2007
For Students Entering Grades 9-12
NEWBURYPORT PUBLIC SCHOOLS
Book Title Author
Pride and Prejudice Jane Austen The Perks of Being a Wallflower Stephen Chbosky The Kite Runner* Khaled Hosseini Invisible Man Ralph Ellison
Everything is Illuminated Jonathan Safran Foer One Hundred Years of Solitude Gabriel Garcia Marquez The Curious Incident of
the Dog in the Nighttime Mark Haddon The Sun Also Rises Ernest Hemingway Demian Herman Hesse The River King Alice Hoffman High Fidelity Nick Hornby A Prayer for Owen Meany John Irving On the Road Jack Kerouac Into Thin Air Jon Krakauer Interpreter of Maladies Jhumpa Lahiri The Natural Bernard Malamud We Were the Mulvaneys Joyce Carol Oates The Things They Carried Tim O’Brien Ophelia Speaks Sara Shandler Slaughterhouse Five Kurt Vonnegut
* indicates new selection this year
Summer Reading List Entering Grade 11 or 12
Summer Reading List Entering Grade 9 or 10
Book Title
Author
The Hitchhiker's Guide to the Galaxy Douglas Adams How the Garcia Girls Lost Their Accents Julia Alvarez Speak Laurie H. Anderson Rule of the Bone Russell Banks The Moves Make the Man Bruce Brooks Girl With a Pearl Earring Tracy Chevalier Someone Like You* Sarah Dessen Blade Runner Philip K. Dick As Simple as Snow Gregory Galloway The Old Man and The Sea Ernest Hemingway The Cider House Rules John Irving The Secret Life of Bees Sue Monk Kidd Into the Wild Jon Krakauer The Color of Water James McBride Fallen Angels Walter Dean Myers The Golden Compass* Philip Pullman The Chosen Chaim Potok The Gospel According To Larry* Janet Tashjian Shabanu Suzanne Fisher Staples Tomorrow, When the War Began* John Marsden Briar Rose Jane Yolen
*indicates new selection this year
2007 Summer Reading Program
sponsored by …
NEBC
Newburyport Education/Business Coalition
Newburyport Public Schools
in collaboration with …
The Newburyport Public Library
Dear Students and Parents,
The Summer Reading Program provides the opportunity for High School students to have a common reading experience in each grade. All classmates sharing the experience of reading the same book provides wonderful opportunities for class dis-cussions in the fall. Don’t be surprised if you find yourself talking to old classmates about these books many years after you leave NHS. Common readings and discussions are not quickly forgotten. Some great books have been selected. Enjoy!
Reading is the foundation for all learning. Summer reading helps to keep reading skills sharp and provides opportunity for enjoyment and challenge.
The Newburyport Public School System is grateful to the New-buryport Education/Business Coalition for its sponsorship of this program and grateful to the Newburyport Public Library for its collaboration and support.
Sincerely,
Superintendent, Newburyport Public Schools
Directions for Summer Reading:
? First, refer to the Required Summer Reading List. ? Then, Choose from the Summer Reading List.
The book lists are carefully chosen to address diverse ability levels and interests. The Newburyport Public Library, The Book Rack, and Jabberwocky, bookstores have stocked the titles in preparation for this program. Students are encouraged to share with their peers titles of books that they have enjoyed reading.
Each book has a follow-up assessment. Detailed informa-tion on these assessments is provided in this brochure. Make reading a part of your summer, and enjoy where these stories take you! Entering Grades 9 - 12
Assessments
9th Grade
Life of Pi Yann Martel
9th Grade Honors
Life of Pi Yann Martel
Grendel John Gardner
10th Grade
Things Fall Apart Chinua Achebe
10th Grade Honors
Things Fall Apart Chinua Achebe
Small Island Andrea Levy
11th Grade
Catcher in The Rye J. D. Salinger
11th Grade Honors
Catcher in The Rye J. D. Salinger
A Yellow Raft in Blue Water Michael Dorris
12th Grade
House of Sand and Fog Andre Dubus
Crime and Punishment Fyodor Dostoevsky
Advance Placement Literature and
Composition (Seniors)
Crime and Punishment Fyodor Dostoevsky
Pride and Prejudice Jane Austen
The Invisible Man Ralph Ellison
Required Summer Readings
2007
Assessments
1.) Students should be ready to record specific
information from, and personal responses to,
their summer reading books.
2.) Each student will be required to write an
in-class essay on one of their summer reading
and/or required reading books. A grade for the
essay will be included in the first semester aver-
age.
Books are available at the Newburyport Public
Library and in bookstores located in downtown
Newburyport. If you have any questions, please
contact:
? Christine Dahlsen, High School Librarian; or,
? Susie Galvin, English Department Head at:
978-465-4440.
This information is also available at:
https://www.doczj.com/doc/966408797.html,
高中英语学习材料 madeofjingetieji 盐城市龙冈中学牛津高中英语模块一测试题 命题人：程永华 第一卷(选择题，共75分) I.听力（共两节，满分20分） 第一节（共5小题；满分5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.How much is the skirt? A.$19.15. B.$9.15. C.$9.50 2.What are the two speakers doing? A.They are having a rest. B.They want to have dinner. C.They are hiking on a hill. 3.What does the man mean? A.He doesn't like Chinese food. B.He doesn't want to eat out. C.He wants to pay for the meal. 4.What did the man do yesterday evening? A.He had dinner with his friend. B.He visited a friend. C.He saw a film. 5.When does Mr Brown have to be at the airport? A.At 8:30. B.At 9:30. C.At 10:30. 第二节（共15小题，满分15分） 听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。 听第6段材料，回答第6至8题。 6.What kind of color TV does the woman want to buy? A.A small one. B.A big one. C.A cheap one. 7.What's the man's opinion about buying a TV? A.The woman should buy a small one. B.The woman should buy a big one. C.The woman should buy a cheap one. 8.Why does the man give the woman such a suggestion? A.Because the big one is too expensive. B.Because she will have to change it in a few years. C.Because her sitting room isn't very big. 听第7段材料，回答第9至11题。 9.Where is the boy going to spend his holiday? A.In the city. B.In his hometown. C.Abroad. 10.What will he do there? A.Do some farm work. B.Study at home. C.Do some housework. 11.Which of the following is TRUE? A.The girl knows how to farm. B.The boy's grandparents don't live in the city. C.The boy's school is in the country. 听第8段材料，回答第12至14题。 12.What are the man and the woman looking for? A.A comfortable hotel. B.A modern hotel. C.A cheap hotel. 13.Where could the man and the woman find the hotel they need? A.Next to the bank. B.A two minutes' drive to the west. C.On the left side of the street.
《ａｉｅｉｕｉ》教学设计斗南小学一年级1班何淑娟
教学目标 认知领域目标 1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。 2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。 3．掌握ai、ei、ui标调的方法。 情感领域目标 1．初步知道学习汉语拼音的重要性。 2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。 教学准备 花环一个，写有单韵母的6个彩球，苹果树贴图，写有音节的苹果，CAI课件。 教学流程 一、创设情境，复习引入 1．激发兴趣。 今天，我们班来了一位特殊的客人，她是谁呢?(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球，多美呀!(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。这6个字母
还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母) 2．揭题。 这6个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。看a和i 在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。它们的大名叫复韵母。 二、合作探究。学习新知 (一)学习ai。 1．做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。 3．教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。 4．播放录音，仔细听音、辨音，跟读。 5．谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌) 6．读ai的四声并运用四声组词说话。 (1)ai可神气拉，它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。你还认识它们吗? (2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。你能用它的四声组词或说话吗?(学生自由发言) (3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。 (二)学习ei。
教学目标： 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，，认清字母的形，读准音。 2.学会ai ei ui三个音节。并能做到读书和写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 教学难点： 读准复韵母的音 教学准备： 教学卡片、习字册 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友，刚才老师来的时候遇见了六位老朋友，它们听说我们教室来了几位听课的老师，也囔囔着要一同来，咱们欢迎它们出场。 课件出示：a o e I u ü 2、你能响亮地把他们的名字喊出来吗？（他们的名字叫：单韵母） 3、请你说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变） 4、玩捉迷藏游戏：看老师的口型，猜猜是什么韵母？（学生回答） 二、观察情境图 过渡：小朋友学的真好！这几位老朋友，还托我带了点礼物来，叫我奖励给上课守纪律和认真听讲爱动脑的小朋友。你们想得到它们的礼物吗？ 出示图片 1、你在图上看到了什么？谁能说一说？ 2、这几位老朋友特意给我们带来了这个故事(师描述故事) 师:故事听懂了吗?-----------(渗透保护树木的意识)（评价时说） 我们马上也要成为少先队员了，老师希望你们和这两位少先队员一样有爱心
3、根据这个故事有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？ 师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。 4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？ 出示ai ei ui 4、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和aoe这些单韵母有什么不一样吗？ 5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母2至3遍。 6、这三个复韵母你最喜欢哪个？ 根据学生的回答，相机决定学习aieiui的顺序。过渡：一个优秀的少先队员除了有爱心上课也要认真听讲，这样才能学到本领。 下面让我们一起来认识今天的第一位新朋友 三、学习ai 1、1．读准音。图上有两棵树苗，它们长得一样吗？ （小结）两棵小树苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我们今天要学的第一个拼音。“矮”是第几声？ 那第一声又该怎么读呢？跟我读：ai。谁已经会读了？指名读。 2、示范，跟读，提醒学生观察老师口形。提示：先将嘴巴张大发a音，声音响亮，慢慢地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。 3、开火车练读――――个别读 4、谁有好办法记住它？（编顺口溜）（一棵矮树，aiaiai） 这个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？(注意点：整体不能分开，笔顺，示范写学生书空) 四、ei： 小朋友，那几位好朋友给我们带来了第二幅图：你们看看他们在做什么？ 现在有个大萝卜在你面前，你会做什么动作？嘴巴里会说些什么呢？ 1、小朋友，拔萝卜累不累？我们这么多人一起ei哟ei哟地拔，萝卜一定拔得又快又多。ei 哟ei哟的ei就是我们今天要学习的第二个复韵母。 2、ei是由哪两个单韵母组成的？谁已经会读了？指名读。
2019-2020年牛津译林版高中英语必修一Unit 1《School Life》 （Project）教案 【教学目标】 1.to arouse students’enthusiasm for developing after-class activities and forming a school club; 2.to gain the general idea of how to make an attractive poster for the club; 3.to strengthen students ability of putting theory into practice; 4.to guide students to cooperate effectively through group work. 【教学重点】Have students discuss and learn to finish a project by working tog hter 【教学难点】Students should search and find information, and do some writing and drawing by themselves 【教具】Multi-media projector Are you impressed by the soft background music? Step 2 Attract Your Eyes & Grasp Your heart Do you want to experience
(2) Tom in sch ool. e than five courses this term. Jack is no more diligent than John. 杰克和约翰都不勤奋。
《ai ei ui》第一课时教学设计（初稿） 陈莉教学目标： 1.认识复韵母。 2.学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。 教学重点、难点： 学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声 教学准备：多媒体课件标调小故事表演 教学过程： 一、复习导入 小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。 他们都有一个共同的名字你知道叫什么吗？（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。 瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。 二、教学ai -ai ei ui教学设计教案 1.现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？ （出示课件）你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。 现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2.师：你发现了什么? 3.生1：我发现他的嘴巴在动。 4.生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5.师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6.生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。 师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读 复韵母ai。开火车读
模块一 Unit1 enjoyable adj.有趣的, 愉快的 experience n. 经历, 经验vt. 经历, 体验 assembly n. 集合, 集会, 装配 headmaster n. (中小学的)校长 earn vt. 赚得, 赢得, 生利 respect n. 尊敬, 敬重; 关系, 方面vt. 尊敬, 尊重; 关于, 涉及devote vt. 投入于,献身 literature n. 文学, 文献 average n. 平均数,平均水平 adj. 一般的,通常的,平均的 vt. &vi.平均值，达到平均水平 struggle n. 竞争,努力,奋斗v. 努力,奋斗,挣扎challenging adj.具有挑战性的;引起兴趣的;令人深思的 v.挑战，质疑(challenge的现在分词) encouragement n. 鼓励 cooking adj. 烹饪的 n. 烹饪动词(cook的现在分词) for free adj. 免费 extra adj. 额外的adv. 特别地n. 额外的事物，另外收费的Spanish adj. 西班牙的n. 西班牙语 sculpture n. 雕塑vt. 雕刻,雕塑vi. 当雕刻师 dessert n. 甜食 look back (on) 回忆，回顾 satisfaction n. 赔偿,满意,妥善处理,乐事,确信 surf n. 海浪拍岸,冲浪 vi. 冲浪,浏览vt. 浏览 academic n. 教学人员,学术人adj. 学院的,理论的,学术性的exchange n. 交换,交换物,汇兑,交易所vt. &vi. 交换,交易,兑换former adj. 以前的,在前的, 前任的pron.&n. 前者 n. 模型，样板，构成者，创造者，起形成作用的人，[无线]线圈架 fluent adj. 流利的，流畅的 painting n. 水彩画,油画 donate vt. 捐赠,转移(电子) vi. 捐款
《ai ei ui》教学设计 （一）知识与技能 1、会认读“ a、i ei、ui ”三个复韵母，渗透发音方法。 2、会认读“ a、i ei、ui ”的四声。 3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。 （二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 从拼读音节中体验学习的成就，激发起学生学习语文的热情和欲望。 由于复韵母aieiui 是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握 3 个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给ui 标调作为本课时的难点。 一、激趣导入，温故知新。 1、师： 同学们，你们还记得我们学过的这些朋友吗？（出示单韵母卡片）这六个兄弟住同一个家，他们的家有个名字，叫什么？（单韵母）齐读： 兄弟六人是一家，共同名字叫“单韵母”。 2、师：今天，老师又给大家带来三位新朋友，你们想认识他们吗？我要把第一个新朋友先介绍给我的好朋友，谁愿意做我的好朋友？（师与生紧紧地挨在一起）问：老师和这个小朋友在干嘛？（生答）对了，我跟她是好朋友，紧紧地挨在一起，请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起，做好朋友好吗？（生做动作）师：小朋友们挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。 二、引导发现，自主探究。
（一）学习复韵母ai 1、师： 先看黑板。（贴上单韵母玄”的卡片，让学生认读，离卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）（老师挪动“i ”的卡片紧挨在卡片N ”的右边，就组成了复韵母ai。） 2、师： 谁会读？（指名读） 师： 谁知道这个音是怎么发出来的？（指名说） 师： 看老师的嘴形（师范读ai。）教发音方法： 先张大嘴巴发a的音，然后滑向i，中间气不断，一口气读成ai o（带读，指名读，齐读） 3、记住ai 师： 我们会读了，怎么才能记住它呢？（两人挨着aiai; a在前，i在后，紧紧 挨着是朋友；） 4、课件出示第一幅图。（学习标调歌） 师：请同学们观察这幅图，你从图上发现了什么？（出示句子： 姐弟挨在一起比高矮。）（挨”和矮”头上出示未带调的ai）师： “挨”就是复韵母ai 的第一声，“矮”就是复韵母ai 的第三声，那这个声调帽子应该戴在谁的头上呢？（指名答）（师讲单韵母妈妈标调的故事）（课件出示： aoe,标调时，按顺序，iu并排标后边）（带读、齐读）
Unit1 School life 考试目标 1.检测与校园生活话题有关的词汇的识记、理解和运用。 2.检测定语从句that ,which, who ,whom和whose 的用法。 3.检测与校园生活话题有关的读写能力。 I. Key words 1 .出席，参加vt. _____________ 2. 获得;赚, 挣得vt. _________ 3. 赢得，取得；实现；成就vt. __________________ 4. 一般的,普通的;平均的adj. ___________________________ 5. challenging adj.__________ 6. extra adj._______________ 7. 准备vt. & vi._____________ 8. 放弃vt._________________ 9. 思念，想念vt.___________ 10. 经历,体验vt_____________ 11. 介绍vt_______________ 12. immediately adv.________ 13. 培养，养成vt___________ 14. 遗憾，抱歉；后悔vt & vi ________________ 15. 通知，告知vt________ II. Key phrases 1. feel at ease_______________________ 2. earn respect (from）_____________________ 3. come up with________________________ 4. refer to______________________________ 5. approve one’s idea___________________ 6. 遗漏，省出，不考_________________ 7.平均________________________ 8.免费的_________________________ 9.通知某人某事____________________ 10.做一个决定_________________________ III. 【要点解读】(见考标) IV. Key sentences 1.Going to British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me. _____________________________________________________________________________ 2. This means I could get up an hour later than usual _____________________________________________________________________________ 3. He also told me that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades. _____________________________________________________________________________ 4. 这听上去倒像是我在国内就读的中学。 _____________________________________________________________________________ 5 .记住所有的人和他们的名字很难。 _____________________________________________________________________ 6. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school,… _____________________________________________________________________ 7. My English improved a lot as I used English every day and spent an hour each day reading English in the library. _____________________________________________________________________________ 8. Though it didn’t like a table when it was finished ,I still liked it very much. _____________________________________________________________________ 9. 我们的俱乐部不只是播放音乐。 _____________________________________________________________________________
《aieiui》教学设计 【教材分析】 《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。 【教学目标】 1、学会复韵母 aieiui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读声母与 aieiui 组成的音节，正确书写音节。 3、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】 1、学会 aieiui 的发音，声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 2、认识七个生字。 【教学难点】学会声母与 aieiui 组成的音节的拼读。 【课时安排】2课时 【课前准备】 让学生了解声母复韵母。 【教具准备】PPT 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激情导入
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。 二、教学复韵母ai 1．看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。） 2．ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai 3．教学ai的发音，认清字形。 ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时可体会一下“矮”的读音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。） 4．对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说
一、用单词的正确形式填空 1. The trip was much more ________(enjoy) than I had expected. 2. We prefer some more ________(experience) workers to work for us. 3. He tried many ways of ________(earn) money and in the end he became a businessman. 4. The new dress makes her more ________(respect). 5. ________(devote) herself to her family, she felt she had lost herself. 6. Much to his ________(satisfy), his son was admitted to Peking University. 7. My husband does all the ________(cook) at home, which makes me very pleased. 8. Thanks for your advice and ________(encourage)． 9. He found his new job a little ________(challenge)． 10. The students are working hard every day, in ________(prepare) for the big examination. 二、选择适当的单词或短语填空 1. use to/be used to (1) He ________ going to bed at 10 o'clock every night, which was good for his health. (2) Today's children are not like what we ________ be. They are much more confident. 2. because/because of (1) The sports meet was finally put off ________ the bad weather. (2) Many people do exercise every week, ________ they have realized the importance of good health. 3. prepare for/prepare (1) Last Sunday, I gave our house a thorough cleaning and then ________ a wonderful meal and cooked a special dish for my wife. (2) When people moved to a new country, they have to first ________ the new surroundings(环境)． 三、根据汉语提示完成句子 1. 我丢了那本红封面的书。 I lost the book ________ ________ is red. 2. 对东京来说，赢得2020年夏季奥运会举办权是一件非常成功的事情。 ________ ________ ________ ________ ________ for Tokyo ________ ________ the right to host the 2020 Summer Olympic Games. 3. 一完成家庭作业，他就去打篮球。 ________ ________ his homework, he went to play basketball. 4. 她是一位如此受人尊敬的老师以至于我们都爱她、尊重她。 She is ________ ________ a teacher ________ all of us love and respect her. 5. 经历这不同的生活方式我很幸运。 I was very ________ ________ ________ this different way of life. 四、单项填空 1. She devoted all her time and energy to ________ the little child. A. look after B. looking after C. looked after D. looks after 2. While you are away, we will keep you ________ of the latest development of the project in time.
---- 模块一 Unit1 adj. 有趣的, 愉快的enjoyable experience n. 经历, 经验vt. 经历, 体验
n. 集合, 集会, 装配assembly 校长)headmaster n. ( 中小学的 生利赢得, 赚得, earnvt. 尊敬, 敬重; 关系, 方面vt. 尊敬, 尊重; 关于, 涉及respect n. 献身,vt. 投入于devote 文献文学, n. literature 平均水平,n. 平均数average adj. 一般的,通常的,平均的 vt. &vi. 平均值，达到平均水平 n. 竞争,努力,奋斗struggle挣扎奋斗,v. 努力, challenging adj. 具有挑战性的;引起兴趣的;令人深思的 v.挑战，质疑(challenge 的现在分词) encouragement n.鼓励 cooking adj. 烹饪的n. 烹饪动词(cook 的现在分词)for free adj.免费 adv. 特别地adj. extra额外的额外的事物，另外收费的n. Spanish adj. 西班牙的n. 西班牙语sculpture n.雕塑vt.雕刻,雕塑vi.当雕刻
师 dessertn. 甜食 look back (on)回忆，回顾 satisfaction n.确信,,满意,妥善处理,乐事赔偿 surf n.海浪拍岸,冲浪vi. 冲浪,浏览vt. 浏览 academic n. 教学人员,学术人adj. 学院的,理论的,学术性的 exchange n. 交换,交换物,汇兑,交易所vt. &vi. 交换,交易,兑换 pron.&n. former adj.以前的,在前的,前任的前者 n. 模型，样板，构成者，创造者，起形成作用的人，[无线]线圈架fluentadj.流畅的流利的，painting油画n. 水彩画, donate ) vi.电子( ,vt. 捐赠转移捐款 ----- ----
《ai ei ui》教学设计 一、激趣导入，温故知新 师：同学们，在我刚才来上课的时候，遇见了6位老朋友，他们也跟我一起来到了我们的教室，你们还认识他们吗？（指名说）戴上帽子后，你们还认得他们吗？一起来读一读。他们是6个——（生：单韵母）。赶快跟他们打个招呼吧。（生：单韵母，你们好）今天老师在带着大家认识三位新朋友。（出示课件）他们都是由两个单韵母组成的，我们把它叫做“复韵母”。 二、引导发现，自主探究 （一）学习“ai” 1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮） 2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。 3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车） 4.你用什么办法来记住ai？ （a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。） 5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）（二）学习“ei” 1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树） 2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei） 3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书 ei） ei是由谁和谁组成的？领读。 4.指导发音，开小火车。
4.你用什么办法来记住ei？ （小孩砍树eieiei，e和eieiei ，小树斧头eieiei） 5 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？ （喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河…….）（三）学习“ui” 1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾） 2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开小火车） 3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。 4.你用什么办法来记住ui？ （ u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui） 5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？ （打电话的时候） （四）做游戏，小复习。 1.那我们做一个打电话的游戏好不好？ （用手比作电话放在耳边。 师：电话接通了。 生：喂，你好。 师：喂，是一六班的小朋友吗？ 生：是 师：我想问问，你们今天都学了什么呀？ 生：三个复韵母。 师：他们都是谁呀？ 生：ai ei ui 师：ai是谁和谁组成的？
Unit 4 LOOk i ng good, fee Ii ng good. Reael i ng Teen faints after SkiPPing meals 多餐未进食女生晕厥 STONECHESTER-A teenage gi r I fainted yesterday at StOnechester High SChOOI after SkiPPing meals. Jennifer Jones,15,told friends in her CIaSS that She WaS fee Ii ng UnWeI I.She then PaSSed OUt in her morning PE IeSSOn and WaS rushed to hospital? 来自斯通彻斯特的报道：昨日，斯通彻斯特高中一名女同 班朋友自己感觉不适，后来在上午的体育课上晕厥, 随即被紧急送往医院。 生多餐未进食后晕厥。珍妮弗?琼斯，十五岁，曾告诉Jennifer WaS found to have dangerously IOW blood SUgar I eve IS and WaS treated i mmed i ate Iy. Her WOrried ParentS told the doctor that their daughter missed breakfast that day and Hardly touched her Clinner the night before?Fortunately,she is now OUt Of danger .Her doctor SayS that She Wi 11 make a ful I recovery in a day Or two. 医生发现珍妮弗血糖过低，已经很危险，于是马上对其进行治疗。珍妮弗的父母忧心忡忡，他们告诉医生，女儿当天早晨未进食，前一天的晚餐也几乎丝毫未动。幸运的是，珍妮弗已经脱离了危险。主治医生预计，珍妮弗一两天就能康复。Jennifer's CIaSSmates hope to See her back at SChOOI SOOn.They Say that She HaS StrUgglecl With eating PrObIemS for a IOng time?"Jennifer thought that SkiPPing meals WOUld be a SimPIe Way to reach her target Weight?"her friend LaUra
2012-2013学年度第一学期期中调研测试 高一英语试卷 (考试用时：120分钟满分：120分) 注意事项： 1、本试卷共分两部分，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题。 2、所有试题的答案均填写在答题纸上，答案写在试卷上的无效。 第I卷选择题（三部分，共75分） 第一部分：听力理解（共两节，满分20分） 做题时，先将答案划在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1分，满分5分） 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1. How many colds have the man and his wife had? A. Ten. B. Eight. C. Six. 2. How is the woman’s mother now? A. She is quite healthy. B. She is seriously ill. C. She is much better. 3. What does the woman mean? A. Kelly’s perhaps near. B. Kelly forgot to take her bag. C. Kelly might be having lunch now. 4. What does the woman probably do? A. She is a headmaster. B. She is a student. C. She is a reporter. 5. What do we know about the woman? A. She didn’t work hard. B. She cheated in her English test. C. She didn’t pass her English test.
M1U1 enjoyable 有乐趣的 experience 经历，体验 assembly 集会，会议 headmaster 校长 earn 获得；赚，挣得 respect 尊敬，敬重 devote 致力于；献身 literature文学 average 一般的，普通的；平均的 struggle 奋斗，努力；挣扎，难事；斗争；努力 challenging 具有挑战性的encouragement 鼓励 cooking做饭；烹饪，烹调 for free 免费 extra 额外的，外加的 fond 喜爱的，喜欢的 be fond of 喜爱，喜欢 Spanish 西班牙语（的）；西班牙人（的）sculpture 雕像，雕塑 dessert 甜点 look back (on) 回忆，回顾 satisfaction 满意 surf 冲浪 academic 学业的，学术的 exchange 交换；交流 former 以前的 graduate 毕业生，毕业 fluent 流利的 painting 绘画，绘画作品 donate 捐赠kindness 善意 splendid 极佳的，非常好的 independent 独立的 make use of 利用 title （书的）名称；（文章的）题目，篇名dynasty 朝代，王朝 somehow 不知为什么；不知怎么地 recent 新近的，最近的 professor 教授 inform 通知，告知 opening hours 开放时间 run 管理；操作 host 主持人；主人，东道主 approve 批准，通过；赞成，同意 charge 使承担责任；收费，负责，掌管 in charge of 负责，掌管 schoolmate 同学，校友 broadcast 广播，播放 preparation 准备，筹备 event （重要）事件；社交活动；比赛项目outing 短途旅行，远足 graduation 毕业 poet 诗人 generation 一代，一代人 literary 文学的 select 选择，挑选 courtyard 庭院，院子composition 作品，成分 M1U2 act （戏剧的）一幕 curtain 窗帘；（舞台上的）帷幕 can't wait to do something 迫不及待地做某事 soccer <美>英式足球，足球 frightened 受惊的；害怕的 be supposed to 应该……，应当…… bend （使）弯曲，弯腰，屈身 starve 挨饿；饿死，使挨饿cash 现金garbage <美>（生活）垃圾 pizza 比萨饼，意大利饼 sink 下沉，沉没，水池，水槽，洗碗池tolerate 容忍；允许 behavior 行为，举止 teenager （13-19岁的）青少年 fault 过错，错误 scence （戏剧的）一场；场面；景色upset 使不高兴，使失望，不高兴的，失望的 defend 辩解，辩白 emergency 突发事件；紧急情况 anyhow 反正；尽管如此 deserve 值得；应得；应受 explanation 解释，说明 clinic 诊所 hard 苛刻的，严厉的 be hard on 对……苛刻，对……严厉 now that 既然；由于 rude 粗鲁的，无礼的 sign 叹气 bicycle 自行车 hardworking 工作努力的；辛勤的 stay up 不睡觉，熬夜 handle 处理；应付 error 错误 mix up 混淆，弄乱；搅匀，拌合guidance 指导，引导 as if 好像，似乎 insist 坚持，坚持认为 insist on 坚持，坚持认为 DVD 数字多功能光碟（digital versatile disc 的缩写） cafe 咖啡馆，小餐馆 Internet cafe 网吧 chat 聊天，闲聊 at present 现在 argument 争吵，辩论；论点，论据freedom 自由 worried 担心的，担忧的 harm 伤害foolish 愚蠢的 patience 耐心 selfish 自私的 distant 不友好的，冷淡的，疏远的；遥远的annoyed 愤怒的，生气的forbid 禁止adolescence 青春期