Unit 2 What time is it 第1课时
学习内容：Part A Let’s talk& Let’s play
教学目标：
1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点：1. 句型“Time to ...”后面跟动词原形，而“It’s time for ...”后面跟名词后v.-ing形式。
教学过程：
Step1. Warm up
1.Greeting and free talk.
T: Good morning, boys and girls. What time is it now?
Ss: It’s ...
T: It’s time for English class. L et’s begi n.
2. Game: 单词接龙
3. Sing a song：“Round the clock.”
Step2. Pre-task stage
1. Show a picture, T: What’s this? Ss: It’s a clock.
2. Show some clocks, and have a free talk.
T: What time is it?
Ss: It’s …. It’s time for….
Step3. While-task stage
1. Listen to the tape first time and answer the question:
Where are Wu Yifan and John? Answer: They are in the playground.
2. Listen to the tape again and tick or cross.
(1) John wants to go to the music room. ( )
(2) John and Zhang Peng play basketball after class. ( )
(3) 5 o’clock is the time for dinner. ( )
Answer: ×√×
3. Watch “Let’s talk”， and learn the words: now, kid.
4. Listen to the tape and follow it one sentence by one sentence. Step4. Post-task stage
1.Role play.
Three students a group and practice.
2. Let’s play
Different countries, different time!
Practice the sentence pattern: “What time is it ?It’s …”
Step5. Practice
一.我会找答语。
（）1.What time is it? A.It’s seven o’clock.
( ) 2.Let’s go home. B.I’m in New York.
( ) 3. Where’s the library? C.It’s on the second floor.
( ) 4. What colour is it? D. OK.
( ) 5. Where are you? E. It’s black.
二.我会连词成句。
1. time, what. It, is
2. is, time, have, to, class, it, music
Step6. Summary
我学会了：
Step7.Homework
1. Read Let’s talk three times, and read it for your parents, friend or partner.
2. Make a dialogue by yourself.
板书设计：
Unit 2 What time is it
Part A. Let’s talk & Let’s play
A: Hi! School is over. Let’s go to the playground.
B: OK.
A: What time is it?
B: It’s 5 o’clock.
C: Time to go home, kids.
A: What time is it?
B: It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.
A: Oh! Let’s go!
课后反思：
Unit 2 What time is it 第2课时
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。
2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学重点：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教学过程：
Step1. Warm up
1.Greeting.
2. Free talk.
3. Sing a song:“Round the clock.”
Step2. Pre-task stage
1.教师出示学校各个功能室的图片，学生说出相应的英语名称，然后师生用“接力”的形式进行对话，如：
T: We have many rooms in our class. We sing a song in ...
Ss: Music room.
T: We draw pictures in ...
Ss: Art room.
T: We study in ...
Ss: Classroom.
...
2. Show a clock.
T: What time is it?
Ss：It’s….
It’s time for….
Step3. While-task stage
1．复习数字1-12。
让学生根据教师的口令做动作，如Show me 1 and 3. Show me 8. 在学生听和做的同时，教师在钟表的相应位置写上这12个数字。
(2) 教学单词breakfast, lunch和dinner。
教师将时钟凋到8点，并用简笔画画出早上初升的太阳，说：It’s 8:00in the morning. I’m hungry.(教师边说边做‘饿’的动作。) Let’s have breakfast.(教师边说边做‘吃早饭’的动作，帮助学生明白单词‘breakfast’的意思，强调单词‘breakfast’的发音。）
教师用同样的方式教学lunch和dinner。
(3) 教学词组PE class, English class和music class。
教师在黑板上用简笔画画出“操场”，问：What is it? 学生回答：It’s a playground.教师出示班级的课程表，找出本班体育课的时间，说：It’s 2o’clock in the afternoon. It’s time to go to the playground. Let’s go to the playground and have PE class.用同样的方法教学词组“English class”和“music class”。
(4) 教学句型“What time is it?”，“It’s ... o’clock.”和“It’s time for ...”。
T: Look at the clock.(教师指着黑板上的钟表。) What time is it? Oh, it’s ... o’c lock. (教师自问自答，直接呈现新授句型。)
教师转动钟表的时针指向12。
T: Oh! It’s 12 o’clock. It’s time for lunch!(边说边呈现lunch的单词卡片。)I have fish and rice for my lunch, and you?
S1: I have ... for lunch.
S2: I have ... for lunch.
...
(5) 教师介绍对话情境：Zhang Peng and John are talking about time and class. Let’s listen to the tape and know something about their dialogue.
第一次播放教学录音，让学生跟着录音读对话，了解对话的大致内容。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
①What time is it?②Is it the time for English class?
Answers:
①It’s 9 o’clock. ②Yes, it is.
(6) Work in pairs and then act.
Step4. Post-task stage
1. Games
(1)Magic fingers (2)Match
2. Let’s do
(1) 教师每说一个单词或词组，学生听到后就立刻做出相应的动作，如教师说出“breakfast”或“time for breakfast”，学生听到后做吃喝东西的样子。教师根据学生做的动作，继续引导学生做“Drink some milk./Have some chicken./...”的动作。（注意再次强调单词“breakfast”的发音。）
(2) 教师播放两遍录音后，让学生听录音，做动作。
3. Sing a song: It’s twelve o’clock.
Step5. Practice
1. 根据中文释义，选择对应的词组。
（）（1）吃早餐 A. have breakfast B. have dinner
( )（2）英语课 A. Chinese class B. English class
( ) (3) 唱歌跳舞 A. jump and run B. sing and dance
( ) (4) 喝牛奶 A. eat some rice B. drink some milk
2. 选出不同类的词，将其序号写在括号里。
( )(1) A. breakfast B. playground C. dinner D.lunch
( )(2) A. class B. music C. English D. PE
( )(3) A. bread B. rice C. breakfast https://www.doczj.com/doc/9c6486022.html,k
( )(4) A. jump B. run C. sing D. gym
( )(5) A. five B. second C. ten D. six
Step6. Summary
我学会了：
Step7. Practice
1. 将本节课所学的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。
2. 和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟表的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
板书设计
教学反思
Unit 2 What time is it 第3课时
学习内容：A. Let’s spell
教学目标：
1、通过大量的听读操练，掌握字母组合ir和ur在单词中间的发音规则。
2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主发现发音规作，并能根据发音规律读生词。
教学重点：能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学难点：
1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。
2. 音标/?:/的发音较难，要帮助学生反复操练。
教学过程：
Step1.Warm up
1、Greeting.
2、Free talk.
A: What time is it?
B: It's ...
3、Sing a song: It’s twelve o’clock.
Step2.Pre-task stage
1. Let’s do. Listen and do.
2、Review Let’s spell in Unit1.
Step3.While-task stage
1. Show some pictures. Let the students read the words according to the pictures.
2. After reading the words, let the students find out the rules. girl bird nurse hamburger ir/ur - /??/ 发音规则：字母组合ir和ur在单词中发/??/音。发音时，双唇呈扁平口形，自然张开，舌身平放，舌中部稍抬起，舌尖抵下齿底部。
3. Watch the cartoon.
4. Let’s sing.
5. Try to read.
dirty sir first skirt shirt thirteen
purple hurt turtle fur turn burn
Step4.Post-task stage
1. Read, listen and circle
2. Look, listen and write
Step5.Practice
一、根据例词的读音规则补全下列单词。
1. ruler und numb wint
2. eraser aft riv teach
二、判断下面每组划线字母读音是否相同，相同的请打“”，不同的请打“”。
（）1. clock home
（）2. nurse hamburger
（）3. kid rice
（）4. hurry run
（）5. thirty girl
Step6.Summary
我学会了：
Step6.Homework
Write the words two three times if you can recite, write the words two times if you can’t recite.
板书设计
Unit 2 What time is it?
A. Let’s spell
girl bird nurse hamburger ir/ur - /??/
教学反思
Unit 2 What time is it 第4课时
学习内容：Part B Let’s talk& Let’s play
教学目标：
1.能用英语完成课文中的对话练习。
2.能用英语说出简单的时间点，表达出在这个时间点所做的事。
3.能准确使用It’s time to do sth.这一句型。
教学重点：正确认识本节课单词：thirty, hurry。
教学难点：
1、运用所学单词和句式进行对话练习并巩固所学的单词和短语。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学过程：
Step1.Warm up
1、Greeting.
T： How are you today?
Ss: I’m fine, thanks. And you?
T: I’m fine,too. Thank you. What’s this in English?
Ss: It’s a clock.
A: What time is it?
B: It's eight o’clock. It’s time for class.
2、Sing a song: It’s twelve o’clock.
Step2.Pre-task stage
T: I have a friend and he is very busy today. Do you want to know what he does at different times? Let’s go and see!
S: Yes.
T: OK. Let’s go.
Step3.While-task stage
1. B. Let’s talk.
(1) 教学单词thirty。
教师拿出钟表，将钟表调到6:40，问：What time is it? 学生回答：It’s six fort
教师再将钟表调到6:30，继续问：What time is it? 教师乘势引出单词thirty, 并
领学生读几遍。
(2) 操练句型It’s ... 和It’s time for/to ...
T:(把指针拨到 6:30)What time is it?
Ss: It’s 6:30.
T: What do you do?
S1: I get up.
S2: ...
教师板书：It’s 6:30. It’s time to get up.
利用表盘模型引出本课的重点句型：It’s 7:30. It’s time to go to school. It’s 8:00. It’s time for Eng lish class.
T: Hurry! It’s time to read English. Are you ready?
Ss: I’m ready.
T: OK. Read together, please.(教师手指板书，学生齐读。)
(3) 先声夺人：教师展示并朗读：math/music/lunch/go home/go to school/..., 要求学生在听到单词的第一时间用句型It’s time for .../ It’s time to ... 进行抢答造句。学生熟悉后，可以采取一组读单词或短语，另一组说对应句型的方式进行操练，速度要不断加快，保持游戏的竞赛特点，挑战的学生的反应速度。优异的小组或个人可以被评为本次“先声夺人”的“Super Group/Super Star”。
(4) 介绍对话情境。
教师出示本部分的情境图，让学生简单了解对话的大致内容，然后教师介绍说：It’s 6:30 in the morning. Mike gets up and prepares for school. Let’s listen to the tape and know something about it.
(5) Listen to the tape and get the general idea.
(6) Listen to the tape again and answer the questions.
① What time does Mike get up?
② What is ready?
③ When do they have English class?
Answers:
① 6:30. ② Breakfast is ready. ③ 8:00.
(7) Listen to the tape and follow it.
Step4.Post-task stage
1. Practice in pairs and then act.
2. Let’s pla y.
(1) 教师请两位学生示范读对话。
(2) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出钟表和自己喜欢的时间，仿照示例进行对话，然后教师请几组学生上讲台表演对话。
3. Make a new dialogue according the picture.
Step5.Practice
一、我会找答句。
（）1. What time is it? A. It’s on the first floor. （）2. Is breakfast ready? B. It’s nine thirty. ( ) 3. Thank you very much. C. You’re welcome. ( ) 4. Where is the teachers’ office? D. Yes, I do.
( ) 5. Do you have an English friend? E. Yes, it is.
二、我会连词成句。
1. it, for, time ,class, English, is
2. time, get, to, up, it, is
3. time, go, school, to, it, is
4. breakfast, ready, is
Step6.Summary
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。
Step6.Homework
1. 跟着录音读三遍Let’s talk部分的对话。
2. 仿照Let’s talk部分的情境图，画一幅自己的上学过程图，并在图旁边写上时间和相应的动词短语。
板书设计
Unit 2. What time is it?
B. Let’s talk
Oh! It’s 6:30. It’s time to get up.
Breakfast is ready.
Hurry up! It’s time to go to school.
OK.
What time is it?
It’s 8 o’clock. It’s time for English class.
I’m ready.
教学反思
Unit 2 What time is it 第5课时
学习内容：Part B Let’s learn& Let’s play Let’s sing
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
教学重点：听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点：在情景中正确使用句型：It’s time to …
教学过程：
Step1.Warm up
1.Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Su.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What time is it now?
Ss: It’s ...
2、Sing a song: It’s twelve o’clock.
Step2.Pre-task stage
1. 玩时钟游戏：教师用手臂表示时针和分针，学生快速说出相应的时间。
T: Look at me! I’m a clock now. What time is it?
Ss: It is ... o’clock. It is time for ...
2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如：
T: Let’s look at the watch. What time is it now?
Ss: It is ... o’clock. It’s time for English class.
Step3.While-task stage
B. Let’s learn.
(1) 教学词组“get up”，“go to school”，“go home”和“go to bed”。
教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：Oh，it’s 6:30 in the morning. It’s time to get up. 然后拿出“起床”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的短语。教师用同样的方法教学其他三个短语。
(2) 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做“起床”的动作。
(3) 教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。
(4) 学生根据本部分的情境图，用句型It’s ... o’clock. It’s time to ... 说说Mike 的作息时间。
Step 4: Post-task stage
1. Games.
(1) Magic fingers
(2) Make sentences according to the pictures.
2. B. L et’s play.
(1) 教师出示情境图，请三位学生站起来示范读对话。
(2) 教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。
(3) 教师请两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的表情和手势。
3. Let’s sing.
Step 5: Practice
一、圈出不属于同类的单词。
1. breakfast lunch dinner time
2. one six second thirty
3. get go have class
4. is ready am are
5. floor door first desk
6. teachers boxes class classes
二、写出下列短语的汉语意思。
get up go home go to bed
go to school eat breakfast
Step6.Summary
1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
2. 教育学生要珍惜时间，合理安排自己的作息。
Step6.Homework
1、熟读并背诵所学内容。
2、设计学习时间表并用英语描述。
板书设计
Unit 2 What time is it?
B. Let’s learn
get up go to school go home go to bed
It’s 7:30. It’s time to go to school.
教学反思
Unit 2 What time is it 第6课时
学习内容：B. Read and write Let’s check C. Story time
教学目标：
1. 能完成“Read and write部分的标号和写句子任务，复习本单元学习的几个重要句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，完成标号和连线任务。
3. 能读懂“Story time”部分的故事，复习本单元的一些知识点，了解愚人节的一些习俗。
教学重点：掌握两个重点句子：“What time is it? It's...”的正确书写。
教学难点：在四线格中的正确书写T What time is it? It's...
教学过程：
Step1.Warm up
1.Greeting.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Su.
T: How are you today?
Ss: Very well, thanks.
T: What time is it now?
Ss: It’s ...
Step2.Pre-task stage
T: Can you sing an English song?
S: Yes, we can.
T：OK, let’s sing together!(播放磁带，学生跟唱。)
之后对学生的表现给予肯定。
T：You really did a good job. Thank you very much.
Step3.While-task stage
1. B. Read and write.
(1) Read and number.
①教师请几位学生依次读本部分的四段对话，让学生明内对话的大致内容。
②学生自读对话，将相应的图片标号，然后师生一起核对答案。
③让学生在小组内表演对话，然后请两三组学生上讲台表演。
(2) Look and write.
①让学生看第一个钟表的图片，教师与学生对话，如：
T: What time is it?
Ss: It’s ten o’clock.
然后教师让学生在四线三格内写这两个句子。
②学生在第二个空白钟表上画出自己喜欢的时间，同桌相互合作，就双方画的时间进行对话。
③学生在四线三格内将对话写下来，并请两三位学生上黑板示范写，教师点评,表扬写得好的学生，同时指出在四线三格内写句子时应该注意的事项。
2. B. Let’s check.
(1) Listen and number.
①教师依次出示本部分的四幅图片，学生说说这四幅图片描述的是什么。
②第一次播放教学录音，学生根据录音内容，给图片标号。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
(2) Look and match.
①教师请一位学生读一读本部分的七个描述学生日常活动的句子，然后教师和全班学生一起给这七个句子排排序，看看学生应该先做什么，再做什么。
②学生裉据排序情况，将句子与相应的时间连线，师生一起核对答案
③教育学生要根据自己的学校课程，合理制订作息表。
Step4.Post-task stage
C. Story time.
1. 教师将日历翮到4月1号，问：What’s the date? 学生回答：It’s April 1st. 教师接着说：It’s April 1st. It’s April Fools’ Day. 然后教师介绍一些愚人节习俗。
这一天，人们以多种方式开周围人的玩笑，上当者当被告知是愚人节时，才恍然大悟，所以这一天总是能够引出许多笑话，不过某些玩笑也会因开得过大而引起人们的恐慌，甚至会衍生成为谣言。
2. 教师介绍故事背景
T: It’s April Fools’ Day today. Zoom is sleeping. Let’s see what happens to him.
3. 教师依次出示教学挂图，让学生明白故事的大致内容。
4. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。
(1) What is Zoom doing?
(2) What does Zoom want to do?
(3) What’s the time on Zip’s clock?
(4) Is Zoom late for school?
Answers:
(1) He is sleeping.
(2) He wants to sleep.
(3) It’s eight.
(4) No, he isn’t.
5. 教师讲解故事中出现的重难点内容。
(1) Wake up, Zoom. Zoom，醒一醒。
叫某人起床的时候可以用这个句子，如：
Wake up. It’s time for breakfast.
醒醒！到吃早饭的时间了。
(2) 0h dear! I’m late for school.哦，天哪！我上学要迟到了。
表示吃惊或感叹可以用“Oh, dear!”“be late for”的意思是“……迟到”，如：Oh, dear! It’s eight o’clock. I’m late for the film.
哦，天哪！8点了！我看电影要迟到了。
(3) April Fool!愚人节快乐！
这是愚人节捉弄完别人会说的一句话。
6. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要运用适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。
Step5.Practice
一、我能挑出不属于同类的单词。
1. toys chicken milk banana
2. English music book P.E.
3. panda class lion tiger
4. in next office on
5. first three second third
二、我能选答语。
（）1. How many minutes are there in an hour(一小时)？
（）2. Where are you?
( ) 3. What time is it?
( ) 4. Can you sing an English song? ( ) 5. Where is the library?
A. I’m in the music room.
B. There are sixty minutes.
C. It’s 6 o’clock.
D. It’s next to the post office(邮局). E．Yes, I can.
Step6.Summary
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。Step7.Homework
1、唱第20页的歌曲给家长听；
2、听录音并跟读Story time。
板书设计
教学反思
小学二年级英语教案 课题：What time is it 教学目标： 1，掌握并能应用单词“o’clock”及句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.””It is time to do sth.”2，使学生能运用所学语言知识在创设的情景中熟练的交际，并应用于生活。 3，培养学生珍惜时间，热爱生活的良好品德。 教学重点： 1，学会读整点的钟，并会提问：“What time is it”，以及作答。 2，掌握有关学生生活的一些单词短语，如go to school, have lunch 等。 教学难点： 4，对新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”“It is time to do sth.”的理解与运用。 教学用具： CAI课件（PPT），实物钟，单词卡片。 教学过程： 1，Warming up: Sing an English song 《Days of a week》 2, Review: 复习数字1-12的英语单词。 首先，教师展示幻灯片上的数字，鼓励学生举手发言读出其英语发音；接着，全班齐声从1数到12. 3，猜谜环节：Can you guess 由教师说出一个跟钟有关的谜语，让学生思考，并猜出答案。当学生回答clock后，切换到下张幻灯片，带领学生拼读这个单词。 4，教师提问：What can we know from the clock 当学生回答正确后，切换到下张幻灯片“time”。教师手拿单词卡，先带读3遍，再随意点几个同学读，纠正不正确的发音。 5，Let’s learn: 先播放Flash动画，再学习新句型“What time is it ”“It is 7 o’clock.”。随后，在屏幕上展示不同的时刻表，问“What time is it ”，学生回答。 6，Discussion: 教师播放幻灯片，引导学生就图展开讨论，这几幅画是以孩子的活动为主线，以时间先后顺序设计的，要求同桌2人进行讨论。 A: What time is it B: ①It is 7 o’clock. It is time to go to school.
课题：U n i t2W h a t t i m e i s i t? 第一课时 教学目标: 1．能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,P.E.class,Eng lishclass,breakfast,lunch,dinner。 2．能够询问时间并做出正确的回答，如：Whattimeisit?It’snineo’clo ck. 3．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It’stimeforEnglishc lass. 4．理解并能够在教师指导下完成Let’sdo部分听听做做等要求。 教学重点及难点： 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 让学生一起做Fingerplay： onefinger,onefinger,turnturnturn,turntoatoothbrush,shuashua shua Twofinger,twofinger,turnturnturn,turntoarabbit,jumpjumpjump Threefinger,threefinger,turnturnturn,turntoafork,chachacha Fourfinger,fourfinger,turnturnturn,turntoacat,meowmeowmeow Fivefinger,fivefinger,turnturnturn,turntoatiger,awawaw （二）呈现新课（Presentation） 1．教师拿出准备好的钟表模型说：Look!What’sthis?It’saclock. Wh attimeisit?It’s2o’clock.It’stimeforEnglishclass.
Unit 2 What time is it? 一、单元内容安排 本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C） 主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。 Part A Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。 Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。 Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。 Part B Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。 Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动. Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’s check 板块有两项内容①Listen and number 是一个听力检测练习。○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。 Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。 Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。 二、单元教学简析 1.教材简析 本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不
小学英语四年级下册Unit 2What time is it?单元教材及学情分析 （人教版） 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元主要通过学习询问时间和谈论在一定的时间做一定的事来进一步学习动词短语、名词和数词的运用,学生可以根据自己的时间安排进行对话练习,正确地表达时间,会使用句型:It's time to do…/What time is it now?/It's five o'clock./Let's do…;并在训练句型中提高英语的口语表达能力。而且本单元的内容贴近学生们的生活,所以学起来比较简单。同时还要求学生能灵活地运用单词和句型进行对话。本单元的教学内容是学习核心句型: —What time is it now?—It's five o'clock. —Let's go…—OK. —It's time to do sth./It's time for sth. 同时,让学生根据实际的时间和对应的活动进行对话练习,学以致用,巩固所学的知识。教师可以根据早饭、午饭、晚饭的具体时间,进行对话: It's seven o'clock and it's time to have breakfast. 引出“It's time to do sth.”这样,很自然地就进入我们的新课;教师为学生设置不同的情景,让学生充分地练习学过的句型,这将为以后的学习做好铺垫。其中,对时间的提问及其回答是本单元的重点,也是难点;要求学生能通过教师提供的情景,认知、熟悉新知,在交际中运用新知: What time is it now? It's 3 o'clock. It's time to do sth./It's time for sth. 并能根据具体的情景进行对话练习。 在教学中,注意结合学生的已有知识水平和生活实际,以旧引新,联系实际交流运用,在学习新知识的同时,提高学生的听、说、认读的能力。 2.学情分析 本次教学面临的是四年级的学生,他们已经有了一定的英语基础,能准确地掌握教师的课堂用语。学生们的自主学习能力也有了很大的提高,学习热情更高了。
1.教学内容：B（Let’s learn Let’s play） 2.教学目标： （1）学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 （2）对能听说认读horse, cow, hen 和sheep及其复数形式。 （3）能够熟练运用句型There are……They're so ……. （4）能掌握各种动物的特有叫声。 3.教学重点、难点分析： 重点：能正确认读4种农场动物的名称。 难点：These和Those的区别运用。 4.课前准备： 多媒体课件，头饰，钟表盘 5.教学设计 Step一. Warm-up and Revision 1.Enjoy a number song 利用动画歌曲，让学生复习数字。 2.Flash numbers Step二. Presentation and Practice 1.教学clock 承接上一活动，数字一一呈现后形成钟表盘面。 T: Good, you tell the numbers very well. Look, the numbers are in a …(教师引导学生说出clock) T: Follow me: clock. SS: Clock. 2.教学句型What time is it? It’s …o’clock. (1)句型呈现。 T: Tick tock, tick tock. The clock can tell us the time. Look at my clock. What time is it? 教师拿出钟表盘面，分针定在12上，转动时针变化出不同时间。 Ss: Six. T: Yes, it’s six o’clock. 教师重读It’s …o’clock, 示意学生逐渐完整表达句子。 (2)句型教学。 教师逐渐板书呈现句型，学生跟读。 T:What t_m_ is it? Ss: i-e. (3)句型操练 邀请小老师来转动时针，进行生生间问答。 T: Little teachers, can you come and move the short hand in this clock? Ss: Yes. S1: What time is it? Ss: It’s …o’clock. (4)Let’s talk. (1)Present the scene. (2)Enjoy the video and answer. (3)Watch the video again, and get details.
人教版小学四年级英语下册unit2 What time is it单元测试 卷1带答案 Listening Part(30′) 一、根据录音内容选择你所听到的答案，并把序号填入题前括号内。（7.5′） ( ) 1. A.go home B.go to bed C.go to school ( ) 2. A.lunch B.breakfast C.dinner ( ) 3. A.ready B.read C.write ( ) 4. A.hurry B.library C.worry ( ) 5. A.sister B.over C.there 二、根据录音内容，判断下面句子与录音内容是（T）否（F）相符。（7.5′） ( ) 1.It′s 730. It′s time to get up. ( ) 2.It′s 445. It′s time to go home. ( ) 3.Is it 700 now? Yes, it is. ( ) 4.What time is it? It′s 1110. ( ) 5.Time to go to bed . It′s 915. 三、听录音，根据录音内容写出正确时间。（7. 5′） 四、根据录音内容，在句子的空格中填上单词，将句子补充完整。（每空一词）（7.5′） Tick, tock, tick, tock, says the clock , It′s 945. It′s time for . It′s 1105 . It′s time for .It′s 250. It′s time for . It′s 420. It′s time for . Writing Part(70′) 一、用英语写出下面房间的门牌号.（10′）
《What time is it?》教学设计 执教者：讷河市讷南镇光辉小学梁吉成【教学内容】人教新版小学英语三年级下册第二单元第十课 【教学目标】 1、知识与技能：能正确听、说、认读单词four、five和句型“What time is it ? It’s+时间”并能灵活运用。 2、过程与方法：通过自主、合作与探究的学习方法，使学生能在实际生活中用英语就时间问题进行正确问答。 3、情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的良好习惯。 【教学重点】熟练掌握本课的词汇和句型，会询问时间并迅速做出相应的回答。 【教学难点】通过模仿，能够运用时间句型进行交流。 【教学方法】启发式教学法合作与游戏相结合法 【教学用具】时钟一个录音机磁带数字卡片 【课时安排】一课时 【教学流程】 Sgtep 1 Warm-up 1、Greetings 2、播放数字歌曲 Stgep 2 Revision 分三组交流：第一组交流年级表达；第二组交流名字父母表达；
第三组交流年龄方面表达。 Step 3 Presentation 1、学习Just read ①教师出示四个气球问同学们：“How many balloons is this?”指导学生回答：“four”并将该单词以四线三格方式写在黑板上。 ②教师范读并纠正各个字母在单纯中的读音。 ③教师领读 ④指名读 ⑤听录音并跟录音齐读 ⑥指导学生拼写单词 ⑦教师出示手掌问同学们：“How many fingers is this ?”学生回答：“五个。”引出单词five,并学习该单词（方法同上）。 2、学习Just speak ①教师出示时钟，让学生说出时钟上所显示的时间，介绍本课句型内容。 ②教师把时钟弄停，并问一名同学：“Excuse me, what time is it ?”引导学生用英语“It’s +时间”句型回答，教师说：“Thank you.”引导学生回答：“That’s OK.”再用同样方式问其他同学。 ③总结：打扰别人时用“Excuse me.”向别人询问时间时用“What time is it ?”回答时用“It’s +时间”句型。整点表达用数字+o,clock。 ④分组练习：教师拨动时钟指针，一组问“What time is it ?”而另一组回答“It’s + 时间”。然后再互换问答。
U n i t w h a t t i m e i s i t单 元教材分析 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
Unit 2 What time is it 一、单元内容安排 本单元是本册书的第2单元，分为四部分，（主情境图，Part A, Part B, Part C） 主情境图通过一幅世界地图，展示了世界各地的不同时间,同时，呈现了本单元的主要学习内容。 Part A Let’s talk 通过一个完整的情境呈现核心句型。Let’s play 是在完成Let’s talk对句型的巩固活动。 Let’s learn通过运用John一天的作息呈现了本部分的核心词汇，并继续运用Let’s talk 中的核心句型进行讨论。Let’s do是针对Let’s learn中的词汇设计的TPR活动。帮助学生对本节形容词进行巩固操练。 Let’spell是新版教材的新增内容，这一单元主要涉及ir和ur的发音。 Part B Let’s talk仍然在日常生活作息情境中继续学习新句型。Let’s talk 是在完成Let’s talk后，对句型的巩固活动。 Let’s learn以Mike起床、上学、回家、睡觉的情境为载体呈现了四个动词， Let’s play 针对上面词汇设计的句型练习活动. Read and write是为了对学生进行英语阅读启蒙而设计的。本单元涉及对句子的理解、认读和书写。本单元Let’s check 板块有两项内
容①Listen and number 是一个听力检测练习。○2Look and match主要考察学生对表示时间的句型的理解和认读，并通过一个非常有趣的情境，给学生提供的一个开放的，运用本单元所学句型的机会。 Let’s sing 部分提供了一首与本单元主题相关的英语歌曲。 Part C story time 仍然是选学的内容，本单元的故事文本中重现了已学的部分数字单词，拓展了五个新单词，可鼓励学生利用课外时间进行拓展阅读。 二、单元教学简析 1.教材简析 本单元学习的话题是“时间”。本单元通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型和词汇。通过本单元的学习，学生应该能够在合适的时间表达所学的lunch等10个动词和名词。能够运用What time is itIt’s ... . 询问和回答时间，用It’s time for/to... .说明该做什么事情了。本单元A部分Let’s spell部分将继续学习ir和ur的发音及例词。 2.教学重点、难点 重点： 1、句型What time is itIt’s ... . ，It’s time for/to... .和单词lunch、breakfast、dinner、music class、PE class、English class、get up、go home 、go to school的听、说、认读和运用。 2.Let’s talk语篇的理解和朗读。 3.字母组合ir和ur单词中的发音及例词的拼读规律。
Unit 2 What time is it?单元练习题 班级姓名 一、找出划线字母发音与其它三个单词不一样的单词。 ( )1. A. . lunch B. cute C. uncle D. umbrella ( )2. A. number B. hamburger C. farm D.dirty ( )3. A.girl B. dinner C. birth D.first ( )4. A. it B. pig C. like D. sit ( )5. A.meat B. bread C. teacher D.cheap 二、选出不属于同一类的单词 （）1、A.apple B.science C.English D. art （）2、A. English B. P.E. C. Chinese D. class （）3、A. breakfast B. dinner C. lunch D. math （）4、A.three B. thirty C. first D. forty （）5、A. playground B. library C.music D. computer room 三、从B栏中选出A栏句子的正确答语 A B ( )1. Time for breakfast. A. It’s six o’clock. ( )2.Let’ s go to the playground. B. OK. ( )3.School is over. C. Let’s sing and dance. ( )4.It’s time for music class. D. Let’s go home. ( )5.What time is it? E. Let’s drink some milk. 四、从方框中选择合适的句子完成对话，将其编号写在横线上 Mike: 1. _______ Wu Yifan: I’m in London. Wu Yifan: It’s 12 at noon. 3. _________ Mike: I’m in Beijing. 4. _________ 5. ________ Wu Yifan: Goodbye. Mike: Bye.
Lesson Plan Team 备课小组第三组 Date 日期 March 11th Designer 设计者 刘慧玲 School 学校 中华大街小学 Unit /Topic 模块及话题 Days and Months Title 题目What Time Is It? Period 课时 1 Type of lesson 课型 新授课 Objectives：教学目标 https://www.doczj.com/doc/9c6486022.html,nguage knowledge语言知识：熟练掌握练习句型：---What time is it? --It’s ____ 重点学习整点与半点的表达。整点用o’clock. 学会运用句型：---When is breakfast/lunch/supper? ---At ___. https://www.doczj.com/doc/9c6486022.html,nguage skill语言技能：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3.Affect 情感态度：通过学习时间话题，,培养学生珍惜时间的良好品质，激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 4.Learning Strategies学习策略:创造各种各样的活动形式，侧重于培养学生听、说、读、写的的复习方面学习方法。 5.Culture Awareness文化意识：通过本课的学习,培养学生珍惜时间,热爱生活的良好品德。 Content Analysis 教学内容分析 本课是四年级的新授课，有关时间的知识学生没有接触过，课文中涉及到的一些词组学生在三年级时已了解，需要进一步巩固，才能更好掌握。 Learner Analysis 学生分析 四年级的学生通过几年的学习，已有一定的英语基础。本课学生对数字并不陌生，但涉及到一些词组较薄弱，学生往往在说的方面较好，但从口头到笔头的练习还是有一定差距。
特别提示：书写要工整，书写评分 A【3 分】,B【2 分】,C【1 分】,D【0 分】. 卷面每涂改一次扣 0.2 分【共 2 分】 请仔细审题，认真答卷，不接受提前交卷 一，单词短语测考【43.5f】 ○一，根据所给汉语意思写出相应的英语单词。(10.5 分) --------------英语课； -------------音乐课；------[ n?u ]现在------------------- 早餐. --------------晚 -------------体育课---------[ '?uv?]结束 ------------------- 回家 再多一会小孩；孩快，加油； …点钟抓紧；赶快时间去操场 十三午餐十一十九十七十二 ○二写出下列缩写短语的完全形式【9.5 分】 -------=I’m --------= we’re--------=isn’t ------- =they’re -------=you’re--------=aren’t------=she’s ----- =there’re -------hasn’t ------- he’s----------=what’s ------ h aven’t -------it’s --------who’s ----------can’t --------- T om’s -------=where’s----------=that’s----------- =there’s ○三、你知道哪个发音不同吗？【5 分】 ( )1.A.he B．pen C．desk；( )2.A.lunch B，teacher C．school ( )3.A.rice B．it C．is；( )4.A.first B．giraffe C．birthday ( )5.A.no B．go C．to ○四，把单词按“e”的不同发音分类.（4分） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we:
四年级下册unit2What time is it教学设计 Unit2 What time is it? 第一课时教学设计 教学目标： 知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答： What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。 2.能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfast．Drink some milk． 情感目标： 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。 2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。 教学重点： 1．句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class , English class. 教学难点： 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备：导学卡、词卡、录音机、磁带 教学步骤： 一、热身：
1师生日常问候 2教师出示词卡one---twelve, English class, music class, P.E. class并板书：English class, music class, P.E. class 【设计意图：复习旧知，为本节课做铺垫，降低了学习难度】 二、汇报结果： 1.教授English class, music class, P.E. class 2.出示导学卡中的问题：如果你想问别人几点了，你应该说“What time is it?让我们看看如何回答It’s ...o’clock. 三、课堂学习 【一】1 教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，指名认读。 2 教师画上一个大大的O圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this? 引出单词clock 【设计意图：12个数字的练习形成一个表，更形象认识clock】 T：clock can tell us time. 引出单词time 3.教师讲解：What time is it？板书，并用粉笔画出10:00.s:It’s ten o’clock.师做手势【This is long hand. This is short hand.】并反复问What time is it？ 【设计意图：练习句型What time is it？提高学生的口语能力】 【二】出示英语小短文 【1】Amy: What time is it, John? John: It’s seven o’clock. Amy: It’s time for breakfast.
教案示例二第一课时 【题目】 Unit 2 What time is it 第一课时 【教学目标】 1.能够听，说，读，写日常活动的六个单词词组：breakfast, lunch, dinner, music class, . class , English class. 2.能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk． 【教学重点】 1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, English class. 【教学难点】 1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2.对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。 【教学准备】 1.教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。 2.教师准备一个钟表实物或者模型。 3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。 2.教师播放第一单元的的英语童谣《Our School》，和学生一起拍手说唱，营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来。
Unit2 What time is it练习题 一、看一看，选出正确答案。（12′） ( ) 1.Time for P.E. A.Hand in the homework. ( ) 2.Time to go to the garden. B.Draw a tree. ( ) 3.Time for lunch. C.Jump and run. ( ) 4.Time to go to the library. D.Have some chicken. ( ) 5.Time for English. E.Drink some milk. ( ) 6.Time to go to the teacher′s office. F.Water the flowers. ( ) 7.Time for breakfast. G.Read and write. ( ) 8.Time to go to the art room. H.Read a book. 二、选词填空。（7.5′） ( )1.School over. Let′s go to the playground. A.am B.is C.are ( )2.Let′s go home! Just minute. A.a B.the C.an ( )3.It′s 7:05. It′s time school. A.to B.to go C.to go to ( )4. It′s 6:30 . It′s time dinner. A.for B.to C.have ( )5. It′s 6:00 in the morning. It′s time to . A. get up B.go to bed C. go home. 三、把单词按“e”的不同发音分类.（8′） ( desk egg she me pen he these get ) 1.we: 2.bed: 四、请给问语选择合适的答语。（7.5′） ( )1.What time is it ? A.Yes ,it is . ( )2.Where is your classroom? B.It′s on the first fllor. ( )3.Let′s run. C.It′s 10:30. ( )4.Do you have a library? D.Yes ,I do. ( )5.Is this your schoolbag? E.OK. 五、连词成句。（7.5′） 1.play Let′s football(.) 2.watch TV to time It′s(.) 3.is now it What time(?) 4.o′clock It′s eleven(.) 5.for It′s dinner time(.)
w h a t t i m e i s i t教 学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? 第一课时教案 一、教学目标： 知识目标： (1) 能够听、说、认读本课时的主要单词和词组: breakfast , lunch , dinner，music class , P.E. class , English class . (2) 能够认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 2、能力目标: (1)能够熟练掌握句型What time is it ?It’s …It’s time for …并在实际生活情境中正确运用。 (2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 3、情感目标: 培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。 二、教学重难点： 1、教学重点： （1）句型： What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… （2）词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2、教学难点： breakfast的发音 三、课前准备： 1.教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。
2.学生准备自制简易小钟面。 四、教学步骤： Step1 warm up 1、师生日常问候。 2、教师播放歌曲“Ten Little Candles Dance”。 （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。） Step2 Presentation 1 、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。 Ask：What’s this? 引出单词clock. Say:clock can tell us time. 引出单词time. 同时板书课题Unit2 What time is it ? （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。） 3、新授句型What time is it？It’s …o’clock. (1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答What time is it？It’s 9:00 o’clock. （2）让学生跟读模仿What time is it？It’s …o’clock. (3)利用教具钟练习新句型What time is it？It’s …o’clock.
Unit 2What time is it? 一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?” 本单元重点学习时间的表达法。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分六课时来学习。 本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed. 本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。 Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。 二、单元教学目标 1. 知识目标 ⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。 ⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed. ⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。 ⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。 2. 能力目标 ⑴能够掌握询问时间的一组问答句：What time is it？It’s 9 o’clock. ⑵能够正确表达是做什么事情的时间了：It’s time for dinner. It’s time to go to school. ⑶要求学生能听说、认读一日三餐；一些课程和作息时间的英文表达：breakfast ，lunch， dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school ，go home ，go to bed. ⑷.要求学生能在四线格上正确书写四会单词：girl ，bird ，nurse，hamburger 和 句子：What time is it？It’s ten o’clock. ⑸会唱B.Let’s sing 中的歌曲《It’s twelve o’clock》。 3. 情感目标 ⑴通过学习问答时间的句子，培养学生惜时、守时的优秀品质。 ⑵通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。 ⑶通过歌曲的学习培养学生的审美情趣。 ⑷注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。 ⑸了解地球上处于不同时区的城市在同一时刻的时间是不同的。 三、教学重难点 1.教学重点 ⑴掌握有关日常活动的单词及词组：lunch ；English class ；music class ；breakfast ；PE class；dinner ；get up ；go to school ；go home ；go to bed 。 ⑵让学生熟练掌握问句“What time is it？It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 或It’s
What time is it？ 知识目标：能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it？ It’s … 能力目标：能运用所学语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。 1.Greeting: Ten little Indian boys 2.课件2出示汉语对话让生问生答（英汉互译）一组生问答，其他生倾听。 3.Leading First I will draw something. Look and guess. It has a big round face and two hands. One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What’s this? Foll ow me ,it’s a clock. Today let’s learn Unit 4 Lesson 2 板书课题今天我们的学习内容是询问时间和回答 拿钟表What can the cl ock show us?学生答时间学习time 一词（板书）Look at this clock. It has two hands, one is hour hand, the other is minute hand. 将表调至1点---12点问What time is it? 找12名学生回答 （将分针依次指向2、4、6、8、10）when the minute hand points at 2\4\6…What does it mean? 根据学生回答在黑板上的时钟的相应位置写出对应的分钟数（10、20、30…）师指数字生读 （课件3-7）练习数字：先抢答再说少了什么数字 4.Presentation 1）There are many beautiful clocks. Do you want to see them? Let’s have a l ook. （课件8）Are they beautiful? Now I want to know the time on the clock, what shoul d I ask? 生答“几点了？”板书What time is it?领读指名读（当一生不会时，让其他生告诉）和同桌练三遍竖排开火车读(one by one) 2）（课件9）Look at this cl ock, what time is it? You can only say the number, 生答数字Yes. It’s three. 板书领读指名读（一生不会他生告诉）和同桌练三遍横排开火车师问生答生问师答生问生答同桌练习汇报现在你会问时间了吗？那回答呢？用It’s +数字Now look at the cl ock ,ask and answer the time. （课件10—20） 3）现在老师想考考你们，课件21 what time is it？你会回答吗？谁来试试？great！还是用It’s 开头，先说时再说分，10点10分就是It’s ten ten. 谁能再说一遍怎么回答几点几分的时间？谁再说？（练习课件22—24）
UNIT4 WHAT TIME IS IT Part 1知识点总结 1.关于时间的问答。 --What time is it? --It’s 7:00 o’clock. (整点) 6:30 (读作：six thirty) 9:15 (读作：nine fifteen) -- a.m. 早上的时间 p.m. 下午的时间 to do sth (动词） 2.做.....的时候到了---- It’s time for sth （名词） 3.提出建议。---Let’s +动词原形。 go to the playground. drink some milk Let’s have some chicken eat som rice jump and run
Part 2 练一练根据听到的内容选择。 （）1. A.It’s 7:00 o’clock. B. It’s 7:00 a.m. C. It’s 7:00 p.m. ( ) 2. A. It’s time for breakfast. B. It’s time for lunch. C. It’s time for dinner. ( ) 3. A. It’s time to get up. B. It’s time to go home. C. It’s time to go to bed. ( )4 A. Let’s go to the playground. B. Let’s go to the art room. C. Let’s go to the computer room. ( )5.A. Let’s go the library. B. Let’s go to the computer room. C. Let’s go to the art room.