老师在教学过程中，累积了很多知识，他们希望通过写教材的形式将自己的知识传授给学生，但是，可以自己出书给学生当教材吗?这是许多老师朋友想要了解的问题。下面，小编就为大家详细讲解教材方面的知识，希望能为你能带来一些帮助。
教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料，或者内部材料。
而如果您想要正式出版自己的教材，是需要进入正规的出版流程的，例如申请书号，书号就像人类的身份证号码一样，是由新闻出版总署分配给各个出版社的，每一个书都一个书号。在国内，如果你的书籍需要公开发行就必须有书号。如果作者出书有用来评晋职称、评奖之类的用途，那最好还是申请国内书号来出版，这样比较稳妥些。编辑扣：811-372-696
通过以上介绍我们可以得知，是可以自己出书给学生当教材，但是只是仅限于内部交流，如果需要正式发行，是需要进入正轨出版流程的，如果您想了解更多有关于出版教材方面的问题，可以咨询我们的在线编辑老师，他们将为您做更加详细的指导。
老师对学生评语4篇 老师对学生评语第1篇 1、你善良，活泼好动，是个懂事的孩子。在学校里，你尊敬老师，团结同学。能专心听讲，按时完成作业。老师希望你在新的学期里，课上多动脑筋思考，大胆举手发言，不懂就问，这样你的成绩将会更好的。怎么样，有决心做到吗?老师相 信你能。 2、懂事，听话是你最大的优点。在学校里，你遵守纪律，能认真完成作业。 假如你在课堂上能动脑筋思考问题，课后自觉学习的话，你的成绩会更好的。老师相信你会努力的。 3、懂事听话的你，在学校里认真学习，积极完成老师交给的各项任务。课余 时间，你自觉学习，带头遵守纪律。老师和同学都喜欢你。希望你继续努力，多动脑筋思考，争取取得更好的成绩。 4、你思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，学习成绩拔尖。同时，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希 望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。 5、你有活泼的个性，课堂上，你思维敏捷，积极思考，大胆举手发言。老师 很欣赏你的才能，希望你继续努力学习，为美好的明天铺下坚实的基矗加油啊! 6、课堂上，你专心听讲，认真思考，大胆举手回答问题，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。成绩很好，老师希望你百尺竿头更进一步! 7、课堂上，你专心听讲，积极思考，认真完成作业。课后你自觉遵守纪律， 独立完成各种学习任务，学习成绩优秀。希望你继续努力学习，争取更好的成绩! 8、在学校里，你遵守纪律，团结同学，遇见老师你能主动问好。课堂上，你 专心听讲，积极思考大胆举手发言。课后，你认真完成作业。假如你能改掉粗心的毛病，你学习成绩将是班上最棒的。 9、在学校里，你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你也能自觉学习。假如在学习上，你能多动脑筋思考，多问为什么的话，你会进步更快的。 10、每天你都能走那么远的路提前来到学校，真难为你了。在学校里，你能 遵守纪律，完成作业。如果你能专心听讲，积极思考问题的话，你的成绩肯定很优秀。 11、老师很欣赏你那股不服输的个性。在学校里，你能协助老师做好班级工作。课堂上，有时你也能积极举手回答问题。可是做为班干，有时你也欺负同学，这样不好。老师希望你把你不服输的个性用在学习上，争取更好的成绩。
教师如何评价学生 当前不少课堂，教师评价学生时表扬声一浪高过一浪，似乎给予学生的表扬越多，就越能体现新课程的理念。但静下心来仔细想想现在的课堂，表扬是不是太滥了？我们的老师，是不是过于宽容了？以学生发展为本的评价理念，在实践中是不是被演绎得“过了度”“走了形”？评价真正达到了它的自身价值吗?我们应该合理有效的进行评价。 第一、表扬要有效、有度，要关注学生的需要与状态 所谓“有效”，就是表扬要适得其所，要关注学生的需要与状态，使表扬真正起到激励与促进的作用。该表扬时，慷慨真诚；不该表扬时，守口如瓶。所谓“有度”，就是要掌握表扬的分寸，不任意夸大学生的优点。 通过课堂观察，我们发现：不同的学生，对于表扬的期待与反应是不相同的。如回答简单的问题，学优生对于老师是否表扬往往表现得无所谓，受了表扬也常常是反应平平；而后进生则不然，他们很在乎老师的表扬，即使是一个简单的问题，受到表扬后也能高兴一番。同一个学生，在不同的时候对于表扬的期待与反应也不相同。如学优生在解出难题或者对某题有新的解法时，他们就很在乎老师对他们的赞扬，用他们自己的话说“会感觉很兴奋”。简而言之，表扬要贴近学生的心理，在学生需要时及时表扬，在学生在乎时及时表扬。 第二、重视表扬，但不应偏废批评 曾经在一节课中有这样两个镜头： 镜头1：小组合作时，一个学生紧攥着学习材料，不愿与其他同学合作，急煞了小组内的其他成员。一个学生向老师求助：“老师，××故意捣乱！” 镜头2：两个学生貌似端坐，但私下里拳脚相加，最终一生忍不住大叫“哎哟”，惊动了课堂。 但奇怪的是，执教老师对这一切视而不见、听而不闻，似乎被施了“障眼法”。对此，一位学者的话振聋发聩：“教师对于学生的不良行为视而不见，不只是教师的失察，而是渎职！”曾几何时，“批评”成了教师观念里一个颇为尴尬的词。一方面，学生许多错误的行为、思想、观点需要批评和纠正；而另一方面，教师对学生的批评变得越来越缩手缩脚。教师对学生的尊重已经成为迁就的代名词，甚至已经异化为对学生的放任。 批评与表扬就如同一枚硬币的两面，二者不可缺其一。但这里所谓的批评，不是板起脸孔的呵斥，不是令人无地自容的挖苦，更不是贬损人格的辱骂。批评同样应该建立在尊重学生的基础上。批评需要智慧，批评要讲究艺术。通过教学实践，我发现以下两种方式的批评效果很好。 幽默式批评。幽默式批评即寓批评于诙谐之中。如我把做题比作杀敌，学生粗心大意时，我会笑呵呵地批评：“呵，又牺牲一回！”“做五道题，你牺牲了三回，这下可得细心了！” 自省式批评。“批评的智慧在于让学生成为自我的批评者。”自省式批评的最大优点是能激活学生的主体意识，留下深刻的印象，因而效果往往比较持久。
教师党员公开承诺书_范文 为积极响应区教育局组织开展的“廉政文化进校园”教育活动，不断提高党员教师自身职业道德素养，进一步规范廉洁从教行为，实践为人为师为学，努力争做一名让人民满意的好教师，特承诺如下： 一、坚持拥护党和国家的方针政策，不向学生散布背离党和国家方针政策的言论。 二、坚持遵纪守法，不向学生推销商品或教辅材料，不强制学生购买复习资料、教辅读物，不巧立名目乱收费乱订资料，不为社会力量办学单位宣传招生。 三、坚持敬业爱岗，教书育人，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责，不无故缺勤、缺课或不完成教学任务。严格遵守学校规章制度，上课不迟到、早退或拖堂，不随意调课，对有困难的学生主动进行义务辅导，不搞有偿家教。 四、坚持以德修身，不利用学生评优、选拔干部，或节假日、生日之机，接受家长宴请，或向学生家长暗示索要财物，不利用工作之便收受学生家长礼品。 五、坚持以人为本，尊重学生的人格，平等、公正地评价和对待每一位学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不使用体罚或变相体罚的方式教育学生。 六、坚持严于律己，不在学生面前吸烟，讲究仪表美，衣着端庄大方，符合教师身份。 七、坚持礼貌待人，尊重家长，对家长的来访热情接待，善于沟通。篇二：教师党员公开承诺书集锦 教师党员公开承诺书集锦 教师党员公开承诺书一 作为一名中国党员，我郑重承诺： 1、要不断提高自己的素质，主动自觉的学习实践“三个代表”重要思想，提高自己的理论水平，坚定理想信念，在学习和工作中发挥先锋模范带头作用。 2、在工作中，提高对自己的要求。勤于学习，肯于钻研，用先进的理念充实自己，做思想的先锋。作为一名党员教师，坚定信念，敬业奉献。认真履行副班主任的职责，协助班主任搞好班级管理。 3、勤于学习，善于学习，在学习中不断进步。学习是永无止境的，每天都要学习，否则就要落后。不仅要学好书本知识，更重要的是向实践学习，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 4、要具有高尚的思想品德和为人师表的风尚。不仅要给学生传授文化知识，更要教会其如何做人。在今后的工作中要兢兢业业、扎扎实实对学习、对知识孜孜不倦的追求。 教师党员公开承诺书二 1、以十七大精神为指针，加强政治思想学习，提高自身政治素养。 2、刻苦钻研教育教学理论，用新的理念指导自己的工作。 3、以身边的模范员为榜样，严于律己、宽以待人，提高师德水平。 4、结合自己的实际工作，内练素质外树形象，服务教师、服务学生争做优秀的人民教师，让群众信服的模范员。 教师党员公开承诺书三 1.忠诚党的教育事业，爱生爱校。 2.遵守遵守学校的各项规章制度，自觉抵制封建迷信和低级庸俗文化及社会不良风气的 影响，不迟到不早退。 3.严格执行师德师风建设的各项规定，为人师表，身正为范；模范遵守社会公德。语言 规范健康，举止文明礼貌，为人正直正派。 4.勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断 提升个人业务素质和工作能力； 5.关心爱护全体学生，尊重学生人格，建立民主、平等、亲密的师生关系；保护学生合 法权益，促进每个学生全面、主动、健康的发展；
课堂教学中教师对学生的评价 阳城县实验小学张敏新课程标准指出：课堂教学评价的主要目的是全面了解学生的学习 情况，激励学生的学习热情，使学生在掌握一定基础知识的同时，促进 学生能力和素质的全面提高；强调建立评价目标多元，评价方法多样的 评价体系。对数学学习的评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学 习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所 表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。由于课堂教学 是一个多元的空间，是一个连续的时间内进行的，要想对学生学习状况 的评价更加客观公正，必然要采取多种多样的评价形式，并逐步形成一 套与教学相适应的科学、合理的评价机制。 一、注重对学生数学学习过程的评价 对学生数学学习过程的评价，包括参与数学活动的程度、自信心、 合作交流的意识，以及独立思考的习惯，数学思考的发展水平等方面。 学生的多方面素质主要是在学习的过程中发展起来的，所以评价应该更多地关注学生学习过程的变化和发展，通过不断的反馈，使学生发现自 己的长处和优势，同时发现与全面数学素质目标之间的距离，不断改进 不足，努力获得更好、更全面的发展。在学生学习过程中，要关注并评 价学生是否有积极学习的情感；是否有学好数学的自信心，不怕困难的 探索精神；是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流自己的想法；是否能 用不同角度去思考问题，找到有效地解决问题方法；是否理解别人的思
路，并在与同伴交流中获益等等。 记得一次培训时，有幸听到这么一节课，一位教师在小数混合运算中，出示3.2÷2.5÷0.4这样一道题，让学生观察，有一位学生立马举手说：“老师，我觉得 2.5与0.4相乘正好等于1,而3.2除以2.5不太简单。”这时老师是这样评价这位学生的：“你有这样的感觉真好，我们在拿到一个式子或问题时，应该对数、数学方面的内容产生感觉，有了 感觉，我们再去分析、思考，就容易找到解决的方法。” 我们在平时的课堂教学中往往会碰到这种情形：当学生的回答或学生的学习行为出现一些偏差或问题时，教师就要指出其中的不足，加以 正确的引导和评价。如：“老师明白你的意思，但是你表述得还不是很 清楚。”“他的回答中有些地方还不够完整，谁来说得更明白点？” 二、要把握评价的时机 把握评价时机是实施成功评价的关键，教师适时到位的评价才能真正起到激励和导向的作用。在教学知识的过程中，教师应时刻关注孩子 的情感和心理的变化，用心留意并及时进行引导和鼓励，使正确的得以 强化，错误的及时发现并设法改正。及时评价潜移默化地影响着学生的 思维品质和思维习惯，有利于学生掌握良好的思维方法、学习方法。 记得在新课程刚刚实施的那几年，我们的教师在课堂上动不动就 “你真好，你真棒！”，时间长了，我们的学生恐怕已经不知道查找自己 的不足，一味的沉浸在“真好真棒”之中，产生自满心理。还有，我们 常常看到，一个很简单的问题，一个学生回答完后，老师笑容满面的说：
名著《红岩》说课稿 大家好！今天非常荣幸能和大家一起分享我在语文阅读教学中的收获和感受，我将从以下几个方面解说我是如何指导学生阅读《红岩》的。 一、说教材。 《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，被誉为“革命的教科书”。该书讲述了1948年在国民党的统治下，处在黎明前最黑暗的时刻的共产党员在渣滓洞和白公馆中，敌人为了得到口供，妄图用炎热、蚊虫、饥饿和干渴动摇革命者的意志，但在共产党员的坚强意志前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。其中许多故事都来源于真人真事，如小说中的成岗就是以革命烈士陈然为原型。自2015年以来该书被列入中考名著阅读篇目之一，在我们提倡社会主义核心价值观的今天，有必要带领学生学习《红岩》、重温红岩精神。 二、说学生 由于当前农村学生阅读资源有限，阅读兴趣不高，对《红岩》这本书了解非常有限，更谈不上阅读欣赏了。所以教师有针对性的导读或引读至关重要，往往会起到事半功倍的效果。 三、说目标 《初中语文新课程标准》在对7～9年级学生的阅读要求中提出：“欣赏文学作品，能读出体验，品出感情”，以此为依据，结合我班学生实际。我制订了以下教学目标：
1、通过学生阅读小说《红岩》，让学生接受一次“革命的教育和洗礼”，让学生切实感受到革命先烈的无畏的献身精神。 2、了解小说的故事情节，认识小说中所描绘的故事形象。体会伟大的“红岩精神”。 3、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索，珍惜今天来之不易的幸福生活，为实现中国梦而努力学习。 依据上述目标，确定以下教学重点、难点： 1、教学重点：欣赏典型情节，分析概括人物形象。 2、教学难点：引导学生自主阅读，归纳红岩精神。 四、说教法与学法 《新课标》明确指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”所以，结合本节课特点，我主要采用的教学方法是：情境激励法、读书指导法、合作探究法。 五、说教学过程 （一）、创设情境，兴趣导入。 多媒体播放《我的自白书》，并提问：这首诗的作者是谁？出自哪里？ 这是革命烈士陈然在被捕后受尽种种酷刑，在狱中写下的惊天动地的诗篇。这首诗出自罗广斌与杨益言的回忆录《在烈火中永生》，随后他们在这个基础上创作了此长篇小说《红岩》，陈然就是小说中
教师如何高效使用新教材 随着新课程的全面实施，教师如何使用新教材的问题逐渐凸显出来，教师对新教材的理解和把握是能否成功推进新课程的关键。课程改革使教材趋于多样化，教材的多样化使教材作为教学中唯一“法定文化”的地位渐趋动摇，教材的定位也逐渐由“控制”和“规范”教学转向“为教学服务”。然而，在实际教学中许多教师仍以旧的观念和方式使用着新教材本文根据实际调研情况，谈一谈新教材使用过程中出现的问题及教师的应对策略。 一、教师对新教材感到难以适应的原因 1、没有领会课程标准的精神 课程标准规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，如果教师不深入地研究研究课程标准势必会造成对教学目标的模糊认识或曲解教材编写者的意图，造成在使用新教材上的困难。 2、新教材内容的组织和呈现方式不同 传统的以学科知识为中心编制的教材，追求严密的学科知识的逻辑结构。知识主要以结论的形式呈现在教材中，教师的教只是把教材中的知识点落实下去，使学生掌握教材所编排的内容。新教材一方面突破了学科中心，不刻意追求学科体系的严密性和系统性，另一方面从学生的经验出发。密切教学内容与学生生活的现代社会科技发展的联系。并且新教材是以多样化的探究活动形式呈现知识内容的，结论的呈现不像传统教材那样清楚，需要学生通过探究活动来获得。许多教
师在实际的教学中跳不出旧的“依纲靠本”框框，感觉新教材不好教了，知识不系统了，结论不明确了，自己很还适应，甚至很茫然，很苦恼。 3、对教材功能的认识不准确 传统的以传授知识为中心的教学，教师把教材奉为“圣经”，教材控制着教师的教和学，教师教学的目的就是“落实知识点”，使学生掌握教材所安排的内容，而以学生发展为本的新课程改革，将教材作为学生学习的“范例”和“媒介”教材只是实现课程标准的重要资源，学生通过教材内容的学习不仅获得具体的知识，更重要的是亲身经历探究过程，养成情感态度价值观，这种教材观要求教师“用教材去教”，要积极主动地选择和自主开发教材视野以外的教学资源。 二、在新课程实施中创造性地开发和使用新教材 我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的病况善于运用。” 1、认真分析和理解教材编写的意图 教学过程是将教材的知识结构转化为学生认知结构的过程，教师在教学中要树立整体观念，从教材的整体入手。通读教材，了解教材的编排意图。 2、深入分析和挖掘教材内容的多重价值 新课程强调“改变课程过于知识传授的倾向，强调开成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。”
教师如何全面评价自己的学生 “评价”是学校教育教学活动中的一个重要环节。学校要建立评价学生全面发展的指标体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要注重发展和发现学生多方面的潜能和特长，如学生的道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等。要采用灵活多样、具有开放性的评价方法，要关注过程性评价，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在的发展动力，使学生全面发展健康成长。 新课改理念要求教师注重对学生的情感、态度、价值观等方面进行综合评价。评价的目的在于让学生清楚地知道自己在参与学习过程中取得的成绩以及认知的程度、行为的对错，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于探索、勇于创新的精神。因为学生获得知识的过程是在积极、快乐、富有创造性、独立思考的前提下完成的，所以教师要为学生创造良好的学习氛围，提供进行思考的独立空间。只有不断地鼓励学生进行认真、大胆的思考，学生才能把自己真实的想法说出来。因此，对于语文课，教师要通过激励性评价，来激活学生的思维，放飞学生的理想，让课堂充满生机和活力。教师要想很好地完成教学目标，就必须运用好评价手段，引导学生不断进步，特别是用激励性评价来吸引学生参与到教学活动中来。所谓激励性评价，是指教师用激励性语言鼓动学生大胆想象、认真思考。其目的是为了使学生在教师的引导下克服学习中的困难，大胆想象，甚至“异想天开”，拓展学生的思维空间，从而达到预期的教学效果。 激励性评价能引导学生不断进步。学生十分重视教师的评价，教师的评价对学生来说可谓举足轻重。教师如果能综合评价出学生的情感、态度、价值观、知识、技能、创新意识和实践能力等方面的变化和进步，将有利于调动学生充分动脑、大胆发言的积极性，学生就敢于把自己真实的想法说出来。教师不要吝啬对自己学生的表扬，要增强学生的自信心，评价要自然、亲切、富有感染力，要让学生能看到自己的长处和不足，明确发展方向。例如我对一个既聪明又调皮的学生评价时说：“你的语文成绩提高得真快呀，如果再克服马虎的习
*实用文库汇编之教师党员承诺书* 作为一名教师党员，为保持共产党员的先进性，积极履行党员义务，本人结合自己的实际情况，做出如下承诺： 1．要不断提高自己的素质，牢记党的宗旨，牢记两个“务必”，自觉接受党的教育，加强党的理论知识与政策、方针的学习，坚定理想信念，在学习和工作中发挥先锋模范带头作用。 2．在工作中，提高对自己的要求。勤于学习，肯于钻研，用先进的理念充实自己，做思想的先锋。作为一名党员教师，坚定信念，敬业奉献。一心一意为学生谋发展，做师德的楷模。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 3．勤于学习，善于学习，在学习中不断进步。学习是永无止境的，每天都要学习，否则就要落后。不仅要学好书本知识，更重要的是向实践学习，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。持之以恒提高教育质量，在科研、管理、服务等工作中力争上游、勇攀高峰。 4．要具有高尚的思想品德和为人师表的风尚。不仅要给学生传授文化知识，更要教会其如何做人。在今后的工作中要兢兢业业、扎扎实实对学习、对知识孜孜不倦的追求。 5．联系群众、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，主动沟通思想，虚心听取各方面意见，维护稳定和谐的工作局面。关心集体，维护学校荣誉和形象，共创文明校风。主动与学生家长联系，积极宣传科学的教育思想和方法。 我将认真对待这次的创先争优活动，脚踏实地，全心全意为教学和人才培养服务，充分发挥党员的先锋模范作用，努力贡献出自己的一份力量。 承诺人：高伟
老师对学生的评价（一） 你是一个活泼、天真的男孩，赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。 ： 你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！ ： 你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！ ： 你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！ ： 你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！ ： 你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！ ： 你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。 ： 你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！ ： 你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？： 你是个稳重，踏实的女孩，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。 ： 你是一个很可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！ ： 虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你能行，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵。你有助人为乐精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者！
教师如何正确评价学生 教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。 通常，化学作业的批改，人们习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是中学生学习潜力之所在。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩影响师生之间思想、情感的交流，直接影响学生的学习情绪。因此，我将评语引入化学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。下面就在化学作业中使用评语谈谈我的一些做法和体会。 一、指导方法，引导学生自我改错 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握了自己的薄弱环节。 二、拓宽思路，激活创新意识 化学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，还要注重解题方法，我在题边打了大大的“☆"，并写道：“解得巧，真聪明！”肯定其独特见解。 有的题可用多种解法而学生只采用了一种，我就在旁边写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做. 三、激励学生,养成良好的学习习惯
教师党员承诺书 目录 第一篇：教师党员承诺书 第二篇：教师党员承诺书1 第三篇：教师党员承诺书小结 第四篇：教师党员承诺书小结 第五篇：教师党员承诺书 正文 第一篇：教师党员承诺书 教师党员承诺书 师德高尚坚定信念，敬业奉献，以高尚的人格影响他人，做师德的楷模。 理念先进勤于学习，肯于钻研，用先进的理念充实内力，做思想的先锋。 服务优质团结协作，全力干事，诚心诚意地为师生服务，做服务的标兵。 管理高效以人为本，民主和谐，促进师生的可持续发展，做管理的能手。 业绩一流求真务实，开拓创新，持之以恒提高教育质量，做教学的骨干。 第二篇：教师党员承诺书1
教师党员承诺书 作为一名教师党员，并结合自己的本职工作谈了自己的一系列感受，为了把争先创优活动进一步落实到工作实处，促进本职工作的更好开展，我特承诺如下： 1、爱岗敬业，严谨治教，在提高教学质量方面创先争优。虚心学习，认真钻研业务，积极参加教研教改活动，积极参加听课、评课、磨课活动，提高教学质量。 2、积极探索，勇于创新，根据学生的实际，灵活调整教学内容，创设活泼生动的教学情境，注意发掘每个学生的学习潜能和创新潜能，培养学生优良 3、立德育人，为人师表，在班级管理、师德修养方面创先争优。加强师德修养，做到“学高为师，身正为范”，努力成为促进良好教风形成的积极推行者与实践者，关心学生，爱护学生，尊重学生，关注学生成长，言传身教，做学生的良师益友，不断完善自我，积极争创师德标兵，争取把所(请收藏本站：..)带班级建设成一列“幸福快车”。 4、团结协作，教学相长，带领本组教师在教研教改中创先争优。充分发挥“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用，带头更新教育理念，带领本组教师切实开展新课程教研教改活动，不断提高教育教学教研水平，增强班组教师的凝聚力和战斗力。
老师对学生的评价语大全 学生评语,历来是个一言难尽的话题，主要是老师对学生的评价，下面是小编给大家介绍的老师对学生的评价语大全，欢迎阅读。 篇1：老师对学生的评价语 1、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，飘洒的字迹，逼真的绘画，优美的舞姿，悠扬的古筝赢得了同学们的青睐。从中看出你是个上进心很强的孩子。课堂上你也有不俗的表现，常常有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。 作为一个班干部，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你能做得更出色!希望帮助你实现自己的理想! 2、你是我们班上的“小才女”，优秀的成绩，逼真的绘画，各种参赛所获得的证书，还有教室里高挂着你的书法赢得了同学们的青睐与赞赏。在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解不是更好吗?老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的孩子。 3、你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，最难能可贵的是现在课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声，成绩有较大的进步。你工作积极，乐意当老师的小助手，把小组长的工作干得有声有色。平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。 4、你像只快乐的鸟儿，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧你的理想是当个明星，这个很好，你有这个天赋，嗓音细嫩甜美，模仿力强，每次课堂上读书和演绎课文就可以看出你的表演天赋。在学习上你也不松劲，短短的几个月，你就把自己的听写赶上来了，还有上课，你也变得越来越专心了。你就是这样一位聪颖可人的小天使。老师希望你继续努力的学习，加强体育锻炼，把自己练得棒棒的，使羽毛更丰满，还有要心灵像海洋一样宽阔，成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰! 5、你是一个积极要求上进的男孩，但是缺乏恒久性;你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。
一个数学家的辨白 ［英］G·H·哈代 假如真的能把我的雕像塑在伦敦纪念碑上的话，我是希望这座碑高耸入云，以至人们见不到雕像呢，还是希望纪念碑矮得可以使人们对雕像一目了然呢？我会选择前一种，而斯诺博士可能会选择后一种。 序言 我感谢C·D·布劳德(Broad)教授和C·P·斯诺博士对我提出的许多宝贵的批评。他们读过我的初稿。我已将他们提出的所有建议的内容实质差不多都写入了我的书中，同时删除了许多生硬晦涩的词语。 但是有一种情况我是以不同的方式处理的，那就是§28。这一章节是在我的一篇短文的基础上撰写的。那篇短论文是在年初我投稿到《我发现了》(此杂志是由剑桥阿基米德协会主办的学术刊物)的。对这篇不久前我曾以非常认真的态度写出的东西加以修改，我的确感到为难。再说，假如真要我设法接受这些批评(即严肃地看待这些重要的评论)，那我就只得将这章节大大扩展，直至完全破坏这篇论文，使其面目全非。鉴于此，我就没改动它，而是把批评家对我论文所作的评论的要点之简述以脚注的形式加在文章最后。 G·H·哈代 1940年7月l8日 前言 这是一个极平常的基督学院高桌晚餐①，哈代应邀做客，他刚刚作为萨德莱里恩(Sadleirian)讲座教授回到剑桥。在这之前我已经从剑桥年轻一辈数学家那里听到一些他的故事，他们对哈代回来都感到非常高兴，称他是一位真正的数学家。与物理学家们常挂在嘴上的迪拉克(Dirac)和玻尔等人不同，哈代是最纯正的，他超凡脱俗，举止诡异，思想激进，而且对于任何事物急于表达自己的见解。那是193l年的事，当时英语中还不流行以上用语，但人们会笼统地说他才智出众。 顺着桌子看过去，我仔细地打量着哈代：他看上去五十出头，头发已灰白，皮肤上太阳斑很深，呈现出印第安人的青铜色。他的脸长得很俊秀——高高的颧骨，细鼻梁，高傲而威严，但娱乐时会像顽童般捧腹大笑。他有一对深棕色的眼睛，明亮如少女——这种眼睛在思维敏捷的人中很少见。那时剑桥有很多杰出的人，我当时想，即使如此，哈代也是最出众的。 我不记得他当时的穿着。在他的长黑袍②里面很可能是一件运动衣和法兰绒长裤。与爱因斯坦一样，他穿着总以舒适为原则；但与爱因斯坦不同的是，他会变换便服款式，穿起昂贵的丝质衬衫。 晚餐后我们坐在休息室的桌子边喝葡萄酒时，有人告诉我说，哈代想跟我谈谈板球。我
教师如何读懂教材 教师必须首先通过研究和分析、理解和掌握新教材的编写意图。一是要研读手头教材，理解编者意图；二是要研读不同版本的教材，通过不同版本教材的比较研究，弄清现在的课标教材与原来的义务教育教材有哪些变化；几个不同版本的课标教材在同一个内容的教材呈现方式上有什么不同。通过研读，弄清各种版本课标教材的编排特点，博采众家之长。 弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达形式：没有一种数学思想，以它被发现时的那个样子公开发表出来。一个问题被解决后，相应地发展为一种形式化技巧，结果把求解过程丢在一边，使得火热的发明变成冰冷的美丽，因此他说：“教材是教学法的颠倒”。 教材所呈现的是形式化的、冰冷的结果，教学如果从这些“冰冷”的形式开始，学生就不可能经历“火热”的数学思考过程。读懂教材，最重要的一点就是教师对教材的二度开发。这就涉及到教材资源的开发与利用问题。重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣
和经验，适应不同地区不同学生发展的需要。那么，在新课程背景下教师应如何开发和利用教学资源呢？ 一、有效地挖掘和用好教材资源 新教材与以往的教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化，实验教材不仅考虑了数学自身的特点，还遵循了学生学习数学的规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。教师用书也减少了以往对教材的详细分析，取而代之的是对教师教学的一些建议。从编者的意图来看，主要是想给广大教师提供更为广阔的创造空间，为教师的创造性教学提供机会。但这样一来，也无形中增加了一些缺乏经验的教师“吃透”教材的难度。教材是教学的重要资源，教师要有意识地挖掘其它资源，因地制宜、因人制宜地选择和安排教学内容，但要注意教学内容安排的科学性，系统性和逻辑性。教师要忠实教材、激活教材、调适教材、创生教材。对于一节课的教材内容来讲，我觉得教师应该在以下几个方面做到心中有数： 1、深刻理解编者意图。教材是教学活动的基本素材，只有深刻领会教材的编写意图，深入钻研教材，才能多角度分析教材，挖掘教材的隐性内容，从而使教材变为学材，使教师
浅谈教师应如何正确评价学生 教师在教育教学的过程中，总是伴随着评价来进行的，那么如何正确评价学生则是亟需研究和探讨的问题。正确的评价能激活学生的主体意识，能唤醒学生的自我教育意识，能促进学生健康地全面地发展。因此教师创造适合学生的评价尤为重要。只有教师针对每个学生实际情况合理地予以评价，使评价实现教育和促进发展的功能，让评价成为学生前进的“加油站”，发展的“推进器”，个性的“生长点”，才能使学生健康成长，成为未来社会的创造者。 作为教师，在教书育人的过程中，一定要使用好评价这一手段。评价不是发挥鉴别和选拔的功能，更应实现其教育和促进发展的功能，纵观当今的学生评价，大多是由老师依据“一定的标准”甚至个人的意向，对学生做出评判，学生无权选择也极少参与评价。如何使学生成为评价的主体，让评价成为学生前进的“加油站”、发展的“推进器”、个性的“生长点”呢？我认为应创造适合学生的评价。 1 评价应是全面具体的，切不能以成绩分优劣 现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能；过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考察；过于重视纸笔测试，强调量化成绩，对其他考察方式和质性评价方法不够重视；学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥，素质教育和课程改革要求，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立信心，使其自信，因为成功是建立在自信的基础上的，请看下面的一则实例。 “我是差生行列中的一员，经受着同其他差生一样的遭遇，然而，我并不想当差生。我也曾努力过、刻苦过，但是最后却被一盆盆冷水浇的心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是一位数就是十几分，一次老师骂我是蠢猪，我一生气就下定决心，下一次一定要考好，让老师看看。于是我起早摸黑加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了，好在功夫不负有心人，期末考试时真的拿了英语第二名。当时我心里的高兴劲儿别提了，心想，这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：‘你这次考这么好不是抄来的吧？’听了这话，我一下子从头凉到脚，心里一阵刺痛，那时我的心情真是比死还难受一百倍，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？”从这个事例中我们应该受到启发：成为一名合格教师，只要学生有一点进步，就应及时给予鼓励，给其信心，否则就会伤害学生的自尊心。评价学生成绩时，不能只注重成绩的高低，而应把学生的态度和努力程度作为评价的重点。[1]其实，在一个优秀教师的眼中，学校中没有差生，只有学困生，即学习有困难的学生。他们更需要特别的关爱和帮助，尤其是尊重。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子都是失去自尊的孩子；所有好教育的孩子都是具有强烈自尊心的孩子。教育者应千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。在孩子的成长过程中，没有比自尊心更重要的了。因此，正确地评价学生应在保护学生自尊心的基础上进行。评价应是全面的，切不可单以成绩论优劣，以“一
小学教师党员公开承诺书 关于《小学教师党员公开承诺书》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。 小学教师党员公开承诺书 中国共产党员是人民利益的代表，要时刻把人民的利益放在第一位。作为一名教师共产党员我们必须履行如下义务，实现自己对国家，对人民的承诺。我的承诺： 一、认真学习、依法执教。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策以及决议，学习党的基本知识，学习科学文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。认真参加政治学习和政治活动，自觉遵守法律法规，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业、公平执教。热爱工作、尽职尽责，注重培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 三、刻苦钻研、严谨治学。结合五步导学法，努力推进生本教育在我校的开展。带头钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。积极组织和参加教研教改活动，为整体提高学校教育教学质量而不懈努力。 四、联系群众、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，主动沟通思想，虚心听取各方面意见，维护稳定和谐的工作局面。关心集体，维护学校荣誉和形象，共创文明校风。主动与学生家长联系，积极宣传科学的教育思想和方法。 五、廉洁从教，为人师表。坚守情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。 六、虚心学习，不断提高努力向有经验的教师学习，不断提高自己的业务能力，丰富自己的管理经验，为今后的进一步提高自己的教育教学水平打下坚实的基础。 承诺人： XX年8月15日
高中教师对学生的评语精选 1:你对待班级工作认真负责,作为历史课代表积极配合老师和班委工作,集体荣誉感很强,人际关系很好,待人真诚,热心帮助人,平常有些调皮,但在学习上还不够严谨,有些贪玩,在交友上要谨慎,要交一些积极向上的朋友,老师十分欣赏你的善良和聪明,希望在以后能够利用好时间好好学习,在下学期能取得更大的进步,老师相信3年以后,你一定能取得骄人的成绩。最后,祝福你和家人春节快乐,万事如意! 2你平时能够严格要求自己,学习认真刻苦,具有高度的责任感和集体荣誉感,能力突出,作为副班长平时能够以身作则,工作十分认真,时刻以班级利益为重,但是在学习上没有恒心,不能更好地利用时间,偶尔也犯一些小错误,希望在下学期能取得更大的进步,成为一名各方面都十分优秀的学生,老师相信你一定能做到,老师也相信你会百尺竿头,更进一步! 老师相信3年以后,你一定能取得骄人的成绩。最后,祝福你和家人春节快乐,万事如意! 3你性格活泼外向,有较好的心态,开学来成绩不稳定,各科发展不平衡,偏科现象比较严重,特别对数学有厌恶情绪。平时对自己要求不严格,在前半期有几次违反班级纪律,但是经教育后,改变了很多,唯一还有成绩没有上来,老师希望你在下学期能再接再厉,夺回属于自己的天地。老师相信3年以后,
你一定能取得骄人的成绩。最后,祝福你和家人春节快乐,万事如意! 4你平时表现良好,乐观开朗,团结同学,有较强的集体荣誉感,善于帮助他人。但是平时自觉性不高,时间观念不强,所以有时迟到,学习自信心不足,所以成绩始终不能够提上来。 希望你在下学期继续努力,老师相信你能取得好的成绩。最后,祝福你和家人春节快乐,万事如意! 5平时你总是默默无闻,但是你团结同学,热爱班集体,体谅老师,遵守纪律,是一个中规中矩的学生,你有生活的情趣,但是你自信心不足,自尊心较强,所以很多活动你都在徘徊中观望。在学习方面,你十分积极主动,但是由于一些方法不得当,进步不很显著。所以要注意改进方法,放开胆小,参与到活动中去,希望你在下学期继续努力,老师相信你能取得好的成绩。最后,祝福你和家人春节快乐,万事如意! 5你平时学习比较积极,较开学来有很大改观,团结同学,遵守纪律,但是上课不是很用心,经常上课沉默,不能参与到互动的问题中去,所以成绩始终上不来,平时时间观念不是很强,希望在下学期能够改掉这些缺点,取得好的成绩,老师也相信你一定能实现自己的理想。 6你平时能自觉遵守班级纪律,团结同学,尊敬师长,但是在日常生活与学习上不能严格要求自己,态度不够认真,自我约束能力不强,以至于学习成绩始终上不去,希望你在下学期
集体备课记录 备课时间：2012年6月25日 备课地点：会议室 备课年组：四年组 备课人：臧远双 参加人：宋福群及本组所有教师 备课内容：四年级下册语文第十二单元教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读全诗。 2.了解诗人写诗时的险恶环境，体会诗的思想感情。 3.感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚定的意志，激发学生对革命先烈的崇敬之情。 教学重点： 体会诗人在万般折磨情况下表现出的凛然、大无畏气概。 教学难点： 了解诗人写诗时的险恶环境。 教学准备： 小黑板、相关资料。 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，激起学生的求知欲。
1、同学们，你们喜欢看、听有关革命英雄人物的故事吗？你能向大家介绍一下吗？ 2、是啊，这些英雄在战场上与敌人勇敢地战斗，他们视死如归的英雄气概令大家感动不已。可是，同学们，你知道吗？解放前夕，还有许多革命志士在敌人白色恐怖区内，甚至在敌人又阴暗又潮湿的牢房里与敌人斗智斗勇，有的献出了宝贵而又年轻的生命，陈然就是其中杰出的一位。 二、教师读诗，学生跟着轻声自由试读。 三、组织读议此诗。 1、刚才大家的试读，你读懂了什么？ 2、是啊，在狡猾凶残的敌人面前，陈然的意志是那样的坚定，他怎么会写所谓的投降书呢？第一节诗中哪一句话很明确地告诉了敌人？（我不需要什么自由） 3、这简短的一句话是需要多大的勇气与毅力啊！要知道，陈然面对的是什么？ 4、引读脚下——头上——胸口—— 5、读了之后，同学们，你们仿佛看到了什么？听到了什么？ 6、可是这一切在陈然眼里却是毫不畏惧，你从哪些词可以看出？用“。。。”圈出。 7、学到这儿，我们仿佛也来到了渣滓洞集中营，来到了阴森可怕的牢房，来到了令人毛骨悚然的刑讯室，仿佛看