毒液发射到其他动物的身上,动物就会死亡。企鹅她生活在南极。大家都知道南极很冷,但奇怪的是企鹅不会冻死。企鹅宝宝饿了,企鹅妈妈就会到处去给他们找食物。 有些植物把动物当做美食,猪笼草就是一种食虫植物。它的叶子的顶部长得很像瓶子,上面还有一个小片像掀开的盖子,盖子的边上有蜜,虫子飞到盖子上吃蜜,一下子就滑进“瓶子”里,不一会儿就化了。 大自然真奇妙啊!看书看电视的时候,我要留心大自然的奇异现 象。

《大自然的文字》公开课教案

《大自然的文字》公开课教案 一、教学要求: 1.结合学生质疑,理解课文内容,知道课文写了哪几种大自然的文字,这些文字介绍了哪些知识,怎样才能认识大自然的文字。 2.学习运用比喻拟人等修辞手法介绍自己认识的一种大自然的文字。 3.凭借课文培养学生的批评思维能力。 二、设计思路: 1.学习语言的过程,不是模仿别人说话,不是用别人说话的方式取代自己原有的表达方式,而是说自己想说的话,让自己的表达能力自然生长。 2.进行板块设计,力求简洁。预设越充分,越容易控制学生。同时尽量不要表扬孩子的学习表现(这也是一种外在控制),更多地关注学生对文本及语言本身的兴趣。 3.培养批判性思维能力从提出问题开始。三、教学过程:(一)导入新课,判断主旨: 1.导入新课。 2.出示伊林的介绍,指名读。伊林是前苏联作家。他从小就对大自然、对科学产生了浓厚的兴趣。童年时他常守在蚂蚁窝旁观察蚂蚁的生活习性,在厨房里制造肥皂,按照配方制作鞋油……这些都为他以后的创作打下了扎实的基础。他为孩子们创作了《十万个为什么》等几十部脍炙(kuàizhì)人口的科普作品。他的作品知识性强,文笔流畅生动。 3.我们已经初读了课文,谁来说一说,伊林为什么要为孩子们写这篇文章。(二)自读课文,解决疑问: 1.在初读课文时,同学们还提出了许多有趣的问题,(出示问题)谁来读一读? 2.自由读课文,自己尝试解决。 3.讨论交流,教师倾听、指导。重点抓住“作者为什么把星星、云、石灰石、花岗石称为大自然的文字”这一问题,帮助学生理解这些文字中蕴含的知识。(三)体会写法,仿写片段: 1.说说你认识哪些大自然的文字,介绍给同学们听听。 2.看看课文是怎么生动地介绍“大自然的文字”的?指名读句子,说说体会。(1)云,也是天空这本大书上的文字。(2)贝类是海洋里的居民。(3)它不是人搬来的,而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来,沿路把大大小小的石块带着一起走。 3.仿写片段,交流。(四)尝试进行批判阅读: 1.课文里的哪些知识很有意思,一下子就吸引住了你? 2.哪些知识让你觉得不可思议,甚至产生了怀疑?(五)总结课文,推荐读物:

《世界文化之旅》教学设计

学习好资料欢迎下载 《世界文化之旅》教学设计 大通六中马如宝 一、教学内容分析: 《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第三单元 第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分,从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手,帮助学生感受文化的多样性和丰 富性,懂得文化没有优劣之别,从而既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化 有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,以平等的态度对待不同的文化。 二、对应的课程标准: 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分:“懂得文 化的多样性,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊重不同的文化与习俗”。 三、本课的地位: 本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往,在全书 中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步,世界范围内的交往已逐 渐融入人们的生活,本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通,目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。 四、学情分析: 随着我国改革开放的深入,中学生和其他文化的距离拉近了,但有些同学迷 失在其他文化中,对本民族文化不甚了解或不屑于了解;有些同学对外来文化持 有偏见,采取防卫的态度;有些同学在进行跨文化交流时,由于语言问题以及价 值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导,才能培养具有中 国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 五、教学目标: 知识与能力目标:了解文化的多样性和丰富性;理解因文化不同而导致行 为方式的差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 过程与方法:培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力;逐步掌 握与不同文化背景的人交往的原则和方法,加深对不同文化的了解,学习其他文 化的优点和长处。 情感态度和价值观:既尊重本民族文化的价值,对本民族的文化有强烈的 自豪感,同时又尊重其他民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家 的人民友好交往,拥有开放的胸怀。 六、教学重难点: 教学重点:了解文化的多样性和丰富性 教学难点:理解文化存在差异,从而既尊重本民族文化的价值,又尊重其他 民族文化的价值。 七、教法、学法: 教法:问题教学法、活动教学法、情境教学法等。 学法:以教师引导,学生参与为主,运用活动教学讨论等方法。 八、课时安排:一课时 九、教学过程:

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇妙的动物世界

人教版四年级下册综合实践活动教案 1、奇异的动物世界 1、奇异的动物世界 活动目标: 1、在互动的语言实践中,能扼要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇异;能把自己查询的自己感兴趣的资料进行综合整理,并进行表演,培养学生合作交际的能力。 2、在情境中感受到交流、合作的欢乐,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 课前准备: 学生: 1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。 2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇异,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。 活动时间:2课时 活动过程: 第一课时 一、导入: 蜂飞蝶舞、兽走鱼游、虫鸣鸟啼……同学们,你们知道吗?有上千万动物和我们一起生活在地球上。让我们走进这生机勃勃而有奥妙无穷的动物世界,去结识众多可爱的生灵,去保护人类最亲切的朋友吧! 二、分小组展示

师:看了动物影片,大家都很激烈啊。今天有一个小朋友就带了几位游客来到了动物园…… 导游:欢迎大家来到奇异的野生动物园,我们现在的位置是飞鸟馆。咦,这边有几只小鸟在谈话,我们来听听。 鸽子:…… 啄木鸟:…… 麻雀:…… 游客:这些小动物真风趣啊!我们再看看那边吧。 导游:那边是世界之最的鸟类,他们现在正在争吵呢!驼鸟:…… 蜂鸟:…… 游客:其实我觉得他们都很可爱。还有什么好地方啊?师参与:刚才同学们看到了这么多风趣的鸟,你喜欢其中的哪一种呢?为什么? 导游:我们这里还有个动物游乐场,他们正在玩成语开火车游戏呢! 小组成员玩游戏,老师放音乐。 游客:原来有关鸟类的成语和谚语那么多啊。真好玩!导游:接下来我们要去的地方是森林王国,现在正是举行抢答赛的时候,我们赶快去看看。 游客:真是一场令人激烈的比赛,动物们个个都讨人喜欢。 导游:现在是我们的最后一站海洋馆,在这里你们可以近距离的和动物们接触。 游客:请问你是谁? 虎鲸:…… 游客:请问你是谁?

大自然的文字教学设计

24、大自然的文字教学设计教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 教学重点:理解课文内容,知道大自然中充满各种知识,激发学生观察、了解、探索大自然的思 想感情。 教学难点: 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学课时:两课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文,了解课文大意。 2、概括每个自然段的段意,理清层次。 3、学习生字新词 一、导入新课,激发兴趣。 1、同学们,平时我们喜欢到大自然去游玩吗,为什么喜欢,我的原因是: 大自然丰富多彩,他充满着生命的神奇与魅力 大自然奥妙无穷,她满载着人类的历史与未来 大自然用她那宽广的胸怀培养育了一代又一代人类 大自然用她那美丽的容颜滋润了一代又一代人的心田 今天,我们将要学习一篇有关大自然的文章, 它将指点我们去聆听大自然的语言 它将引领我们去领略大自然的风采

这篇文章就是—— (生:《大自然的文字》) 板书大自然的文字。 2、知道作者是谁吗,是前苏联自然科学家、科普作家伊林的这节课我们来学习前苏联自然科学 家、科普作家伊林的《大自然的文字》。 课件介绍伊林。 3、读了课题你想了解什么,(大自然的文字是什么样的文字,这种文字指的是什么……) 二、初读课文,整体感知 ,(请大家带着刚才提出的问题速读课文,初步找到自己的答案。明确大自然的文字指的是什么。 (星、云、石等物帮助人们辨别方向、了解历史等,它可以使我们了解信息,增长知识。) 2.自由读课文,读准生字,勾出生字新词,边读边想这些词语在课文中表达的意思。 三、学习生字新词。小熊、耸立、预兆、铁砧、砧状云、罗盘、星座 1、读这些词语,你提醒大家那一个字注意读好,(兆、砧) 2、你给同学们介绍那个新词的意思,(学生解析词义) 预兆:于是将要发生某种事情或情况。 铁砧:锤或砸东西时点在地下的器具称为“砧”,砸钢铁材料时用由于铁制成的就是铁砧。 四、再读课文,理清脉略。

《奇妙的动物世界》教案.doc

《奇妙的动物世界》教案 一、情境导入,感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。 小朋友们,我们生活在一个绚丽多彩的世界里,动物是我们 亲密的伙伴,因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富 多彩,生机勃勃! 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过驯练的狗,能 为商人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾 巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天,老师就带你们进入一个神奇的动物 王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟,让学生随录像去感受动物世 界的奥秘。 3、交流看后的体会。 二、师生交际,交流互动。 我们身边有哪些动物?( 空中飞的,地上跑的,水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际,生生互动。 选定自己比较了解的动物,在小组内谈动物的生活习性, 同学讲的要用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同 学要给予说明,其他同学也可以补充。

四、全班交流,大家补充。 组内选代表讲给全班同学听,大家提问我补充。 五、由说到写,实现迁移。 小朋友都想来讲讲,可是时间有限,把要说的写下来,大家互相传阅,既可以写动物可爱的样子,有趣的生活习性,也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写,更好了! 教师播放乐曲,烘托气氛。 六、写后再说,互相促进。 传阅写话内容,相互交流,听同学的意见,再修改。 七、动物卡片展览 展示学生收集的有关于动物的卡片。 八、教师小结 小朋友们,动物和我们的生活息息相关,我们要爱护它们,从小争做保护动物的小卫士,保持大自然的生态平衡!

奇妙的动物世界资料

奇妙的动物世界 有些小哺乳动物从很小的时候就得靠自己走动。出生几个小时内多数小蹄哺乳动物就能站起来跟着妈妈跑了。这很重要,因为如果它们被落下,就会受到食肉动物的攻击。刚出生时,它们的腿与身体别的部分比起来长得要长。 所有的小动物都受到双亲或其中一方的照料。有时一群动物会分享照看幼崽的责任。雌非洲象会三三两两组成一小群与小象在一起。猎狗会群居在一起,不仅父母,而且所有的成年猎狗都会带食物回到窝中喂小狗。 像其他哺乳动物一样,鲸是呼吸空气的动物,出生在水中的幼鲸得在妈妈或别的雌鲸的帮助下来到水面第一次呼吸空气。 哺乳动物区别于其他动物的一个特点就是它们的智力——它们是最聪明的动物。对于许多小哺乳动物来说,学习如何生存是成长的一部分,它们常常会模仿成年动物。有些哺乳动物必须学习捕猎技巧,如成年猫会把小动物带回来让小猫练习捉捕。 花大部分时间游泳的哺乳动物必须学习游泳技术。雌水獭常把很不情愿的小水獭推入水中。 人类的孩子学习成为成年人所花的时间最长,这可能是因为他们的生活太复杂了。 语言 (一)声音语言 许多动物都会发出声音,这些声音往往成为动物之间交流信息的独特的声音语言。例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。当雌雄相处时,声调轻幽,犹如情人窃窃私语;当独处一方时,它就发出高亢的强音来招引朋友。(二)气味语言 有些动物常常以特殊的气味(信息素)来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。这种气味虽然没有声响,可也算是一种语言。例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务;雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾;蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系,识别同窝伙伴;雄鹿在求偶时,它会用身上的芳香腺往树上擦,这样,树上便留下了自己的气味,于是,雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。(三)行为语言 动物还会运用各种不同的行为来表达它们的意思,这也是一种无声的语言。例如长颈鹿在发生危险时,会用猛烈的惊跑来向同伴传达警报;野猪在平时总是把尾巴转来转去,但一旦觉察到有危险时,就会扬起尾巴,在尾尖上打个小卷给同伴报警;蜜蜂在发现蜜源以后,就会用特别的“舞蹈”方式(如“8”字形摆尾舞),向同伴通报蜜源的远近和方向。 奇妙的动物交际 人类有多种不同的交际联络方式,比如文字、话语、手势、图形……其实,不仅人类能相互交际联络,动物也能。世界上有许多的动物,而每一种动物都有它们自不同的交际联络方式。 蜜蜂是十分勤劳的小动物,它们总是忙碌着采花酿蜜,所以必须进行十分频繁的相互联系。我们大概都知道了蜜蜂以"跳舞"为信号,那么到怎么回事呢?在实际中,蜜蜂要告诉同伴一起去采蜜,就跳不同的舞,舞蹈主要有"圆舞"和"镰舞"两种。跳圆舞,是告诉同伴蜜源与蜂房相跑不远,约100米左右,而跳镰舞,则是通知同伴蜜源离蜂记较远。圈数较多,频率越快,路程越远。 蚂蚁也是我们很熟悉的一种动物,蚂蚁的集体觅食、集体迁徙(xi)是一件我们津津乐道的事。作为一种集体生活的动物。蚂蚁之间的相互联系又是怎么回事呢?科学家经过研究发现,蚂蚁是靠一种特殊的"化学语言"保持联系。这种"化学语言"称为激素。蚂蚁的器官或组织会分泌一种化学物质,当蚂蚁在觅食时,它们就把激素散布在来回的路上。由于不同的

最新六年级《大自然的文字》教案(精品)

六年级《大自然的文字》教案 教学目标: 1.初读破题,把握课文主要内容。 2.品读、美读,赏析语言,理解重点。 3.激发学生热爱自然、研究自然、利用自然的热情。 教学过程: 一、导入: 祖国大好河山风光图片导入,激发学生热爱大自然的热情。 二、介绍作者: 伊林(1895—1953),前苏联自然科学家、科普作家。代表作有《十万个为什么》《在你周围的事物》《自动工厂》《原子世界旅行记》《人怎样变成巨人》等。 三、字词: 淫雨铁砧漂砾毒蕈 四、介绍伊林作品特点: 内容丰富文笔流畅深入浅出回味无穷 五、串讲课文: 主要内容:⑴说明书本上的文字及其作用,引出大自然的文字 ⑵介绍了几种大自然的文字,说明其中蕴含的知识和生活的智慧。 ⑶学会大自然文字的方法及意义。 结构形式:总——分——总结构清晰详略得当 说明方法:打比方分类别举例子 写作特点:

1.语言生动浅显,明白如话 2.比喻、拟人修辞方法的运用 3.说明与记叙、描写、抒情相结合 4.多种说明方法的运用 六、作业 1、写一篇说明文,向大家介绍一种你熟悉的大自然的文字。 2、课外阅读《十万个为什么》《生存手册》 一、导入新课,激发兴趣 同学们,提到文字,我们首先会想到书本上的文字,但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同,它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢?这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。(板书) 二、初读课文,整体感知 1.大自然的文字是写在哪本书上的文字?这种文字指的是什么?请大家速读课文,回答这两个问题。(学生读课文,教师画书样)明确:大自然好像一部书,大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。 2.大自然这本书可分为两个分册。下面,请大家依据课文给分册取书名并编写目录,让我们共同尝试编书的滋味,好吗?明确:这两本分册,一本叫神奇的.天书;一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟;有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。(板书) 3.大自然这部书就像老师画得这么厚吗?这有多厚、多重?(请学生用恰当的词语来形容)大家看板书,根据你所掌握的说明文知识,说说文章采用了什么说明方法?教师小结:本文运用打比方的说明方法,把大自然中的万事万物比作文字,然后分天空和大地,列举我们周围的自然现象加以说明,读来趣味盎然。 三、品读课文,感悟重点 1、保请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字,讲给大家听,看谁讲得好,可以按照这种形式叙述:文字-情态-破译的内容。(情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等)启发引导:(用多媒体)出示一个画面(雷雨云图片),请学生找出相关的语段,带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言,赏析自己喜欢的语段。

世界文文化之旅教学设计

世界文化之旅》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 ①了解世界文化的多样性和丰富性。 ②理解不同民族有不同的文化,不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果;文化不同导致行为方式的差异。 ③知道各个国家和民族的文化应相互融合、相互促进。 2.过程与方法 直观感悟世界文化的丰富性和独特性,用辩证的眼光看待文化差异 3.情感、态度、价值观目标 尊重其他民族的文化价值,尊重热爱本民族的文化;培养开放、发展、平等、互相尊重的健康文化心态和宽容精神。 二、学情分析:现代科技的发展,对外开放的深入,国外西方文化的冲击及传统中华文化的影响,对于初中生来讲本身就是一种挑战,他们以自己独特的视角审视着千差万别,瑰丽无比的世界文化。在古老的东方文化熏陶下成长的孩子们,有些对外来文化一味的推崇,甚至迷失自我;有些却是对外来文化持有偏见,过当防卫,只有树立正确的文化观,采取平等,开放,包容的心态对待文化的差异,才能培养出具有中国灵魂,世界眼光的新一代中学生,才能面向世界,面向未来,做一名优秀的中外友好往来的使者。 三、教学重点与难点 1.重点:认识世界文化的丰富性并尊重世界文化的多样。 2.难点:尊重世界文化的多样性,正确对待文化之间的差异,奏响世界文化的和谐乐章。 四、教学过程:一.导入新课: 同学们,我们这节课继续来谈“交往” ,在眼下“走出国门,走向世界”已不再是梦,我们的朋友遍天下。可不同的国家,不同的民族在历史的长河中形成了自己独特的文化习俗,影响着人们的交往行为和交往方式,今天我们一起踏

上世界文化之旅,一睹世界文化多姿多彩,璀璨无比的魅力. 二.自主学习 1、出示学习目标: 1)感受世界文化的丰富性和文化的独特性。 2)知道文化存在差异,学会用正确的态度对待不同文化。 3)主动培养开放、平等、尊重的文化心态。 2、自由阅读,整体把握: 有关“世界文化”你知道多少?三.互动合作活动一:游世界,谈文化 1)资料展示,节日知多少假如你去世界旅游,想感受一下浓浓的节日气氛,你最想过什么节日? 小组展示搜集到的和“世界文化”相关的内容) 2)抢答竞猜,看图猜国家 3)我谈收获,学生总结:生:各具特色的文化习俗反映出世界文化的多样和丰富。 不同国家和民族的文化都有各自不同的标志和代表人物。 师:文化根据不同的划分标准可以划分不同的类型:按地区划分把世界文化分为东方文化和西方文化两大部分,我们通过一个短片比较中西方文化的差异,看中西方文化谁更上一筹?活动二:边看边想 1) 播放《戏说中西方文化差异》视频广告的片段 2) 思考下列问题: 1)你喜欢古老的东方文化还是具有现代气息的西方文化?说说 原因。 2)文化有优劣之分吗?假如制定出最优秀的文化标准在全世界

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计 把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子,可以写写它有趣的生活习性,也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流,听听同学的意见。 教学目标 1.激发学生的口语交际兴趣,通过口语交际培养学生良好的交际习惯,让学生在交际中感知动物的奇妙,能把自己了解的动物讲给同学听,并能把说的内容写下来。 2.培养学生主动搜集和整理信息的能力,养成细心观察自然的习惯。 3.培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 课前准备 1.《动物世界》光碟。 2.多媒体:课文《翠鸟》(人教版第六册第13课)、《猫》(人教版第八册第10课)的动画和录音。 3.学生完成“身边动物调查表”。 教学过程 [第一课时] 一、情景导入,感知动物的奇妙 1.播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍,让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2.学生谈观后的体会。 3.师小结激趣: 同学们,动物世界真奇妙呀!鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过训练的狗能为盲人领路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢? 下面请前后排的四个同学为一组,交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是:别人讲时用心听,有不明白的地方可以随时提问,讲的同学要对所填

内容进行详细说明,其他同学可以补充。最后,每个小组推选一名同学在全班交流。(板书:身边的动物) (设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。) 二、组内交流,生生互动 小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。 (设计意图:本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与,互动交流”的目标。) 三、全班交流,大家补充 组内推选代表在全班讲,大家提问、补充。 (设计意图:本环节的设计是为了体现“点面结合,人人参与”的口语交际策略。) 四、说写示范,激发写话兴趣,实现由说到写的迁移 1.师:从刚才小朋友的发言中,老师发现,你们真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听,可是时间有限,怎么解决呢?请把要说的内容写下来,大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性,也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写,更好。(板书:样子、生活习性、趣事) 2.多媒体播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音,让学生体会怎样把说的内容写下来。 3.学生动手写话,教师巡视指导。 (设计意图:本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。) 五、作业 没有写完的同学,回家后先完成自己的写话,然后读给家人听,请家人提提意见。写完的同学,回家后也把自己写的话,读给家人听,请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。 (设计意图:本环节的设计是为了激励学生将自己的`写话读给他人听,与他人分享写话的快乐,同时,为交流写话做好充分的准备。) [第二课时]

二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》教案

二年级下册口语交际《奇妙的动物世界》教案 教材解析:(人教)语文二年级下册语文园地(五)中的口语交际的内容是:奇妙的动物世界。这次口语交际安排了说和写两项内容,说与写内容相同、要求相近,体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说,与以往单纯的看图说话等不同,可以通过交流使“说”的内容更具体,更准确,更丰富。写后再读给同学听,听听同学的意见,实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步,使说与写的能力不断提高。 教学目标: 1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物样子、生活习性,感觉动物世界的奇妙,能把自己的与动物间发生过的趣事说清楚,培养学生合作交际能力。 2、在情境中感觉到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信,在交流中分享动物给人们带来的欢乐。 教学重点:学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚,对于感兴趣的一面能说具体。 教学难点:培养学生合作交际能力及初步写话的兴趣。 课前准备: 1.课件 2.学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息,制作动物头饰。 3、课前指导学生布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些你熟悉的动物,不伤人的动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性以及你与动物之间发生的趣事等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富学生的感性认识,为课内口语交际作铺垫。 教学过程:

一、创设情境,激趣揭题 各位同学,各位老师,欢迎大家和我一起进入“奇妙的动物世界”。首先让我们来看一下,我们本次口语交际的内容: 鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬运东西,经过驯练的狗,能为盲人引路,响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音,萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光…… 动物世界真奇妙!你的身边有哪些动物,你了解它们的生活习性吗?你和这些动物之间发生过哪些有趣的事我?说出来,跟同学们交流交流。 本次口语交际我们将以游戏、竞赛等形式进行,获得优胜的小组成员,以及表现突出的同学均有奖励。希望大家积极参与勇于表现! 现在就让我们一起进入奇妙的动物世界吧!(齐读课题) 二、交际互动,介绍动物 俗话说:“百闻不如一见”,现在让我们一起用眼睛用心灵感受一下动物世界的奥秘,你们看…… 1、观看动物图片,激发说话欲望。 2、说说你喜欢什么动物,为什么? 3、猜一猜,老师喜欢什么动物? 请同学们仔细听我介绍,如果你听出来了也别急着说,等我介绍完了再举手回答,好吗?(师示范讲一种动物) 它全身毛茸茸的,摸上去又柔软又暖和,两只眼睛炯炯有神,到了晚上还会发光,它那小鼻子小嘴巴特别惹人喜欢,还有长长的胡须呢。它喜欢白天睡觉,晚上活动,走起路来静悄悄的,最喜欢吃鱼和老鼠,还是鼎鼎大名的捉鼠能手呢! 你是根据什么猜出这是猫的呢?据生答师(板书:样子(皮毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、尾

24、大自然的文字_教案教学设计

24、大自然的文字 一、教学目标 1、理解这里的文字指的是知识。 2、有感情地朗读课文,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 二、教学重点: 理解课文内容,知道大自然中充满各种知识,激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 三、教学难点: 理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学时间:2课时 教学过程:第一课时 一、导入新课,激发兴趣 同学们,提到文字,我们首先会想到书本上的文字,但今天我们要讲的文字却与我们书本上的文字不同,它是新奇的、有趣的。那么它是什么样的文字呢?这节课我们来学习前苏联自然科学家、科普作家伊林的《大自然的文字》。(板书) 检查自学情况。 1、开火车分节朗读课文。正音,评议。 2、交流字词的意思。 铁砧星座罗盘…… 3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目?

二、初读课文,整体感知 1.大自然的文字是写在哪本书上的文字?这种文字指的是什么?请大家速读课文,回答这两个问题。(学生读课文,教师画书样)明确:大自然好像一部书,大自然的文字是指书中的星、云、鸟、石等物。 2.大自然这本书可分为两个分册。下面,请大家依据课文给分册取书名并编写目录,让我们共同尝试编书的滋味,好吗?明确:这两本分册,一本叫神奇的天书;一本叫有趣的地书。神奇的天书的目录有星、云、鸟;有趣的地书的目录有石灰石、漂砾。(板书) 3.大自然这部书就像老师画得这么厚吗?这有多厚、多重?(请学生用恰当的词语来形容)大家看板书,根据你所掌握的说明文知识,说说文章采用了什么说明方法?教师小结:本文运用打比方的说明方法,把大自然中的万事万物比作文字,然后分天空和大地,列举我们周围的自然现象加以说明,读来趣味盎然。 第二课时 一、品读课文,感悟重点 1.请学生从“神奇的天书”和“有趣的地书”中选择自己最感兴趣的某一段文字,讲给大家听,看谁讲得好,可以按照这种形式叙述:文字-情态-破译的内容。(情态主要包括位置、形态、高度、飞姿、叫声等)启发引导:(用多媒体)出示一个画面(雷雨云图片),请学生找出相关的语段,带领学生体味文章是怎样描述和破译这种云的。然后学生自由发言,赏析自己喜欢的语段。 2.引导深入:品味本文语言生动有趣的技巧,重点赏析第

九年级历史《世界文化之旅》教学设计

九年级历史《世界文化之旅》教学设计 一、课标具体要求本课落实的课程标准是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”部分:了解化的多样性和丰富性,尊重不同的化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。 二、教材内容分析《世界化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级(上册)中第三单元《我们的朋友遍天下》的第五课《多元化“地球村”》的第一框。本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会(特指世界范围以及网络世界)中的交往,在全书中属于面向未的教育。随着社会的发展与科技的进步,世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活,本课主要介绍各国不同的化以及如何在不同化中交流沟通,目的是培养学生面向世界与面向未的开阔视野与开阔胸襟。《世界化之旅》这一课分为“丰富多彩的化”和“和谐的化乐”两部分,从不同国家和民族的节日习俗、代表人物入手,帮助学生感受化的多样性和丰富性,懂得化没有优劣之别,从而既尊重本民族化的价值,对本民族的化有强烈的自豪感,同时又尊重其他民族化的价值,以平等的态度对待不同的化。这为学生学习第二框“做友好往的使者”奠定了知识、思想和行为的基础。同时,这节课是中学思想品德课中关于“化”的启蒙教育,学好本框内容,学生将

增强对化的兴趣,加强对化的了解,将有助于今后的进一步学习。 三、学情分析面对经济全球化的迅猛发展,面对世界范围内各种思想化的相互激荡,中学生和其他化的距离拉近了,涉世未深的学生难免产生困惑:有些同学迷失在其他化中,对本民族化不了解或不屑于了解;有些同学对外化持有偏见,采取防卫的心态;有些同学在进行跨国化交流时,由于语言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难。八年级阶段的学生好奇心强、有强烈的求知欲,对我国化和世界化都有一定的认识,对本框教学具有积极意义;但对事物的认识有片面性和绝对性,需通过教学予以纠正。 四、教学目标 1、情感态度价值观目标:积极适应时代要求,以平等、尊重的态度对待世界化,提高化认同感。 2、能力目标:通过学生收集世界各国、各民族化标志,培养学生信息概括和比较的能力,从而了解化的丰富性与多样性。 3、知识目标:了解世界化的多样性和丰富性;理解不同化导致行为方式的差异;知道对待化差异的正确态度。 五、课型:新授课六、课时:一课时七、教学重点:了解化的多样性和丰富性,知道对待化差异的正确态度。八、教学难点:理解化存在差异,从而既尊重本民族化的价值,又尊重其他民族化的价值即对待不同化的态度。九、教学方法与学法指导

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